第一篇：畢業(yè)后應(yīng)先考研攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席：

剛才在攻辯過(guò)程中，對(duì)方辯友說(shuō)

 先就業(yè)可以有經(jīng)驗(yàn)可以獲得工作經(jīng)驗(yàn)，可以獲得工資減輕家庭負(fù)擔(dān)，可以獲得人際關(guān)系等等?？墒?，只有真的成功找到工作，才會(huì)真的有經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)真的有工資，真的有這些好處對(duì)不對(duì)。而2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬(wàn)人，加之往屆未就業(yè)大學(xué)生，待就業(yè)大學(xué)生人數(shù)將超過(guò)700萬(wàn)，而能提供的就業(yè)崗位則在金融風(fēng)暴沖擊下不斷的萎縮，12年工作崗位，保守估計(jì)，只有325萬(wàn)。很顯然，大部分人找不到工作。如果找不到，經(jīng)驗(yàn)不會(huì)有，工資不會(huì)有，什么都不會(huì)有。那么您說(shuō)的好處一條都沒(méi)實(shí)現(xiàn)那么您的立論也一條都站不腳。

金融危機(jī)下，就業(yè)難度大，不僅不會(huì)得到您說(shuō)的好處，更加大了社會(huì)的壓力和不安。所以我們說(shuō)不應(yīng)該，這是其一。

第二當(dāng)代社會(huì)需要大學(xué)生更牢固和廣泛的掌握專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和理論基礎(chǔ)而目前普遍的大學(xué)生沒(méi)有滿足這樣的要求，所以應(yīng)該繼續(xù)考研深造?，F(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)是對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)而不精，學(xué)術(shù)性知識(shí)欠缺。不可否認(rèn)，大學(xué)生也欠缺工作經(jīng)驗(yàn)。但在都欠缺的狀況下，還是是先去彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞再去彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足，“磨刀不誤砍柴工”，何必要多走一趟彎路呢？對(duì)方辯友，學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。如果我們今天知識(shí)不足不去理會(huì)，而卻先去尋求經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)，那么將來(lái)從新拾起它的時(shí)候可能很艱難，因?yàn)楹芏鄸|西已經(jīng)遺忘了。而且隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力可能也會(huì)下降。

第三點(diǎn)，國(guó)家也對(duì)研究生等大力提供保障和助學(xué)貸款等，碩士研究生(專業(yè)學(xué)位研究生)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的平均覆蓋面一般不低于90%。學(xué)術(shù)型碩士生都可獲得助研的資助，每人每月400元;由此可見(jiàn)考研具備可行性。條條大路通羅馬，為什么對(duì)方要在求職這一條路上走到黑呢(時(shí)間到)

先考研對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展有積極作用，原因有四：考研的目的在于增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，挑戰(zhàn)自我，完善知識(shí)體系，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高社會(huì)價(jià)值；工資待遇有差別，據(jù)調(diào)查，研究生比本科生起薪高1550元，學(xué)歷成為影響大學(xué)生起薪水平的決定性因素；許多招聘單位招聘門檻較高，多要求求職者具有研究生學(xué)歷；文憑不是能力，但文憑是能力的一部分。教育收益率的調(diào)查，即每增加一年受教育年限收入增長(zhǎng)的幅度。結(jié)果顯示，本科生月薪大多分布在2500～3500元，平均為2767元；而66.2%的碩士生的起薪集中在3500～5500元，平均月薪為4317元。研究生就業(yè)收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生。以該校2011年的就業(yè)數(shù)據(jù)為例，研究生總數(shù)為3487人，其中升學(xué)和出國(guó)人數(shù)分別為118人和187人，簽約人數(shù)為2428人，占總數(shù)的69.63%；反觀本科生，總數(shù)為3044人，其中升學(xué)和出國(guó)人數(shù)分別是852人和760人，簽約人數(shù)則僅有1149人，僅占總數(shù)的37.74%。

第二基于今天的辯題我們雙方都必須承認(rèn)考研和工作對(duì)大學(xué)生是必要的；但從考研成功的角度看先考研成功的可能性顯然更大。先工作固然可以較早地開始職業(yè)生涯，但很可能失去先考研者的種種便利，先工作后因?yàn)榧沂轮酆凸ぷ髫?fù)擔(dān)，難免疏于學(xué)業(yè)。而工作中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于考研的成功作用又實(shí)在是微乎其微。應(yīng)屆大學(xué)生先考研則輕車熟路，得心應(yīng)手。目前往屆生的考研錄取率只有 18% 而應(yīng)屆大學(xué)生的考研錄取率則高大 40%。并且隨著近年來(lái)研究生招生數(shù)量的逐年遞增本科畢業(yè)生先考研的錄取性隨之增加，我方認(rèn)為先考研并不妨礙下一步對(duì)工作的選擇而先工作的大學(xué)生卻因種種客觀牽連和主觀惰性而削弱考研的實(shí)力甚至最終放棄考研。

目前應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研的一個(gè)重要原因是：本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，考研能夠暫緩就業(yè)壓力，擴(kuò)大就業(yè)門路和增加就業(yè)砝碼；其次，考研是提高學(xué)歷和自身的能力的一種方式，能拓展以后的發(fā)展空間。

1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，如果有好的工作崗位先就業(yè)，機(jī)不可失，失不再來(lái) 反：你說(shuō)就業(yè)就能就業(yè)嗎？就業(yè)不簡(jiǎn)單，所以我們才要讀研究生

2.考研究生的最終目的還是為了好找工作，現(xiàn)在只為提高知識(shí)水平而讀研的人太少了，讀完研后工作機(jī)會(huì)不一定比現(xiàn)在好

反：辯論賽要有確鑿的證據(jù)，對(duì)方辯友單憑“不一定”來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不能讓人信服，那我還可以說(shuō)考研之后求職競(jìng)爭(zhēng)力要比本科生強(qiáng)很多呢，這難道不是事實(shí)嗎？

3.就業(yè)之后也不意味著沒(méi)有機(jī)會(huì)讀研了，如果真的想進(jìn)一步深造的話，可以認(rèn)真的對(duì)待在職研究生，一邊賺錢，一邊讀書，何樂(lè)而不為呢？

反：有數(shù)據(jù)記載，在職研究生的錄取率為16%，而應(yīng)屆畢業(yè)生考研錄取率為40%，只怕你就業(yè)之后再想考研已經(jīng)不那么好考了

4．如今中國(guó)的教育質(zhì)量越來(lái)越差，研究生還不如以往的本科生呢，考研沒(méi)有用

反：現(xiàn)在的研究生不如以往的本科生，那么現(xiàn)在的本科生呢？是不是連以往的高中生都比不上？

5．現(xiàn)在的就業(yè)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用型人才需求量大于學(xué)術(shù)性人才需求量，所以應(yīng)該先工作，這樣才符合現(xiàn)在的行業(yè)結(jié)構(gòu) 反：行業(yè)結(jié)構(gòu)早在高中畢業(yè)就形成了，比如湖北省10年49萬(wàn)考生，上本科的學(xué)生是10萬(wàn)人，而另外39萬(wàn)人都讀?？?，應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型已經(jīng)分工得很明確了，我們本科生就是應(yīng)該鉆研學(xué)術(shù)。

如果想得到大城市，特別是北京、上海的戶口，沒(méi)有研究生學(xué)歷基本上免談。

使高考失利的學(xué)生重拾名校之夢(mèng)，對(duì)人生重新洗牌。一考定終身也造就了大學(xué)四年的無(wú)數(shù)遺憾。但到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，對(duì)高校、社會(huì)和自己的興趣愛(ài)好都有了更深入的了解，知識(shí)積累也達(dá)到更高層次，此時(shí)考研能幫你重新洗牌，憑自己的實(shí)力報(bào)考喜歡的學(xué)校、專業(yè)和導(dǎo)師，重新推開夢(mèng)想的大門。

研究生階段的主要任務(wù)是讀文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、做項(xiàng)目、寫論文，這些工作能拓展對(duì)專業(yè)知識(shí)的深刻理解，并很好地訓(xùn)練學(xué)術(shù)思維能力和動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力

對(duì)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，讀研是一個(gè)很好的跳板，有時(shí)導(dǎo)師可以推薦自己的學(xué)生出國(guó)，可以更好地發(fā)揮自己的潛力。

從時(shí)間成本看。當(dāng)機(jī)會(huì)性的損失與機(jī)會(huì)性的收益是同時(shí)存在時(shí)，關(guān)鍵要判斷兩者的機(jī)率大小?，F(xiàn)在從時(shí)間收益或時(shí)間節(jié)省的角度分析，一般說(shuō)來(lái)，同一個(gè)單位研究生的待遇優(yōu)于本科生，譬如說(shuō)碩士生年薪6萬(wàn)元，本科生年薪4萬(wàn)元，那么本科生要想掙到6萬(wàn)元錢就要一年半的時(shí)間。反過(guò)來(lái)，相對(duì)于本科生，碩士生的時(shí)間收益還存在逐年放大的可持續(xù)性，而考研的時(shí)間成本不存在可持續(xù)性。

1.直接就業(yè)知識(shí)水平不足。2.就業(yè)后再深造的機(jī)會(huì)少

1.從經(jīng)濟(jì)學(xué)看，人應(yīng)先深造后就業(yè)，沒(méi)有最好只有更好，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)下能力的證明直接和深造后的證書掛鉤，而報(bào)酬又直接和能力掛鉤

2.實(shí)例： 我國(guó)造兩彈一星，就是由深造后的錢學(xué)森等科學(xué)家為首，組成研究團(tuán)隊(duì) 如果沒(méi)有扎實(shí)的深造，就先匆忙“就業(yè)”，相信錢學(xué)森他們個(gè)人，也無(wú)法達(dá)到今天這樣的高度 3.如果沒(méi)有先考研深造而是直接就業(yè)，那恐怕連社會(huì)對(duì)高層次人才的需求的門檻都不能達(dá)到。職業(yè)不貴賤，層次有高低，價(jià)值有大小。先深造再就業(yè)能更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值更有利個(gè)人的發(fā)展。

4.深造是理論就業(yè)是實(shí)踐。也就是說(shuō)。

1、實(shí)踐是需要理論去指導(dǎo)的。只有深造之后去實(shí)踐才能更好的解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。相當(dāng)于只有學(xué)好了數(shù)學(xué)的基本公式才能在自己真正的去應(yīng)用。才能實(shí)際的去計(jì)算。

問(wèn)題

正二：我們看到市場(chǎng)有缺口那么我們是否應(yīng)該鼓勵(lì)本科畢業(yè)生先去工作來(lái)優(yōu)先回報(bào)社會(huì)呢？

反二：對(duì)方辯友你提到優(yōu)先回報(bào)社會(huì)當(dāng)然了我們都有這個(gè)美好的愿望但是怎么回報(bào)社會(huì)呢，當(dāng)然是等我們的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)能力更強(qiáng)再去回報(bào)社會(huì)這樣達(dá)到的效果最好呀。

請(qǐng)正方二辯同學(xué)謝謝，請(qǐng)問(wèn)就整體而言研究生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力是否要強(qiáng)于本科生？ 正三：很好那么只工作不考研是否意味著知識(shí)的終結(jié)了呢

反三：不能這么說(shuō)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在提倡的是終生教育，但是對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)它使我們看到它和一般的進(jìn)修班是不同的。它需要的是大量時(shí)間和經(jīng)歷的投入 對(duì)方辯友還是對(duì)將來(lái)作了樂(lè)觀的估計(jì)，那么我想請(qǐng)問(wèn)一下您準(zhǔn)備考研嗎？

以反一：培養(yǎng)應(yīng)用型人才固然是必要的，但是我想請(qǐng)你解釋這樣一句話什么叫做新增勞動(dòng)力受教育年限的增長(zhǎng)是社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志呢？

教學(xué)來(lái)代替就業(yè)這樣既可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)又可以延緩就業(yè)壓力，一箭雙雕嘛。教育收益率的調(diào)查，即每增加一年受教育年限收入增長(zhǎng)的幅度。結(jié)果顯示，本科生月薪大多分布在2500～3500元，平均為2767元；而66.2%的碩士生的起薪集中在3500～5500元，平均月薪為4317元。研究生就業(yè)收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生。

第二篇：攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席。在剛剛結(jié)束的攻辯環(huán)節(jié)里，在對(duì)方的口若懸河之下，仍然存在著諸多缺陷與不足： 1對(duì)方辯友錯(cuò)誤的理解了本次辯論的原則，即在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的前提下，我們何去何從。當(dāng)二者可以得兼時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，我們既要魚的鮮美又要熊掌的野味，這時(shí)我們的爭(zhēng)辯根本毫無(wú)必要了嘛；不得兼時(shí)呢？這才是我們辯論的中心。而對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一，哪里能認(rèn)識(shí)到選擇現(xiàn)實(shí)這一熊掌的必要性呢？對(duì)方辯友片面的將為現(xiàn)實(shí)而工作定義為“為了錢”而工作。誠(chéng)然，錢是我們?yōu)楝F(xiàn)實(shí)工作的回報(bào)之一，但決不是唯一回報(bào)。從現(xiàn)實(shí)中尋覓的機(jī)會(huì)，收獲的經(jīng)驗(yàn)，積累的人脈難道都不是我們工作的動(dòng)力嗎？?jī)H僅以錢來(lái)定義現(xiàn)實(shí)，對(duì)方辯友無(wú)異于在一葉障目，不見(jiàn)泰山 3 對(duì)方辯友始終將理想定義為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一途徑，但為了現(xiàn)實(shí)工作就不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值了嗎？支教的李老師固然精神崇高，可是如果他擅長(zhǎng)的不是教書而是科研呢？如果他基于現(xiàn)實(shí)而選擇科研的道路一樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值啊，而且由經(jīng)濟(jì)學(xué)上的比較優(yōu)勢(shì)理論，李老師這時(shí)候不僅可以體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，更能實(shí)現(xiàn)了社會(huì)福利的最大化對(duì)方辯友始終將理想與現(xiàn)實(shí)放在了對(duì)立面的位置上，然而大多數(shù)情況下二者并不沖突，即使沖突，我們也可以“心懷理想，為現(xiàn)實(shí)工作”。這是因?yàn)?，為現(xiàn)實(shí)工作，并不意味著要放棄理想啊。法拉第做學(xué)徒時(shí)學(xué)到的圖書裝訂技術(shù)，竟然成了他叩響科學(xué)大門的敲門磚。試想，如果法拉第因?yàn)閳D書裝訂與自己的科學(xué)理想毫不相關(guān)就放棄了工作，他該怎樣維持自己的生命，又怎能得到戴維的賞識(shí)？更何談創(chuàng)造電磁學(xué)的新紀(jì)元？當(dāng)我們意識(shí)到一份不起眼的為現(xiàn)實(shí)而從事的工作，竟然可以有如此深遠(yuǎn)的影響，我們又有什么理由放棄一份為現(xiàn)實(shí)而工作的機(jī)會(huì)呢？

（21歲的法拉第有幸在皇家研究所聽(tīng)了H·戴維的四次化學(xué)講演。這位大化學(xué)家淵博的知識(shí)立即吸引了年輕的法拉第。他熱忱地把戴維的每個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給市哲學(xué)學(xué)會(huì)的同伴們。他精心整理聽(tīng)課筆記并裝訂成一本精美的書冊(cè)，取名《H·戴維爵士演講錄》，并附上一封渴望做科學(xué)研究工作的信，于1812年圣誕節(jié)前夕一起寄給了戴維。法拉弟熱愛(ài)科學(xué)的激情感動(dòng)了戴維，他所精心整理裝訂的“精美記錄冊(cè)”更使戴維深感欣慰.）

下面總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1為現(xiàn)實(shí)而工作有利于個(gè)人積極承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。（為什么為現(xiàn)實(shí)而工作而承擔(dān)的家庭責(zé)任，就不是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了呢）中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)的好“子欲養(yǎng)而親不待”，是為生命不能承受之痛，你難道忍心為了追逐自己象牙塔里的飄渺理想，而不顧身邊父母的死活嗎?

2為現(xiàn)實(shí)而工作符合社會(huì)分工，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。正如我方辯友之前所強(qiáng)調(diào)的那樣，并非你想成為誰(shuí)，你就可以是誰(shuí)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯的始終夢(mèng)想著成為一名鋼琴家，但當(dāng)她清楚地看到自己與天才的差距后，她忍痛放棄了理想，轉(zhuǎn)而在政治領(lǐng)域大有作為。作為群體一份子的我們，如果不能將整體利益置于個(gè)人利益之上，服從于現(xiàn)實(shí)需要而工作，那么社會(huì)何以順暢運(yùn)轉(zhuǎn)？就像你本身是電阻，卻懷揣著成為電容的理想，但你就真的可以當(dāng)做電容來(lái)服務(wù)于整個(gè)電路嗎？恐怕這樣做的話，你不僅實(shí)現(xiàn)不了蓄電的功用，更有可能導(dǎo)致整個(gè)電路的崩潰。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們更應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而不是理想而工作

第三篇：攻辯小結(jié) 格式

攻辯小結(jié)：

謝謝主席，正方辯手，大家好！

在剛才的攻辯環(huán)節(jié)中，我方二三辯基于大數(shù)據(jù)時(shí)代真相離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)展開了更深層的論述。首先，我方二辯提出：人們會(huì)過(guò)分相信大數(shù)據(jù)的分析，從而不由自主地相信一些不可避免的錯(cuò)誤這一漏洞,就此向?qū)Ψ睫q友詢問(wèn)意見(jiàn),但對(duì)方辯友

接下來(lái)，我方三辯提出大數(shù)據(jù)是冰冷的，無(wú)法分析人的情感問(wèn)題這一事實(shí)，向正方辯手詢問(wèn)解決方法，但對(duì)方辯友并未就此作出正面的回應(yīng)，并且 偷換概念，回答極其牽強(qiáng)，以偏概全

。對(duì)于對(duì)方辯友的以上問(wèn)題，我方還有如下補(bǔ)充：就

這一問(wèn)題，我方認(rèn)為

基于以上幾點(diǎn)，故我們堅(jiān)持認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們離真相越來(lái)越遠(yuǎn)。

第四篇：攻辯小結(jié)

謝謝主席，大家好 剛才在攻辯環(huán)節(jié)，對(duì)方辯友主要犯了一下幾個(gè)錯(cuò)誤。我方從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)法治對(duì)腐敗的作用，顯然對(duì)方辯友偷換概念，犯了形而上學(xué)的邏輯性錯(cuò)誤。我方只是在強(qiáng)調(diào)法治并非根除腐敗的殺手锏，法治的作用只是遏止腐敗。約束腐敗。并非說(shuō)法治對(duì)腐敗沒(méi)有用。對(duì)方辯友說(shuō)，完善了法治就能根除腐敗了。那我想問(wèn)問(wèn)對(duì)方辯友，從古至今，法治是不是一天天的一直在完善？那么腐敗根除了么？我們建立了反腐法，難道意味著腐敗不存在了么？1979年下半年到1981年8月，王仲侵吞緝私物資、受賄索賄的總金額達(dá)6．9萬(wàn)元，在改革開放初期，這是一個(gè)令人觸目驚心的數(shù)字。成克杰于1992年下半年至1998年間利用擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)政府主席職務(wù)的權(quán)力，大肆收受賄賂，款物合計(jì)竟達(dá)人民幣4000余萬(wàn)元。蘇州市原副市長(zhǎng)姜人杰自2001年至2004年期間受賄共人民幣1.0867億元,上海電氣（集團(tuán)）總公司董事長(zhǎng)王成明與他人共同貪污3億元。

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，從1979年至今難道法治沒(méi)有在完善么？但是腐敗現(xiàn)象依然是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生啊”。究竟我們要等待多久才能等到法治100%的完善好？社會(huì)是發(fā)展的，人類是進(jìn)步的，有進(jìn)步、有發(fā)展就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題產(chǎn)生。倘若有一天法治到達(dá)了對(duì)方辯友所謂的完善，那是不是意味著人類已經(jīng)停止了進(jìn)步，社會(huì)已經(jīng)停止了發(fā)展呢？對(duì)方辯友一開始說(shuō)法治是在腐敗發(fā)生后起作用，又說(shuō)根除腐敗是不讓腐敗發(fā)生，這兩者是不是已經(jīng)矛盾了呢？那么我還想問(wèn)對(duì)方辯友法治是如何在腐敗心理上根除腐敗的？最后我想問(wèn)對(duì)方辯友，腐敗是不是道德上惡的表現(xiàn)？如果是，請(qǐng)對(duì)方辯友告訴我們法治是如何讓根除人性惡的？

而反觀我方二三辯的問(wèn)題都說(shuō)明了法治不可能根除腐敗。

第五篇：攻辯小結(jié)

從我方二辯與三辯所提出的問(wèn)題，我們知道早在上世紀(jì)五十年代，國(guó)家統(tǒng)一實(shí)行高考選拔大學(xué)生以來(lái)，大學(xué)生就具備著國(guó)家干部身份，而公務(wù)員同樣作為國(guó)家干部，那么，我們大學(xué)生作為社會(huì)的精英群體，是國(guó)家培養(yǎng)的儲(chǔ)備干部，所以其報(bào)考國(guó)家公務(wù)員無(wú)可厚非，甚至按照知識(shí)化、年輕化等國(guó)家黨政干部的要求，大學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)是公務(wù)員中的“領(lǐng)導(dǎo)干部”，干出應(yīng)有的政績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從而不難看出“考公務(wù)員熱”實(shí)屬正?，F(xiàn)象。

現(xiàn)代的公務(wù)員考試，從上世紀(jì)90年代開始，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒介的發(fā)展，越來(lái)越多的人們通過(guò)各式各樣的途徑來(lái)關(guān)注公務(wù)員，以此來(lái)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，關(guān)注國(guó)家大事，那么，關(guān)注度高的公務(wù)員熱 也是正?，F(xiàn)象?。?/p>

而對(duì)方辯友所提出的3

因此，不過(guò)的。我方堅(jiān)持認(rèn)為公務(wù)員的“考試熱”、“關(guān)注熱”現(xiàn)象，都是合情合理的，再正常