第一篇：備戰(zhàn)期末 北師大版五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

【備戰(zhàn)期末】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)（北師大版）

一、課文閱讀理解

1、《天馬》

A、中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是“天馬”。它的象征意義是：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。

B、課文開(kāi)頭先點(diǎn)明了“天馬”是我國(guó)旅游局1983年確定的中國(guó)旅游圖形標(biāo)記；再介紹這個(gè)圖形標(biāo)記的來(lái)歷；接著介紹這件文物珍品的歷史價(jià)值和藝術(shù)成就；然后介紹“天馬”的外形特征；最后介紹“天馬”名稱(chēng)的由來(lái)及把“天馬”作為中國(guó)旅游圖形標(biāo)志的意義所在。C、天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無(wú)論從正面、側(cè)面的哪個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

2、《古詩(shī)二首》 A、《房兵曹胡馬》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品，描寫(xiě)了一匹雄健的戰(zhàn)馬的品格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的期望，更表達(dá)了作者積極進(jìn)取、建功立業(yè)的抱負(fù)和博大的胸襟。

B、詩(shī)的前四句寫(xiě)了馬的雄健，是實(shí)寫(xiě)；后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品格，由詠物轉(zhuǎn)為言志，是虛寫(xiě)。C、詩(shī)里刻畫(huà)駿馬的骨骼勁挺的詩(shī)句是“鋒棱瘦骨成”；刻畫(huà)駿馬雙耳的詩(shī)句是“竹批雙耳峻”；描寫(xiě)駿馬奔馳的句子是“風(fēng)入四蹄輕”。

D、《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀的作品，通過(guò)詠馬來(lái)表現(xiàn)自己懷才不遇的憤慨，吐露出詩(shī)人想要施展抱負(fù)、報(bào)效國(guó)家的迫切心情。

3、《鞏乃斯的馬》 A、有的瘋狂地向前奔跑，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬，認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。

B、我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷!

4、《馬背上的小學(xué)》

是一首淺顯而又積極向上的兒童詩(shī)。通過(guò)描寫(xiě)草原上牧民的幸福生活，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)限向往之情。

5、《雅魯藏布大峽谷》

A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。B、雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。（這一段中用了七個(gè)“最”字。這些“最”字是為了說(shuō)明這里是地球的最后一塊秘境。）C、一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒(méi)有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒(méi)有到過(guò)美國(guó)，我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河!

5、《浙江潮》和《觀潮》都繪聲繪色地描寫(xiě)了浙江潮壯美雄奇的景象，從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出了大潮奇特、雄偉、壯觀的特點(diǎn)，激發(fā)了人們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。A、“浙江之潮，天下之偉觀也”是全文的總起句，起到了總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心的作用。B、那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)，令人驚心動(dòng)魄。（這句話運(yùn)用了比喻的手法，從聲音和景象兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)浪潮。這樣寫(xiě)的好處是：更加生動(dòng)形象，可以讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。）

6、《紅樹(shù)林》具體描寫(xiě)了海上奇觀——紅樹(shù)林的絢麗多姿、幽靜神奇的景象，贊美了紅樹(shù)林頑強(qiáng)抗?fàn)?、默默奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也贊美了那些具有紅樹(shù)林精神的人們。

7、《海市》描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、絲路花雨、彩虹四種奇景。字里行間蘊(yùn)含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟，告訴人們只有靠自己的努力才能實(shí)現(xiàn)理想。

8、《這兒，原來(lái)是一座村莊》敘述了深圳特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的小村莊奇跡般地發(fā)展成世界矚目的現(xiàn)代化城市，通過(guò)今昔對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這就是昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民，改革開(kāi)放給他們插上翅膀，似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫(huà)著美好春光。

9、《唯一的聽(tīng)眾》通過(guò)記敘一個(gè)被稱(chēng)為音樂(lè)白癡的人在老人真誠(chéng)地幫助下，成長(zhǎng)為一位小提琴手的故事，告訴我們真誠(chéng)、持久、熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，會(huì)幫助一個(gè)人樹(shù)立起信心，表達(dá)了我對(duì)老人的敬佩和感激之情。其主要情節(jié)可概括為：家中拉琴遭冷遇——林中拉琴受鼓勵(lì)——回家拉琴有信心——得知實(shí)情倍感激——舞臺(tái)演奏更自信。

10、《樓蘭之死》

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是唐代詩(shī)人王昌齡描寫(xiě)漢朝與匈奴爭(zhēng)奪樓蘭之戰(zhàn)的著名詩(shī)篇。本文結(jié)尾巧妙地與題目和開(kāi)頭相照應(yīng)，不但給讀者留下了極深的印象，而且使文章結(jié)構(gòu)完整，主題更加鮮明突出，讓我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)環(huán)境已是人類(lèi)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

11、《唱臉譜》活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，也流露出作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

12、《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者通過(guò)描述自己喜歡的景物與事物，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。作者喜歡的景物有冬天的陽(yáng)光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風(fēng)里搖曳的芒草、夢(mèng)和夢(mèng)里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書(shū)??

13、《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》贊美了古人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的鉆研精神，告訴我們要想寫(xiě)出好的作品，必須反復(fù)推敲的道理。王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？一個(gè)“綠”字描繪出了江南春風(fēng)的氣韻，使情和景和諧融合。

14、《水和生命》是一篇說(shuō)明文，作者介紹了關(guān)于水的常識(shí)：水在人體中的作用及喝水的意義，說(shuō)明沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

15、《浪淘沙》的作者是唐朝詩(shī)人白居易，這首詩(shī)向我們描繪了海上的變遷，告訴世人世界上的一切都是在不斷的變化中的?！讹嫼铣跚绾笥辍返淖髡呤撬纬?shī)人蘇軾，詩(shī)人把西湖比做西施，無(wú)論是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，總能令人傾倒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美。

16、《一個(gè)蘋(píng)果》講述了抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。

17、《他發(fā)明了什么》標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是：一制造簡(jiǎn)便；二組裝簡(jiǎn)便；三修理簡(jiǎn)便。本文揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”的深刻道理。

18、《刻舟求劍》的寓意是諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人?！多嵢速I(mǎi)履》的寓意是諷刺那些墨守陳規(guī)，迷信教條，而不尊重客觀事實(shí)的人。

19、《遲到》記敘了我因?yàn)橘?lài)床而遭到父親痛打，事后父親又給“我”送花夾襖的銅板的事，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲和疼愛(ài)。

20、《成吉思汗和鷹》告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

21、《我們的錯(cuò)誤》告訴我們：犯了錯(cuò)誤要正確對(duì)待，認(rèn)真改正，這樣才會(huì)永遠(yuǎn)不糊涂。

22、《“諾曼底號(hào)”遇難記》 A、作者是法國(guó)作家雨果，“諾曼底號(hào)”遇難的時(shí)間是1870年3月17日，課文的主要人物是哈爾威船長(zhǎng)，作者通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言的描寫(xiě)，給大家塑造了一個(gè)舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的人。

B、文中作者反復(fù)寫(xiě)霧，是為后面的海難埋下伏筆。

23、《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)一家母子三人機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

24、《獻(xiàn)你一束獻(xiàn)花》寫(xiě)了一位機(jī)場(chǎng)服務(wù)員向失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事說(shuō)明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。

25、《微笑》一文寫(xiě)出了作者對(duì)微笑的看法：微笑的作用是巨大的，它不需要多大的付出，卻能給自己和別人帶來(lái)美好，因此，我們?cè)谏钪幸３治⑿Α?/p>

26、《只有一個(gè)地球》一文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一葉扁舟，使我們深切的體會(huì)到地球在宇宙中是多么的孤獨(dú)和脆弱；作者還把地球比作母親，比作搖籃，說(shuō)明地球像母親一樣和藹可親，說(shuō)明有了地球才有人類(lèi)和一切生命?！吨挥幸粋€(gè)地球》中的“只有”的含義是：當(dāng)資源枯竭時(shí)，人類(lèi)不可能移居到第二個(gè)星球上，號(hào)召人們精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

27、《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》以童話故事的形式對(duì)人類(lèi)破壞鳥(niǎo)類(lèi)生活的現(xiàn)象給予控訴，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞，以喚醒人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

28、《綠色千島湖》

千島湖是一首人與大自然和諧的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色的奇跡。課題中“綠色”的含義是：健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望。文章告訴我們：大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要和自然保持和諧。

二、句子練習(xí)

1、雙重否定句：直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？ 改為：a 直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不會(huì)不受感動(dòng)。b 直到今天，讀了這個(gè)故事沒(méi)有人不受感動(dòng)。c 直到今天，讀了這個(gè)故事誰(shuí)都不能不受感動(dòng)。雙重否定句我愛(ài)我的祖國(guó)。

改為：a我不能不愛(ài)我的祖國(guó)。

b我不會(huì)不愛(ài)我的祖國(guó)。

2、轉(zhuǎn)述句：

他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走！” 改為：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他背我走。

3、對(duì)句子：

A、楊柳岸，杏花村。山間明月，霧里青峰。鳥(niǎo)歸沙有跡，帆過(guò)水無(wú)痕。明月松間照，清泉石上流。白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南。黃菊倚風(fēng)村酒熱，紫門(mén)臨水稻花香。

B、驕傲對(duì)落后，正如謙虛對(duì)進(jìn)步。干凈對(duì)健康，正如骯臟對(duì)疾病。懶惰對(duì)愚蠢，正如勤奮對(duì)聰明。溫飽對(duì)富裕，正如饑寒對(duì)貧窮。雨天對(duì)潮濕，正如晴天對(duì)干燥。堅(jiān)硬對(duì)巖石，正如松軟對(duì)土壤。高聳對(duì)山峰，正如低陷對(duì)峽谷。節(jié)約對(duì)光榮，正如浪費(fèi)對(duì)可恥。炎熱對(duì)夏天，正如寒冷對(duì)冬天。黑暗對(duì)夜晚，正如光明對(duì)白天。

4.縮句。（加粗為縮句）

（1）雷鋒叔叔講的話深深地印在每一個(gè)少先隊(duì)員的腦海里。（2）氣勢(shì)雄偉的錢(qián)江大橋像鋼鐵巨龍橫臥在滾滾的錢(qián)江上。（3）在慶祝香港回歸的大會(huì)上，我們滿懷豪情歌唱偉大的祖國(guó)。（4）曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到震耳的鼓聲和吶喊聲。

5、將下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確地填到句子中去。只有??才能??只要??就?? 不是??而是??不管??總是?? 不但??而且??雖然??但是??（1）（只有）社會(huì)主義（才能）救中國(guó)。

（2）我們（不但）要經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn)，（而且）要經(jīng)得起勝利和掌聲的考驗(yàn)。（3）（雖然）周明第一次上臺(tái)表演，（但是）他十分沉著，一點(diǎn)兒也不緊張。

三、修改病句的類(lèi)型 一成分殘缺。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。

二用詞不當(dāng)。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。

三搭配不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

四詞序顛倒。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。”“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！?/p>

五前后矛盾。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！笨梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！?/p>

六重復(fù)羅嗦。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。

七不合邏輯。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

八歸類(lèi)不當(dāng)。如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

九指代不明。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。

第一、二單元

1、聽(tīng)寫(xiě)一、二單元的生字詞

2、注音：

冶yě煉鞍鐙ān dang

凌líng空裹挾xi? 罕hǎn見(jiàn)杜甫fǔ驍xīao勇牦máo牛浙zha江

3、形近字

凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）陵（山陵）淌（流淌）治（治理）棱（棱角）躺（躺下）

御（抵御）慣（習(xí)慣）倫（天倫）卸（裝卸）貫（一貫）輪（輪流）

峻（險(xiǎn)峻）魄（氣魄）撼（震撼）?。ㄓ⒖。┗辏`魂）憾（遺憾）

楞（楞角）柵（柵欄）牦（牦牛）愣（發(fā)愣）珊（珊瑚）耗（消耗）

宛（宛如）堪（不堪）饒（富饒）碗（飯碗）湛（湛藍(lán)）驍（驍勇）

a4、多音字

載zǎi(三年五載)

zài(載重)

踏tā(踏實(shí))

tà(踏步)aa 燕yān(燕山)

yàn(燕子)似sì(似乎)

shì(似的)漲zhǎng（漲潮）zhàng（頭昏腦漲）柵zhà（柵欄）shān(柵極)

秘bì（秘魯）

mì（秘密）

5、有關(guān)“馬”成語(yǔ)

馬到成功馬不停蹄馬馬虎虎老馬識(shí)途 萬(wàn)馬奔騰一馬當(dāng)先一馬平川伯樂(lè)相馬 蛛絲馬跡人歡馬叫車(chē)水馬龍指鹿為馬 千軍萬(wàn)馬單槍匹馬當(dāng)牛做馬

6、有關(guān)“馬”的俗語(yǔ)

馬后炮馬大哈牛頭不對(duì)馬嘴 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

7、成語(yǔ)接龍

舉世聞（名）副其（實(shí)）事求（是）非分明（明）目張（膽）戰(zhàn)心驚

課文內(nèi)容我知道

1、《天馬》 1983年，我國(guó)旅游局確定以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記。②、用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國(guó)——中國(guó)，正在騰空飛速前進(jìn)。③、“不敢肯定”“至少”“在當(dāng)時(shí)”這些詞語(yǔ)的表達(dá)都相當(dāng)準(zhǔn)確，同時(shí)也傳達(dá)給讀者一種細(xì)致負(fù)責(zé)的態(tài)度。④、“天馬”的外形特征按照從整體到部分的順序

2、《古詩(shī)二首》比較它們都有什么不同？《房兵曹胡馬》（唐）杜甫。作者刻畫(huà)了雄健之馬。前四句都在描寫(xiě)馬的形態(tài)雄健，是實(shí)寫(xiě)。后四句是虛寫(xiě)，馬的精神。有這樣的好馬，當(dāng)然可以橫行萬(wàn)里為國(guó)立功，表現(xiàn)出詩(shī)人的志向。②、《馬詩(shī)》（唐）李賀描寫(xiě)的是清冷大氣的場(chǎng)面，寫(xiě)出了靜態(tài)中的馬的蒼勁有力，通過(guò)“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”表達(dá)了詩(shī)人想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。3《鞏乃斯的馬》 ①、描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場(chǎng)面，感受到馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往的融洽。

②、課文第二自然的比喻句主要是第三句話，把奔馳的駿馬比做尖兵；比做大將；把大喊大叫的聲音比做小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大的河的聲音。

4、《雅魯藏布大峽谷》“最”的含義極限，沒(méi)有可超越的。說(shuō)明程度極深?！胺浅！币彩浅潭壬?，但不是極限。課文連用7個(gè)“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的是為了更好地說(shuō)明這一景觀的神奇之處。

5、《浙江潮》

①、開(kāi)頭一句“浙江之潮，天下之偉觀也?！笨傤I(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨。最后引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！备爬ㄉ衔?，首尾呼應(yīng)。②、描寫(xiě)形與色運(yùn)用比喻手法“僅如銀線”“玉城雪嶺”。描寫(xiě)聲勢(shì)則在比喻之外，又運(yùn)用了夸張的手法“際天而來(lái)”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、聲、勢(shì)四方面由遠(yuǎn)及近。

6、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”是按照（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）的順序?qū)懗鲥X(qián)塘潮奇特壯觀。

②、寫(xiě)的有序：潮來(lái)時(shí)從遠(yuǎn)“一條白線”到近“萬(wàn)馬奔騰”，聲音由弱“悶雷滾動(dòng)”到強(qiáng)“山崩地裂”。

7、《紅樹(shù)林》介紹海南瓊山的海上奇觀：遠(yuǎn)觀：海上奇觀（雄偉壯麗），近賞：海上世外桃源（幽靜神秘），繁殖：“胎生”(隨處生長(zhǎng))，精神：奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士 ②、“一株株紅樹(shù)縱橫交錯(cuò)，褐紅色的樹(shù)干彎彎曲曲，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹(shù)冠”。第三、四單元

1． 2．讀音、形近字：

灶zào旁面龐páng 挫cu?折靜憩qì翕xī動(dòng)草莓 m?i 炫xuàn 耀鳳fang 凰huáng 搖曳ya 煥（煥發(fā)）灶（灶臺(tái)）難（困難）換（交換）肚（肚子）稚（幼稚）

龐（龐大）澈（清澈）遂（遂意）寵（寵愛(ài)）撤（撤離）逐（追逐）

喚（呼喚）杜（杜鵑）椎（脊椎）渙（渙散）礫（砂礫）胳（胳膊）

憚（忌憚）寞（寂寞）巒（山巒）蟬（蟬鳴）漠（沙漠）戀（留戀）

噪（噪音）爍（閃爍）骼（骨骼）燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）

挫（挫折）曠（空曠）櫟（櫟樹(shù)）銼（銼刀）礦（礦山）礫（礫石）

3.變化的詞：

翻天覆地日新月異煥然一新

4.有關(guān)思考的詞：

錘煉推敲斟酌琢磨切磋

5.有韻味的詞： 陶醉心曠神怡余音繞梁 回味無(wú)窮萬(wàn)籟俱寂賞心悅目

6、仿寫(xiě)句：楓樹(shù)如一位凄苦的老人，在風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)。

我喜歡花，喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，悠閑的素馨。

7、《推敲》千古名句：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。

8、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”詩(shī)中（綠）字是千錘百煉得來(lái)的。

9.對(duì)對(duì)子：（楊柳岸杏花村），（山間明月江上青峰）（鳥(niǎo)歸沙有跡，帆過(guò)水無(wú)痕）（明月松間照清泉石上流）（白馬秋風(fēng)塞上杏花春雨江南）（黃菊倚風(fēng)村酒熟柴門(mén)臨水稻花香）

課文內(nèi)容我知道

1、《春天的故事》中的“老人”指鄧小平，他圈出來(lái)的地方是深圳?！按禾臁敝父母镩_(kāi)放的開(kāi)始，“一座村莊”指深圳特區(qū)。

2、“昨天”說(shuō)明變化的時(shí)間之快、變化之大。比喻、擬人、夸張如：姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)、改革開(kāi)放給他們插上翅膀??美好春光。

2、《我喜歡》本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是我喜歡（每段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）作者（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）

第五、六單元

1．聽(tīng)寫(xiě)五六單元的生字詞語(yǔ)。

2．形近字：

溶（溶解）沒(méi)（出沒(méi)）審（審問(wèn)）熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）

街（街道）泄（排泄）劑（劑量）衙（衙門(mén)）屜（抽屜）濟(jì)（經(jīng)濟(jì)）

榕（榕樹(shù)）役（兵役）唾（唾液）吭（吭氣）杭（杭州）捶（捶打）

惕（警惕）拭（擦拭）踢（踢球）試（測(cè)試）

3.有關(guān)典故成語(yǔ)：

圍魏救趙破釜沉舟隔岸觀火

調(diào)虎離山空城計(jì)偷梁換柱打草驚蛇 渾水摸魚(yú)欲擒故縱

4.寫(xiě)“水”的詩(shī)詞名句： 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！畎住锻扉T(mén)山》 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?桃花潭水深千尺，不及王倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》

5.帶“水”的成語(yǔ)

水落石出水中撈月水到渠成 水火無(wú)情水漲船高水深火熱 細(xì)水長(zhǎng)流飲水思源渾水摸魚(yú) 車(chē)水馬龍萬(wàn)水千山滴水穿石 山清水秀山窮水盡山高水低 金沙水拍鏡花水月高山水長(zhǎng) 如魚(yú)得水高山流水落花流水 跋山涉水蜻蜓點(diǎn)水拖泥帶水

6.《一個(gè)蘋(píng)果》傳遞順序。

第一次傳遞的順序是：火線運(yùn)輸員---連長(zhǎng)---步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長(zhǎng)。結(jié)果是誰(shuí)也沒(méi)有吃，蘋(píng)果又回到了連長(zhǎng)的手里。第二次傳遞的順序是：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張??結(jié)果蘋(píng)果還剩下大半個(gè)。是什么堵住了我的喉嚨？（是戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)感動(dòng)了我）

7.《古詩(shī)二首》 《過(guò)分水嶺》（唐）溫庭筠，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。《飲湖上初晴后雨》（宋）蘇軾描寫(xiě)西湖的風(fēng)采神韻，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>

8.《水就是生命》

這是一篇說(shuō)明文，介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義，說(shuō)明沒(méi)有水就沒(méi)有生命的道理。作者分別把水比作高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、人體的衛(wèi)士。

科學(xué)飲水要以多喝水，少喝飲料，喝自然冷卻的新鮮白開(kāi)水。自然冷卻的新鮮白開(kāi)水有特異的生物活性，不但能促進(jìn)吐故納新還能提高人體的免疫功能。每天早起喝一杯淡鹽水，既補(bǔ)充了鹽分又有助于防止便秘。

水占體重的五分之四，可見(jiàn)沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。

9《雨港基隆》的雨美麗壯觀、令人驚奇：變化莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、千變?nèi)f化。第3和第5自然段是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。贊美水：碧綠的水清澈的水清涼的水甘甜的水滴滴水珠涓涓細(xì)流滾滾浪花滔滔江河??

第七、八單元

1．聽(tīng)寫(xiě)七八單元的生字詞語(yǔ) 2．讀音：

剖pōu開(kāi)半裸luǒ崗gǎng位肇zhào禍 須臾yú機(jī)械xia

裸（裸露）敖（敖德薩）葬（埋葬）稞（青稞）熬（煎熬）斃（擊斃）

毆（毆斗）崗（崗位）慮（考慮）歐（歐洲）鋼（鋼鐵）虛（謙虛）

顆（顆粒）傲（驕傲）剖（剖開(kāi)）棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）

鷗（海鷗）舶（船舶）遺（遺忘）紉（縫紉）泊（漂泊）遣（調(diào)遣）

盟（盟軍）擋（擋車(chē)）揉（揉皺）萌（萌芽）檔（橫檔）柔（柔軟）

芯（燭芯）械（機(jī)械）惠（惠顧）蕊（花蕊）戒（戒煙）慧（智慧）

矣（由來(lái)久矣）唉（唉聲嘆氣）

3、多音字

藏：埋藏cáng 西藏zàng

盛：茂盛shang 盛ch?ng飯盛 盡：盡jǐn管盡jìn情 打：打dǎ仗一打dá

便：方便biàn 便pián宜 縫：縫f?ng紉縫fang隙

4、有關(guān)危急時(shí)刻的詞： 生死攸關(guān)千鈞一發(fā)一觸即發(fā)

5、品質(zhì)的詞：

沉著冷靜機(jī)智應(yīng)對(duì)忘我勇敢 團(tuán)結(jié)協(xié)作先人后己舍己救人

6、含反義詞的成語(yǔ)：

爭(zhēng)先恐后出生入死轉(zhuǎn)危為安 南腔北調(diào)驚天動(dòng)地生離死別 左顧右盼柳暗花明熱潮冷風(fēng) 大呼小叫東倒西歪前赴后繼 藕斷絲連頂天立地 7.《“諾曼底”號(hào)遇難記》【法國(guó)】雨果，“四次大霧”描寫(xiě)的句子，說(shuō)明（天氣的惡劣，為寫(xiě)海難埋下了伏筆，暗示后文的“諾曼底”號(hào)遇難并不是船長(zhǎng)的責(zé)任。）危急時(shí)刻：乘客——驚恐萬(wàn)狀、失魂落魄船長(zhǎng)——鎮(zhèn)定自若、舍己救人 8.《生死攸關(guān)的燭光》，講述的是二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智勇敢保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)精神。在危機(jī)和厄運(yùn)面前，伯瑙德夫人一家在從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。伯瑙德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭。兒子杰克：借口搬柴，端走蠟臺(tái)。女兒杰奎琳：推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟燭。點(diǎn)燃——吹熄；端走——奪回；重新點(diǎn)燃——端上樓。全文圍繞一根小小的蠟燭展開(kāi)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事，在一波三折的故事中讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智。

9.《雞毛信》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì)并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事。贊揚(yáng)他是機(jī)智勇敢的小英雄。小標(biāo)題：

一、接受任務(wù)

二、巧妙藏信

三、深夜逃走

四、丟信找信

五、誘敵負(fù)傷

六、完成任務(wù)。重點(diǎn)寫(xiě)藏信夜逃誘敵 10.《他發(fā)明了什么》，課文中介紹的主要人物是（惠特尼）發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處之間運(yùn)用了（分號(hào)）這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系。用兩個(gè)分號(hào)表明有三個(gè)好處。標(biāo)準(zhǔn)化的意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用?；萏啬岬陌l(fā)明啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。

瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，貝爾發(fā)明了電話，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)?? 11.《寓言?xún)蓜t》

《刻舟求劍》——（戰(zhàn)國(guó)）《呂氏春秋》講了一個(gè)人在過(guò)江時(shí)劍掉入水中，在船上刻記號(hào)等船停下才去撈。諷刺了辦事愚蠢，不知變通的人。告訴我們要跟著事情的變化而改變方法?！多嵢速I(mǎi)履》——（戰(zhàn)國(guó)）《韓非子》借一個(gè)寧可相信自己量的尺寸，而不相信自己腳的人。諷刺墨守成規(guī)、不尊重客觀事實(shí)的人。第九、十單元

1．聽(tīng)寫(xiě)九十單元的生字詞語(yǔ) 錫（錫紙）撩（撩起）惕（警惕）嘹（嘹亮）踢（踢球）潦（潦草）

址（地址）守（防守）婉（婉轉(zhuǎn)）恥（恥笑）狩（狩獵）腕（手腕）

揭（揭開(kāi)）設(shè)（設(shè)問(wèn)）杯（水杯）藹（和藹）毀（毀壞）胚（胚胎）

袱（包袱）擰（擰斷）畏（畏縮）伏（埋伏）寧（寧愿）胃（胃液）

稠（粘稠）囪（煙囪）杭（杭州）綢（絲綢）窗（窗戶(hù)）抗（對(duì)抗）

梧（魁梧）津（天津）謂（所謂）悟（感悟）律（紀(jì)律）偎（依偎）

鯉（鯉魚(yú)）庶（富庶）巔（山巔）理（理發(fā)）蔗（甘蔗）巔（巔倒）2.多音字

當(dāng)：當(dāng)dang時(shí)上當(dāng)dang

夾：夾jiá層文件夾jiā 禁：禁jīn 受禁jìn令 撩：撩liāo起撩liáo撥 掄：掄l(xiāng)ūn拳掄l(xiāng)ún材 汗：可汗hán

出汗hàn 曲：曲qū折歌曲qǔ

扁：扁piān舟扁biǎn擔(dān) 供：供gōng給口供g?ng 逮：逮dǎi住逮dài捕 落：落lu?葉落là下

粘：粘nián液粘zhān貼 擔(dān)：擔(dān)dān心重?fù)?dān)dàn

傳：傳chuán播水滸傳zhuàn 塞：阻塞sa瓶塞sāi塞sài北 血：鮮血xua流血xiě 3.有關(guān)心情詞語(yǔ)：

反思抱歉后悔慚愧內(nèi)疚自責(zé) 忐忑不安如釋重負(fù)冰釋前嫌 4.有“和”字成語(yǔ)：

和睦相處和好如初家和萬(wàn)事興和藹可親

5、詞語(yǔ)

① ABB：胖乎乎② AABC：姍姍來(lái)遲 ③ ABAB：商量商量④ AABB：高高興興 6.面對(duì)錯(cuò)誤名言：

錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——周恩來(lái) 最大的失敗是失敗了不覺(jué)悟。——卡萊爾 只有什么事也不干的人才會(huì)犯錯(cuò)誤?！袑?/p>

7.保護(hù)家園從身邊小事做起，隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。節(jié)約糧食和蔬菜。雙面使用紙張。

8.《遲到》林海音《遲到》一文用（回憶）的方式寫(xiě)了作者（小時(shí)候）因?yàn)椋ㄟt到）發(fā)生在（她）和（父親）之間的一個(gè)故事。后來(lái)，認(rèn)識(shí)到（自己的錯(cuò)誤）并（及時(shí)改正），從此成了（第一個(gè)到校的學(xué)生）。

學(xué)習(xí)文章總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫(xiě)父親的嚴(yán)與愛(ài)我，再分述回憶部分寫(xiě)父親打我，又給我送夾襖，最后總寫(xiě)我的轉(zhuǎn)變。體會(huì)文章插敘的寫(xiě)法及作用：是突出父親的嚴(yán)與愛(ài)。9.《成吉思汗和鷹》成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士。鷹四次打翻杯子。成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化在升級(jí)，惱羞成怒。成吉思汗從這件事情中吸取了教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。10.《我們的錯(cuò)誤》【坦桑尼亞】沙班.羅伯特，詩(shī)歌告訴我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”。這應(yīng)該是本文的一句經(jīng)典。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗乃成功之母。11.《負(fù)荊請(qǐng)罪》，廉頗有勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的精神。12.《只有一個(gè)地球》，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。（“可愛(ài)”從人類(lèi)遙望地球看到的景象和自然資源等方面，“破碎”從人類(lèi)“不加節(jié)制”、“隨意破壞”、“不顧后果地濫用”等方面考慮。）

“只有一個(gè)地球”的含義：地球面臨自然資源的枯竭，科學(xué)家研究成果證明，人類(lèi)不可能移居到別的星球上去；地球上可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，但人類(lèi)可開(kāi)發(fā)新的活動(dòng)領(lǐng)域，新的能源。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！13.《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》，課文寫(xiě)了鳥(niǎo)兒發(fā)回了四份偵察報(bào)告內(nèi)容（野雞媽媽吃了含農(nóng)藥的草種子孵不出小野雞、燕子中毒死亡、海鷗被石油粘住翅膀飛不起來(lái)了、鳥(niǎo)兒因?yàn)榭諝馕廴久允Х较颍┒嘁詫?duì)話的形式展開(kāi)——鳥(niǎo)類(lèi)痛苦——作者的感受。倡導(dǎo)我們保護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)大自然。

14.《綠色千島湖》，介紹了人類(lèi)成功改造自熱的案例——?jiǎng)?chuàng)造了生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展的人工湖——“綠色千島湖”。題目稱(chēng)作“綠色千島湖”，是因?yàn)椤八G、島翠、山青”，還因?yàn)椤吧鷳B(tài)平衡和諧發(fā)展令人神往”，3、“大自然造福于人類(lèi)，人類(lèi)要與自然保持和諧。千島湖是一首人與自然合寫(xiě)的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。”最后一段在全文中起到的作用：（總結(jié)全文，揭示中心），第一句點(diǎn)明“綠色千島湖”給人們的啟示，第二句贊美“綠色千島湖”的價(jià)值。15.《中國(guó)人，你為什么不生氣》，課文圍繞“你為什么不生氣”具體寫(xiě)了亂丟垃圾、亂排污水、不遵守交通規(guī)則等違反社會(huì)公德的事，提醒人們管一管，批評(píng)膽小怕事，倡導(dǎo)敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

第二篇：北師大版二年級(jí)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)匯總

北師大版二年級(jí)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)匯總

一、要求背誦篇目：

1、秋天到

2、山行

3、媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)

4、夜宿山寺

5、流動(dòng)的畫(huà)

6、祖國(guó)在我心間

7、望廬山瀑布

8、我有一盒彩筆

9、惠崇《春江曉景》

10、風(fēng)

11、對(duì)韻歌

12、所見(jiàn)

13、賀年片

14、回鄉(xiāng)偶書(shū)

中國(guó)古代四大名著：《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》

二、特殊詞語(yǔ)組合類(lèi)型：

ABB 白花花、黑乎乎、綠油油、金燦燦、紅彤彤、灰蒙蒙、藍(lán)幽幽、笑哈哈、胖乎乎、氣呼呼、亮晶晶、靜悄悄、笑瞇瞇、喜洋洋

AABB平平安安、家家戶(hù)戶(hù)、開(kāi)開(kāi)心心、明明白白、仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、快快樂(lè)樂(lè)、彎彎曲曲、曲曲折折、來(lái)來(lái)往往、漂漂亮亮、團(tuán)團(tuán)圓圓

ABAC 來(lái) 去： 走來(lái)走去、跑來(lái)跑去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、想來(lái)想去、游來(lái)游去、鉆來(lái)鉆去、爬來(lái)爬去、丟來(lái)丟去

又A又B： 又大又紅、又大又多、又大又香、又高又大、又細(xì)又長(zhǎng)

又吵又鬧、又圓又紅、又香又甜、又肥又胖

越A越B： 越飛越高、越走越遠(yuǎn)、越說(shuō)越多、越跑越快、越吹越大、越做越好

三、反義詞——意思相反的詞：

飽——餓 勤——懶 快——慢 粗——細(xì)

悲傷——高興 漂亮——難看 認(rèn)真——馬虎 細(xì)心——粗心 高興——難過(guò) 現(xiàn)在——以后 進(jìn)步——落后 朋友——敵人 上來(lái)——下去 彎曲——筆直 溫暖——寒冷 進(jìn)入——出去 光明——黑暗 升起——落下 高大——矮小

四、近義詞——意思相近的詞：

稱(chēng)贊——贊美 害怕——恐懼 快樂(lè)——開(kāi)心 美麗——漂亮 珍貴——寶貴 愛(ài)護(hù)——保護(hù) 溫暖——暖和 悲傷——傷心 朋友——伙伴 喜歡——喜愛(ài) 立刻——馬上 辦法——方法 怎么——怎樣 幫助——幫忙 使勁——用力 光明——明亮 非?！貏e 談話——說(shuō)話 神奇——奇妙 美好——美妙 如果——假如 應(yīng)該——應(yīng)當(dāng) 記住——記得 趕快——連忙

一樣——同樣——相同 美麗——漂亮——好看 出名——有名——著名——仔細(xì)——細(xì)心 高興——開(kāi)心——快樂(lè)

五、修飾語(yǔ)——形容詞、副詞（的、地、得）

（金黃）的麥穗（白色）的云朵（藍(lán)色）的天空（美麗）的晚霞（可愛(ài)）的娃娃（小小）的地球儀（紅色）的星點(diǎn)（流動(dòng)）的畫(huà)（美麗）的書(shū)包（細(xì)細(xì)）的雨絲（五彩）的傘群（機(jī)靈）的小鹿（可愛(ài)）的小熊（可愛(ài)）的小白兔（可愛(ài)）的小猴（可愛(ài)）的小狐貍（漂亮）的白手套（美麗）的云霞（清澈）的小溪（藍(lán)色）的曲線（透明）的海洋（美麗）的賀卡（親愛(ài)）的老師（藍(lán)色）的貝殼（火紅）的楓葉（小?。┑氖终疲嵃祝┑募垼利悾┑男?shù)（真正）的獅子（美麗）的客廳（遼闊）的版圖（偉大）的祖國(guó)（奇怪）的影子（精彩）的世界（可愛(ài)）的孩子（漂亮）的衣服（明天）的理想（藍(lán)色）的天空（特別）的事情（可愛(ài)）的孩子（細(xì)細(xì)）的針頭（上天）的螞蟻（糟糕）的板凳（特殊）的考試

認(rèn)真（碧綠）的草地（安靜）的晚上（美麗）的早晨（薄薄）的冰晶（碧綠）的樹(shù)葉（歡樂(lè)）的歌（潔白）的云朵（飛翔）的白鴿（美麗）的春天（炎熱）的夏天（涼爽）的秋天（寒冷）的冬天（連綿起伏）的遠(yuǎn)山（滴滴答答）的滴水聲（光滑）的寫(xiě)字臺(tái)（五彩繽紛）的蝴蝶（身強(qiáng)力壯）的巨人（漂亮）的紅皮鞋（數(shù)不清）的快樂(lè)時(shí)光（曲曲折折）的地形（著名）的科學(xué)家（垂頭喪氣）地回來(lái)（飛快）地跑（高興）地說(shuō)（認(rèn)真）地想（懶洋洋）地曬太陽(yáng)（專(zhuān)心）地觀察（飛快）地向前跑（傷心）地哭（順利）地過(guò)河（興奮）地抱起（認(rèn)真）地觀察（專(zhuān)心）地研究 睡得（很香）刮得（很緊）摔得（很疼）感到（高興）皺起（眉頭）高興得（笑起來(lái)）急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）高得（插入云霄）

六、生字詞集合

ɡē chànɡ

qiū shōu

rán ér

bì xū

qiū tiān

jīn huánɡ（歌唱）（秋收）（然而）（必 須）（秋天）（金 黃）

jié bái

sònɡ ɡěi bēn pǎo

ɡènɡ jiā

biàn huà tài yánɡ（潔 白）（送 給）（奔 跑）（更 加）（變 化）（太 陽(yáng)）zěn me

shì jiè

fánɡ wū

chénɡ shì

ɡōnɡ yuán yè wǎn（怎 么）（世 界）（房 屋）（城 市）（公園）（夜 晚）

ān nínɡ

zāi nàn cūn zhuānɡ shū diàn

ɡōnɡ chǎnɡ（安 寧）（災(zāi) 難）（村 莊）（書(shū) 店）（工 廠）

chánɡchénɡ qǐ shì

nǎ er

rēnɡ diào běi jīnɡ

ɡuó jiā

dì tú（長(zhǎng) 城）（啟示）（哪兒）（扔 掉）（北 京）（國(guó) 家）（地圖）

yǐnɡ zi

luò dì

hào qí

pínɡ ɡuǒ

lù dēnɡ ɡōnɡ zhǔ（影 子）（落 地）（好 奇）（蘋(píng) 果）（路 燈）（公 主）

huā pén

wèi lái

dī tóu

fā yá

fànɡ xué

kě pà（花 盆）（未 來(lái)）（低 頭）（發(fā) 芽）（放 學(xué)）（可怕）bīnɡ lěnɡ

jìn bù

cǎi bǐ

lán sè

tuán yuán

bǎo bèi（冰 冷）（進(jìn) 步（彩 筆）（藍(lán) 色）（團(tuán) 圓）（寶 貝）yǒnɡ yuǎn chá zhǎo

jiǎn chá

jù tǐ

fù

zǐ

kǎo tí（永 遠(yuǎn)）（查 找）（檢 查）（具 體）（父 子）（考題）

zháo jí

hé zuò

huǒ bàn

jí mánɡ

jiǎo bù

fēi chánɡ（著 急）（合 作）（伙 伴）（急 忙）（腳 步）（非常）

zhì jīn

méi máo

ěr duo

dù zi

hòu bèi

dài fū（至 今）（眉 毛）（耳 朵）（肚 子）（后 背）（大夫）

shēnɡ bìnɡ

shēn tǐ

jiǎn yàn

huī xīn

xī yánɡ

jǐn zhānɡ（生

?。ㄉ?體）（檢 驗(yàn)）（灰 心）（夕 陽(yáng)）（緊張）xīn wén

nín hǎo

sǐ wánɡ

shuǎi diào

xuě bái lù zhū（新 聞）（您 好）（死 亡）（甩 掉）（雪 白）（露珠）

jiānɡ hé

huài shì

yāo qiú

nán dào

nán nǚ

yǒnɡ ɡǎn（江 河）（壞 事）（要 求）（難 道）（男女）（勇 敢）

tóu dǐnɡ

jī ròu

jiē shòu

ɡǔ shí hòu

lián huán huà（頭 頂）（肌 肉）（接 受）（古 時(shí) 候）（連 環(huán)

畫(huà)）jiàn wén chāo xiě

jīnɡ chánɡ ɡōnɡ jù shū

xī yóu jì（見(jiàn) 聞）（抄 寫(xiě)）（經(jīng) 常）（工 具 書(shū)）（西 游 記）

féi pànɡ

ɡǔ lì

zì xìn

bù wá wá

bù xiànɡ yànɡ（肥 胖）（鼓 勵(lì)）（自 信）（布 娃 娃）（不

像

樣）cónɡ cǐ

hǎo xiànɡ

tài dù

chuān yī fu

yòu ér yuán（從 此）（好 像）（態(tài) 度）（穿 衣 服）（幼 兒

園）

xiān yàn zá zhì

bài fǎnɡ

yī jù huà

tài pínɡ yánɡ（鮮 艷）（雜 志）（拜 訪）（一 句 話）（太平

洋）

hé huǒ

kǎo shì

cōnɡ mínɡ

zhǔ chí

huà lónɡ diǎn jīnɡ（合 伙）（考 試）（聰

明）（主 持）（畫(huà)

龍

點(diǎn)

睛）jiān bǎnɡ

tǐ

jiǎn tónɡ bàn

zǐ xì

bǎnɡ dà yāo yuán（肩 膀）（體 檢）（同

伴）（仔 細(xì)）（膀 大

腰

圓）tǎnɡ xià

pí fū

bō lànɡ bīnɡ jīnɡ

yǔ zhònɡ bù tónɡ（躺 下）（皮 膚）（波 浪）（冰 晶）（與

眾

不 同）

zuò zhě

mù lù

chūn tiān xià

tiān

shuí shì shuí fēi（作 者）（目 錄）（春 天）（夏 天）（誰(shuí)

是

誰(shuí)

非）

běn lǐnɡ lù qǔ fēnɡ shōu chánɡ yuàn bīnɡ tiān xuě dì（本 領(lǐng)）（錄 取）（豐 收）（場(chǎng) 院）（冰 天 雪地）jué de pīn mìnɡ zhù yuàn yuàn wànɡ wén fēnɡ sànɡ dǎn（覺(jué) 得）（拼 命）（祝 愿）（愿 望）（聞 風(fēng)喪 膽）ɡū niánɡ yínɡ jiē zhuānɡ jìn xī wànɡ zì yán zì yǔ（姑 娘）（迎 接）（裝 進(jìn)）（希 望）（自 言 自 語(yǔ)）chénɡ rèn xiāo miè hū rán sēn lín zì zhǎo kǔ chī（承 認(rèn)）（消 滅）（忽 然）（森 林）（自 找 苦 吃）

zǔ ɡuó

yǎn jīnɡ

chì bǎnɡ huān yínɡ chuí tóu sànɡ qì（祖 國(guó)）（眼 睛）（翅 膀）（歡 迎）（垂

頭

喪

氣）

liáo kuò

fǎn fù

zhǔn bèi

kùn nán

shí shì qiú shì（遼 闊）（反 復(fù)）（準(zhǔn) 備）（困 難）（實(shí) 事 求 是）ɡuān bì

chénɡ shí

dì xínɡ

hè kǎ

xí

yǐ wéi chánɡ（關(guān) 閉）（誠(chéng)

實(shí)）（地 形）（賀 卡）（習(xí)以 為

常）cǎo yuán

měi lì

yìn xiànɡ jì shù

mù dènɡ kǒu dāi（草 原）（美 麗）（印 象）（技 術(shù)）（目

瞪

口

呆）chuānɡ lián zuǒ yòu

jǔ xínɡ

zì yóu

shēn qiánɡ lì zhuànɡ（窗

簾）（左 右）（舉 行）（自 由）（身

強(qiáng)

力

壯）

liú dònɡ yóu xì

nònɡ zānɡ

qīn qiè

dǐnɡ tiān lì dì（流 動(dòng)）（游 戲）（弄

臟）（親 切）（頂 天 立 地）

hǎo huài

tàn qì

xiànɡ yànɡ

wèi shēnɡ

ěr cōnɡ mù mínɡ（好 壞）（嘆 氣）（像

樣）（衛(wèi)

生）（耳

聰

目

明）

七、多音字歸類(lèi)復(fù)習(xí)

轉(zhuǎn) zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)學(xué))zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))(旋轉(zhuǎn))(轉(zhuǎn)圈)哪 nǎ(哪兒)(哪里)(哪天)na(看哪)(聽(tīng)哪)(走哪)舍 shě(舍得)(取舍)(不舍)shè(宿舍)(農(nóng)舍)(屋舍)還 hái(還有)(還好)(還是)huǎn(還給)(還書(shū))(歸還)藏 zànɡ(西藏)(寶藏)(藏族)cánɡ(躲藏)(藏書(shū))(珍藏)當(dāng) dānɡ(當(dāng)家)(當(dāng)心)(應(yīng)當(dāng))dànɡ(當(dāng)成)(當(dāng)作)(上當(dāng))傳 zhuàn(自傳)(傳記)(經(jīng)傳)chuán(傳說(shuō))(傳奇)(傳入)

了 liǎo(了解)(了結(jié))(了不起)le(走了)(來(lái)了)(完了)朝 zhāo(朝陽(yáng))(朝霞)(朝夕)cháo(朝代)(王朝)(朝向)大 dà(大家)(大伙)(大小)dài(大夫)(大王)沒(méi) méi(沒(méi)有)(沒(méi)事)(沒(méi)什么)mò(淹沒(méi))(沉沒(méi))(沒(méi)收)長(zhǎng) zhǎnɡ(成長(zhǎng))(組長(zhǎng))(長(zhǎng)大)chánɡ(長(zhǎng)河)(長(zhǎng)江)(長(zhǎng)城)漂 piāo(漂流)(水漂)(漂泊)piǎo(漂白)(漂洗)(漂染)piào(漂亮)場(chǎng) chǎnɡ(下場(chǎng))(場(chǎng)地)(場(chǎng)面)chánɡ(場(chǎng)院)(一場(chǎng))(場(chǎng)屋)似 shì(似的)sì(似乎)(好似)(相似)為 wéi(成為)(為難)(以為)wèi(因?yàn)?(為何)(為什么)

八、詞語(yǔ)搭配

(編)花環(huán)(打)水漂(玩)打仗(堆)雪人(捉)迷藏(縫)沙包(抽)陀螺(打)雪仗(吹)口哨(采)山花(滑)雪車(chē)(丟)沙包(打)籃球(打)排球(踢)足球(踢)毽子(做)作業(yè)(疊)被子(拖)地板(丟)手絹(拍)皮球(講)故事(過(guò))家家(下)象棋(聽(tīng))廣播(擦)桌子(擦)黑板(升)國(guó)旗(看)電視（瓜果）香（楓葉）紅（菊花）黃（花草）香（蘋(píng)果）紅（梨子）黃（花兒）香（柿子）紅（落葉）黃

九、組字歸類(lèi)復(fù)習(xí)——加部首，組成新字組詞

方法：

1、加部首或換部首

2、組成新字

3、用新字組詞

拾（拾起）—扌+纟→給（送給）—纟+忄→?。ㄇ『茫?口→哈（笑哈哈）虹（彩虹）—蟲(chóng)+穴→空（天空）—穴+纟→紅（紅色）—纟+氵→江（江水）貼（貼著）—貝+立→站（站立）—立+戈→戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)）—戈+廣→店（開(kāi)店）合：拾（拾起）、給（送給）、?。ㄇ『茫⒐ㄐ┕ぃ汉纾ú屎纾?、空（天空）、紅（紅色）、江（江水）占：貼（貼著）、站（站立）、戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)）、店（開(kāi)店）

寺：特（特殊）、持（保持）、詩(shī)（古詩(shī)）、等（等待）、待（等待）僉：撿（撿到）、檢（檢查）、劍（刀劍）、臉（臉盆）、儉（節(jié)儉）圭：佳（佳節(jié)）、桂（桂花）、掛（掛上）、娃（娃娃）、蛙（青蛙）韋：偉（偉大）、違（違反）、圍（包圍）、緯（緯度）、葦（蘆葦）兆：挑（挑選）、跳（跳繩）、逃（逃跑）、桃（桃子）、眺（遠(yuǎn)眺）西：曬（曬干）、灑（灑水）、犧（犧牲）、棲（棲息）包：泡（水泡）、跑（跑步）、抱（擁抱）、飽（吃飽）皮：波（波浪）、破（破壞）、坡（山坡）、披（披上）元：遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）、玩（游玩）、完（完全）、園（公園）幾：機(jī)（機(jī)會(huì)）、饑（饑餓）、?。∪猓⒍洌ɑǘ洌┘埃簶O（北極）、級(jí)（年級(jí)）、吸（吸收）、圾（垃圾）肖：消（消滅）、悄（悄悄）、哨（口哨）由：油（綠油油）、抽（抽動(dòng)）、笛（笛子）

喿：澡（洗澡）、操（操場(chǎng)）、躁（暴躁）、燥（干燥）賴(lài)（依賴(lài)）——懶（懶洋洋）師（老師）——獅（獅子）對(duì)（對(duì)比）——樹(shù)（大樹(shù)）故（故事）——做（做工）

十、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多——常用部首表

饣：飯（吃飯）、飲（飲料）、饑（饑餓）、餓（饑餓）、飽（吃飽）

阝：隔（隔海）、隊(duì)（隊(duì)伍）、陽(yáng)（太陽(yáng)）、陰（陰天）、階（臺(tái)階）、陣（一陣）礻：福（福氣）、禮（禮物）、神（精神）、祝（祝福）、祥（吉祥）彡：影（影子）、形（形狀）、彩（彩色）、彬（彬彬有禮）、須（必須）石：研（研究）、破（破壞）、碼（碼頭）、礦（礦產(chǎn)）、砂（砂石）、巾：布（分布）、市（市區(qū)）、帕（手帕）、帆（風(fēng)帆）、師（老師）、簾（簾子）衣：裝（包裝）、袋（袋子）、裂（裂開(kāi)）、裳（衣裳）火：燈（電燈）、燦（燦爛）、爐（火爐）、炮（大炮）、灶（灶臺(tái)）皿：盒（一盒）、盆（花盆）、盛（盛開(kāi)）、盤(pán)（盤(pán)子）、蓋（蓋上）見(jiàn)：視（電視）、觀（觀看）、現(xiàn)（現(xiàn)在）、規(guī)（規(guī)則）、艦（戰(zhàn)艦）刀（ク）：切（切開(kāi)）、分（分別）、初（初級(jí)）、兔（兔子）、負(fù)（負(fù)責(zé)）疒：病（生?。?、療（治療）、疤（傷疤）、疾（疾?。⒕危▋?nèi)疚）、痛（疼痛）攵：敢（勇敢）、收（秋收）、放（放學(xué)）、故（故事）、數(shù)（數(shù)學(xué)）、教（教師）弓：強(qiáng)（強(qiáng)大）、引（引用）、張（張開(kāi)）、彎（彎曲）、弛（松弛）、彈（子彈）酉：酸（酸痛）、配（配備）、酥（酥松）、酪（奶酪）、酷（冷酷）、釀（釀造）刂：利（利用）、刊（報(bào)刊）、剛（剛才）、刮（刮風(fēng)）、到（到達(dá)）、別（別人）隹：集（集中）、難（難過(guò)）、雅（文雅）、雄（英雄）、雀（麻雀）、雕（雕刻）雨：雪（白雪）、雷（打雷）、零（零分）、需（需要）、雹（冰雹）冫：冰（冰冷）、冷（冰冷）、涼（涼快）、沖（沖動(dòng)）、凈（干凈）衤：補(bǔ)（補(bǔ)習(xí)）、被（被子）、衫（襯衫）、裙（裙子）

夂：條（面條）、夏（夏天）、冬（冬天）、復(fù)（復(fù)習(xí)）、處（處處）卩：衛(wèi)（衛(wèi)生）、印（印上）、即（立即）羽：翅（翅膀）、翠（翠鳥(niǎo)）、翔（飛翔）

貝：?。ㄊ。?、貼（貼上）、費(fèi)（費(fèi)用）、賀（賀卡）

十一、組詞

洋（海洋）樣（怎樣）祖（祖國(guó)）組（小組）沙（沙土）紗（紗）窗 幅（一幅畫(huà)）福（福氣）誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）挑（挑選）低（低頭）渾（渾身）城（城市）跳（跳繩）底（底下）揮（揮手）合（合作）成（成功）青（青山）何（幾何）胡（胡子）里（里面）幾（幾個(gè)）元（元旦）盒（盒子）城（城市）清（清水）荷（荷花）湖（湖水）理（道理）饑（饑餓）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）棵（一棵）顆（顆粒）管（管理）館（茶館）腦（腦袋）惱（煩惱）半（一半）蘭（蘭花）代（代表）當(dāng)（當(dāng)時(shí)）干（干凈）人（人們）伴（伙伴）攔（攔?。┐ù樱酰〒踝。┶s（趕到）認(rèn)（認(rèn)識(shí)）

十二、品字結(jié)構(gòu)的字：

森（森林）品（品嘗）晶（亮晶晶）淼miǎo（淼淼）眾（眾多）垚yáo（垚山）

十三、照樣子，說(shuō)句子——仿寫(xiě)句子

1、《火紅的楓葉》

我在（樹(shù)林里）走來(lái)走去，想尋找（一片火紅的楓葉）。我在（公園里）走來(lái)走去，想尋找（一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)）。我在（房間里）走來(lái)走去，想尋找（一本好看的書(shū)）。

2、《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》

不要（送傘來(lái)），（媽媽?zhuān)?，我（喜歡在小雨中走回家）。不要（來(lái)接我），（媽媽?zhuān)遥ㄏ矚g自己走回家）。不要（教我），（爸爸），我（喜歡自己動(dòng)腦筋）。不要（幫我系鞋帶），（奶奶），我（要學(xué)會(huì)自己系鞋帶）。不要（幫我收拾書(shū)包），（奶奶），我（要自己的事情自己做）。

3、《流動(dòng)的畫(huà)》 我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)——（媽媽責(zé)備的眼神）。我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見(jiàn)——（垃圾桶張開(kāi)的小嘴）。

4、《我的影子》

一路上，（影子）總跟著我，（它）為什么（會(huì)變來(lái)變?nèi)ィ┠兀?一路上，（姐姐）總唱個(gè)不停，（她）為什么（這么開(kāi)心）呢？ 一路上，（小鳥(niǎo)）總唱個(gè)不停，（它）為什么（這么高興）呢？ 今天，（風(fēng)兒）總（呼呼地吹），（風(fēng)兒）為什么（不停）呢？ 今天，（媽媽?zhuān)┛偅€(gè)不停），（她）為什么（不休息一下）呢？

5、《王冕學(xué)畫(huà)》

（王冕看得出神），心想，要是（能把它畫(huà)下來(lái)），那多好啊?。ㄐ∝埧吹贸錾瘢?，心想，要是（能每天都吃到魚(yú)），那多好啊！

6、《上天的螞蟻》

（白胡子爺爺）鼓勵(lì)（巨人）：“試一試吧?。闵韽?qiáng)力壯，也許能爬上去）?！保▼寢?zhuān)┕膭?lì)（我）：“試一試吧！（你那么聰明，一定能學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的）?！?/p>

7、《我是什么》

有時(shí)候（我很溫和），有時(shí)候（我很暴躁）。有時(shí)候（我很開(kāi)心），有時(shí)候（我很傷心）。

8、《絨毛小熊》

例：我對(duì)出生沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道小熊一直在我身旁。我對(duì)那個(gè)售貨員沒(méi)有一點(diǎn)印象，只知道（他是賣(mài)書(shū)的）。（我對(duì)那件衣服沒(méi)有一點(diǎn)印象），只知道（媽媽很喜歡它）。

9、造句：

（1）只要……就：（我）只要（在媽媽身邊），就（不會(huì)害怕）。（2）可是：（我想出去玩），可是（下雨了）。

10、《松鼠的日記》

例：我去拜訪刺猬，可是他的洞口仍然被亂草封著，估計(jì)這個(gè)懶家伙還在睡覺(jué)呢！我去（找爺爺），可是（他不在家），估計(jì)（他去種田了）。我去找小明，可是（他不在家），估計(jì)（他出去玩了）。

十四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)文

1、山行 【唐】杜牧

（遠(yuǎn)）（上）寒（山）（石）徑 斜，（白）（云）（生）（處）（有）（人）（家）。停（車(chē)）（坐）（愛(ài)）楓（林）（晚），霜（葉）（紅）（于）

（二）（月）（花）。

2、（夜）宿（山）（寺）

【唐】（李）（白）

危 樓（高）（百）（尺），（手）（可）摘（星）（辰）。（不）敢（高）（聲）（語(yǔ)），恐 驚（天）（上）（人）。

3、望 廬（山）瀑（布）【唐】（李）（白）

（日）（照）（香）爐（生）紫煙，遙（看）瀑（布）（掛）（前）（川）。（飛）（流）（直）（下）

（三）（千）（尺），疑（是）（銀）（河）（落）

（九）（天）。

4、惠 崇《（春）（江）（曉）景》 【宋】蘇軾

（竹）（外）（桃）（花）

（三）（兩）（枝），（春）（江）（水）暖（鴨）（先）（知）。

蔞 蒿（滿）（地）蘆（芽）短，（正）（是）（河）豚 欲（上）（時(shí)）。

5、對(duì)韻歌

（云）（對(duì)）（雨），（雪）（對(duì)）（風(fēng)），（晚）（照）（對(duì)）（晴）（空）。（來(lái)）鴻（對(duì)）（去）燕，宿（鳥(niǎo)）（對(duì)）（鳴）（蟲(chóng)）。

（兩）岸（曉）煙（楊）柳 綠，（一）（園）（春）（雨）杏（花）（紅）。

6、所（見(jiàn)）

【清】袁枚

牧 童 騎（黃）（牛），（歌）（聲）振（林）樾。（意）欲 捕（鳴）蟬，（忽）（然）（閉）（口）（立）。

7、（回）（鄉(xiāng)）偶（書(shū)）【唐】賀知章

（少）（?。╇x（家）（老）（大）（回），（鄉(xiāng)）（音）（無(wú)）（改）鬢（毛）衰。（兒）童（相）（見(jiàn)）（不）（相）（識(shí)），（笑）（問(wèn)）（客）（從）（何）（處）（來(lái)）。

8、三字經(jīng)

（玉）（不）琢，（不）（成）器。（人）（不）（學(xué)），（不）（知）（義）。（為）（人）（子），（方）（少）（時(shí)）。（親）（師）（友），（習(xí)）（禮）（儀）。

9、（寶）劍 鋒（從）磨礪（出），（梅）（花）（香）（自）（苦）寒（來(lái)）。

十五、背誦課文填空

1、秋天到

八月（秋）（天）到，天（轉(zhuǎn)）涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把（歌）（唱）。

（九）（月）秋（收）（忙），魚(yú)蝦（肥），瓜果（香），田野翻金（浪）。十月（寒）霜降，楓葉（紅），菊花（黃），大雁排成（行）。

2、媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)

不要（送）（傘）來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中，（慢）悠悠地走回家，我喜歡（細(xì)）（細(xì)）的雨絲對(duì)我說(shuō)悄悄話。不要（送）（傘）來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g頭上（頂）（著）外衣裹住的（書(shū)）（包），（變）成大雨里（機(jī)）（靈）的小鹿，在五彩的傘群中（奔）（跑）。媽媽?zhuān)叶媚愕膼?ài)，但我不是小糖人，雨點(diǎn)不會(huì)把我淋（壞）。我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中（更）（加）勇敢，（歡）（快）。

3、平房和樓房

（一）我家住平房，綠樹(shù)（繞）白墻。（門(mén)）（前）庭院闊，廊下菊花（香）。

（二）我家住樓房，（客）（廳）真寬敞。（入）（夜）人安睡，窗簾映（月）（光）。

4、（流）（動(dòng)）的畫(huà)（嗚）—— 火車(chē)開(kāi)（啦）！

媽媽說(shuō)：“快看（哪），窗外有一（幅）流動(dòng)的畫(huà)！” 啊，真的！小河（彎）（彎）（曲）（曲），山（腰）飄著白（紗）。

汽車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿（鮮）花。水庫(kù)（好）（似）明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)（人）家…… 我連忙打開(kāi)畫(huà)板，邊吃橘子邊畫(huà)。正要把橘皮（扔）出窗外，我（忽）（然）看見(jiàn)——

“（哦），媽媽?zhuān)抑览玻〈巴馐牵ㄗ妫▏?guó)）的畫(huà)，千萬(wàn)不能（弄）（臟）它！” 媽媽聽(tīng)了點(diǎn)頭，微（笑）浮上臉頰： “（祖）（國(guó)）的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”

5、（祖）（國(guó)）在我心間

小小的地球儀擺在（眼）（前），媽媽?zhuān)洌┪业模ㄑ郏ňΓ┱婕猓海ǖ冢┮谎劬驼业搅酥袊?guó)，像只金雞昂首在（太）（平）（洋）邊。第二眼就找到了（北）（京），（遼）闊的（版）（圖）上那紅色的星點(diǎn)。第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，（隔）海望去時(shí)祖國(guó)的臺(tái)灣。

（若）問(wèn)我眼力為什么這樣好，因?yàn)樽鎳?guó)時(shí)時(shí)在我（心）（間）。

6、我有

（一）（盒）彩筆

我有

（一）（盒）彩筆，我用它畫(huà)（美）（麗）的今天： 畫(huà)一條藍(lán)色的直（線），那是（?。ê樱┝鬟^(guò)稻田。畫(huà)一個(gè)黃色的（圓），那是中秋明月掛在（山）（尖）。畫(huà)一條紫色的（曲）（線），那是（連）綿起（伏）的遠(yuǎn)山。畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。

我有一盒彩筆，我用它畫(huà)明天的（理）想：

我畫(huà)（透）明的海洋，為了看清海底的（寶）（藏）。我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。

我畫(huà)（結(jié)）滿面包的大樹(shù)，為了（永）（遠(yuǎn)）（消）（滅）饑荒。我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

7、風(fēng)

誰(shuí)也（沒(méi)）（有）（看）（見(jiàn)）過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)（我）（和）（你）了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的（時(shí)）（候），我們知道風(fēng)在（那）（兒）了。

誰(shuí)也（沒(méi)）（有）（看）（見(jiàn)）過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)（我）（和）（你）了。但是林木點(diǎn)頭的（時(shí)）（候），我們知道風(fēng)正（走）（過(guò)）了。

誰(shuí)也（沒(méi)）（有）（看）（見(jiàn)）過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)（我）（和）（你）了。但是河水（起）（波）的（時(shí)）（候），我們知道風(fēng)來(lái)（游）（戲）了。

8、賀年片

（綠）（色）的賀年片，是（森）（林）（送）（給）我的。那是

（一）（片）碧（綠）的樹(shù)葉。（森）（林）（祝）（愿）我，像樹(shù)苗一樣茁（壯）成長(zhǎng)，每（一）（片）葉子，都是歡樂(lè)的（歌）……

（白）（色）的賀年卡，是藍(lán)天（送）（給）我的。那是

（一）（片）（潔）（白）的云朵，藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)做翅膀，變成一只飛翔的白鴿……

（藍(lán)）（色）的賀年片，是大海（送）（給）我的，那是一枚藍(lán)色的（貝）殼。大海囑咐我，把（貝）殼（變）（成）小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……

（紅）（色）的賀年片，是太陽(yáng)（送）（給）我的。那是紅霞閃閃爍爍。太陽(yáng)（希）（望）我，在陽(yáng)光下長(zhǎng)大成人，把智慧獻(xiàn)給我們，（親）（愛(ài)）的祖國(guó)！

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元 ：生物與環(huán)境

1、植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。種子發(fā)芽需要的條件：適宜的溫度、充足的水分、適當(dāng)?shù)目諝狻?/p>

2、種子發(fā)芽需要的條件中，溫度、水、光三個(gè)條件適合我們進(jìn)行研究。

3、我們常常做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，它需要有兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。我們?cè)谧鰧?duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只允許改變一個(gè)條件，其余條件都不改變。

4、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測(cè)量它們的大小，再把它們畫(huà)下來(lái)，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。

5、種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。

6、植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。

8、各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。

9、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴(lài)、相互影響的。

10、食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。

11、生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。

12、食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。

13、食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。

14、同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

15、像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個(gè)湖泊等都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

16、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。

1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①香蕉樹(shù)生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。②松樹(shù)生長(zhǎng)在降水相對(duì)較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長(zhǎng)成針形。③仙人掌生長(zhǎng)在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。④白楊樹(shù)生長(zhǎng)在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹(shù)干長(zhǎng)得十分高大。

⑤橘子樹(shù)生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。??

2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①候鳥(niǎo)（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會(huì)遷徙。②青蛙為了滿足自身對(duì)環(huán)境的需要會(huì)尋找地方冬眠。

③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來(lái)抵御嚴(yán)寒。④貓、狗、狼等有皮毛的動(dòng)物每年都會(huì)脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。⑤天鵝等水鳥(niǎo)必須生活在湖泊、河流等有水的地方。??

3、食物鏈的舉例。

答：①草→兔子→鷹 ②落葉→蚯蚓→小鳥(niǎo)

4、自然保護(hù)區(qū)。

答：①世界第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——美國(guó)黃石國(guó)家公園。②中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。

5、制作生態(tài)瓶的步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。

6、生態(tài)瓶里小魚(yú)太多會(huì)有什么結(jié)果？植物太多呢

答：小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觥Ｖ参镞^(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

7、在食物鏈“草、兔子、鷹”中，如果：①如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？②如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？③如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：①兔子會(huì)大量繁殖，草來(lái)不及長(zhǎng)大就很快被吃光，大量的兔子會(huì)餓死，草可能重新生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間重新平衡?；蛘咭?yàn)闆](méi)有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長(zhǎng)，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②大量的鷹會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)??

③兔子會(huì)因缺少食物而減少，最后會(huì)消失。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化??

8、人類(lèi)的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少和草的減少？

答：人類(lèi)對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長(zhǎng)困難；等等。

9、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？

答：①愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍惜的動(dòng)植物。④保護(hù)草原，合理放牧。??

第二單元：光

1、影子產(chǎn)生的條件：光源、擋光物體、屏。

2、陽(yáng)光下物體的影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。

3、陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)影子最長(zhǎng)。

4、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。

5、古代的人們?cè)?jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，如日晷。

6、光是以直線的形式傳播的。光的傳播速度是每秒30萬(wàn)千米。

7、反射光也是沿直線傳播的。

8、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)在給我們帶來(lái)光明的同時(shí)也給我們帶來(lái)溫暖。

9、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。

10、人們發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸透鏡能把光線匯聚起來(lái)，形成強(qiáng)光和高溫。

11、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。

12、地球得到的太陽(yáng)能量，僅僅占太陽(yáng)放射能量的二十億分之一。

13、太陽(yáng)的外部溫度約攝氏6千度，內(nèi)部溫度約攝氏2千萬(wàn)度。

14、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快。

15、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快。

16、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。

17、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。

18、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫發(fā)光。

1、你所知道的光源。

答：太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、打開(kāi)的電燈、星星、螢火蟲(chóng)、打開(kāi)的手電筒??

2、投影在生活中的應(yīng)用。答：皮影戲、手影表演、3、生活中光的反射原理的運(yùn)用。

答：①汽車(chē)反光鏡 ②醫(yī)生帶的額鏡 ③潛望鏡

4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。

答：①放大鏡②望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶

5、太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

答：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能充電器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能溫室等。

6、影子有什么特點(diǎn)？

答：①影子會(huì)隨著光源的位置、方向的改變而改變。

②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

7、一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？

答：影子的方向和長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)的方向和位置的高低來(lái)變化。即早晨太陽(yáng)在東偏北，影子在西偏南；中午太陽(yáng)偏南，影子就偏北；下午太陽(yáng)在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽(yáng)位置最低，影子最長(zhǎng)；正午太陽(yáng)位置最高，影子最短。

8、影子是怎樣產(chǎn)生的？為什么影子總是在背光的一面？

答：光是沿直線傳播的，光在傳播的過(guò)程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會(huì)留下一個(gè)暗區(qū)，這個(gè)暗區(qū)形成了影子。

9、光有哪些特性？

答：①光是沿直線傳播的。②光能反射。

10、照明燈上為什么要裝燈罩？

答：這是因?yàn)樾枰鰪?qiáng)反光的原因。因?yàn)闊粽挚梢园褵襞菹蛏系墓夥瓷涞较路剑捅緛?lái)向下的光線合在一起，增加亮度。

11、教師的墻壁為什么要涂成白色？

答：墻壁涂成白色是因?yàn)榘咨矬w反光較強(qiáng)，可以增強(qiáng)教室內(nèi)的反光，使教室更加明亮。

12、光的強(qiáng)弱與溫度有什么關(guān)系？ 答：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。

13、人們?yōu)槭裁聪奶齑\顏色的衣服，冬天穿深顏色的衣服？

答：夏天溫度高，淺色衣服反光能力強(qiáng)，吸收的熱較少，所以穿起來(lái)較涼爽。而冬天溫度低，深色衣服吸熱能力強(qiáng)，反光少，所以穿起來(lái)較暖和。

14、宇航服的顏色與光澤和防輻射有什么關(guān)系？

答：宇航服一般都是銀色的，這是因?yàn)殂y色可以減少輻射，可以保護(hù)宇航員。

15、太陽(yáng)能熱水器的工作原理是什么？

答：利用集熱器吸收太陽(yáng)光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存。

第三單元 地球表面及其變化

1、地球的地表形態(tài)可以分為高原、丘陵、平原和盆地，西藏地處高原，那里有許多有著尖峰的冰山；內(nèi)蒙古的大草原很寬廣，一望無(wú)邊。

2、地球上海洋多，陸地少。海洋在地形圖上用藍(lán)色表示，用綠顏色表示平原。中國(guó)的西部多高山，東部多平原。3、2007提4月2日所羅門(mén)群島發(fā)生里氏8級(jí)地震，在引發(fā)海嘯造在人員傷亡的同時(shí)，將一座名為拉農(nóng)加的島嶼突然拔高了3米。

4、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大改變的是火山和地震。

5、地球的內(nèi)部可以分成地殼、地幔、地核三部分。絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)?；鹕交顒?dòng)與地幔和地殼有關(guān)。

6、在地球的深部，越往下去，溫度越來(lái)越高，壓力越來(lái)越大。

7、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石風(fēng)化。巖石的風(fēng)化改變了地形地貌。

8、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷變化，地球剛形成時(shí)是汪洋一片，后來(lái)才出現(xiàn)陸地的。

9、科學(xué)家認(rèn)為喜馬拉雅山是兩個(gè)大陸板塊碰撞形成的；東非大裂谷是兩個(gè)大板塊受拉張而形成的。

10、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，如海南第一山；云南的石林；黃山奇石等。

11、整塊的巖石風(fēng)化形成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些細(xì)小的顆粒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間后又會(huì)變成土壤。

12、根據(jù)顆粒的大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱(chēng)為巖石的微粒。

13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤為生物提供了食物和生存空間，也為人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源。

14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。

15、土壤中還有腐殖質(zhì)和鹽分。腐殖質(zhì)是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)，它們都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。

16、雨水降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始。

17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各處植被覆蓋的程度也不一樣，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。

18、由于流水對(duì)土地的侵蝕作用，地表會(huì)形成許多溪流和溝壑。

19、侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

20、除了流水，還有其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地有侵蝕和沉積作用。

21、流水、風(fēng)、冰川、波浪、和重力等都會(huì)侵蝕土地，侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。

22、地球的各種力量包括人類(lèi)自身都會(huì)改變地表的地形地貌。

23、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

24、土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是土壤里動(dòng)植物肢體腐爛以后變成的，叫做腐殖質(zhì)。

25、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便帶走了，這就是侵蝕。

26、地質(zhì)學(xué)家把在地表緩慢移動(dòng)的大冰體稱(chēng)為冰川。

1、地震是怎樣形成的？有什么危害？

地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)形成的，它能引起地裂、水災(zāi)、火災(zāi)等。

2、引起巖石變化的原因主要有哪些？

主要有①冷和熱的作用②水流的作用③植物的作用④動(dòng)物活動(dòng)的作用。

3、土壤是由哪些成分構(gòu)成的？

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。

4、說(shuō)說(shuō)黃河水變黃的原因，我國(guó)為什么要治理黃河？

黃河在流經(jīng)黃土高原時(shí)，因?yàn)辄S土高原大部分地區(qū)覆蓋著黃土，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有草，下大雨時(shí)，雨水秀容易把黃土沖下山坡，流入黃河，黃河里的泥沙多起來(lái)，水就變黃了。

因?yàn)辄S河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來(lái)越高。在雨季水大時(shí)，非常容易泛濫成災(zāi)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。

5、說(shuō)說(shuō)河流各段的巖石會(huì)有什么不同？

河流上游往往布滿了大石頭，中游堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿細(xì)沙。

6、在大江大河的下游和入?？谕纬闪耸裁矗瑸槭裁?？

在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦遼闊的沖積平原。因?yàn)榇蠼蠛拥南掠?，水流流速減慢，起到了沉積作用。

7、哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？ 一是地球內(nèi)部力量，如火山和地震等會(huì)改變地表的地形地貌；二是來(lái)自地球的外部力量，如流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力也會(huì)改變地形地貌。

8、人類(lèi)的哪些行為造成了地表的破壞？怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞？

人類(lèi)自身的活動(dòng)如破壞植被、過(guò)度放牧等，都加劇了土地被侵蝕的程度。應(yīng)該適度開(kāi)采礦產(chǎn)，妥善保護(hù)植被。

9、侵蝕有什么危害？

侵蝕會(huì)讓土地支離破碎，形成的山洪沖毀房屋，沖毀道路，引發(fā)泥石流和山體滑坡，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成損失。

10、生物會(huì)對(duì)巖石造成什么影響？

植物的種子落進(jìn)巖石縫隙中，生根發(fā)芽后，植物根系的膨脹作用會(huì)使巖石破碎產(chǎn)生風(fēng)化作用。

第四單元 運(yùn)動(dòng)和力

1、我們提水，感到水桶對(duì)手有向下的拉力；我們背書(shū)包，感到書(shū)包對(duì)肩部有向下的壓力。物體都有一個(gè)向下的力，這就是重力。

2、樹(shù)上的蘋(píng)果往下落，向上拋的球最終要落回到地上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流??這些運(yùn)動(dòng)都是因?yàn)槭艿阶陨碇亓Φ淖饔谩Ｎ矬w的重力是向下的。

3、像皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形態(tài)改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫做彈力。

4、人們利用彈力可以做很多的事情，如衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。

5、被壓短或拉長(zhǎng)的彈簧；拉開(kāi)的弓；捏扁的海綿等都會(huì)產(chǎn)生彈力。

6、橡皮筋繞的圈數(shù)多，小車(chē)行駛速度快，距離遠(yuǎn)；繞的圈數(shù)少，小車(chē)行駛速度慢，距離近。

7、橡皮筋的長(zhǎng)度短，小車(chē)行駛速度快，距離遠(yuǎn)；橡皮筋的長(zhǎng)度長(zhǎng)，小車(chē)行駛速度慢，距離近。

8、彈簧受到的力越大，長(zhǎng)度改變?cè)酱?，產(chǎn)生的彈力越大。

9、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫做反沖力。

10、要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力；要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用更大的力。

11、依靠反沖原理運(yùn)動(dòng)的有噴氣式飛機(jī)、火箭、直升飛機(jī)、炮彈等。

12、彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力大小的工具，在生活中常常被叫做彈簧秤。

13、人們生活中習(xí)慣用“克”、“千克”來(lái)表示重力和其他力的大小。科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一定用“牛頓”作力的單位，簡(jiǎn)稱(chēng)“?！保谩癗”表示。1牛約等于100克的力。

14、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

15、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度、物體的重量有關(guān)。物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大；物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。

16、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。

17、當(dāng)人們需要摩擦力的時(shí)候就要增大它；不需要摩擦力的時(shí)候，就要減小它。

18、往自行車(chē)車(chē)軸處滴潤(rùn)滑油是為了減小摩擦力；人們?cè)谛自O(shè)計(jì)花紋是為了增大摩擦力。

19、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，輪胎要與地面發(fā)生摩擦，我們從汽車(chē)輪胎受到的磨損就可以知道。

20、賽車(chē)的設(shè)計(jì)：輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑。設(shè)計(jì)流線型車(chē)身，使阻力減到最低。車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定。

21、像皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形態(tài)改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫做彈力。

22、一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。

1、橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？橡皮筋的長(zhǎng)度和在車(chē)軸上繞的方向分別與小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？

答：橡皮筋繞的圈數(shù)多，小車(chē)行駛速度快、距離遠(yuǎn)；繞的圈數(shù)少，小車(chē)行駛速度慢、距離近。橡皮筋的長(zhǎng)度短，小車(chē)行駛速度快、距離遠(yuǎn)；長(zhǎng)度長(zhǎng)，小車(chē)行駛速度慢，距離近。橡皮筋在車(chē)軸上繞的方向與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向相同。

3、你還知道哪些物體有彈力？

被拉長(zhǎng)或壓縮的彈簧、被彎曲的竹片、被壓縮的空氣等都能產(chǎn)生彈力。

4、在使用彈簧秤時(shí)應(yīng)注意些什么？

①拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置②讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平③測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量④測(cè)量完畢后，把測(cè)力計(jì)放回原處。

5、小車(chē)的哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力屬于滑動(dòng)摩擦還是滾動(dòng)摩擦？ 在我們小車(chē)上，車(chē)軸與車(chē)身、車(chē)軸與車(chē)輪、車(chē)輪與地面都存在摩擦力，這些摩擦力屬于滾動(dòng)摩擦。

6、自行車(chē)上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？

自行車(chē)需要摩擦力的地方主要有：前后輪胎、腳蹬子表面、剎車(chē)橡皮等處。增加摩擦力的方法：在前后輪胎、腳蹬子表面上做花紋，使表面粗糙些，從而增大摩擦力。

7、自行車(chē)上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法減小摩擦力的？

自行車(chē)不需要摩擦力的地方主要有：前軸、中軸、后軸、腳蹬子軸、大小齒輪與鏈條等處。減小摩擦力的方法：安裝滾珠、加潤(rùn)滑油。

8、在生活中，人們?cè)鯓痈鶕?jù)需要來(lái)增加或減小摩擦力？

增大摩擦：使兩個(gè)物體間的接觸面粗糙些，加大物體間的正壓力，如：汽車(chē)輪胎、鞋底上的花紋。減小摩擦：使兩個(gè)物體間的接觸面變得光滑，或在物體下面墊上能滾動(dòng)的物體，變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦。如：往自行車(chē)車(chē)軸上加潤(rùn)滑油、車(chē)軸內(nèi)安裝滾珠。

9、說(shuō)說(shuō)摩擦力對(duì)我們的生活的利和弊？

我們走路、開(kāi)車(chē)，摩擦力太小了要打滑，這時(shí)的摩擦力是有利的。機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，部件間相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。

10、我們都知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？

節(jié)日燃放的煙花、噴氣式飛機(jī)、火箭等，都是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的。

11、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)和停止都要靠輪子，車(chē)輪與地面之間沒(méi)有了摩擦力，情況會(huì)怎樣？

如果車(chē)輪與地面之間沒(méi)有了摩擦力，車(chē)輪會(huì)打滑，汽車(chē)無(wú)法啟動(dòng)，行駛的車(chē)子也很難停下來(lái)。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總

五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總

1、《竊讀記》

作者：林海音 《城南舊事》就是他的作品 重點(diǎn)句：

①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書(shū)的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書(shū)，卻又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂(lè)的是因?yàn)椋何夷茏x書(shū)，從書(shū)中獲得智慧和樂(lè)趣；我懼怕的是因?yàn)椋号卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。課文理解：

課文以“竅讀”為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書(shū)店，寫(xiě)到晚上依依不舍地離開(kāi)書(shū)店，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。2* 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。

3、《走遍天下書(shū)為侶》

【主要內(nèi)容】本文寫(xiě)了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書(shū)的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書(shū)的方法。

【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解?！局攸c(diǎn)詞句】 重點(diǎn)句

①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

仿寫(xiě)：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________，也是_____________。

1、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。

2、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。

3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。

4、營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。課文理解：

本文記敘了作者把書(shū)視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達(dá)了作者的愛(ài)書(shū)之情，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮，百讀不厭，必有所獲。4* 我的“長(zhǎng)生果” 作者： 葉文玲 重點(diǎn)句

書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

5、《古詩(shī)三首》 《泊船瓜洲》 宋 王安石

全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》 唐 張籍

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看?！奥尻?yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睂?xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。《長(zhǎng)相思》 清 納蘭性德

【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。三首詩(shī)詞之間的區(qū)別：

▲《泊船瓜洲》是寫(xiě)景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）【重點(diǎn)詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng； “還”讀huán； “風(fēng)一更”的“更”讀gèng。

意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。行人：這里指捎信的人。聒：指聲音嘈雜。那畔：那邊。開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)。

6、《梅花魂》

【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。

【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情?！局攸c(diǎn)句】

▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>

這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂?！n文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事。直接表達(dá)這種感情：

①、教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。（讀詩(shī)落淚）②、因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（不能回國(guó)）間接表達(dá)這種感情：

①、因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣（珍愛(ài)墨梅圖）②、臨走送我墨梅圖(贈(zèng)墨梅圖)③、到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。（送梅花手絹?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系：首尾呼應(yīng)，這種寫(xiě)法的好處和（作用）是：深化主題，突出中心?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；意思是：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。現(xiàn)在人們常用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念之情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱(chēng)）；意思是：明年綠草如茵的時(shí)候,你（朋友）你回不回來(lái)？

“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢(mèng)，天空中飄灑的雨絲細(xì)得好像心中的憂愁。7* 桂花雨

課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶.8* 小橋流水人家

看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字貫通全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它?！边@種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”

說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序

9、《鯨》

《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類(lèi)。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺(jué)。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)，4-7段分別從四方面（食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）講了鯨的生活習(xí)性。

作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說(shuō)明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨的“大”。然后，有一我國(guó)捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，用“花園里的噴泉”（打比方）來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

課文第一自然段的說(shuō)明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。

★不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）10* 松鼠（文藝性說(shuō)明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài) 在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

3、文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)六個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。

課文理解：本文是一篇文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。作者主要采用了比喻、擬人手法，生動(dòng)形象地給我們介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的性格、乖巧的行為等特征。

11、《新型玻璃》

這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來(lái)防盜的”這句話來(lái)轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開(kāi)頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過(guò)渡逢場(chǎng)自然，令人感到親切。第5自然段的開(kāi)頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。

這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起著：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨的作用。名 稱(chēng) 特 點(diǎn) 作 用 說(shuō)明方法 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警 防盜 舉例子 夾絲玻璃 非常堅(jiān)硬 安全可靠

變色玻璃 隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱變色 自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 打比方 吸熱玻璃

夏天阻擋陽(yáng)光冬天阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 使室內(nèi)噪音減弱 打比方 列數(shù)字

本文一共介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種玻璃。12* 假如沒(méi)有灰塵

1作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系?；覊m顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。

這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。

3、灰塵的特點(diǎn)：細(xì)??；散射七色陽(yáng)光；具有吸濕性能。

4、灰塵的作用：削弱陽(yáng)光的強(qiáng)度；使天空呈現(xiàn)白色；調(diào)節(jié)氣候、形成氣象萬(wàn)千的自然景色。

13、釣魚(yú)的啟示

1《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’?！?/p>

這句話中，誘惑人的“魚(yú)”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢(qián)、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。

舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道；買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周?chē)鷽](méi)有民警叔叔，沖過(guò)去，還是等？

3、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國(guó)著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）

4、課文理解：

“我”和爸爸去釣魚(yú)，當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，“我”得意，當(dāng)爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，“我”急切地想知道原因，當(dāng)爸爸堅(jiān)持要“我”放了魚(yú)時(shí)，“我”乞求；當(dāng)“我”把魚(yú)放回湖中，“我”依依不舍。事情過(guò)去三十四年后，“我”從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

5、本文中我的心情變化：得意——急切——乞求——依依不舍 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 課文理解： 本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)“我”的教誨使“我”得到了“走別一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實(shí)，從中告訴我這樣一個(gè)道理：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。

15、落花生

1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。）作者許地山通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。

4、理解句子：

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。А愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。

В這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。

5、父親的話有幾方面的意思？

答：有兩方面的意思。一是贊美花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神，二是教育“我們”要學(xué)習(xí)花生優(yōu)秀的品格，做一個(gè)有用的人。

6、父親希望：“我們”做什么樣的人？

答：父親希望“我們”做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。

7、文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題的作用。16* 珍珠鳥(niǎo) 作者：馮驥才 本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)。信賴(lài)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

3、文中從哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)？

答：（1）、給它準(zhǔn)備了舒適又溫暖的巢；（2）、在鳥(niǎo)籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全。（3）、從不去打擾他們。

4、小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)的呼喚前后有什么不同？這說(shuō)明了什么？

答：起先，大鳥(niǎo)一叫，小鳥(niǎo)就回去了，時(shí)間久了，大鳥(niǎo)再三呼喚，小鳥(niǎo)才回去。這種變化說(shuō)明了逐漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴(lài)和留戀。

5、鳥(niǎo)對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？

答：鳥(niǎo)對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽大，到開(kāi)始親近，到完全信賴(lài)的變化過(guò)程。第五組 遨游漢字王國(guó) 分為“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩個(gè)板塊

2“寫(xiě)錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫(huà)：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫(xiě)前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫(xiě)錯(cuò)…… 《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。

三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥(niǎo)的足跡開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。

《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。“冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。4 諧音歇后語(yǔ)：

飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上 諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣

（一）少食

（十）歇后語(yǔ)補(bǔ)充：

1、外甥打燈籠——照舊（舅）

2、四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了

3、孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）

4、小蔥拌豆腐——一清（青）二白

5、上鞋不用錐子——真（針）好

6、隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

7、飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高

8、老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）

9、騎自行車(chē)下坡——睬（踩）都不睬（踩）

10、四兩棉花——談（彈）不上 6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書(shū)4.隸書(shū) 楷書(shū) 草書(shū) 行書(shū) 17地震中的父與子 主要內(nèi)容：

有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。中心思想：

歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。重點(diǎn)句：

1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。” 文中3次出現(xiàn)。

因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么信賴(lài)。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。

2.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！?這句話突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！?/p>

說(shuō)父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴(lài)；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。（答題要點(diǎn)：父親堅(jiān)持不懈信守承諾 兒子鼓勵(lì)同學(xué)信賴(lài)父親 讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境）18* 慈母情深（梁曉聲）

1、為什么母親第二次給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而我說(shuō)我沒(méi)有權(quán)利買(mǎi)別的東西？

答：母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，使我滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢(qián)買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。

2、文中的母親是一個(gè)“貧窮、辛苦、瘦弱、無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理……”的母親。課文理解：

這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。19“精彩極了”和“糟糕透了” 主要內(nèi)容：

這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛(ài)。重點(diǎn)句：

1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

幸運(yùn)的原因是：一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

這一句話寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛(ài)”。正因?yàn)椤拔摇?，明白了父母的?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

3.“在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說(shuō)：不會(huì)自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3〉自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。

20* 學(xué)會(huì) 看 病 作者：畢淑敏

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升 注意黃岡小狀元中關(guān)于這一課的練習(xí)。

寫(xiě)父母之愛(ài)的文章：《父愛(ài)，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩(shī)《游子吟》

21、《圓明園的毀滅》

1《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。本文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。

2、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)句理解：

（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭。作者直抒胸臆，寫(xiě)出了圓明園的毀滅給中國(guó)乃至世界帶來(lái)的損失?！安豢晒懒俊笔钦f(shuō)損失巨大，無(wú)法計(jì)算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價(jià)值和數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說(shuō)它的毀滅是“祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運(yùn)用一個(gè)感嘆句，直接表達(dá)了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。

（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空。“任意”則寫(xiě)出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。

總結(jié)做這類(lèi)題的方法：先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合文章內(nèi)容談感受。

22、《狼牙山五壯士》

1、主要內(nèi)容： 課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。句子理解：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒(méi)有寫(xiě)其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫(xiě)他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”）。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。

②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧??？偨Y(jié)表達(dá)方法：按事情發(fā)展順序?qū)懀蛔プ∪宋锏膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。23* 難忘的一課 按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

24* 最后一分鐘 這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。澳門(mén)回歸時(shí)間：1999年12月1日 3 叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。

25、七律·長(zhǎng)征

1、回顧全詩(shī)句意，感悟思想感情。

《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2 這是一首七言律詩(shī)，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！邦i聯(lián)承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”，既寫(xiě)出了天氣情況，又寫(xiě)出了心理感受。全詩(shī)圍繞第一句話展開(kāi)敘述，以最后一句話作總結(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。

4、詞語(yǔ)理解：

萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰細(xì)浪：翻騰著細(xì)小的浪花。云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒(méi)有編制紅三方面軍），也就是整個(gè)紅軍。

5、句子理解：

⑴ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。

⑵ 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。⑶ 金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯

⑷ 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

26、開(kāi)國(guó)大典

1、主要內(nèi)容：

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都天安門(mén)廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車(chē)、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開(kāi)始了群眾游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天安門(mén)廣場(chǎng)。

課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2、《開(kāi)國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情。對(duì)句子的理解：

1三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

“一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖都充滿了崇高與愛(ài)戴之情。2兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。3五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

“五星紅旗”代表中華人民共和國(guó)，五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，當(dāng)家作主了。

4群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。這句話運(yùn)用了夸張的寫(xiě)法，表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴(lài)和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

10、總體回顧：

課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——奏國(guó)歌，毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。27* 青山處處埋忠骨 這篇課文主要講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索。28* 毛主席在花山

1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。2善抓細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)微之處來(lái)表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個(gè)特色。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

第一單元小數(shù)除法.1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。

2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則:除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)末尾用0補(bǔ)足)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。

3、連除的算式可以寫(xiě)成被除數(shù)除以幾個(gè)數(shù)的積，但除以幾個(gè)數(shù)的積時(shí)，必須給這個(gè)相乘的式子加上小括號(hào)。

4、在小數(shù)除法中的發(fā)現(xiàn): ①當(dāng)除數(shù)不為0時(shí)，除數(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù)。②當(dāng)除數(shù)不為0時(shí)，除數(shù)小于1時(shí)，商大于被除數(shù)。當(dāng)除數(shù)不為0時(shí)，除數(shù)等于1時(shí)，商等于被除數(shù)。小數(shù)除法的驗(yàn)算方法: ①商x除數(shù)=被除數(shù)(通用)②被除數(shù)亡商=除數(shù)

6、商的近似數(shù):根據(jù)要求要保留的小數(shù)位數(shù)，決定商要除出幾位小數(shù)，再根據(jù)“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。例如:要求保留一位小數(shù)的，商除到第二位小數(shù)可停下來(lái);要求保留兩位小數(shù)的，商除到第三位小數(shù)停下來(lái)...如此類(lèi)推。

7、循環(huán)小數(shù): A、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。如，0.37、1.4135等。

B、小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。如5.3...7.145145...等。

C、一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

D、一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)的數(shù)字，叫做小數(shù)的循環(huán)節(jié)。(如5.33...的循環(huán)節(jié)是3, 4.6767...的循環(huán)節(jié)是67，6.9258258...的循環(huán)節(jié)是258)8.除法中的變化規(guī)律： ①商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。②除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大，商隨著擴(kuò)大。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴(kuò)大。

10.小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。第二單元軸對(duì)稱(chēng)和平移軸對(duì)稱(chēng):

1.軸對(duì)稱(chēng)圖形:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，那條直線就叫做對(duì)稱(chēng)軸。兩圖形重合時(shí)互相重合的點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)，也叫對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。

2.軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì):對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱(chēng)軸。

3.軸對(duì)稱(chēng)圖形具有對(duì)稱(chēng)性。4.軸對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)法:(1)找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等;(2)數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離;(3)在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn):(4)按照所給圖形的順序連接各點(diǎn)，就畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。平移: 1.平移的定義:在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移。2.平移的基本性質(zhì):(1)平移不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置。

(2)經(jīng)過(guò)平移,對(duì)應(yīng)線段,對(duì)應(yīng)角分別相等;對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等。

3.平移圖形的畫(huà)法:(1)確定平移的方向與距離。

(2)將關(guān)鍵點(diǎn)按所需方向平移所需距離。

(3)按原來(lái)圖形的連接方式依次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)并標(biāo)上相應(yīng)字母。設(shè)計(jì)圖案的基本方法:平移、對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)。1.運(yùn)用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案的方法:(1)選好基本圖案;(2)根據(jù)所選的基本圖案確定旋轉(zhuǎn)點(diǎn);(3)確定旋轉(zhuǎn)度數(shù);(4)依次沿每次旋轉(zhuǎn)后的基本圖形的邊緣畫(huà)圖。2.運(yùn)用對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)圖案的方法:(1)先選好基本圖案;(2)依據(jù)基本圖案的特點(diǎn)定好對(duì)稱(chēng)軸;(3)畫(huà)出基本圖形的對(duì)稱(chēng)圖形 第三單元倍數(shù)和因數(shù)(-)數(shù)的世界知識(shí)點(diǎn): 認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。像0，1,2，3,4,5,6，,這樣的數(shù)是自然數(shù)。: 像-3，-2,-1, 0, 1, 2, 3,.，這樣的數(shù)是整數(shù)。我們只在自 然數(shù)(零除外)范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的關(guān)系，要說(shuō)清誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身:一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。2，5的倍數(shù)的特征知識(shí)點(diǎn): 2的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0, 2, 4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。5的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

偶數(shù)和奇數(shù)的定義:是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。(既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)都是整十?dāng)?shù)，最小的兩位數(shù)是10,最小的三位數(shù)是100)(二)3的倍數(shù)的特征

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。同時(shí)是2和3的倍數(shù)的特征:_個(gè)位 上的數(shù)是0, 2, 4, 6, 8,并且各個(gè)數(shù)住上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù),既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)。(同時(shí)是2和3的倍數(shù)，一定是6的倍數(shù)，最小的是6.)同時(shí)是3和5的倍數(shù)的特征:個(gè)位 上的數(shù)是0或5,并且各個(gè)數(shù)住上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)的數(shù)，既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。(同時(shí)是3和5的倍數(shù)，一定是15的信數(shù)，最小的是15。)同時(shí)是2,3和5的倍數(shù)的特征: 個(gè)位上的數(shù)是0,并且各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是3的信數(shù)的數(shù)，既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。(同時(shí)是2, 3和5的倍數(shù),一定是30的倍數(shù)，最小的兩位數(shù)是30,最小的三位數(shù)是120)9的倍數(shù)的特征:一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)，它也一定是3的倍數(shù)。四找因數(shù)

在1~100的自然數(shù)中，找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。方法:

1、運(yùn)用乘法算式，思考:哪兩個(gè)數(shù)相乘等于這個(gè)自然數(shù)，那么這兩個(gè)乘數(shù)就是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。

2、運(yùn)用除法算式，思考這個(gè)數(shù)除以幾能整除，那么除數(shù)和商就是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。其中最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，通常用列舉的方法，可一對(duì)一對(duì)的寫(xiě)出來(lái)，也可按從小到大的順序來(lái)寫(xiě)。

一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。

一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法:一般來(lái)說(shuō)，首先可以用“2，5, 3的倍數(shù)的特征”判斷這個(gè)數(shù)是否有因數(shù)2, 5, 3;如果還無(wú)法判斷，則可以用7, 11 等比較小的質(zhì)數(shù)去試除，看有沒(méi)有因數(shù)7, 11等。只要找到一個(gè)1和它本身以外的因數(shù)，就能肯定這個(gè)數(shù)是合數(shù)。如果除了1和它本身找不到其他因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)。第四單元多邊形 面積(-)比較圖形的面積

借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。平面圖形面積大小的比較有多種方法:根據(jù)圖形面積的大小，可以直接進(jìn)行比較;可以借助參照物進(jìn)行比較;可以運(yùn)用重疊的方法進(jìn)行比較;借助方格，利用數(shù)方格的的方法進(jìn)行比較;直接計(jì)算面積后再進(jìn)行比較等。圖形面積相同，其形狀可以是不同的。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 確定一個(gè)圖形面積的大小，不僅是根據(jù)圖形的形狀，更重要的是根據(jù)圖形所占格子的多少來(lái)確定。(C)地毯上的圖形面積知識(shí)點(diǎn): 根據(jù)地毯上所給圖案探求不規(guī)則圖案面積的計(jì)算方法。直接通過(guò)數(shù)方格的方法，得出答案的面積。將圖案進(jìn)行“化整為零”式的計(jì)算，即根據(jù)圖案的特點(diǎn)，將整體的圖案分割為若千個(gè)相同面i積的小圖案，通過(guò)求小圖案的面積，得出整個(gè)圖案的面積。

采用“大面積減小面積”的方法，即通過(guò)計(jì)算相關(guān)圖形的面積，得到所求的面積。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 在解決問(wèn)題時(shí)，策略和方法是多種多樣的。認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高。

從平行四邊形一邊的某一點(diǎn)到對(duì)邊畫(huà)垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。

三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。

從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點(diǎn)到對(duì)邊畫(huà)垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對(duì)邊就是梯形的底。

用同樣的方法，畫(huà)出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。(一)平行四邊形的面積

平行四邊形的面積=拼成的長(zhǎng)方形的面積

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是平行四邊形的底;長(zhǎng)方形的寬就是平行四邊形的高。因此:平行四邊形面積=底X高

如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫(xiě)成: S=a h 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 當(dāng)平行四邊形的底和高相同時(shí)，其面積也是相同的。(二)三角形的面積

三角形面積=兩個(gè)相同三角形拼成的平行四邊形的面積:2三角形的底和高，也就是平行四邊形的底和高。

因此:三角形面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2 如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么，三角形的面積公式可以寫(xiě)成: S=ah÷2 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):;決定三角形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是三角形的底與高的長(zhǎng)度，只要底和高相同，不同形狀的三角形的面積也是相同的。(三)梯形的面積

梯形面積=兩個(gè)相同梯形拼成的平行四邊形的面積

梯形的上底與下底的和就是平行四邊形的底，梯形的高就是平行四邊形的高。因此:梯形面積=平行四邊形面積÷2=底×高=(上底+下底)×高÷2 如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫(xiě)成: S=(a+b)h÷2補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 決定梯形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是梯形的上、下底之和與高的長(zhǎng)度，只要上下底的和與高相同，不同形狀的梯形的面積也是相同的。等底等高的三角形的面積相等。等底等高的平行四邊形的面積相等。高和底的關(guān)系是對(duì)應(yīng)的。

第五單元

分?jǐn)?shù)的意義 ㈠分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

一、整體“1”的含義：一個(gè)物體或一些物體都可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體可以用自然數(shù)“1”來(lái)表示，通常叫做整體“1”。分?jǐn)?shù)的意義：把整體“1”平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。分母是幾，整體就被分成了幾份，分子是幾，就表示其中的幾份。

分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也不一樣，即分?jǐn)?shù)具有相對(duì)性。同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體大，表示的具體數(shù)量就大；對(duì)應(yīng)的整體小，表示的具體數(shù)量就小。

同一個(gè)分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量大，對(duì)應(yīng)的整體就大；表示的具體數(shù)量小，對(duì)應(yīng)的整體就小。

二、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義。

真分?jǐn)?shù)特點(diǎn):分子都比分母小;分?jǐn)?shù)值小于1。假分?jǐn)?shù)特點(diǎn):分子比分母大，或者分子與分母相等;分?jǐn)?shù)值大于或等于1。帶分?jǐn)?shù)特點(diǎn):由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)兩部分組成的;分?jǐn)?shù)值大于1。帶分?jǐn)?shù)的讀法: 讀作:二又四分之一。★補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn): 分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù);分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。

三、分?jǐn)?shù)與除法

理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:分?jǐn)?shù)的分母不能是0。因?yàn)樵诔ㄖ校?不能做除數(shù)，因此根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母也不能是0?？梢杂梅?jǐn)?shù)來(lái)表示兩數(shù)相除的商。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)。分母相當(dāng)于除教，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào),分?jǐn)?shù)的值相當(dāng)于商。

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法:用分子除以分母，把所得的商寫(xiě)在帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)位置上，余數(shù)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)部分的分子上，仍用原來(lái)的分母作分母。

把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法:將整數(shù)與分母相乘的積加上原來(lái)的分子作分子，分母不變。

四、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì): 分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘上或除以相同的數(shù)(O 除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),商不變。因此分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小也是不變的。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾:一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)，得到的商表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，沒(méi)有單位名稱(chēng)。

找最大公因數(shù): 幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)是這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)是它們的最大公因數(shù)。找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法: 其他找最大公因數(shù)的方法：

列舉法:運(yùn)用找因數(shù)的方法先分別找到兩個(gè)數(shù)各自的因數(shù)，再找出兩個(gè)數(shù)的因數(shù)中相同的因數(shù)，這些數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù);再看看公因數(shù)中最大的是幾，這個(gè)數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最大公因教。

找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，可以先找出兩個(gè)數(shù)中較小的數(shù)的因數(shù)，再看看這些因數(shù)中有哪些也是較大的數(shù)的因數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)。其中最大的就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。例如：找15和50的公因數(shù)和最大公因數(shù)：

可以先找出15的因數(shù)：1，3，5，15。再判斷4個(gè)數(shù)中，哪幾個(gè)也是50的因數(shù)，只有1和5，1和5就是15和50的公因數(shù)。5就是它們的最大公因數(shù)。

3、如果兩個(gè)數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1。

4、如果兩個(gè)數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)（0除外），那么這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1。

5、如果兩個(gè)數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較小的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

約分： 把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。

分子、分母公因數(shù)只有1了，不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分子與分母是相鄰的自然數(shù)的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；分子分母是兩個(gè)不同質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分子是“1”的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

掌握約分的方法:約分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)去除。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，分母相同的、分子相同的可以直接比較，有些時(shí)候分子分母都不相同可以采用約分后進(jìn)行比較的方法。兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數(shù)。

找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法:先找出兩個(gè)數(shù)各自的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再找出公有的倍數(shù)，找出兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個(gè)數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，因此只有最小公信數(shù)沒(méi)有最大的公倍數(shù)。補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):

其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法:找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個(gè)數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)(限制一定的范固內(nèi)),再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)那么這些數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的就是這兩個(gè)數(shù)的最小公信數(shù)。

例如:找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(50以?xún)?nèi))可以先找出9的倍數(shù)(50以?xún)?nèi))有: 9,18，27, 36, 45,再?gòu)倪@些數(shù)中找出6的倍數(shù)18，36, 18 和36就是6和9的公倍數(shù)，18是最小公倍數(shù)。

1、如果兩個(gè)數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。

2、如果兩個(gè)數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)(0 除外),那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。

3、如果兩個(gè)數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

4、短除法求最小公倍數(shù)

★把分?jǐn)?shù)的大小把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫作通分。

★通分的兩個(gè)要點(diǎn):和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等;分母相同。

分?jǐn)?shù)大小比較: 同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子越大分?jǐn)?shù)越大。

同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母越小分?jǐn)?shù)越大。

分子分母都不相同的分?jǐn)?shù)相比較的方法:用通分的方法把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小。(把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再比較大小)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):通分一般以最小公信數(shù)作分母。第六單元組合圖形的面積組合圖形面積

知識(shí)點(diǎn):了解組合圖形:有幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼出來(lái)的圖形，我們把它們叫做組合圖形。計(jì)算組合圖形的面積的方法是多種多樣的。一般運(yùn)用的方法是“分割法”和“添補(bǔ)法”。分割法，即將這個(gè)圖形分割成幾個(gè)基本的圖形。分割圖形越簡(jiǎn)潔，其解題的方法也將越簡(jiǎn)單，同時(shí)又要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。添補(bǔ)法，即通過(guò)補(bǔ)上一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，使整個(gè)圖形變成一個(gè)大的規(guī)則圖形。探索活動(dòng):成長(zhǎng)的腳印

知識(shí)點(diǎn):能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形面積的內(nèi)容主要是以方格圖作為背景進(jìn)行估計(jì)與計(jì)算的，所以借助方格圖能幫助建立估計(jì)與計(jì)算不規(guī)則圖形面積的方法。

數(shù)方格的方法:滿格記為1,少于半格記為0，大于半格記為1。嘗試與猜測(cè)

雞兔同籠知識(shí)點(diǎn):運(yùn)用列表的方法(逐一列表法、跳躍列表法、折中列表法)解決類(lèi)似于“雞兔同籠”的問(wèn)題，也可用“方程”來(lái)解決。點(diǎn)陣中的規(guī)律知識(shí)點(diǎn):能 在觀察活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣中隱含的規(guī)律,體會(huì)到圖形與數(shù)的聯(lián)系。在“點(diǎn)陣中的規(guī)律”的活動(dòng)中，通過(guò)觀察前后圖形中點(diǎn)的變化規(guī)律，推理出后續(xù)圖形中點(diǎn)的數(shù)量。