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      學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升

      時間:2019-05-15 09:43:48下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升》。

      第一篇:學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升

      學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升

      ——二七區(qū)第三屆“課堂文化節(jié)”王莊小學(xué)觀摩研討總結(jié)

      鄭州市二七區(qū)王莊小學(xué)

      2014年5月

      學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升

      ——二七區(qū)第三屆“課堂文化節(jié)”王莊小學(xué)觀摩研討總結(jié)

      隨著二七區(qū)第三屆“課堂文化節(jié)”活動的開展,我們王莊小學(xué)經(jīng)歷了先在學(xué)校學(xué)習(xí)理論,觀察教師課堂,推薦教師參加共同體內(nèi)的評選活動,又派出任課教師參加區(qū)域?qū)用嫖幕?jié)的課堂觀摩活動,緊接著有利用學(xué)校校本教研的時間,也利用課堂觀察的方法,舉行骨干教師匯報課活動,組織教師進(jìn)行整個活動的研討交流活動。

      第一、觀摩區(qū)域?qū)用娴恼n堂展示活動,教師體會深刻。

      本屆課堂文化節(jié)最大的亮點(diǎn)就是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為主題,從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過到人和路小學(xué)、春暉小學(xué)、隴西小學(xué)、淮河?xùn)|路小學(xué)參加不同學(xué)科的課堂展示活動,觀摩著一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的課堂,我們學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和參與的老師都有一個共同的認(rèn)識,要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提升,必須處處為學(xué)生考慮,做學(xué)生的助手,努力做一個看風(fēng)景的人,及時為學(xué)生提供服務(wù)。

      首先是學(xué)生方面,無論從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),還是學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,學(xué)習(xí)毅力的磨練等方面,我們王莊小學(xué)都需要再重新出發(fā)。作為老師,對這些概念和內(nèi)涵不明晰的,要利用網(wǎng)絡(luò)和教育書籍重新學(xué)習(xí);對于把握學(xué)生學(xué)情、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)不明了的,要走近學(xué)生,多了解情況,認(rèn)真分析;對于班風(fēng)不正的班級,配合班主任,再構(gòu)建班級文化,用文化來建設(shè)班級。

      同時教師方面,教師的教育教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變,以教師的“教”為中心的課堂仍然存在著,以學(xué)生的“學(xué)”為中心的課堂不多。教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得疲憊。甚至出現(xiàn)少部分學(xué)生厭學(xué)、游離課堂現(xiàn)象,課堂上常常不在狀態(tài),玩小東西,做小動作,走神,睡覺。教師教學(xué)方式方法,評價方案的設(shè)計,課堂流程的順成,學(xué)生學(xué)生動力的激發(fā)功夫都是我們今后努力的方向。

      第二、反觀我們自己,與區(qū)域?qū)用嬉笙嗖钸€甚遠(yuǎn)。

      起初學(xué)習(xí)《提升學(xué)生學(xué)習(xí)力》理論時,對什么是學(xué)習(xí)力的概念及其作用,存在這樣或那樣的不清楚和誤解。當(dāng)時,學(xué)習(xí)的倉促,大家印象還很深,集體學(xué)習(xí)完后,也很少有老師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。結(jié)果在推薦教師參加共同體活動時,你看我,我看你,不敢大膽亮相。最終張奎老師勇敢地抓住這次機(jī)會,用心準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)課標(biāo),觀看名師視頻,請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,請教導(dǎo)處幫助選課例,現(xiàn)在學(xué)校試講,最終執(zhí)教了三年級下冊的《月球之謎》,獲得第五名的成績??粗鴱埧蠋煹恼n堂教學(xué)能力在不斷提升,我們稍感有了自信,看見了我們農(nóng)村學(xué)校要走的漫長的道路。

      回顧我們參加共同體課堂觀察活動的時候,我們與兄弟學(xué)校課堂也存在著很大的差距。教師的素質(zhì),學(xué)生的差距,研究團(tuán)隊的水平,都使學(xué)校壓力很大。我們雖然調(diào)動了50%的老師參加了共同體的課堂觀察,但我們課堂觀察的能力和水平卻跟不上共同體的步伐,特別是觀察量表中的分析和建議,我們能夠進(jìn)行科學(xué)分析和提出合理化建議的老師寥寥無幾。研究團(tuán)隊中,學(xué)科骨干和名師稀缺,研究膚淺,粗枝大葉,很多細(xì)節(jié)問題不會從專業(yè)的角度進(jìn)行剖析。教導(dǎo)處的指導(dǎo)能力不高,不能及時發(fā)現(xiàn)問題并給予有效指導(dǎo)。我們執(zhí)教的教師雖然參與積極性高,可是研究深度不夠,功夫下得小。

      再看本周二下午的課例研討,我們?nèi)匀徽垙埧蠋煘槲覀兲峁┮还?jié)課例。我們把學(xué)校教師分成三個小組,每小組2-3名觀察教師,用區(qū)第三屆課堂文化節(jié)的量表,分別從教師理答和學(xué)生學(xué)習(xí)有效性兩個維度進(jìn)行觀察??吹綇埧蠋煹恼n堂上,學(xué)生讀書的時間長了,朗讀的深度加大了,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性提高了,教師的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教作用凸顯了。課堂上聽說讀寫的落實(shí)不再是空中樓閣了,觀察教師對表格的研究熱情更高了。這些變化,真心感謝區(qū)教研室。

      根據(jù)以上的研究交流,我們唯有腳踏實(shí)地地多學(xué)習(xí),多研究,才會縮小與共同體的差距。

      第三,活動后集體反思,我們?nèi)绾沃匦轮匕l(fā)?

      只有學(xué)習(xí)和反思,這才是想進(jìn)步的前提。我們今后該怎樣邁向更專業(yè)的教學(xué)工作呢?

      1.嚴(yán)格按照作息時間規(guī)定,下午集中在周二、周四進(jìn)行教學(xué)研究活動。周二,課例研討;周四,理論學(xué)習(xí)。

      2.加大對學(xué)習(xí)力的研究,特別是理論的學(xué)習(xí)。3.以課堂教學(xué)為載體,每周一觀察一交流。

      4.學(xué)校每兩周進(jìn)行一次總結(jié),對表現(xiàn)積極的教師進(jìn)行表揚(yáng)。

      第二篇:理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)力策略研究

      理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)力策略研究

      小學(xué) 綜合實(shí)踐

      [摘要] “培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是新課程的核心理念之一。如何提

      高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,得到了普遍的關(guān)注。怎樣提高學(xué)

      生學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生“學(xué)會”,并與之形成一種能力。而“學(xué)會”是需要一個過程的,能力的培養(yǎng)也需要一個過程。綜合實(shí)踐課程便為孩子們提供了展示的平臺,教

      師借助這個平臺,讓同學(xué)們?nèi)?shí)踐,在調(diào)查中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中切實(shí)培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)力。

      [關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)力 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

      傳統(tǒng)教學(xué)觀過分注重教師的權(quán)威性,輕視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,強(qiáng)調(diào)灌輸式教學(xué)方式,往往把教學(xué)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)式的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變過去灌輸式教學(xué)為體驗(yàn)式、參與式、自主式教學(xué),凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性,構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。綜合實(shí)踐課,有計劃有目的地放手讓學(xué)生積極主動參與調(diào)查、討論、研究,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力,對學(xué)生形成正確的價值觀,人生觀有極大的幫助。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生,興趣是最好的老師。在綜合實(shí)踐課設(shè)計中,“人與自我、人與自然、人與社會”等有機(jī)聯(lián)合起來,讓學(xué)生有興趣去參與教學(xué),參與研究。

      學(xué)習(xí)的目的是為了現(xiàn)實(shí)服務(wù)的,是為社會服務(wù)。而學(xué)習(xí)力是包含著學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等三個方面。而學(xué)習(xí)興趣恰恰就是解決了學(xué)生動力。綜合實(shí)踐課的內(nèi)容就是生活中喜聞樂見的內(nèi)容,將孩子們平時不留意的一些東西,忽略了的重新輕松的撿起來,比如每個月家里用了多少度電?一個月電費(fèi)是多少?學(xué)生作為家庭的一員,去了解這些信息后,體會家庭的不易,父母的不易,從而節(jié)省用電,從小養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣,這樣就在平時省電方面有自己的要求。而處于學(xué)校這個環(huán)境,就明白學(xué)校在電這一方面的支出,計算了每月的,一年的支付也清楚了,在老師的引導(dǎo)下,明白節(jié)約用電,從我做起,對“低碳”更了解深入,以此來要求自己做“低碳”一族。創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

      在課堂上給學(xué)生提供豐富的、充足的、典型的、較為完整的材料,放手讓學(xué)生動手、動口、動腦,多種感官全方位參與教學(xué)活動,使學(xué)生在生動活潑的實(shí)踐活動中去探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、理解、掌握所學(xué)知識,完善和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      例如講到“神奇的水果——香蕉”,很多同學(xué)只知道它可以生吃,那還有其他吃法嗎?引發(fā)學(xué)生小組討論,帶著問題思考,并運(yùn)用計算機(jī)上網(wǎng)去查詢,找正確的答案,在動手查詢的同時引發(fā)大家的思考,還有什么吃法?

      香蕉的品種有哪些?生活環(huán)境怎樣?一步步引導(dǎo)孩子們?nèi)デ笾?,求真,運(yùn)探索平常喜聞樂見的一些普通物品的奧秘,完善和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個過程中培養(yǎng)小組合作,同學(xué)間相互配合完成任務(wù)的默契。提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

      基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)指出:改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。教育應(yīng)著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,自覺地實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的需要,才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

      3.1 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自己先去市場調(diào)查,調(diào)查市場上的賣的有哪些水產(chǎn)?一組上網(wǎng)查找中山的水產(chǎn),并歸類。老師在課堂創(chuàng)設(shè)去市場買菜的情景,學(xué)生更好的投入到情景中去。

      3.2整理信息,讓學(xué)生自主探索。

      英國教育家斯賓賽說過:“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討,自己去推論,給他們講的應(yīng)該盡量少一些,而引導(dǎo)和讓他們說出自己的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該多一些。”要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,就要努力構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境,把探索的時間和空間給予學(xué)生。為了獲得真實(shí)正確的信息,就得去篩選,判斷,識別哪些信息有用,學(xué)會整理信息,反復(fù)求證中磨練學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)學(xué)生求真,求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師也可以設(shè)計一些有關(guān)的信息內(nèi)容,讓學(xué)生在整理過程中進(jìn)行有效的探究。重視指導(dǎo),讓學(xué)生能力提高。

      在一個競爭十分激烈的社會,特別是知識信息對社會的發(fā)展起決定性作用的時代,學(xué)習(xí)的速度就顯得特別重要。重視學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

      4.1 合作訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。

      現(xiàn)在的社會分工更科學(xué),做社會調(diào)查或?qū)W習(xí)時將學(xué)生編組,并細(xì)致分工,讓每一個學(xué)生積極參與,一個都不能少。在合作中增進(jìn)同學(xué)有誼,幫扶學(xué)困生,發(fā)揮學(xué)生的特長,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面才能。

      4.2 經(jīng)歷生活,自主參與。

      陶行知先生的話提醒我們:怎樣生活便怎樣學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在生活中去尋找自己,有的同學(xué)雖然課堂上表現(xiàn)一般,但在動手,在與人討價還價方面可能會有另一面;提供平臺,讓他們在同學(xué)面前展現(xiàn)不同的一面,從而也獲得一種認(rèn)可,反過來作用于學(xué)習(xí)。

      4.3 學(xué)有方法,學(xué)有所得。

      美國教育家布魯納強(qiáng)調(diào),在各科教學(xué)中要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握、學(xué)習(xí)該門學(xué)科的方法,這對學(xué)生將來生活和生存終身有用的。老師也要不時的參與指導(dǎo)學(xué)生,去觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為,了解他們的思想,引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題。教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)的能力,這樣,學(xué)生將終生受益。知行合一,學(xué)以致用。

      綜合實(shí)踐活動的精髓在于實(shí)踐,教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

      學(xué)生通過參與調(diào)查家庭用電,水鄉(xiāng)文化,水產(chǎn)養(yǎng)殖等活動,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。并能在實(shí)際生活中注意節(jié)約用電,愛護(hù)水資源等有用知識。

      將理論與實(shí)踐相結(jié)合,更高效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,煅煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。學(xué)是為了用的,理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)出能自我學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的人,最終更好的服務(wù)社會。

      參考文獻(xiàn):

      1、費(fèi)宏,探索“第三教學(xué)”提高學(xué)生學(xué)力,[J],物理教師,2002(8)

      2、張雪松 學(xué)習(xí)突破(提升學(xué)習(xí)力的38個途徑)

      3、怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力東北師范大學(xué)出版社

      第三篇:堅持經(jīng)常性教育與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合

      文章標(biāo)題:堅持經(jīng)常性教育與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合

      集中教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,是我們黨開展黨內(nèi)教育的一條重要經(jīng)驗(yàn)。保持黨員先進(jìn)性教育活動,就是這一經(jīng)驗(yàn)的成功運(yùn)用。實(shí)踐證明,集中教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,對于黨員不斷改造思想,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)具有重要作用,是保證黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的重要途徑。

      集中教育,主要

      是指根據(jù)黨的建設(shè)和形勢任務(wù)的需要,采取集中時間、集中人員、集中力量的方法,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行黨性分析、開展評議、制訂整改措施,以解決突出問題。經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐,主要是指通過落實(shí)黨的組織生活制度、學(xué)習(xí)黨的基本理論、參加主題實(shí)踐活動等工作,解決黨員在日常生活、工作中存在的一般性問題。集中教育和經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐,二者的側(cè)重點(diǎn)各有不同,把二者結(jié)合運(yùn)用于黨建實(shí)踐,體現(xiàn)了抓重點(diǎn)帶一般、抓局部促全局的統(tǒng)一,這是馬克思主義唯物辯證法關(guān)于矛盾普遍性與特殊性原理在黨建實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

      我們黨歷來重視在抓好經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時,開展適當(dāng)?shù)募薪逃?。延安時期,為了克服黨內(nèi)的教條主義和宗派主義,黨及時開展了延安整風(fēng),這是一次集中的馬克思主義思想教育活動,為我們黨最終奪取革命戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。去年以來在全黨開展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動,是我們黨在長期實(shí)踐基礎(chǔ)上的又一創(chuàng)舉。對于這次教育活動,部隊各級黨組織高度重視,精心組織,通過調(diào)查摸底、思想發(fā)動、理論武裝、黨性分析、制訂整改措施等環(huán)節(jié),保證了教育活動的質(zhì)量和效果,較好地解決了黨員和黨組織在理想信念、精神狀態(tài)、素質(zhì)能力和思想作風(fēng)上存在的主要問題,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩的成果。

      堅持集中教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,是確保黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的現(xiàn)實(shí)需要。從經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐與集中教育各自的特點(diǎn)、解決問題的側(cè)重點(diǎn)可以看出,經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐與集中教育的目標(biāo)任務(wù)是一致的,二者相輔相成、互為補(bǔ)充。經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐不易解決的突出問題,要靠集中教育和扎扎實(shí)實(shí)的整改來解決,通過組織黨員系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、認(rèn)真進(jìn)行黨性分析,使黨員在思想上打下深刻的烙印;集中教育的成果又要靠經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐去鞏固和深化,黨內(nèi)大量的問題需要靠經(jīng)常性工作來解決,經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐抓好了,可以有效防止個別問題演變成傾向性問題,局部問題演變成全局性問題。兩個教育交替進(jìn)行、相互滲透,持之以恒地進(jìn)行下去,就一定能夠達(dá)到使黨員長期受教育、永葆先進(jìn)性的目的。

      集中教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中應(yīng)注意防止和克服兩種傾向:一是重集中教育輕經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐,平時不及時有效地解決黨組織和黨員隊伍中存在的問題,等問題成堆時指望靠集中教育“算總賬”;一是忽視集中教育,工作沒有主動性和針對性,上級部署什么就抓什么,日常學(xué)習(xí)教育搞完就了事,不注意運(yùn)用集中的手段解決突出問題。

      堅持集中教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,不僅要解決認(rèn)識問題,更要注重結(jié)合的質(zhì)量。一是充分運(yùn)用集中教育成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐。長期以來,我們黨在抓集中教育的實(shí)踐中,逐步摸索和形成了一套比較系統(tǒng)、管用的辦法。比如,領(lǐng)導(dǎo)重視,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo);注重理論武裝,掌握思想武器;堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),著力解決問題;開展健康的批評與自我批評,搞好思想互助;貫徹整風(fēng)精神,堅持邊整邊改;以正面教育為主,立足于啟發(fā)自覺,等等。在經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐中堅持和運(yùn)用好這些成功經(jīng)驗(yàn),能夠有效提高經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐的質(zhì)量。

      二是緊密聯(lián)系本單位實(shí)際,在經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐中開展適當(dāng)?shù)募薪逃=?jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,一般以黨支部為單位組織實(shí)施,主要利用黨日時間進(jìn)行。如果組織不好,就很容易流于形式。因此,有必要將小塊時間集中使用、把零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化,通過集中學(xué)習(xí),搞好對照檢查和整改。

      三是在抓好集中教育的同時把功夫下在經(jīng)常性學(xué)習(xí)實(shí)踐上。集中學(xué)習(xí)教育,是保持黨員先進(jìn)性必須抓好的重要環(huán)節(jié)。但保持黨員先進(jìn)性,大量的要靠經(jīng)常性的學(xué)習(xí)實(shí)踐。不少單位點(diǎn)多、線長、面廣,應(yīng)十分注意把功夫下在平時,把先進(jìn)性教育活動融入黨的組織生活、黨員教育管理之中,準(zhǔn)確掌握黨員的現(xiàn)實(shí)思想反映,及時發(fā)現(xiàn)問題,把可能出現(xiàn)的一些問題解決在萌芽狀態(tài)。

      《堅持經(jīng)常性教育與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合》來源于xiexiebang.com,歡迎閱讀堅持經(jīng)常性教育與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。

      第四篇:以學(xué)習(xí)力提升發(fā)展力

      以學(xué)習(xí)力提升發(fā)展力

      推動科學(xué)發(fā)展,加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,是“十二五”時期我國各項工作的主題和主線。推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這一主題和主線來進(jìn)行,引導(dǎo)各級干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部以學(xué)習(xí)力提升發(fā)展力。

      以學(xué)習(xí)力提升預(yù)見力。不審大勢,難明方向。應(yīng)引導(dǎo)各級干部以寬廣的視野觀察世界,以清醒的頭腦審視自身,善于從全局和戰(zhàn)略的高度觀察問題,善于用唯物辯證的觀點(diǎn)分析問題,力求凡事看得遠(yuǎn)一些、想得深一層,不斷提高工作的前瞻性和預(yù)見性。引導(dǎo)各級干部密切關(guān)注宏觀形勢,善于從國際國內(nèi)形勢變化中抓住發(fā)展機(jī)遇;密切關(guān)注政策走勢,找準(zhǔn)本地區(qū)、本部門、本單位發(fā)展與國家大政方針的結(jié)合點(diǎn);密切關(guān)注工作態(tài)勢,全面把握工作進(jìn)展情況和存在的問題,有針對性地采取措施。

      以學(xué)習(xí)力提升創(chuàng)造力。創(chuàng)新是推動發(fā)展的強(qiáng)大動力。應(yīng)引導(dǎo)各級干部視發(fā)展為使命、把事業(yè)當(dāng)追求,潛心研究工作、全心投入工作,創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新體制機(jī)制,努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、歷史、人民檢驗(yàn)的實(shí)績。引導(dǎo)各級干部自覺按照科學(xué)發(fā)展的要求謀劃工作,用改革創(chuàng)新的思路和辦法解決問題;真心向基層討教、誠心向群眾問策、虛心向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí),科學(xué)確定具有時代特征、符合本地實(shí)際的發(fā)展思路和工作目標(biāo),不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面,讓改革發(fā)展成果更多地惠及群眾。

      以學(xué)習(xí)力提升凝聚力。我們的一切奮斗和工作都是為了造福人民。應(yīng)引導(dǎo)各級干部切實(shí)提高新形勢下做好群眾工作的能力和水平,牢固樹立群眾觀點(diǎn),自覺站穩(wěn)群眾立場,始終堅持群眾路線,永葆親民為民情懷,真正做到與群眾關(guān)系零距離、溝通無障礙、感情無間隙。引導(dǎo)各級干部聽民聲、順民意,把群眾情緒作為第一信號,把群眾需要作為第一選擇,把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn),真正做到民有所呼我有所應(yīng)、民有所盼我有所為,充分調(diào)動廣大人民群眾支持和參與改革發(fā)展的積極性。

      以學(xué)習(xí)力提升統(tǒng)籌力。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理是一個新課題。應(yīng)引導(dǎo)各級干部切實(shí)提高對加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理重要性和緊迫性的認(rèn)識,認(rèn)真研究和把握當(dāng)前社會階層結(jié)構(gòu)、社會利益關(guān)系和人民群眾心理心態(tài)、利益訴求的發(fā)展變化,大力加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理,統(tǒng)籌好經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。引導(dǎo)各級干部按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的要求,積極探索建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、富有活力、配套完善、規(guī)范高效的社會管理體制,不斷提高社會管理和公共服務(wù)的整體效能,促進(jìn)社會管理加快由防范型、控制型向人性化、服務(wù)型轉(zhuǎn)變,由運(yùn)用單一行政手段向綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)等多種手段轉(zhuǎn)變。作者為中共江蘇省泰州市高港區(qū)委書記)

      第五篇:學(xué)習(xí)型班組提升學(xué)習(xí)力

      學(xué)習(xí)型班組提升學(xué)習(xí)力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是時代的使命,也是職工的愿望。黨的十六大報告強(qiáng)調(diào)要建設(shè)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。我們從行業(yè)實(shí)際出發(fā),把提高學(xué)習(xí)力作為著力點(diǎn),把增強(qiáng)工作創(chuàng)造力作為落腳點(diǎn),努力從學(xué)習(xí)理念上更新、學(xué)習(xí)目標(biāo)上明確、學(xué)習(xí)措施上保證、學(xué)習(xí)載體上創(chuàng)新,實(shí)實(shí)在在做好學(xué)習(xí)型班組建設(shè),為做大做強(qiáng)企業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

      一、提高認(rèn)識,自我超越,增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)動力。

      當(dāng)前,市場競爭日趨激烈,市場開拓難度越來越大;面對這種情景,學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建開展后,我們始終把工作的壓力作為我們學(xué)習(xí)的動力,把學(xué)習(xí)的效能發(fā)揮到工作中去。通過各種形式的宣傳活動,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,在全部門中開展“為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為了什么”大討論。通過學(xué)習(xí)討論,重點(diǎn)解決“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的問題。使每個員工都認(rèn)識到,要適應(yīng)市場需要學(xué)習(xí);大量新技術(shù)、新工藝、新管理方法的采用,需要學(xué)習(xí)。同時,縱觀企業(yè)的發(fā)展,歸根到底在于企業(yè)學(xué)習(xí)力的提高。

      二、確立愿景,落實(shí)措施,促進(jìn)員工學(xué)習(xí)毅力。

      開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程,要扎扎實(shí)實(shí)持久深入,必須解決員工的學(xué)習(xí)毅力問題,也就是如何堅持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。為此,我們從明確目標(biāo)、確立學(xué)習(xí)愿景、落實(shí)措施、層層制定考核辦法入手,建立獎懲約束機(jī)制,調(diào)動職工學(xué)習(xí)的積極性,確保學(xué)習(xí)的持久性。在學(xué)習(xí)愿景的確立上,我們首先建立學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建目標(biāo),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本要求,然后進(jìn)行宣傳發(fā)動。根據(jù)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的要求和企業(yè)實(shí)際,設(shè)計出專門的表格,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、個人愿景、學(xué)習(xí)進(jìn)度等內(nèi)容,組織職工人人制定個人學(xué)習(xí)愿景。

      三、設(shè)計載體,學(xué)以致用,提升職工學(xué)習(xí)能力。

      我們在設(shè)計載體、開展活動中,著重圍繞職工學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升,重點(diǎn)解決一個怎樣學(xué)的問題。我們根據(jù)行業(yè)的實(shí)際,充分發(fā)揮潛能,建立物質(zhì)載體和活動載體。在物質(zhì)載體方面重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地建設(shè),采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、定期講座等辦法,充分利用職工教育培訓(xùn)中心、黨校等教育資源,多形式組織培訓(xùn)教育。在活動載體方面,從三個方面入手,以形式多樣的活動推進(jìn)創(chuàng)建工作。一是組織好學(xué)習(xí)日活動。利用每周五部室例會進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是把學(xué)習(xí)引入工作。要求崗位上的所有人員針對工作實(shí)際,利用多種有效形式進(jìn)行交流。三是有針對性地開展培訓(xùn)教育。加大培訓(xùn)力度,主要有技術(shù)培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組任重道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)對個人而言,可能是一種提升人的境界、擴(kuò)展人的心胸、歷練人的意志、體會生命意義較為有效的途徑與方法。對組織而言,它可能賦予組織以思想、靈魂,我們只有實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)、一步一個腳印地開展創(chuàng)建活動,才能不斷發(fā)展,把我們的企業(yè)做大做強(qiáng)。

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