第一篇：五年制男幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)情意培養(yǎng)研究

五年制男幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)情意培養(yǎng)研究

[摘要]男性幼兒教師的出現(xiàn)是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，但面對(duì)以女性為主體的工作環(huán)境，男幼師壓力重重，導(dǎo)致職校男生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)“敬而遠(yuǎn)之”。南京女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校大膽嘗試招收五年制男幼師學(xué)生，根據(jù)該群體的特殊性調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教育實(shí)踐，豐富德育活動(dòng)，努力打造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的男幼師隊(duì)伍。

[關(guān)鍵詞]五年制高職；男幼師學(xué)生；專(zhuān)業(yè)情意

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1005-6009（2017）36-0056-03

我國(guó)的學(xué)前教育出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的男性教師是教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，我們有理由相信，隨著社會(huì)進(jìn)步，人們會(huì)逐步接受幼兒男教師群體。為了貫徹落實(shí)江蘇師范生免費(fèi)教育的戰(zhàn)略舉措，南京女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)（該校幼師專(zhuān)業(yè)自2017年起已并入南京曉莊師范學(xué)院，其他專(zhuān)業(yè)并入南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）自2010年首次招收初中80名免費(fèi)幼兒師范男生起，目前已連續(xù)招生4屆，共計(jì)235名男幼師生。學(xué)校對(duì)他們實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)一體化機(jī)制，學(xué)生享受在校期間免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)等政策，且這些學(xué)生在入學(xué)前與錄取學(xué)校和生源地所在教育局簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事幼兒園教學(xué)工作不少于5年。幾年來(lái)，學(xué)校將男幼師生的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和探索研究，針對(duì)男幼師生群體的特殊性，采取有別于女生的教學(xué)和德育模式，以確保男生“學(xué)得好、下得去、待得住”。

在培養(yǎng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這些年齡在16-20歲的男孩子對(duì)未來(lái)將要從事的工作有些向往，又有些迷茫。我們還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)群體中存在的其他問(wèn)題，如有些學(xué)生受到社會(huì)上一些根深蒂固的老舊觀念影響，動(dòng)搖了自己從事幼兒教育工作的理想；有些學(xué)生是沖著免費(fèi)學(xué)習(xí)、包崗有編的政策而來(lái)，內(nèi)心并不了解和喜愛(ài)幼兒教育這份職業(yè)；有些學(xué)生來(lái)到學(xué)校后為專(zhuān)業(yè)技能課發(fā)愁，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有些學(xué)生覺(jué)得進(jìn)了學(xué)校就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，未來(lái)工作已定，沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，學(xué)校積極探索男幼師生專(zhuān)業(yè)情意的培養(yǎng)與研究，在教學(xué)活動(dòng)（課程方案、教學(xué)模式以及實(shí)踐方式等）和德育活動(dòng)中滲透專(zhuān)業(yè)情意教育，探討男幼師生專(zhuān)業(yè)情意培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐，我們初步總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以供同行參考。

一、調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣

男幼師生采取單獨(dú)編班的管理模式，鑒于男女生之間的性別差異、興趣差異以及男幼師生未來(lái)幼兒園教育崗位差異等，圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀男教師的目標(biāo)，在與幼兒園園長(zhǎng)和幼教管理干部進(jìn)行充分研討和論證后，筆者協(xié)同學(xué)校教學(xué)科研部，對(duì)五年制男幼師生教育的課程設(shè)置進(jìn)行了一些調(diào)整。調(diào)整后的課程更加符合男生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使得男生更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有興趣主動(dòng)研究和練習(xí)。男幼師生的課程方案與女生課程相比較，有以下變化：

第一，通識(shí)教育課程。在第五、第六學(xué)期繼續(xù)安排數(shù)學(xué)課程每周2節(jié)，較女生多108節(jié)；在第六、第七學(xué)期繼續(xù)安排德育課程每周2節(jié)，較女生多36節(jié)；在第五、第六學(xué)期減少英語(yǔ)周課時(shí)，由原來(lái)的每周4節(jié)減至每周2節(jié)。此外，每學(xué)期均安排信息技術(shù)課，每周2節(jié)，較女生多180個(gè)課時(shí)；每學(xué)期均安排體育課，每周2節(jié)，較女生多90個(gè)課時(shí)。

第二，專(zhuān)業(yè)理論課程。第七學(xué)期增加學(xué)前教育活動(dòng)（健康）每周2節(jié)，較女生多36節(jié)；第九學(xué)期增加學(xué)前教育活動(dòng)（科學(xué)），課時(shí)為每周4節(jié)，較女生多36節(jié)；第五、第六學(xué)期新增幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，每周2節(jié)。

第三，專(zhuān)業(yè)技能課程。音樂(lè)技能課程相比女生課時(shí)減少，從第五學(xué)期開(kāi)始停開(kāi)鋼琴課、聲樂(lè)課、樂(lè)理、視唱，調(diào)整為幼兒歌曲彈唱，每周2節(jié)；舞蹈課程從第七學(xué)期開(kāi)始改為選修課，課時(shí)總量減少108節(jié)。

第四，開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)選修課程。第五、第六學(xué)期增開(kāi)多媒體運(yùn)用或體育特長(zhǎng)選修課，每周4節(jié)；第七、第八學(xué)期開(kāi)多媒體運(yùn)用或藝術(shù)特長(zhǎng)選修課，每周4節(jié)。其中體育方向開(kāi)設(shè)羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、健美操、圍棋、輪滑等，多媒體運(yùn)用著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電教器材的運(yùn)用和維護(hù)、幼兒園網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與維護(hù)、幼兒園課件制作（高級(jí)班）、視頻拍攝采編技術(shù)等能力。藝術(shù)特長(zhǎng)旨在挑選具有藝術(shù)潛力的?W生進(jìn)行聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、美術(shù)方面的培養(yǎng)。同時(shí)在課堂中，我們也鼓勵(lì)男生班任課教師多嘗試使用以實(shí)踐操作為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)、活潑。

二、加強(qiáng)教育實(shí)踐。堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)信念

在男幼師生幼兒園實(shí)踐活動(dòng)安排上，我們大大增加了男生的實(shí)踐時(shí)間和頻次，保證男生在校五年期間每學(xué)期至少有一周到鼓樓幼兒園、南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京市第一幼兒園等江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)。如一、二年級(jí)結(jié)合衛(wèi)生學(xué)知識(shí)安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行保育見(jiàn)、實(shí)習(xí)，三、四年級(jí)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見(jiàn)、實(shí)習(xí)，五年級(jí)安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，男生們逐步了解了幼兒的特點(diǎn)，了解了幼兒園教師的具體工作情況，學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師的教育教學(xué)風(fēng)格。男幼師生對(duì)幼兒園的小朋友也由陌生到熟悉、由拘謹(jǐn)?shù)酱蠓?，孩子們?duì)男教師的喜愛(ài)和依賴(lài)也增強(qiáng)了男幼師生熱愛(ài)幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)信念。

在對(duì)2010-2013級(jí)免費(fèi)師范男生開(kāi)展的免費(fèi)師范男生職業(yè)情意培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)“你認(rèn)為在校期間哪些活動(dòng)對(duì)你職業(yè)觀形成的影響比較大？”的回答，排列在前三位的分別是“幼兒園實(shí)習(xí)”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”和“專(zhuān)業(yè)講座”?？梢?jiàn)，高質(zhì)量地開(kāi)展男幼師生幼兒園專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)情意的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。此外，在實(shí)踐過(guò)程中我們堅(jiān)持做到“實(shí)習(xí)前有動(dòng)員，實(shí)習(xí)中有指導(dǎo)，實(shí)習(xí)后有總結(jié)”。認(rèn)真做好每一次實(shí)習(xí)管理，防止見(jiàn)、實(shí)習(xí)流于形式，切實(shí)提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性。每一次有男幼師生開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)公開(kāi)課，我們總安排其他年級(jí)、班級(jí)的男幼師生去觀摩學(xué)習(xí)，以發(fā)揮同伴影響的作用。

三、豐富德育活動(dòng)。打造“幼教紳士”

（一）改進(jìn)德育課程，加強(qiáng)師德建設(shè)

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》貫穿始終的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德是一切教育者從事教育活動(dòng)的道德規(guī)范和基本準(zhǔn)則。在男幼師生的德育課程中，我們?cè)黾恿恕督逃ā贰段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》《教師法》等教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。課程中還設(shè)置了“男幼師生職業(yè)生涯規(guī)劃”板塊、“我向名師學(xué)什么”課前演講板塊、“幼教現(xiàn)象我來(lái)說(shuō)”小組匯報(bào)板塊、“男幼師養(yǎng)成記”公民教育實(shí)踐板塊等豐富多彩的德育活動(dòng)，一改原本單調(diào)空洞的教育內(nèi)容，努力加強(qiáng)男幼師生的師德建設(shè)。

（二）利用“班會(huì)”陣地，實(shí)施德育模塊

每周一節(jié)的班會(huì)課是德育實(shí)施的“主陣地”之一，我們以“明德尚美”的校訓(xùn)為指引，在培養(yǎng)“幼教淑女”德育理念的基礎(chǔ)上衍生出培養(yǎng)“幼教紳士”的理念，圍繞男幼師生群體的特殊性，每個(gè)月都設(shè)置了不同的德育培養(yǎng)模塊，做到“月月有主題、周周能落實(shí)”。以一年級(jí)上半學(xué)期男生德育模塊為例，從九月份到來(lái)年一月份的模塊內(nèi)容見(jiàn)表1。

（三）多彩社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)多種能力

我們要求每一個(gè)男生必須參加一個(gè)社團(tuán)組織，在學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委以及舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、志愿者社團(tuán)、校園電視臺(tái)等24個(gè)社團(tuán)中都活躍著男幼師生的身影。自2012年開(kāi)始，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席就一直由男生擔(dān)任。男幼師生在各個(gè)社團(tuán)踴躍參與和組織活動(dòng)，其中“話劇社團(tuán)”曾代表南京市職業(yè)學(xué)校參加全市中學(xué)生校園情景劇表演，榮獲一等獎(jiǎng)；“健美操”社團(tuán)代表南京市中學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生健美操、啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。多彩的社團(tuán)活動(dòng)不?H培養(yǎng)了男幼師生的綜合能力，也為他們提供了更多的展示平臺(tái)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、開(kāi)展特色活動(dòng)。樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)

（一）幼教技能競(jìng)賽，明確專(zhuān)業(yè)方向

男生一方面爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一方面又存在惰性心理，因此，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的競(jìng)賽，以不斷促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)積極性。如每年12月份在高年級(jí)男生中開(kāi)展的“幼教先鋒”技能月活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)包括了“演講比賽”“幼兒故事表演”“健美操表演”“鋼琴?gòu)棾荣悺薄凹磁d兒童畫(huà)創(chuàng)作比賽”“幼兒園環(huán)境布置設(shè)計(jì)比賽”“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)課比賽”等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能比賽，是一次綜合考量高年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的比賽。比賽持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，結(jié)束后給綜合排名前十名的學(xué)生頒發(fā)“幼教先鋒”技能證書(shū)。對(duì)于這些比賽，同學(xué)們高度重視，在賽前紛紛利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，比賽很好地促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高。

（二）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座，鞏固專(zhuān)業(yè)思想

作為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分，專(zhuān)業(yè)講座必不可少。我們請(qǐng)來(lái)了中國(guó)幼教開(kāi)創(chuàng)者陳鶴琴先生的孫女陳紅給男生們做“鶴琴”講座。為了使男生有更多的認(rèn)同感，我們特意請(qǐng)來(lái)了廣東省著名的男園長(zhǎng)白洪來(lái)與男生進(jìn)行座談。座談會(huì)上學(xué)生們積極向白洪來(lái)園長(zhǎng)提問(wèn)，大家就學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。

男幼師聯(lián)盟匯報(bào)活動(dòng)是由南京市秦淮區(qū)教育局主辦，南京市第一幼兒園趙銳園長(zhǎng)發(fā)起的。旨在將南京市的男幼師們組織起來(lái)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使為數(shù)不多的男幼兒教師能夠有歸屬感，在工作和生活中都能感受到團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)校的男幼師生盡管還在學(xué)校，但也積極參加聯(lián)盟活動(dòng)。尤其是2016年5月在南京市第一幼兒園開(kāi)展的名為“堅(jiān)守夢(mèng)想、傳遞陽(yáng)剛”的活動(dòng)中，學(xué)校全體男幼師生全程觀摩活動(dòng)，大家為現(xiàn)場(chǎng)男幼兒教師的多才多藝折服，也被男幼兒教師展現(xiàn)出的扎實(shí)的教學(xué)基本功、陽(yáng)光果斷的教學(xué)風(fēng)格深深吸引。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了男幼師生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，也幫助學(xué)生堅(jiān)定了長(zhǎng)期為幼教事業(yè)服務(wù)的信心和決心。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)興趣

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為男幼師生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。從2012年開(kāi)始，連續(xù)三年的“江蘇省免費(fèi)師范男生匯報(bào)展演”活動(dòng)，無(wú)疑是我們培養(yǎng)男幼師生過(guò)程中的一件大事。我校男生連續(xù)三年參加展演，從舞臺(tái)節(jié)目的動(dòng)態(tài)展示到美術(shù)作品、手工制作、繪本視頻等的靜態(tài)展示，無(wú)不展現(xiàn)了男幼師們的獨(dú)特風(fēng)采。在活動(dòng)中，來(lái)自各個(gè)師范院校的男生代表們?cè)谝环N積極向上、蓬勃奮進(jìn)的氛圍中交流學(xué)習(xí)。

第二篇：廣西今年免費(fèi)培養(yǎng)百名男幼師

廣西今年免費(fèi)培養(yǎng)百名男幼師

來(lái) 源:南寧日?qǐng)?bào)作 者:李靜 劉啟強(qiáng)時(shí) 間:2013-06-09

6月8日，記者從自治區(qū)教育廳獲悉，廣西今年將實(shí)施兩年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)男生定向培養(yǎng)計(jì)劃，面向廣西計(jì)劃招生100名學(xué)前教育免費(fèi)男生，由廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校承擔(dān)這一計(jì)劃的人才培養(yǎng)任務(wù)。

據(jù)介紹，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)男生實(shí)行定向招生、免費(fèi)教育和定向就業(yè)。招生對(duì)象為參加2013年高考的廣西籍高中應(yīng)屆畢業(yè)男生，學(xué)制為兩年。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)，所需培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由自治區(qū)本級(jí)財(cái)政安排。畢業(yè)后，學(xué)前教育免費(fèi)男生須在廣西區(qū)內(nèi)幼兒園就業(yè)，服務(wù)期不得少于6年。

據(jù)了解,廣西幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，男女性別比例約為1∶300，許多幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師，一些幼兒園為數(shù)不多的男教師又屢屢跳槽，依然是女教師“一統(tǒng)天下”的格局。自治區(qū)教育廳師范處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教師“陰盛陽(yáng)衰”會(huì)影響孩子性別角色認(rèn)知，不利于孩子們健康成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，實(shí)施學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)男教師計(jì)劃,是優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展的重要舉措。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)袁旭教授說(shuō)，學(xué)校將根據(jù)自治區(qū)教育廳的要求，結(jié)合幼兒教育需求、學(xué)前教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和男生的生理及心理特點(diǎn)，研究制定培養(yǎng)協(xié)議、培養(yǎng)方案，健全管理制度，系統(tǒng)提升職業(yè)素養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣西培養(yǎng)優(yōu)秀的男幼兒教師。

第三篇：建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科培養(yǎng)計(jì)劃

附件

1建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要，德、智、體全面發(fā)展，具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)等方面的基本理論知識(shí)和基本技能，現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，熟悉建設(shè)法律法規(guī)，從事建筑設(shè)計(jì)、管理工作，獲得注冊(cè)建筑師基本訓(xùn)練的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格：

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，自覺(jué)地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識(shí)，受到建筑設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具有工程項(xiàng)目策劃、建筑方案設(shè)計(jì)、建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

2、掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，具有獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和用多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力以及具有初步的計(jì)算機(jī)文字、圖形、數(shù)據(jù)處理能力。

3、了解中外建筑的歷史和發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，了解與建筑有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識(shí)以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

4、初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系的基本知識(shí)，建筑構(gòu)造原理與方法，常用建筑材料及格新材料的性能，具有合理選用和一定綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力。

5、具有項(xiàng)目前期策劃，建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖繪制的能力，具有較高的建筑美學(xué)素養(yǎng)和一定的建筑文化保護(hù)意識(shí)；

三、主干學(xué)科：建筑學(xué)

四、修業(yè)年限：基本學(xué)制五年，彈性學(xué)制五至八年

五、授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

六、時(shí)間安排：見(jiàn)表一

七、課程結(jié)構(gòu)比例：見(jiàn)表二

八、課程設(shè)置：見(jiàn)表三 表一

表二

課程結(jié)構(gòu)比例

表三

課程設(shè)置

課程設(shè)置

課程設(shè)置

第四篇：淺談?dòng)讕煂?zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育

淺談?dòng)讕煂W(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育

周桂仙

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分受到全社會(huì)的關(guān)注，幼兒教師的地位空前提高，對(duì)于幼兒教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)逐漸與國(guó)際接軌。因此，幼兒教師應(yīng)具備基本的政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)，基本的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)采用相應(yīng)教育策略，從樹(shù)立教育新理念，堅(jiān)持教育科研為先導(dǎo)，把握實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，實(shí)施幼兒教師素質(zhì)教育管理，從而培養(yǎng)未來(lái)合格的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生

素質(zhì)教育目標(biāo)

教育內(nèi)容

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體個(gè)性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

一、幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1、基本政治素質(zhì)。政治素質(zhì)從基本上講就是一個(gè)人的政治品格和社會(huì)責(zé)任感，就是把自己的事業(yè)與國(guó)家、民族的經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)發(fā)展融為一體的品格。具體要求是：

①要有遠(yuǎn)大的理想。就是要用鄧小平理論、三個(gè)代表及科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，正確認(rèn)識(shí)到中國(guó)這塊土地上正在進(jìn)行的這場(chǎng)史無(wú)前例的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的前途命運(yùn)和發(fā)展方向，把國(guó)家建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)這一全國(guó)各族人民的共同理想轉(zhuǎn)化為自己的精神支柱；把獻(xiàn)身于幼教事業(yè)作為自己創(chuàng)業(yè)的理想，作為自己的精神動(dòng)力，這樣就會(huì)學(xué)習(xí)、工

作隨理想走。成功隨工作、學(xué)習(xí)來(lái)。

②要有良好的思想品德和職業(yè)道德。道德的核心是為人民服務(wù)，基本要求是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。具體要求是：不僅要有文明禮貌、互助互愛(ài)、扶貧濟(jì)困、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德；愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)人民的職業(yè)道德。而且要有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的利益關(guān)系、民族的進(jìn)步繁榮結(jié)合起來(lái)，要有艱苦奮斗、勵(lì)精圖治、知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切錯(cuò)誤的思想和言行作堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神等等。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。對(duì)幼教對(duì)象——幼兒的熱愛(ài)。這種愛(ài)，是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對(duì)幼兒的深厚情感，一個(gè)不忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)的人是不可能具有這種情感的，熱愛(ài)幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

③要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域，只有具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意識(shí)能力的人，才能在未來(lái)社會(huì)上立于不敗之地，求得一個(gè)較為滿意的生存狀態(tài)，才能用自身的努力去縮短民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

④要有創(chuàng)新意識(shí)。改革創(chuàng)新是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的動(dòng)力，也是學(xué)生成才的基本條件之一。作為肩負(fù)著振興民族地區(qū)教育事業(yè)重任的民專(zhuān)學(xué)生，應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)造，不因循守舊；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

⑤要有合作精神。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，縮短了國(guó)家、民族、地區(qū)之間的距離，國(guó)際之間、地區(qū)之間、民族之間的合作日趨密切，這就要求民族學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)待人、為人師表、理解、尊重、關(guān)心他人，只有這樣，自己踏入社會(huì)后才會(huì)獲得一個(gè)令自己滿意的工作環(huán)境，才能因材施教，施展出自己的全部才華。

⑥堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，堅(jiān)持勇于探索、銳意進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐，走與工農(nóng)結(jié)合的成才道路，只有這樣才可能有才，也才有可能有功于發(fā)展地區(qū)的教育事業(yè)。

2、基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指:幼兒教師在各個(gè)方面所體現(xiàn)出來(lái)的身心發(fā)展總水平。我國(guó)《幼兒園各種規(guī)程》規(guī)定幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專(zhuān)業(yè)水平，品德良好，為人師表，終于職責(zé)，身體健康”，這是國(guó)家對(duì)幼兒教師的要求。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是制約幼兒教育改革深入的一個(gè)重要問(wèn)題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的貫徹開(kāi)始將這一個(gè)問(wèn)題推至前沿。專(zhuān)業(yè)的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要自然科學(xué)、工具性科學(xué)方面的基本素質(zhì)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的教學(xué)互動(dòng)策略和技能技巧。

3、良好的人文素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人文教育顯的越來(lái)越重要，幼兒教師的人文修養(yǎng)是提升幼兒園教育活動(dòng)品位、提高幼兒人文精神的重要因素。提高教師的人文素質(zhì)是提高幼兒人文素質(zhì)的前提，這也是幼兒教師實(shí)現(xiàn)職責(zé)與自我價(jià)值的必然選擇。提高幼兒教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在加強(qiáng)幼兒教師的人文知識(shí)和人文精神兩方面。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。要懂得學(xué)以致用，因材施教，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、基本的身體及心理素質(zhì)?；旧眢w及心理素質(zhì)。幼師學(xué)生面臨的是一個(gè)比較艱苦的工作和生活環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)較為健康的體魄和良好的心理是難以適應(yīng)的。因此，必須養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，身體健康、體質(zhì)良好、體力充沛。養(yǎng)成執(zhí)著如一，不怕困難的精神；自減負(fù)擔(dān)，理清頭緒；忍耐與克服困難的韌勁和決心；經(jīng)得起挫折甚至失敗的磨煉和考驗(yàn)；不優(yōu)柔寡斷，有當(dāng)機(jī)立斷的自主能力；自信、樂(lè)觀、豁達(dá)、合群的品質(zhì)；對(duì)工作勤懇、一絲不茍、實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表的態(tài)度；能正確對(duì)待自己、他人

和社會(huì)、孩子等。

二、搞好幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。

（一）要加強(qiáng)思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1、忠于職守。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。一個(gè)不忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)的人是不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師的，是不可能把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的，是不可能讓自己的孩子獲得好的教育。

2、熱愛(ài)幼兒。對(duì)幼兒的熱愛(ài)是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對(duì)幼兒的深厚情感，是幼兒教師社會(huì)義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

3、以身作則?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”同德國(guó)教育家弟斯多惠所說(shuō)“只有當(dāng)你不斷地至于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人”。是一樣的道理。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人，就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高，才能真正履行教書(shū)育人的天職。倫理學(xué)的研究表明，一個(gè)人道德的形成和發(fā)展，要經(jīng)歷一個(gè)由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過(guò)程。運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，我們以自我評(píng)估著手，讓教師對(duì)照師德規(guī)范的有關(guān)要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師、行為楷模。在日常工作中，教師把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，以自身的素質(zhì)及敬業(yè)的精神塑造完美的師表。

（二）要有健康的身心素質(zhì)

由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費(fèi)大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張的情緒，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營(yíng)造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實(shí)證明，教師健康的個(gè)性品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的

情操，積極樂(lè)觀的態(tài)度、幽默開(kāi)朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動(dòng)起來(lái)心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調(diào)，她無(wú)論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。

（三）要具扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)

幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜鐦O感興趣，什么都想知道，有提不完的問(wèn)題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，喜歡畫(huà)畫(huà)、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開(kāi)展豐富多彩的探究活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我，在“導(dǎo)放結(jié)合”的教學(xué)方式中更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要認(rèn)真掌握幼教專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點(diǎn)，具有獨(dú)特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧，這樣才能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者，具有活用和迅速更新知識(shí)的能力。這樣才能把握時(shí)代的脈搏和教育改革的方向，才能時(shí)時(shí)充電不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素質(zhì)

高爾基說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?/p>

1、觀察了解幼兒的能力

只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況常通過(guò)表

情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。如：幼兒很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并在行動(dòng)中不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)。犯了錯(cuò)誤，常常不自覺(jué)地望老師一眼；當(dāng)值日生分蘋(píng)果，將小蘋(píng)果留給自己，大蘋(píng)果讓給小朋友時(shí)，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內(nèi)部信息，敏感地覺(jué)察出幼兒的最迫切需要，并根據(jù)該幼兒的特點(diǎn)做出及時(shí)的、有利于幼兒發(fā)展的恰當(dāng)反應(yīng)，那么教師就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。

2、溝通能力

溝通是人與人之間通過(guò)信息交流，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過(guò)程。

（1）與幼兒的溝通能力

其溝通的方式有言語(yǔ)的和非言語(yǔ)的兩種。

教師與幼兒的言語(yǔ)溝通，通常是圍繞一個(gè)話題開(kāi)展的，教師應(yīng)注意談話的策略，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒引入交談主陋之中，運(yùn)用簡(jiǎn)潔有趣的提問(wèn)，保持幼兒交談的興趣，幼兒發(fā)言時(shí)，教師要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心，注意傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。

教師與幼兒的非言語(yǔ)溝通主要是指教師運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，是建立在教師對(duì)幼兒的愛(ài)的基礎(chǔ)上的，教師如果像母親一樣對(duì)孩子從內(nèi)心充滿愛(ài)，這種內(nèi)心的愛(ài)的情感就會(huì)自然而然地流露出來(lái)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。

（2與家長(zhǎng)的溝通能力

家園之間互相溝通，關(guān)系和諧，是協(xié)調(diào)各種教育因素，形成教育合力的重要保證。家園關(guān)系建構(gòu)中，教師處于主動(dòng)的一方，教師對(duì)家長(zhǎng)的了解

和尊重是溝通的前提，教師需要了解家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，家長(zhǎng)的個(gè)性、職業(yè)、文化水平、他的教育觀念和方法等，在此基礎(chǔ)上，確定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的態(tài)度；掌握必要的溝通技巧，如與家長(zhǎng)面對(duì)面交談時(shí)聆聽(tīng)的技巧；適宜于不同家長(zhǎng)個(gè)性的談話技巧；向不同個(gè)性的家長(zhǎng)匯報(bào)孩子發(fā)展情況的技巧，等等。只要教師本著愛(ài)護(hù)，關(guān)心孩子的目的，注意溝通的技巧，同時(shí)利用談話，巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法，就能夠在溝通的過(guò)程中得到家長(zhǎng)的尊重、理解與支持；利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，教師可利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，短暫交談，或采取家訪、家園聯(lián)系手冊(cè)、寫(xiě)簡(jiǎn)信、便條等與家長(zhǎng)溝通。

（3）引導(dǎo)幼兒之間的溝通能力

在引導(dǎo)幼兒之間的交流和溝通時(shí)，老師可以教幼兒一些與他人交往的一些方法，當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，可以運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決面前的問(wèn)題，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3、組織小組活動(dòng)的能力

教師在組織小組活動(dòng)時(shí)不僅要具備分組的能力還要具備在活動(dòng)中的指導(dǎo)能力。只有這樣孩子們才能在活動(dòng)中得到較好的發(fā)展，充分感受到快樂(lè)。

4、班級(jí)管理的能力

教師的組織管理能力包括：制訂班級(jí)教育工作計(jì)劃的能力；創(chuàng)設(shè)與本班幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境的能力；建立一個(gè)良好班集體，包括確定班級(jí)教育目標(biāo)，樹(shù)立良好班風(fēng)，建立班級(jí)常規(guī)，維持正常的教育教學(xué)秩序和紀(jì)律的能力；按照幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行分組及靈活地指導(dǎo)各小組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的能力；組織幼兒開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，等等。

集體教育活動(dòng)的組織和管理是教師組織管理班級(jí)的一個(gè)重要方面，新教師開(kāi)始時(shí)難以一下子學(xué)會(huì)。但是當(dāng)班級(jí)管理不善時(shí)，活動(dòng)的無(wú)序和混亂

就會(huì)侵占幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，弄得教師疲憊不堪，即使教師準(zhǔn)備很充分，不良的組織管理也會(huì)導(dǎo)致幼兒的紀(jì)律問(wèn)題和行為不良等，妨礙教師運(yùn)用教育指導(dǎo)策略，這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)和手工操作等活動(dòng)中反映更為明顯。對(duì)此，教師可預(yù)先制訂活動(dòng)規(guī)則，規(guī)定違反規(guī)則所應(yīng)承擔(dān)的后果，提高幼兒的自律能力，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的交流，加強(qiáng)對(duì)教育過(guò)程的監(jiān)控，教師的管理效果就會(huì)增強(qiáng)。

5、教育監(jiān)控的能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對(duì)自己的教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育觀念，審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。這有助于教師明確問(wèn)題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解決，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題或提出新的假設(shè)，不斷反思在教育活動(dòng)的過(guò)程中，把教育實(shí)踐提升到新的高度。因此，對(duì)自己的教育過(guò)程實(shí)行監(jiān)控，是教師提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式，是使教師由單純的教育者成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型教師的重要途徑。它包括：計(jì)劃與準(zhǔn)備教育活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)；反饋與評(píng)價(jià)教育過(guò)程中的情況；調(diào)節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，對(duì)下一步活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和監(jiān)控；教育活動(dòng)完成后，教師本人深入總結(jié)和反思。

6、教育科研能力

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面就是對(duì)實(shí)踐的問(wèn)題和幼兒進(jìn)行研究的能力。有些研究課題盡管可能微不足道，研究的成果可能不具權(quán)威性、代表性，但老師從選題、立項(xiàng)、選題到研究成果報(bào)告、答辯，老師們到很?chē)?yán)肅地對(duì)待。這研究的態(tài)度、意識(shí)是理想的幼兒園的教師不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對(duì)象是幼兒，教師與幼兒之間需要時(shí)時(shí)進(jìn)行精神的溝通、情感的交流，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也是工作群體

中的一員，要有與同事和家長(zhǎng)融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對(duì)幼兒進(jìn)行合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要不斷提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終要靠學(xué)生主體，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，以真正全面實(shí)現(xiàn)幼師生素質(zhì)教育的目標(biāo)，完成好培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的任務(wù)。

第五篇：3-1臨床醫(yī)學(xué)(五年制)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案2014

臨床醫(yī)學(xué)（五年制）專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求：以培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的專(zhuān)業(yè)技能、掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)、能從事臨床實(shí)際工作的通用型高級(jí)醫(yī)學(xué)人才為主要目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí),受到人類(lèi)疾病的預(yù)防、診斷、治療方面的基本訓(xùn)練。要求學(xué)生比較全面地掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具備良好的思想品德和從事臨床醫(yī)學(xué)工作的崇高職業(yè)道德，畢業(yè)后能從事臨床醫(yī)療、教學(xué)和科研工作。

二、畢業(yè)要求及授予學(xué)位類(lèi)型：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)期間，須修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的233學(xué)分——其中通識(shí)教育課程45學(xué)分、文理基礎(chǔ)課程25學(xué)分、專(zhuān)業(yè)教育課程163學(xué)分（含臨床實(shí)習(xí)48學(xué)分），并通過(guò)復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)水平測(cè)試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平測(cè)試，方能畢業(yè)。達(dá)到學(xué)位要求者授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、課程設(shè)置：(233學(xué)分)(一)通識(shí)教育課程(45學(xué)分)修讀要求：I類(lèi)核心課程，修滿26學(xué)分；II類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)教育課程，修滿17學(xué)分；III類(lèi)通識(shí)教育選修課程，修滿2學(xué)分。(二)文理基礎(chǔ)課程(25學(xué)分)學(xué)生應(yīng)在文理基礎(chǔ)課程中的醫(yī)學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程中修滿25學(xué)分。(三)專(zhuān)業(yè)教育課程(163學(xué)分)1.專(zhuān)業(yè)必修課程(159學(xué)分)

開(kāi)課課程名稱(chēng)課程代碼學(xué)分周學(xué)時(shí)備注學(xué)期系統(tǒng)解剖學(xué)

BMED1300023.52+33

組織胚胎學(xué)BMED1300033.52+33醫(yī)學(xué)細(xì)胞與遺傳學(xué)MED130184223生物化學(xué)MED130242443生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)MED130243243生理學(xué)BMED130005444免疫學(xué)CMED1300062.52+14醫(yī)學(xué)微生物學(xué)BMED1302863.53+14局部解剖學(xué)BMED13000932+24PHPM130054114

病理解剖學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)

BMED1300105.54+34

衛(wèi)生法

CMED13001221.5+15病理生理學(xué)BMED130013335藥理學(xué)CMED130014445功能學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)MED1300152.555

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)MED130215115臨床診斷學(xué)MED13024443+25開(kāi)課課程名稱(chēng)課程代碼學(xué)分周學(xué)時(shí)備注學(xué)期實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)MED1302451.51+15影像診斷學(xué)BMED13001843+26內(nèi)科學(xué)B（上）MED1300214.53.5+26外科學(xué)B（上）MED1300234.53.5+26MED1300351.51.5+0.56

口腔科學(xué)

BMED13003311+0.56

神經(jīng)病學(xué)

眼科學(xué)MED13015621.5+16耳鼻喉科學(xué)MED13015721.5+16醫(yī)學(xué)心理學(xué)MED1300171.51.57內(nèi)科學(xué)B（下）MED1300223.53+17外科學(xué)B（下）MED1300243.53+17婦產(chǎn)科學(xué)BMED13002843+27BMED130031227

兒科學(xué)傳染病學(xué)

BMED1300294.54+17BMED1301092.52+17

皮膚病學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)(上)PHPM13008322.57腫瘤學(xué)概論BMED1300191.528中醫(yī)學(xué)MED1300203.53+18

精神醫(yī)學(xué)

MED1300341.51.5+0.58

法醫(yī)學(xué)MED130036228全科醫(yī)學(xué)MED13008322+0.58預(yù)防醫(yī)學(xué)（下）PHPM1300571.528衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)方法

（一）PHPM1300581.51.5+0.58內(nèi)科見(jiàn)習(xí)MED13003718外科見(jiàn)習(xí)MED13003818內(nèi)科實(shí)習(xí)MED130119129,10外科實(shí)習(xí)MED130120129,10婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)MED13012149,10兒科實(shí)習(xí)MED13012249,10神經(jīng)科實(shí)習(xí)

MED13012329,10

精神科實(shí)習(xí)MED13012429,10傳染科實(shí)習(xí)MED13012529,10腫瘤外科實(shí)習(xí)MED13025222W9,10二選一腫瘤放療科實(shí)習(xí)MED13027822W9,10眼科實(shí)習(xí)MED13025422W9,10二選一耳鼻喉科實(shí)習(xí)MED13025522W9,10

皮膚科實(shí)習(xí)MED13025622W9,10二選一放射科實(shí)習(xí)MED13025722W9,10中醫(yī)科實(shí)習(xí)MED13019949,10留學(xué)生修讀預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)PHPM13008649,10非留學(xué)生修讀2.專(zhuān)業(yè)選修課程(4學(xué)分)

開(kāi)課課程名稱(chēng)課程代碼學(xué)分周學(xué)時(shí)備注學(xué)期細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)與電鏡技術(shù)MED13007733春或秋醫(yī)學(xué)導(dǎo)論MED13007822春或秋小兒外科學(xué)MED13008111春或秋針灸與推拿學(xué)MED13008522春或秋康復(fù)醫(yī)學(xué)MED13008622春或秋醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與利用BMED13008722春或秋醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)MED1300891.52春或秋細(xì)胞和分子免疫學(xué)MED13009033春或秋組織工程與動(dòng)物克隆MED13009411春或秋中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)概論MED13009722春或秋免疫工程MED13009922春或秋醫(yī)學(xué)信號(hào)處理的原理和方法MED13010022春或秋原子力顯微鏡與納米醫(yī)學(xué)MED13010111春或秋醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)MED13010222春科研交流的專(zhuān)業(yè)技巧MED13010622春或秋臨床免疫學(xué)MED13010722春或秋中西醫(yī)結(jié)合臨床MED13013622春或秋新發(fā)傳染病MED13013722春或秋高級(jí)病原生物學(xué)MED13013822春或秋醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)MED13016122春或秋基本生命支持技能培訓(xùn)MED13017011春病原生物學(xué)研究進(jìn)展MED13017511春或秋整形美容外科學(xué)MED13017722秋臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)MED13018022春醫(yī)患交流技巧MED13018522秋老年醫(yī)學(xué)概論MED13018722春皮膚美學(xué)MED1301881.51.5春秋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究入門(mén)MED13019022春醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)MED13019122秋急診醫(yī)學(xué)MED13019622春或秋醫(yī)學(xué)與生物安全MED13019722春或秋臨床藥理學(xué)進(jìn)展MED13019822春或秋動(dòng)物疾病和人類(lèi)健康 MED13024622秋全英語(yǔ)課程學(xué)術(shù)前沿MED13024911春或秋生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究MED13026124暑期全英語(yǔ)課程艾滋病基礎(chǔ)和臨床MED13026422春秋全英語(yǔ)課程腫瘤分子生物學(xué)MED13026522春秋全英語(yǔ)課程從生物學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)視角看人類(lèi)疾病MED13026622暑期全英語(yǔ)課程

生物醫(yī)學(xué)科研論文的撰寫(xiě)

MED13027022春人體的社交網(wǎng)絡(luò)：共生微生物MED13028322春秋醫(yī)學(xué)影像信息學(xué)概論MED13028422春秋醫(yī)療糾紛防范與應(yīng)對(duì)MED13028722春秋中醫(yī)骨傷科學(xué)概論MED13028822春秋從醫(yī)之道IMED1302891.51.5春秋流行-傳染病的動(dòng)態(tài)分析MED13029022春秋醫(yī)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)PHYS13008823春秋