第一篇：幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動方案的實施與研究

幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動方案的實施與研究

中期匯報

一、研究背景：

李嵐清同志曾經(jīng)說過：“中華民族幾千年的文明史學(xué)孕育了光輝燦爛的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它是中華民族屹立民族之林的精神支柱，是我們寶貴的精神財富??我們應(yīng)當(dāng)把這些瑰寶集中起來，編成系列教材、故事教育我們的青少年”。我們回民幼兒園作為一所民族幼兒園。自1994年建園以來，我們就一直堅持民族傳統(tǒng)教育的嘗試，將對幼兒開展民族傳統(tǒng)教育作為我們的研究專題，同時我們堅持以科研促教研的原則，努力不懈的進(jìn)行教育科研的探索。數(shù)年來的實踐與研究，我們積累了豐厚的經(jīng)驗，形成了我園鮮明的教育特色。

1997年我園的《清真食譜對幼兒平衡膳食影響的調(diào)查》的研究。了解了本園幼兒及其家長對清真食譜的滿意程度；比較分析了清真食譜對幼兒膳食平衡的影響。課題獲區(qū)第六屆教科研成果評比三等獎。

2000年我園進(jìn)行了《幼兒園傳統(tǒng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初探》的課題探究，探索了幼兒園民族傳統(tǒng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和方法；確立了幼兒園民族傳統(tǒng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)和基本原則。課題獲區(qū)第七屆教科研成果評比二等獎。該課題研究為我園開展民族傳統(tǒng)教育奠定了基礎(chǔ)。

（一）該課題研究的主要目標(biāo)是

（1）營造出濃郁的民間藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒在環(huán)境中獲得豐富的體驗。

（2）引發(fā)、支持幼兒與民間藝術(shù)教育環(huán)境之間積極的相互作用，實現(xiàn)與環(huán)境的有效互動。（3）引發(fā)幼兒在民間藝術(shù)環(huán)境中，產(chǎn)生對優(yōu)秀民間藝術(shù)的認(rèn)同和喜愛之情。

（二）研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點：（1）體現(xiàn)藝術(shù)性、教育性、童趣性（2）體現(xiàn)視覺、聽覺、觸覺多感官的綜合（3）注重教師制作與幼兒參與的結(jié)合（4）注重情景性與生活化結(jié)合

（三）研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑：（1）民族建筑（2）民族壁畫（3）民族陳列室（4）班級民族墻（5）班級民族角

2003年我園進(jìn)行了《幼兒園民族節(jié)日的實踐研究》的課題研究。旨在從中華民族傳統(tǒng)文化浩瀚的大海中汲取部分適合幼兒園幼兒年齡特點、有助于幼兒身心發(fā)展、能激發(fā)幼兒愛國主義情感的內(nèi)容，通過多種教育手段和活動形式貫穿于幼兒一日活動之中，以此達(dá)到幼兒全面發(fā)展。課題獲區(qū)第八屆教科研成果評比三等獎。

該課題主要成果是總結(jié)了以節(jié)日為主題的幼兒“民族節(jié)日”活動內(nèi)容、活動方法及活動途徑。

我們將民族節(jié)日活動分成“民族傳統(tǒng)節(jié)日”活動和“民間園本文化節(jié)日”活動兩大類。

（一）民族傳統(tǒng)節(jié)日 ☆ 春節(jié) ☆ 元宵節(jié) ☆ 端午節(jié) ☆ 開齋節(jié) ☆ 中秋節(jié) ☆ 重陽節(jié)

（二）民間園本文化節(jié)日 ☆ 迎新節(jié) ☆ 民間故事節(jié) ☆ 美食節(jié) ☆ 服飾節(jié) ☆ 豐收節(jié) ☆ 風(fēng)箏節(jié) ☆ 戲曲節(jié) ☆ 民族日的活動

綜觀多年的教科研實踐與研究，我們在民族傳統(tǒng)教育方面已初成體系。隨著二期課改的不斷深入，重視園本課程開發(fā)是幼兒園教育改革發(fā)展的趨勢。課程改革是幼兒園教育改革的關(guān)鍵。從幼兒園環(huán)境、條件和幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，構(gòu)建幼兒園富有特色的民族教育課程，對更好地促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展和幼兒園教育改革特色的形成具有重要意義。由此可見重視和加強園本課程的開發(fā)是當(dāng)前我園發(fā)展，形成教育亮點的需要。

為此2004年10月我們又申報了區(qū)級課題《幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動方案的實施與研究》。該課題堅持弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳播民族傳統(tǒng)文化信息，從而培養(yǎng)“健康、快樂的中國娃”。

二、研究目標(biāo)：

1、整合多種民族活動的資源，探索民族傳統(tǒng)教育滲透于幼兒的一日活動中。

2、豐富園本課程的內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒感受祖國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀與豐富。

3、基本構(gòu)建回民幼兒園民族教育的園本課程。

三、研究過程：

1、在我園的民族傳統(tǒng)教育研究與實施中，我們突現(xiàn)四性：即民族性、愉悅性、自主性和興趣性。使民族傳統(tǒng)教育更好地發(fā)揮其教育效益。

2、在民族課程的研究過程中，我們重視二期課改精神與民族傳統(tǒng)教育的融合。

在課改精神的引領(lǐng)下，幼兒民族傳統(tǒng)教育課程的活動的內(nèi)容已從單一轉(zhuǎn)向多元；活動形式已從被動轉(zhuǎn)向主動，從刻板轉(zhuǎn)向靈活；活動的選擇從統(tǒng)一轉(zhuǎn)向個性需要；活動的性質(zhì)已從重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，從重集體教育轉(zhuǎn)向重個體的差異。幼

兒在活動中滿足了個性發(fā)展的需要，潛能得到了開發(fā)，民族文化得到了熏陶，民族精神得到了啟迪。

3、在研究幼兒民族傳統(tǒng)教育中，我們整合多方民族傳統(tǒng)文化教育資源，引導(dǎo)幼兒實際感受中國傳統(tǒng)文化的豐富與優(yōu)秀，以完善園本課程。

我們的民族傳統(tǒng)教育活動，注重了幼兒自主性的培養(yǎng)，滿足了幼兒個性的需要和發(fā)展；通過不同內(nèi)容、不同形式的民族教育活動，促進(jìn)了幼兒多元智能的提高和身心和諧發(fā)展。我們的民族傳統(tǒng)教育更多的是以熏陶、啟迪為出發(fā)點，營造濃郁的民族教育氛圍，給予幼兒粗淺的民族文化知識，對提高幼兒的文化素養(yǎng)和激發(fā)愛國主義情感有極大的幫助?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹保覀兿Ｍㄟ^努力，讓民族之花扎根于幼兒幼小的心靈中，為傳承和發(fā)展我們的悠久歷史文化盡自己綿薄之力。我們的民族傳統(tǒng)教育對幼兒的發(fā)展具有極大的社會價值和意義。

四、自選式民族分室活動研究過程與初步成效

在我們整理與歸納民族傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，不斷完善園本課程的過程中，我們重點開展了“自選式民族分室活動”的實踐與研究。在此重點介紹一下“自選式民族分室活動”的分類和內(nèi)容選擇

我們把每周的民族分室活動作為課題實施的一個突破口。在民族分室活動中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、自主性等，為孩子提供充分的時間、空間、材料等，激發(fā)幼兒去自主探索、操作和活動，從而滿足不同孩子的發(fā)展需求，使每個孩子都能獲得充分的發(fā)展。

（一）學(xué)會自主，學(xué)會選擇

在每周的民族分室活動中，教師不僅尊重幼兒的興趣，愛好及教育的獨特性，同時更尊重幼兒自主選擇的權(quán)利，為幼兒提供了充分自主選擇的機會，讓幼兒在自己不斷的嘗試中做出正確的判斷和決定。

（二）學(xué)會交往，學(xué)會合作

班際的、混齡的民族分室大活動對幼兒交往意識、交往能力、相互合作能力的發(fā)展具有十分積極的意義。在我們的混齡民族分室活動中幼兒必然也必須與陌生的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境相互作用，進(jìn)行交往。在活動中不同班級、不同年齡的孩子在不同的活動室中相互交流、相互合作、相互幫助的機會大大增多，使幼兒

在彼此的交往中，克服自我，培養(yǎng)正確的交往態(tài)度和技能，養(yǎng)成良好的社會行為方式，逐步形成積極、健康的個性。

（三）學(xué)會表達(dá)，學(xué)會表現(xiàn)

我們的民族分室活動就是幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的活動環(huán)境中，自主探索、大膽表現(xiàn)的非正式的教育活動。在民族分室活動中，幼兒的興趣更具有十分重要的作用。

五、進(jìn)一步研究思考

幼兒園進(jìn)行了多年的民族傳統(tǒng)教育以后，我們發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)教育的內(nèi)容是可以挖掘和開發(fā)的，我們?yōu)榇艘炎鞒隽撕艽蟮呐?。但是如何重視全方位的民族文化渲染？如何提高教師的民族意識和民族精神的培養(yǎng)，還需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究。在后階段的課題實施中我們將針對以下幾個方面進(jìn)行研究和思考：

1、、進(jìn)一步豐富民族傳統(tǒng)教育內(nèi)容的內(nèi)涵，廣泛收集民族傳統(tǒng)教育的活動內(nèi)容，不僅僅在幼兒的區(qū)域活動中有所體現(xiàn)，而是要將民族傳統(tǒng)教育融入幼兒的一日活動中。

2、進(jìn)一步完善民族傳統(tǒng)教育方案的內(nèi)涵，整合民族傳統(tǒng)教育的有效資源，使《幼兒園民族傳統(tǒng)教育活動方案》既突顯民族風(fēng)格又符合兒童的年齡特點。

3、怎么在民族傳統(tǒng)教育中滲透民族大團(tuán)結(jié)的意識？

4、中國的民族傳統(tǒng)文化存在于社會活動中，如何重視民族傳統(tǒng)教育中社區(qū)資源開發(fā)和利用？

在課題實施中，我們深切地感受到：教育科研是一項長期艱巨的工作，必須進(jìn)一步務(wù)實奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，努力促使我園科研工作在在今后的工作中有新的提高，從而更好地推進(jìn)我園的園本課程、教育教學(xué)特色的形成。同時在科研研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長?；仡櫱捌诘慕逃蒲泄ぷ?，充滿了工作的艱辛和成功的喜悅。我們堅信，在今后的工作中，我們會以更加務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)的態(tài)度、銳意進(jìn)取的精神進(jìn)一步推進(jìn)我園的科研工作，使課題能圓滿結(jié)題，使我園科研工作再上新的臺階。

第二篇：方案實施與控制

方案實施與控制：

一、方案實施過程：成立社團(tuán)——確定活動時間——申請場地——舉辦音樂會——活動調(diào)查反饋——評價與總結(jié)

二、方案實施的影響因素：

1.玩石琴行的規(guī)模和能力：即玩石琴行是否有能力在重大開展業(yè)務(wù)活動，人手能否忙得過來以及是否有足夠的資金支撐該活動的成功舉辦。

2.該策劃方案的科學(xué)程度：也就是我們的策劃對于玩石琴行來說是否切實可行，是否能夠達(dá)到我們理想的效果。

3.長短期目標(biāo)的銜接：本次策劃的活動是否有利于長期目標(biāo)的實現(xiàn)，是否能夠幫助玩石琴行打開在重大的市場。

4.社團(tuán)能否順利申請下來，如果社團(tuán)不能申請下來，那么整個活動策劃都沒有辦法實現(xiàn)，所以這是最重要的一點。

5.演唱會能否順利開展。

三、實施控制：針對以上影響因素，為了保證活動方案的順利實施，我們必須采取一定的措施預(yù)防以上問題的發(fā)生，如果不能預(yù)防，就要制定備選方案，因此，我們有一下應(yīng)對措施

1、了解自身實力，加強溝通： 玩石琴行首先應(yīng)對自身實力進(jìn)行深入評估，在方案實施前，加強琴行工作人員及管理人員之間、策劃者與活動執(zhí)行者的交流，盡量了解多方面的信息，如果琴行有能力實施這次活動方案，則實施，但如果目前尚沒有這個資金實力和人員實力，玩石琴行可以選擇等到有這個實力的時候再來針對具體情況制定相應(yīng)的活動策劃方案。

2、演出前多排練幾個節(jié)目： 在演唱會演出期間，有很多因素可能會影響演出的順利進(jìn)

行，比如演出人員因突發(fā)事故而無法全部到場，而打亂了預(yù)先對節(jié)目的安排，因此對于這方面的原因引起的后果，玩石琴行必須全面了解并明確參與部門和人員的責(zé)任和所需時間，讓參與人員對本次活動有一定的重視，這樣才能盡量減少他們出差錯的概率。但是這種事情也是沒有辦法說得太絕對的，所以如果有不可避免的事情導(dǎo)致演出無法正常舉行或達(dá)不到預(yù)期效果的話，玩石琴行應(yīng)該在事先多排幾個節(jié)目，到時候演出時間長一點觀眾不會覺得生氣，但是如果明明說好兩個小時的演出最后卻只有一個半小時的話就會引起觀眾的不滿。

3、調(diào)查觀眾態(tài)度及反饋意見： 因為我們沒有辦法自己評估活動實施的效果到底怎么樣，我們需要了解的當(dāng)然還是最終消費者，也就是演出的觀眾，所以在演出進(jìn)行前，我們可以對重大學(xué)生進(jìn)行一個簡單的調(diào)查，了解他們所期望的演出是什么樣的，我們的演出對他們的吸引力程度，在演出即將結(jié)束時也要對觀眾進(jìn)行一個簡單的調(diào)查，詢問他們對我們本次演出的看法，覺得我們哪些地方做得不好，需要改進(jìn)，哪些地方做得很好，可以繼續(xù)發(fā)揚的，以及還希望我們以后的演出中增加些什么內(nèi)容。

4、結(jié)合長、短期目標(biāo)：為了讓本次活動的成功實施能夠幫助到玩石琴行以后在重大的發(fā)展，成功開發(fā)重大的市場，并且為最終目的盈利做鋪墊，我們必須將長期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合，即將本次活動的目標(biāo)融入進(jìn)玩石琴行的長期目標(biāo)和公司戰(zhàn)略。

5、解決社團(tuán)阻礙： 在社團(tuán)申請方面也會存在一些問題，比如社團(tuán)申請條件是否符合重大成立社團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)、社團(tuán)申請過程中是否會遇到一些規(guī)則性的阻力、社團(tuán)能否在預(yù)定的時間內(nèi)申請下來等都關(guān)系到整個活動能否實施，相當(dāng)于是命脈。如果社團(tuán)申請方面有阻礙或者延遲了申請時間，玩石琴行可以考慮通過贊助重大其他社團(tuán)的形式，借助其他社團(tuán)的名義在重大舉辦演出，但是這樣可能因為社團(tuán)贊助的原因需要的資金會稍微比自己舉辦多一些，這個就看玩石琴行能否承擔(dān)了。

結(jié)束語

以上為本策劃案的主體部分，由于項目的實際運作還沒有正式開始，且該項目營銷策劃案已送報玩石琴行，在玩石琴行未正式表態(tài)之前，有些涉及公司商業(yè)機密的數(shù)據(jù)，只能規(guī)避為宜，僅作參考。但整個策劃案的主體結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意均與原稿大致相同。此外，由于本人的知識水平有限，對樂器方面不是非常了解，在觸及的一些跨專業(yè)方面的策劃，僅作蜻蜓點水式的描述，沒有繼續(xù)深入下去。因此，該方案在現(xiàn)實的執(zhí)行中某些環(huán)節(jié)還有待進(jìn)一步細(xì)化。

這一個多月以來，我們小組的營銷策劃也算是豐富多彩。在這里我要感謝所有為我們的策劃案提供幫助的人。

首先，最感謝的是我們的營銷企劃實務(wù)課程的老師王春秀，是她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、不辭勞苦的治學(xué)精神、嚴(yán)而有度的治學(xué)風(fēng)格教給了我們豐富的理論知識，然后又給了我們這次機會，讓我們從知識的海洋中走到實踐中去，讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識很好的運用到理論中去。

其次，要感謝重慶大學(xué)虎溪校區(qū)可愛的學(xué)子們，沒有你們耐心給我們填寫調(diào)查問卷，認(rèn)真回答我們的每一個問題，我們就無法順利完成這次策劃方案。

然后，還要感謝的是玩石琴行，感謝玩石琴行在策劃過程中提供了大量的參考資料和公司信息，同時非常感謝玩石琴行負(fù)責(zé)人周羽凡先生給予的鼓勵和支持。

最后，要感謝的是我的組員們，一個月來，我們的團(tuán)隊合作能力更加強了，我們之間的友誼也加深了，期間經(jīng)歷的不管是歡聲笑語還是心酸眼淚，都將是我們大學(xué)里一段很美好的回憶。感謝有你們！

第三篇：語文綜合實踐的實施與研究

語文綜合實踐的實施與研究

語文課標(biāo)強調(diào)，“語文課程要加強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課中學(xué)到其他方面的知識和方法?！?/p>

如何有效地開發(fā)語文綜合實踐活動課，使教學(xué)達(dá)到最高效的效果？我校提出了“1+1” 的課堂教學(xué)模式，筆者在中年段的語文教學(xué)中對此進(jìn)行了初步的探究：在立根于文本的“1”的基礎(chǔ)上，（即就文本中的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點通過有效的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會知識，體驗過程，培養(yǎng)能力。）運用綜合實踐理念，探究第二個“1”，即對語文實踐活動課進(jìn)行有效的拓展，是知識的拓展，學(xué)習(xí)方法的拓展，作業(yè)設(shè)計的拓展，也是教師和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，更是情感的提升，能力的鍛煉，從而使課堂的效果實現(xiàn)“1+1>2”。

一、閱讀經(jīng)典，讓綜合實踐活動課充滿底蘊。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年制學(xué)生“具有獨立閱讀能力，有較豐厚的積累，形成良好的語感”“九年課外閱讀總量在400萬字以上，其中小學(xué)階段為145萬字?！辈粌H如此，“附錄”中還特地具體地提出了“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”。這些要求和安排的貫徹、落實如果僅僅靠課堂閱讀是肯定不能完成的，因此，必須開展大量的課外閱讀。

我校這兩年來一直在堅持開展“誦讀經(jīng)典”和“課外閱讀”實驗研究，通過這兩項的實驗研究，學(xué)生個體積累了大量的知識，拓展了知識面，開闊了視野。由于我校開展了“科學(xué)認(rèn)讀 快樂識字”研究，小學(xué)一、二年級，可以認(rèn)識2500個字以上（包括課內(nèi)教材上的字）。中年段開展了“基于科學(xué)認(rèn)讀的課外閱讀研究”，在原課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸與拓展，鞏固課題成果。

首先在全校開展了“好書推薦”活動，每個班級都有推薦書目，并把書名、封面、簡介做成一張海報，張貼于走廊之上，讓學(xué)生隨處可見。同時發(fā)動老師對本年段的好書進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，與科學(xué)認(rèn)讀相結(jié)合，運用科學(xué)認(rèn)讀理念，對語文綜合實踐活動課進(jìn)行開發(fā)和研究，開設(shè)有特色的綜合實踐課。

第一步：閱讀指導(dǎo)激興趣。

由語文老師定期推薦一本好書，并上閱讀推薦課，讓學(xué)生愛讀、樂讀‘例如；

《尼爾斯騎鵝旅行記》《窗邊的小豆豆》《昆蟲記》《綠野仙蹤》《列那狐的故事》《追蹤小綠人》《又見小綠人》《蘋果樹上的外婆》《向著明亮那方》《閣樓上的光》《蘋果樹上的外婆》《外公是棵櫻桃樹》??

老師通過指導(dǎo)課外閱讀方法，以提高課外閱讀能力?！伴喿x過程”是語言實踐活動、心智活動和情感活動有機結(jié)合的十分復(fù)雜的過程，如果不懂得方法，或者方法不當(dāng)，勢必事倍功半。

其次老師教會學(xué)生語言積累的方法。采用多讀、多看、多聽、多問、多查、多記的方法。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，日常生活或閱讀中做個有心人，準(zhǔn)備一本剪貼本或記錄本，將看到的、聽到的、讀到的記下來，以作積累。收集資料最全的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到兩本，課余，同學(xué)們相互交換閱讀，或者相互考一考，別有一番趣味。

第二步：科學(xué)認(rèn)讀來鞏固。

每讀完一本好書，老師留出時間指導(dǎo)孩子制作科學(xué)認(rèn)讀本，放夠時間讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀本的制作，分為幾個版塊：

第一板塊：書中人物姓名及性格分析，要有不認(rèn)識的字詞。

第二版塊：主要內(nèi)容，可以摘抄，也可以自己用書上的語言進(jìn)行總結(jié)。第三版塊：書中的好詞美句，選擇一部分抄寫下來，在這些詞句中，要有不認(rèn)識的字或詞。

第四版塊：精彩片斷2個：要求能表現(xiàn)人物特點的故事。

第五版塊：考一考，出三個與書上內(nèi)容有關(guān)的題目考別人也可以出相關(guān)的詞語考考大家。

例1：《奇妙的動物世界》第一板塊：寫出至少10種珍禽異獸的名稱，平時少見的；第二板塊：至少抄寫兩個描寫珍禽異獸的片段；第三板塊：猜動物謎語，至少三個；第四板塊：考考別人，要求從自己的抄寫的片段中提出三個問題考別人?？梢赃m當(dāng)加圖片，不要太多。

例2：圍繞讀的《列那狐的故事》做：

1、書中人物及性格；

2、主要內(nèi)容，可以摘抄。

3、積累的好詞好句：要有部分不認(rèn)識的字含在內(nèi)。

4、精彩片段2個：能表現(xiàn)人物特點的故事。

5、考一考，出三個與書上內(nèi)容有關(guān)的題目考別人。

老師在學(xué)生制作科學(xué)認(rèn)讀本的基礎(chǔ)上備課，上好科學(xué)認(rèn)讀課。在我們平時的每一節(jié)科學(xué)認(rèn)讀課上，會經(jīng)常采用游戲的方法，如“生字開花”、“點兵點將”“火眼晶晶”“自編字謎”、“送字回家”、“找找朋友”、“孿生聚會”、“自編順口溜巧識字”等等，不管何種形式，一定要給學(xué)生展示的機會。老師可以給每個孩子提供一次發(fā)言的機會，讓他們展示一下自己的識字發(fā)現(xiàn)，這對提升孩子的自信心有很大的幫助。由于問題難度不高，可是又需要積極的動手動腦，而且能夠體驗到成功的樂趣，相信每個孩子都會產(chǎn)生不間斷的興趣。

第三步：活動比拼促拓展。

在我們的語文課堂上也可以經(jīng)常見到老師們在運用科學(xué)認(rèn)讀課上的教學(xué)方法在拓展，例如，教學(xué)生字用換偏旁找朋友、猜猜字謎、疊詞開花、字詞聯(lián)想、當(dāng)當(dāng)小老師等等語文課堂都是相通的，方法更加多變。

如果閱讀只有興趣而沒有樂趣也是不行的，這樣孩子會覺得閱讀枯燥無味，就不能在閱讀之路上走得很好很遠(yuǎn)。所以適當(dāng)?shù)亻_展各種閱讀活動才是閱讀的催化劑，我們要讓這種催化劑發(fā)揮的淋漓盡致。我校專門開設(shè)了校本課程《美文欣賞課》，針對所讀的課外書籍，做好小批注，在課堂上進(jìn)行課外閱讀交流。隨著課外閱讀的深入，我校便有意識地安排一些閱讀活動，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x。在閱讀之前，我校就開展了學(xué)習(xí)競賽：規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這一年來我校還開展了“我的讀書故事”、“我是故事王”等活動，學(xué)期結(jié)束還評選了班級“讀書之星”、“識字大王”“科學(xué)認(rèn)讀之星”等榮譽稱號，讓他們在多種活動中，充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，讓學(xué)生嘗盡課外閱讀的樂趣。

二、剪報閱讀，讓寫作訓(xùn)練滲透于綜合實踐活動課。

從三年級上學(xué)期開始要求每一位學(xué)生學(xué)會讀報，主要是閱讀報紙上的作文版例如《金陵晚報》《南京晨報》上有專門的作文版，通過老師做的剪報本激發(fā)學(xué)生剪貼的興趣，再進(jìn)一步規(guī)范要求學(xué)生每周至少剪貼兩次，并閱讀；積累到一定篇數(shù)時，同學(xué)之間相互交換，老師在課堂上點評交流。抽出專門的一節(jié)課進(jìn)行基于剪報內(nèi)容的寫作方法訓(xùn)練。例如：記一件事的開頭、結(jié)尾；寫物文章的開頭、結(jié)尾；寫景的文章開頭、結(jié)尾；敘事文章中的對話描寫；動作、神態(tài)的描寫等等。

設(shè)計“美文推薦”環(huán)節(jié)，每一次課請兩位學(xué)生推薦一篇自己認(rèn)為值得一讀并且感悟較深的文章，說出推薦理由。在交流課上，學(xué)生可以在讀完自己收集的文

章后展示自己本次積累的漢字，帶著大家讀一讀，當(dāng)一當(dāng)小老師，再來考一考別人，這樣，既檢驗了學(xué)生的閱讀效果，又激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，學(xué)習(xí)的興趣更濃了！并且在封二上面起了書名、注上作者、筆名，配上作者照片或者自畫像，一學(xué)期下來，每人都有一本“自己的書”了，孩子的成就感溢于言表，有一部分學(xué)生達(dá)到了兩本，而且，最關(guān)鍵的是學(xué)生中相互借閱，形成了風(fēng)氣！

三、專題交流，讓單元主題教學(xué)引領(lǐng)綜合實踐活動課。

其實蘇教版教材中有各種類型優(yōu)美的文章，而且每個單元有相對鮮明的主題，基于教材拓展閱讀，并且把主題教學(xué)拓展到綜合實踐活動課的教學(xué)中?，F(xiàn)以蘇教版第六冊語文教材為例談?wù)勅绾卧诳茖W(xué)認(rèn)讀理念的指導(dǎo)下圍繞學(xué)校提出的“1+1”課堂拓展，開展語文綜合實踐活動課的研究。

開學(xué)初備課組對整冊教材進(jìn)行主題教學(xué)的提煉、整合，并提出一條教學(xué)思路，采用“《走近——》系列”：

1、走近名山——領(lǐng)略三山五岳

圍繞第一單元學(xué)習(xí)到的祖國風(fēng)光，設(shè)計了以“走近名山”主題的科學(xué)認(rèn)讀課——《領(lǐng)略三山五岳》圍繞我國的名山展開，內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、名山的名稱（8-10個）；

2、名山的介紹（2-4個）；

3、描寫山的詞語或成語

4、名山的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

2、走近名人——我學(xué)將軍更能干

圍繞第三單元學(xué)習(xí)到的朱德、李廣等拓展設(shè)計了《我學(xué)將軍更能干》主題科學(xué)認(rèn)讀課，內(nèi)容要求學(xué)生圍繞我國的建國以來涌現(xiàn)的一位位將軍展開收集：

1、將軍的名稱（8-10個）；

2、將軍的介紹（2-4個）；

3、描寫將軍的詞語或成語

4、相關(guān)將軍的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

3、走近節(jié)日——清明端午知多少

圍繞清明節(jié)、端午節(jié)設(shè)計了《清明知識知多少》《端午知識知多少》兩節(jié)主題課。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、清明（端午）的習(xí)俗；

2、詳細(xì)介紹2-4個習(xí)俗；

3、描寫清明（端午）的習(xí)俗的詩句；

4、相關(guān)清明（端午）的故事1個；

5、自

4、走近名勝——水鄉(xiāng)處處好風(fēng)光

圍繞第四單元介紹的大海等，引入《水鄉(xiāng)處處好風(fēng)光》之一主題，讓學(xué)生關(guān)注，以水出名的風(fēng)景名勝。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、以水出名的風(fēng)景名勝的名稱（8-10個）；

2、相關(guān)景點的介紹（2-4個）；

3、描寫水的詞語或成語

4、相關(guān)以水出名的風(fēng)景名勝的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

5、走近科技——解密航空航天技術(shù)

圍繞第五單元學(xué)習(xí)的課文，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，設(shè)計了《解密航空航天技術(shù)》這一主題科學(xué)認(rèn)讀課。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、航天飛機的名稱（8-10個）；

2、航天飛機的介紹（2-4個）；

3、其他航天知識簡介

4、相關(guān)航天飛機的故事1個；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

6、走近廣告——小小廣告知識多

圍繞第五單元練習(xí)5中的《口語交際》的“說說廣告”設(shè)計了這一主題《小小廣告知識多》。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、你最喜歡的廣告（8-10個）；

2、你不喜歡的廣告（2-4個）；

3、了解一條廣告的設(shè)計來源或蘊含的意思。

4、為自己喜歡的商品設(shè)計一條廣告；

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

7、走近寓言——小寓言大道理

圍繞第七單元學(xué)習(xí)的小故事大道理，設(shè)計了《小寓言大道理》這一主題。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、寓言故事的名稱（8-10個）；

2、寓言故事的介紹（2-4個）；

3、相關(guān)寓言故事的故事2-3個；

4、一句話說寓言。

5、自由創(chuàng)新；再對學(xué)生交上來的內(nèi)容進(jìn)行整合制作，備好課，制作課件，再上好課。

8、走近恐龍——漫游恐龍時代

圍繞第七單元20課《恐龍》，課外拓展相關(guān)知識，設(shè)計了《漫游恐龍時代》這一主題。內(nèi)容要求學(xué)生收集：

1、各種恐龍的名稱（8-10個）；

2、重點恐龍的介紹（2-4個）；

3、描寫恐龍的詞語或成語

4、相關(guān)恐龍時代的故事1個；

5、自

由于平時單元主題教學(xué)和課外閱讀教學(xué)相結(jié)合，因此每到一單元教學(xué)結(jié)束，孩子們最期待的作業(yè)就是設(shè)計主題性綜合實踐作業(yè)，上主題性綜合實踐活動課。而備好課，上好課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能和探究知識的能力尤為重要。

綜上所述，閱讀經(jīng)典，讓綜合實踐活動課充滿底蘊；剪報閱讀，讓寫作訓(xùn)練滲透于綜合實踐活動課；專題交流，讓單元主題教學(xué)引領(lǐng)綜合實踐活動課。正是這三者有機地結(jié)合，加上注重了過程性評價，尤其是重視對學(xué)生的積累意識、興趣、方法、習(xí)慣的評價，緊扣教材，讓學(xué)生感到教材就在自己的身邊，學(xué)與做“二合為一”，更貼近學(xué)生的生活實際，使語文綜合實踐活動更加扎實有效，追求識、讀、寫、思整體化，擴大了識字量、閱讀量，促進(jìn)了思維，開發(fā)了潛能，讓學(xué)生在活動中發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣才能使小學(xué)語文綜合實踐活動課的開展扎實、高效。

第四篇：古詩韻律操的實施與研究范文

古詩韻律操的實施與研究

一、研究的背景

中國是一個詩的國度，中國幾千年的文學(xué)之宗是詩，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，高潮迭起，名家輩出。中華古詩詞經(jīng)典，其知識之廣泛，包容之博大，辭章之瑰麗，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更是蘊含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。江澤民同志曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，學(xué)一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”。黨的十六大報告更強調(diào)指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。”要建立“與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。”

為了打造良好的書香氛圍，讓經(jīng)典誦讀的聲音響徹在校園的每個角落，我們將中華經(jīng)典誦讀活動與學(xué)校文化建設(shè)想相結(jié)合，充分利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁，教室黑板報等空間，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的詩詞歌賦。2012年，我校精心打造了一面最具特色的是附小古詩文化墻。古詩文化墻從校門口一真延伸到教學(xué)樓，墻壁上懸掛著近50首唐詩宋詞。其中既有贊美祖國大好河山的《望廬山瀑布》，又有表達(dá)愛國主義情懷的《示兒》，以及頌揚中華傳統(tǒng)美德的《游子吟》。各種古詩詞讓學(xué)生耳聞目睹，促使其從最初的了解，到最終喜愛，逐步成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

2011年，我校被評郴州市陽光體育活動示范校。我校位于宜章縣民主東路，107國道旁。校園面積狹小，而近幾年來，學(xué)生人數(shù)日益增多。如何在有限的空間，創(chuàng)造出無限的精彩，讓每一個學(xué)生既能得到充分的活動時間與空間，又能讓學(xué)生在活動之余傳承文化，培養(yǎng)情操呢?2012年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黃麗萍，孟敏的組織上，我校成立了古詩韻律操實施研究小組。研究小組在充分考慮學(xué)校具體實際，參考其它省市學(xué)校古詩文活動開展情況，及上網(wǎng)查詢部分資料的前提下，逐步推出了具有附小特色的校本課程《古詩韻律操》。旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，營造濃郁的文化氛圍，夯實學(xué)生文化底蘊，陶冶學(xué)生情操，突出學(xué)?！芭c經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的辦學(xué)特色。

二、遵循的原則

1、實踐性原則：堅持“以人為本，讓孩子抬起頭來做人”的辦學(xué)理念，著眼過程，注重發(fā)展，重視操作，強調(diào)行動性，開放性與生成性。在研究與實踐過程中，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。、主體性原則：讓學(xué)生主動積極地投入在良好的活動氛圍中，體驗自身情感，監(jiān)督自己行為，這樣學(xué)生的主體性素質(zhì)才能提高。老師的任何輔導(dǎo)、教育只能起指導(dǎo)、幫助、啟發(fā)的作用。

3、激勵性原則。教師對學(xué)生真誠的信任，積極的期望是激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，主動誦讀的基礎(chǔ)。教師適當(dāng)運用激勵手段，往往能調(diào)動起學(xué)生活動的積極性，使學(xué)生把跳古詩韻律操看作一件快樂的事。

4、德育性原則。誦讀最有價值的經(jīng)典，讓學(xué)生耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從潛移默化中修養(yǎng)氣質(zhì)。進(jìn)一步陶冶性靈，開闊心胸，端正品行。

5、因材施教原則。學(xué)生之間存在差異，有的語感強些，有的語感弱些，有的記憶快，有的記憶慢，對于這些不同的情況，教師不可一刀切。應(yīng)該給后進(jìn)生多些表現(xiàn)機會，同時鼓勵強者多讀多誦。

三、編排的方法

1、采用誦讀說唱相結(jié)合的方式

在古詩韻律操的編排中我們都采用了誦、說、唱相結(jié)合的方式，這樣更能體現(xiàn)古詩文的韻味。有的古詩文讀起來有一種豪邁的氣概的比較適合誦，這樣更能體現(xiàn)它磅礴的氣勢，如《望廬山瀑布》。而有些詩詞屬于比較委婉約的，如《靜夜思》一詩，我們就采用唱的形式。而有些詩詞內(nèi)容歡快富有童趣的詩文就采用說唱結(jié)合的方法，這樣給人一種抑揚頓挫、旋律優(yōu)美藝術(shù)效果。

2、配上意境相稱的音樂

古詩詞的誦讀講究韻律、節(jié)奏感極強，尤其是格律詩，對仗工整，平仄押韻，節(jié)奏分明，讀來瑯瑯上口，具有美的旋律和和諧之感。根據(jù)這個特點特別是根據(jù)不同詩文所表達(dá)的意境配上相稱的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲吟唱古詩，在感受優(yōu)美的旋律的同時能夠唱出古詩的味道，通過唱來欣賞古詩，感受語言的美和旋律的美。

4、古詩和簡易舞蹈動作相結(jié)合。充滿韻味的古詩詞與優(yōu)美的韻律操節(jié)拍和諧地融為一體，被同學(xué)們精彩演繹，帶給我們每一個人感動與驚喜，感動著他們身上的自信和活力。詩詞頂針接龍，前后連貫，編排得很有韻律。而誦讀時需眼、耳、舌、身齊動集誦、蹈于一體?？朔藗鹘y(tǒng)的閱讀價值功利化、內(nèi)容狹窄化、操作課堂化、效果表面化的傾向，讓孩子們和樂而誦，揮灑快樂，在優(yōu)美的韻律中感受先賢的智慧和情懷，陶冶了情操，豐富了知識結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)得到更好發(fā)展。

四、實施過程

1．健全組織，加強管理

學(xué)校把校本課程《古詩韻律操》作為推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項重要舉措。為加強對這項活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校專門成立了以校長黃麗萍為組長，副校長孟敏為副組長，各班班主任和體育教師為成員的課題小組。以安排、監(jiān)督、運作這一具有重大意義的活動。同時，把此活動納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行分級管理，確定了訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，校、年級、班層層簽定了責(zé)任狀，領(lǐng)導(dǎo)包班級，班級所有老師包學(xué)生，明確了職責(zé)，制定了訓(xùn)練細(xì)則。

2、營造氛圍，深入人心

為了加強校本課程《古詩韻律操》的實施，學(xué)校為此營造了良好的校園環(huán)境。其一是在校園醒目的位置書寫警示語、口號，張貼宣傳畫；其二是充分發(fā)揮校園廣播的媒體作用，每天由少先隊大隊部組織專題演講、播放古詩；其三是利用校園櫥窗和班級黑板報進(jìn)行宣傳教育，鼓勵每一個學(xué)生收集背誦唐詩、宋詞，建立自己的古詩誦讀庫，在各班內(nèi)開展古詩誦讀比賽，人人辦手抄報。這樣，最大范圍地突出了濃郁的校園文化氛圍，使這項活動及其意義路人皆知。

3、組織培訓(xùn)，訓(xùn)練到位

為確保校本課程《古詩韻律操》的實施，我們除了在加強領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍外，更重要的是抓緊培訓(xùn)工作。

（1）教師培訓(xùn)。我校教師，但年齡結(jié)構(gòu)很不協(xié)調(diào)，在短期內(nèi)將所有教師培訓(xùn)到位，不是件簡單的事。一我們首先每位老師過好背誦關(guān)。并且必須必須做好學(xué)生的表率，四十首古詩要爛熟于心，這樣才能為輔導(dǎo)每一個學(xué)生提供保障。其次，以點帶面，以青代老。首先由先期培訓(xùn)的年輕老師做示范，作講解，力求每個老師在意識上掌握動作要領(lǐng)；然后是年輕老師帶年紀(jì)大的老師。中老年老師，做到人人都會，個個都行。

（2）學(xué)生全體培訓(xùn)。

首先，我們利用大課間時間，組織全體學(xué)生在學(xué)校操場進(jìn)行培訓(xùn)。各班老師耐心細(xì)致地教，學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)。通過

一、兩周的不懈努力，大部分同學(xué)掌握了古詩韻律操規(guī)定動作的要令和藝術(shù)要求，為全面普及訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。然后各班充分利用每周體育活動課的時間全面普及培訓(xùn)。起初手操還易接受，等學(xué)到韻律操，同學(xué)們都被搞得蒙頭轉(zhuǎn)向，不知頂住了多少次烈日的暴曬，也不知忍受了多少次疲勞和干渴，但他們毫不氣餒，全校每一個學(xué)生都很認(rèn)真。直至各班音樂響起時，校園各處振振有詞，翩翩起舞，呈現(xiàn)出一片優(yōu)美祥和的景象，古詩韻律操成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

五、實施效果

1.提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

小學(xué)生誦讀國學(xué)文學(xué)經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，更有利于小學(xué)生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高又促進(jìn)了語文課堂的教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生認(rèn)的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時，發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。

2.促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

國學(xué)文學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。實踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學(xué)文學(xué)經(jīng)典的浸染下，學(xué)生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。

3.豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

在校本課程的實施過程中，我們以古詩墻，古詩韻律操為基礎(chǔ)，進(jìn)一步開展了《校園書香，你我共享》的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。我們營造國學(xué)氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，校園里每天都能聽到學(xué)生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠揚的國樂，從而進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

4.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

學(xué)習(xí)國學(xué)如果僅僅靠老師的講解或者學(xué)生的死記硬背，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生能自然地走近國學(xué)、親近國學(xué)、熱愛國學(xué)，必須打破以往枯燥的讀讀背背的方式。古詩韻律操將古詩詞用頂針連環(huán)的手法排列，一背一串，脫口而出，方便孩子記憶。同時配上富有中國味的悠揚動感的音樂，按照音樂的節(jié)奏配上簡潔明快的韻律操動作，孩子們一邊做著韻律操，一邊一首又一首地說唱著古典詩詞，眼、耳、舌、身齊動，激情鼎沸，如癡如醉。這樣的創(chuàng)新形式讓孩子們背誦詩詞的勁頭更高了，背誦不再是一件重重復(fù)復(fù)的枯燥無趣的任務(wù)，而是一件充滿樂趣的游戲。不但讓孩子們常學(xué)常新，而且在不知不覺中積累了大量的古詩詞，徜徉在中華古詩文的長河中，領(lǐng)略著詩文語言的精辟，感受著博大精深的中華文化。

第五篇：消防演習(xí)實施與培訓(xùn)方案

消防演習(xí)實施與培訓(xùn)方案

一：指導(dǎo)思想

為了培養(yǎng)一支專業(yè)技術(shù)精湛、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)明、處置情況迅速的過硬隊伍，貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防方針，促進(jìn)防火安全工作，提高全員的消防意識，掌握火警應(yīng)急處理及安全疏散，舉辦一次讓業(yè)主/用戶廣泛參與的模擬火警演習(xí)。通過演習(xí)提高義務(wù)消防隊員的滅火戰(zhàn)斗力，同時也是對消防設(shè)備（施）及人員進(jìn)行一次綜合性的檢驗。二：組織領(lǐng)導(dǎo) 在公司的大力支持指導(dǎo)下，普羅旺世管理中心成立以許百松為組長，姚萬同為副組長，周紅、萬文藝負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此次演習(xí)與培訓(xùn)工作。三：解決的主要問題 1.解決人員思想認(rèn)識不到位，安全意識不強的問題；

2、解決消防常識不懂不會的問題；

3、解決消防設(shè)施不會使用的問題。四：具體步驟 從11月10日開始至12月20日為期一個月的時間，采取集中授課，專業(yè)訓(xùn)練，綜合演習(xí)等方法進(jìn)行，具體分四步進(jìn)行。第一步：前期準(zhǔn)備階段（11月10日一11月20日）

1、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，2、購置消防器材，3、準(zhǔn)備訓(xùn)練場地。第二步：專業(yè)培訓(xùn)階段

1、學(xué)習(xí)消防常識；（10月20日—10月31日）學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：安全常識、性能與構(gòu)造等相關(guān)內(nèi)容。

2、開展器材使用訓(xùn)練（11月1日一11月16日）訓(xùn)練的主要內(nèi)容：滅火器的操作、消防水帶的使用方法等相關(guān)動作。第三步：綜合演習(xí)階段（11月22日）具體方案見附則。第四步 ：總結(jié)講評階段（11月22--30）針對此次培訓(xùn)及演習(xí)，專門召開會議進(jìn)行總結(jié)表彰，評選優(yōu)秀個人，總結(jié)經(jīng)驗，為下步工作打下良好基礎(chǔ)。五：要求 各級人員必須高度重視此次工作，加強責(zé)任心，嚴(yán)密組織各項內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果，在培訓(xùn)演習(xí)過程中確保人員財產(chǎn)的安全。

六：附則 消防演習(xí)預(yù)案 一：前言 演習(xí)目的 為了貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防方針，促進(jìn)防火安全工作，提高全員的消防意識，掌握火警應(yīng)急處理及安全疏散，舉辦一次讓業(yè)主/用戶廣泛參與的模擬火警演習(xí)。通過演習(xí)提高義務(wù)消防隊員的滅火戰(zhàn)斗力，同時也是對消防設(shè)備（施）進(jìn)行一次很好的檢驗。演習(xí)時間：2012 年11 月 22日 14：30 時 演習(xí)地點：小區(qū)地下車庫 參與人員： 1組織機構(gòu)設(shè)置： 總指揮： 1人 現(xiàn)場指揮： 2人 滅火戰(zhàn)斗組： 16人 通訊聯(lián)絡(luò)組： 2人 醫(yī)療搶救組： 4人 勤務(wù)保障組： 4人 疏散組： 4 人 警戒組： 2 人 二 ：職責(zé)： 1．總指揮：姚萬同 負(fù)責(zé)指揮整個演習(xí)過程；掌握演習(xí)開始前的各項準(zhǔn)備工作；聽取火情報告，布置安排救人、滅火、供水任務(wù)；指揮有關(guān)職能組，組織安排疏散、搶救、警戒工作；視火情下令向消防支隊報警請求增援，消防支隊到達(dá)火場后，向消防支隊匯報火場情況并配合消防支隊的滅火工作； 2.現(xiàn)場指揮：周紅、萬文藝 負(fù)責(zé)現(xiàn)場救人、滅火的指揮工作；到達(dá)現(xiàn)場，迅速部署、指揮火災(zāi)撲救工作，隨時向總指揮報告火場情況，請示總指揮下達(dá)全區(qū)域的疏散命令；及時掌握火場最新情況，提出相應(yīng)的對策；掌握現(xiàn)場的機動力量，合理調(diào)配滅火力量；協(xié)助各區(qū)域的指揮工作。

3、滅火戰(zhàn)斗組 組長：楊曉民（分4分隊，一隊4人）按總指揮布置，迅速趕到現(xiàn)場，在現(xiàn)場指揮的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行火災(zāi)撲救；組長負(fù)責(zé)火情偵查，配合現(xiàn)場指揮進(jìn)行滅火布置；

1、2號分隊中1、2、3號人員用水帶滅火，分隊中的1號人員負(fù)責(zé)甩開第一條水帶，打開消火栓箱，一分鐘左右，啟動消火栓內(nèi)破玻璃按鈕報警，打開消火栓閥門出水； 3、4分隊中2號人員甩開第二條水帶，連接第一條水帶

后迅速與分隊中3號人員配合，做好射水姿勢； 分隊中3、4號人員拿著水槍頭迅速跑向起火部位，連接好第二條水帶的槍頭； 3、4號分隊8名人員負(fù)責(zé)使用滅火器進(jìn)行滅火，控制火勢蔓延； 演習(xí)完畢后負(fù)責(zé)收拾水帶，并晾干后放回；

4、聯(lián)絡(luò)組 組長：王春玲 在總指揮領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)火場與消防中心之間的聯(lián)絡(luò)；傳達(dá)總指揮的各項命令，向總指揮報告火場情況（電話，對講機）；按總指揮指令用消防廣播下達(dá)疏散命令或擴音喇叭。

5、醫(yī)療搶救組 組長：陳明強 在火場總指揮的統(tǒng)一部署下，負(fù)責(zé)搶救現(xiàn)場被困人員和受傷人員（現(xiàn)場搶救人員應(yīng)穿戰(zhàn)斗服）；現(xiàn)場搶救人員將被困人員搶救出來，送醫(yī)護(hù)人員處；救護(hù)中心在廣場空地，醫(yī)護(hù)人員對被救傷員進(jìn)行救治。

6、警戒組 組長：陳忠周 在總指揮和現(xiàn)場指揮的統(tǒng)一部署下，負(fù)責(zé)搶救現(xiàn)場被困人員和受傷人員； 負(fù)責(zé)到路口引導(dǎo)消防車；保護(hù)現(xiàn)場；

7、疏散組 組長：張煥濤 在總指揮及現(xiàn)場指揮的領(lǐng)導(dǎo)下，做好現(xiàn)場人員、物資的安全疏散工作；疏散命令下達(dá)后及時組織區(qū)域內(nèi)人員有序地向安全通道、出口進(jìn)行疏散；有效地組織貴重物質(zhì)、檔案的疏散。

8、勤務(wù)保障組 張炎青、張春杰 在總指揮的領(lǐng)導(dǎo)下，做好勤務(wù)保障工作；保障消防水泵、防排煙等消防系統(tǒng)的正常運行；保障現(xiàn)場的供水、消防電源的安全；負(fù)責(zé)吹煙（或點火）報警；負(fù)責(zé)演習(xí)后設(shè)備的復(fù)位工作，使設(shè)備恢復(fù)正常運行狀態(tài)。三：演習(xí)程序

1、演習(xí)前的準(zhǔn)備工作： 備齊所需工具器材；總指揮檢查各區(qū)域 人員集結(jié)情況；（對講機）用消防廣播向業(yè)主通報消防演習(xí)；（或擴音嗽叭）總指揮下達(dá)演習(xí)開始；

2、人員集結(jié)： 滅火戰(zhàn)斗組16人、醫(yī)療搶救組人員6人在消防中心著裝待命；勤務(wù)保障組準(zhǔn)備必需工具到達(dá)各自現(xiàn)場。（現(xiàn)場、設(shè)備機房）（負(fù)責(zé)吹煙或點火的人準(zhǔn)備吹煙或點火報警）

3、演習(xí)開始 發(fā)現(xiàn)火警及確認(rèn)，假設(shè)火場為 xx室單元，因住戶烹煮食物人員在臥室內(nèi)睡覺忘記關(guān)閉煤氣閥門，鍋內(nèi)食物燒焦，引起周圍易燃物品起火，引發(fā)火災(zāi)，著火區(qū)域、煙感探測器發(fā)出火警信號。（勤務(wù)組人員選附近—煙感探索器吹煙至報警或點火報警）消防中心值班人員收到報警信號后，（或巡邏的協(xié)管人員發(fā)現(xiàn)火情）立即通知協(xié)管人員到達(dá)xx室報警地點確認(rèn)。協(xié)管人員現(xiàn)場確認(rèn)發(fā)生火災(zāi)，立刻向消防中心報告，報告完畢用附近滅火器進(jìn)行滅火。報告內(nèi)容可為：“消防中心，協(xié)管員 確認(rèn)xx室單元 場所發(fā)生火災(zāi)是廚房內(nèi)

木制品等易燃物起火，請派人增援”。消防中心值班人員向管理處經(jīng)理報告火情，同時檢查中心消防設(shè)備，使消防控制柜處于“自動”狀態(tài)，啟動并監(jiān)控如下消防設(shè)備：聯(lián)動正壓風(fēng)機，聯(lián)動排煙機，送風(fēng)閥門開啟，噴淋系統(tǒng)的警鈴鳴響，消防人員切斷起火層，非消防電源。打開消防電梯迫降開關(guān)，關(guān)閉所有客梯，控制消防梯（酬情由消防支隊人員根據(jù)火場情況使用）?；饒龈浇阑鹁砗熼T下降；現(xiàn)場消防栓水帶出水壓力小時，啟動消防泵或當(dāng)現(xiàn)場人員用小錘敲破消防栓內(nèi)玻璃按鈕時，監(jiān)示并保證低區(qū)消防泵的正常運行；當(dāng)噴淋頭破裂噴水時，監(jiān)示并保證噴淋泵正常運行；先接通火場區(qū)域及上下兩層消防廣播，連續(xù)播音三次，通知人員疏散，廣播內(nèi)容為：“女士們、先生們，xxx單元場所發(fā)生一起小火災(zāi)事故，火情并不嚴(yán)重，工作人員正在努力撲救。為了安全，請大家迅速走樓梯向下疏散，到達(dá)室外廣場集合”。注意播音時切勿慌張，以平靜的口氣吐字清晰明亮。管理處經(jīng)理接到報警后，立即到達(dá)消防中心擔(dān)任滅火總指揮、協(xié)管主管現(xiàn)場指揮，迅速趕赴現(xiàn)場?？傊笓]安排警戒組由專人到路口引導(dǎo)消防車進(jìn)場，指引消防人員到達(dá)火場，其他人員維護(hù)秩序。

4、人員疏散 總指揮向現(xiàn)場指揮及區(qū)域指揮探詢火場情況，當(dāng)現(xiàn)場指揮向總指揮報告火勢控制不住時，總指揮下達(dá)全區(qū)域疏散命令?，F(xiàn)場指揮員派疏散組 1名人員在著火層梯口和 1 名人員在大樓二個以上疏散轉(zhuǎn)彎口引導(dǎo)人員從樓梯往下疏散至室外廣場救護(hù)區(qū)。派搶救組人員在著火現(xiàn)場每一區(qū)域逐一檢查，發(fā)現(xiàn)2名受困待救人員（可由業(yè)主或員工扮演），把他們救出，扶至室外廣場救護(hù)區(qū)。著火現(xiàn)場人員有秩序地從樓梯往下疏散至室外廣場。聯(lián)絡(luò)組向總指揮報告全體人員疏散完畢。

5、滅火 現(xiàn)場指揮組成指揮部，迅速組織滅火戰(zhàn)斗組、通訊聯(lián)絡(luò)組、警戒組人員到現(xiàn)場，組成現(xiàn)場指揮部，布置偵查火勢、救人滅火工作。1、2分隊用消火栓滅火，3、4分隊用滅火器滅火，阻止火勢蔓延?；饎菀粫r控制不住，由勤務(wù)組 1人員進(jìn)行噴淋末端泄水，模擬噴淋灑水滅火，待噴淋系統(tǒng)水力警鈴鳴響，低區(qū)噴淋泵動作后一分鐘左右，消防中心人員停止噴淋泵運行，中心聯(lián)絡(luò)員通知現(xiàn)場人員停止噴淋泄水?，F(xiàn)場指揮吩咐聯(lián)絡(luò)組向總指揮報告火勢控制不住，總指揮下令消防中心聯(lián)絡(luò)員打“119”電話向消防支隊求援，并派警戒組人員到路口引導(dǎo)消防車進(jìn)場，維護(hù)秩序。消防支隊到達(dá)現(xiàn)場后，現(xiàn)場指揮服從消防支隊調(diào)配，配合消防支隊滅火，火勢得到控制后，吩咐聯(lián)絡(luò)組向總指揮報告火災(zāi)已撲滅。總指揮宣布演習(xí)結(jié)果，參加人員至廣場集中，請消防支隊領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)。保潔人員清理現(xiàn)場；消防中心及工程人員負(fù)責(zé)把消防水帶晾干并存放原位。

四：注意事項 事先制定出演習(xí)各程序中人員安排及職責(zé)； 參與演習(xí)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)演習(xí)方案，演習(xí)應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真； 準(zhǔn)備攝像機或照相館，便于記錄演習(xí)； 所有參加演習(xí)人員必須愛護(hù)公共財物，注意人身安全，聽從指揮，避免發(fā)生傷亡事故； 協(xié)管人員做好巡查工作，防止無關(guān)人員趁機破壞； 消防演習(xí)通知及方案提早五天在明顯部位張?zhí)?，并抄送業(yè)主委員會； 管理處做好動員業(yè)主參與演習(xí)工作。

制訂：海南珠江物業(yè)酒店管理有限公司鄭州分公司

普羅旺世一四期服務(wù)中心

年 月 日

一四期義務(wù)消防隊

一、總指揮：姚萬同

二、現(xiàn)場指揮：周紅、萬文藝

三、滅火戰(zhàn)斗組組長：楊曉民 組員：四期秩序維護(hù)隊員及抽調(diào)一期部分隊員組成

四、通訊聯(lián)絡(luò)組組長：王春玲 五、醫(yī)療搶救組組長：陳明強 六、警戒組組長: 陳忠周 七、疏散組組長：張煥濤 八、勤務(wù)保障組組長：李寶山、張炎青

組員：前臺當(dāng)班客服人員 組員：別墅區(qū)秩序維護(hù)隊員 組員：溫莎城堡秩序維護(hù)隊員 組員：辦公區(qū)秩序維護(hù)隊員

組員：一四期工程員工