第一篇：開發(fā)區(qū)三中讀書教育活動(dòng)總結(jié)

開發(fā)區(qū)三中讀書教育活動(dòng)總結(jié)

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營(yíng)造校園的書香氛圍，我校結(jié)合實(shí)際，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過(guò)讀書活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

（一）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長(zhǎng)為首，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在“讀經(jīng)典，學(xué)禮儀”主題教育讀書活動(dòng)中，深入倡導(dǎo)“閱讀文化，建設(shè)書香校園”的理念。深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)計(jì)劃。按照活動(dòng)計(jì)劃，我校的讀書活動(dòng)便紅紅火火地開展起來(lái)了。隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)開設(shè)了讀書活動(dòng)宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)

鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級(jí)作為學(xué)生開展讀書活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語(yǔ)文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動(dòng)，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開展讀書活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。在整個(gè)活動(dòng)期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（四）發(fā)揮圖書室的陣地作用。

1、我校圖書室，一直以來(lái)有專職圖書管理老師負(fù)。圖書電子文檔、借閱時(shí)間以及閱覽活動(dòng)等管理制度健全，保證了全校學(xué)生及時(shí)借閱圖書的需求。我們對(duì)各班級(jí)課表進(jìn)行了再分析，制定了班級(jí)閱讀時(shí)間安排表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排班級(jí)的集體閱讀，同時(shí)，我們?cè)诿刻斓奈缧輹r(shí)間開放學(xué)校圖書室，方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員，一方面負(fù)責(zé)管理圖書，另一方面為前來(lái)借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。

2、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動(dòng)

學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角，至少達(dá)到了一人一書，好書共欣賞，各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。

（一）、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語(yǔ)文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每周我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂45分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校初一年級(jí)學(xué)生的《中庸》《大學(xué)》誦讀，初二年級(jí)《老子》《孫子》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。

（三）、讀書活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了

以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動(dòng)、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資為各班級(jí)制作了班級(jí)園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，將展板作為讀書活動(dòng)的主要宣傳、交流與展示的舞臺(tái)，不斷更新的內(nèi)容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

（四）、讀書活動(dòng)與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。在讀書中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，這是我校師生的共識(shí)。我們?cè)诮M織讀書活動(dòng)中，十分重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。

（五）、讀書活動(dòng)與師生共同成長(zhǎng)相結(jié)合。開展讀書輔導(dǎo)講座。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與讀書活動(dòng)的意義。利用晨會(huì)、班會(huì)做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點(diǎn)撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛(ài)上讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過(guò)讀書輔導(dǎo)講座的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展。

通過(guò)開展讀書活動(dòng)，我校在教育教學(xué)方面有了明顯的改變。首先，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來(lái)，同學(xué)們的讀書熱情高漲了，許多同學(xué)通過(guò)學(xué)校的圖書室，有的跑到新華書店購(gòu)買書籍來(lái)閱讀，一到休息時(shí)間，學(xué)生手不

離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

第二，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書了，主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。第三、取得令人矚目的成績(jī)：

1、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年全校人均讀書15本，讀書最多的學(xué)生達(dá)32本；

2、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星” ；

3、校內(nèi)古詩(shī)、美文誦讀競(jìng)賽成績(jī)顯著；

4、“親子共讀”活動(dòng)使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍；

總之，我校讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽(yáng)書香溢滿校園。

第二篇：開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)感恩教育活動(dòng)總結(jié)

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)感恩教育活動(dòng)總結(jié)

如今的中國(guó)孩子，在父母的心目中就是“皇帝”、“公主”。家長(zhǎng)對(duì)孩子們唯聽是從，溺愛(ài)有加。自覺(jué)不自覺(jué)間就養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊、自私冷漠的病態(tài)心理。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，遺忘了感謝。以為父母的養(yǎng)育和老師的教誨都是理所當(dāng)然的。針對(duì)這種道德的缺失，情感的失落，我校在2013年4月3日舉行了“心存感恩，與愛(ài)同行”感恩勵(lì)志教育演講會(huì)。

參加會(huì)議的有教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)朱葉、齊敦

一、安立存等。會(huì)議特邀請(qǐng)單縣家庭教育專家劉秋閣老師，對(duì)我校全體師生及家長(zhǎng)進(jìn)行了一次面對(duì)面的感恩教育。劉秋歌老師一開始就用手語(yǔ)和大家一起深情的演唱《感恩的心》，要求我們的孩子們緩緩地低下頭顱，閉上雙眼，聽她感人至極的演講。伴隨著悲涼的音樂(lè)，她重溫了在汶川大地震中的感人故事，又深情回憶了自己從窮苦人家的孩子走向成功的歷程，深情追憶父母恩情, 表達(dá)了自己“寸草難報(bào)三春暉”的感慨與悔恨。劉秋歌老師說(shuō)：什么是教？教的左邊是孝，右邊是文。教，從孝開始，不孝不教。一個(gè)不孝的學(xué)生讀再多的書都沒(méi)用，中國(guó)并不缺少大學(xué)生。孝敬父母不能等待；孝敬父母無(wú)需功成名就；孝敬父母要從小事做起。。。那感性的演講詞配上時(shí)而憂傷低沉，時(shí)而慷慨激昂的背景音樂(lè)，讓每個(gè)聽者陷入沉思。同學(xué)們低著頭，閉著眼，在《感恩的心》的動(dòng)人旋律中，體味著父母的艱辛付出，陷入對(duì)父母歉疚的思緒中。這時(shí)劉秋歌老師要求現(xiàn)場(chǎng)上去50名學(xué)生，結(jié)果同學(xué)們爭(zhēng)相涌上前臺(tái)，她與臺(tái)上的幾個(gè)學(xué)生互動(dòng)之后，要所有的學(xué)生為她們所愛(ài)的父母瘋狂一次，說(shuō)出他們最想要對(duì)父母說(shuō)出的話。于是臺(tái)上，臺(tái)下的一千多名學(xué)生高舉雙手、面朝藍(lán)天，發(fā)自肺腑、嘶聲力竭地喊出了，想說(shuō)卻一直沒(méi)說(shuō)出的那句話：“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們！”“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們！”那一聲聲高喊把演講會(huì)推進(jìn)了高潮。

演講繼續(xù)進(jìn)行著，熱情一浪高過(guò)一浪，同學(xué)們時(shí)而掌聲雷動(dòng)，時(shí)而啜泣聲聲，時(shí)而高聲吶喊?? 在劉秋歌老師一聲聲牽動(dòng)靈魂的語(yǔ)言中，一個(gè)個(gè)具有感染力、震撼力的感恩故事中，在各種音樂(lè)背景的渲染中，孩子們被真正震撼了！一個(gè)個(gè)的同學(xué)被請(qǐng)到臺(tái)上，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。有的學(xué)生泣不成聲地向家長(zhǎng)和老師道歉，發(fā)誓痛改前非，重新找回自我。，對(duì)著在場(chǎng)的家長(zhǎng)哭著喊：“媽媽，我愛(ài)你！”、“媽媽您辛苦了”、“爸爸您辛苦了”、“我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好好報(bào)答您”。學(xué)生、老師、家長(zhǎng)無(wú)一不淚流滿面，演講會(huì)再一次達(dá)到了高潮。

人非草木，孰能無(wú)情？劉秋歌老師的演講讓孩子們了解了什么是親情，讓家長(zhǎng)明白了我們的孩子其實(shí)非常愛(ài)我們！非常依賴我們，他們需要我們的信任與幫助！她讓我們明白：人要學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)人假如連父母都不愛(ài)，將來(lái)又如何去愛(ài)蒼生？如何去愛(ài)我們的人民？如何去愛(ài)我們的國(guó)家？她告訴我們，在這個(gè)世界上什么事都是可以等待，唯有孝敬父母不能等待。不要給自己留下“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。

演講會(huì)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，最后全體同學(xué)及家長(zhǎng)向老師們鞠躬以謝師恩，大聲表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。這次演講會(huì)可謂是一次心與心的碰撞，情與情的交融，愛(ài)與愛(ài)的傳遞。他讓師生及家長(zhǎng)們的心靈得到了洗禮和震撼，真正的領(lǐng)悟了感恩的真諦。

第三篇：愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)總結(jié)

愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)總結(jié)

少年兒童是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。讀書活動(dòng)作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式，是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人社會(huì)主義榮辱觀教育、思想道德教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的有效載體，是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的大事。因此，提高對(duì)青少年讀書活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，真正把這項(xiàng)工作作為事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，作為關(guān)系千家萬(wàn)戶的民心工程，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，切實(shí)抓緊抓好。

為此，石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了愛(ài)國(guó)主義讀書教育工作領(lǐng)導(dǎo)組。我校高度重視愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，精心組織策劃，制定了石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)方案，并組織貫徹落實(shí)。

我們把讀書活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段：發(fā)動(dòng)動(dòng)員階段，營(yíng)造讀書氛圍，利用好校圖書室、閱覽室，每班輪流借閱。第二階段，活動(dòng)階段，各班級(jí)開展主題版報(bào)展評(píng)活動(dòng)。舉行了演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽。這兩次比賽宗旨是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,用生動(dòng)的事實(shí),介紹中國(guó)共產(chǎn)黨成立90年來(lái)的光輝歷程、偉大業(yè)績(jī)和優(yōu)秀人物，幫助廣大青少年增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念,更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，努力成長(zhǎng)為新一代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我校中高年級(jí)學(xué)生全員參與，精心準(zhǔn)備。參賽學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀活動(dòng)讀本，緊扣活動(dòng)主題，就讀本中各個(gè)論題談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)；通過(guò)讀書和參加活動(dòng)，暢談自己是如何把個(gè)人的成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展之中；如何以這次讀書活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高和完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來(lái)?？傊?，我們對(duì)愛(ài)國(guó)主義讀書活動(dòng)進(jìn)行了精心的組織與策劃，并對(duì)活動(dòng)安排全程落實(shí)，活動(dòng)過(guò)程中力爭(zhēng)處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為來(lái)年的愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：開發(fā)區(qū)七中語(yǔ)文讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

覽群書怡情傅彩納百川明智長(zhǎng)才

――開發(fā)區(qū)第七中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

一、教研組概況

我校語(yǔ)文組現(xiàn)有教師16人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師1人。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)吸納了來(lái)自東北各地的名師及東北師大和北師大的高材生，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)勞模1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手2人。在工作中，全組充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲學(xué)，熔各地的教學(xué)思維和模式于一爐，從而形成了“和諧、務(wù)實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。我們的專業(yè)化發(fā)展理念是“熱愛(ài)生活，享受工作”，我們的組訓(xùn)是“和諧合作，睿智創(chuàng)新”。這是一個(gè)有活力，有能力，有實(shí)力，更有合力的團(tuán)體，被全校稱為“陽(yáng)光教研組”。我們校長(zhǎng)給語(yǔ)文組的評(píng)價(jià)是：合力強(qiáng)，教研到位，對(duì)課題研究深入扎實(shí)。自2000年建校以來(lái)，語(yǔ)文中考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階，參加5屆中考，語(yǔ)文中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)連年奪冠，并且遙遙領(lǐng)先。在全國(guó)中學(xué)生作文大賽中，連年被評(píng)為先進(jìn)單位。2007年3月，我校語(yǔ)文課向全市開放一周，每位老師都向全市展示了我們的常態(tài)課，得到全市語(yǔ)文老師的一致好評(píng)，反響極為強(qiáng)烈。在課題組專家、市、區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注引領(lǐng)下，在全組老師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)如今已經(jīng)初顯幾大特色：課程整合（與音樂(lè)、歷史等學(xué)科）、傳統(tǒng)節(jié)日與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、名著閱讀教學(xué)、國(guó)學(xué)教學(xué)?！靶@文學(xué)與生命教育”、“初中生語(yǔ)文閱讀鑒賞學(xué)力培養(yǎng)”等課題的開展與研究為語(yǔ)文教學(xué)增添了動(dòng)力與活力。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。鑒于此，我校將語(yǔ)文學(xué)科定位為“航空母艦”學(xué)科，在學(xué)校教育中起著承載和領(lǐng)航的作用。

二、我們對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)

1.在閱讀好書中構(gòu)建學(xué)生的精神家園

文字和書籍的發(fā)明，讓后人從一開始就可以站在人類已有文明的起點(diǎn)上，繼續(xù)出發(fā)。人高于其他動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)在此顯現(xiàn)出來(lái)——在物質(zhì)的世界之外，人類還開辟了一個(gè)精神的世界，這是第二個(gè)世界。人類也因此除了物質(zhì)生活之外，還擁有一種精神生活——人類特有的第二生活，它是精神的生活，是超越時(shí)空的。中學(xué)生的生活面兒顯然是狹窄而有限的，但卻可以通過(guò)書籍這個(gè)秘密通道，打破時(shí)空的限制，穿梭古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間，這不僅極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的精神生活面兒，而且也極大地提高了學(xué)生精神生活的質(zhì)量：在與創(chuàng)造人類與民族精神財(cái)富的大師、巨人對(duì)話中，重新經(jīng)歷他們書中所描述的生活，自會(huì)達(dá)到一種前所未有的精神境界，即在閱讀好書中構(gòu)建自己的精神家園。

在學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中提出了書香校園工程、筆耕墨香工程，并以之作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。青春作伴好讀書，為了美好的一生，我們主動(dòng)索取著這種巨大的幸福，讓書香充滿校園。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。只有從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人，只有希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界?！?可見(jiàn)閱讀對(duì)孩子自我發(fā)展、自我完善的作用。

2.循序而漸進(jìn)讓書香鋪滿心路

語(yǔ)文《課標(biāo)》要求“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”。語(yǔ)文素養(yǎng)，指的是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所獲得的個(gè)性品質(zhì)以及心理認(rèn)知方面繁榮積累和提高。具體要求是“弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求?！边@也正是我們書香工程、筆耕墨香工程所要達(dá)成的目標(biāo)。（課標(biāo)內(nèi)容制成ppt）

語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)成，因此語(yǔ)文素養(yǎng)的形成必須有一個(gè)過(guò)程，即循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生心理的發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須融入到各學(xué)齡段和各個(gè)學(xué)期的教程中來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)了前一階段的“前素質(zhì)”，才有后面的進(jìn)一步發(fā)展。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手：一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“擴(kuò)大自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬(wàn)字以上。

宋代著名學(xué)者朱熹的讀書之法“循序而漸進(jìn)”，給了我們很大啟示。

有的人讀書性子急，一打開書就匆忙忙朝前趕。朱熹批評(píng)他們像餓漢走進(jìn)飯店，見(jiàn)滿桌大盤小碟，饑不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎樣讀書呢？朱熹的方法是：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無(wú)疏易凌躐之患矣?！币簿褪钦f(shuō)要一個(gè)字一個(gè)字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面還沒(méi)搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會(huì)有疏漏錯(cuò)誤了。他還說(shuō)：“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”就是說(shuō)，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。

由淺入深

定計(jì)劃是課外閱讀的前提，課外閱讀必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行，一般一學(xué)期制定一次為宜，每周安排一節(jié)進(jìn)行課外閱讀為宜。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，制定出比較系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，每學(xué)期開始向?qū)W生公布一批課外閱讀的書籍和要求，按計(jì)劃讀完課標(biāo)推薦的名著，并適度擴(kuò)展閱讀面。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表，并建立《課外閱讀登記卡》（記錄每天讀書情況）。

我們有序地制定三個(gè)年級(jí)讀書計(jì)劃，班級(jí)及個(gè)人均有明晰的計(jì)劃且一線貫穿，形成梯度。（年級(jí)組學(xué)生讀書計(jì)劃、年級(jí)組教師讀書計(jì)劃、各班級(jí)讀書計(jì)劃、家長(zhǎng)親子讀書計(jì)劃）一個(gè)階段明確一個(gè)主題,圍繞主題選擇閱讀內(nèi)容.計(jì)劃制定的原則也是由淺入深，由生動(dòng)有趣到哲理深刻。首先課標(biāo)推薦的書目就是依據(jù)這樣的原則：ppt

七年級(jí)：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲記》

八年級(jí)：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》

九年級(jí)：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》《格列佛游記》《簡(jiǎn)〃愛(ài)》

我們給初

一、初二學(xué)生推薦的100本書：

七年級(jí)以故事性強(qiáng)、內(nèi)容新奇有趣的居多如《希臘神話和傳說(shuō)》、《城南舊事》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《假如給我三天光明》、《福爾摩斯探案集》等；還有一些名人傳記增添人生榜樣《居里夫人傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》；初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜讀科普作品我們推薦科技類圖書、歷史類圖書、地理類圖書、植物類圖書、動(dòng)物類圖書等。

八年級(jí)是讀書的黃金時(shí)期，認(rèn)知水平有所提高，我們又適時(shí)推薦大部頭作品如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、莎士比亞作品等；還有理性思考更高深一點(diǎn)的，如《易中天品三國(guó)》、《文化苦旅》、《行者無(wú)疆》等。這個(gè)時(shí)期他讀后還有精力拿出各種呈現(xiàn)方式去影響別人。后文中將提到的毛澤東詩(shī)詞講座、《紅樓夢(mèng)》講座、“四大吝嗇鬼”講座等都是初二的讀書匯報(bào)活動(dòng)。

由少而多

每天讀一篇文章無(wú)論什么文章，只要是積極的、健康的、向上的文章，無(wú)論是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇，無(wú)論是言情、武俠、科幻、小品都可以讀。也許上了一天課的孩子很累了，那么就讓這篇文章來(lái)幫助他們輕松心情；也許運(yùn)動(dòng)游戲了一整天亢奮異常，那么就讓這篇文章來(lái)平靜他們怦怦亂跳的心；孩子們甚至可以在臨睡前把它作為催眠的良方，只要讀了就一定能有效果。

由能到會(huì)

閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠參與到課外閱讀中來(lái)，這時(shí)，我們會(huì)教給學(xué)生閱讀方法，使之由能讀到會(huì)讀。即讀書時(shí)，切莫只注意情節(jié)，每篇吸引你的文章都會(huì)有它的獨(dú)到之處，或者是語(yǔ)言，或者是構(gòu)思，或者是其間蘊(yùn)含的深刻哲理，總之，你要讀有所獲才算是讀了。附：各年級(jí)推薦書目（文稿中不用呈現(xiàn)，在ppt中羅列一些即可）

三、我們的做法

（一）教師的角色定位

1.教師——書蟲

①教師的讀書計(jì)劃

我校的書香工程，旨培養(yǎng)孩子讀書，學(xué)校要求我們教師首先成為書蟲。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生能夠遇到一個(gè)喜歡讀書的老師是幸運(yùn)的。他會(huì)營(yíng)造讀書的環(huán)境，使孩子耳濡目染，移風(fēng)易俗。

這是我們初二語(yǔ)文組本學(xué)期教師讀書計(jì)劃。（ppt）

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條建議》《冷冉教育文集》《56號(hào)教室的奇跡》

2、推薦閱讀（六本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》 《舊文重讀》

《做最好的老師——著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)精華》

《賞識(shí)你的孩子》《文心》《人間詞話》

3、每月必讀語(yǔ)文教學(xué)的一本雜志。（《名作欣賞》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等）

4、自由閱讀：學(xué)校圖書館、教室閱覽室教育類文學(xué)類

這是我們組戰(zhàn)美華老師本學(xué)期開學(xué)以來(lái)個(gè)人購(gòu)書情況：（ppt）

《國(guó)學(xué)概論》、《人間詞話》、《經(jīng)典常談》、《唐詩(shī)雜記》、《中國(guó)史綱》、《三國(guó)史話》、《中國(guó)歷史研究法》、《中國(guó)小說(shuō)史略》、《明史講義》、《清史講義》、《國(guó)學(xué)常識(shí)》、《中國(guó)書畫淺說(shuō)》、《詩(shī)境淺說(shuō)》、《文字學(xué)常識(shí)》、《宋元戲曲史》、《讀書指南》、《中國(guó)八大詩(shī)人》、《美國(guó)語(yǔ)文》、《朱镕基講話實(shí)錄》、《目送》、《生活的藝術(shù)》。

②促進(jìn)教師讀書的具體方法（此部分內(nèi)容的ppt里要呈現(xiàn)教師的讀書筆記、教師在書頁(yè)中所作的批注）在短短的幾年間，我們學(xué)校免費(fèi)向每位老師發(fā)放了20多本書。又給語(yǔ)文組格外配國(guó)學(xué)類書籍31本?！吨袊?guó)哲學(xué)史》、《論語(yǔ)別裁》《易經(jīng)雜說(shuō)》《孔子傳》《論語(yǔ)譯注》《禮記》《于丹論語(yǔ)心得》《易中天品三國(guó)》等國(guó)學(xué)書籍盡其繁盛。為了讓老師們多讀書，學(xué)校要求每位教師每年至少訂一份與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的報(bào)刊雜志，每學(xué)期5000字的讀書筆記。學(xué)校還組織教師將發(fā)給教師本人的書籍?dāng)[出來(lái)觀摩，看誰(shuí)的書上留下的閱讀痕跡多。最盛大的一次是讀《冷冉教育文集》讀書交流，并把優(yōu)秀讀書感悟集成《?？穼］?。為了讓教師們讀到新書、好書，學(xué)校不僅不停地購(gòu)買新書，還特設(shè)教師閱覽室以方便老師們閱讀。

2.教師——教練

在實(shí)施閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我們教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者。我們既要精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、名著賞析課，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)境，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上與其他同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極參與到課外閱讀活動(dòng)當(dāng)中去，親身去閱讀這些文學(xué)名著，以平等的身份與學(xué)生交流閱讀心得，探討疑難問(wèn)題。

（1）、我們教給學(xué)生如何去作圈點(diǎn)、評(píng)注、卡片、摘要、筆記等。努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和批判性，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，不是把自己的見(jiàn)解完全強(qiáng)加給學(xué)生。

（2）、開辟閱讀的時(shí)間和空間。在學(xué)校，有的老師利用自習(xí)課、班會(huì)課、等時(shí)間安排閱讀交流課，讓學(xué)生閱讀書報(bào)并交流心得，能夠得到非常好的學(xué)習(xí)效果。在家里，家長(zhǎng)也要在午間、晚上放學(xué)后以及周末安排出一些時(shí)間，和自己的子女共同閱讀并交流討論，既能促進(jìn)孩子閱讀學(xué)習(xí)又能增進(jìn)感情。（《太陽(yáng)的南邊國(guó)境的西邊》村上春樹看媽媽在讀，我也就讀了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老師您一定也會(huì)感到震撼。）

我們除教學(xué)生讀書以外，還要教家長(zhǎng)讀書，一個(gè)孩子能夠有一個(gè)喜歡讀書的父母是幸福的，他會(huì)為孩子身體力行、言傳身教。

很多家長(zhǎng)發(fā)愁，說(shuō)孩子不喜歡讀書，平時(shí)塞一本書給孩子，他怎么樣都不愿意讀。其實(shí)要想一想家長(zhǎng)自己是不是作為很好的一個(gè)示范作用，我們是不是自己很喜歡讀書。言傳身教是很重要的教育。家長(zhǎng)自己從來(lái)不讀書，自己有時(shí)間就打麻將，孩子可能覺(jué)得打麻將是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意義的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸給孩子的信》、.《發(fā)現(xiàn)母親》、《怎么愛(ài)你也不夠》池莉（這是一位家長(zhǎng)曾經(jīng)向我推薦的一本書，我又推薦給其他家長(zhǎng)）

只有一點(diǎn)我希望我的女兒明白，這就是我深深感謝她給了我另一種生活。我對(duì)她沒(méi)有任何要求。如果她的盛開需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么詩(shī)意的母愛(ài)，當(dāng)家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)呀。

（3）、教師和家長(zhǎng)共同配合予以引導(dǎo)監(jiān)督。讀書也要有度，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀書，不能本末倒臵。

教師在學(xué)校要明確并督促學(xué)生在課堂上絕對(duì)不能看課外書籍，不能影響聽課、做作業(yè)。家長(zhǎng)在家中要督促孩子在完成學(xué)業(yè)的空余時(shí)間讀書看報(bào)，并要防止孩子以此為借口沉迷在不健康的書籍和網(wǎng)絡(luò)中。我們和家長(zhǎng)還經(jīng)常溝通，了解情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3.教師——伴讀者

作為伴讀者的我們沒(méi)有什么高深的理論，只有教學(xué)相長(zhǎng)的幸福。沈復(fù)在《童趣》中“蹲其身，使與臺(tái)齊”，于是他看到了一個(gè)奇妙的世界，獲得了“物外之趣”。當(dāng)我們也蹲下身，陪著學(xué)生去讀那些早已消失在我們青春歲月中的書籍時(shí)，竟也有了一種特殊的情致?！端疂G傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)愛(ài)》曾伴著我們的學(xué)習(xí)生活，塑造了我們的人生，它們?cè)缫鸦髁宋覀兊难}。現(xiàn)在舊文重讀的時(shí)候，自會(huì)居高臨下，見(jiàn)地非凡?？僧?dāng)蹲下身的時(shí)候則是另一番天地了。最有意思的是讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們循序漸進(jìn)地每天讀20頁(yè)，第二天課上師生交流。有一個(gè)孩子站起來(lái)，表情相當(dāng)尷尬，說(shuō)“老師，咱昨天讀的20頁(yè)里，一句：我愛(ài)你。就寫了10多頁(yè)，我都不好意思看。”我反問(wèn)他“這種對(duì)愛(ài)的深刻理解不值得你去看嗎？簡(jiǎn)對(duì)愛(ài)情是多么慎重啊！”這些戀愛(ài)、擇偶的話題似乎我們已經(jīng)看得很透了，可每一天的讀書交流你都會(huì)遇到這些只有青春期的孩子才會(huì)想的問(wèn)題，讓我們走進(jìn)孩子生活，他們需要我們，他們樂(lè)于與我們交流，這樣他們?cè)阶x越有興致，有勁兒。接著我又引導(dǎo)學(xué)生思考作家用什么方式把“我愛(ài)你”這三個(gè)字詮釋得這么深刻，在后面的閱讀中學(xué)生就不在厭煩簡(jiǎn)的大段的內(nèi)心獨(dú)白了。最后他們竟然把簡(jiǎn)愛(ài)和祥子進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：知識(shí)改變命運(yùn)。這樣的交流讓學(xué)生有機(jī)會(huì)大膽地及時(shí)地對(duì)名著的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書讀后，我們不僅陪他們完成了學(xué)業(yè)，也同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾慰创龕?ài)情，這種平時(shí)可能是孩子難于啟齒的話題，卻通過(guò)名著閱讀解決了。

陪伴學(xué)生讀書的日子，每一天的太陽(yáng)都是新的，師生都在發(fā)生著奇妙的變化，教學(xué)相長(zhǎng)中，我們?nèi)諠u創(chuàng)造出一個(gè)全新的自我。

（二）三線貫穿，常抓不懈

1.把國(guó)學(xué)引進(jìn)課堂。

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。——于丹心語(yǔ)

國(guó)學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式和生存智慧的高度總結(jié)，浸潤(rùn)著每個(gè)中華兒女的血液和靈魂。把《國(guó)學(xué)》引進(jìn)課堂，可以開闊學(xué)生知識(shí)視野，使學(xué)生深刻了解和領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想精髓，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。以達(dá)到提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高尚的道德情操，激發(fā)民族自豪感和高度的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感。

我校給語(yǔ)文老師人手一本《孔子傳》，請(qǐng)專家為全體師生解讀《弟子規(guī)》，把國(guó)學(xué)作為校本課的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。初一學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，初二學(xué)生背誦《論語(yǔ)》。利用早讀、課前時(shí)間學(xué)生朗朗成誦。

（這一內(nèi)容在ppt里最好有視頻呈現(xiàn)、付春穎班、陳順山班錄像），學(xué)生在經(jīng)典的誦讀中怦然心動(dòng)，不知?jiǎng)龠^(guò)說(shuō)教多少倍。道不遠(yuǎn)人，這些先賢至道就在我們的生活中，給我們以智慧?，F(xiàn)在《國(guó)學(xué)》已成為班級(jí)文化的一部分。

國(guó)學(xué)的智慧還被我們應(yīng)用到對(duì)教材課文的提升上：（ppt）

如，雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 》所傳遞的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也?！眮?lái)表達(dá)?！陡道准視?則“質(zhì)勝文則野 文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬 然后君子?！备道椎木又兑缬谘员?。

講《事物的正確答案不止一個(gè)》時(shí)，自然會(huì)想到那兩句著名的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?而“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”是對(duì)曹文軒《孤獨(dú)之旅》中杜小康成長(zhǎng)經(jīng)歷的最好詮釋。雖不嫻熟，但也是對(duì)古典國(guó)學(xué)的一種別樣的敬重和傳承。讓《國(guó)學(xué)》的書香充盈校園的每一個(gè)角落。

2.美文的配讀與摘抄

美文選擇與摘抄一線：

初一教師指導(dǎo)推薦選文摘抄記誦

初二學(xué)生自主互相推薦學(xué)會(huì)欣賞

初三師生共同整理歸納以備中考

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。寫作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而“讀

書摘抄”可以幫助我們理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是寫作素材積累的主要來(lái)源，更是快速提高學(xué)生寫作水平的制勝法寶。“讀書摘抄”正是整合了對(duì)這兩種能力培養(yǎng)，是一種行之有效的訓(xùn)練方法。

我們的做法是：初一老師推薦名篇名著、美文、詩(shī)歌，優(yōu)美的文段給學(xué)生朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的積極性，并把美文集成冊(cè)，以班級(jí)為單位，每班一冊(cè)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄。我們指導(dǎo)學(xué)生將雜志、報(bào)刊、文學(xué)作品中的佳妙詞句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、警句、名句；精彩描寫、動(dòng)人的抒情、精辟的議論及精美開頭、過(guò)渡、結(jié)尾；短詩(shī)、寓言故事、精彩電影臺(tái)詞、經(jīng)典美文、精彩廣告語(yǔ)、典故、佚事、古代名篇、讀書評(píng)論等摘錄下來(lái)?？傊?，就是要引導(dǎo)學(xué)生將有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那些精彩、有價(jià)值的內(nèi)容摘抄下來(lái)。

初二當(dāng)學(xué)生開始主動(dòng)地尋找書讀的時(shí)候，我們又著手摸清學(xué)生的閱讀喜好，樹立好的讀書榜樣，激勵(lì)帶動(dòng)其余學(xué)生。美文同樣集成冊(cè)。為了真正有效地發(fā)揮讀書摘抄對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的作用。我們?cè)谧x書摘抄的版式設(shè)計(jì)與要求上，做了一些改進(jìn)，將單一的摘抄與學(xué)生的感悟、詞句積累、理解內(nèi)容、品析語(yǔ)言、抒寫感受、仿寫結(jié)合起來(lái)。甚至還可以給摘錄文段寫讀后感，或?qū)δ承┪恼禄蛭亩芜M(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫、改寫、縮寫。

初三主要目的就是升學(xué)，美文摘抄即帶有功利性，不得不考慮如何備考。我們組織學(xué)生對(duì)美文按照“素材主題”分類，也就是將搜集到的素材按其反映的思想主題歸類。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娛樂(lè)”、“哲思”等等，使備考素材更加清晰。

我們每天利用課前五分鐘讓學(xué)生從他們的讀書摘抄本中選擇一些他們最喜愛(ài)的名言警句、短詩(shī)、寓言等在班上朗誦和介紹、點(diǎn)評(píng)。以保持、促進(jìn)學(xué)生們讀書摘抄的熱情。

（在ppt里要呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄）

3.名著閱讀

①必讀名著

初一每日有交流，形式可多樣

初二重視讀書筆記，利用好節(jié)假日和小組監(jiān)督

初三抓梗概、抓考點(diǎn)、重在提煉

閱讀名著之前，我們會(huì)制定一個(gè)具體的讀書卡。讀書卡中包括閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容等內(nèi)容。這樣可以使課外閱讀活動(dòng)能夠有序的開展。（在ppt中要呈現(xiàn)這個(gè)讀書卡的樣式）

②自選名著

我們學(xué)校非常重視學(xué)生的讀書積累，尤其是中外名著的閱讀。我們規(guī)定每天中午的時(shí)間是學(xué)生的讀書時(shí)間。全校學(xué)生都在十分安靜的教室內(nèi)與名著對(duì)話，與大師交談。在每個(gè)學(xué)段的每個(gè)學(xué)期，我們除了引領(lǐng)學(xué)生讀課標(biāo)推薦的18篇書目以外，還要給學(xué)生推薦大量的中外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

初一50本

初二50本

初三不做推薦

（此部分要著重闡釋如何推薦書目。正好你們有一節(jié)名著推薦課，這是一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)）

以七年級(jí)為例：

一、從有趣的情節(jié)入手進(jìn)行推薦：

情節(jié)是小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。好的情節(jié)往往都是寫作的范例，有足夠的吸引力可以引起人們對(duì)更多的故事情節(jié)的推測(cè)和好奇。一個(gè)好的情節(jié)往往能夠更多的給學(xué)生以進(jìn)一步閱讀的欲望。我們選擇有故事情節(jié)的名著加以推薦：《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《駱駝祥子》?？梢圆扇∵@種方式進(jìn)行推薦的名著還有很多。這三部小說(shuō)更適合初一孩子看?！锻辍肥且粋€(gè)孩子艱難的成長(zhǎng)史，讓孩子懂得苦難對(duì)人生的重要意義，其中生動(dòng)的描寫更是孩子寫作的范例。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》比較適合孩子好奇探險(xiǎn)的心理需求，給他們?nèi)c(diǎn)一式的生活增添很多樂(lè)趣和非凡體驗(yàn)?！恶橊勏樽印纷鳛槔仙岬某擅?，里面的人物刻畫和景物描寫都很有借鑒意義。

二、從作者的創(chuàng)作故事入手進(jìn)行推薦：

每一部作品的誕生可能都有自己的故事，這些與創(chuàng)作有關(guān)的故事不僅能告訴我們作品的背景，更能讓

我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)書籍的內(nèi)在含義有更深刻的理解。如張之路的小說(shuō)《小豬大俠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一嘆》。張之路是當(dāng)代兒童文學(xué)作家中的佼佼者，他的系列小說(shuō)很受學(xué)生歡迎，既有豐富的想象力，又有耐人尋味的生活含義。余秋雨的文化散文透著濃厚的文化信息，雖然可能初一的孩子理解起來(lái)有點(diǎn)難度，但作為一個(gè)文化的切入點(diǎn)，可以提升孩子的閱讀層次，增加孩子的理解寬度。這兩部書都是有故事的書，一本輕松，一本沉重。人不可能永遠(yuǎn)是輕松愉快的，人生必須多一些思考才行。慢慢的熏陶才能讓孩子見(jiàn)見(jiàn)變得深邃起來(lái)。

三、從讀過(guò)此書的讀者評(píng)論入手進(jìn)行推薦（配課件）

一本書，最有發(fā)言權(quán)的莫過(guò)于讀過(guò)它的人。但正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，讀者的意見(jiàn)往往是豐富多彩的。他們的評(píng)價(jià)往往帶著他們自己的理解，可以讓人產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。以于啟鴻老師為例，她的推薦一個(gè)側(cè)重在書籍上，當(dāng)然是名著，就是《聊齋志異》，因?yàn)檎n本里多有選文，所以也可以推薦一下；一個(gè)側(cè)重在作者上，就是路遙。也許《平凡的世界》對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，但站得高才能看得遠(yuǎn)，這樣一本備受好評(píng)的書，讓孩子知道更多的中國(guó)名家，也算是語(yǔ)文老師的職責(zé)吧。，四、從書籍的簡(jiǎn)介入手進(jìn)行推薦

人們對(duì)書的了解、喜愛(ài)并進(jìn)行閱讀的所有興趣大多從書的簡(jiǎn)介來(lái)的。翻開書，看到里面的介紹，喜歡了就看，不喜歡就不看。大部分字眼還是很有蠱惑性的。如推薦曾風(fēng)靡一時(shí)的《學(xué)習(xí)的革命》。它的簡(jiǎn)介這樣說(shuō)“該書告訴你怎樣才能一天讀四本書，并且把它們記?。辉鯓釉谒牡桨酥軆?nèi)掌握一門外語(yǔ)的核心內(nèi)容；如何保持終身學(xué)習(xí)；如何在學(xué)校中領(lǐng)先，即使開始時(shí)你處于劣勢(shì)；怎樣才能在商務(wù)、學(xué)業(yè)、生活方面作出最佳決定；怎樣找到最適應(yīng)于自身的學(xué)習(xí)、思考和工作方式；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)?！睂W(xué)生一看，就會(huì)有一種拿到靈丹妙藥的感覺(jué)，就會(huì)有閱讀的沖動(dòng)的。

我們總說(shuō)語(yǔ)文的外延與生活是一致的，很多知識(shí)都是相通的，都會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，所以推薦無(wú)類。

學(xué)生也向老師推薦書目，我們也要抽時(shí)間去瀏覽，以便給學(xué)生把關(guān)，同時(shí)要保護(hù)孩子們的讀書熱情，還要定期表?yè)P(yáng)一些自選書讀書好的同學(xué)，對(duì)他對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)是我們讀了他推薦的書，以證明其極有眼光。

學(xué)生推薦書目

《斗羅大陸》一部很不錯(cuò)的武俠小說(shuō)，故事情節(jié)一波三折，且十分有趣，雖然有些幼稚，但情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。強(qiáng)力推薦，保證有趣，一共14本，您要不信，就先買一本，不要太迷戀哦，教我們知識(shí)才是最重要的。

《左手倒影，右手年華》其實(shí)我本來(lái)是不敢推薦郭敬明的書的，因?yàn)樗械睦蠋煻及阉Q為“垃圾”。但是我知道，鐘老師不會(huì)，這本書里沒(méi)有無(wú)聊的笑話和惡心的對(duì)白，而是一本散文集，寫滿了他對(duì)青春的詮釋和對(duì)生命的感受，也放了一些他中學(xué)時(shí)的習(xí)作，沒(méi)有深刻的道理，卻能讓你有所感觸。

（這段藍(lán)色的可刪掉）

（三）專題穿插，情趣盎然

1.節(jié)日專題

懂得感恩，是一種美德，有了感恩的心，更容易有愛(ài)心。感恩將愛(ài)心放大，使愛(ài)延展得更寬泛。學(xué)校利用傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行感恩教育，開發(fā)它們所蘊(yùn)藏的教育意義，讓學(xué)生在一個(gè)一個(gè)特殊的日子里，釋放情感，體驗(yàn)真情，感動(dòng)自己也感動(dòng)他人。

由語(yǔ)文教研組發(fā)起的“三三制”感恩三部曲活動(dòng)貫穿了一年，分年級(jí)開展不同層次的活動(dòng)。

第一部曲“三八節(jié)”——感受親情，初一進(jìn)行“你是否理解母親的調(diào)查”，初二通過(guò)作文、圖片、來(lái)回憶母親的故事，感受、理解母愛(ài)，初三是要以短信、行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教師節(jié)”——初一是給小學(xué)老師寫封信，初二是回憶與教師間的故事，了解教師工作的辛苦，感受教師的愛(ài)；初三讓學(xué)生真誠(chéng)地與教師交換意見(jiàn)。

第三部曲是過(guò)“感恩節(jié)”——追求大愛(ài)，借用美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對(duì)一切幫助過(guò)自己的人的感激之情，喚起學(xué)生對(duì)大自然的恩賜的感恩之情。通過(guò)演講、捐贈(zèng)等形式，讓學(xué)生的感恩之心得到進(jìn)一步升華。不僅愛(ài)親人，愛(ài)他人，也愛(ài)自然，不僅學(xué)會(huì)感恩，也懂得回饋社會(huì)。

這系列的感恩活動(dòng)，不僅深化了“述真事、寫真情”的寫作教學(xué)，而且每次都能讓師生的心靈受到?jīng)_擊，對(duì)人生有了更高境界的感悟。

節(jié)日配文寫作

初一 “給小學(xué)老師的一封信”選文注重書信體裁和選材

初二“老師，我想對(duì)您說(shuō)”選文注重立意選材

初三“假如我是老師”選文注重布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格

2.月亮專題

借助我國(guó)著名詩(shī)人徐國(guó)靜發(fā)起的“我的月亮”民族創(chuàng)新教育公益工程，我校廣泛開展“我的月亮”民族文化教育活動(dòng)，建立月亮?xí)?，讓學(xué)生讀月亮系列圖書；讓學(xué)生走進(jìn)月亮傳說(shuō)；畫月亮，讀月亮，唱月亮。并同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)科技的前沿——了解我國(guó)的航天科學(xué)，“神六”發(fā)射時(shí)，我校就有兩位學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛，并將這種氣氛帶回學(xué)校，讓學(xué)生感受我們尖端科技的同時(shí)，加深對(duì)時(shí)空生命的認(rèn)識(shí)。就這樣，將生命教育的視角拓寬，將創(chuàng)新教育注入民族文化的血液。

3.古詩(shī)專題

校園處處誦古詩(shī)、唱古詩(shī)。我校音樂(lè)老師給初中六冊(cè)教材中的所有古詩(shī)配上合適的曲子，制成DV片，學(xué)生人手一本這樣的吟唱古詩(shī)的書，教師利用音樂(lè)課教給學(xué)生吟唱，使古詩(shī)的學(xué)習(xí)輕松愉快。同時(shí)我們還為學(xué)生推選了一些唐宋名家名篇，如張若虛的《春江花月夜》，李白的《蜀道難》等五十余首詩(shī)，還有徐國(guó)靜的月亮?xí)葜形灞鞠盗性?shī)集中的詩(shī)篇。學(xué)生詩(shī)趣盎然，其樂(lè)融融。

動(dòng)人的樂(lè)章需要共鳴，生命的頌歌期待回響。皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)最基本的途徑是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此，通過(guò)開展有價(jià)值的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將感悟到的生命教育的真諦在實(shí)踐活動(dòng)中得以個(gè)性展示。并從實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

（四）組建社團(tuán)，各領(lǐng)風(fēng)騷

詩(shī)社、文學(xué)社、課本劇小組、辯論隊(duì)等文學(xué)社團(tuán)的成立給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不單單展示了自己的文學(xué)才華，也將自己對(duì)生命的理解和對(duì)人生的思考找到了一個(gè)展示的窗口。我們的詩(shī)社已經(jīng)出版了兩本詩(shī)集，深受學(xué)生的喜愛(ài)，文學(xué)社共出版的校刊《飛翔》，受到各界的一致好評(píng)。課本劇小組排演了《皇帝的新裝》、《變色龍》、《威尼斯商人》等課本劇，反響特別好，我們還在初二年級(jí)把課本中和課標(biāo)推薦的名著現(xiàn)已拍成電影的作品進(jìn)行配音，成型的作品如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《威尼斯商人》、《紅樓夢(mèng)》等已在學(xué)校展演。這樣我們既整合了八年級(jí)和九年級(jí)的教材，有帶給學(xué)生一種他們更易于接受的名著解讀方式。我校的辯論隊(duì)在去年的大連市辯論大賽中，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得冠軍。教育要從實(shí)踐中走出，教育要走向?qū)嵺`。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升為人的自覺(jué)行為，并從實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

我們各班還成立了讀書小組，如四大名著研究小組、莎士比亞戲劇研究小組，魯迅作品研究小組、毛澤東詩(shī)詞研究小組、國(guó)學(xué)研究小組等，通過(guò)校本課的教師引導(dǎo)、學(xué)生交流，校園文學(xué)網(wǎng)頁(yè)的讀書論壇、讀書感悟等平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書研討的空間，同時(shí)，開展“文學(xué)講壇”活動(dòng),利用中午時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校電視臺(tái)講讀書心得,大大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，營(yíng)造了濃濃的讀書氛圍，真正為學(xué)生創(chuàng)造了感受文學(xué)的大環(huán)境。這些閱讀拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

視頻放在ppt

結(jié)束語(yǔ)：魯迅先生在《吶喊自序》里寫到：“只有當(dāng)具有個(gè)體尊嚴(yán)和獨(dú)立思考能力的人被確立起來(lái)，一個(gè)現(xiàn)代意義上的中國(guó)的崛起和強(qiáng)大才是可能的?！?錢理群也提出了語(yǔ)文教育要以“立人”為中心的教育觀，我校書香工程的核心概念是教育“完整的人”，我們要開啟人的靈魂，開發(fā)人的潛能。我們的書香工程要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的精神底子，構(gòu)建起一座巍巍的精神長(zhǎng)城。

第五篇：開發(fā)區(qū)大隊(duì)主題教育總結(jié)[定稿]

XXXXX“堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)履行職責(zé)使命”深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐“三句話”總要求主題教

育活動(dòng)總結(jié)

自?堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)履行職責(zé)使命?深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐?三句話?總要求主題教育開展以來(lái)，XXXX在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)黨委的正確指導(dǎo)下，著力破解政治信仰、價(jià)值追求等方面存在的思想束縛，著力糾正廉潔公正、為民執(zhí)法等方面存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，著力消除能力素質(zhì)、紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的消極態(tài)度，進(jìn)一步打牢官兵堅(jiān)定的思想根基，保持隊(duì)伍堅(jiān)定的政治方向和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，全面提高加強(qiáng)部隊(duì)思想政治建設(shè)、把握部隊(duì)建設(shè)發(fā)展方向的本領(lǐng)。健全組織領(lǐng)導(dǎo)，積極動(dòng)員，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，發(fā)揚(yáng)以往好的做法，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)，取得了較好成績(jī)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、明確指導(dǎo)思想，健全組織，全面動(dòng)員。

自支隊(duì)通知下發(fā)以來(lái)，大隊(duì)黨委及時(shí)召開黨委會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)文件精神，吃透實(shí)質(zhì)內(nèi)容，明確目標(biāo)，嚴(yán)格措施。會(huì)成立了?堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)履行職責(zé)使命?深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐?三句話?總要求主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)員XX同志任組長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)XXX副組長(zhǎng)，XXX、XXX、XX、XX、XX、XX、XX為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。大隊(duì)黨委要求活動(dòng)一定要突出?三句話?這一主題，堅(jiān)持官兵一致、管教并舉的方針，密切聯(lián)系大隊(duì)實(shí)際，摸透了官兵思想狀況，找準(zhǔn)了主題教育重點(diǎn)，為主題教育有序開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后大隊(duì)召開動(dòng)員部署會(huì)議，要求全體官兵從全局和戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)開展主題教育的重要意義，把官兵的思想統(tǒng)一到總隊(duì)和支隊(duì)黨委的部署上來(lái)，以正確的態(tài)度對(duì)待教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)深入、扎實(shí)、健康開展。通過(guò)廣泛深入的思想發(fā)動(dòng)，使廣大官兵進(jìn)一步明確了開展主題教育的目的、意義和方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了官兵參與教育活動(dòng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

二、嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，教育內(nèi)容充實(shí)，在實(shí)際管理中，注重方法，務(wù)求實(shí)效。

一、召開教育動(dòng)員會(huì)。3月初，大隊(duì)召開動(dòng)員會(huì)，研究部署開展?學(xué)習(xí)踐行胡錦濤總書記‘三句話’總要求大力培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀?主題教育。動(dòng)員會(huì)上，要求大隊(duì)黨委成員親自授課，增強(qiáng)官兵弘揚(yáng)新時(shí)期公安消防精神和履行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀和責(zé)任感和使命感。

二、開展問(wèn)卷調(diào)查。按照支隊(duì)制定下發(fā)的《連云港市消防支隊(duì)開展?學(xué)習(xí)踐行胡錦濤總書記‘三句話’總要求 大力培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀?主題教育問(wèn)卷調(diào)查》,并根據(jù)調(diào)查情況撰寫調(diào)研報(bào)告。

三、廣開言路勤納諫。大隊(duì)利用?八一?警民座談會(huì)之機(jī)，在廣泛征求意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上，從部隊(duì)依法行政、工作質(zhì)量、服務(wù)水平、作風(fēng)態(tài)度、廉政建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面制定征求意見(jiàn)表，積極向駐地區(qū)、市級(jí)人大代表、政協(xié)委員廣泛征求意見(jiàn)和建議，不斷提高消防工作和部隊(duì)建設(shè)水平。

三、嚴(yán)格措施、與時(shí)俱進(jìn)、注重民主，在實(shí)踐中發(fā)展主題教育的內(nèi)涵。

一是增強(qiáng)了使命意識(shí)。圍繞在新時(shí)期如何增強(qiáng)警魂意識(shí)、使命意識(shí)和宗旨意識(shí)，知恩明責(zé)，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，成立主題教育小組，采取集中討論、撰寫心得、抽查提問(wèn)等形式進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，廣泛征求對(duì)開展好主題教育的意見(jiàn)建議，增強(qiáng)主題教育針對(duì)性。大隊(duì)通過(guò)組織《當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀學(xué)讀本》、《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基層讀本》等材料的授課學(xué)習(xí)，引領(lǐng)全體人員銘記黨和人民的培育之恩，時(shí)刻做到?領(lǐng)導(dǎo)思責(zé)、官兵知責(zé)?，扎實(shí)做好當(dāng)前各項(xiàng)工作。

二是增強(qiáng)了奮斗意識(shí)。緊密結(jié)合部隊(duì)和隊(duì)員的思想實(shí)際，分析部隊(duì)建設(shè)存在的難題、難點(diǎn)，完善教育內(nèi)容，幫助全體人員理清思路，激勵(lì)履行職責(zé)意識(shí)。大隊(duì)以弘揚(yáng)公安消防精神為動(dòng)力，鼓勵(lì)全體人員立足崗位，營(yíng)造攻堅(jiān)克難的濃厚氛圍，增強(qiáng)服務(wù)人民的積極性，激發(fā)全體人員熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)崗敬業(yè)的高尚道德情操，推進(jìn)主題教育的深入開展。

三是增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。主題教育中，大隊(duì)堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊解決問(wèn)題，組織全體人員對(duì)照主題教育方案要求，認(rèn)真查找和剖析班子及個(gè)人在科學(xué)決策、能力素質(zhì)、思想作風(fēng)、履職盡責(zé)等方面存在的問(wèn)題，從已往工作上總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓廣大官兵從思想深處剖析存在的問(wèn)題，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上挖根源，帶著進(jìn)取心去開展主題教育。

四、存在的不足及努力方向

回顧工作，大隊(duì)在開展活動(dòng)時(shí)還有進(jìn)一步完善的地方： 一是思想政治學(xué)習(xí)還有不足，個(gè)別同志存在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的態(tài)度，不能很好的完成學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)，不能嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行思想上的修正。

二是大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作存在分工不明確和管理教育不及時(shí)的情況存在。

三是理論聯(lián)系實(shí)際的程度還很不夠。

在下一步的工作中，大隊(duì)將會(huì)反思活動(dòng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)抓好官兵的思想教育工作，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的程度并以此作為提升大隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的突破口，切實(shí)做好轄區(qū)的安全保衛(wèi)工作，以百分百的信心完成上級(jí)下發(fā)的任務(wù)。

武警XXXX市消防支隊(duì)XXX大隊(duì)

二0一一年XX月XX日