第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十四課 我的母親名師導(dǎo)航 蘇教版

十四 我的母親

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

著名記者、散文家鄒韜奮用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，給我們講述了一位感人至深的普通而又偉大的母親的事跡。由于母親在作者十三歲時(shí)就去世了，在作者童年的記憶中，母親的形象只留下了幾個(gè)閃光的片斷。于是作者便擷取了日常生活中關(guān)于母親的四個(gè)普通的小片斷，“元宵節(jié)的巡閱”“涌流的淚珠”“豐富的內(nèi)心世界”“勞碌的身影”，把母親那種可愛(ài)的性格和能干的才具表現(xiàn)出來(lái)，感人至深，催人淚下。咬文嚼字 1.字音 躡手躡腳（niè）暼（piē）人影憧憧（chōng）惺忪（xīng sōng）妹仔（zǎi）．．．．．．頰（jiá）唏噓（xī xū）娓娓動(dòng)聽(tīng)（wěi）女紅（gōng）查氏（zh?。氜D(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）萬(wàn)籟俱寂（lài）．．2.多音字

3.形近字

?歉??謙??嫌?賺??躡謙虛? ?攝嫌疑?懾?賺錢(qián)道歉躡足?籟?攝影 ?懶?賴懾服?天籟?憧懶惰 ??憚信賴憧憧懼憚 ??惺?腥惺忪腥臭

句段剖析

一、疑難妙句

1.我現(xiàn)在想來(lái)，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見(jiàn)許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)著我出去一飽眼福。品評(píng)：通過(guò)對(duì)自己的心理描寫(xiě)來(lái)猜度母親在我睡眼惺忪中抱我出來(lái)的原因：大概是母親希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂(lè)趣，又不愿驚醒自己的孩子，愛(ài)子之殷切之細(xì)心令人感動(dòng)。2.我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。

品評(píng)：母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語(yǔ)既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰淚如泉涌，感到刺心的痛苦。母親的這種矛盾心態(tài)在作者筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。品評(píng)：“可愛(ài)的性格”“努力的精神”“能干的才具”均被“埋沒(méi)”與“葬送”，文章在對(duì)母親的贊頌之中，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)的譴責(zé)和憎惡，有著強(qiáng)烈的思想意義。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

用心

愛(ài)心

專心 “我到十歲的時(shí)候”至“向我額上吻了幾吻”。

剖析：本段寫(xiě)的是有關(guān)母親的另一個(gè)片段：豐富的內(nèi)心世界?！拔摇笔畾q那年的年底，父親“要‘清算’我平日的功課”“親自聽(tīng)我背書(shū)”，背不出來(lái)就打手心?！扒逅恪钡囊馑际橇信e全部罪惡或錯(cuò)誤作出相應(yīng)的處理。使用“清算”一詞，表現(xiàn)了父親對(duì)子女學(xué)習(xí)上要求的嚴(yán)格和態(tài)度的嚴(yán)厲。父親一次次“拿起這竹板很重地打下來(lái)”，“我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”，同時(shí)又硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”。母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語(yǔ)既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰淚如泉涌，感到刺心的痛苦。母親的這種矛盾心態(tài)在作者筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干的才具，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女的命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

第一部分(1—2段)：這兩段說(shuō)明了母親的社會(huì)地位。

第二部分(3—6段)：回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，這是全文的主體部分。

本部分四個(gè)片段，通過(guò)幼時(shí)的“我”的觀察、感受和現(xiàn)在的追想，刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的母親形象。

本部分又可分四層：

第一層（第3段）：元宵夜的“巡閱”。

第二層（第4段）：涌流的淚珠。

第三層（第5段）：豐富的內(nèi)心世界。

第四層（第6段）：勞碌的身影。

第三部分(7—8段)：文章的結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭，收束全文，耐人尋味。主旨探究

本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干的才具，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女的命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

對(duì)本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

母愛(ài)盡在點(diǎn)滴間

本文通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而又偉大的母親形象?！霸?jié)的巡閱”“涌流的淚珠”“豐富的內(nèi)心世界”“勞碌的身影”這四件事，雖然很普通，但作者攝取過(guò)來(lái)，于點(diǎn)滴中盡顯母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。

“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！边@是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生?！巴v到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心，同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)孩子的教育注重“以情動(dòng)人”，從而收到了良好的效果?！拔易约?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。此外“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)同樣十分感人?！拔已郯桶偷赝~上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從“我”的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等角度寫(xiě)的，頗為真摯動(dòng)人，怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。

用心

愛(ài)心

專心

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十五課 父母的心名師導(dǎo)航 蘇教版

十五 父母的心

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

作者以他慣有的柔膩的纖細(xì)筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事。一對(duì)窮夫妻拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫，動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化中的精粹……平凡的故事，催人淚下。行文沒(méi)有平鋪直敘，而是巧設(shè)懸念，妙埋伏筆，使故事情節(jié)一波三折，起伏跌宕，于細(xì)膩的言行描寫(xiě)中充溢著濃濃的愛(ài)心、淡淡的哀怨。咬文嚼字 1.字音 瀨（lài）襤褸（lán lǚ）酬謝（chóu）．．．．2.多音字

3.形近字

?酬??酗?酌??瀨?酗酒 ?懶?賴斟酌?酬謝瀨戶?副懶惰 ??幅賴皮副產(chǎn)品?采 ?一幅畫(huà)?彩興高采烈五彩繽紛

句段剖析

一、疑難妙句

1.財(cái)主夫人一聽(tīng)是女孩，有些不高興，但是看見(jiàn)那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒(méi)別的辦法了。

品評(píng)：答應(yīng)的原因有二：一是那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒(méi)別的辦法；二是那位媽媽提出的理由表面上似乎很可笑，實(shí)質(zhì)上卻是孝順父母的問(wèn)題，而孝順父母是日本傳統(tǒng)文化中的精華，所以財(cái)主太太不得不答應(yīng)。

2.請(qǐng)把女兒還給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。品評(píng)：這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲。語(yǔ)言平淡樸實(shí)，但非常真誠(chéng)感人。俗話說(shuō)：“金窩銀窩，不如家里的狗窩?！蓖小じ焕照f(shuō)：“孩子是窮人的財(cái)富?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?！?/p>

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

1.“她很不好意思地說(shuō)”至“能不能答應(yīng)我用這個(gè)女孩子把他換下來(lái)”。

剖析：孩子的母親要用三歲的女兒來(lái)?yè)Q二兒子。理由似乎很可笑，二兒子的長(zhǎng)相和說(shuō)話的嗓門(mén)與“去世的婆婆一模一樣”，如果把二兒子給了人，“就像把婆婆扔了一樣不好受”。但在這似乎可笑的理由當(dāng)中蘊(yùn)涵的卻是一顆深深的愛(ài)子之心。

2.“事情到這兒還沒(méi)完”至“就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧”。

剖析：作者以“事情到這兒還沒(méi)完”一句緊承上文，開(kāi)啟下文。前面三次換孩子是孩子父母輪流登場(chǎng)，這一次卻是“兩口子一齊來(lái)”，可見(jiàn)這“兩口子”的思想是一致的。這次來(lái)見(jiàn)財(cái)主夫人非同尋常，“一見(jiàn)財(cái)主夫人什么也說(shuō)不出來(lái)，竟然痛哭失聲”，所以財(cái)主夫人趕忙問(wèn)道：“怎么啦？”這為兩口子陳述衷腸創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。兩口子邊哭邊把自己的內(nèi)心世界和盤(pán)托

用心

愛(ài)心

專心 出。語(yǔ)言平淡樸實(shí)，真誠(chéng)感人?！鞍涯敲磦€(gè)無(wú)知的孩子給人家，連我自己都覺(jué)得這當(dāng)?shù)奶淇釤o(wú)情……與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?！边@是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲。財(cái)主夫人也是一位富有同情心的人，她聽(tīng)了孩子爸爸的話，也跟著悲傷起來(lái)，說(shuō)“當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫狻?。這說(shuō)明親子之愛(ài)是人類共同的情感。在這人類共同感情的基礎(chǔ)上，小說(shuō)尖銳的矛盾沖突在達(dá)到頂峰后很快回落，風(fēng)平浪靜，妥善得到了解決。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

這篇小說(shuō)共有17段，按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分成五個(gè)部分: 第一部分(1—2段)：破題。寫(xiě)窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對(duì)比。

第二部分(3—6段)：故事的開(kāi)端。貴婦人叫女傭去做窮人的工作，表達(dá)自己想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子的心愿。

第三部分(7—12段)：故事的發(fā)展。這部分作者采用細(xì)膩哀愁的筆觸，一波三折地描述了調(diào)換子女的經(jīng)過(guò)，三次調(diào)換，三種筆法，沒(méi)有一點(diǎn)雷同之處，父母的愛(ài)子之心，浸透在這樸實(shí)無(wú)華的敘述之中。

第四部分(13—16段)：故事的高潮。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì)，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到極點(diǎn)，前面三次是略寫(xiě)，是簡(jiǎn)筆，這最后一次是詳寫(xiě)，是繁筆。

第五部分(17段)：故事的結(jié)局。結(jié)局只有一句話：“那一家六口終于又團(tuán)聚了?！北磉_(dá)作者美好的祝愿。主旨探究

本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的崇高的愛(ài)心。

對(duì)本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

濃濃的愛(ài)心 淡淡的哀愁

——解讀《父母的心》

讀《父母的心》這篇小說(shuō)，總覺(jué)得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種傷感的情緒，這也許和川端康成本身的經(jīng)歷有關(guān)。他1899年出生，1901年父逝，1902年母逝，不久，撫養(yǎng)他的祖父母又相繼逝世。所以，他特別渴望父愛(ài)和母愛(ài)。這篇小說(shuō)正是他這種內(nèi)心渴望的產(chǎn)物。故事盡管最后寫(xiě)到“那一家六口終于又團(tuán)聚了”，似乎是一個(gè)喜劇的結(jié)尾，但仍然使讀者為這一家六口擔(dān)心，他們能否度過(guò)這艱難的歲月呢?他們是不是真的會(huì)“一家六口餓死在一起”呢?讀者擔(dān)心著主人公的命運(yùn)，這就是小說(shuō)的藝術(shù)魅力所在；讀者也會(huì)祝愿父母濃濃的愛(ài)心，能克服生活上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，讓全家六口健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。

本文的故事比較簡(jiǎn)單，但作者卻能組織曲折的情節(jié)，采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫(xiě)得波瀾起伏、曲折動(dòng)人，展示了人物鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。這就是父母對(duì)子女的一顆至親至誠(chéng)的愛(ài)心。這顆愛(ài)心，是窮父母的性格特征?！柏氋v不能移”“人窮志不窮”，它是任何優(yōu)越的條件都不能收買(mǎi)的。富人對(duì)窮人的心的“完全理解”，也進(jìn)一步表示對(duì)子女的愛(ài)心，是天下父母所共有的。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心路歷程，在“優(yōu)越的條件”與“愛(ài)子女之心”之間經(jīng)過(guò)尖銳曲折的沖突，最后“愛(ài)子女之心”終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越的條件”，父母的個(gè)性也越來(lái)越明朗，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。

用心

愛(ài)心

專心 2

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十二課 甜甜的泥土名師導(dǎo)航 蘇教版

十二 甜甜的泥土

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

本文是現(xiàn)代作家黃飛寫(xiě)的一篇小小說(shuō)，標(biāo)題“甜甜的泥土”有著深刻的含蘊(yùn)，耐人尋味。文章以一包奶糖為線索，記敘了過(guò)去的媽媽給王小亮送糖，而王小亮不敢?guī)Щ丶揖桶烟锹裨谕晾锒谟谀嗤恋墓适?。文章巧用?duì)比手法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文按送糖、嘗糖、埋糖、挖糖、融糖的情節(jié)展開(kāi)。通過(guò)對(duì)王小亮過(guò)去的媽媽的簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，表現(xiàn)出她對(duì)兒子的一片深情。咬文嚼字 1.字音 暈眩（xuàn）慍色（yùn）吮（shǔn）蹭（cèng）摳起（kōu）．．．．．涮（shuàn）．2.多音字

3.形近字

?漿糖漿?嘗嘗試?獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)

???賞欣賞?槳船槳?句段剖析

一、疑難妙句

1.她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。品評(píng)：“倚著”“雪雕”表明站在那兒時(shí)間很久了?！把┑瘛币陨鷦?dòng)的比喻，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的至愛(ài)親情。

2.這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。品評(píng)：寫(xiě)出了王小亮在得到母愛(ài)后的甜蜜心理。通過(guò)孩子的夢(mèng)境寫(xiě)出了孩子希望離異家庭能破鏡重圓的迫切愿望。這也是千萬(wàn)離異家庭的孩子的共同愿望。

3.第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門(mén)。品評(píng)：“第二天”，進(jìn)一步交代時(shí)間的轉(zhuǎn)移?！靶×疗鸬锰貏e早”，“特別”二字表明王小亮有“特別”的事要做?！八绽劝讶业谋闩璧沟簟虄?，再淘米、添水、捅火、坐鍋”，這六件家務(wù)事照理應(yīng)該由媽媽承擔(dān)，現(xiàn)在卻要一個(gè)剛8周歲的孩子來(lái)承擔(dān)，可想他平時(shí)生活的艱難。“照例”兩字，說(shuō)明他要天天承擔(dān)這繁重的家務(wù)勞動(dòng)?！叭缓蟛疟成蠒?shū)包拿塊冷饃悄悄溜出門(mén)”，這句話告訴讀者，王小亮為什么放學(xué)后不回家吃飯，媽媽為什么在校門(mén)口見(jiàn)不到他，老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”，原來(lái)他中午是啃一塊冷饃??！

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來(lái)”至“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。

剖析：這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾，給人無(wú)窮的聯(lián)想的結(jié)尾。原來(lái)那“甜甜的泥土”中寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那“甜甜的泥土”里包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心……這些人類的愛(ài)，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛(ài)和幸福，從而產(chǎn)生對(duì)生活的渴望。古代希臘神話中，就把大地比作“母親”，中華民族

用心

愛(ài)心

專心 歷來(lái)認(rèn)為“坤為地，為母”，“萬(wàn)物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬(wàn)物，沒(méi)有偏袒。母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣，那樣慈愛(ài)，那樣公正，她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛(ài)，使他們幸福成長(zhǎng)。這就是這篇小小說(shuō)的主旨和蘊(yùn)涵所在吧！結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

第一部分（1—5段）：破題。通過(guò)景物描寫(xiě)交代自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令。

第二部分（6—8段）：故事的開(kāi)端。這一部分通過(guò)對(duì)“她”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。

第三部分（9—19段）：故事的發(fā)展部分。這一部分寫(xiě)王亮得到糖后的歡樂(lè)情景。王小亮得到糖后，驚喜極了，為什么如此驚喜？因?yàn)椤斑@最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了”，表現(xiàn)她失去母親已有很長(zhǎng)時(shí)間了。

第四部分（20—21段）：故事的高潮。這部分是寫(xiě)王小亮在家里受后媽虐待的情況。矛盾沖突發(fā)展到了頂點(diǎn)。這部分寫(xiě)出孩子渴望離異家庭能破鏡重圓的迫切希望。這也是千萬(wàn)離異家庭的孩子的共同愿望。

第五部分（22—24段）：故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。主旨探究

關(guān)于本文的主旨有如下表述： 1.這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人間的至親至愛(ài)應(yīng)該如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)所不有。2.這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)向人們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁，呼吁人們都獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)社會(huì)上的弱者。

3.這篇小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)表達(dá)了人們對(duì)歧視虐待弱者的鄙視和鞭撻。對(duì)本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

愛(ài)，在對(duì)比中升華

小說(shuō)以一包奶糖為線索，以送糖、嘗糖、埋糖、挖糖和融糖的情節(jié)有序展開(kāi)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)小說(shuō)還妙用對(duì)比手法：王小亮“過(guò)去的媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比；前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮截然不同的態(tài)度的對(duì)比；王小亮埋糖、挖糖前后的對(duì)比；學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小亮“過(guò)去的媽媽”前后不同態(tài)度的對(duì)比等等。這些對(duì)比，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，而且塑造了鮮明的人物形象。

表達(dá)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。這一立意非常普通平常，但本文作者卻能打破這一舊窠，獨(dú)具慧眼，把主題放在“人間的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有”上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛(ài)，獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣的立意高人一籌，給人以新鮮獨(dú)特之感。小說(shuō)的故事情節(jié)以開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的發(fā)展過(guò)程展開(kāi)，開(kāi)端部分作者巧設(shè)懸念，引起了讀者的強(qiáng)烈閱讀興趣。但文章的妙處還在于結(jié)尾處的巧妙處理：奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”的這一新奇的構(gòu)想。這一新奇的結(jié)尾，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩(shī)情畫(huà)意，意蘊(yùn)無(wú)窮，大大提高了小說(shuō)的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，實(shí)有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”之妙。

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專心 2

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十九課 美麗的西雙版納名師導(dǎo)航 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

本文通過(guò)作者親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。本文語(yǔ)言感情色彩十分強(qiáng)烈，在對(duì)五個(gè)片段的具體描述中，作者還運(yùn)用了比喻、擬人等手法，把景物描寫(xiě)得神奇秀麗，賞心悅目。咬文嚼字 1.字音 簇（cù）剁（duò）勐（měng）傣族（dǎi）瀾滄江（lán）．．．．．蕨菜（jué）教化（jiào）鑲嵌（qiàn）竹篾（miè）涮洗（shuàn）．．．．．2.多音字

3.形近字

?澈??撤清澈撤銷 ??藤?騰藤蔓騰空 ??蔑?篾蔑視竹篾 ??剁?跺剁碎跺腳 ??瀾?闌波瀾夜闌

句段剖析

一、疑難妙句

1.“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往！

品評(píng)：以歌詞開(kāi)篇點(diǎn)題，給全文抹上了濃濃的詩(shī)情畫(huà)意?！吧衿嫘沱悺备爬宋麟p版納的景物特征，“心馳神往”寫(xiě)出了人們對(duì)游覽西雙版納的渴望。

2.這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……

品評(píng)：作者用一個(gè)長(zhǎng)句，高度概括了自己在美麗的西雙版納的游覽經(jīng)歷。動(dòng)詞“觀”“涉”“登”“拍”“留”用得十分準(zhǔn)確傳神。疊詞“一張張”“一串串”分別寫(xiě)了拍下的珍貴圖片和留下的彩色記憶之多。

3.主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

品評(píng)：作者采用剪影法，雕塑式地描寫(xiě)出人物的固定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示出了人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼?，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象?！盎钕褚蛔鸬袼堋边@個(gè)比喻，表現(xiàn)了作者對(duì)傣族老人的尊敬和崇拜之感情。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

“晚上，能歌善舞的傣家少女”至“生的片段才如此燦爛”。剖析：本段寫(xiě)“生與死”，反映了傣族人民的生死觀和人生觀。“眼前跳動(dòng)的身影，煥發(fā)出生的力量和活力，人們盡情地享受著生之快樂(lè)，全然忘卻了死亡的陰影——或許，生死只在一念之間，正是因?yàn)橛兴赖目謶郑臍g樂(lè)才如此真實(shí)，生的片段才如此燦爛！”這段文字充滿了哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，闡釋得通俗易懂，深入淺出。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

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愛(ài)心

專心 文章開(kāi)頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。

全文除開(kāi)頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題：

第一部分：高高望天樹(shù)

這部分由四段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹(shù)的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫(xiě)作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片”的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍(lán)天

這部分主要寫(xiě)傣族的人文景觀。由兩段文字組成。第1段寫(xiě)竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫(xiě)傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象谷

這一部分由三段文字組成。第1段寫(xiě)熱帶雨林中的野象谷是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫(xiě)大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫(xiě)大象的表演動(dòng)作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫(xiě)傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由三段文字組成。第1段寫(xiě)打谷子。第2段寫(xiě)潑水節(jié)。第3段寫(xiě)水中嬉戲。

第五部分：笑對(duì)生與死

這一部分主要寫(xiě)傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。共有四段文字。第1段是總寫(xiě)。第2段寫(xiě)民族風(fēng)情——修行與還俗。第3段寫(xiě)“關(guān)門(mén)節(jié)”和“開(kāi)門(mén)節(jié)”。第4段寫(xiě)“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。主旨探究

本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

對(duì)本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

錦言妙句繪美景

西雙版納是美麗的，作者為了將一幅幅美麗的畫(huà)面介紹給讀者，在語(yǔ)言運(yùn)用上使用了多種手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感情色彩。

文章開(kāi)篇，作者就運(yùn)用富有感情色彩的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己對(duì)美麗的西雙版納“心馳神往”的感情，運(yùn)用“珍貴”“彩色”這些感情色彩十分強(qiáng)烈的詞語(yǔ)表達(dá)了自己在西雙版納的感受。在對(duì)五個(gè)片段的具體描述中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等手法，把景物描寫(xiě)得神奇秀麗，賞心悅目。如“竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間”形容竹樓，接連用了兩個(gè)比喻，不僅形似，給人以美和舒適之感，而且切合西雙版納孔雀多、氣候炎熱的實(shí)際。寫(xiě)主人家的老爺爺則是這樣描繪的：“主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。”作者采用剪影法，雕塑式地描寫(xiě)出人物的固定姿態(tài)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中表現(xiàn)了人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明、強(qiáng)烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個(gè)比喻，表現(xiàn)了作者對(duì)傣族老人的尊敬和崇拜之感情?！按笙蟊硌荨薄按蚬茸印薄芭随覒颉边@些風(fēng)情畫(huà)也刻畫(huà)得栩栩如生，趣味盎然，字里行間無(wú)不洋溢著作者的贊美、欣賞之情。真是景美人更美。

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專心 2

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十六課 小石潭記名師導(dǎo)航 蘇教版

十六 小石潭記

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

《小石潭記》是唐代著名文學(xué)家柳宗元的山水游記《永州八記》中的一篇。在本文中，作者描述了小石潭，寫(xiě)了石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，宛如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，并著意渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。

文章正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，繪靜繪動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，語(yǔ)言精練生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人手法，抓住事物的特征，刻畫(huà)入微，給人鮮明生動(dòng)的印象，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真品味。咬文嚼字 1.字音 恕．(shù)龔．(gōng)坻．(chí)嶼．(yǔ)俶．爾(chù)翕．忽(xī)清洌．(liè)幽邃．(suì)篁．竹(huáng)犬牙差．互(cī)悄愴．．(qiǎo chuàng)2.多音字

3.形近字??怡心曠神怡 ?佁佁然??冽凜冽

?洌清洌 ??恕饒恕?怒憤怒4.一詞多義

可??潭中魚(yú)可百許頭(大約)?不可久居(可以,能夠)

從??從小丘西行百二十步(自,由)?隸而從者(跟隨)

以??以其境過(guò)清(因?yàn)?

?卷石底以出(相當(dāng)于“而”)為??全石以為底(動(dòng)詞,做)(動(dòng)詞,成為)

?為坻,為嶼清??水尤清洌(清澈)?以其境過(guò)清(凄清,冷清清)

樂(lè)??心樂(lè)之(以??為樂(lè))?似與游者相(逗樂(lè),嬉戲)

5.詞類活用

（1）名詞作狀語(yǔ)

用心

愛(ài)心

專心 佁．然(yǐ)寂寥．(liáo)1 從小丘西行百二十步（表動(dòng)作行為的方向，向西）．日光下徹（表動(dòng)作行為的方向，向下、往下）．斗折蛇行（表動(dòng)作行為的狀態(tài)，“斗”，像北斗星一樣；“蛇”，像長(zhǎng)蛇爬行那樣）．．犬牙差互（表動(dòng)作行為的狀態(tài)，像狗的牙齒一樣）．．（2）形容詞使動(dòng)用法 凄神寒骨（“凄”，使……凄涼；“寒”，使……寒冷）．．（3）形容詞意動(dòng)用法 心樂(lè)之（以……為樂(lè)）．6.古今異義 乃記之而去 去：古義，離開(kāi)；今義，前往。．崔氏二小生 小生：古義，年輕人；今義，戲曲藝術(shù)中的一種角色。．．句段剖析

一、疑難妙句

1.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。品評(píng)：“因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，就記下這番景致離開(kāi)了?！弊髡咄怀隽艘粋€(gè)“清”字，并把環(huán)境中的凄清深入到心神中去，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境。2.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。品評(píng)：“向石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那樣曲折，（水流）像長(zhǎng)蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來(lái)，有的地方被淹沒(méi)了，隱隱約約可以看得出來(lái)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭?！边@里寫(xiě)小溪，就溪身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來(lái)說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用這兩個(gè)比喻，一動(dòng)一靜來(lái)描寫(xiě)小溪。

3.潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。品評(píng)：“潭中有大約一百來(lái)?xiàng)l小魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，什么依托都沒(méi)有?！睂?duì)潭中游魚(yú)數(shù)目竟一目了然，不只表明了水的“清洌”，也暗示了石潭之小?！翱沼螣o(wú)所依”也貼切地描繪了魚(yú)兒的動(dòng)態(tài)。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

1.“潭中魚(yú)可百許頭”至“似與游者相樂(lè)”。

剖析：本段從字句上看仿佛都是在寫(xiě)魚(yú)，并沒(méi)有寫(xiě)水。然而這里是實(shí)寫(xiě)魚(yú)虛寫(xiě)水，寫(xiě)魚(yú)同時(shí)也寫(xiě)水。“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，是寫(xiě)魚(yú)在水中游，可是從“百許頭”“若空游無(wú)所依”可看出水之清澈，使人一眼能看清魚(yú)的大致數(shù)量，幾乎看不見(jiàn)魚(yú)所依托的水。下面“日光下徹”至“似與游者相樂(lè)”，寫(xiě)魚(yú)在水中嬉戲，一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，也是在寫(xiě)水清。

2.“坐潭上”至“乃記之而去”。剖析：本段寫(xiě)作者的感受?！凹帕葻o(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”此地需“伐竹取道”，當(dāng)然寂寥。而寒氣透骨，更讓人倍感心神凄涼，更何況作者當(dāng)時(shí)政治上遭貶謫，心情本來(lái)就很憂傷，遇此境，自然抒發(fā)凄清悲涼之感：“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！贝说仉m景色奇異，人卻不宜長(zhǎng)時(shí)間停留，寫(xiě)出了作者心中的孤寂和悲涼。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析 全文共五段：

第1段，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，描繪潭的概貌。第2段，寫(xiě)潭水、游魚(yú)。第3段，寫(xiě)潭水的來(lái)源。

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愛(ài)心

專心 第4段，寫(xiě)潭上四周景色給人的感覺(jué)。第5段，記下同游者的姓名。也可以從內(nèi)容方面分兩部分： 第一部分（第1—4段），寫(xiě)小石潭的游覽經(jīng)過(guò)。第1層，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，描繪潭的概貌。第2層，寫(xiě)潭水、游魚(yú)。第3層，寫(xiě)潭水的來(lái)源。

第4層，寫(xiě)潭上四周景色給人的感覺(jué)。第二部分（第5段），記下同游者的姓名。主旨探究

對(duì)本文的主旨有以下幾種看法：

1.本文描繪了小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。

2.這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。

對(duì)本文的主旨，你有什么看法？ 審美鑒賞

抓特征寫(xiě)景 于景中寄情

《小石潭記》寫(xiě)作上最突出的特色，是善于抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境。如第一段，整段文字全都是圍繞著“石”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)潭的。先用水聲、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆，水色清洌，正是由于它是個(gè)“石”潭。接著從正面落墨，寫(xiě)出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài)。然后又就樹(shù)木的長(zhǎng)勢(shì)從旁描繪“石”：“蒙”——覆蓋著，“搖”——晃動(dòng)著，“綴”——聯(lián)結(jié)著，樹(shù)木的種種姿態(tài)，正說(shuō)明它是長(zhǎng)在石上的。又例如寫(xiě)“水尤清?！?，是從側(cè)面寫(xiě)潭中的魚(yú)，“皆若空游無(wú)所依”又清晰地寫(xiě)出魚(yú)兒的靜態(tài)是“佁然不動(dòng)”，動(dòng)態(tài)是“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”，而且“似與游者相樂(lè)”，又把魚(yú)兒的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態(tài)寫(xiě)得惟妙惟肖。

作者在寫(xiě)景之時(shí)寓情于景，情景交融。本文在對(duì)景物的描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽美與作者心境的凄清形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。

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愛(ài)心

專心 3