第一篇：教師專業(yè)發(fā)展問題分析及改進建議

教師專業(yè)發(fā)展問題分析及改進建議

姓 名：陳鄉(xiāng) 鎮(zhèn)：上營鄉(xiāng)單 位：上營學(xué)校座位號： 寶

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教師專業(yè)發(fā)展問題分析及改進建議

我校地處遷西縣北部山區(qū)，地理位臵偏遠，因地域、資源配臵等多種因素，教育相對落后。針對我校實際情況，對教師專業(yè)發(fā)展存在的問題做如下探討研究。

一、存在的問題

（一）師資力量比較薄弱

目前我校教師隊伍存在的主要問題是：（1）整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。從年齡結(jié)構(gòu)上看，新教師居多，過于年輕化；從職稱結(jié)構(gòu)看，高中級職稱比較少；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，音體美專業(yè)教師偏多。（2）教學(xué)科研水平偏低。加之受農(nóng)村文化、地域因素的內(nèi)在影響，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，對新課程改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。（3）教師隊伍不穩(wěn)定。一是由于城鄉(xiāng)學(xué)校差距懸殊，新教師受利益驅(qū)動，工作不安心，千方百計想調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校;二是新招錄教師待遇低，思想不穩(wěn)定，沒有立志從事教育的決心，一有好的考試就躍躍欲試，心思不完全在教學(xué)上;三是通過招考等方式從農(nóng)村學(xué)校挖走了大批優(yōu)秀的教師。我校每年都要調(diào)走幾名學(xué)校辛辛苦苦培養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

（二）課程改革流于形式，經(jīng)驗型教學(xué)方法居多

新課程倡導(dǎo)，學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生發(fā)展能力、善于解決問題，形成良好的思維方式。通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生形成對生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)解決各種問題的能力。課堂教學(xué)通過給學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程不僅是“教會知識”，更主要的是“教會學(xué)習(xí)”。而在我校，絕大部分教師卻不是按照這樣的思路去讓學(xué)生學(xué)習(xí)的。課改只是停留在表層，有的形式大于內(nèi)容，有的形式脫離內(nèi)容，有的依舊把講授作為重點和中心。學(xué)生的能力得不到很好的發(fā)展，學(xué)生不善于解決問題，創(chuàng)新能力更別提能夠得到培養(yǎng)。把課堂還給學(xué)生，教師是決不會放心這樣做的。會認為學(xué)生把課堂搞亂，教學(xué)任務(wù)完不成。教師引導(dǎo)學(xué)生也只是很短暫的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生智慧的火花不可能在與教師的交流目光中一瞬間爆發(fā)。教師認為如果不給學(xué)生設(shè)計好一堂課的“框架”，讓學(xué)生在里面去“填實”，那么這節(jié)課就是失敗的。教師牽著學(xué)生的鼻子走，教師講到哪里學(xué)生要跟到哪里，這樣才行，方可說學(xué)生們很聽話，很配合教師。聽課的也會評上個“好”字，一堂課下來，教學(xué)目標完成的好，學(xué)生積極主動，課堂氣氛活躍…這些實際上都是做出來讓別人看的。實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)木偶來演戲。教學(xué)研究中還在探討如何“教”，就是不關(guān)注如何讓學(xué)生“學(xué)”。

（三）教育理念匱乏、落后，素質(zhì)教育只是口號

在我校，由于受農(nóng)村生活習(xí)慣影響，廣大教師放松了學(xué)習(xí)，加上學(xué)校引領(lǐng)不夠，課堂上大多數(shù)教師還沿襲傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象嚴重，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸，教學(xué)中注重死知識的傳授，教師是課堂的中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位得不到實現(xiàn)，教師與學(xué)生之間是不平等的地位。教師片面地認為素質(zhì)教育就是減負，減少教師教和學(xué)生學(xué)的內(nèi)容

二、改進建議

（一）構(gòu)筑校園文化，重塑教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景

校園文化就是學(xué)校中絕大部分人的價值觀。要讓教師充分參與學(xué)校的決策與管理，體驗主人公的責(zé)任。例如，校長與教師共享發(fā)展愿景和最新學(xué)校信息，確保學(xué)校成員的目標與價值觀等相一致，這些都會對教師效能感產(chǎn)生很大影響。當(dāng)教師能夠共享觀點，積極參與學(xué)校事務(wù)時，教師就獲得了效能感的提高。這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同努力營造一種平等的對話語境，使教師有充分的話語權(quán)，能夠表達自己的愿望、需求和對教育的思考。

（二）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)共同體，重樹教師專業(yè)發(fā)展的信心

教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)自主能力不斷提高的過程，是教師人格的自主建構(gòu)與提升的過程，其動力源于對專業(yè)的自信。教師只有充分意識到專業(yè)發(fā)展的重要意義以及自身在專業(yè)發(fā)展中的責(zé)任，才能不斷提高自身的學(xué)科知識、教學(xué)理論知識，提升愛崗敬業(yè)的精神，更好地立足本校，服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)。在現(xiàn)有條件下，學(xué)?？梢圆扇「鼮榫唧w實際的措施，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)建多種內(nèi)容、多種形式、多方參與的學(xué)習(xí)共同體。例如，可以建立備課學(xué)習(xí)共同體，著眼于學(xué)習(xí)“教師知識”，也可以建立科研學(xué)習(xí)共同體提升教師科研能力，還可以建立“研究學(xué)生”學(xué)習(xí)共同體提升“教師倫理”等等。

（三）創(chuàng)設(shè)多元評價激勵文化，構(gòu)建教師發(fā)展的保障機制 學(xué)校應(yīng)對教師制訂多元化的發(fā)展目標。這樣，學(xué)校對教師的評價可以依據(jù)教師群體的不同制訂不同的評價目標；依據(jù)不同的特征制訂不同的評價標準；依據(jù)不同的評價內(nèi)容，選擇不同的評價者。只有多元的評價標準，才能體現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)性，才能體現(xiàn)以人為本的學(xué)校文化，才會使得評價結(jié)果轉(zhuǎn)變成有效的激勵，從根本上實現(xiàn)學(xué)校對教師持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)和保障。

總之，要促進教師專業(yè)發(fā)展，管理者有責(zé)任通過構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的良好的校園文化環(huán)境，來提高教師的素質(zhì)，為教師專業(yè)發(fā)展提供新的思路。教師專業(yè)發(fā)展是一個漫長的動態(tài)的過程，這需要教育管理者的努力，也需要教師自身的努力。

第二篇：招投標問題及改進建議

二：請結(jié)合本人工作經(jīng)驗，論述在招投標過程中容易出現(xiàn)與招投標法相沖突的問題應(yīng)如何進行改進的建議？(論述不低于1500字，50分)

在招投標過程中容易出現(xiàn)與招投標法相沖突的問題及如何改進的建議？現(xiàn)行的《中華人民共和國招標投標法》是開展招投標工作中必須遵守的法規(guī)，任何組織和單位都不能違反。

我本人在單位在經(jīng)歷過的招投標工作實踐中，經(jīng)常會遇到或出現(xiàn)與招投標法相沖突的情況，具體表現(xiàn)：一是招標人不能嚴格履行招投標的工作程序，漏洞嚴重；二是招投標的準備工作不足，遇到問題無法認真對待或應(yīng)付了事；三是招標人以種種客觀情況、理由為借口，違背“招投標法”進行招標活動；四是招標人對中介代理機構(gòu)放棄監(jiān)管職責(zé)，任其放任；五是不能對社會中介代理機構(gòu)的違規(guī)行為嚴管嚴罰；六是未能建立有效的監(jiān)管、公正效果檢查、考評機制；七是專家評審標準和工作規(guī)則執(zhí)行不到位。

針對以上七種情況，我建議應(yīng)從以下七個方面認真做好和并進行改進：

第一、招標人要嚴格履行招投標的工作程序，從（1）成立招標工作小組；（2）編制招標文件；（3）制定標底；（4）發(fā)布招標公告和資格預(yù)審?fù)ǜ?；?）發(fā)放招標文件；（6）組織現(xiàn)場踏勘和招標答疑；（7）接受投標文件；（8）投標單位資格審查；（9）開標；（10）評標；

（11）確定中標單位；（12）發(fā)出中標通知書；（13）簽訂承包合同十三個方面認真抓好落實，每一條都要以“招投標法”為根據(jù)，不能偏離規(guī)定的軌道。

第二、做好充分的準備工作。招標的事前準備工作十分重要，任何招標活動沒有做好事前認真、充分的準備工作，都會出現(xiàn)不應(yīng)有的漏洞，與“招投標”法發(fā)生沖突，給整個招標工作帶來困難。

第三、任何招標人不能以任何客觀情況、理由、借口，違反背“招投標法”進行招標活動。因為這樣會給國家、社會、集體帶來極大的損失。因此，在任何情況下，都必須嚴格遵循“招投標法”的規(guī)定進行操作，絕不允許借各種理由違法違規(guī)。

第四、招標人絕不能對中介代理機構(gòu)放棄監(jiān)管職責(zé)。在我本人經(jīng)歷過的招標采購工作中，確實遇到過由于招標公司沒有對中介代理機構(gòu)認真履行監(jiān)管職責(zé)，放棄了監(jiān)管的權(quán)利，全權(quán)交給中介代理機構(gòu)辦理，造成工作出現(xiàn)重大失誤，是招標人嚴重不負責(zé)任的失職行為，應(yīng)在招標實踐中堅決杜絕。

第五、加強對社會中介代理機構(gòu)的嚴管嚴罰。對社會中介代理機構(gòu)，不但要嚴格審 查其資質(zhì)、條件，更要看其在代理招投標實踐中執(zhí)法守法、履行職責(zé)的表現(xiàn)。社會上一些中介代理機構(gòu)為追求本單位的經(jīng)濟利益，見利忘法，不計后果，明知故犯，違規(guī)操作，置國家法律于不顧。對這種情況必須嚴查、嚴打：給予嚴歷的查處，直至吊銷營業(yè)執(zhí)照；給予嚴歷經(jīng)濟處罰，使其不敢違法違規(guī)。

第六、建立監(jiān)管、公正效果檢查、考評機制，使監(jiān)管、公正必須發(fā)揮應(yīng)有的作用。在我所經(jīng)歷過的一些招投標工作中，盡管在形式上和程序上做出了監(jiān)管和公正的安排，但也只是作表面文章，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過建立監(jiān)管、公正效果檢查、考評機制，對監(jiān)管、公正不作為的問題以及帶來經(jīng)濟和社會的嚴重后果，給予嚴格的問責(zé)、追究和查處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，做到招標過程的每一個階段，認真履行監(jiān)督、檢查的責(zé)任，處處體現(xiàn)出公正、公開、公平的原則，按規(guī)定公布各程序的進展情況，做到公開透明。

第七、制定嚴格的專家評審標準和工作規(guī)則，確保評標專家的人員構(gòu)成客觀、公正，貫徹利益回避原則。評審專家個人資質(zhì)必須符合規(guī)定要求，達到相應(yīng)的知識、技能、職稱標準；專家評審組的成員必須按要求從規(guī)定的專家?guī)熘须S機抽??；評審組成員的數(shù)量、比例、構(gòu)成必須符合規(guī)定要求；專家組的工作必須按規(guī)定的程序、要求進行，確保公正、客觀，讓公眾信服、讓投標人滿意。

以上七個方面是本人在招標采購實踐中遇到的和容易出現(xiàn)的與“招投標法”相沖突的實際問題。通過對上述問題的分析和提出的改進建議，一是要讓自己和自己的單位在采購實踐中認真遵守和落實“招投標法”，二是要讓全社會都來了解、遵守和落實招投標法，使全社會的招投標采購工作沿著法制的軌道，健康的向前發(fā)展。

淺談?wù)型稑酥写嬖诘膯栴}及對策作者：不詳（發(fā)布時間：2008-06-02 09:13:15 轉(zhuǎn)載：互聯(lián)網(wǎng)）

【摘要】 目前在招投標活動中，建設(shè)單位采取一系列手段來保護自身利益，違規(guī)操作，明招暗定，搞虛假招標。投標單位為了競爭取勝，也采取了一些違規(guī)行為，擾亂建筑市場秩序。有些地方監(jiān)督部門不嚴格監(jiān)督招投標各方的行為。文章分析問題產(chǎn)生的原因及帶來的危害性，提出了相應(yīng)的對策。力求引起社會各界的高度重視，不斷改進和完善我國招投標管理制度。

近年來，我國先后制定了《建筑法》、《招投標法》、《建筑工程質(zhì)量管理條例》等法規(guī)，并建立了各級有形建筑市場，實施規(guī)范的招投標制度，整頓建筑市場秩序，加大查處力度，從源頭上預(yù)防和治理工程建設(shè)領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象，取得了很大成效，但一些地區(qū)還仍在招投標中違規(guī)操縱，互相串通，暗設(shè)陷阱等諸多不規(guī)范的競爭和不規(guī)范的運作，給建筑工程質(zhì)量及安全埋下隱患，這一問題應(yīng)引起國家和社會的高度重視，建立健全各項規(guī)章制度，不斷改進和完善招投標管理辦法，盡可能避免違規(guī)行為發(fā)生。1招投標參與各方存在的問題

1.1建設(shè)單位存在的主要問題

建設(shè)單位作為投資主體，在組織招投標活動中，采取一系列手段來保護自身利益，有些明招暗定，搞虛假招標，給投標企業(yè)帶來極大損失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）少批多建，使用陰陽圖紙。有些單位報批的是一套規(guī)模小的圖紙，建設(shè)的又是一套規(guī)模大的圖紙，其主要目的是向有關(guān)部門少交各種稅費。（2）沒有依法上報有關(guān)部門批準，擅自采用邀請招標方式，給投標單位串通投標提供了機會。（3）在資格預(yù)審確定投標單位時，存在明顯的傾向性和排斥性。（4）招標文件不規(guī)范，常出現(xiàn)下列一些現(xiàn)象：招標文件工本費過高，而且售后不退，不開發(fā)票，給投標企業(yè)帶來經(jīng)濟損失；巨額的投標保證金很難要回，經(jīng)常一拖再拖；有些建設(shè)單位要求投標單位墊資，墊資愈多，評標分數(shù)愈高；評標只看報價，報價最低者中標，容易形成低價中標、高價索賠；評標辦法不明確，投標單位只能按自己的理解去投標，結(jié)果是各家所報品牌不同，價格相差很大，質(zhì)量相差很遠。（5）評標不公正、不科學(xué)，如評委專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)、業(yè)務(wù)水平不高，只能憑借自己的印象和關(guān)系來評標；詢標不公正，對關(guān)系戶只提優(yōu)點，不提缺點，對其他競爭對手只提缺點，突出關(guān)系戶各方面都優(yōu)于其他競爭對手；評標過程不公開，暗箱操縱，不當(dāng)場宣布 歷史老照片不能說的秘密 慈禧軍閥明末清初文革晚清 評標結(jié)果；定標前談判壓價和違規(guī)分包，定標后在簽合同時還要過分壓價。（6）標底泄露或標底不準，使真正具有實力的投標者，遠離標底而淘汰。（7）部分招標，半招半定。招標時將工程項目分解，只招其中一部分，其他部分按設(shè)計變更或追加項目送給關(guān)系戶來施工。（8）部分項目該招標不招標、規(guī)避公開招標或者搞虛假招標，有些直接發(fā)包，或改為一對一議標。（9）有些招標不符合法定程序，如招標時間少于 20d。

1.2投標單位存在的主要問題

投標單位作為競爭者，處于被動地位，一切都要響應(yīng)建設(shè)單位招標文件的各項要求，為了競爭取勝，也采取了一些違規(guī)行為，擾亂建筑市場秩序。（1）為了參與競爭，多方找關(guān)系先入圍，然后想辦法得到標底，再拉攏評委打高分，這樣，使投標費用很高，不中標就造成很大損失。（2）現(xiàn)行招標辦法要求招標單位不少于 7 家，這樣投標單位就互相串通，彼此達成協(xié)議，出現(xiàn)陪標、大家輪流中標的現(xiàn)象或借機抬高標價，損害建設(shè)單位的利益，損害國家和社會的利益，削弱、限制了正當(dāng)?shù)母偁帲拐型稑肆饔谛问?。?）投標單位掛靠現(xiàn)象嚴重，有些投標單位不具備要求的施工資質(zhì)和能力，就借用別的施工企業(yè)資質(zhì)，中標后再轉(zhuǎn)包或分包，獲得工程利益，使工程項目質(zhì)量得不到應(yīng)有的保證。（4）投標企業(yè)高估冒算現(xiàn)象比較普遍。（5）投標單位超越資質(zhì)等級承攬工程，使工程質(zhì)量無法保證。

1.3建設(shè)主管和監(jiān)督部門存在的問題（1）建設(shè)主管部門作為招投標活動的行政管理部門，本應(yīng)嚴格執(zhí)法，按基本建設(shè)程序辦事，但有些地方卻大搞地方和部門保護主義，排斥外地施工企業(yè)進入本地有形市場，設(shè)置各種障礙，如辦理投標許可證、縮小公告發(fā)布范圍、縮短投標時間、交納注冊費、管理費、巨額保證金等，使外地施工企業(yè)望而卻步，這樣長期下去，造成當(dāng)?shù)厥┕て髽I(yè)技術(shù)水平落后，施工工藝得不到提高和發(fā)展。有些部門仍然習(xí)慣于行政審批，對項目招投標活動的監(jiān)管、指導(dǎo)和服務(wù)明顯不夠，甚至以審批代替監(jiān)管，侵害了建設(shè)單位的招標自 主權(quán)。有些部門和地方行政領(lǐng)導(dǎo)通過打招呼、遞條子等方式，為特定企業(yè)和個人說情，干擾正常的招投標活動。（2）監(jiān)督部門作為招投標活動的監(jiān)督主體，本應(yīng)嚴格招投標各方的行為是否符合招投標程序、是否合法，但有些地方的監(jiān)督人員卻參與評標，成了評委，既當(dāng)裁判員，又當(dāng)運動員，使評標處于無監(jiān)督狀態(tài)，給其他評委作手腳、暗箱操作提供了機會，使招投標活動不能真正體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。2 問題產(chǎn)生的原因及其危害性

2.1問題產(chǎn)生的原因（1）經(jīng)濟利益驅(qū)動。上述招投標參與各方出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，歸根結(jié)底都是經(jīng)濟利益驅(qū)動，大都是為了給個人或集體撈到好處，而損害國家和人民的利益，一些投標單位為了在競爭激烈的市場求得生存或者獲得超額利潤，不擇手段，拉攏腐蝕建設(shè)單位、招投標管理單位，甚至監(jiān)督部門有關(guān)人員，使他們不按程序辦事，為投標單位提供作弊方便等。（2）法制建設(shè)不健全，法制觀念淡薄。盡管我國針對建筑市場的不正之風(fēng)制定了一系列法律法規(guī)，但對一些違法行為缺乏相應(yīng)的處罰條款，各方主體法制觀念淡薄，一些單位和個人仍然知法犯法，有些人根本不學(xué)法、不守法，我行我素，膽子很大，沒有絲毫規(guī)矩和約束，心存僥幸心理，以身試法。（3）監(jiān)督管理力度不大，監(jiān)控手段落后。招投標工作之所以有諸多漏洞，給不法分子有可乘之機，是因為監(jiān)督管理不到位，力度不大，監(jiān)控手段落后，信息化水平不高，監(jiān)管力量不足，沒有嚴格按照程序監(jiān)督，沒有全過程、全方位監(jiān)督。只有各職能部門盡職盡責(zé)，按照各自的職責(zé)和權(quán)限工作，才能減少工作失誤，杜絕不正之風(fēng)發(fā)生。（4）供求關(guān)系嚴重失衡，人員素質(zhì)不高。建筑市場供求關(guān)系嚴重失衡，生產(chǎn)能力明顯過剩，過度競爭導(dǎo)致了無序競爭甚至是惡性競爭。招投標工作是一項技術(shù)性、業(yè)務(wù)性很強的工作，要求招投標各方參與者有足夠的業(yè)務(wù)技能，熟悉招投標程序，有很強的責(zé)任心，不能隨意損害任何一方的利益，突出公開、公平、公正的原則，維護健康的市場經(jīng)濟秩序。（5）地方法規(guī)規(guī)章與《招投標法》不相符。有些地方和部門制定的招投標法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件，明顯與《招投標法》不相符，造成管理上的混亂，給違規(guī)行為有了可乘之機。國家有關(guān)部門應(yīng)高度重視，堅決清理和廢止不合法的地方規(guī)章制度，使招投標工作向健康、規(guī)范、有序的方向發(fā)展。

2.2問題帶來的危害性（1）擾亂了市場經(jīng)濟秩序。違法招投標不但擾亂了市場經(jīng)濟秩序而且造成國家固定資產(chǎn)投資規(guī)模的失控，國有資產(chǎn)流失，影響國家宏觀調(diào)控政策的實施。（2）給工程質(zhì)量帶來極大隱患。建設(shè)單位與施工單位之間相互制約的關(guān)系，被個人或小集體經(jīng)濟利益所取代，使得雙方對工程質(zhì)量與安全的責(zé)任約束降到了極限，偷工減料，不執(zhí)行工程建設(shè)強制性標準等行為，就很難避免，甚至出現(xiàn)了建設(shè)單位與施工單位串通一氣，掩蓋質(zhì)量問題的情況，給工程埋下結(jié)構(gòu)安全和質(zhì)量隱患。（3）違法招投標為腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)和違法違紀案件的產(chǎn)生提供了條件。主要對策分析（1）加強法制教育是主要手段。對各方參與招投標工作人員加強法

制教育，使他們知法懂法，才能守法用法，自覺運用法律約束自己，警鐘長鳴，否則，容易導(dǎo)致腐敗的滋生和蔓延。（2）充分發(fā)揮招投標代理中介機構(gòu)的作用。招投標代理機構(gòu)以社會中介機構(gòu)身份提供服務(wù)，發(fā)揮其技術(shù)力量強、專業(yè)分工細、經(jīng)驗豐富的特點，站在公正的立場上，完全規(guī)范地進行建設(shè)工程全過程的招投標活動，既可取信于各方，并對各方負責(zé)，又可提高辦事效率和工作質(zhì)量。（3）提高招投標人員業(yè)務(wù)能力是前提條件。不斷加強招投標工作人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使他們熟悉招投標業(yè)務(wù)和程序，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，達到招標工作的要求。（4）實行招投標全過程公開、全過程監(jiān)督。發(fā)布招標公告、投標單位資格預(yù)審、開標、詢標、宣布中標結(jié)果等都要公開進行，公開接受全社會的輿論監(jiān)督。實行招投標全過程監(jiān)督，將每個環(huán)節(jié)的監(jiān)督責(zé)任落實到人，強化責(zé)任管理，確保監(jiān)督工作到位，嚴格查處弄虛作假、串標、抬標的腐敗行為，對招標活動全過程備案，不管何時何事出問題，都有案可查，便于糾正錯誤，追查責(zé)任人，實行終身負責(zé)制。要獨立監(jiān)督，監(jiān)督人員必須獨立于建設(shè)單位或基建部門之外，不能有隸屬關(guān)系，監(jiān)督人員不能參與評標定標，不能接受任何單位、任何部門的好處，要嚴肅執(zhí)法，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)現(xiàn)象，堅決予以查處。（5）要進一步完善有關(guān)的法律法規(guī)。目前，《招投標法》僅對違規(guī)招標和虛假招投標提出了處罰措施，對邀請招標等其他違法違規(guī)行為因缺乏明確的法律、行政法規(guī)處罰條款而難以查處。（6）加大執(zhí)法檢查力度。要研究解決建筑市場監(jiān)管力量不足的問題，要健全機構(gòu)，充實力量，增加必要的經(jīng)費，加大監(jiān)管力度，對《招投標法》中所詳細列舉的違法違規(guī)行為的處罰真正落到實處，維護法律的尊嚴。4 結(jié)束語本文所提出的目前招投標中存在的問題，雖然是個別地方的現(xiàn)象，但在行業(yè)內(nèi)乃至全國影響極壞，不利于我國在世界范圍內(nèi)投標競爭，希望各地建設(shè)行政主管部門應(yīng)加大執(zhí)法力度，完善規(guī)章制度，把招投標工作更好地納入法制化軌道，真正實現(xiàn)通過引入競爭，達到降低工程造價，確保工程質(zhì)量的目的。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展改進方案

******教師專業(yè)發(fā)展改進方案

教育革新的突飛猛進，教育的信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能不得不發(fā)生了質(zhì)的飛躍。為此教師要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的灌輸法轉(zhuǎn)為教育活動的組織者、設(shè)計者、合作者的問題法，這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)；學(xué)校努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

一、指導(dǎo)思想：

以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目標，為推進素質(zhì)教育促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標

（一）教師現(xiàn)狀分析：

學(xué)校共有教學(xué)班6個，學(xué)前班1個，是一所極其偏遠的農(nóng)村完全小學(xué)。教職工9人，其中專任教師6人；小學(xué)高級職稱1人，初級5人；教師本科學(xué)歷1人，?？茖W(xué)歷3人，高中2人；年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上5人，30-40歲1人，20-29歲3人 ；所有科目均由9位教師以主帶兼的方式任教。作為一所農(nóng)村小學(xué)，師資力量嚴重不足，學(xué)校教師結(jié)構(gòu)特殊，老年教師居多，年輕教師偏少。為此，我校教師專業(yè)發(fā)展存在一定難度；可喜的是學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，受條件的影響，學(xué)校課研能力較強的教師不多，學(xué)科內(nèi)教師存在差距，每門學(xué)科都沒有較強專業(yè)水平相對過硬且具有輻射能力的教師。

（二）我校教師專業(yè)分層發(fā)展目標

總目標：用“仁、義、禮、智、信”武裝每位教師，在構(gòu)建“健康·文明·和諧·進步的學(xué)習(xí)共同體”的辦學(xué)理念指引下，積極開展師德創(chuàng)優(yōu)和教師社團建設(shè)活動，努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團結(jié)合作、敬業(yè)奉獻、愛心親和的教師團隊；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計；同時通過專題教育教學(xué)研究，使全體教師在研究中成長，營造專業(yè)成長氛圍。

一級目標：通過校本教研，校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，對教學(xué)上缺乏經(jīng)驗但可塑性很大的教師，促其較快接受教育新理念，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，較快地成長為一名合格教師。

二級目標：對教育教學(xué)能力較強老師，通過校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識，通過有效的現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)，使部分教師（特別是年輕教師）熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長為骨干教師和校學(xué)科帶頭人。

三級目標：校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實踐、專家引領(lǐng)，掛職鍛煉等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，盡最大努力使他們成長為鎮(zhèn)、市、地區(qū)學(xué)科帶頭人。

具體目標：教師通過專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂教學(xué)效率大大優(yōu)化。

三、教師專業(yè)發(fā)展的實施策略

（一）學(xué)校方案和具體措施：

1、通過教師文化建設(shè)、師德創(chuàng)優(yōu)活動等，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本培訓(xùn)主渠道，圍繞“個人備課-集體討論-形成集體教案-上課-聽課-交流-反思-教研”的主流程，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和教研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（1）抓備課：A、實行隨機集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。B、開展“提倡終身學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。C、多鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育和現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（2）練上課：A、通過落實教學(xué)常規(guī)行動，教導(dǎo)處加大力度搞好教學(xué)常規(guī)工作管理力度，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。B、實行課堂教學(xué)日志，引導(dǎo)和反饋教師教學(xué)行為偏差。C、建立學(xué)校聽課小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。D、開展課例研究，切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。E、舉行校內(nèi)一年一度的學(xué)科教學(xué)技能比賽，促進教師教學(xué)技能的提高。努力組織參加上級組織的各種教學(xué)競賽。

（3）促交流：A、立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。B、結(jié)合上級計劃，譴派教師外出學(xué)習(xí)，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織教師到兄弟學(xué)校考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。C、開展教育思想、方法和校本教研活動，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

（4）指導(dǎo)反思：A、寫好課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。B、撰寫教學(xué)論文和案例，開展評比。重教研：重視教學(xué)研究及指導(dǎo)特別是校本課題研究工作，倡導(dǎo)人人做課題、課題校本化。大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學(xué)水平和課研能力，促進教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。

（二）教師自我行動方案策略：教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標，自我診斷、自我設(shè)計、自主管理，全面提升專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。具體措施：

1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標。每個教師對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點和優(yōu)勢點，根據(jù)課堂達標要求，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點；同時結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計方案。

2、本著“會上課、上好課、有特點”的目標，每個教師積極探索并實踐個性化、特色化教學(xué)課題，挖掘培育自身教學(xué)個性和特色。

3、建立教師專業(yè)成長檔案，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動爭取學(xué)校推廣教學(xué)個性和特色。

四、實施步驟（三年的時間完成改進，得出成果，今后予以推廣，并不斷改進）

第一階段：宣傳動員起步階段；

制定討論學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實施方案，宣傳動員教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計 第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段；

教師根據(jù)學(xué)校方案自我剖析，找準優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標；積極申報個性化、特色化教學(xué)課題，制定教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計行動方案；

第三階段：開展各科技能比賽，立足校本研修、探索個性化教學(xué)實施、論文課例撰寫階段；

第四階段：總結(jié)評估階段；

教導(dǎo)處對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進行階段性總結(jié)。第五階段：分析整改階段；

找出問題和不足，制定改進計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。第六階段：成果展示和推廣階段；

教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、獲獎或發(fā)表論文、案例、個性化成長資料袋；

2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、階段總結(jié)、積極推廣；

五、我校教師專業(yè)發(fā)展的機制保障

1、組織保障：由于學(xué)校較小，此項工作由校長任組長，教導(dǎo)處具體負責(zé)，各科教師為成員的研討工作小組，要求做到分工明確，責(zé)任到人；同時建立由教導(dǎo)處和各科教師共同組成的專業(yè)組織。

2、制度保障：

（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價制度。建立《教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案》和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動、作品、榮譽等方面，把教師自評、學(xué)生評價和家長評價有機結(jié)合起來，促進教師在自律和自信良性循環(huán)中成長。

（2）學(xué)校制定并完善《******教師文化建設(shè)實施方案》、《******校本教研實施方案》、《******校本研討制度》、《******教師教學(xué)服務(wù)規(guī)范》、《******動態(tài)評估辦法》等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范；

3、經(jīng)費保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動，學(xué)校在經(jīng)費上都給予充分保證；同時學(xué)校對教師校本教研、各科技能大賽課題研究和實行津貼月考核制度。

六、鞏固成果、推廣應(yīng)用

整改結(jié)束后，所得出的結(jié)果要號召我校全體教師在教育教學(xué)中逐步實踐，研以受用，并按照本方案的要求，逐步總結(jié)過程中的優(yōu)缺點。不斷改進，與時俱進，開拓創(chuàng)新，盡自己最大的努力將我校的教育專業(yè)化道路走下去。

***年*月**日

第四篇：字母測試問題及改進建議

1、部分學(xué)生在考試時還是有些粗心，不認真，審題不清。聽力部分的最后一大題失分較多，學(xué)生對于26個字母掌握的熟練度還不夠，在填寫字母時還不能較快反應(yīng)。筆試部分學(xué)生主要出現(xiàn)的錯誤在于字母的大小寫轉(zhuǎn)換掌握不牢固，從而出現(xiàn)大小寫不對應(yīng)的問題，個別學(xué)生對于元音字母的辯認不清導(dǎo)致做題錯誤，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時應(yīng)加強對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。改進措施及建議

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的基礎(chǔ)，特別是最基本的字母的大小寫，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀的語言實踐。

2． 每次課前必須分析了解學(xué)生知識、能力水平；熟悉了解教材，把握必須掌握的能力要求，興趣習(xí)慣，即時復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生做好字母卡，便于隨時查漏補缺，及時復(fù)習(xí)鞏固。

3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練。多角度多層次的準備習(xí)題，讓學(xué)生在做題中循序漸進，在做題中掌握技巧與方法。

4、不讓一個學(xué)生掉隊，尤其是對于后進生的關(guān)注，上課狀態(tài)以及課后作業(yè)情況及時跟進，抓住問題以便于隨時糾正。

第五篇：議單位發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題及改進建議

議單位發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題及改進建議

任去珍

單位存在的問題：

一、缺乏主人翁精神：

表現(xiàn)為定位不明確，積極性不高，未全力以赴發(fā)揮自身主觀能動性，工作停留在表面，未形成我要怎么做；

解決方法：按時發(fā)放工資；有相應(yīng)的晉升通道，獎懲分明；提高員工積極性。

二、制度不夠規(guī)范化，流程化：

解決方法：規(guī)范制度，制定相關(guān)事項的流程細節(jié)；做到無論新員工還是老員工有章可尋，可以通過流程查漏補缺。

三、員工缺乏大健康意識、營銷意識、競爭意識：

解決方法：

1、大健康意識：在日常工作中學(xué)習(xí)健康小常識（如每個員工每天學(xué)習(xí)1-2個健康小常識并應(yīng)用于居民，日積月累從而為居民提供足夠?qū)I(yè)的人文關(guān)懷）

2、營銷意識：只要想出有效可行的營銷點子即“金點子”給予相應(yīng)的獎勵；

3、競爭意識：分組進行打分競爭，并有相應(yīng)的獎懲措施。

四、凝聚力，團隊精神欠佳：

解決方法：部分考核以團隊形式考核，一榮俱榮，一損俱損；形成相互幫襯、共同進步的局面。崗位存在的問題：

一、留于形式：健康教育講座、咨詢等停留于形式，未真正實現(xiàn)價值；

解決方法：豐富講座內(nèi)容，把日常保健常識貫穿其中，理療相應(yīng)好處貫穿于中，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益。

二、宣傳推廣力度不足：僅停留在國家所要求的健康教育活動 解決方法：加大宣傳力度，了解可開發(fā)市場，并有相應(yīng)的延伸宣傳；

三、高度不夠：局限于社區(qū)居民

解決方法：站在社會大健康的層面，全局考慮發(fā)展趨勢、市場空缺、并結(jié)合當(dāng)前形勢找出如何循序漸進引導(dǎo)居民消費觀念的方法；

四、宣傳形式單一，缺乏創(chuàng)新：僅停留在講座、咨詢等方面

解決方法：開發(fā)新的活動方式，如和居民共同舉辦活動，激發(fā)居民熱情；

五、自身原因：沒有主動學(xué)習(xí)，做好自我定位、明確目標，積極主動性不夠，未發(fā)揮主人翁精神

解決方法：每天堅持學(xué)習(xí)1-2條保健常識，走出去了解，全力以赴。競爭對手分析:

一、理療館：

1、優(yōu)勢: 客戶來源穩(wěn)定：（1）可通過國家基本公共衛(wèi)生項目健康檔案管理中獲詳細的客戶信息包括家族史、遺傳史等。（2）有馬主任精湛醫(yī)術(shù)品牌做保障保證客戶量。

市場定位:理療除了用于保健外，最主要的是治病，把保健行為上升到了醫(yī)療行為，從而提高了理療的價值?？尚哦雀撸鹤鳛閲一竟残l(wèi)生落實的基層單位，可信度強，不用擔(dān)心皮包公司，騙子公司

2、劣勢：

核心競爭力技術(shù)不到位：理療人員對理療項目的相關(guān)手法技術(shù)不到位 解決方法:積極參與培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)情況進行考核，形成不僅學(xué)會還可以復(fù)制，根據(jù)不同等級獎金提成等級不等，從而促進主動學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。服務(wù)保障：服務(wù)態(tài)度不夠好

解決方法:不定期進行服務(wù)質(zhì)量的考核評判并開設(shè)客戶投訴通道，對服務(wù)質(zhì)量進行評分，月底對服務(wù)質(zhì)量差的進行懲罰，服務(wù)質(zhì)量好的予以獎勵，包括物質(zhì)精神各層面，如公示服務(wù)明星之類的 環(huán)境質(zhì)量相對差：包括硬件設(shè)備、衛(wèi)生環(huán)境等方面

解決方法：在有限的條件下，首先保證干凈整潔，其次通過粘貼壁畫等小掛件增加溫馨度

營銷理念差：對客戶的推銷能力差，不太會引導(dǎo)客戶

解決方法：營銷方面組織培訓(xùn)，做到關(guān)愛式咨詢，互動式治療，體驗式營銷，并在操作過程中總結(jié)出居民的消費類型，消費習(xí)慣，居民的結(jié)構(gòu)類型，以及合理的訴求。

2018年6月3日