第一篇：樹立綠色教育理念_構(gòu)建綠色特色學(xué)校(改)

樹立“綠色教育”理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校

樟斗中心小學(xué)

中國科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育?！睘榇?，我校樹立“綠色教育”理念，努力構(gòu)建綠色教育特色學(xué)校。我們通過開展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術(shù)”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綠色教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，讓學(xué)生在“綠色校園”中健康成長。

一、構(gòu)建有學(xué)校特色的校園環(huán)境，突出綠色熏陶

為了更進(jìn)一步營造綠色教育特色學(xué)校的氛圍，我們加強(qiáng)了校園的綠色建設(shè)和校園綠色文化的環(huán)境建設(shè)，努力凸現(xiàn)“綠色文化”，營造“綠色氛圍”。走進(jìn)樟斗小學(xué)的大門，頓時(shí)有一種“書香四溢滿校園”的感覺。學(xué)校的走道、梯間懸掛名人名言、墻壁上“上下樓梯靠右走”、“ 說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)牌；學(xué)生出版的宣傳欄，生動(dòng)有趣??優(yōu)雅的人文環(huán)境，營造了濃郁的文化氛圍，增強(qiáng)了整體美感。樟斗小學(xué)的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥語花香的環(huán)境中生活、娛樂、學(xué)習(xí)，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

二、教育教學(xué)的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個(gè)核心內(nèi)容是推進(jìn)新課程教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)在所有教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透和體現(xiàn)環(huán)保和人文精神的綠色理念，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最健康全面的發(fā)展。

1.倡導(dǎo)的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)；“綠色課堂”把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式，并把個(gè)人學(xué)習(xí)視為合作學(xué)習(xí)的最終目的；教師的角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者?！熬G色課堂”表現(xiàn)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，暖如春風(fēng)，爽似秋風(fēng)。

2.加強(qiáng)“綠色教學(xué)”。

學(xué)校按國家規(guī)定全面開設(shè)各門課程，而綠色教學(xué)，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學(xué)期，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教師、學(xué)生積極參與，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動(dòng)。如語文閱讀課有選擇地讓學(xué)生讀環(huán)保方面的文章；美術(shù)課 1 讓學(xué)生通過繪畫，描繪大自然的美麗景色。數(shù)學(xué)科更是要求每個(gè)年級(jí)推選一名教師專門上一節(jié)綠色教育滲透的校內(nèi)研究課。如黃勝老師上的《學(xué)校植樹方案》、李天德老師的《搭配》等，都注意學(xué)科的特點(diǎn)，找出與環(huán)境教育相關(guān)的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)之中，保證了綠色教育真正落到實(shí)處。各科都視教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又具備了實(shí)際動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造能力。

3.形成“綠色課程”。

學(xué)校把“綠色教育”作為學(xué)校科研的課題進(jìn)行研究，形成學(xué)?！毒G色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開發(fā)，學(xué)校定期開展研討活動(dòng)，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開發(fā)《綠色教育》課程，幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義。如語文科教師通過《綠化振興，我來策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數(shù)學(xué)科教師通過《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時(shí)休》、《節(jié)約能源從我開始》、《快樂的隊(duì)日》，美術(shù)科教師通過《植樹造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊(duì)活動(dòng)《我環(huán)保，我時(shí)尚》等協(xié)同開展研究開發(fā)，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強(qiáng)德育管理，構(gòu)建“綠色體系”

為了加強(qiáng)德育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期開學(xué)初就通過開學(xué)典禮、國旗下講話對(duì)學(xué)生開展“創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡膭?dòng)員和宣傳工作。學(xué)校大隊(duì)部、年級(jí)組每學(xué)期向全校師生發(fā)出綠色教育專題倡議，營造創(chuàng)建氛圍。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，重視學(xué)生道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。每周一，我們都確定不同的教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“健康快樂動(dòng)起來”、“愛祖國，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)”、等。學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展綠色教育活動(dòng)，讓全校師生通過對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生綠色意識(shí)。學(xué)校通過宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語等向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)綠色觀念。我們還把綠色教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣結(jié)合起來，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節(jié)約用水用電。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊(duì)部向全校師生發(fā)出了“告別陋習(xí),做文明市民生”的倡議書,加強(qiáng)了學(xué)生的保潔意識(shí)。使“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深入人心，也使整個(gè)校園環(huán)境變的更加美麗。

四、加強(qiáng)綠色實(shí)踐，培養(yǎng)“綠色人才”

我們認(rèn)為綠色教育理念就是以人的全面發(fā)展為本，把學(xué)生的成長、成人，教師的成才、成家有機(jī)地結(jié)合起來。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展，為不斷提高學(xué)生的綠色理念打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛綠色”，開展知綠護(hù)綠創(chuàng)綠系列活動(dòng)，節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食。學(xué)校提供主線，讓不同年級(jí)，不同愛好的學(xué)生在活動(dòng)中各有所長，各有突破，各有收獲。

（二）活動(dòng)的開展—— 探究“綠”的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，需要他們親身經(jīng)歷，親自體驗(yàn)。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種可讓學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，提供各種各樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，通過和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來生成對(duì)環(huán)境負(fù)起責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生親歷環(huán)境破環(huán)帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，喚起共同保護(hù)生活環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任。

1.開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究綠色教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

如五年級(jí)：《關(guān)注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內(nèi)容，如：“一周家庭用電設(shè)計(jì)方案”“了解校園整治污染設(shè)計(jì)方案”“節(jié)約能源(用水、用電、節(jié)糧、節(jié)紙)設(shè)計(jì)方案”，由學(xué)生設(shè)計(jì)思路，交流方案，闡述理由，進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的辯論。體現(xiàn)學(xué)生積極思維、敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們憑借原有的知識(shí)，以自己的觀點(diǎn)、方式，為學(xué)校的綠色活動(dòng)出謀劃策。

2．開展節(jié)約能源系列科普活動(dòng)，提高綠色教育活動(dòng)的興趣。

學(xué)校結(jié)合每年的“愛科學(xué)月”活動(dòng)主題，開展了“節(jié)約我們的學(xué)習(xí)伙伴——學(xué)習(xí)用品”、“滴水感悟——節(jié)水活動(dòng)”、“ 珍惜能源，創(chuàng)造美好環(huán)境——節(jié)能活動(dòng)”、“節(jié)糧在我身邊”等系列活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煛⒓议L的帶領(lǐng)下，走出校門、走出家門，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，以科學(xué)的態(tài)度，開展調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀；并對(duì)市民進(jìn)行問卷調(diào)查，收集活動(dòng)信息，采訪有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)人，拍攝有關(guān)照片。以社會(huì)學(xué)家的心態(tài)，向家長、鄰居、市民進(jìn)行綠色宣傳、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。

（三）活動(dòng)的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發(fā)展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學(xué)、關(guān)心、尊重與包容，是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內(nèi)外安全教育活動(dòng)中，將可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面。

第一、我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了系列生命教育系列活動(dòng)：

系列一：認(rèn)識(shí)自我 每個(gè)中隊(duì)以開展“生命故事會(huì)”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊(duì)活動(dòng)，從學(xué) 生誦讀的詩歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的生命價(jià)值。幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的意義，提升生命的質(zhì)量。

系列二：感恩親情 本系列結(jié)合5月母親節(jié)和6月父親節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答親恩，感謝父母無盡的愛。學(xué)生通過為父母敬一杯茶，為家里做一件家務(wù)以及制作感恩卡是本系列學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。

系列三：自我保護(hù) 通過講座、日常課堂等，向?qū)W生傳授科學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動(dòng)實(shí)施。1.安全活動(dòng)月----拉開綠色生命的序曲

三月份是安全活動(dòng)月，我校就安全月活動(dòng)開展進(jìn)行了啟動(dòng)儀式、班級(jí)出版墻報(bào)、手抄報(bào)、寫安全征文、進(jìn)行安全演練（防火、防暴、防震）的活動(dòng)，提高廣大師生的安全防范意識(shí)。

2．預(yù)防流行病----強(qiáng)化生命健康的節(jié)奏

我們除了讓校醫(yī)作有關(guān)防病講座外，每天，按上級(jí)要求做好校園環(huán)境消毒與晨檢、午檢等疫情報(bào)告工作。這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也為學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、自我防病意識(shí)上了很好的一課。

經(jīng)過幾年開展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學(xué)校特色教育的新意識(shí)、新思路。我校的綠色教育是開放的、動(dòng)態(tài)的、充滿生命力的，使每位學(xué)生在特色創(chuàng)建中陶冶了美的情操，增強(qiáng)了學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)，從而使綠色教育活動(dòng)充滿科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性與人文性。振興小學(xué)也將努力把學(xué)校建設(shè)成集人文、科教、快樂、和諧于一體的綠色教育特色學(xué)校。

第二篇：樹立綠色教育理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校(發(fā)言稿)10.10.20

樹立“綠色教育”理念,構(gòu)建綠色特色學(xué)校

梧州市振興小學(xué)

中國科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育?！睘榇耍倚淞ⅰ熬G色教育”理念，努力構(gòu)建綠色教育特色學(xué)校。我們通過開展 “綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外”、“綠色主題”、“綠色科技”、“綠色藝術(shù)”、“綠色生命”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綠色教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，讓學(xué)生在“綠色校園”中健康成長。

一、構(gòu)建有學(xué)校特色的校園環(huán)境，突出綠色熏陶

為了更進(jìn)一步營造綠色教育特色學(xué)校的氛圍，我們加強(qiáng)了校園的綠色建設(shè)和校園綠色文化的環(huán)境建設(shè)，努力凸現(xiàn)“綠色文化”，營造“綠色氛圍”。走進(jìn)振興小學(xué)的大門，頓時(shí)有一種“書香四溢滿校園”的感覺。學(xué)校的走道、梯間懸掛成語故事、祖國山河介紹、弟子規(guī)、三字經(jīng)等噴畫。墻壁上“普通話伴我行天下”、“ 說普通話，做文明學(xué)生寫規(guī)范字，傳民族文化”的宣傳標(biāo)牌；學(xué)生出版的宣傳欄，生動(dòng)有趣??優(yōu)雅的人文環(huán)境，營造了濃郁的文化氛圍，增強(qiáng)了整體美感。振興小學(xué)的孩子們每天都在這綠草如茵、清幽怡人、鳥語花香的環(huán)境中生活、娛樂、學(xué)習(xí)，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。

二、教育教學(xué)的管理，注重綠色滲透

我校綠色教育的一個(gè)核心內(nèi)容是推進(jìn)新課程教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)在所有教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透和體現(xiàn)環(huán)保和人文精神的綠色理念，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最健康全面的發(fā)展。

1.倡導(dǎo)的“綠色課堂”。

“綠色課堂”提倡自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)；“綠色課堂”把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式，并把個(gè)人學(xué)習(xí)視為合作學(xué)習(xí)的最終目的；教師的角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者?！熬G色課堂”表現(xiàn)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，暖如春風(fēng)，爽似秋風(fēng)。

2.加強(qiáng)“綠色教學(xué)”。

學(xué)校按國家規(guī)定全面開設(shè)各門課程，而綠色教學(xué)，則采取“大課程”+“小課程”的形式。每學(xué)期，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教師、學(xué)生積極參與，各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動(dòng)。如語文閱讀課有選擇地讓學(xué)生讀環(huán)保方面的文章；美術(shù)課 1

讓學(xué)生通過繪畫，描繪大自然的美麗景色。數(shù)學(xué)科更是要求每個(gè)年級(jí)推選一名教師專門上一節(jié)綠色教育滲透的校內(nèi)研究課。如陳絲雨老師上的《花中的數(shù)學(xué)》、左暉老師上的《學(xué)校植樹方案》，黃郁云老師的《小當(dāng)家》、鄺靜怡老師的《郵票的設(shè)計(jì)》、李翠老師的《我喜愛的零食》等，都注意學(xué)科的特點(diǎn)，找出與環(huán)境教育相關(guān)的教學(xué)結(jié)合點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)之中，保證了綠色教育真正落到實(shí)處。各科都視教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又具備了實(shí)際動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造能力。

3.形成“綠色課程”。

學(xué)校把“綠色教育”作為學(xué)?？蒲械恼n題進(jìn)行研究，形成學(xué)?！毒G色教育》校本課程。為了《綠色教育》校本課程的開發(fā)，學(xué)校定期開展研討活動(dòng)，組織教師上《綠色教育》研究課，編寫校本教材。各科教師從自己的科目角度，開發(fā)《綠色教育》課程，幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義。如語文科教師通過《綠化振興，我來策劃》、《綠色的明天，呼吸與健康》，數(shù)學(xué)科教師通過《我們的生存空間》、《塑料袋“包裹”家園何時(shí)休》、《節(jié)約能源從我開始》、《快樂的隊(duì)日》，美術(shù)科教師通過《植樹造林》、體育科教師《汽車的尾氣》，班隊(duì)活動(dòng)《我環(huán)保，我時(shí)尚》等協(xié)同開展研究開發(fā)，真正形成具有我校特色的“綠色課程”。

三、加強(qiáng)德育管理，構(gòu)建“綠色體系”

為了加強(qiáng)德育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期開學(xué)初就通過開學(xué)典禮、國旗下講話對(duì)學(xué)生開展“創(chuàng)建綠色學(xué)校”的動(dòng)員和宣傳工作。學(xué)校大隊(duì)部、年級(jí)組每學(xué)期向全校師生發(fā)出綠色教育專題倡議，營造創(chuàng)建氛圍。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，重視學(xué)生道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。每周一，我們都確定不同的教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，“文明禮儀從我做起”、“我與祖國共奮進(jìn)”、“民族精神代代傳”、“尋找身邊的雷鋒”、“小公民道德建設(shè)”、“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)封建迷信”等。學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展綠色教育活動(dòng)，讓全校師生通過對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生綠色意識(shí)。學(xué)校通過宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)語等向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)綠色觀念。我們還把綠色教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣結(jié)合起來，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節(jié)約用水用電。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。校大隊(duì)部向全校師生發(fā)出了“告別陋習(xí),做文明市民生”的倡議書,加強(qiáng)了學(xué)生的保潔意識(shí)。使“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深入人心，也使整個(gè)校園環(huán)境變的更加美麗。

四、加強(qiáng)綠色實(shí)踐，培養(yǎng)“綠色人才”

我們認(rèn)為綠色教育理念就是以人的全面發(fā)展為本，把學(xué)生的成長、成人，教師的成才、成家有機(jī)地結(jié)合起來。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展，為不斷提高學(xué)生的綠色理念打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（一）主題的確定———奏響“綠”的旋律

我們將綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛綠色”，開展知綠護(hù)綠創(chuàng)綠系列活動(dòng)，節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食。學(xué)校提供主線，讓不同年級(jí)，不同愛好的學(xué)生在活動(dòng)中各有所長，各有突破，各有收獲。

（二）活動(dòng)的開展—— 探究“綠”的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，需要他們親身經(jīng)歷，親自體驗(yàn)。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種可讓學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，提供各種各樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，通過和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來生成對(duì)環(huán)境負(fù)起責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生親歷環(huán)境破環(huán)帶給生活的巨大影響，獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，喚起共同保護(hù)生活環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任。

1.開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究綠色教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

如五年級(jí)：《關(guān)注我們的周圍》----由各班各小組選擇喜歡的內(nèi)容，如：“一周家庭用電設(shè)計(jì)方案”“了解校園整治污染設(shè)計(jì)方案”“節(jié)約能源(用水、用電、節(jié)糧、節(jié)紙)設(shè)計(jì)方案”，由學(xué)生設(shè)計(jì)思路，交流方案，闡述理由，進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的辯論。體現(xiàn)學(xué)生積極思維、敢于創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們憑借原有的知識(shí)，以自己的觀點(diǎn)、方式，為學(xué)校的綠色活動(dòng)出謀劃策。

2．開展節(jié)約能源系列科普活動(dòng)，提高綠色教育活動(dòng)的興趣。

學(xué)校結(jié)合每年的“愛科學(xué)月”活動(dòng)主題，開展了“節(jié)約我們的學(xué)習(xí)伙伴——學(xué)習(xí)用品”、“滴水感悟——節(jié)水活動(dòng)”、“ 珍惜能源，創(chuàng)造美好環(huán)境——節(jié)能活動(dòng)”、“節(jié)糧在我身邊”等系列活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋?、家長的帶領(lǐng)下，走出校門、走出家門，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，以科學(xué)的態(tài)度，開展調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀；并對(duì)市民進(jìn)行問卷調(diào)查，收集活動(dòng)信息，采訪有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)人，拍攝有關(guān)照片。以社會(huì)學(xué)家的心態(tài)，向家長、鄰居、市民進(jìn)行綠色宣傳、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。

（三）活動(dòng)的拓展-——挖掘“綠”的深度

綠色象征生命與發(fā)展，希望與收獲，健康與安全，；象征著文明、科學(xué)、關(guān)心、尊重與包容，是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育。我們充分挖掘綠色教育的深度，把生命教育拓展到綠色教育中。我們采取“大課程”+“小課程”的形式，把生命教育滲透到課堂、校內(nèi)外安全教育活動(dòng)中，將可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面。

第一、我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了系列生命教育系列活動(dòng)：

系列一：認(rèn)識(shí)自我每個(gè)中隊(duì)以開展“生命故事會(huì)”，“生命影院”的以生命教育為主題的中隊(duì)活動(dòng)，從學(xué)生誦讀的詩歌、講的小故事、演講、寫征文、觀看宣傳片等，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的生命價(jià)值。幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的意義，提升生命的質(zhì)量。

系列二：感恩親情

本系列結(jié)合5月母親節(jié)和6月父親節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答親恩，感謝父母無盡的愛。學(xué)生通過為父母敬一杯茶，為家里做一件家務(wù)以及制作感恩卡是本系列學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的表現(xiàn)。

系列三：自我保護(hù)

通過講座、日常課堂等，向?qū)W生傳授科學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

第二、“大課程”----“生命教育”的主題活動(dòng)實(shí)施。

1.安全活動(dòng)月----拉開綠色生命的序曲

三月份是安全活動(dòng)月，我校就安全月活動(dòng)開展進(jìn)行了啟動(dòng)儀式、班級(jí)出版墻報(bào)、手抄報(bào)、寫安全征文、進(jìn)行安全演練（防火、防暴、防震）的活動(dòng)，提高廣大師生的安全防范意識(shí)。

2.紀(jì)念汶川地震一周年活動(dòng)-----唱出綠色生命主旋律

我們開展了《有愛，就有希望—振興小學(xué)地震應(yīng)急演練活動(dòng)暨紀(jì)念“5·12”汶川地震一周年詩歌朗誦會(huì)》。這個(gè)活動(dòng)，除了表達(dá)對(duì)死難同胞的哀思外，還對(duì)全校師生進(jìn)行一次深刻的生命教育。

3．遠(yuǎn)離毒品宣誓儀式----聆聽生命的呼喚的樂章

利用6月26日“國際禁毒日”，我門進(jìn)行了“遠(yuǎn)離毒品、珍惜生命”的宣誓儀式，并組織學(xué)生在宣傳橫幅上簽下自己的名字?；顒?dòng)讓學(xué)生認(rèn)清毒害，不交毒友；讓教師遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛學(xué)生的未來；讓家長參與到禁毒活動(dòng)中去；讓所有的人都充分意識(shí)到“禁絕毒品、功在當(dāng)代、利在千秋”。

4．預(yù)防流行病----強(qiáng)化生命健康的節(jié)奏

3月至4月，國外就暴發(fā)了甲型H1N1流感，防病控病，凈化校園環(huán)境，也成為我校綠色生命教育的一部分。我們除了讓校醫(yī)作有關(guān)防病講座外，每天，按上級(jí)要求做好校園環(huán)境消毒與晨檢、午檢等疫情報(bào)告工作。這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也為學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、自我防病意識(shí)上了很好的一課。

經(jīng)過幾年開展綠色教育，我校逐步形成了“綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念”的學(xué)校特色教育的新意識(shí)、新思路。我校的綠色教育是開放的、動(dòng)態(tài)的、充滿生命力的，使每位學(xué)生在特色創(chuàng)建中陶冶了美的情操，增強(qiáng)了學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)，從而使綠色教育活動(dòng)充滿科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性與人文性。振興小學(xué)也將努力把學(xué)校建設(shè)成集人文、科教、快樂、和諧于一體的綠色教育特色學(xué)校。

第三篇：樹立現(xiàn)代化綠色建筑理念 構(gòu)建和諧發(fā)展社會(huì)

樹立現(xiàn)代化綠色建筑理念 構(gòu)建和諧發(fā)展社會(huì)

構(gòu)建和諧社會(huì)，樹立現(xiàn)代化綠色建筑設(shè)計(jì)理念，建立從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、使用到拆除的建筑全壽命周期開發(fā)與建設(shè)的全新模式，開發(fā)、設(shè)計(jì)和建造新一代綠色住宅。

據(jù)了解，我國房屋的使用壽命已在縮短，每年因房屋拆遷產(chǎn)出的建筑垃圾已占垃圾總量的30%～40%，垃圾圍城的現(xiàn)象更是驚人，不僅影響城市美觀，而且占用土地，腐蝕地表，污染地下水源，對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成極大威脅。與之相反的是，國外建筑垃圾已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，將建筑垃圾中的石塊、混凝土塊及碎磚經(jīng)處理后，可作為混凝土或砂漿的集料(簡稱為再生集料)使用。再生集料制作的混凝土一般用于基礎(chǔ)路面和非承重結(jié)構(gòu)，通過選擇和嚴(yán)格控制配合比，也可滿足承重結(jié)構(gòu)混凝土的要求，具有數(shù)量大、成本低、用途廣等優(yōu)點(diǎn)，用于公路路面、人造風(fēng)景、道路建設(shè)等。

近年來，我國建筑垃圾處理事業(yè)也得到了很大的發(fā)展。鄭州一帆公司生產(chǎn)的建筑垃圾設(shè)備對(duì)建筑垃圾重新處理，回收再利用，使資源達(dá)到合理化再利用功效，一帆公司生產(chǎn)的固定式建筑垃圾設(shè)備和移動(dòng)式建筑垃圾設(shè)備能夠?qū)ㄖ械脑S多廢棄物經(jīng)分揀、剔除或粉碎后，大多是可以作為再生資源重新利用的，一帆公司新型設(shè)備移動(dòng)破碎站既能解決河泥、污水處理廠淤泥的處理問題，也能解決熱電廠粉煤灰、生活垃圾、建筑垃圾和鋸屑等廢棄物的排放問題。填補(bǔ)了城市及周邊地區(qū)用河道淤泥、粉煤灰、爐渣、建筑垃圾等原材料生產(chǎn)燒結(jié)新型墻體材料的空白，將為墻體材料市場(chǎng)提供更多、更好、更新的節(jié)能型綠色建材產(chǎn)品。鄭州一帆公司生產(chǎn)的建筑垃圾處理設(shè)備為建筑垃圾事業(yè)發(fā)展帶來了巨大的好處，可以實(shí)現(xiàn)建筑垃圾減量化、資源化，同時(shí)節(jié)約天然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等，具有很好的發(fā)展前景。

第四篇：營造綠色校園 樹立環(huán)保理念

營造綠色校園 樹立環(huán)保理念

大通縣青山鄉(xiāng)中心學(xué)校

李萬花

綠色是生命力的象征，是人類地球家園的未來。營造環(huán)保校園，開展綠色活動(dòng)，使全校師生員工樹立環(huán)保的理念，提高環(huán)保的教育水平。學(xué)校的綠色行動(dòng)宣言是：“編織綠色搖籃、播種綠色希望、打造綠色文化?！睂W(xué)校的綠色行動(dòng)口號(hào)是：“把碧綠還給大地、把蔚藍(lán)還給天空氣、把純凈還給自然。環(huán)保與生活相融，我們與綠色同行?！背錆M人文氣息的綠色文化，賞心悅目的優(yōu)雅環(huán)境、和諧愉悅的綠色行動(dòng)，陶冶著師生情操，塑造著人們美好心靈，彰顯了環(huán)境育人的強(qiáng)大功效。

下面就如何營造綠色校園淺談一下我的認(rèn)識(shí)

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾也越來越突出。在我國，解決環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會(huì)的普遍關(guān)注。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高國民素質(zhì)，保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校注意引導(dǎo)師生提高對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，制定了《關(guān)于創(chuàng)建 “綠色學(xué)?！钡膶?shí)施方案》，成立創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)，做到了分工明確，職責(zé)到處、室、組。教導(dǎo)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)課內(nèi)環(huán)境教育，以美術(shù)、科學(xué)、實(shí)踐、思品學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科，在教學(xué)過程中自然滲透環(huán)境教育；政教處、少隊(duì)委負(fù)責(zé)教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動(dòng)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)；辦公室負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，以落實(shí)好學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。政教處牽頭，年級(jí)組、班主任，全體學(xué)生參與——德育教育；教導(dǎo)處牽頭，全體學(xué)科教師和學(xué)生參與——課堂滲透；大隊(duì)部牽頭，全體輔導(dǎo)員老師和少先隊(duì)員參加——社區(qū)實(shí)踐；后勤處牽頭，全體教職工和全體學(xué)生參加——環(huán)境感化。并做到“五有五到位”，即每學(xué)年有環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到責(zé)任落實(shí)到人；有環(huán)境教育的實(shí)施計(jì)劃，做到措施到位；有環(huán)境建設(shè)的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做到投入到位；創(chuàng)綠工作總結(jié)，做到落實(shí)到位。綠色強(qiáng)校的戰(zhàn)略定位為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要定期召開會(huì)議研究、檢查環(huán)境教育工作。另外加強(qiáng)環(huán)保培訓(xùn)，積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)。

在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定：“所有學(xué)科都要滲透環(huán)境教育”。為此，學(xué)校制定的課堂評(píng)估細(xì)則中，增加了環(huán)境教育方面的權(quán)重，規(guī)定在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科中，任課教師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會(huì)環(huán)境現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點(diǎn)明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。為激勵(lì)教師在課內(nèi)自覺進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次“環(huán)保優(yōu)質(zhì)課比賽”和“優(yōu)秀環(huán)保教案比賽”，這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。

除此以外，利用主題班會(huì)、選修課和活動(dòng)課程進(jìn)行環(huán)保教育?！痘顒?dòng)課實(shí)施方案》中我們明確規(guī)定：“在身心健康教育系列活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境教育”，各個(gè)班級(jí)的環(huán)保小組開展“自撿廢紙、飲料瓶，收舊利廢”的活動(dòng)，既為環(huán)?；顒?dòng)的開展籌集了費(fèi)用，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上教育措施，可以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活潑的環(huán)境教育。

三、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實(shí)可行的課外活動(dòng)計(jì)劃，建有環(huán)保課外活動(dòng)小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。

(一)開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)

通過開展“綠色教室”評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都養(yǎng)花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。幾年來，我們?cè)凇熬G色教室”評(píng)選的基礎(chǔ)上，又開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，將其納入《“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則》，增加評(píng)比內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要的是以此促使學(xué)生達(dá)到語言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會(huì)到了“育花”的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈。

（二）開展“一日兩掃活動(dòng)”

針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)鍛煉少，環(huán)保意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，在全校開展一日三清掃活動(dòng)，美化校園。通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，樹立起環(huán)保意識(shí)和文明意識(shí)。

（三）積極開展植綠護(hù)綠活動(dòng)

每年都參與植樹造林活動(dòng)，學(xué)生通過參加“植綠護(hù)綠”活動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和自覺服務(wù)于社會(huì)的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和建設(shè)家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

（四）開展興趣探究活動(dòng)

通過組建學(xué)生興趣活動(dòng)小組，開展環(huán)保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中許多學(xué)生以環(huán)保調(diào)查為課題進(jìn)行更加深入的調(diào)查研究，以豐富祥實(shí)的資料和較為科學(xué)的研究方法，他們明白了我市近年來水質(zhì)污染的情況及水質(zhì)污染的原因并提出了對(duì)于防治水源污染的建議。

（五）學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動(dòng)。

利用主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開展環(huán)保宣傳。通過舉行“我們只有一個(gè)地球”手抄報(bào)比賽，普及環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。為了擴(kuò)大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，建立固定的環(huán)境宣傳陣地：一是宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。

四、科學(xué)合理地搞好“綠色校園” 建設(shè)，做到環(huán)境育人。校區(qū)綠化本著因地制宜、重視功能、突出科技人文內(nèi)涵的原則，結(jié)合建筑布局,采用幾何花壇、樹陣廣場(chǎng)、規(guī)則草坪、庭院地面鋪裝和雕塑小品來突出主體、引導(dǎo)人流、創(chuàng)造豐富的校園空間景觀界面。有個(gè)性才有魅力，有特色才有品位。學(xué)校的整體布局力求實(shí)現(xiàn)四個(gè)“體現(xiàn)”：即體現(xiàn)“綠地空地平面交互，樹木與花草立體并存，地培與盆載互補(bǔ)”的設(shè)計(jì)理念；體現(xiàn)“讓每一面墻壁會(huì)說話，每一個(gè)牌子講教育，每一個(gè)景點(diǎn)有蘊(yùn)意，每一株花卉育情感”的育人理念；體現(xiàn)“彰顯學(xué)校的個(gè)性魅力，讓學(xué)生在校園中處處能夠感受到熏陶，取得進(jìn)步”的發(fā)展理念。

環(huán)境教育，功在當(dāng)代，利在千秋，是一項(xiàng)系統(tǒng)而長期的工程，需要我們努力拼搏和無私奉獻(xiàn)。“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)在向我們招手，新的藍(lán)圖在等待我們?nèi)ッ枥L，新的綠色山峰在迎接我們?nèi)ヅ实?。我們一定要用新思路、新理念、新舉錯(cuò)，在校園的環(huán)境建設(shè)上揚(yáng)起亮點(diǎn)，在課堂教學(xué)中營造氛圍，在環(huán)?；顒?dòng)中做文章，在人和自然的和諧中求發(fā)展。我們堅(jiān)信，綠色與輝煌同在，實(shí)校的明天，草更綠，樹更壯，花更艷，景更美，天更藍(lán)，人更美。

營造綠色校園 樹立環(huán)保理念

大通縣青山鄉(xiāng)中心學(xué)校

李萬花

第五篇：申論精選：樹立綠色發(fā)展理念 構(gòu)建美麗生態(tài)城市

星火協(xié)議--更高通過率的完整方案

樹立綠色發(fā)展理念 構(gòu)建美麗生態(tài)城市

當(dāng)今世界，綠色發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要趨勢(shì)，諸多國家把發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措。跟隨國際形勢(shì)，在十三五規(guī)劃中“綠色”成為五大發(fā)展理念之中的重要部分。為進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)城市構(gòu)建，應(yīng)樹立綠色發(fā)展理念，從軌道交通、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面努力，讓“綠色”融入到城市建設(shè)的方方面面。

綠色發(fā)展是在傳統(tǒng)發(fā)展基礎(chǔ)上的一種模式創(chuàng)新，是建立在生態(tài)環(huán)境容量和資源承載力的約束條件下，將環(huán)境保護(hù)作為可持續(xù)發(fā)展重要支柱的一種新型發(fā)展模式。然而，在推進(jìn)綠色發(fā)展的進(jìn)程中，我國正處于“三期疊加”之時(shí)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變存在時(shí)滯性。這就要求以“綠色發(fā)展”理念節(jié)能減排，推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)城市建設(shè)。

編制規(guī)劃綠色生態(tài)提升工程，優(yōu)化城市生活環(huán)境。城市建設(shè)過程中應(yīng)以人為主導(dǎo)，在規(guī)劃當(dāng)談及如何優(yōu)化城市民居環(huán)境時(shí)，要進(jìn)一步以提升城市環(huán)境質(zhì)量為核心，以生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)為統(tǒng)攬，重點(diǎn)抓好大氣、水、土壤污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。大力推進(jìn)城市綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，集中化、特色化、多樣化地推進(jìn)，增花添彩。同時(shí)，優(yōu)化提升產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)效益，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境最根本、最有效、最持久的保護(hù)，在綠色低碳循環(huán)的道路上推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，美化城市生態(tài)環(huán)境。

軌道交通引領(lǐng)城市發(fā)展格局，引導(dǎo)市民綠色出行。當(dāng)生態(tài)文明與工業(yè)文明良性互動(dòng)之時(shí)，如何推動(dòng)綠色發(fā)展？還需從日常出行開始。軌道交通是一種綠色出行方式。按照“軌道交通

星火協(xié)議--更高通過率的完整方案

引領(lǐng)城市發(fā)展格局”理念，強(qiáng)力推進(jìn)軌道交通加速成網(wǎng)計(jì)劃，同時(shí)，配合小街區(qū)規(guī)制的要求，開行更多的穿行于社區(qū)間的公交，進(jìn)一步打通公交網(wǎng)絡(luò)毛細(xì)血管，鼓勵(lì)更多市民綠色出行。人人從身邊的小事做起，通過低碳出行綠色生活等方面承擔(dān)公民責(zé)任，為共同打造綠色發(fā)展城市添磚加瓦，規(guī)劃出美好藍(lán)圖。

“生態(tài)似水，發(fā)展如舟”,在城市發(fā)展建設(shè)中還需依靠綠色生態(tài)作為有力后盾。只有牢固樹立綠色發(fā)展的價(jià)值取向，大力強(qiáng)化綠色發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支撐，全面構(gòu)建綠色發(fā)展的空間布局，才能推動(dòng)城市轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終打造生態(tài)山水城市。