第一篇：教學(xué)建議

本主題對(duì)應(yīng)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》內(nèi)容是：“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”之“喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果。能對(duì)問(wèn)題提出自己的想法與看法”。本課是《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》主題單元的第一課。教科書(shū)通過(guò)故事、情景圖、話題、主題文、漫畫(huà)和活動(dòng)等形式，旨在讓學(xué)生利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的歡樂(lè)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)態(tài)度以及合作意識(shí)。

一、教科書(shū)第17頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一段主題文、三個(gè)漫畫(huà)小故事、一個(gè)話題組成。本板塊重點(diǎn)呈現(xiàn)了一組科學(xué)家小時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)的故事。

教科書(shū)開(kāi)篇以主題文“世界上許多偉大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象開(kāi)始的……”打開(kāi)話題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，并善于問(wèn)“為什么”。

教科書(shū)依次呈現(xiàn)了三幅圖：古代天文學(xué)家張衡出神地望著美麗的星空，他想知道天空中有多少顆星星，它們?yōu)槭裁匆婚W一閃的；小瓦特發(fā)現(xiàn)火爐上的水開(kāi)了，壺蓋不停地上下跳動(dòng)，想知道“壺蓋為什么會(huì)跳舞呢”；李四光小時(shí)候在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，他對(duì)大石頭產(chǎn)生了興趣：石頭是從哪兒來(lái)的？為什么沒(méi)埋進(jìn)土里去呢？這組情景圖引導(dǎo)學(xué)生了解這些偉大的科學(xué)家小時(shí)候的故事，給學(xué)生以啟迪，明白經(jīng)過(guò)思考的“發(fā)現(xiàn)”就不再是普通的發(fā)現(xiàn)。

信息化時(shí)代，孩子獲取信息的渠道很多，他們對(duì)一些科學(xué)家小時(shí)候的故事多少有些了解。為拓展學(xué)生的思維，教科書(shū)設(shè)置了“你還知道哪些善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家的故事”，引發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生視野。

教學(xué)建議：本板塊教學(xué)可分為兩個(gè)層次，即科學(xué)家小時(shí)候的故事——學(xué)生知道的科學(xué)家小時(shí)候的故事。

科學(xué)家小時(shí)候的故事?？蓪⒔炭茣?shū)中的故事做成錄音或是視頻，更加形象直觀地進(jìn)行呈現(xiàn)。教師在課堂上可播放教科書(shū)中呈現(xiàn)的任一個(gè)故事，也可以另外補(bǔ)充其他科學(xué)家的故事，還可以讓學(xué)生看圖說(shuō)故事內(nèi)容?？赐辏?tīng)完）這些故事，學(xué)生一定有話要說(shuō)，那就讓學(xué)生充分表達(dá)，他們既可以說(shuō)感想，也可以談奇思妙想，還可以講一講他們所搜集的科學(xué)家的故事。

學(xué)生知道的科學(xué)家小時(shí)候的故事。在課前，可讓學(xué)生搜集科學(xué)家少年時(shí)期善于發(fā)現(xiàn)的故事，并說(shuō)一說(shuō)這些科學(xué)家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，從而創(chuàng)造出許多偉大發(fā)明的。既然這么多偉大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是從留心觀察周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象開(kāi)始的，那就讓我們也去留心觀察生活，去欣賞花草魚(yú)蟲(chóng)的可愛(ài)，去探索風(fēng)雨雷電的形成，以此激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索大自然奧秘的興趣。

二、教科書(shū)18頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一個(gè)提示文、一組情景圖、一個(gè)活動(dòng)組成。本板塊重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容是有趣的發(fā)現(xiàn)。

教科書(shū)設(shè)置了提示文“留心觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象”，接著呈現(xiàn)了一組情景圖：炎炎夏日，知了在樹(shù)上不停地叫，孩子和爸爸圍在樹(shù)下對(duì)知了的叫聲產(chǎn)生了好奇，想知道小小的知了為什么叫聲這么大；太陽(yáng)暖暖地照著，兩個(gè)穿著厚厚棉衣的女孩對(duì)地面上未融化的冰產(chǎn)生了興趣；男孩和女孩看著河里游泳的鴨子和在綠綠的草地上搖擺走路的鴨子，發(fā)出了“為什么鴨子走路搖搖擺擺的，在水里卻游得又快又穩(wěn)”的疑問(wèn)。教科書(shū)編排這樣一組情景圖，并非要求學(xué)生一定要探求這些現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，進(jìn)行思維發(fā)散，引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有趣的事情。

“你有什么發(fā)現(xiàn)，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有趣?！苯炭茣?shū)第18頁(yè)這一交流活動(dòng)，巧妙地將“有趣的發(fā)現(xiàn)”這一話題展開(kāi)，以情景對(duì)話“天熱的時(shí)候我家的狗狗總是吐著舌頭喘氣”“雷雨過(guò)后，空氣特別清新”作為范例，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，交流自己發(fā)現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生也通過(guò)范例明白，原來(lái)這就是發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)可以分為兩個(gè)層次，即留心生活——可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象——分享自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。

留心生活，可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)，可呈現(xiàn)教科書(shū)上的情景圖，也可用學(xué)生實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受生活中的有趣現(xiàn)象，重在引導(dǎo)學(xué)生明白只有對(duì)生活留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。

分享自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。教師可以組織學(xué)生討論自己在生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的現(xiàn)象。在活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把有趣的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄下來(lái)，只要是自己的發(fā)現(xiàn)，不管是哪一方面的，都要記下來(lái)。學(xué)生記錄時(shí)可以用自己喜歡的形式，如文字、圖片、標(biāo)本等，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考的習(xí)慣，做生活的有心人。學(xué)生說(shuō)自己在生活中的發(fā)現(xiàn)時(shí)，可能談到的都是生活中瑣碎的小事，沒(méi)有多少價(jià)值，但只要是他們的發(fā)現(xiàn)，教師就要給予肯定和贊揚(yáng)。

三、教科書(shū)19、20頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個(gè)提示文、一組圖片、一個(gè)話題、一首詩(shī)歌（節(jié)選）和一個(gè)活動(dòng)組成。

本板塊重點(diǎn)呈現(xiàn)生活中的科學(xué)小常識(shí)，以及對(duì)有趣的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行提問(wèn)。教科書(shū)設(shè)置了“生活中，只要多看一看，多想一想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事，了解許多科學(xué)小常識(shí)”提示文，對(duì)下面呈現(xiàn)的事例起到了引領(lǐng)作用。圖片呈現(xiàn)了煮湯圓、高壓鍋煮東西、淘米水洗碗等生活中的小事，這些小事里也蘊(yùn)藏著很多科學(xué)常識(shí)。這些圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊的道理。

通過(guò)以上事例，讓學(xué)生體會(huì)到生活中只要多看、多想，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事，還能了解許多科學(xué)小常識(shí)。有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。為此教科書(shū)設(shè)置了“生活中的科學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎”的話題，然后用留白的方式讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)。只要我們用心，就可以發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

教科書(shū)第20頁(yè)設(shè)置了“對(duì)這些有趣的發(fā)現(xiàn)，你一定想知道為什么。很好，愛(ài)科學(xué)的孩子就要學(xué)會(huì)提問(wèn)題”的提示文，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)現(xiàn)進(jìn)行思考并提出“為什么”，從而將發(fā)現(xiàn)提升為問(wèn)題。

接著，教科書(shū)呈現(xiàn)了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌節(jié)選自美國(guó)夏洛特·左羅托夫的《風(fēng)到哪里了》，“風(fēng)停了的時(shí)候，風(fēng)到哪里去了？/它們到別的地方和樹(shù)林跳舞去了。/ 蒲公英的絨毛被風(fēng)吹到哪里去？/它帶著蒲公英的種子到某個(gè)人的草地去了。/山到頂端后會(huì)去哪里？/向下延伸變成山谷……”詩(shī)歌用細(xì)膩的文字，從兒童的角度，提出了一些有關(guān)自然現(xiàn)象的問(wèn)題，其問(wèn)題具有普遍性，頗能得到學(xué)生的共鳴。詩(shī)歌用孩子的語(yǔ)言表達(dá)出成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，就如何圍繞生活中有趣的發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

活動(dòng)：“編寫(xiě)一個(gè)屬于你的‘十個(gè)為什么’，愛(ài)提問(wèn)的你，試試吧。”左側(cè)的學(xué)生作品為學(xué)生記錄問(wèn)題提供了范例。

教學(xué)建議：本板塊教學(xué)可以分為兩個(gè)層次，即生活中的科學(xué)——對(duì)生活發(fā)現(xiàn)提問(wèn)題。

生活中的科學(xué)。教學(xué)時(shí)，可呈現(xiàn)教科書(shū)19頁(yè)中的三個(gè)情景圖，也可另外添加一些科學(xué)小常識(shí)的視頻或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)這些有趣的現(xiàn)象，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí)；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的科學(xué)。

對(duì)生活發(fā)現(xiàn)提問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，可以先呈現(xiàn)教科書(shū)中的《風(fēng)到哪里去了》的詩(shī)歌，讓學(xué)生讀一讀，了解小男孩向媽媽提出的那些有趣的問(wèn)題；然后讓學(xué)生對(duì)生活中有趣的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)提出“為什么”。在這個(gè)活動(dòng)中，可讓學(xué)生將自己的小問(wèn)題記錄下來(lái)，編成一本屬于自己的“十個(gè)為什么”?；顒?dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)象中提問(wèn)，也可以讓學(xué)生針對(duì)自己記下的“十個(gè)為什么”去尋找答案。

本課的教學(xué)不要僅僅局限于課堂上，課前要讓學(xué)生搜集有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)老師要提出課后踐行的要求，讓學(xué)生在日常生活中細(xì)心觀察，勤思好問(wèn)，定期對(duì)學(xué)生的“十個(gè)為什么”進(jìn)行跟蹤調(diào)查，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)堅(jiān)持得好的同學(xué)，使學(xué)生在生活中真正成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的人。

第二篇：教學(xué)建議

一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)(二)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。

本學(xué)期，本人擔(dān)任3(1)、3(2)教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教師方面： 認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2、一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提中課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書(shū)。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對(duì)于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫(huà)，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。中考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的中低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)(三)

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認(rèn)真寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī)，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。初中物理教學(xué)工作總結(jié)(四)

一、思想工作方面：

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。因此本人一直認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的使命感和責(zé)任感。

二、教育工作方面：

這學(xué)期，本人擔(dān)任初三年級(jí)的物理教學(xué)工作，因?yàn)槊媾R著新課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據(jù)學(xué)校安排，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，積極探討教育教學(xué)有關(guān)問(wèn)題。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有的學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨, 體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù), 我總是不折不扣地完成, 并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn), 對(duì)自己的不足加以改進(jìn)、我今后的目標(biāo)是:

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹(jǐn)慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 見(jiàn)賢思齊, 從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎, 舉止得體, 處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三、在其它方面, 要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù), 爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù), 爭(zhēng)取一專(zhuān)多能, 以便在工作中做出更好的成績(jī)、但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中, 任勞任怨, 全身心地對(duì)待教學(xué)工作, 毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁, 死而后已!

初中物理教學(xué)工作總結(jié)(五)

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認(rèn)真寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī)，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)(六)

1996年畢業(yè)于雁北師范學(xué)院物理系，按照上級(jí)分配來(lái)到了偏僻的農(nóng)村中學(xué)古城中學(xué)，12年來(lái)，向縣城走了很多老師，也來(lái)了不少新老師，問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，自己從沒(méi)有抱怨，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，學(xué)子對(duì)我的信任是我最大的安慰。

身處農(nóng)村中學(xué)，生源很差，學(xué)生的基礎(chǔ)都不好，教學(xué)難度可想而知，為了提高大家的物理成績(jī)，主要在備課和落實(shí)上下功夫。備課時(shí)，考慮同學(xué)們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語(yǔ)言表達(dá)上多下功夫。課堂上，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多討論，多做實(shí)驗(yàn)，多上多媒體課，課后，找同學(xué)多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困和障節(jié)，達(dá)到及時(shí)解決和鞏固的效果。XX年全國(guó)高考，我所任教的班級(jí)應(yīng)屆班大類(lèi)班126班達(dá)線5人，小類(lèi)班130班達(dá)線14人。

XX年入學(xué)的高一新生共計(jì)480人，中途退學(xué)18人，留級(jí)2人，轉(zhuǎn)學(xué)2人，會(huì)考合格453人，會(huì)考結(jié)束后畢業(yè)回家的認(rèn)輸比較多，達(dá)到48人，這一屆學(xué)生2010年全國(guó)高考中，我所任班級(jí)應(yīng)屆班153班達(dá)線7人，152班達(dá)線5人，一年來(lái)學(xué)期統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理成績(jī)?cè)谌h來(lái)看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學(xué)多次進(jìn)入全縣前十名。做為一個(gè)立足艱難的農(nóng)村中學(xué)，我們對(duì)這樣的成績(jī)都感到比較滿意的，成績(jī)的取得于我們學(xué)校全體老師的努力，高三年級(jí)組做的大量工作，以及校委會(huì)的重大決策是分不開(kāi)的。

回想12載，自己努力了，成長(zhǎng)了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。1，如何適應(yīng)新課標(biāo)，2，物理上的難點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)該系統(tǒng)的總結(jié)一下，變成文字形的東西，而不是空想和懶的動(dòng)手，在教學(xué)研究上下點(diǎn)功夫，3，制作一套適于我們學(xué)生使用的教案和練習(xí)資料。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，《關(guān)于高一物理難學(xué)難教的探究》，《動(dòng)量定理案例》，獲得了省級(jí)榮譽(yù)證書(shū)，《物理自主學(xué)習(xí)的思考》被運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。

第三篇：教學(xué)建議

教學(xué)建議

? 建議一 采用情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法 * 教學(xué)過(guò)程建議

1．本文情節(jié)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)明晰，寫(xiě)作視角獨(dú)特，意境詩(shī)化純美。作為課內(nèi)自讀課文，本文的教學(xué)可以學(xué)生為主體，教師點(diǎn)撥設(shè)疑與學(xué)生討論相結(jié)合，通過(guò)摹擬、比較等賞析方法，借助品味人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入揣摩人物豐富的內(nèi)心世界，分析人物性格特征，從而達(dá)到提高學(xué)生欣賞能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的教學(xué)目標(biāo)。

2．教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合閱讀小說(shuō)的一般方法，即根據(jù)小說(shuō)特點(diǎn)，從環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)和典型人物三要素入手來(lái)理解主題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬小標(biāo)題，迅速理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3．運(yùn)用多媒體的聲、畫(huà)手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受如詩(shī)如畫(huà)的景物之美，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言。

4．小說(shuō)鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，重點(diǎn)對(duì)景物描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論。

* 示例：

一、感知課文，理清結(jié)構(gòu)

1．簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)。

2．全文已空行標(biāo)明三部分，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

二、賞析課文

(一)賞析景物描寫(xiě)：（充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法）

1．鑒賞課文第一部分的第1自然段、第3自然段；第二部分第5自然段、最后一自然段。（重點(diǎn)賞析第1、3自然段，其他幾段由學(xué)生完成。）

①聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，運(yùn)用聲、畫(huà)手段創(chuàng)設(shè)情境。②學(xué)生自由朗讀，想象畫(huà)面，體會(huì)其中意境。

③學(xué)生用自己的話描摹畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)（讀）這段文字后的感受。（溫馨、寧?kù)o、和諧、安詳）

④學(xué)生思考討論：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，八年抗戰(zhàn)，生靈涂炭、民不聊生，作者卻給我們描繪了如此恬靜優(yōu)美的環(huán)境，這合乎情理嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？

2．學(xué)生尋找類(lèi)似景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，品味作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)鑒賞能力。（學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，教師作點(diǎn)撥。）

3．朗讀品味。

（二）鑒賞人物

從小說(shuō)三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節(jié)，特定的環(huán)境。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像對(duì)話”。

1．朗讀后精講“夫妻夜談”，總結(jié)分析人物的方法。①分角色朗讀人物對(duì)話。

②抓對(duì)話中的重點(diǎn)詞。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等；

③注意句中狀語(yǔ)。如“總是”、“呆呆”等。2．摹擬分析

①讓學(xué)生改寫(xiě)水生夫妻對(duì)話并表演，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個(gè)性。（多媒體投影，提供范例）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析比較原文中的女人和改寫(xiě)后的女人性格及心理的異同，選出最適合水生嫂性格的一段對(duì)話。②細(xì)細(xì)品讀（聽(tīng)朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。（學(xué)生討論，自由發(fā)言。）

三、品味創(chuàng)作

請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌€(gè)婦女，用一兩段話展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1．片段練習(xí)：要求圍繞一個(gè)主題，寫(xiě)一段人物對(duì)話，要突出人物個(gè)性。2．課后閱讀孫犁的短篇小說(shuō)《囑咐》，理解其中的“水生嫂”形象。? 建議二采用電教法、誦讀法、實(shí)踐法 * 教學(xué)過(guò)程建議 1．《荷花淀》是一篇取材于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的小說(shuō)，但是它沒(méi)有具體描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的槍林彈雨、血肉橫飛，而是充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀主義精神。本文語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，景物描寫(xiě)充滿了詩(shī)情畫(huà)意，最能體現(xiàn)孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱(chēng)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種作品，欣賞起來(lái)有一定的難度。教學(xué)時(shí)可通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)話描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的妙處；通過(guò)和詩(shī)歌、散文的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

2．要求學(xué)生用各種方式誦讀課文，聽(tīng)課文錄音，精選文段，通過(guò)自己的誦讀，深入領(lǐng)悟、大膽創(chuàng)造。

3．作為“詩(shī)體小說(shuō)”的代表，《荷花淀》獨(dú)具藝術(shù)魅力，這個(gè)特征主要通過(guò)分析本文的景物描寫(xiě)以及和詩(shī)歌的對(duì)比閱讀來(lái)把握。

4．比較閱讀其他鄉(xiāng)土文學(xué)作品或海明威、高爾基等作家不同風(fēng)格的作品，進(jìn)一步體會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

* 示例：

一、導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)

1．把握課文內(nèi)容，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，快速概括文章所選三個(gè)片段的內(nèi)容：夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵。

2．初步理解文章的特點(diǎn)：不以情節(jié)取勝，而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)。

三、請(qǐng)學(xué)生從文中找出富有詩(shī)意的片段，并通過(guò)吟詠來(lái)品味其深刻含義 1．鑒賞開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě)。2．教師范讀后請(qǐng)同學(xué)自由朗讀1—3自然段，仔細(xì)品味小說(shuō)語(yǔ)言的詩(shī)味。（朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進(jìn)入有關(guān)場(chǎng)景成為其中一員。）

3．通過(guò)斷句，將第1自然段編排成詩(shī)詩(shī)歌朗讀。

月亮/升起來(lái)/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子，濕潤(rùn)潤(rùn)的/正好編席。女人/坐在/小院當(dāng)中/手指上/纏絞著/柔滑修長(zhǎng)的/葦眉子，葦眉子/又薄又細(xì)/在她懷里/跳躍著。4．聆聽(tīng)或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》，從意境方面與《荷花淀》進(jìn)行比較分析。

問(wèn)題引領(lǐng)：

①詩(shī)歌與本文有哪些相同的意象？

②這些相同的意象各有什么特征？它們給人的感覺(jué)是什么？ ③《荷花淀》的抒情對(duì)象是什么？為什么要營(yíng)造優(yōu)美之境而不營(yíng)造壯美之境呢？

④通過(guò)比較欣賞，你們覺(jué)得小說(shuō)的環(huán)境具有什么樣的美？

5．學(xué)生再讀尋夫未遇后的一段景物描寫(xiě)和歸途遇敵之時(shí)的景物描寫(xiě)，體會(huì)其意境和作用。

四、分角色研讀“夫妻月夜話別”，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義

問(wèn)題引領(lǐng)：

①在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下，有許多英雄題材可以寫(xiě)，為什么偏偏要寫(xiě)一組普通的農(nóng)村婦女? ②為什么這組婦女連姓名都沒(méi)有? ③塑造這組群像主要運(yùn)用了哪些手法? ④結(jié)尾寫(xiě)婦女們的哪些變化?有什么典型意義?

五、總結(jié)

環(huán)境詩(shī)化——恬靜純美。

情節(jié)淡化——不離奇、不曲折。人物虛化——無(wú)姓名、無(wú)肖像。

孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（荷花淀派代表）。他的作品追求散文式格調(diào)，追求詩(shī)歌般意境，讓人感受到一種濃郁的詩(shī)意和浪漫氣息，正如茅盾所說(shuō)：“用談笑風(fēng)生態(tài)度去描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻?！?/p>

六、課外比較閱讀相關(guān)作家作品

第四篇：平移教學(xué)建議

《平移》教學(xué)建議

平移是初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中圖形與幾何領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)．本單元是在圖形認(rèn)識(shí)初步的基礎(chǔ)上，對(duì)平移及它的基本性質(zhì)進(jìn)行初步的研究．為今后學(xué)習(xí)其它圖形變換等幾何知識(shí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)．同時(shí)，盡早滲透圖形變換的思想，使學(xué)生盡早接觸利用平移分析和解決問(wèn)題的方法，對(duì)發(fā)展空間觀念、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界、發(fā)展推理能力都是非常重要的.本節(jié)課是從探索具體實(shí)例中平移，并探索它的基本性質(zhì)開(kāi)始，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、相似等圖形變換起到了引領(lǐng)的作用.本節(jié)共包括兩部分內(nèi)容：平移的概念和基本性質(zhì)；利用平移的基本性質(zhì)作圖.可一課時(shí)完成.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，建議采用以探索發(fā)現(xiàn)法為主，并與講練法相結(jié)合的教學(xué)策略.具體建議如下： 1.學(xué)法

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá).采取讓學(xué)生自己觀察，大膽猜想、積極動(dòng)手(描圖、移動(dòng)、描圖)，積極參與小組討論交流及利用課件自主探索等學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解.多創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，展示自我．在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生先觀察、發(fā)現(xiàn)教師出示的圖案，發(fā)現(xiàn)圖案與圖案之間共同的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)利用一部分圖案繪制出整個(gè)圖案，探究圖形移動(dòng)的基本特征，然后總結(jié)平移的概念和基本性質(zhì).教學(xué)過(guò)程中通過(guò)利用實(shí)物、模型、計(jì)算機(jī)、視頻等教學(xué)手段提供材料，幫助學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)平移的概念和性質(zhì).2.教法

本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，利用雪人的動(dòng)畫(huà)，抽象出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再通過(guò)觀察、分類(lèi)、探究等活動(dòng)了解對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的關(guān)系，探究平移的基本性質(zhì)；還可以用視頻展示生活中平移的實(shí)例，直觀感知平移變換及基本特征.3.注重知識(shí)的前后銜接

平移及其基本性質(zhì)是在前幾節(jié)學(xué)習(xí)的平行線性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，一方面，它可以作為平行線的一個(gè)應(yīng)用，學(xué)生在探索平移前后兩個(gè)圖的時(shí)候，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)“各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的連線位置關(guān)系是平行”.同時(shí)平移變換也是這套教材引進(jìn)的第一個(gè)圖形變換，通過(guò)將圖形平移的活動(dòng)，使圖形動(dòng)起來(lái)，有助于在運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形不變的幾何性質(zhì)，因此研究圖形變換對(duì)研究幾何問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)幾何結(jié)論有促進(jìn)的作用.4.平移的性質(zhì)教學(xué)的建議

對(duì)于平移變換的基本性質(zhì)的探討，教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生觀察幾個(gè)圖案，分析這些圖案的共同特點(diǎn).通過(guò)觀察讓學(xué)生看到每一個(gè)圖案都可以通過(guò)平行移動(dòng)這個(gè)圖案的某一個(gè)圖形得到，由此引出本節(jié)內(nèi)容.平移變換的基本性質(zhì)，讓學(xué)生探究、觀察等活動(dòng)的基礎(chǔ)上歸納得出的.首先要求學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，在一張半透明的畫(huà)出一排形狀和大小都相同的雪人，然后思考分析相鄰兩個(gè)雪人，它們之間對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)平移前后兩個(gè)圖中“各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)見(jiàn)的連線平行且相等”等平移的基本性質(zhì).最后全面歸納概括，并給出平移變換的概念.這樣由直觀到抽象，由易到難的，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，邏輯說(shuō)理能力.在此基礎(chǔ)上，教師安排“利用平移性質(zhì)畫(huà)圖”的實(shí)踐活動(dòng).5.利用平移的性質(zhì)畫(huà)圖教學(xué)的建議

能夠作出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形是本節(jié)的一個(gè)基本要求，教學(xué)中要注意讓學(xué)生根據(jù)平移的基本性質(zhì)作出平移后的圖形，落實(shí)教學(xué)要求.

第五篇：線性代數(shù)教學(xué)建議

關(guān)于線性代數(shù)的教學(xué)建議

張夢(mèng)雅

一、引言：

《線性代數(shù)》是一門(mén)比較難懂難學(xué)的高等數(shù)學(xué)學(xué)科，作為軟件學(xué)院的一員在學(xué)習(xí)線性代數(shù)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)一元函數(shù)微積分課程。兩門(mén)課程都不容易學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們剛邁入大學(xué)大門(mén)，還不能很好地適應(yīng)大學(xué)中的學(xué)習(xí)方式（即為自學(xué)占主要部分）。沒(méi)有老師的督促和指引，同學(xué)們學(xué)起來(lái)比較困難，故而線性代數(shù)的學(xué)習(xí)更加需要兩位老師的幫助。而我作為課堂成員的一員，在此結(jié)合我平常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和上課體會(huì)，來(lái)給老師提出一些建議。

二、線性代數(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法的分析：

之優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂分為兩個(gè)部分

部分一：星期

一、星期四的課上同學(xué)們學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，老師帶領(lǐng)同學(xué)們過(guò)一遍新的知識(shí)點(diǎn)，講解書(shū)本上的習(xí)題。

部分二：星期五的課上老師則帶領(lǐng)同學(xué)們做一些有關(guān)上節(jié)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題（通常為課本上的或老師PPT上的），幫助同學(xué)們加深知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2、課堂老師提問(wèn)

本學(xué)期的線性代數(shù)課全是上午的1、2兩節(jié)課程，往往這個(gè)時(shí)候大部分同學(xué)剛起床就趕過(guò)來(lái)。老師上課提問(wèn)可以讓同學(xué)們緊張起來(lái)，集中注意力，讓同學(xué)們好好聽(tīng)講，而不是繼續(xù)趴在桌上睡覺(jué)。另外，提問(wèn)這一環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的積極性，給同學(xué)們施加壓力，讓同學(xué)們及時(shí)的復(fù)習(xí)課本。并且，課上提問(wèn)能讓同學(xué)們加深對(duì)某些重要知識(shí)點(diǎn)的理解。

3、新穎的講課內(nèi)容或方式：

有次課上老師用自己和家人的圖片為同學(xué)們講解矩陣的排列問(wèn)題，引起了同學(xué)們的好奇心和興趣，讓同學(xué)們更加地在課堂上集中精神。偶爾老師的幾個(gè)冷笑話或其他的小幽默也能引起同學(xué)們的注意，但這些東西只是為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)的小插曲，不宜過(guò)多而失掉課堂上應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍，理應(yīng)適當(dāng)才有益處。

4、老師能夠顧及同學(xué)們的聽(tīng)課感受：

當(dāng)投影儀上的字體過(guò)小時(shí)，老師及時(shí)調(diào)整字體以便教室中的每位同學(xué)都能看清楚；當(dāng)同學(xué)們跟不上老師講課的節(jié)奏時(shí)，老師會(huì)適當(dāng)?shù)胤怕v課速度；當(dāng)講到某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)，老師總會(huì)提醒同學(xué)們此內(nèi)容為重點(diǎn)等等以便同學(xué)們有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三：線性代數(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法的分析： 之建議：

1、若時(shí)間充裕，我認(rèn)為老師可以效仿張波老師，每每講完部分知識(shí)點(diǎn)就會(huì)問(wèn)同學(xué)們關(guān)于這部分的知識(shí)同學(xué)們有什么問(wèn)題，而后老師再把同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題清楚地表達(dá)出來(lái)（贊?。┤缓筮M(jìn)行講解。私下認(rèn)為這樣的做法能讓同學(xué)們及時(shí)的把疑惑問(wèn)出來(lái)并解決，有時(shí)若是等到下課后再問(wèn)同學(xué)們可能忘記剛才的疑惑或是因?yàn)橐a(bǔ)覺(jué)而選擇不去或等會(huì)去，這樣可能導(dǎo)致同學(xué)們的問(wèn)題不能及時(shí)解決，等到考試時(shí)遇見(jiàn)困難就追悔莫及了。

2、希望老師在講課時(shí)語(yǔ)速能稍微放慢一些，聲音更加大一些。個(gè)人提出幾點(diǎn)建議：

（1）、老師號(hào)召同學(xué)們盡量坐在前排位置，不要過(guò)于分散（我注意到第一排的位置經(jīng)常少有人坐，估計(jì)是害怕老師提問(wèn)）

（2）、老師可以如李忠偉老師一樣手中拿一個(gè)類(lèi)似于擴(kuò)音器的物品，以便于隨時(shí)放大聲音；或是佩戴擴(kuò)音器等提高音量。

（3）、老師可以時(shí)不時(shí)的詢(xún)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)清，防止同學(xué)們錯(cuò)過(guò)某些知識(shí)。

3、關(guān)于某些難以記憶的知識(shí)點(diǎn)，老師可以傳授自己的記憶技巧或在課堂上向同學(xué)們征集記憶方法，以便大家能夠快速牢固的記住知識(shí)點(diǎn)。

在最近學(xué)習(xí)的第六章的“基變換和坐標(biāo)變換”中，矩陣A（過(guò)渡矩陣）和新、舊坐標(biāo)、基的位置容易混淆。比如

A在后

A在前，還有A的逆出現(xiàn)等等

這樣有時(shí)就不能導(dǎo)出正確答案，同學(xué)們難以分辨出A的位置和A和A逆的使用。

4、希望老師能夠在每節(jié)課上花費(fèi)幾分鐘的時(shí)間或是用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)串講一下知識(shí)點(diǎn)，幫助同學(xué)們形成網(wǎng)絡(luò)框架圖，更加清晰的掌握所學(xué)內(nèi)容。

個(gè)人認(rèn)為隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及難度的增加，同學(xué)們學(xué)習(xí)的越來(lái)越吃力，內(nèi)容混在一起亂成一團(tuán)，在做題的時(shí)候往往不能準(zhǔn)確而又迅速的找到合適的方法以及公式來(lái)解決問(wèn)題。若是能夠梳理一下所學(xué)內(nèi)容則會(huì)大有益處。

5、建議老師把課后習(xí)題的答案發(fā)到教育在線上或是向同學(xué)們推薦有關(guān)書(shū)籍，老師推薦書(shū)籍更能與課本上所學(xué)內(nèi)容相契合，避免了同學(xué)們盲目地選購(gòu)復(fù)習(xí)資料而選擇不當(dāng)（我買(mǎi)了同濟(jì)版的輔導(dǎo)書(shū)，但覺(jué)得內(nèi)容有些不符合）還望老師多費(fèi)一些心思幫助同學(xué)們選購(gòu)以及推薦。

6、建議老師督促學(xué)生不要上課遲到或是踩著鈴聲來(lái)上課，有時(shí)再交作業(yè)則會(huì)出現(xiàn)上課鈴響教室還嘈雜聲一片的情況。（最近經(jīng)常出現(xiàn)這種情況）也許適當(dāng)?shù)妮p微懲罰或者督促能夠改善這種不良現(xiàn)象。

7、老師偶爾點(diǎn)名時(shí)間一般在5分鐘左右，本來(lái)課上時(shí)間僅僅只有45分鐘，所以在課上點(diǎn)名浪費(fèi)少許時(shí)間。個(gè)人建議老師可以在第一節(jié)下課課間或是第二節(jié)下課后（有20分鐘的休息時(shí)間）點(diǎn)名，這樣也能防止某些學(xué)生投機(jī)取巧，第一節(jié)課來(lái)，第二節(jié)課走。

四、總結(jié)：

已經(jīng)學(xué)習(xí)線性代數(shù)大半年左右，但是有些同學(xué)還是不知如何去學(xué)習(xí)，足以見(jiàn)得這門(mén)課的難度和深度。況且，線性代數(shù)是極為重要的一門(mén)課程，培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力以及邏輯分析能力，學(xué)好這門(mén)課程是必須且很有必要的。接下來(lái)的時(shí)間里，只有同學(xué)和老師的共同努力才能讓大家更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

五、參考文獻(xiàn)：

《高等代數(shù)》第四版 北大 王萼芳著 2 “基變換與坐標(biāo)變換” 百度文庫(kù)

六、作者介紹：

張夢(mèng)雅（1997-12-21生），女，河南省周口人，畢業(yè)于河南省漯河市高級(jí)中學(xué)。南開(kāi)大學(xué)軟件學(xué)院2014級(jí)，學(xué)號(hào)1412706。多次獲得市級(jí)三號(hào)學(xué)生稱(chēng)號(hào)，獲得化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。