第一篇：窗口學(xué)?？偨Y(jié)材料(上交) 2

聚師生合力 辟課改新路

—五里初中“課改窗口學(xué)校創(chuàng)建”匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家： 大家好！

課堂教學(xué)改革是順應(yīng)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要工程。下面就我們五里初中在開(kāi)辟教改新路方面所作的一些嘗試向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)，懇請(qǐng)不吝賜教。

一、課改揚(yáng)帆定航標(biāo)

四年多來(lái)，我校對(duì)以往的五步教學(xué)法“讀標(biāo)、預(yù)習(xí)、初檢、精講、測(cè)評(píng)”的模式進(jìn)行了大膽改革，探索出了“銜知、先學(xué)、探問(wèn)、延展、檢測(cè)”的課改模式。在具體操作中我校注重了“銜知”以復(fù)習(xí)舊知、讀標(biāo)導(dǎo)入、個(gè)人嘗試為先導(dǎo)；“先學(xué)”以個(gè)人自學(xué)、對(duì)子扶學(xué)、組內(nèi)互學(xué)為重點(diǎn)；“探問(wèn)”以交流展示、師生質(zhì)疑、點(diǎn)撥精講為軸心；“延展”以拓展延伸、中考鏈接、交流提高為難點(diǎn)；“檢測(cè)”以總結(jié)得失、復(fù)習(xí)鞏固、練習(xí)測(cè)評(píng)為要點(diǎn)，為課改的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航確立了正確的航標(biāo)。

二、課改管理創(chuàng)特色

在推進(jìn)課改的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)持一個(gè)信念：把握課改的航向，確保課改一帆風(fēng)順。

1、建章立制。我校教導(dǎo)處先后出臺(tái)了《五里初中課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《五里初中高效課堂改革考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》和《教師學(xué)生月評(píng)價(jià)制度》等一系列規(guī)章制度，為課改的實(shí)施起到了保駕護(hù)航的作用。

2、層級(jí)督評(píng)。在建章立制的基礎(chǔ)上，我校把課改的中心放在過(guò)程管理上，確立了“課改領(lǐng)導(dǎo)小組→教務(wù)處→教研組→備課組→教師”的層級(jí)督查考評(píng)機(jī)制，增強(qiáng)了老師們的課改意識(shí)、規(guī)范了老師們的教學(xué)行為。

3、“六自”管理。我校在前段“三自特色管理”的基礎(chǔ)上建立了獨(dú)具特色的“六自管理”體系，即：行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主、健體自覺(jué)、交往自信和創(chuàng)新自強(qiáng)，各班相應(yīng)成立了行為管理小組、生活護(hù)理小組、學(xué)習(xí)管理小組、對(duì)外宣傳小組、社會(huì)實(shí)踐小組和創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組，使“六自”管理滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、實(shí)踐的各個(gè)層面，激活了學(xué)生兒時(shí)的靈性，張揚(yáng)了校園正氣。1

三、小組建設(shè)強(qiáng)內(nèi)涵

課堂改革的主陣地就是課堂，而課堂改革的精髓就是小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建。因此，我校在課改小組建設(shè)上砍了“三板斧”：

1、結(jié)對(duì)組合。我校根據(jù)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的小組內(nèi)劃分的原則，將全班分為6－8組，每組選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一名，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組各項(xiàng)事宜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。副組長(zhǎng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)組內(nèi)的紀(jì)律。同時(shí)設(shè)立文、理科課代表各一名、課堂記錄員一名和生活常規(guī)管理員一名，實(shí)行量化評(píng)估，各司其責(zé)。小組內(nèi)的所有成員兩人為“一對(duì)”，根據(jù)其綜合素質(zhì)高、中、低編為A1、A2；B1、B2和C1、C2，素質(zhì)優(yōu)秀的（A1、A2）居中，其余兩側(cè)，以便互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。

2、培訓(xùn)骨干。學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新養(yǎng)成?！傲浴闭n改啟動(dòng)后，學(xué)校對(duì)各班干部、小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)骨干從不同層面進(jìn)行了“如何調(diào)動(dòng)組員的積極性、如何自主管理、如何協(xié)助老師管理好班級(jí)事務(wù)”等內(nèi)容進(jìn)行了集中培訓(xùn)，提高了班級(jí)小管理者的“六自”管理水平。各班聯(lián)系本班實(shí)際制定了“自主學(xué)習(xí)、上臺(tái)展示、學(xué)困生幫扶、學(xué)習(xí)紀(jì)律維持、收交作業(yè)和小組學(xué)習(xí)積分核算” 等管理細(xì)則，從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力到作業(yè)書(shū)寫(xiě)、行走移動(dòng)、說(shuō)話聲頻的快慢、肢體語(yǔ)言和神情表態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)化．為課改的全面實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

為了更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課改的積極性和創(chuàng)造性，我校開(kāi)展了“日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、總評(píng)”的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，即：每天晚自習(xí)最后10分鐘為班級(jí)“日評(píng)”時(shí)間；每周五放學(xué)前20分鐘為學(xué)校“周評(píng)”時(shí)間；每月末為各班“團(tuán)隊(duì)之星”、“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“預(yù)習(xí)之星”和“板書(shū)之星”的“月評(píng)”時(shí)間；學(xué)期末學(xué)校根據(jù)半年的課改實(shí)踐進(jìn)行學(xué)期“總評(píng)”，對(duì)課改的全程實(shí)踐進(jìn)行“星”級(jí)評(píng)定。

我校以認(rèn)真落實(shí)《課堂評(píng)價(jià)表》小組積分制為契機(jī)，并將晉級(jí)形式變?yōu)榧?lì)卡---綠星卡---黃星卡----紅星卡四種，卡片制作精美。激勵(lì)卡由任課教師發(fā)，綠星卡由班主任頒發(fā)，紅星卡到教導(dǎo)處換取，紅星卡由校長(zhǎng)親自頒發(fā)并合影留念，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和求索向上的積極性。2

四、開(kāi)展活動(dòng)顯成效

實(shí)踐證明：活動(dòng)是推進(jìn)課改落實(shí)和完善的動(dòng)力，我校主要通過(guò)以下兩方面來(lái)推進(jìn)課改的落實(shí)。

1、狠抓教研落實(shí)。我校教研活動(dòng)主要采取了“集中學(xué)習(xí)與分散研討相結(jié)合、大科與小科結(jié)合、文科與理科結(jié)合、專(zhuān)題教研與學(xué)科銜接相結(jié)合”的方式，通過(guò)學(xué)科教研組抓流程、抓備課、抓科研、抓管理，形成導(dǎo)學(xué)案和周結(jié)卷，為落實(shí)課堂教學(xué)課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是著力打造“引路課、試水課、研討課、常態(tài)課、示范課”五類(lèi)課型，構(gòu)建了骨干教師引領(lǐng)、優(yōu)秀教師示范、青年教師帶頭、全校教師參與的立體教研網(wǎng)絡(luò)。凸顯了課改有法、但無(wú)定法；人人有法、但不同法的課改本質(zhì)特點(diǎn)，突出了課題選定精準(zhǔn)、教案設(shè)計(jì)精要、過(guò)程管理細(xì)化、重難點(diǎn)突破優(yōu)化、內(nèi)容板塊銜接縝密的良好效果。

2、開(kāi)展教學(xué)比武。我校每學(xué)年將四月和十月設(shè)定為“課改活動(dòng)月”，分學(xué)科教研組與上級(jí)教育業(yè)務(wù)部門(mén)組織的“教學(xué)比武”、“網(wǎng)絡(luò)研修”及“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)相結(jié)合，激勵(lì)全體教師在課改的舞臺(tái)上融合、參與、奮進(jìn)，涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。謝雪梅老師的微課《腎單位的結(jié)構(gòu)》和陳志剛老師的優(yōu)質(zhì)課《壓強(qiáng)》獲省一等獎(jiǎng)；易艷麗、許江華、侯吉洪、楊玲、朱文芳、陸麗華、趙先軍老師在網(wǎng)絡(luò)研修磨課中優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎(jiǎng)，朱文芳、沈源老師在市級(jí)復(fù)賽中獲二等獎(jiǎng)，我校語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組榮獲縣“優(yōu)秀教研組”稱(chēng)號(hào)。

課改之路，歷時(shí)四年。一路走來(lái)，盡管走得踉蹌而艱難，但我們邊走邊悟，也收獲了前所未有的成功與喜悅：教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化；課堂還給了學(xué)生、自主交給了學(xué)生；讓學(xué)生收獲到了從容、自信、成功與快樂(lè)。

聽(tīng)大海潮汐，看高山云起。今天，在中國(guó)夢(mèng)想的旗幟下，課改的路更加明凈而寬闊，無(wú)需叩門(mén)問(wèn)津、踏雪尋路。只要我們忠誠(chéng)理想、堅(jiān)定信念，就一定能夠把我校打造成為沙洋課改的“窗口學(xué)?！?。

2015年11月 3

第二篇：上交學(xué)校作文

我的新年暢想

車(chē)道峪小學(xué)

五年級(jí)（2）班

孫薇媛

今天，已經(jīng)是2014年12月了，再有幾天，我們將迎來(lái)2015年的到來(lái)。當(dāng)我站在馬年的尾巴上，準(zhǔn)備迎接羊年的到來(lái)時(shí)，不禁思緒萬(wàn)千??新的一年將是不同尋常的一年，明年的今天，我已經(jīng)是一名 六年級(jí)學(xué)生了，我對(duì)我的六年級(jí)生活無(wú)限憧憬。

首先，我又長(zhǎng)大一歲了，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)著童年的生活。我已經(jīng)不再是昔日那個(gè)不懂事不聽(tīng)話的小女孩了。爸爸媽媽為我的童年生活提供了很好的條件，2015年我長(zhǎng)大了，我要更加聽(tīng)話，幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽可以有更多的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)上多跟爸爸聊聊天，讓爸爸幫我分析原因，幫我進(jìn)步，多與爸爸溝通。

要成為一名六年級(jí)的學(xué)生了，這是小學(xué)生活的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年。在這一年里，我要更加努力地學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的激情，積極向上的態(tài)度做好準(zhǔn)備，為上中學(xué)做好鋪墊。而且，我還要學(xué)習(xí)課外知識(shí)，我要利用課余時(shí)間多讀一些涉及各個(gè)方面的書(shū)籍，不斷開(kāi)拓自己的視野，使自己的知識(shí)更豐富，眼界更開(kāi)闊，不斷豐富自己。

長(zhǎng)大了，我也更加懂得友情的可貴。也許我就要和小學(xué)的那些要好的朋友分開(kāi)了，但我們的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，我還會(huì)與他們隨時(shí)聯(lián)系、溝通。而且，新的一年，我也要和老師、同學(xué)多交流，在學(xué)習(xí)和生活中互相關(guān)心、互相幫助，共同進(jìn)步。讓我的六年級(jí)生活豐富多彩！在向小考沖刺的路上更加勤奮，爭(zhēng)取在小考中取得更好的成績(jī)，為我的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)！2015，預(yù)示著收獲，預(yù)示著開(kāi)始，預(yù)示著明天，預(yù)示著新的希望??

指導(dǎo)教師

聞艷菊

評(píng)語(yǔ)：小作者在開(kāi)篇就憧憬著六年級(jí)的生活，首先暢想了新年的想法，說(shuō)自己長(zhǎng)大了，該怎樣做；接著又?jǐn)⑹隽肆昙?jí)該如何學(xué)習(xí)，結(jié)尾給人以遐想。

學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》心得體會(huì) 車(chē)道峪小學(xué)

五年級(jí)（2）班

高若聞

我是車(chē)道峪小學(xué)五(2)班的一名少先隊(duì)員，同時(shí)也擔(dān)任著中隊(duì)長(zhǎng)、職務(wù)，我沒(méi)有特別的人生際遇，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但我卻始終用自己的一言一行，踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在德、智、體、美、勞等方面得到了全面的發(fā)展。

在學(xué)校里，我認(rèn)真完成大隊(duì)部交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是炎炎夏日，還是寒風(fēng)凜冽，無(wú)論是酷暑，還是嚴(yán)冬，每當(dāng)放學(xué)時(shí)，在樓下總有我認(rèn)真檢查路隊(duì)的身影。我覺(jué)得作為一名隊(duì)干部，我有義務(wù)去努力完成大隊(duì)部委派給我的任務(wù)。正是這種想法，使得我四年如一日的堅(jiān)持工作。每一個(gè)努力都會(huì)有結(jié)果，我得到了同學(xué)們的肯定，老師的贊揚(yáng)，并多次獲得學(xué)?！靶羌?jí)大隊(duì)干”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，并在廣大少先隊(duì)員當(dāng)中樹(shù)立了極高的威信。

在家里我是個(gè)乖巧、孝順的好孩子。每次吃完晚飯，我都主動(dòng)洗碗，幫媽媽整理廚房。做完功課，我都會(huì)整理書(shū)包和房間或洗衣服做飯，不用媽媽操心。我從小就獨(dú)立自主，自己的事情自己做，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)活兒。

在學(xué)習(xí)上，我愛(ài)鉆研，勤思考，求知欲強(qiáng)。在課堂上，總能見(jiàn)到我那高高舉起的小手，聽(tīng)到我獨(dú)特的見(jiàn)解。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，貪婪地汲取知識(shí)，生怕放過(guò)老師的一字一句。在課后，我的作業(yè)本上字跡工整，那一個(gè)個(gè)紅紅的對(duì)勾代表了我每天孜孜不倦的結(jié)果。我還愛(ài)和老師、同學(xué)一起討論問(wèn)題，遇到不懂得問(wèn)題，我會(huì)虛心地請(qǐng)教老師、和同學(xué)展開(kāi)討論，透著一股子鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。正是這份執(zhí)著，我連續(xù)五年成績(jī)名列前茅，多次摘得年級(jí)第一的桂冠。在學(xué)好課本上的知識(shí)的同時(shí)，我還廣泛閱讀各類(lèi)課外書(shū)，天文地理、歷史文學(xué)、童話故事、小說(shuō)散文等等。我還被評(píng)為班級(jí)的“讀書(shū)之星”呢。書(shū)籍可以增加我的知識(shí)含量，是我的好伙伴。在書(shū)海中暢游，探秘知識(shí)的奧秘，良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)我寫(xiě)作水平的提高，作文常常做為范文在班上朗讀。

同學(xué)眼中的我，是個(gè)樂(lè)于助人，關(guān)心集體的人。只要同學(xué)有不會(huì)的題目都會(huì)問(wèn)我，我會(huì)熱心地幫他們解答。有一次，一個(gè)同學(xué)生病了，課落下了很多，我主動(dòng)在放學(xué)后幫她補(bǔ)課。

我是一個(gè)全面發(fā)展的少先隊(duì)員，有著良好的思想品質(zhì)，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。在學(xué)校里，我是個(gè)好學(xué)生;在家里，我是個(gè)好孩子，在平凡的每一天做好自己應(yīng)做的事，為早日實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。

指導(dǎo)老師

聞艷菊

評(píng)語(yǔ)：小作者通過(guò)學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》感觸很深，時(shí)時(shí)處處踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但是在家里是個(gè)好孩子，在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，心里裝著祖國(guó)。

第三篇：培訓(xùn)總結(jié)上交[定稿]

河北省中職教育現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)

藁城職教

計(jì)算機(jī)部

李艷芹

7月11日至16日，一周的時(shí)間，我在河北工院參加了河北省中職教育現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)班。這次的培訓(xùn)我受益匪淺。我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

該培訓(xùn)的一個(gè)主要內(nèi)容是由河北師范大學(xué)王潤(rùn)蘭教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講的微課設(shè)計(jì)。教師80余人，聆聽(tīng)了河北師范大學(xué)王潤(rùn)蘭教授的講座。王教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來(lái)的陣陣掌聲，讓廣大教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

具體的學(xué)習(xí)方式分為理論傳授和業(yè)務(wù)實(shí)踐兩種。

一、教學(xué)專(zhuān)家理論講解

在王教授的講座中，我的收獲主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。

（一）什么是微課程？

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。

這里，王教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開(kāi)始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以?xún)?nèi)。超過(guò)了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來(lái)的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多過(guò)雜。王教授給我們展示了幾個(gè)微課程的實(shí)例，無(wú)一例外的，每一個(gè)微課程都短小精悍，知識(shí)點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識(shí)點(diǎn)。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)王教授給出了一些自己搜集整理的有代表性的權(quán)威性說(shuō)法，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解了微課的最本質(zhì)的內(nèi)涵和最有針對(duì)性的特點(diǎn)。

（二）微課程的制作

這次王教授的團(tuán)隊(duì)提出了多種制作微課的方法，最簡(jiǎn)單的方法是用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。也可以用一些手機(jī)APP或平板電腦及一些專(zhuān)門(mén)的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。有條件的話，最好是在專(zhuān)門(mén)的演播室里來(lái)錄制。無(wú)論是哪種方法都需要一個(gè)很好的規(guī)劃。

1．首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。

規(guī)劃微課內(nèi)容主要包括：

（1）分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺(jué)效果（3）制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)（4）應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)（5）評(píng)價(jià)教學(xué)效果

2．接著是進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)

雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。其中一個(gè)很重要的工作就是撰寫(xiě)微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。王潤(rùn)蘭教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的17條建議

（1）時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶(hù)是學(xué)生。（2）一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（3）盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi)。

（4）不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。

（5）要給學(xué)生提供提示性信息（例如:用顏色線標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號(hào)圖形標(biāo)注等）。

（6）微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

（7）微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。

（8）每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（9）對(duì)一些重要的基本概念，要說(shuō)清楚是什么，還要說(shuō)清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理；對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說(shuō)明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

（10）用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說(shuō)清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

（11）教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來(lái)看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來(lái)討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，（例如,遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的地方可以暫停重聽(tīng)）。

（12）在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

（13）一門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

（14）開(kāi)始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。（15）注意研究借鑒可汗在講與你的類(lèi)似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

（16）留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

（17）有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

（三）微課的錄制

在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。

6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11.視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。

二、企業(yè)專(zhuān)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及頂崗實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，可以利用好多視頻處理軟件來(lái)對(duì)錄制的內(nèi)容進(jìn)行加工處理。這個(gè)環(huán)節(jié)也其實(shí)也是微課的后期編輯階段是上一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)和應(yīng)用。

一些軟件的使用主要由后面的白子良和梁海建兩位教師進(jìn)行講授。王教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動(dòng)手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個(gè)課堂沉浸在自己動(dòng)手的歡樂(lè)中。

培訓(xùn)指教師把參加的培訓(xùn)學(xué)員分為幾個(gè)小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，完成了組內(nèi)作品和個(gè)人作品。在完成作品的過(guò)程中我們接觸使用了許多軟件工具包括視頻制作軟件、影音編輯軟件、交互式課件開(kāi)發(fā)軟件以及錄屏軟件等等。具體涉及到Focusky、Rapitivity、GlodjWave、Inspiration、Camtasia Studio以及會(huì)聲會(huì)影，貍窩視頻轉(zhuǎn)化器等等特別適用的軟件，還有一些簡(jiǎn)單方便的錄制微課的手機(jī)APP，比如說(shuō)快講，這就是一款很方便又很適用的又特別容易上手的制作簡(jiǎn)單微課的小工具。我們還學(xué)會(huì)了象思維導(dǎo)圖、概念導(dǎo)圖的應(yīng)用，在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用這些教學(xué)設(shè)計(jì)軟件真的會(huì)使得自己的教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)效果也一定會(huì)有很大的提升。

這次培訓(xùn)，收益良多！首先，通過(guò)接觸“微課程”，真正讓我們領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。在素質(zhì)教育條件下，這種教學(xué)方式有利于提高課堂教和學(xué)的效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，要多動(dòng)腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問(wèn)題的方法，在問(wèn)題解決后得到提升。

總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶(hù)對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等）的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。為期七天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法！

2016年平7月17日

第四篇：實(shí)踐總結(jié)上交材料

五、評(píng)優(yōu)辦法

優(yōu)秀組織單位

優(yōu)秀組織單位頒發(fā)給組織工作中表現(xiàn)突出的學(xué)院。記分因素包括：學(xué)院組建團(tuán)隊(duì)的數(shù)量、獲優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的數(shù)量、獲優(yōu)秀帶隊(duì)教師的數(shù)量、獲先進(jìn)個(gè)人的數(shù)量、參與實(shí)踐學(xué)生總數(shù)等因素。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

評(píng)獎(jiǎng)實(shí)行百分制，依據(jù)以下幾點(diǎn)打分：

1、實(shí)踐論文、調(diào)查報(bào)告或其他形式的實(shí)踐成果具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，有實(shí)質(zhì)性的成果上報(bào)，成果充分體現(xiàn)實(shí)踐性質(zhì)；——20分

（1）實(shí)踐論文內(nèi)容突出圍繞本實(shí)踐主題；主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)；符合規(guī)范（10分）

（2）實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告形式富于創(chuàng)新，恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖形、圖片等強(qiáng)化論文內(nèi)容；理論聯(lián)系實(shí)際，反映實(shí)踐特色（10分）

2、在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)與地方媒體聯(lián)系，有媒體對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可并進(jìn)行正面報(bào)道（主要依據(jù)報(bào)紙、錄像等圖文資料以及有媒體單位蓋章的采訪證明）——103、建立了與實(shí)踐基地的合作意向；實(shí)踐活動(dòng)反饋表中，當(dāng)?shù)貑挝稽h團(tuán)組織對(duì)團(tuán)隊(duì)有較高的評(píng)價(jià)；——10分

（1）建立暑期社會(huì)實(shí)踐基地合作意向（5分）

（2）有實(shí)踐地反饋評(píng)語(yǔ)、領(lǐng)導(dǎo)題詞等（5分）

4、圓滿(mǎn)完成暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)工作，并按時(shí)上交所要求的各項(xiàng)材料。——45

（1）實(shí)踐前制定完整詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐方案；及時(shí)上交立項(xiàng)材料（包括網(wǎng)絡(luò)提交和書(shū)面材料上交）（5分）

（2）實(shí)踐出發(fā)前，積極參加校團(tuán)委組織的相關(guān)活動(dòng)（如講座、領(lǐng)隊(duì)動(dòng)員大會(huì)），認(rèn)真填寫(xiě)并提交有關(guān)材料（5分）

（3）實(shí)踐中圓滿(mǎn)完成實(shí)踐任務(wù)，確保實(shí)踐成員安全，并能夠在有效的時(shí)間內(nèi)向社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)站上傳實(shí)踐成果和提交實(shí)踐新聞稿件（當(dāng)?shù)氐拿襟w報(bào)道）（5分）

（4）交齊團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果（論文、調(diào)查報(bào)告等）、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人小結(jié)或報(bào)告（每人一份）、實(shí)踐實(shí)際參加人員名單（5分）

（5）按統(tǒng)一要求制作的展板小樣電子稿（5分）

（6）有代表性的照片（5分）

（7）上交反映社會(huì)實(shí)踐過(guò)程PPT文稿（5分）

（8）上交反映社會(huì)實(shí)踐過(guò)程DV短片（含母帶）（5分）

（9）積極組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)報(bào)告會(huì)（5分）

5、暑期社會(huì)實(shí)踐中指導(dǎo)教師全程隨隊(duì)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)?！?5分

此外，對(duì)有特殊貢獻(xiàn)或?qū)嵺`成果特別顯著的團(tuán)隊(duì)，可酌情加5——10 分，但總分不能超過(guò)100分。

第五篇：總結(jié)上交通知

通知

各完小： 根據(jù)本學(xué)期行事歷安排，請(qǐng)各校要認(rèn)真總結(jié)本學(xué)的各項(xiàng)工作，講成績(jī)，擺事實(shí)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)總結(jié)，杜絕抄襲，并于18日下午下班前上交教導(dǎo)處，同時(shí)上報(bào)電子稿：

蔣陽(yáng)成：學(xué)校工作總結(jié)、安全工作總結(jié)

劉勝男：教學(xué)工作總結(jié)、校本教研工作總結(jié)

朱江：體衛(wèi)藝工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)

洪利：德育工作總結(jié)、少先隊(duì)工作總結(jié)

附：

1、總結(jié)排版要求：

大標(biāo)題：兩行文字，二號(hào)小標(biāo)宋

正文：宋體四號(hào)

正文小標(biāo)題：宋體四號(hào)加粗

行間距：1.5倍行距

頁(yè)邊距：上下左右2.52、總結(jié)排版具體格式見(jiàn)后

羅陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

（空一行）

總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

一、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

二、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

三、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

四、總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

1．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

2．總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)

二○一三年一月十六日