第一篇：李紈人物品讀

李紈，字宮裁，別號(hào)稻香老農(nóng)，金陵十二釵之一。賈珠之妻，賈寶玉與賈環(huán)的嫂子，生有兒子賈蘭。她出身金陵名宦，父親李守中曾為國(guó)子祭酒。她從小就受父親“女子無(wú)才便是德”的教育，以認(rèn)得幾個(gè)字，記得前朝幾個(gè)賢女便了，每日以紡織女紅為要。賈珠不到二十歲就病死了。未亡人的歲月是寂寥的，但她卻安之若泰，默默的撫養(yǎng)著賈蘭成人。她個(gè)性厚道，事事不與人計(jì)較。因此長(zhǎng)輩憐惜她，下人們尊重她，幾乎沒有一個(gè)人與她和不來(lái)的。作者寫她，正好與鳳姐成了一個(gè)對(duì)比。她是個(gè)恪守封建禮法的賢女節(jié)婦的典型。蘭哥兒的中舉，當(dāng)然也是她十余年苦節(jié)的收獲。

另外，據(jù)脂批講“宮裁”的諧音就是“公裁”就是公正的裁決的意思，指她在評(píng)論大觀園中眾人詩(shī)作的時(shí)候評(píng)判的很公道，這個(gè)意思。

李紈的方方面面，眾位答主已經(jīng)分析得很透澈了。珠玉在前，補(bǔ)充點(diǎn)個(gè)人想法吧，或許有點(diǎn)偏題。

以前在答一道題時(shí)說(shuō)過，李紈最大的黑點(diǎn)可能就是吝嗇。從前80回的伏筆看，將來(lái)賈蘭中舉、李紈封個(gè)誥命夫人是可以預(yù)想的，「威赫赫爵祿高登，昏慘慘黃泉路近」，也許受封后不久，不是她就是賈蘭可能就早逝了。比較傾向于死的是賈蘭。少年喪夫，中年喪子，縱使老來(lái)有貞節(jié)牌坊的名，有珠冠鳳襖的勢(shì)，有衣食無(wú)憂的錢財(cái)，都不過一場(chǎng)徒然，抵不了一生寂寞凄涼。

「雖說(shuō)是人生莫受老來(lái)貧,也須要陰鷙積J L孫」，聯(lián)想李紈素日的為人，這一句很可能意指賈府?dāng)÷浜螅驗(yàn)橘Z蘭取得功名，李紈母子有能力接濟(jì)他人卻沒有出手援助。

曹雪芹對(duì)十二釵的命運(yùn)都是抱了最大的同情去寫的，李紈一樣也是個(gè)可憐人。不過把李紈、鳳姐和巧姐幾個(gè)人的判詞曲子放在一起看，卻很有些耐人尋味: 人稱「大菩薩」的珠大奶奶落了個(gè)不積陰德的負(fù)面評(píng)價(jià)，機(jī)關(guān)算盡的「鳳辣子」卻因?yàn)榕既坏纳菩?，為?L留了一絲幸運(yùn)。

其實(shí)不難理解。嚴(yán)格的家教和守寡的生涯,把李紈變成了一塊獨(dú)善其身的冰雕，而鳳姐雖然御下嚴(yán)厲對(duì)敵陰狠，但其實(shí)為人不失熱情。比如她和平兒一邊吃飯一邊嘮體己話的溫情時(shí)刻，大概也就是在瀟湘館里會(huì)出現(xiàn)，你完全想象不出李紈和素云之間可以這樣。

鳳姐不是什么善男信女，她說(shuō)自己從不信陰司報(bào)應(yīng)。對(duì)劉姥姥的救濟(jì)不過是機(jī)緣湊巧，然而正因?yàn)闆]想著回報(bào)，這個(gè)行為卻更純粹了。不過行有余力時(shí)救濟(jì)個(gè)把窮親友，倒也算不上什么大德善行。另一邊，如果將來(lái)賈府?dāng)÷滟Z蘭中舉，面對(duì)落魄的親人，李紈的反應(yīng)最多也就是袖手旁觀吧，以她 的為人，總不至于落井下石。在我們現(xiàn)在看來(lái)，冷漠也不是太大的罪名。無(wú)論是雞湯文還是你乎，不是總能看見有人說(shuō)「幫你是人情，不幫是本分」么?

那么為什么在判詞和紅樓夢(mèng)套曲這么重要的地方，作者會(huì)一而再再而三提出這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)呢? 不由得讓人聯(lián)想起曹雪芹。「舉家食粥」的困境里，他有沒有向親友求告? 他是否得到過他人的接濟(jì),也經(jīng)歷過親朋的冷眼? 「勸君莫彈食客鋏，勸君莫扣富J 門」，說(shuō)起來(lái)容易，但很多時(shí)候情勢(shì)不由人,生活本身的重量你永遠(yuǎn)無(wú)法想象。

人情冷暖世態(tài)炎涼，親身經(jīng)歷過的人，可能對(duì)此會(huì)更敏感吧。

《紅樓夢(mèng)》里寫甄士隱投奔岳父時(shí)遇到的嘲諷和盤剝，寫賈蕓找舅舅借錢時(shí)的冷遇和醉金剛的仗義疏財(cái)，寫邢岫煙在迎春房里受到的欺負(fù)，寫劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府，大概都有些真實(shí)生活帶來(lái)的感觸在其中。

如果從這個(gè)角度看,或可理解第五回里在對(duì)李紈和鳳姐的評(píng)判中，作者為什么會(huì)如此執(zhí)著于「勸世人，濟(jì)困扶窮」了。命運(yùn)永遠(yuǎn)不可知，可以把握的也就是在面對(duì)他人的時(shí)候，盡量心存一分善意吧。

第二篇：品讀重點(diǎn)詞句 體會(huì)人物情感

品讀重點(diǎn)詞句

體會(huì)人物情感

——《給予樹》（第一課時(shí)）教學(xué)談

云南省建水縣臨安鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊保鴻

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的課文都是圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來(lái)編排的，課文《給予樹》是本單元的第三篇精讀課文，本課故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較易讀懂。課文主要寫了在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第二學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！被诖?，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛，關(guān)愛他人的美好情感，獲得美的精神享受。

一、游戲?qū)?，理解“給予”

游戲是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式之一，通過開展與教學(xué)相關(guān)的游戲，可以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，上課伊始，可以這樣做：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，仔細(xì)看畫面猜猜是什么節(jié)日？（課件依次出示春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的畫面，教師相機(jī)出示課文后面圣誕節(jié)的資料袋，讓學(xué)生初步了解圣誕節(jié)。）

在學(xué)生初步了解了圣誕節(jié)的相關(guān)資料資料后，師可以順勢(shì)而導(dǎo)引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇與圣誕節(jié)有關(guān)的課文，請(qǐng)認(rèn)真看老師寫課題，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊書空課題。接著指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、理解課題，可以這樣展開教學(xué)：“給予”應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試一試？“給”還可以讀什么音？讀jǐ的時(shí)候是什么意思？“予”是什么意思？“給予”合在一起還是“給”的意思。“予”筆劃少，請(qǐng)你抬起手指書空一遍，注意書寫結(jié)構(gòu)布局，讓字美觀一些。這樣做不僅引出了課題，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，還為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字詞

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，規(guī)范書寫漢字，是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時(shí)可以讓學(xué)生讀通、讀順課文掃除障礙，也可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，可以這樣進(jìn)行教學(xué)。

1.課前老師就布置大家預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看看大家會(huì)不會(huì)讀這些生字詞？（出示生字詞：沉默不語(yǔ)、如愿以償、興高采烈、圣誕、分享、仁愛、到處逛、援助中心、棒棒糖、寬裕、立即）指名讀，齊讀。2.“援”左邊提手旁，右邊是暖的右半部分。伸出雙手幫助別人，給他人溫暖，這就是“援”。課文中出現(xiàn)了“援助中心”，對(duì)援助中心你有哪些了解？（給別人提供幫助的地方）3.看來(lái)讀詞語(yǔ)難不倒大家，給你們猜個(gè)字謎：豐衣足食打一字（裕），教師板書“裕”，指導(dǎo)書寫?！凹础痹跁鴮懙臅r(shí)候要注意：右邊是單耳旁。學(xué)生在拼音本上書寫一遍：裕、即。4.教師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)議。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)生對(duì)課文生字熟知后，讓學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的掌握情況。讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容，是訓(xùn)練學(xué)生概括語(yǔ)言的能力。

1.我們班的孩子不僅字寫的正確，而且美觀。相信你們一定很會(huì)讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情？2.誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？指名交流。3.在歸納這類課文主要內(nèi)容時(shí)，我們可以采用以下方法歸納。（出示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物還有發(fā)生了什么事情來(lái)說(shuō)，就完整了。）4.這篇課文主要寫誰(shuí)呀？（板書：金吉婭）看來(lái)，金吉婭給我們留下了非常深刻的印象。跟老師一起念念她的名字。

教學(xué)中，教師相機(jī)滲透歸納課文主要內(nèi)容的方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法概括文章主要內(nèi)容的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、抓住重點(diǎn)詞，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)

在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住句子中的重點(diǎn)詞、扣重點(diǎn)詞，揣摩人物的 2 內(nèi)心活動(dòng)，是體會(huì)人物美好品質(zhì)的方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的好方法。因此，教師可以這樣過渡：圣誕節(jié)的到來(lái)讓金吉婭的家庭處處洋溢著歡樂的氣氛，然而就在這快樂的氛圍中出現(xiàn)了一幅不和諧的畫面，細(xì)心讀書的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了。

（一）體會(huì)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)

1.出示課文第三自然段：“回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？”2.齊讀這段話。3.圣誕節(jié)是大家期盼已久的節(jié)日啊，八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)，這是為什么呢？請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容動(dòng)腦思考。4.指名交流。（其一，哥哥姐姐買了好的禮物，而她只買了五十美分一大把的棒棒糖，很廉價(jià)??？其二，自己沒有給家人買到好的禮物而難過。其三，金吉婭害怕媽媽責(zé)怪她。）

（二）對(duì)比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因 1.金吉婭沉默不語(yǔ)，而哥哥姐姐們的心情又如何？出示句子：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。（點(diǎn)擊“興高采烈”變成紅色）2.指名朗讀這段話，“興高采烈”是什么意思？（聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解）3.哪些動(dòng)作讓我們感受到哥哥姐姐興高采烈？能讀出哥哥姐姐興奮的心情嗎？指名學(xué)生朗讀。4.看見哥哥姐姐興高采烈，此時(shí)金吉婭心里怎樣？（板書：擔(dān)心、難過）5.指名讀：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。（她擔(dān)心、內(nèi)疚、難過）6.透過沉默不語(yǔ)，我們體會(huì)到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過、內(nèi)疚，同時(shí)也擔(dān)心家人的責(zé)備。（指板書）同學(xué)們，通過一個(gè)詞，我們能讀出詞語(yǔ)背后人物豐富的心理活動(dòng)，這就是語(yǔ)言的奧妙，只有好好學(xué)語(yǔ)文才能發(fā)現(xiàn)。7.金吉婭的沉默不語(yǔ)是這個(gè)洋溢著快樂的家庭里的不和諧的畫面，讓我們印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文第三自然段。

五、品讀重點(diǎn)句，感受人物的美好品質(zhì)

以讀促思，以思促讀。教師在教學(xué)中，可以通過一步步的討論和追問，引發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，體會(huì)金吉婭不僅具有善良、仁愛的優(yōu)秀品質(zhì)，還有同情、體貼的良好品質(zhì)。再通過引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，學(xué)生對(duì)金吉婭的敬佩之情油然而生，此時(shí)讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的情感，可謂水到渠成，同時(shí)也進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維和想象力。

1.面對(duì)有些生氣的媽媽，金吉婭又是如何跟媽媽解釋自己的行為呢？指名學(xué)生交流。相機(jī)出示課文第四自然段的句子，指名朗讀。小組討論：從金吉婭的做法里，你體會(huì)到什么？（善良、仁愛、同情、體貼）2.師相機(jī)出示句子：可是媽媽，我們有那么多人，已經(jīng)能收到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么也沒有。①朗讀這句話。②請(qǐng)同學(xué)猜一猜，圣誕節(jié)到了，那個(gè)小女孩可能沒有什么？也有可能沒有什么？（可能沒有親人送的禮物，也有可能沒有小伙伴的祝福??）3.盡管金吉婭的家庭不富裕，這20美元也是媽媽省吃儉用下來(lái)的，可是，與小女孩相比已經(jīng)很幸福了。因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭有媽媽送的禮物，有哥哥姐姐送的禮物，甚至還有小伙伴送的禮物，就是在這樣的對(duì)比中，金吉婭走進(jìn)了這個(gè)陌生小女孩的內(nèi)心。

六、創(chuàng)設(shè)情境，深入解讀人物內(nèi)心

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！遍喿x教學(xué)中即要通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位思考，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行深度“對(duì)話”，理解文本內(nèi)涵，體會(huì)人物的情感。可以這樣展開教學(xué)。

1.播放音樂：金吉婭來(lái)到商場(chǎng)，看到了一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的：（出示）卡片打開

圣誕節(jié)又到了，每當(dāng)圣誕節(jié)我都想哭，我不記得爸爸媽媽的樣子，也沒收到過圣誕節(jié)的禮物。我多希望擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀！我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒。圣誕老人啊，您在哪兒呀？

愛您的小愛麗莎

2.假如你就是金吉婭，當(dāng)你看到這張心愿卡，你會(huì)想些什么？你想對(duì)小愛麗莎說(shuō)些什么？請(qǐng)把它寫下來(lái)。

3.指名交流。

4.善良的金吉婭知道此刻給予這個(gè)陌生女孩的圣誕禮物比做什么都有意義。所以此時(shí)金吉婭內(nèi)心十分堅(jiān)定，她堅(jiān)信自己的選擇是對(duì)的！齊讀句子“于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！?/p>

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表達(dá)的能力，同時(shí)把閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既深化了語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特征，又全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、回歸課題，理解“給予樹”的含義

課題是文章的眼睛，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，再引領(lǐng)學(xué)生回到課題上，理解課題的真正含義，進(jìn)一步升華了課題，明確了學(xué)習(xí)課文的目的。

1.播放圣誕節(jié)的音樂：聽！圣誕節(jié)來(lái)臨了，援助中心在商場(chǎng)放置了一棵與眾不同的樹，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學(xué)會(huì)“給予”！所以，這棵樹就叫做——給予樹。

2.這個(gè)圣誕節(jié)，八歲的金吉婭給予了你什么？指名交流。教師相機(jī)出示句子：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！饼R讀這句話。

3.如果說(shuō)，給予家人的關(guān)心、關(guān)愛是一種本能，是一份責(zé)任，那么，像金吉婭這樣給予一個(gè)陌生人的幫助，則更是一種偉大的情懷！這節(jié)課，我們從金吉婭的角度讀懂了給予，下節(jié)課，我們將從她的家人、（哥哥、姐姐、媽媽）還有課文中那個(gè)陌生女孩的角度更深刻地去讀懂這“給予”的含義！

從畫面走向文字，從故事走向生活，從課內(nèi)走向課外，在這環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程中，不僅對(duì)課文的課題進(jìn)行了升華，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的人文性特征，讓“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”得到了更深度的落實(shí)。

第三篇：李隆等人物先進(jìn)事跡

李隆事跡：

河南消防李隆：不屈意志托起生命希望

李隆，1995年12月入伍，河南省公安消防總隊(duì)鄭州市支隊(duì)特勤大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。參加滅火搶險(xiǎn)救援2000多次，成功營(yíng)救遇險(xiǎn)群眾700余人。該先后榮立個(gè)人一等功1次、二等功1次、三等功3次，2006年被河南省政府授予“新長(zhǎng)征突擊手”、“搶險(xiǎn)救援尖兵”、“杰出青年衛(wèi)士”榮譽(yù)稱號(hào)，同年，被公安部授予“滅火救援尖兵”榮譽(yù)稱號(hào)。2008年被公安部授予“抗震救災(zāi)尖兵”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮膺2008“中國(guó)驕傲”，被黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予“全國(guó)抗震救災(zāi)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。

他，十年警營(yíng)生涯；十年軍功閃爍；十年無(wú)限風(fēng)流。用青春和汗水譜寫了一曲曲動(dòng)人的凱歌；用忠誠(chéng)和果敢書寫了消防官兵的壯麗人生。他，先后參加滅火搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)斗2000余次，分別從火場(chǎng)、水中、井下、高樓搶救群眾700人。特別是在參與鄭州高危煙囪救人、漯河特大液氯泄漏事故、開封抗洪搶險(xiǎn)、陳寨冷庫(kù)貨架倒塌以及赴川抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗中，身先士卒，舍生忘死，為保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全做出了突出貢獻(xiàn)。他，就是鄭州市公安消防支隊(duì)特勤大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)——李隆。

抗震救災(zāi)彰顯英雄本色

“刀，刀，刀，我要切菜用的刀！”這是四川汶川特大地震救援現(xiàn)場(chǎng)，李隆冒著余震、深入坍塌樓房?jī)?nèi)部、連續(xù)奮戰(zhàn)10多個(gè)小時(shí)、在廢墟下面向戰(zhàn)友發(fā)出的急促呼喊。這個(gè)精彩的鏡頭，通過中央電視臺(tái)成為了億萬(wàn)觀眾永恒的記憶。網(wǎng)民們熱烈評(píng)論李隆的英雄壯舉，“菜刀兄”的故事廣為流傳。5月17日18時(shí)，什邡市鎣華鎮(zhèn)鎣峰實(shí)業(yè)有限公司救援現(xiàn)場(chǎng)，就是李隆，在搖搖欲墜的坍塌樓層中間，在狹小的救援空間里，奮戰(zhàn)11個(gè)小時(shí)，破拆了橫向阻攔的三道厚達(dá)60厘米的鋼混構(gòu)造柱及建筑坍塌物，最后用菜刀一點(diǎn)一點(diǎn)地砍掉壓在被困女工卞剛芬腿上的門板，將被埋壓124小時(shí)的卞剛芬完整營(yíng)救出來(lái)。這是李隆赴四川抗震救災(zāi)救出的第4名生還者。時(shí)間回到5月12日，四川發(fā)生特大地震后，李隆帶領(lǐng)33名支隊(duì)特勤人員和業(yè)務(wù)骨干，參加總隊(duì)抗震救災(zāi)突擊隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)，奔赴前線抗震救災(zāi)。14日抵達(dá)什邡市鎣華鎮(zhèn)的當(dāng)天，李隆和戰(zhàn)友們?cè)?2個(gè)小時(shí)內(nèi)連續(xù)從廢墟中成功營(yíng)救三名被困群眾。5月16日晚22時(shí)20分，又成功營(yíng)救出被廢墟埋壓104小時(shí)的青年男子李青松。在抗震救災(zāi)的10多個(gè)日日夜夜里，李隆和戰(zhàn)友們不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)，與危機(jī)爭(zhēng)分奪秒，與死神無(wú)畏交手，把危險(xiǎn)拋在腦后，把不可能變成了可能，廢墟下先后挖出57名遇難遇險(xiǎn)群眾，其中5人生還，一次又一次創(chuàng)造了生命救援的奇跡。

千錘百煉鑄就特勤尖兵

1995年12月，李隆參軍到鄭州公安消防支隊(duì)服役。立志要干出成績(jī)的他，新兵訓(xùn)練一結(jié)束就主動(dòng)要求分到管理最嚴(yán)、任務(wù)最重的特勤中隊(duì)，并很快成為中隊(duì)的骨干。2000年7月從昆明消防指揮學(xué)校畢業(yè)后，他又堅(jiān)決要求回特勤中隊(duì)工作。在一次次的滅火搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)斗中，目睹了一幕幕慘劇給群眾造成的生命和財(cái)產(chǎn)損失、精神上的傷痛，也看到了戰(zhàn)友們處理險(xiǎn)情的嫻熟技能，他深知要干好特勤工作，不僅要有一腔熱情，還要有過硬本領(lǐng)。為迅速提高業(yè)務(wù)技能水平，他先后自學(xué)了《化學(xué)災(zāi)害事故處置》等大量專業(yè)書籍，不斷豐富自己的理論知識(shí)。協(xié)助編寫了《消防特勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練》、《高空救助要?jiǎng)t》、《豎井救人要?jiǎng)t》等業(yè)務(wù)資料，有效解決了特勤戰(zhàn)斗編程的操作缺失問題。除日常訓(xùn)練和管理工作外，他將時(shí)間都用在對(duì)裝備器材的研究上，撰寫了大量心得筆記。經(jīng)過一年的努力，中隊(duì)配備的近千種器材和各種車輛，他樣樣拿得起、講得清、用得熟、教得精，成了特勤大隊(duì)官兵有口皆碑的“器材通”。2003年，李隆被評(píng)為全國(guó)公安消防部隊(duì)“執(zhí)勤崗位練兵先進(jìn)個(gè)人”。

赴湯蹈火勇當(dāng)救援先鋒

“火光中出生入死、險(xiǎn)境里拯救生命，通過自己的努力，讓社會(huì)多一份平安，讓生活多一份寧?kù)o”。李隆對(duì)自己是這樣要求的，也是這樣做的。他總是在最緊要的關(guān)頭，沖到最危險(xiǎn)的地方，把死的威脅留給自己，把生的機(jī)會(huì)送給群眾，用自己的血肉之軀和鋼鐵般的意志，為險(xiǎn)境中的人們筑起一道生命的長(zhǎng)城。2003年6月12日凌晨，一個(gè)精神病女患者爬上了一座高達(dá)30多米的廢棄煙囪，不斷往下扔磚頭，圍觀的群眾越來(lái)越多，悲劇隨時(shí)都有可能發(fā)生。因登高消防車無(wú)法靠近煙囪頂部作業(yè)，只有徒手爬上煙囪實(shí)施救援，但煙囪已有50年歷史，老化嚴(yán)重，搖搖欲墜，能否承受3人的重負(fù)尚不確定。情況緊急不容過多考慮，時(shí)任特勤一中隊(duì)副中隊(duì)長(zhǎng)的李隆主動(dòng)請(qǐng)纓，和戰(zhàn)友許友愛冒險(xiǎn)攀登而上，不顧瘋女的掙扎，成功地將該女救下。上千圍觀群眾見證了這場(chǎng)30米高空煙囪頂部特殊的生死較量。2004年1月13日下午17時(shí)，漯河市堰城縣境內(nèi)一輛載有49噸氯氣的槽車翻進(jìn)護(hù)路溝內(nèi)，泄漏出的大量氯氣漫向臨近的幾個(gè)村莊，數(shù)萬(wàn)群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重威脅，情況萬(wàn)分危急。李隆奉命帶隊(duì)長(zhǎng)途增援完成搶險(xiǎn)堵漏任務(wù)。面對(duì)異常艱難的堵漏工作，李隆帶領(lǐng)兩名同志身著笨重的防化服，深入到被濃濃的毒氣籠罩下的槽車周圍，一個(gè)一個(gè)地清洗尋找泄漏點(diǎn)，實(shí)施搶險(xiǎn)堵漏，連續(xù)奮戰(zhàn)八個(gè)小時(shí)，圓滿完成了毒氣泄漏事故的處置任務(wù)，還當(dāng)?shù)乩习傩樟艘粋€(gè)安穩(wěn)祥和的春節(jié)。在2006年黃河蘭考段某生產(chǎn)堤決口搶險(xiǎn)中，1.8萬(wàn)名群眾被洪水圍困，淹沒灘地近十萬(wàn)畝。李隆作為突擊隊(duì)的一線指揮員，帶領(lǐng)戰(zhàn)友駕駛四艘沖鋒舟一天往返50多船次，連續(xù)奮戰(zhàn)24晝夜，救助災(zāi)民342人次，運(yùn)送物資12噸。當(dāng)聽說(shuō)有兩位小學(xué)生因家長(zhǎng)下崗交不起學(xué)費(fèi)時(shí)，他主動(dòng)承擔(dān)起這兩名孩子就學(xué)期間的一切學(xué)習(xí)費(fèi)用。他把榮獲一等功所得的5000元獎(jiǎng)金全部捐給“希望工程”，以救助更多的特困兒童。入伍以10余年來(lái)，其榮譽(yù)的光環(huán)象一顆璀璨的明珠，閃閃發(fā)光，奪目耀眼。先后榮立個(gè)人一等功1次、二等功1次、三等功3次，2006年被河南省政府授予“新長(zhǎng)征突擊手”、“搶險(xiǎn)救援尖兵”、“杰出青年衛(wèi)士”榮譽(yù)稱號(hào)，同年，被公安部授予“滅火救援尖兵”榮譽(yù)稱號(hào)。2008年被公安部授予“抗震救災(zāi)尖兵”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮膺2008“中國(guó)驕傲”，被黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予“全國(guó)抗震救災(zāi)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。

荊利杰事跡：

5月14日，一篇《消防戰(zhàn)士跪地而泣：求求你們讓我再去救一個(gè)》博客文章在經(jīng)過《中國(guó)消防在線》發(fā)布后，引起廣泛關(guān)注，廣為流傳。昨晚，記者多方查找，終于找到這個(gè)可愛可親可敬的消防戰(zhàn)士荊利杰。

5月12日3時(shí)10分左右，綿竹市消防大隊(duì)教導(dǎo)員陳軍奉命帶領(lǐng)綿竹市消防中隊(duì)趕往武都教育中心實(shí)施救援。

2007年12月從河南焦作市解放區(qū)應(yīng)征入伍的荊利杰在趕往武都教育中心的消防車上顯得極為焦急，恨不得立即飛到現(xiàn)場(chǎng)救人。

武都教育中心受災(zāi)最為嚴(yán)重的是武都小學(xué)的教學(xué)樓，整個(gè)教學(xué)樓坍塌了大半部分。教學(xué)樓外圍了許多驚魂未定的老師和群眾，哭聲一遍。據(jù)該校老師講，當(dāng)時(shí)他們正在上課，下面至少埋壓了100多個(gè)師生。倒塌的樓板下面到處是手、腳和頭。微弱的求救聲刺痛了陳軍的心，可是，陳軍和他的兄弟手里沒有特勤器材，怎么辦，怎么辦？

情急之下，陳軍立即一邊動(dòng)員群眾不要怕，要求群眾和老師立即加入消防官兵救人行列，在特勤器材到來(lái)之前大家一起用手救出一切可以救出的人，同時(shí)，他一邊調(diào)集工程機(jī)械車輛前往增援。

1989年12月17日出生的荊利杰第一個(gè)奔向廢墟，奔向危機(jī)四伏的地震垮塌現(xiàn)場(chǎng)，開始了長(zhǎng)達(dá)三天半時(shí)間的救人行動(dòng)。

19歲的手是多么的稚嫩，但是，現(xiàn)在卻要面對(duì)堅(jiān)硬的鋼筋、水泥和磚塊，這是多么的原始，多么的無(wú)奈，多么的偉大！

綿竹消防中隊(duì)指導(dǎo)員范曉林說(shuō)，荊利杰父母都在老家武陟縣嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)東營(yíng)村老家務(wù)農(nóng)，家里有姐姐、妹妹和爺爺，盡管是農(nóng)村來(lái)的孩子，盡管入伍才5個(gè)多月，但是，十分成熟，十分懂事，平時(shí)表現(xiàn)特別突出、特別有責(zé)任心、特別勇敢。

余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時(shí)不時(shí)往下掉，荊利杰全然不顧。手掌磨破了，荊利杰根本沒有想到去消毒。手指頭出血了，荊利杰沒有去包扎。腳底被鋼筋刺破了，血流了出來(lái)，荊利杰沒有停下來(lái)。13日，上天落淚，開始下雨，荊利杰仍然沒有停下來(lái)做短暫休息的跡象。

人畢竟是人，斗不過鋼筋、水泥和磚塊。由于現(xiàn)場(chǎng)情況非常復(fù)雜，荊利杰全身多處被尖利鋼筋、碎石、殘磚擦傷，最嚴(yán)重的是襠部被磨爛了，汗?jié)n、雨水浸漬在上面，開始發(fā)炎、化膿，走起路來(lái)一瘸一拐的。

當(dāng)教導(dǎo)員陳軍發(fā)現(xiàn)荊利杰受傷和體力已經(jīng)嚴(yán)重透支的情況后，出于保持旺盛的長(zhǎng)久的戰(zhàn)斗力的考慮，多次命令荊利杰去包扎傷口，休息片刻后再參加救援，荊利杰一再申請(qǐng)?jiān)俑梢粫?huì)兒，再多救一個(gè)人再休息。也許是因?yàn)橄缹I(yè)救援人員的嚴(yán)重不足，陳軍說(shuō)過也就算了，沒有過多過問荊利杰長(zhǎng)時(shí)間不休息的事情。

陳軍說(shuō)，當(dāng)時(shí)，他多么想多一個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗，也許，多一個(gè)人，就可以多救幾條命?。?/p>

13日上午10時(shí)許，就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車的操作發(fā)生了巨大的晃動(dòng)，樓板在搖，墻體在垮??

二次坍塌！

危險(xiǎn)！

快撤！

此時(shí)，在余震不斷的情況下如果，再次進(jìn)入廢墟救援或者不撤出救援現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)果不言而喻。為了保護(hù)救援人員，消防指揮部立即下令：所有人員必須暫時(shí)撤出，等余震過去后再伺機(jī)進(jìn)入。

荊利杰還想留在廢墟上搜尋幸存者，但是他被戰(zhàn)友和群眾拖了下來(lái)。

然而，就在此時(shí)，人們突然發(fā)現(xiàn)廢墟中有一個(gè)男孩在呼救！

荊利杰下意識(shí)地正要轉(zhuǎn)身奔向廢墟，余震再次襲來(lái)，并引發(fā)了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉，戰(zhàn)友們和群眾馬上把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。

這個(gè)時(shí)候進(jìn)入廢墟，結(jié)果可能只有四個(gè)字，那就是“出”生“入”死。

也許是長(zhǎng)時(shí)間勞累體力透支，體力不足的原因，也許是被幾個(gè)戰(zhàn)友和群眾強(qiáng)行下壓托住的原因，也許是荊利杰情急之下的無(wú)奈之舉，總之，這個(gè)時(shí)候的荊利杰雙腿一軟，跪了下去。就在跪下去的那一瞬間，荊利杰哭著大聲喊出了穿透靈魂、穿透時(shí)空的一句：“我知道很危險(xiǎn)，我知道進(jìn)去了就可能回不來(lái)，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！”

看到這個(gè)情形所有人都哭了，然而所有人都無(wú)計(jì)可施，只能眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。

余震剛過，荊利杰又第一個(gè)奔向廢墟。他想去營(yíng)救那個(gè)呼救的男孩。

荊利杰從一樓樓梯邊第一個(gè)教室玻璃破碎了的窗子鉆進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)在教室里一個(gè)大鐵柜的旁邊有一個(gè)十三四歲的小女孩，鐵柜的架子壓著小女孩的腿,鐵柜上面有很多從上面二樓吊下來(lái)的課桌、書本等東西。荊利杰說(shuō)，本來(lái)，他想一個(gè)人救出小女孩。因?yàn)?，多進(jìn)來(lái)一個(gè)救援的人就可能預(yù)示著多一個(gè)人失去生命。但是，當(dāng)他仔細(xì)偵察后發(fā)現(xiàn)，他一個(gè)人根本不能夠把小女孩救出來(lái)，必須要一個(gè)人幫忙。于是，他到窗口叫戰(zhàn)友鄧堅(jiān)進(jìn)來(lái)幫幫他。鄧堅(jiān)進(jìn)到教室，用鐵撬把鐵柜子樣的東西使勁撬起來(lái)，他就慢慢把小女孩的腿取了出來(lái)。

荊利杰說(shuō)，他已經(jīng)記不清小女孩穿什么衣服和長(zhǎng)什么模樣了，但是小女孩沒有哭，很堅(jiān)強(qiáng)，給了他很深的映象。就是他在取她腿，弄痛了她的時(shí)候，小女孩也沒有哭，而只是輕輕地說(shuō)了一句：“叔叔，能不能輕點(diǎn)?！?/p>

鄧堅(jiān)說(shuō)，當(dāng)他和荊利杰把小女孩抱到窗口時(shí)，一個(gè)哭很傷心的女人和一個(gè)男人接過孩子奔向了安全地帶。這之后，荊利杰和他又到另外的教室去搜尋那個(gè)呼救的男孩。事后，荊利杰才知道那個(gè)呼救的男孩就在他們營(yíng)救小女孩的同時(shí)被解放軍或者武警救了出去。

5月15日后，武都教育中心抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗結(jié)束。休息不到半個(gè)小時(shí)，荊利杰又到了蘇興街農(nóng)機(jī)公司震災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)?，F(xiàn)在，考慮到荊利杰長(zhǎng)時(shí)間透支體力，中隊(duì)現(xiàn)在安排他給受災(zāi)群眾送生活用水，他每天都要給成千上萬(wàn)的人送去救命的水。

事實(shí)上，荊利杰累得忘記了他家座機(jī)電話號(hào)碼的后四位數(shù)字，我們?cè)囍屗貞浟藥追昼姡庞浧鹚职值氖謾C(jī)號(hào)碼。他的戰(zhàn)友說(shuō)，地震前幾天他還打了他家里的座機(jī)，怎么會(huì)記不住呢。荊利杰說(shuō)，現(xiàn)在滿腦子都是求救的人，滿腦子想的是下一步怎么救人，好像還在地震現(xiàn)場(chǎng)。

當(dāng)我們問荊利杰救了多少人時(shí)，荊利杰說(shuō)他已經(jīng)記不清了，當(dāng)時(shí)腦袋里就一個(gè)念頭救人，哪還有時(shí)間和機(jī)會(huì)像平常那樣去記住救人的個(gè)數(shù)，現(xiàn)在連救過人的面目和模樣都忘記了。

和荊利杰一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友告訴我們，在近60個(gè)小時(shí)的連續(xù)戰(zhàn)斗中，至少搜救出300多人，其中，有50多人的因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，身體狀況較好，生命應(yīng)該可以得到拯救。

20日19時(shí)30分左右，我們終于聯(lián)系上了荊利杰的爸爸荊喜成、媽媽苗小換，荊利杰的爸爸說(shuō)，自從地震發(fā)生后他就沒有聯(lián)系上兒子，一直很關(guān)心兒子的安全，現(xiàn)在聽到本來(lái)就很聽話的孩子在戰(zhàn)場(chǎng)上這么勇敢，這么有愛心，進(jìn)四川消防部隊(duì)才短短的5個(gè)月就長(zhǎng)大了，十分高興。

張建勇事跡

英雄的指導(dǎo)員選擇做最后的努力

元宵之夜，他留給世界一張笑臉，然后義無(wú)反顧地沖進(jìn)濃煙彌漫、烈焰蒸騰的火海。在生死關(guān)頭，他曾面臨過一個(gè)選擇：是立即撤離，保住性命，但放任火勢(shì)徹底失控，還是冒險(xiǎn)一搏，傾盡全力，在火魔沒有完全蔓延之前將它遏制。他選擇了后者。張建勇，北京市消防局紅廟消防中隊(duì)指導(dǎo)員，15天以后就將迎來(lái)自己的30歲生日，在元宵之夜，他的生命永遠(yuǎn)定格在朝氣蓬勃的29歲。

生死關(guān)頭決定做最后的努力

2月9日晚8時(shí)27分，紅廟消防中隊(duì)的消防車呼嘯著沖出營(yíng)地，直奔央視大樓著火現(xiàn)場(chǎng)。在朝陽(yáng)路的漫天煙花中，央視附屬文化中心高大的樓體頂部冒出熊熊火光，如火炬般異常刺目。抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，擔(dān)任中隊(duì)前方指揮的張建勇立即按照滅火工作規(guī)程，佩戴呼吸器，帶領(lǐng)幾名戰(zhàn)士乘電梯趕往起火部位查看火情。

紅廟中隊(duì)三級(jí)士官李永學(xué)駕駛著隊(duì)里的最后一輛消防車，此時(shí)也趕到現(xiàn)場(chǎng)?！八麄冞M(jìn)去的時(shí)候，火勢(shì)蔓延得還不厲害，燃燒的主要是大樓頂部。當(dāng)時(shí)曾有大樓工作人員說(shuō)，樓上有的地方已經(jīng)裝好了消防水源，如果能找到，局面可能就不會(huì)失控?！?/p>

張建勇帶領(lǐng)戰(zhàn)士坐電梯升至大樓頂部平臺(tái)，指揮車上的電臺(tái)里突然傳來(lái)戰(zhàn)士焦急的聲音：“樓上沒有水，需要另找水源，鋪水帶。”李永學(xué)的心頓時(shí)提了起來(lái)。此時(shí)，張建勇命令戰(zhàn)士楊磊等人下樓鋪設(shè)水帶，而他自己則留在頂層設(shè)法控制火勢(shì)。但在短短幾分鐘內(nèi)，從樓頂燒掉的裝修材料紛紛落下，很快引燃了建筑的外立面，樓內(nèi)所有通道頓時(shí)陷入火海，濃重的煙霧使久經(jīng)沙場(chǎng)的消防員都無(wú)法辨清方向。

發(fā)現(xiàn)火情已無(wú)法控制，張建勇迅速命令下撤，同時(shí)將官兵集中在一起，確保大家互相照應(yīng)，盡快脫險(xiǎn)。根據(jù)消防部門提供的材料，當(dāng)下撤到14層時(shí)，張建勇發(fā)現(xiàn)有人員被困，即帶領(lǐng)5名戰(zhàn)士進(jìn)入14層，發(fā)現(xiàn)了被困人員。張建勇對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“不管怎樣，我們一定要把被困人員帶下去?！碑?dāng)時(shí)，被困人員因吸入過量毒氣生命垂危，張建勇毫不猶豫地摘下自己的呼吸器給被困人員戴上。在電臺(tái)里，張建勇最后一次報(bào)告了自己的位置：“現(xiàn)在在14層，行動(dòng)困難，我們帶著被困人員，需要增援?！彪S后，通訊中斷。

樓梯間彌漫著濃重的煙氣，在下撤到8層的時(shí)候，進(jìn)退無(wú)路，張建勇也終于不支。隊(duì)員們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)安全的地方停了下來(lái)。此前先從頂層下撤的戰(zhàn)士在尋找水源的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了被困人員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)火勢(shì)無(wú)法控制，他們帶領(lǐng)被困人員突圍，最后成功抵達(dá)一層。

當(dāng)晚11時(shí)許，搜救人員先后在1層和8層發(fā)現(xiàn)了全部被困工作人員和消防員。傷員們被立即送往醫(yī)院。朝陽(yáng)醫(yī)院醫(yī)生在救治張建勇時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的氣管中充滿黑色黏稠物。一個(gè)多小時(shí)過去了，用盡了搶救手段，張建勇也沒有醒來(lái)。整理他的遺物時(shí)，戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)，他佩戴的頭盔上滴落的煙灰等竟有10多公斤重。

“他是一個(gè)可親的大哥”

昨天下午4點(diǎn)，士官劉建波推開紅廟消防中隊(duì)指導(dǎo)員宿舍的房門，面對(duì)床上疊得整整齊齊的警官制服，潸然淚下。

他和張建勇曾一起在垡頭中隊(duì)工作3年?！拔覀兒孟褚矝]經(jīng)歷過什么特別大的風(fēng)浪，就是從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事里，慢慢就成了弟兄?！?/p>

正月十五晚9時(shí)，劉建波到達(dá)火場(chǎng)時(shí)，張建勇已被困在火場(chǎng)里。10點(diǎn)多，聽周圍戰(zhàn)士們說(shuō)，被困的張指導(dǎo)員還沒找到，劉建波心里驟然一緊?！案闪诉@么多年了，還從來(lái)沒見過這么大的火，整座樓燒得像個(gè)火窟，被困在里面??”劉建波說(shuō)，心里只有一個(gè)念頭：只要他活著出來(lái)就好！

劉建波滿心焦慮、等待進(jìn)一步消息的時(shí)候，和張建勇共同工作了8年的老兵李永學(xué)已經(jīng)快控制不住自己的情緒了。凌晨1點(diǎn)多，指導(dǎo)員犧牲的噩耗傳來(lái)，李永學(xué)頓時(shí)趴在方向盤上痛哭起來(lái)。

“我和指導(dǎo)員都是1998年入伍，新兵連就在一個(gè)班，我們平時(shí)是最好的朋友。”在他的印象中，張建勇干什么都極其認(rèn)真，為人熱情，由于年紀(jì)稍大一點(diǎn)，在弟兄們面前完全是一個(gè)老大哥的形象。

2000年，張建勇考入了公安消防部隊(duì)昆明消防指揮學(xué)校。畢業(yè)后回到垡頭中隊(duì)，時(shí)隔不久，李永學(xué)也被調(diào)動(dòng)到垡頭中隊(duì)，兩人開始了長(zhǎng)時(shí)間的共事。在李永學(xué)眼中，張建勇是個(gè)對(duì)工作一絲不茍的人。平日帶隊(duì)訓(xùn)練，給戰(zhàn)士下達(dá)任何標(biāo)準(zhǔn)他都會(huì)身先士卒，“今年新兵下隊(duì)時(shí)，有的新戰(zhàn)士腳扭傷了，晚上他去宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)場(chǎng)就幫著戰(zhàn)士揉腳。”前不久，張建勇突然宣布要戒煙，原因是覺得時(shí)候差不多了，打算要個(gè)小寶寶。

“平時(shí)聊天總是說(shuō)生命第一，安全第一，但真到了生死關(guān)頭，他想的還是趕緊先把火給控制住。如果當(dāng)時(shí)他能成功，火就不會(huì)燒得這么猛，損失也不會(huì)這么大。”盡管他的努力最后沒能成功，但在他的戰(zhàn)友們眼里，張指導(dǎo)員仍然是一條頂天立地的漢子。

總不回家的丈夫

一回家就搶活兒干

張建勇的父母原定昨天上午來(lái)京，但在沈陽(yáng)機(jī)場(chǎng)卻因沒有二代身份證遇阻，北京消防部隊(duì)已經(jīng)派人趕往沈陽(yáng)迎接。他的妻子高燕暫時(shí)被安頓在紅廟消防中隊(duì)附近一家賓館里。直到現(xiàn)在，她還是不相信丈夫犧牲的事實(shí)。元宵節(jié)中午，夫妻二人匆匆分別，沒想到竟成永訣。

高燕是朝陽(yáng)中醫(yī)醫(yī)院護(hù)士。平日里善于照顧病人的她，如今已經(jīng)離不開別人的照顧。昨天上午8點(diǎn)多，她下了夜班準(zhǔn)備回家時(shí)才得知丈夫犧牲的噩耗，精神頓時(shí)崩潰。

高燕說(shuō)，丈夫是一個(gè)不計(jì)較個(gè)人得失的人，平日里很少休息，多數(shù)時(shí)間都在隊(duì)里，但只要回家，肯定閑不住，自己就會(huì)找活兒干?！八苄㈨?，對(duì)雙方父母都很好?！?/p>

采訪僅僅進(jìn)行了5分鐘，在場(chǎng)的無(wú)論是高燕和她的家人還是記者，全都無(wú)法承受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。片刻的冷靜回憶之后，不知是哪個(gè)念頭觸動(dòng)了高燕，她在痛哭中離開。高燕的母親一直陪在女兒身邊，她回憶說(shuō)，女兒女婿是在2007年9月9日結(jié)的婚?；楹螅龆鄶?shù)時(shí)間都要待在隊(duì)里，但他每天都會(huì)給家里打個(gè)電話，雖然每月只能回家一兩次，但一到家就會(huì)張羅著下廚做飯，收拾家務(wù)，給家人講隊(duì)里發(fā)生的故事。對(duì)于今后的生活，家人一片茫然。雖然知道張建勇從事的是一項(xiàng)危險(xiǎn)職業(yè)，但是誰(shuí)也想不到，悲劇竟然發(fā)生得如此突然。

消防烈士

大火中，張建勇走了，因吸入大量有毒氣體，搶救無(wú)效，于2009年2月10日凌晨3時(shí)許不幸犧牲。

而此時(shí)距離他30歲的生日只有16天。

作為北京市紅廟消防中隊(duì)指導(dǎo)員的他，第一個(gè)沖進(jìn)中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建的附屬文化中心工地火場(chǎng)，在他和戰(zhàn)友的努力下，被困人員全部獲救。

他本有活下來(lái)的希望，因?yàn)榇髦諝夂粑鞯乃究杀苊舛練獾那秩?。但他卻將空氣呼吸器遞給了被困人員，也將生的希望留給了被困人員。

請(qǐng)大家記住他，這個(gè)沈陽(yáng)小伙子，張建勇！

“如果我成為一名警官，我將全身心地投入到消防部隊(duì)的建設(shè)中去，我將義無(wú)反顧地聽候祖國(guó)的召喚，無(wú)論多么艱苦，我都會(huì)努力地克服掉一切困難，獻(xiàn)身消防事業(yè)，努力成為新時(shí)代的一名優(yōu)秀的消防警官”

——摘自張建勇的警官報(bào)告表

他，第一個(gè)沖進(jìn)火場(chǎng)

北京市消防局新聞發(fā)言人駱原透露，當(dāng)晚接警后119指揮中心迅速調(diào)派27個(gè)中隊(duì)、85輛消防車，共595名消防官兵前往撲救。昨日，張建勇所在的紅廟消防中隊(duì)一名中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)介紹了張建勇救援的前后?！白鳛橹嘘?duì)指導(dǎo)員張建勇在此次滅火戰(zhàn)斗中擔(dān)任前方指揮，他帶領(lǐng)了10名戰(zhàn)士首先到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)，火勢(shì)迅速蔓延，濃煙已將整個(gè)大樓包裹，形勢(shì)十分危險(xiǎn)?！薄坝捎诨鹗菑纳贤聼?dāng)時(shí)大樓電梯還沒有切斷電源，張建勇等人坐電梯來(lái)到了30樓，簡(jiǎn)單了解大樓起火的總體情況，并和領(lǐng)導(dǎo)溝通了救援計(jì)劃，想要救火必須從上而下進(jìn)行，但30層的高樓無(wú)法取水，于是張建勇便派人走樓梯下樓鋪設(shè)水帶返回30樓，這時(shí)電梯已經(jīng)停運(yùn)?！薄?0層，戰(zhàn)士們往返，還要架設(shè)水帶，需要一段時(shí)間。與此同時(shí)張建勇領(lǐng)著其他戰(zhàn)士展開偵查工作，尋找被困在樓內(nèi)的部分保安和工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。官兵們發(fā)現(xiàn)火情極為復(fù)雜，且在14樓發(fā)現(xiàn)了被困人員，此時(shí)煙氣嚴(yán)重影響視線，行動(dòng)非常困難。疏散了被困人員后，火情已無(wú)法控制，張建勇下令官兵往下撤，同時(shí)將官兵集中在一起，確?；ハ嗾諔?yīng)?！?/p>

同事事后整理張建勇的遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)場(chǎng)燒熔的可燃物不斷滴落，張建勇佩戴的頭盔竟重達(dá)20多斤。

他，把防毒面具給被困人員

當(dāng)消防戰(zhàn)士們下到8樓時(shí)，已經(jīng)幾乎難以行動(dòng)。最終，有3名消防員成功到達(dá)1層，但隨即與外界徹底失去聯(lián)系。

后續(xù)趕到的消防官兵立刻展開救援，于晚上11時(shí)30分，將被困在一層和八層的官兵解救出來(lái)。但張建勇因吸入大量有毒氣體，搶救無(wú)效，不幸犧牲。在撲救期間，除張建勇外，還有6名消防員和1名工地工作人員受傷。

在獲救的消防員中，有人回憶起這樣一個(gè)感人的細(xì)節(jié)，“火場(chǎng)內(nèi)大量毒氣彌漫，消防官兵佩戴空氣呼吸器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施救，即便這樣，都不能保證安全。可是在張建勇及五名戰(zhàn)士進(jìn)入火場(chǎng)下到14樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人員被困。張隊(duì)長(zhǎng)跟我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)‘不管怎樣，我們一定要把被困人員帶下去’，當(dāng)時(shí)，被困人員因吸入過量的毒氣，生命垂危，張隊(duì)長(zhǎng)在自己沒有任何保障的情況下，把自己的空氣呼吸器給被困人員戴上。”“把空氣呼吸器讓給了被困人員，就等于是把生的希望留給了別人?！敝嘘?duì)一名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。

他，每次出警后總過問有人受傷沒

在紅廟消防中隊(duì)，張建勇的同事周強(qiáng)說(shuō)，張指導(dǎo)員“平易近人”，“他比我長(zhǎng)幾歲，還是指導(dǎo)員，但沒有指導(dǎo)員的架子，總是跟我們打成一片，休息時(shí)，他還能跟戰(zhàn)士們一起玩玩牌，性格很開朗，像大哥一樣?！?/p>

既是戰(zhàn)友又是老鄉(xiāng)的楊磊說(shuō)，“張建勇特別關(guān)心戰(zhàn)士，每次出警過后都詢問戰(zhàn)士們是否受傷，沒想到這次??”

紅廟中隊(duì)的業(yè)務(wù)資料中顯示：從當(dāng)兵入伍，張建勇一直都是業(yè)務(wù)骨干。他在被任命為中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，他的承諾就是“要當(dāng)一名合格的中隊(duì)長(zhǎng)，就要不怕困難、勇挑重?fù)?dān)”。

張建勇的妻子目前在北京一家醫(yī)院工作，父母在沈陽(yáng)市沈北新區(qū)黃家鄉(xiāng)的老家。昨日，張建勇的父親張鐸、母親呂春菊也在晚10時(shí)許趕到北京。

他，這個(gè)月應(yīng)過30歲生日

張建勇，男，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，1979年2月26日出生，1998年12月入伍，大專文化程度。2002年6月提干，歷任中隊(duì)排長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)任紅廟中隊(duì)指導(dǎo)員，副營(yíng)職，上尉警銜。

1999年曾被支隊(duì)評(píng)為業(yè)務(wù)標(biāo)兵；2003年在垡頭地區(qū)第五屆精神文明建設(shè)工作中成績(jī)突出，被評(píng)為十佳學(xué)習(xí)個(gè)人；2004年因工作突出，榮立個(gè)人三等功1次；2006年在世青賽消防安全保衛(wèi)中成績(jī)突出，被北京市朝陽(yáng)區(qū)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；2007年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2008年在奧運(yùn)消防保衛(wèi)工作中表現(xiàn)突出，榮立個(gè)人三等功1次。

第四篇：李將軍人物性格特點(diǎn)分析

李將軍人物性格特點(diǎn)分析

第一，李廣精于騎射，作戰(zhàn)勇敢。中石沒鏃表現(xiàn)了他的射藝精湛，在上郡遭遇戰(zhàn)，在雁門被俘后又脫險(xiǎn)，在右北平之戰(zhàn)中，無(wú)一不彰顯他的騎射之精湛，勇敢無(wú)畏的名將風(fēng)采。

第二，正直廉潔，為人低調(diào)，李廣得到的賞賜都分給部下，終廣之身，為二千石四十余年，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事

第三，仁愛士卒。在戰(zhàn)場(chǎng)上，每遇到缺水缺糧的地方。將士不全喝過水，他就不過去，將士不全吃過飯，他就不吃飯，士兵都愿意跟隨他打仗，在他的領(lǐng)導(dǎo)下都很安逸痛快。

第四，訥口少言，與人在一起的時(shí)候就在地上畫陣勢(shì)，比賽射箭

第五，行事簡(jiǎn)便，獨(dú)具一格，在出擊匈奴時(shí)，他的部隊(duì)沒有嚴(yán)密的編組和隊(duì)列陣勢(shì)，只是選擇有水草的地帶駐扎，在宿地，人人可以自便，夜晚也不用打更巡夜，幕府公文簿冊(cè)也很簡(jiǎn)單，和程不識(shí)的形成了鮮明的對(duì)比，當(dāng)然他的部隊(duì)也沒有因此受到危險(xiǎn)

第六，善于觀察、機(jī)智敏捷，處變不驚、指揮從容、在出兵雁門攻打匈奴里被俘，他選擇裝死，再瞥見旁邊一少年有一匹好馬，便突然躍身跳上少年的馬逃走。

在上郡遭遇戰(zhàn)時(shí)，他讓士兵解下馬鞍，把馬放開，隨便躺臥，讓匈奴兵以為他們是誘敵之兵而不敢輕易攻打

在出兵右北平時(shí)，匈奴猛烈攻擊，箭如雨下，在漢軍的箭將要用盡的時(shí)候，李廣命令士兵拉滿弓而不發(fā)箭，自己親自用強(qiáng)弩射殺對(duì)方裨將，使得對(duì)方攻勢(shì)減弱，第七，忠心愛國(guó)，鞠躬盡瘁，他的一生大大小小和匈奴打了70多仗，年邁時(shí)仍想為國(guó)殺敵

當(dāng)然人無(wú)完人，他也有他的缺點(diǎn)

斬殺霸陵尉表現(xiàn)了他的心胸狹窄，是個(gè)有仇必報(bào)的人，同時(shí)還有一些沖動(dòng)，在聽了中貴人的說(shuō)辭就帶著一百多騎急追射雕人。

第五篇：品讀魯迅

品讀魯迅

魯迅，我是敬之甚也！

說(shuō)起魯迅先生，聲名早已如雷貫耳，他是我心中的偉人，是英雄。他是浙江的名人，甚至早已是家喻戶曉了。就連紹興那樣一座古城小鎮(zhèn)，也因?yàn)轸斞赶壬奶幧l(fā)著文化的氣息。說(shuō)魯迅，不得不提“三味書屋”，它從小的時(shí)候就進(jìn)入我的世界，雖然是通過語(yǔ)文課本，但還是那么吸引著我?，F(xiàn)在，游覽“三味書屋”的游客摩肩接踵而至，與其說(shuō)是來(lái)看屋，不如說(shuō)是來(lái)看人。那么魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么具有如此大的吸引力？

對(duì)于魯迅先生，我最早的印象莫不過他曉得“珍惜時(shí)間”，還有他刻的那個(gè)“早”字。魯迅先生說(shuō)過：“節(jié)約時(shí)間，就是使一個(gè)人有限的使生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！庇谑撬涂偸前褎e人喝咖啡的時(shí)間去用在工作上。他作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一號(hào)人物，一點(diǎn)都不過分，他有能力。盡管他的自然壽命只有56歲，但若按建功立業(yè)而論，按他所為中華民族做出的貢獻(xiàn)，他不知高壽幾何！

后來(lái)，我開始閱讀魯迅先生的一些有代表性的作品，他的作品總是那種獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。面對(duì)于眾多底層遭受欺凌的小人物同胞們，魯迅先生內(nèi)心交織著多種情結(jié)——哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。甚至可以認(rèn)為，激進(jìn)的抗掙就是作為革命者的魯迅的號(hào)召，悲天憫人的情懷是一個(gè)偉大作家的基調(diào)。無(wú)論是從《祝福》，還是《孔已己》，還是《阿Q正傳》，悲天憫人的情懷更像是這些小說(shuō)杰出的理由。家中竊賊固然令人痛恨、使人憤然，但是，當(dāng)竊賊遭遇眾人好不留情的慘痛毆打時(shí)，會(huì)不會(huì)也有心腸一軟的時(shí)刻？痛恨之外還會(huì)不會(huì)增添其他情愫呢？而在現(xiàn)在的作品中似乎真的很難發(fā)現(xiàn)有這樣的矛盾，人物的內(nèi)心像總是一條筆直的通行道，他們旋風(fēng)般情節(jié)，轟轟烈烈的收尾結(jié)局??這樣的差別大概就是魯迅作品之所以經(jīng)典的原因了吧，其實(shí)有怎么能和魯迅先生相比？差別太大了，不是文章功底，只是內(nèi)心世界！

其實(shí)，說(shuō)到魯迅，不得不說(shuō)他的婚姻。魯迅先生的《狂人日記》，可能不曾閱讀也曾耳聞，將中國(guó)的傳統(tǒng)儒家文化形象的概括為是一種“吃人”的文化，并說(shuō)那些吃人把“妹子”吃掉了，大概是在指中國(guó)傳統(tǒng)文化壓抑、犧牲了廣大婦女們的權(quán)利。而當(dāng)魯迅先生面臨自己的婚姻生活，情景又會(huì)是如何呢？

自己不喜歡的女子成親，魯迅先生終生冷落他的結(jié)發(fā)妻子，如把她打入了“冷宮”，甚至剝我總在想魯迅先生是抱著怎樣的心情去接受母親的“禮物”，跟母親包辦的奪了這位名媒正取侍奉婆婆終身的女子做母親的權(quán)利。她是有丈夫的活寡婦。而與魯迅戀愛而在一起的許廣平也是始終沒有身份，不妻亦不妾，讓人不禁要問，聲稱“仁義道德”的魯迅，反對(duì)“吃掉了妹子”的魯迅，自己豈不是不仁不義地“吃掉”了妻子。

為飽受著壓迫的地位卑微中國(guó)婦女鳴不平、寫出了《祝福》這樣出色文章的大才子魯迅，在對(duì)待自己的結(jié)發(fā)妻子的問題上，又有多少平等和仁愛精神可言？難道魯迅先生妻子真實(shí)的命運(yùn)會(huì)比他筆下的祥林嫂更幸運(yùn)嗎？讀過許廣平寫的有關(guān)魯迅家庭回憶錄后，看到魯迅先生在家庭中冷漠和不盡人情的一面后，不難理解，一個(gè)多在租界向敵人掏出“匕首”和“投槍”的“民族脊梁”，自己內(nèi)心大概也難免傷痕累累，動(dòng)輒郁悶不安，所以我釋然了，魯迅先生做到的是舍小家護(hù)大家，是我們的精神支柱啊。

魯迅毋庸置疑是中國(guó)文壇頗具影響力的文學(xué)巨匠。我們只能靜靜的去研讀魯迅先生的作品，我們讀他的文章總能感受到魯迅先生的一些情感，透過他的文章，我們感受到一種樸素的情感；拜讀他的文章，聽到在我們內(nèi)心能夠引起轟然共鳴的聲音；研讀他的文章，我們會(huì)為他昂揚(yáng)的斗志，深邃地思想，熱烈的激情所深深感染；品過他的文章，我們總會(huì)陷入無(wú)盡的遐思之中。多年來(lái)，大家都一直想用準(zhǔn)確地言語(yǔ)來(lái)詮釋這位巨人般的文學(xué)巨匠，可是我認(rèn)為，任何縹緲的言語(yǔ)和浮華的詞句都無(wú)法表達(dá)魯迅的偉績(jī)——真正的功德不是用來(lái)填充書頁(yè)的，而應(yīng)是人們心靈真正空虛與無(wú)助的時(shí)候，有一種依靠與慰藉。

于是，我又不得不說(shuō)到高中時(shí)的一篇文章《紀(jì)念劉和珍君》，全文以魯迅先生的感情作為線索，寫的起伏跌宕，讓我們時(shí)而去感受珍君，時(shí)而悲憤激昂，幾種復(fù)雜的情感連貫起來(lái)，悼念、揭露、贊揚(yáng)、激勵(lì)，我們徹底憤怒了，她一個(gè)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”的熱血青年，但卻竟然就這樣去了！魯迅先生將自己憤慨與贊美之情巧妙地融入看似平淡的敘述之中，我們?cè)诒瘧嵵嗖坏貌桓袊@其構(gòu)思之精巧，安排之得當(dāng)，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，無(wú)不嘆為觀止啊。

魯迅先生的愛國(guó)之情，透過這篇文章文章，我們可以體會(huì)到隱藏在表面事物下其更加強(qiáng)烈的愛國(guó)情感——一種失落卻充滿希冀的感情。魯迅先生“不憚?dòng)米顗牡难酃饪创龂?guó)人”，我們知道督政府的態(tài)度已經(jīng)讓這位報(bào)國(guó)心切的愛國(guó)之士的熱血失掉了一半，而國(guó)人的麻木卻讓人怎么不心痛？魯迅先生更加失望與無(wú)助，以至懷疑自己不是“振臂一呼而應(yīng)者云集的人”。中國(guó)人在那個(gè)年代，可謂看在眼里的奴性頹廢，殘酷專制，革命的曲高和寡，像砂紙般打磨著魯迅先生的意志，同時(shí)也像惡魔般蠶食著所有當(dāng)時(shí)民眾的心。一切都禁錮在近乎窒息的密室中，一切希望變得渺茫，一切反抗變得徒勞，一切都被籠罩在蒼白的恐怖之中——因而，先生為此而悲哀失落。

時(shí)代秒殺世人，但總有清醒的人，蹤影不愿屈服的人，于是我們看到在魯迅先生心中，仍有奔涌的熱血，仍有還有蓬勃的激情！通過對(duì)劉和珍的贊揚(yáng)，我們可以看到魯迅先生對(duì)革命的希望,即便它視微末的。魯迅先生明白，黑暗的天空中即使泛出一絲明意，也會(huì)給人們以無(wú)限的憧憬與支持；白色恐怖中即便存在一點(diǎn)反抗，也會(huì)引起重大的變革。

先生堅(jiān)信，星星之火可以燎原，點(diǎn)滴的積累足以引爆在沉默中蓄勢(shì)的爆發(fā)。“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”因而魯迅先生心中，永遠(yuǎn)充斥著對(duì)革命勝利的熱切的企盼。

毋庸置疑，魯迅先生是一位偉大而優(yōu)秀的民族作家，無(wú)論那個(gè)時(shí)代的魯迅，都是高大、犀利、受人尊敬的形象，而他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上穩(wěn)固的地位，也是有基礎(chǔ)和理由的。

時(shí)勢(shì)造就英雄。生活在和平而幸福年代的我們，可能無(wú)論怎么去感受，也不會(huì)真切地感受到魯迅先生那時(shí)復(fù)雜而又強(qiáng)烈的情感，但是我們可以從魯迅先生的手中接過那份愛國(guó)熱情，將魯迅先生心中的那份赤誠(chéng)永遠(yuǎn)的傳遞下去，將先生堅(jiān)守的的那種永不屈服的精神傳遞下去，也將實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的夢(mèng)想而不懈奮斗的精神傳遞下去，并為之努力拼搏??