第一篇：節(jié)日萬花筒教案（小編推薦）

《異域采風(fēng)》之《節(jié)日萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

清坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 張先碧

教材分析：

《節(jié)日萬花筒》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第9課《異域采風(fēng)》中的一個(gè)主題內(nèi)容，通過讓學(xué)生了解 “圣誕節(jié)”“開齋節(jié)”“狂歡節(jié)” 這三個(gè)具有代表性的的著名節(jié)日，讓學(xué)生感受不同的節(jié)日習(xí)俗，并從不同的節(jié)日中去比較、去發(fā)現(xiàn)人類相同的地方，進(jìn)而根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，完成一份研究報(bào)告，體會(huì)節(jié)日中蘊(yùn)藏的文化。教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界上不同的國家不同的節(jié)日文化，體驗(yàn)和感受世界文化的博大、差異，促進(jìn)世界各國人民和諧發(fā)展的共同意愿。

2、養(yǎng)成傾聽他人意見、與他人合作交流、表演及收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的習(xí)慣；培養(yǎng)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物的習(xí)慣。

3、了解世界各國人民過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式及文化。教學(xué)重點(diǎn): 了解世界各國人民過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，深刻領(lǐng)會(huì)不同的節(jié)日有不同的節(jié)日文化。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟不同的節(jié)日文化中蘊(yùn)藏的相同內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)各國著名節(jié)日的資料；

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件和烘托節(jié)日氣氛的物品、影像。教學(xué)過程：

一、中華傳統(tǒng)節(jié)日

1、走進(jìn)春節(jié)：我們先來熱熱身，我說你猜，是什么節(jié)日？

包餃子，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯。（春 節(jié)）

吃粽子，賽龍舟，掛艾草。（端午節(jié)）

吃湯圓，觀燈盞，猜燈謎。（元宵節(jié)）

2、了解并感受中國傳統(tǒng)節(jié)日.了解其他國家也有過春節(jié)的習(xí)俗。

二、快樂的圣誕節(jié)

1、通過圖片了解圣誕節(jié)

2、關(guān)于圣誕節(jié)你還知道哪些？（小組討論、全班交流）

3、說一說你是怎么過圣誕節(jié)的？

4、課件展示：知識(shí)拓展：了解、體驗(yàn)、感受（部分國家的圣誕節(jié)）

5、小結(jié)：享受快樂

三、神秘的開齋節(jié)

1、通過課件感受開齋節(jié)

2、知識(shí)競(jìng)猜進(jìn)一步了解開齋節(jié)

3、了解我國新疆少數(shù)名族的開齋節(jié)

4、小結(jié)：宗教信仰

四、激情的狂歡節(jié)

1、通過多媒體課件了解巴西狂歡節(jié)

2、師生共舞感受狂歡節(jié)

3、小結(jié)：熱愛生活

五、了解其他外國節(jié)日

1、說一說你知道的外國節(jié)日。

2、完成第65頁的思考題：

不同：文化、歷史、信仰、民族個(gè)性?? 相同：快樂、友誼、愿望、祝福?? 怎樣對(duì)待：尊重習(xí)俗

和睦相處

六、總結(jié)

這些節(jié)日，反映了一個(gè)國家，一個(gè)民族的文化，信仰、生活態(tài)度，帶給人們歡樂與友誼。

七、作業(yè)

根據(jù)自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，包括“節(jié)日名稱，節(jié)日時(shí)間，節(jié)日來歷，起源”等調(diào)查途徑不限，可以是網(wǎng)絡(luò)，書籍或是向長輩詢問，完成一份研究報(bào)告。

第二篇：萬花筒 教案

創(chuàng)意萬花筒

湖北理工學(xué)院

馮學(xué)軍

教材分析：

《創(chuàng)意萬花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)目的：

1、引發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。

2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力及動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)儲(chǔ)備：了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。

2、物資準(zhǔn)備：

教師：可拆裝的萬花筒、簡(jiǎn)易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們玩過哪些鏡子游戲？

2、提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理？

二、玩玩萬花筒：

1、指名玩教師提供的三種萬花筒（簡(jiǎn)易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒），并說說玩后的感受。

2、引導(dǎo)觀察這三種萬花筒（簡(jiǎn)易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒），說說自己的觀察所得。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬花筒，談?wù)動(dòng)^察所得。

三、制作萬花筒

1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的？

2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個(gè)萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)易萬花筒的做法：教師演示。

（1）將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。

（2）用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。（3）透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

（4）底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔。卷筒外貼上包裝紙。

4、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：

（1）水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。（2）卡通萬花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對(duì)槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長槽即可。

四、展示并自然結(jié)束：

請(qǐng)同學(xué)們把制作成功的萬花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡(jiǎn)單介紹制作過程。相互評(píng)選出最令人欣賞的萬花筒。

第三篇：鄂教版6年級(jí)品社《節(jié)日萬花筒》教案

《節(jié)日萬花筒》教案

一、教材分析

《節(jié)日萬花筒》通過讓學(xué)生了解世界各國的著名節(jié)日，讓學(xué)生感受不同的節(jié)日習(xí)俗，并從不同的節(jié)日中去比較、去發(fā)現(xiàn)人類相同的地方，進(jìn)而根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，完成一份研究報(bào)告，體會(huì)節(jié)日中蘊(yùn)藏的文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解世界各國人民過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成傾聽他人意見、與他人合作交流、表演的習(xí)慣；培養(yǎng)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化，體驗(yàn)和感受世界文化的博大、差異，順應(yīng)世界人民和諧發(fā)展的共同意愿。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各國人民過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，深刻領(lǐng)會(huì)不同的節(jié)日有不同的節(jié)日文化。

四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同節(jié)日文化中蘊(yùn)藏的相同內(nèi)涵。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)各國著名節(jié)日的資料，老師準(zhǔn)備多媒體課件和烘托節(jié)日氣氛的物品、影像。

六、教學(xué)過程：本節(jié)課共設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)。

（一）歡樂中國年

播放中國人民過春節(jié)時(shí)的影像資料，讓全班學(xué)生隨音樂齊唱歌曲《歡樂中國年》，讓學(xué)生在歡樂的音樂氣氛中開始新課。

想一想：

1、影像資料和歌曲把我們帶到了哪一個(gè)節(jié)日的歡樂氣氛中？

2、中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，我們?cè)谝郧耙呀?jīng)學(xué)過，你們還記得嗎？

3、其他國家和地區(qū)的人們又有哪些節(jié)日呢？

（二）神秘圣誕節(jié)

1、出示事先準(zhǔn)備的圣誕帽、小圣誕樹和圣誕卡片，提問：看到這幾樣物品，你想到了哪一個(gè)西方節(jié)日？

2、多媒體播放西方國家過圣誕節(jié)時(shí)的情景，介紹圣誕節(jié)的來歷。

3、讓學(xué)生分小組交流、介紹課前自己搜集到的圣誕節(jié)的習(xí)俗資料，選派代表上臺(tái)講述關(guān)于圣誕樹、圣誕老人、圣誕節(jié)傳說的故事。然后讓一學(xué)生戴上圣誕帽裝扮成“圣誕老人”，給每個(gè)上臺(tái)講述故事的同學(xué)分發(fā)“圣誕禮物”（獎(jiǎng)品）。

4、告訴學(xué)生不同的國家慶祝圣誕節(jié)的方式也不同，給學(xué)生講述“夏季的圣誕節(jié)”的故事。

（三）快樂開齋節(jié)

1、多媒體播放世界穆斯林過開齋節(jié)時(shí)的情景，然后向?qū)W生講述開齋節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、分小組交流、討論自己搜集到的開齋節(jié)的習(xí)俗。

3、“動(dòng)動(dòng)腦”：你認(rèn)為開齋節(jié)和宗教信仰有關(guān)嗎？

（四）激情狂歡節(jié)

1、分小組交流、討論自己搜集到的關(guān)于狂歡節(jié)的資料。

2、教師講述：狂歡節(jié)最初是歐洲國家慶祝國王的生日而舉行的慶?；顒?dòng),后來流傳到了世界各地。盡管世界上的許多國家都盛行狂歡節(jié)，但最富盛名的還是巴西的狂歡節(jié)。讓我們一起走進(jìn)2月的巴西去看看狂歡節(jié)的盛況吧。

3、播放多媒體影像資料，讓學(xué)生觀看巴西狂觀節(jié)的盛況。

（五）小小研討會(huì) 動(dòng)動(dòng)腦、想一想：

盡管國家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這相同的地方是什么呢？

要求：學(xué)生獨(dú)立思考后再分組交流、討論，最后全班反饋。

教師總結(jié)：世界是一個(gè)五彩繽紛的大家庭，由于世界各國的宗教信仰、生活習(xí)慣的不同，形成了千姿百態(tài)的節(jié)日文化，但是無論哪一種節(jié)日文化，都反映了人們對(duì)美好生活的良好祝愿，不同的節(jié)日文化中，都蘊(yùn)藏著相同的內(nèi)涵——人們對(duì)真善美的追求，對(duì)世界和諧發(fā)展的祝福。

（六）課外延伸

1、說一說： 回家后把你今天了解到的節(jié)日的風(fēng)俗故事講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。

2、做一做： 從節(jié)日中,可以了解到人們慶祝節(jié)日的各種方式, 如飲食、服飾、禮物、歌舞表演等等，這些都可以通過互聯(lián)網(wǎng)去了請(qǐng)更多，請(qǐng)你選取最感興趣的內(nèi)容，在課后做一個(gè)研究報(bào)告。

教學(xué)反思：品德課不是沒有作業(yè)，它可以讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)的興趣延伸到課外。讓學(xué)生向別人介紹自己的課堂所得，既可以喚起他們的成就感，還可以鞏固今天所學(xué)知識(shí)；另外讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)，能讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料的能力。

第四篇：《1. 家庭萬花筒》教案

《家庭萬花筒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭模式的演變過程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。

2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。

難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、情境設(shè)置

1、欣賞圖片

城市車水馬龍的景象——夜晚，萬家燈火的景象。

2、提出家的概念，并請(qǐng)學(xué)生自己定義。

同學(xué)們，瞧，這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。

在你心目中沒，家是怎么樣的？你覺得家像什么？ 學(xué)生回答時(shí)隨機(jī)詢問他的家庭成員狀況。

3、了解家的起源。小故事：家字趣談 引出：原始社會(huì)血緣家庭

二、了解匯報(bào)各種家庭模式。

1、出示《紅樓夢(mèng)》的電影片段 ⑴談?wù)動(dòng)^后感（讀后感）⑵說說《紅樓夢(mèng)》哪些人物？ ⑶出示：紅樓夢(mèng)人物家譜。⑷小結(jié)：這是一個(gè)中國傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族

2、小辯論

自己的家庭屬于哪種模式？ 拿出自己的全家福照片，畫簡(jiǎn)易圖。教師以自己的照片為例。

統(tǒng)計(jì)人數(shù)：絕大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，或421家庭。介紹計(jì)劃生育政策

討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

3、交流課前搜集的資料 家庭模式還有哪些類型？（1）小組內(nèi)交流（2）全班交流匯報(bào)：

鼓勵(lì)多種形式，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)： 如：空巢家庭、單親家庭等。

（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛、關(guān)懷、溫暖、親情等）

三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示。

1、列舉典范“鄭義門”，分析《鄭氏家范》。

2、討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）

3.假想：如果天下的家庭都如“鄭義門”一般，社會(huì)將怎樣？

4、名言誦讀：

“修身齊家治國平天下”是什么意思？

“正人必先正己，治國必先治家”，從中看出家的重要性。

5、課外布置：

（1）搜集傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等。（2）進(jìn)行調(diào)查，尤其是老人的訪問。搜集家庭中的典型美德。

第2課時(shí)

一、名言佳句展示

1、以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事。

二、家譜展覽會(huì)

1.家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)杭州李氏——節(jié)儉之家 2.上臺(tái)冠名申請(qǐng)：

要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱介紹家庭美德

3.統(tǒng)計(jì)家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉懙捏w會(huì)與方法或者參觀后的感受。

三、作品展示一周以上

來不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。

第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案 萬花筒

第二課 萬花筒

課時(shí)：2課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感，并能用中心對(duì)稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生充分體會(huì)三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會(huì)其形式美感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)階段

1.教師與學(xué)生一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

（二）發(fā)展階段

1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。

2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細(xì)節(jié)；（3）涂色完成。

（三）學(xué)生實(shí)踐

1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示與評(píng)價(jià)階段

1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課后拓展

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)階段 展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢？

1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn)，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。

2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡(jiǎn)單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結(jié)出萬花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。

3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。

（二）發(fā)展階段

1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。

2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：（1）對(duì)折，找到中心點(diǎn)；（2）剪出圖案；（3）打開后成形。

3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示與評(píng)價(jià)階段

1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）課后拓展

展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。

（六）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。