第一篇：做一個有尊嚴的山區(qū)中職學校教師

做一個有尊嚴的山區(qū)中職學校教師

【摘要】 時下，各中職學校生源急劇萎縮，學校生存正遭受著嚴峻考驗。同時，中職學校教師的生存也面臨危機，尤其是山區(qū)中職學校教師，人人都有招生任務，在招生的過程當中，面臨著家長的誤解、同行的嘲笑、被招學生的不屑，把我們和跑保險、搞傳銷的視為同類，中職學校教師的尊嚴被踩得很低。但是，最近一位中職學校校長的一番話給我們指明了方向：“都說教師是人類靈魂的工程師，那我們中職學校教師是人類靈魂的高級工程師，因為我們面對的是有各種‘問題’學生的匯集，我們在教育他們、拯救他們，從某種程度上說，我們的工作更有意義?！?【關(guān)鍵詞】

中職教師

尊嚴

高尚品格

優(yōu)秀業(yè)績

中職學校教師在課堂上，大都會遇到大多數(shù)學生空洞的眼神、木訥的表情、無所顧忌地交頭接耳、控制不住地玩手機，你說他幾句，一副滿不在乎的表情，繼續(xù)下去；一段遇到情況惡劣的，甚至有的跟你大打出手，教師的臉面掃地，尊嚴蕩然無存。而有招生任務的山區(qū)中職學校教師，除了上述苦惱之外，還會有“你們單位是公辦的還是私立的??？”“說實話，你們招生真的很可憐！”“，哦，中職學校的？我們孩子哪的中職學校都不上，我這會忙。。”未等你說完就掛了電話之尷尬與難堪。那么，怎樣做一個做一個有尊嚴的山區(qū)中職學校教師呢？

首先，做一個被社會認可的有尊嚴的教師

教師要以高尚的品格和良好的社會形象贏得自己的尊嚴

教師的工作性質(zhì)，確定了教師本人的道德人品和社會形象，要明 顯高于一般人。因而才有了“學高為師，德高為范”的古訓，有了《教 師職業(yè)道德規(guī)范》 的制定，有了各地加強師德師風建設的“意見”和“規(guī) 定”。教師的一言一行，備受社會關(guān)注。因而，作為教師，必須要有 高尚的道德情操，優(yōu)秀的人格魅力，良好的社會形象，還要做遵紀守 法的楷模。但在“重商輕文”，東西方文化交流碰撞的時代，我們不少 教師迷失了方向，做了一些有悖“教師”這個稱號的事。如體罰學生，猥褻幼女，奸污學生，涉黃賭毒，手中有權(quán)者貪污腐敗等等這些現(xiàn)象，經(jīng)坊間口口相傳，媒體盡力渲染，就使得教師隊伍“污爛不堪”。如此 不珍惜自己的名譽，誰還會敬重你？你還有什么尊嚴可談？因此，我 們必須加強自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，把教育當做一種崇高的事 業(yè)去追求，在實踐中去升華，形成自己獨特的人格魅力，贏得社會的 尊重，從而樹立自己的尊嚴。

國家出于對職業(yè)教育的重視，對職業(yè)教育給予了越來越多的期望，職業(yè)學校的改革任務愈來愈重，與此同時，職業(yè)學校的教師在教書和育人這兩個方面卻感到愈來愈艱難、愈來愈困惑。艱難是指教師們滿腔熱情地投入教育教學工作，面對的卻是為數(shù)不少的對學習缺乏興趣的學生。做過教師的都有這樣的體會：不怕對教學內(nèi)容挑剔的學生，就怕對學習失去興趣的學生，沒有比在課堂上學生沒有任何反應讓教師更加身心疲憊的了。這正如廚師與顧客的關(guān)系，高明的廚師不怕口味挑剔的顧客，就怕顧客沒有胃口。面對沒有胃口的顧客，即使飯菜色香味形俱佳，又有什么意義呢？

困惑是指在這種情況下，教與學兩方面似乎就只是“教”的問題了。課堂上學生不愿意學，那說明教師的課改不到位；課堂氣氛不活躍，說明教師的方法不到位；學生上課睡覺、玩手機，說明教師管理不到位；學生不做作業(yè)，說明教師要求不到位；試卷過于簡單，說明教師責任心不到位。教師們肩負著艱巨的課改任務，承受著考核的巨大壓力，又搞不清楚自己的學生究竟需要什么、想要什么？教師們感到了空前的困惑。

其次，做一個受學生喜愛而有尊嚴的教師

1、當一個好老師最基本的條件是什 么？——擁有一顆愛學生的心。愛學生，就必須善于走進 學生的情感世界。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教師對學 生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學 生在感受到教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周 圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國 家……”說的多好??！如何做一名教師，要去愛學生；如 何做一名有尊嚴的教師，更要去愛學生。做為教師，我覺得良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好 的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門 功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被 學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。教師要 放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下 講臺給學生講課” 關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān) ； 懷的溫暖； 自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要有愛心，并以此感染學生，教師要用愛心來

教 育學生。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師 對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。每個學生都是活生生的人，都有自己 的獨特的、與眾不同的一面。教師只有了解、信任學生，才能做到真正地愛學生，才能對他們進行有針對性的教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。對待一些成績不好的學生，教師應該先找出他們成績差的 原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在 的閃光點。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬 容學生一時沒有取得很大的進步。一位教育家曾說過：有 時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。在對待學生的錯 誤與缺點時，要盡力幫助，對待學生成長進步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生 感到老師勝父母，同學似兄弟。愛是在日常生活上對學生 友善、溫暖和關(guān)懷。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。尊重學生，理解 學生，并給予其真摯的愛，用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心弦，使他們情通而理達，發(fā)揮他們的 主動性和積極性，才有可能成為“有理想、有道德、有文 化、守紀律”的好學生。雖然教師的愛心很重要，但是教師的示范作用卻是不 可忽視的?！皩W高為師，身正為范”，剛上師范時，這幾個醒目的 大字就深深的印在我的心中，但是，工作幾年來，捫心自 問，我又做到了多少呢？今天，聽了金校長的報告，我知 道了，金校長一直在這樣做?。〔皇俏覀冏霾坏?，而是我 們不去做??！金校長為了使全體教師的綜合素質(zhì)提高上去，不停地在考啊，考啊，但哪一次，不是金校長走在最前面 啊？這種敬業(yè)的精神，這種一絲不茍的工作態(tài)度，太值得 我學習了。今后，我會沿著這條路，一直走下去，直到永 遠！羅曼·羅蘭說： “要散布陽光到別人心里，先得自己 心里有陽光。金校長高尚的師德震撼著我的心靈，我會努 ” 力用充滿愛的教育去教育我的學生們，編寫屬于自己的教 育篇章，牢記“學高為師，身正為范”，努力做一名有尊嚴 的、優(yōu)秀的小學教師！

在這種大勢下，作為“傳道，授業(yè)，解惑”的教師們，該怎 樣樹立和維護自己的尊嚴？

2、教師要以優(yōu)秀的業(yè)績樹立自己的尊嚴

教師的工作是教書育人。在古代，一個先生因培養(yǎng)了多少“秀才”，或者“舉人”，甚至“狀元”而獲得有尊嚴。在當今，一個老師會因培養(yǎng) 了多少優(yōu)秀大學生，有多少弟子“升官入仕”而活的有尊嚴。教師的尊 嚴由學生的成敗而定，這固然是幾千年“應試教育”的苦果，但從另一 個方面也折射出一個不變的真理： 教師必須以自己優(yōu)秀的業(yè)績樹立自 己的尊嚴。教師的優(yōu)秀業(yè)績，不僅來自于“教書”，還來自于“育人”。這就要 求教師要有廣博的知識。而這些知識，除了自己上學時所學之外，還 要把“終身學習”變?yōu)橐环N自覺行為。只有不斷學習，不斷汲取知識精 華，才能成為一個有才華的教師。但凡有才華的教師，再加強道德修 養(yǎng)，用自己積極的人生觀，健康的道德觀，正確的世界觀，去教育和 影響下一代，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，那么他的勞動就?得到社會的認可，他的身價就非同一般，他的尊嚴就明顯的非同尋常 人了。

最后、教師要用法律武器來維護自己的尊嚴

長期以來，我們的教師，尤其是基層教師，只管埋頭教書，不會 學習以法律維護自己的合法權(quán)益，使自己的尊嚴盡失。要知道，我們 現(xiàn)今生活在法治社會，法律知識已成為每個公民不可或缺的知識。有這樣兩個案例。在一所小學，一位年輕的女教師，因批評了一個在 家中倍受溺愛的女生，被女生回家告狀。其家長莽夫一個，氣沖沖到 學校高舉拳頭，要打女教師。好在該校有一位自學法律而粗知法律知 識的教師，依法制止了學生家長的違法行為，并促使該家長向全體師 生道歉。后來，老師們說，是法律維護了教師的尊嚴。而在另一所中 學，一名學生家長將孩子的課任教師毆打。這位教師以及所在學校，不是依法維權(quán)，而是通過網(wǎng)絡媒體披露與眾。孰知這里有多少是是非 非，曲曲折折能輸說清楚？不是給社會留下了很大的臆想空間嗎？ 因此，我們說，教師要成為知法懂法一族，要學會把法律知識融入平時的教學和生活中，善于用法律維護自己的合法權(quán)益，維護自己的人 格尊嚴。

時下的教育，正處于艱難的轉(zhuǎn)型期。教育中的問題，一不留神就會成為社會的 焦點。而一旦曝光為焦點，必然引起教育部門的擔憂甚至恐慌。是啊，教育再也經(jīng)不 起“折騰”了。但事與愿違，你越是怕事，就越是多事，麻煩事會自己找上門來。于是，我們就常常聽到這樣的勸告：別再把事搞大了，搞大了有什么好處？此 話乍一聽，覺得很有道理；但仔細一想，又覺得有點不對勁：什么叫

搞大了？是我們 教師自己想把事情搞大的嗎？搞大了對誰沒有好處？為什么不能搞大？你沒看到有 些事情，只有搞大了才讓人看得清是非曲直，才讓公眾同仇敵愾，最終才有正義之聲，問題才得以解決的嗎？只要我們光明磊落，實事求是，把事情放在臺面上，在太陽底 下曬曬，就不怕把事情搞大。如果我們做錯了，老老實實地承認，該賠禮道歉的就賠 禮道歉，該賠償?shù)木唾r償，該按規(guī)定處理的就按規(guī)定處理；誰犯的錯，誰承擔責任。如果我們沒有做錯，而是別人做錯了，那么我們就沒有必要為了息事寧人，為了怕把 事情搞大而委曲求全，被打了門牙還往肚子里咽。因為人要有尊嚴地活著！我們教師 也是人！誠然，教師不是一般的人，身為教師，應該具有教育者的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，在道德境界上應該高于一般人，否則就失去了教育別人的理由。但是，這樣的道德境 界是有一定限度的，不能無限放大教師職業(yè)道德的范圍，也不能無限拔高教師職業(yè)道 德的標準。以往將教師比作“紅燭”、“春蠶”等等，盡管是對教師無私奉獻精神的 贊美，卻有把教師架上“圣壇”之嫌，誤導公眾用圣人的標準來衡量我們的教師。比 方說菜市場上起糾紛，誰都可以吵架，唯獨教師不可以，哪怕你有理，也只能任人謾 罵，因為你是教師?！耙驗槟闶墙處煛?，所以就要時時處處事事都要用“圣人”一樣 的標準來要求你，你和一般人見識，就是你不對，理由是你應該比一般人有更高的覺 悟、更高的道德。換位思考一下，你愿意做這樣的教師嗎？而事實是，我們很多官員 在教師與學生家長的各類糾紛中，就是如此對待我們教師的！說到底，他們是怕，究 竟怕什么，其實心里都清楚。他們唯一不怕的是教師的尊嚴被活生生地剝?nèi)ィ驗榭?水不是吐在他們自己的身上，耳光不是抽在他們自己的臉上。由此，我們非常敬佩李希貴，他說了一句讓我們所有老師都感到溫暖的話： “教 師第一，學生第二！”我相信李希貴校長的這句話不是包庇教師，而是折射出這樣一 個樸素的思想：在領導的心里，教師第一；那么，在教師的心里，學生才可能是第一 的！領導把教師的切身利益放在首位，教師才能將這種關(guān)懷和溫暖傳遞給他的學生，才能把學生的利益放在首位。因為學生都是靠我們教師一個個去教的，而不是靠領導 去教的。當然，教師不是圣人，總有犯錯的時候，但作為領導，特別是各級教育官員，都要從維護教師的基本權(quán)益出發(fā)，秉公處理，既不能袒護教師，也不能委屈教師，更 不能為某種利益而犧牲了教師。要讓每一個教師有尊嚴地生活，這是我們每一個領導 的責任。在這個公平和正義日漸稀缺的社會，教育的公平和正義，不僅僅是為著孩子，也是為著教師。君不見，為拆遷而讓教師停課做家屬思想工作，甚至揚言做不通就別 回來上班。試問：誰給了你剝奪教師上課的權(quán)力？尊師重教，難道僅僅是教師節(jié)期間 的口號？《教師法》難道僅僅是幾張可有可無的薄紙？報紙揭露的很多貪官，都有法 學碩士、博士文憑，可見他們不是缺少法律常識，而是缺少法律制裁。教師的尊嚴，需要依靠法律。盡管在現(xiàn)時的中國，法律并不一定可靠；但沒有靠山的時候，法律仍 然是唯一的選擇。何況要相信，最終依靠的還是法律。當然，教師的尊嚴，還是要靠自己的自尊自重。做一個受人尊敬的教師，其實 并不是一件容易的事，要有豐富的學識、教育的才能、博大的胸懷和健全的人格，哪 一樣不是需要我們長期修煉的？寫下這樣言辭綽綽的文字，明眼人一看便知心有不平?？磥?，實在是修煉不夠、道行不深罷。

第二篇：做一個有尊嚴的教師

做一個有尊嚴的教師

云溪小學 李蘭英

說到教師的尊嚴，我常在想，為什么這個最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻缺少尊嚴？一個教師的幸福到底在哪里？說實話，做小學老師真的很辛苦、很累。顯然，物質(zhì)的享受不會給我們帶來太多的幸福感，只有精神的滿足才會給我們帶來幸福。不管你的吃喝怎樣，穿戴如何，只要能做一個有尊嚴的老師，就會體會到做教師的幸福。

一、為什么要做一個有尊嚴的老師呢？

德國哲學家、文學家席勒說過，不知道他自己尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。一個老師的首先目標是做一個大寫的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學生，讓他們在陽光下健康地成長?！耙⒉缄柟獾絼e人心里，先得自己心里有陽光。”

為此，我們要做的不是去抱怨，而是要常常捫心自問： “對于學生，我付出了什么？給了他們什么？配得上‘老師’這個稱呼么？最重要的，我是盡心了么？”事實上，不用心去做，是無法對得起那一雙雙期待的眼神。一聲“老師”里有一種期待，更有一份責任。這個稱呼不意味著高高在上，而在于潤物細無聲的栽培。

二、怎樣的老師可以稱得上是有尊嚴的老師？如何做一個有尊嚴的老師？ 首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來，教師這一職業(yè)是一件幾十年如一日枯燥的事情，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的心，如果把它當作一項事業(yè)來追求，那么在理想的追逐路上每一天便都會妙不可言。

曾經(jīng)有個教育者說過：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教師對學生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家??”

在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。只要你對教師這一職業(yè)擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真，孩子便會構(gòu)成了你的天堂，你自己在教書育人的道路上也會很快樂。

其次，教師要有智慧和人格魅力?！耙粋€教師能走多遠，他的學生就能走多遠?！币粋€沒有個性沒有魅力的老師只會哄著學，求著學，而一位有智慧和人格魅力的教師，在學生眼中是一本永遠讀不完的書，學生會不由自主地被吸引。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的終極目標不是傳授知識，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生?！睘榱俗鲆粋€真正有尊嚴的教師，我們必須在精神上也做一個富有的人。我相信，無論是學生、家長還是社會都是尊重有學識、操守、職業(yè)道德的老師的。

再次，要擁有“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”。這底氣不是與生俱來的，不是每個人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來源于自身的“積淀”和內(nèi)在修煉。北京師范大學的肖川教授曾經(jīng)說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想?！彼侵溉狈Α耙环N精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結(jié)果便是“大量勞動停留在低層次”“缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結(jié)構(gòu)的堆積”。

可以說，教師的尊嚴在于有思想。因此，我們要常在內(nèi)心深處反思教育、反思自我。對于自己所從事的學科教學要很專業(yè)，對于學科的教學、教育都有較深入的探討，獨特的理解，有自己的一套切實可行有效的方法，這要求自己努力去探索。

總之，要想在任何一種職業(yè)上取得成功，首先都要從自身上找原因。畢竟，我們最容易也最有效影響的變量就是我們自己。我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度；我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自己；我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能預知明天，但我們可以利用今天；我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。

第三篇：做一個有吸引力的中職教師

做一個有吸引力的中職教師

——感悟骨干教師之專業(yè)理想和社會責任

職教2組 上海市群益職業(yè)技術(shù)學校 王忠

我非常有幸能夠成為上海市第三期名師培養(yǎng)工程同濟大學基地的一員，根據(jù)規(guī)劃參加了華東師大培訓中心組織的第一階段通識教育培訓活動。

這次通識教育培訓的學習內(nèi)容分兩個單元，分別是中國教育的精神追求與骨干教師的當代使命、時代變遷與社會責任。通過市教委副主任尹后慶、市政協(xié)研究室主任徐海鷹、華東師大陳勤建教授、特級教師于漪老師、李巍副教授、褚君浩教授和陳虹教授等專家做的專題報告《骨干教師的當代使命》、《中國經(jīng)濟社會發(fā)展與教育改革》《國際漢語熱與中國文化傳播的任務》、《、中國經(jīng)濟發(fā)展面臨挑戰(zhàn)與未來趨勢》、《世界高新技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)》和《新媒體環(huán)境下的人際溝通》，立意深遠，視野廣闊，內(nèi)容豐富，通俗易懂，生動有趣，給我留下了深刻的印象和頗多的啟迪。本次通識培訓課程安排科學合理，授課教師來自教育界的各個領域，有專家、有名師，培訓的內(nèi)容既有廣度又有深度。專家們不僅非常關(guān)注當下的中國教育，還做了非常理性而深刻的分析，而且更關(guān)注未來中國教育在全球化背景下的改革發(fā)展形勢，真誠勉勵我們骨干教師自覺擔當起教書育人的歷史使命，增強自己的教育專業(yè)理想和社會責任感。

專家的精彩報告聽過之后，我的內(nèi)心卻一直不能平靜：教育的關(guān)鍵在于教師，教師的本錢在于自己的專業(yè)水準，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,特別強調(diào)要增強職業(yè)教育吸引力，那么作為一名中職教師，作為一名市級名師培養(yǎng)對象，如何進一步增強自己的教育專業(yè)理想和社會責任感，做一個有吸引力的中職教師呢？

首先，中職教師要激情滿懷，要有無私奉獻的精神。

作為一名中職教師，要熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命，教師的圣潔和崇高品質(zhì)要在心中根深蒂固。只有具有這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，才能在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理教育教學中的每個問題、用全部的愛去呵護每一顆稚嫩的心靈。只有播種陽光，才能收獲春天，學生才是我們最好的榮譽證書。所以，當面對世人對職業(yè)教育的不解時我不曾退卻；面對多彩社會的誘惑我不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然需要在風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

其次，中職教師要率先垂范，用身教感染學生。

在教育學生時，喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己，所以，無論是課上還是課下，教師總要以自己的人格魅力去感染著學生，我們所說的每一句話，做的每一件事都要嚴于律己、率先垂范。當要求學生努力學習時，我們首先要做到忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當教育學生熱愛專業(yè)時，我們就不能指手劃腳、拈輕怕重，而是需要和學生一起參與到學習的全過程；作為一名中職專業(yè)教師，我們始終要以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度對待工作，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。“言傳身教、身行一例、勝似千言”，我們的一言一行，都對這是都起著潛移默化的作用。

第三、中職教師要嚴愛相濟，通過教書來育人。

中職教育教學工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進學生的心靈，才能在教書的同時育人。在教育教學的工作中，只有給學

生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。尤其對于暫時的學困生更需要傾注滿腔愛心，對他們，我們老師要像對待花瓣上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，要努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。由于中職學生多具有自卑、挫折感強的特點，培養(yǎng)學生的自信心顯得尤為重要，因此需要我們相信學生，尊重學生，挖掘每個學生身上的長處和閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚和鼓勵，不讓每一個學生掉隊；“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”，還可以通過積極組織學生開展各類活動，展示和鍛煉學生各方面的才能，發(fā)展個性。

第四、中職教師要創(chuàng)新方法，方能喜獲碩果。

作為中職教師來說，專業(yè)知識的掌握是必然的。不過對于強調(diào)技能的職業(yè)教育來說，專業(yè)學習必然可以引起學生的注意和興趣，關(guān)鍵在于老師是以怎樣的方式向?qū)W生傳授，單純用滿堂灌教學不會達到教學效果，枯燥死板的理論知識的傳輸更會扼殺學生的興致，更多的需要引導探索式的學習。在實踐中學習，在學習中實踐，把學生逐漸帶入一個水到渠成的知識系統(tǒng)來，甚至能讓學生自己探究專業(yè)理論，讓他們逐漸養(yǎng)成一個主導式的學習，帶動他們創(chuàng)新和探索的思想，才是真正學好專業(yè)的方式。因此，作為一名中職骨干教師，單從專業(yè)知識的角度來看，培養(yǎng)學生的更多是探索和創(chuàng)新式的學習，不是死板的灌輸理念。在課堂教學上，要做到“活而不亂，嚴而不死”，把以“學生為主體，教師為主導”的課堂理念發(fā)揮到極致，不愁不能取得豐碩的

成果。

第五，中職教師需要追求卓越，才能奮力翱翔。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。對于教師，從職業(yè)的角度看，它是需要一定知識和能力的積累，而對于一名骨干教師，擁有這些是遠遠不夠的，因為我們是知識的傳道者，我們是思想的引領者，我們更是學生人生的向?qū)д?。我們交流的對象是一群渴望知識澆灌的求學者，他們希望從這里得到他們不曾擁有的東西，所以，在擁有專業(yè)知識和能力的同時，我們更應該注重自身職業(yè)技能的發(fā)展。我們要學習怎樣了解學生的心理、怎樣管理學生的學習生活，甚至我們要懂得以一種正確且恰當?shù)姆绞教幚韺W生中常常發(fā)生的不良現(xiàn)象。讓學生不僅能學好知識，還能注重其基本的素質(zhì)修養(yǎng)的形成和各種綜合能力的發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的教師，不單擁有高質(zhì)高量的專業(yè)積累，更要擁有專業(yè)技能的發(fā)展和教師技能與專業(yè)技能良好的融合。

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)翅膀早已給了學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，都能聽見理想扣擊天堂的回響。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”這就是骨干教師追求的專業(yè)理想！

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，這就是骨干教師所應承擔的社會責任！

第四篇：做一個有尊嚴的教師2017年4月

“師德師風”學習心得體會

----“責任與尊嚴”

九隆北關(guān)小學 九隆北關(guān)小學 2017年4月 根據(jù)九隆中心學?！皫煹聨燂L”學習的要求，北關(guān)小學在校領導的精心組織下進行了師德師風的學習。本人通過學習受益匪淺，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：

一、做一個有“尊嚴”的教師

首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來，教師這一職業(yè)是一件幾十年如一日枯燥的事情，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的心，如果把它當作一項事業(yè)來追求，那么在理想的追逐路上每一天便都會妙不可言。

其次，教師要有智慧和人格魅力?！耙粋€教師能走多遠，他的學生就能走多遠?！币粋€沒有個性沒有魅力的老師只會哄著學，求著學，而一位有智慧和人格魅力的教師，在學生眼中是一本永遠讀不完的書，學生會不由自主地被吸引。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的終極目標不是傳授知識，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生。”為了做一個真正有尊嚴的教師，我們必須在精神上也做一個富有的人。我相信，無論是學生、家長還是社會都是尊重有學識、操守、職業(yè)道德的老師的。

再次，要擁有“專業(yè)自信”和“專業(yè)底氣”。這底氣不是與生俱來的，不是每個人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來源于自身的“積淀”和內(nèi)在修煉。北京師范大學的肖川教授曾經(jīng)說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想?！彼侵溉狈Α耙环N精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結(jié)果便是“大量勞動停留在低層次”“缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結(jié)構(gòu)的堆積”。

可以說，教師的尊嚴在于有思想。因此，我們要常在內(nèi)心深處反思教育、反思自我。對于自己所從事的學科教學要很專業(yè)，對于學科的教學、教育都有較深入的探討，獨特的理解，有自己的一套切實可行有效的方法，這要求自己努力去探索。

二、做一個有責任的教師

（一）教師應當是師德的表率、育人的模范

每個教師的特點和特長有所不同，有的擅長班級管理，是優(yōu)秀的班主任；有的教學技藝超群，成績顯著；有的積極參與教育科研，著書立說、編寫教材、開設講座；有的全面發(fā)展，教育、教學與科研都出成果，成為當?shù)亟逃绲念I軍人物。不論他是哪一種類型的，盡管他們每個人成長的足跡、對人生的感悟、對教育理解的角度有所不同，但有一點確是相同的，那就是對教育事業(yè)的愛、對學生的愛。江蘇省首批教師李吉林老師充滿激情地說：“我愛兒童，一輩子愛。”“我在愛孩子中，漸漸長大了，懂得了一個老師的責任。我把這種愛，升華為自己的理念，又把它細化為自己的行為。”

（二）教師應當是教育、教學及科研的專家

教師應該在獲得了教師的稱號以后，把獲得的這份榮譽作為一種動力、作為一種責任、作為一個更高的平臺，為自己確定了一個更高的發(fā)展目標并努力地去實踐著。我認為，評上教師后，就不能再滿足于當一個教書匠，而應該把“做一名專家、學者”做為自己奮斗的更高目標，應該實實在在地履行教師的職責，在自己的崗位上不斷鉆研教育教學理論，堅持教育教學改革實驗；研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；還應該不斷地總結(jié)教育教學、教育科學研究等方面的經(jīng)驗，讓年輕教師們學習與借鑒，少走彎路，以利于提高他們教育教學的效率。

（三）教師應當把自我學習作為永遠追求的目標

作為一個教師，我十分明確我的責任與義務，同時也一直在踐行自己的責任與義務。雖然我這一輩子是無法成為大師級的教師了，但我愿意用我的認真、我的努力、我的勤奮和我的奉獻去幫助那些有望成為大師的人，讓他們站在我們這一代教師的肩膀上去摘取大師的桂冠。

三、存在的問題和不足及原因

1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表面上，沒有從事質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務知識，但忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，與本職業(yè)務有關(guān)的就學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就很少探討。

2、業(yè)務有待提高。

對科技、教育教學理論等方面的知識學得不少，但不系統(tǒng)，不全面；只知道埋頭苦干，不善于口頭表達；工作經(jīng)驗雖有一定的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結(jié)歸納。

3、對學生的關(guān)心愛護不夠，教學中有時會說學生幾句?？傊?，要想在任何一種職業(yè)上取得成功，首先都要從自身上找原因。畢竟，我們最容易也最有效影響的變量就是我們自己。我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度；我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自己；我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能預知明天，但我們可以利用今天；我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。

第五篇：做一個有尊嚴的人導學案（范文模版）

班次：姓名：武陵區(qū)丹洲中學導學案

七年級思想品德學科《做一個有尊嚴的人》

【學習目標】

了解每個人都應該有自己的尊嚴和骨氣，懂得自尊和自恥，理

解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，意識到做一個有尊嚴的人是提升自我、完善自我的重要表現(xiàn)，不做有損人格的事。并由此了解個人的尊嚴與國家、民族的尊嚴緊密相連，只有維護了國家和民族的尊嚴，才能守住自己的尊嚴。發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。培養(yǎng)自尊自信、尊重他人、尊重權(quán)利的生活態(tài)度，熱愛社會主義祖國、熱愛中華民族?！緦W習重點、難點】

重點：明確尊重他人與自尊的聯(lián)系，民族尊嚴、國家尊嚴和個人尊嚴的聯(lián)系。

難點：正確理解尊重別人就是尊重自己，維護國家、民族的尊嚴才能維護自己個人的尊嚴。【課前預習】

1、什么是自尊？ 答：

2、如何做一個有尊嚴的人？ 答：

3、寫一寫“八榮八恥”。答：

4、閱讀童第周的材料。你認為他成功的動力是什么？ 答：

5、王剛的故事給我們的啟示是什么呢？ 答：

6、晏子使楚告訴我們什么道理？ 答：

預習質(zhì)疑：你有什么疑問或不懂的地方？

【當堂訓練】

1、中學生開始注重自己在家庭和班集體中的地位，并努力在學習和其它活動中取得成績，贏得榮譽，以得到家長、老師、同

學們的重視、鼓勵和肯定。這種情況是（）

A、中學生具有自尊心的表現(xiàn)B、中學生具有自信心的表現(xiàn) C、中學生具有自傲心理的表現(xiàn) D、中學生具有自卑心理的表現(xiàn)

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！边@句名言體現(xiàn)的道理是（）

①每一個人，都應該擁有自己的尊嚴，沒有自尊的人是不完整的②尊嚴是內(nèi)在的，但我們可以隨時隨地感受到它的存在③自尊與人格的要求是背道而馳的④我們要不斷完善自我，做一個有尊嚴的人

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

3、真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人，對于他人的缺點，我們不能取笑和歧視，是（）A、善于欣賞、接納他人的表現(xiàn) B、正確對待他人的缺點的表現(xiàn) C、允許他人犯錯誤，改正錯誤的表現(xiàn)D、不做有損他人人格尊嚴事情的表現(xiàn) 4、2008 年2月22日，《大江晚報》報道：最近參加了外地學者來蕪做的一次講座，盡管主辦方早已做出了將手機關(guān)機或者調(diào)到震動狀態(tài)的規(guī)定，但剛剛說完開場白，靜靜的會場上就響起了刺耳的手機鈴聲。兩個小時的時間里，各式各樣的鈴聲此起彼伏，你方唱罷我登場。這一事例說明（）① 有些人道德素質(zhì)不高，不懂得如何尊重他人 ② 有些人不能夠尊重他人的勞動成果，尊重會場秩序 ③ 有些人無視會場秩序，嚴重影響會議質(zhì)量④ 有些人擔心事情被耽誤而在會場接聽電話是可以理解的A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

5、中學生李芳，一次考試兩門功課不及格。班主任老師在班會上批評她學習不努力，并當著全班同學罵她比豬還笨，使李芳從此在同學面前抬不頭來。這說明（）

① 班主任王老師不能平等地尊重李芳同學的人格② 嚴師出高徒，班主任老師對學生的要求十分嚴格 ③ 班主任老師的行為是一種不尊重他人的行為④ 班主任老師的行為在日常生活中是一種很普通的行為。

A、①②③④B、①②③C、①③D、②③

6、清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展作出了重要貢獻。

走進新課改，師生展風采！

仔細閱讀上述材料，請你談談這則材料說明了什么？答：

7、柳眉和劉麗是好朋友。上小學時，柳眉是班長，劉麗是學習委員。升入初中后，劉麗被同學們選為班長，柳眉卻落選了。第一次段考，柳眉又落后劉麗20分。柳眉非常生氣，發(fā)誓不再理劉麗了。有的同學說：“柳眉真有自尊心??！”（1）你贊成同學的這種說法嗎？為什么？

（2）柳眉的這種心理對她個人今后的成長有什么不利？ 答：

8、尊嚴是內(nèi)在的，它看不見、摸不著，然而我們又可以隨時隨地地感受到它的存在。我們每一個人，都應該擁有自己的尊嚴，沒有尊嚴的人是不完整的。如何做一個有尊嚴的人呢？針對這一問題，某校七年級組織了一次調(diào)查，請你參與本次的調(diào)查，并完成下列任務：

（1）根據(jù)你的調(diào)查，你得出一個人的自尊心主要的表現(xiàn)是：（2）通過進一步的調(diào)查，請列舉缺乏自尊心的人共有的特征。（3）請你列舉目前在同學身上存在的一些不自尊的表現(xiàn)。（4）針對如何去除在同學身上存在的這些不自尊的現(xiàn)象，大家展開了討論。請你代表一方做一下發(fā)言。答：

【反思提高】

1、自我評價：（好、中、差）

2、組長評價成員在小組內(nèi)合作任務完成情況：（好、中、差）

3、老師評價：（好、中、差）

4、反思：還有什么疑問和不懂的地方？（老師寫教學反思）