第一篇：樂昌論文網(wǎng)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-特教教師專業(yè)化發(fā)展思考論文選題題目

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1……廣州市特殊教育教師專業(yè)發(fā)展

2……高校“教師發(fā)展者”的專業(yè)化問題研究——以美國32所研究型大學(xué)為分析對象 3……體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究

4……美國體育教師專業(yè)化路徑對我國的啟示--基于(NBPTS)和(NCATE)標(biāo)準(zhǔn)比較研究解析 5……浙江省培智語文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級培智學(xué)校語文教師課堂的抽樣調(diào)查與分析

6……關(guān)于幼兒園教師隊伍建設(shè)的調(diào)研與思考 7……臺灣教師在職進(jìn)修政策發(fā)展歷程及特色分析

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8……行動導(dǎo)向下大學(xué)英語教師的未來發(fā)展探究——評《行動研究與教師專業(yè)發(fā)展——大學(xué)英語教師ESP方向》

9……老中師綜合培養(yǎng)模式對鄉(xiāng)村全科小學(xué)教師培養(yǎng)的啟示 10……新高考改革背景下對高中地理教師素質(zhì)的幾點思考

11……信息環(huán)境下西部特殊教育教師專業(yè)發(fā)展問題研究 ——以甘肅省為例 12……特殊教育專業(yè)教師實踐能力提升路徑研究

13……語言、教育與文化:從交際教學(xué)法到教育人類學(xué) ——廣東外語外貿(mào)大學(xué)歐陽護(hù)華教授訪談錄

14……地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試與思考 15……農(nóng)村寄宿制辦學(xué)模式下中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價研究的思考 16……優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的動力構(gòu)成——對41位中學(xué)特級教師的訪談分析 17……德國教師教育專業(yè)課程體系的特點及啟示

18……以教育實踐推動師范生教師職業(yè)能力發(fā)展的改進(jìn)措施 19……學(xué)為中心的初中數(shù)學(xué)思考性問題類型及其設(shè)計 20……民辦高校教師評聘制度變革特征與趨向 21……放飛課堂——關(guān)于語文教學(xué)中的“靈性”的思考 22……農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性及策略 23……探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)能力的途徑 24……淺談多媒體在初中語文情境教學(xué)中應(yīng)用 25……一校一品——讓巫山教育更精彩

26……論“微工作室”模式下“互惠共贏”實踐性教學(xué)

27……我國城市家長對3～6歲幼兒個人興趣的感知與支持

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28……基于辦學(xué)思想凝練的名校長培訓(xùn)模式重構(gòu)——以“浙派名校長”工程為例 29……大學(xué)教師工作疏離感特征及其在組織行為中的作用路徑 30……教師視閾中當(dāng)代教師形象的主要特征簡 31……多元文化視域下的教師角色重塑簡

32……基礎(chǔ)教育變革視域下教師生命特征的應(yīng)然與實然 33……美國教師教育中服務(wù)學(xué)習(xí)的特征與效果 34……高專院校外聘教師管理問題及解決方法探析 35……淺議農(nóng)村幼兒園教科研工作的管理策略 36……做一個積極快樂的教師---成長比成功更重要 37……淺析歷史課本劇在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 38……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中人文教育研究 39……高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性 40……讓聾生真正成為課堂的主人 41……特殊學(xué)校小學(xué)陽光體育活動方法 42……聲情并茂——讓文言文課堂“活”起來 43……與OTO模式相結(jié)合的團(tuán)購問題研究 44……小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)適應(yīng)性探討 45……淺論初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合 46……淺談?wù)n改學(xué)科模式構(gòu)建中的英語閱讀課 47……歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀與個性化教學(xué) 48……初中物理實驗中滲透生活實踐的方法研究 49……數(shù)學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績分化特征及其引導(dǎo)策略

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50……體驗成功的快樂——合作學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建 51……中小學(xué)聲樂教學(xué)中的語言性之我見

52……藝術(shù)院校文化教師專業(yè)化發(fā)展圖景:知識與行動的定性研究 53……如何成為一個真正的行動研究者 54……教師TPACK的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探析

55……引領(lǐng)高等教育與教師發(fā)展——國際教育發(fā)展聯(lián)盟的發(fā)展與啟示 56……教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師專業(yè)化的悖論 57……“先寫后教”的習(xí)作學(xué)理思考與教學(xué)策略 58……教師專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展路徑 59……地理教師不同發(fā)展階段的培養(yǎng)案例 60……論教師教學(xué)能力發(fā)展的特征、支點與趨勢 61……教師問題意識消解因素分析與策略思考

62……特級教師推薦綜合素質(zhì)量化考評的探索與思考——以福建省X縣為例 63……淺談教學(xué)對話結(jié)構(gòu)失衡及教學(xué)行為甄別——對《鞋匠的兒子》同課異構(gòu)的思考 64……高校教師教育者的專業(yè)成長:特征、困境與路徑 65……一道試題與“區(qū)域發(fā)展階段”的教學(xué)思考

66……高校教師實踐性知識探析——基于學(xué)生能力本位理念的思考 67……民族地區(qū)特殊教育教師職業(yè)發(fā)展困境探析——基于“三圈理論”視角 68……“送教下鄉(xiāng)”不能走秀

69……中學(xué)生思想政治教育工作探討 70……對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考 71……論隨班就讀教師隊伍的專業(yè)化

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72……建構(gòu)主義教學(xué)模式下的特殊教育英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑研究 73……葉圣陶教育思想與當(dāng)代中國教師發(fā)展

74……善于聆聽凸顯特校語文教師素養(yǎng)——做好特殊學(xué)校語文教學(xué)工作的思考 75……對促進(jìn)民辦高校教師專業(yè)發(fā)展的思考 76……關(guān)于海外華語文教師專業(yè)發(fā)展研究的思考 77……遠(yuǎn)程開放教育教師專業(yè)化發(fā)展路徑探析

78……江蘇中小學(xué)教師發(fā)展信息化服務(wù)體系建設(shè)的實踐與思考 79……哈薩克斯坦?jié)h語教師專業(yè)化發(fā)展路徑研究 80……特殊教育教師與特殊兒童交往的倫理學(xué)思考

81……中國教育改革現(xiàn)實困境的思考——基于“年鑒學(xué)派”的理論視角

82……幼兒園教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的科學(xué)規(guī)劃——基于在實踐中落實《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思考

83……教育研究力:教師發(fā)展的高級能力 84……中醫(yī)院校青年教師導(dǎo)師制實踐模式的思考

85……邊疆民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)的主要問題與對策思考——以云南省G縣為例 86……高校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考——以高校英語教師為考察維度 87……人力資本產(chǎn)權(quán)視角下義務(wù)教育教師流動問題思考 88……教師教育大學(xué)化的特征及當(dāng)代旨?xì)w 89……美國特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與評介 90……強(qiáng)化特殊教育教師專業(yè)發(fā)展

91……我國本科學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)存在的問題與解決途徑 92……對應(yīng)用勒夏特列原理的思考

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93……關(guān)于高校黨史教學(xué)和科研狀況的對策與思考 94……特級教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律研究--社會資本理論視角 95……大學(xué)新教師教學(xué)能力發(fā)展研究:核心概念與基本問題

96……英國大學(xué)教師發(fā)展中心的特點及啟示——以倫敦學(xué)院大學(xué)、倫敦皇家學(xué)院和牛津大學(xué)為例

97……教師專業(yè)化發(fā)展視域下高校外語教師自主發(fā)展探究 98……關(guān)于高校國防教育教師專業(yè)化問題的思考 99……關(guān)于教師專業(yè)能力本質(zhì)的思考 100……當(dāng)前中外教師培訓(xùn)的三維比較

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第二篇：樂昌論文網(wǎng)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-紀(jì)檢監(jiān)察忠誠廉潔負(fù)責(zé)務(wù)實論文選題題目

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1……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 2……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 3……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 4……歲月如歌

2006年先進(jìn)事跡報告會 5……從江蘇看紀(jì)檢監(jiān)察工作如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

11……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 12……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 13……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力

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14……歲月如歌

2006年先進(jìn)事跡報告會 15……從江蘇看紀(jì)檢監(jiān)察工作如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

21……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 22……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 23……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 24……歲月如歌

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31……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 32……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 33……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 34……歲月如歌

2006年先進(jìn)事跡報告會 35……從江蘇看紀(jì)檢監(jiān)察工作如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

41……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 42……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 43……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 44……歲月如歌

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51……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 52……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 53……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 54……歲月如歌

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61……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 62……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 63……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 64……歲月如歌

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71……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 72……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 73……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 74……歲月如歌

2006年先進(jìn)事跡報告會 75……從江蘇看紀(jì)檢監(jiān)察工作如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

81……堅持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律前面 以嚴(yán)明的紀(jì)律全面推進(jìn)從嚴(yán)治檢 82……切實做到“自身硬”建設(shè)反腐倡廉“鐵軍” 83……努力提高從源頭上預(yù)防和治理腐敗能力 84……歲月如歌

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第三篇：大豐論文網(wǎng)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中生物教學(xué)策略論文選題題目

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關(guān)鍵詞：關(guān)于素質(zhì)教育的論文，建筑專業(yè)導(dǎo)論論文，幼兒園教師教學(xué)論文

1……高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略的探索 2……高中生物學(xué)教學(xué)中單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略 3……高中生物學(xué)教材資源化策略的實踐研究 4……例析加拿大高中生物學(xué)微實驗設(shè)計的策略 5……高中生物學(xué)非選擇題的改造命制策略 6……高中生物學(xué)簡答題常見錯誤例析及應(yīng)對策略 7……打造高中生物高效課堂的策略 8……生物課堂教學(xué)存在的問題及改革策略

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9……“5E”培訓(xùn)策略在中學(xué)理科教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)中的運(yùn)用——以“高中生物教師實驗教學(xué)能力”培訓(xùn)為例

10……高中生物學(xué)教學(xué)中情境參與的應(yīng)用及啟示 11……例談?wù)J知心理在高中生物學(xué)記憶中的應(yīng)用 12……淺析初中生物教學(xué)方法策略 13……對高中生物教學(xué)的探索

14……淺析微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 15……如何提高高中生物課堂教學(xué)的興趣性 16……高中生物教學(xué)中“先學(xué)后教”模式應(yīng)用 17……高中生物教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

18……小議如何在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力 19……淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 20……淺談高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)途徑 21……淺談如何創(chuàng)建高中生物高效課堂 22……提升高中物理教學(xué)效率的策略解析 23……探究高中化學(xué)實驗教學(xué)策略研究 24……高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策 25……論高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題及策略 26……探討高中化學(xué)探究性教學(xué)策略 27……淺談高中歷史課堂有效性教學(xué)策略 28……高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略探究

29……淺談高中政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)策略

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30……新課改背景下高中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化策略 31……高中語文作文教學(xué)困境及策略 32……微課在高中政治課堂教學(xué)中的策略探討 33……當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)存在的問題及提高策略 34……高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略初探 35……構(gòu)建高中信息技術(shù)良性課堂的策略

36……簡析在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義與方法 37……高中物理教育中激勵策略研究 38……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育教學(xué) 39……高中物理教學(xué)策略分析

40……談對高中語文情感教學(xué)的粗淺認(rèn)識 41……新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)的策略研究 42……高中語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略 43……初中物理實驗教學(xué)存在的問題與對策分析

44……談初中生物教學(xué)中的美育教育——初中生物美育教育研究 45……多種教學(xué)策略提高學(xué)生的音樂素養(yǎng) 46……中學(xué)語文語感教學(xué)策略探討 47……淺談如何指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

48……信息技術(shù)與生物實驗課堂教學(xué)整合——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力 49……談小學(xué)閱讀教學(xué)的有效策略 50……淺談歷史教學(xué)反思的策略與作用 51……幼兒園繪本閱讀教學(xué)的有效組織策略研究

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52……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化課堂構(gòu)建策略 53……論小學(xué)生漢語課堂閱讀教學(xué)策略 54……探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)代化實施的有效策略 55……關(guān)于初中英語詞匯教學(xué)有效策略研究 56……中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略解析 57……初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略探究

58……剪美育心——幼兒園大班情境化剪紙教學(xué)策略的實踐研究 59……試論愉快教學(xué)策略在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用 60……思想品德教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略 61……試論初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略 62……對高中英語課堂教學(xué)的一些思考 63……打造小學(xué)教育情境化教學(xué)課堂的策略 64……小議高中英語課堂教學(xué)的提問技巧 65……應(yīng)用教學(xué)語言構(gòu)建趣味語文課堂的策略分享 66……寫作策略知識在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用探討 67……英語教學(xué)中的“文化誤讀”及應(yīng)對策略

68……高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)分析 69……試論如何提高高中美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量

70……激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高英語課教學(xué)質(zhì)量——高中英語教學(xué)實踐與思考 71……小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革策略

72……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究 73……談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略

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74……淺析高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建

75……搞好初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實施策略探究 76……邯鄲市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略探微

77……試談高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)——高中地理教學(xué)探索與研究 78……小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略

79……初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題及提高策略 80……淺議在手工制作課程中教學(xué)的實施策略 81……高中物理“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的探討 82……小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略解析 83……初中生物高效課堂的嘗試

84……如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略探析 85……關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究 86……中職三二分段總復(fù)習(xí)策略研究 87……論小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性 88……淺談小學(xué)語文生活化課堂的構(gòu)建策略 89……圖式理論在民族預(yù)科英語精讀教學(xué)中的運(yùn)用 90……淺析如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué) 91……數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂 92……如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂 93……小學(xué)語文高效課堂的建構(gòu)策略

94……長期不同施肥模式對砂姜黑土可培養(yǎng)微生物數(shù)量和酶活性的影響 95……淺議生活化物理課堂的構(gòu)建策略

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96……淺談低層次班級學(xué)生英語能力的提升 97……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討 98……激活“互動”,提升口語交際教學(xué)實效性 99……淺析初中數(shù)學(xué)生活化問題設(shè)計 100……微囊藻對銻(V)生物吸附作用研究

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第四篇：德興論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-質(zhì)疑語文能力思考論文選題題目

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德興論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-質(zhì)疑|語文|能力|思考論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑論文發(fā)表網(wǎng)，建筑基礎(chǔ)論文，藥劑學(xué)綜述

1……基于國民語文能力下降的思考與研究

2……試論形象思維能力在初中語文教學(xué)中的實施思考 3……試論關(guān)于提高中學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量的幾點思考 4……解析關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考 5……淺析關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)的幾點思考

6……浙江省培智語文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級培智學(xué)校語文教師課堂的抽樣調(diào)查與分析

7……淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

8……探尋小學(xué)語文教學(xué)中“群文閱讀”教學(xué)模式——小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略淺談 9……淺析初中語文教學(xué)過程中分組學(xué)習(xí)的重要性

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10……初中語文教學(xué)的實踐與思考——初中語文教學(xué)探究 11……語文教學(xué)大綱文言表述梳理及思考 12……小學(xué)語文作業(yè)評價方式初探

13……試論新形勢下的高中語文教學(xué)探索與思考——高中語文教學(xué)實踐與研究 14……淺談初中語文教學(xué)的有效性思考 15……調(diào)動學(xué)生積極性激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣

16……張揚(yáng)閱讀個性 傾情有效閱讀——構(gòu)建小學(xué)語文有效閱讀點滴談 17……對小學(xué)語文生活化作業(yè)設(shè)計的思考 18……試論在初中漢語文作文教學(xué)的幾點思考

19……談小語教學(xué)中的美育教育——小學(xué)語文探索與思考 20……對文本寫作背景介紹的思考與追問 21……論如何創(chuàng)建和諧高效的小學(xué)語文課堂 22……提高初中語文課堂教學(xué)有效性的研究 23……淺談閱讀教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的幾點反思 24……淺析初中語文課堂的朗讀 25……小學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)效果初探

26……小語低年級作文教學(xué)探索與思考——小學(xué)低年級作文教學(xué)研究 27……“口語交際”——課堂隨思

28……讓我們的青春因?qū)W生的成長而飛揚(yáng)——關(guān)于初中作文的幾點思考 29……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的幾點思考 30……淺談新課程背景下我的作業(yè)設(shè)計觀 31……語文學(xué)科培養(yǎng)思辨力的實踐與思考

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32……語文閱讀教學(xué)中把握現(xiàn)代文主旨的方法摭談 33……語文課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力 34……語文學(xué)科培養(yǎng)邏輯思維能力的新視角 35……培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高讀寫實效的對策思考 36……“微課”視域下高職語文教學(xué)改革的思考

37……大學(xué)語文改革的思考和實踐探索——基于大學(xué)生全面發(fā)展的視角 38……國語、漢字、國語文討論的再思考

39……這個“語文故事”還可以講下去——講故事與語文能力討論的觀瞻與思考 40……對2014年中考現(xiàn)代文閱讀能力測評的思考 41……加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考

42……文化·應(yīng)用·綜合——關(guān)于北京高考語文考什么、怎么考的思考 43……閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注系統(tǒng)思維能力的培養(yǎng)

44……善于聆聽凸顯特校語文教師素養(yǎng)——做好特殊學(xué)校語文教學(xué)工作的思考 45……對體育院校大學(xué)語文教學(xué)的思考 46……關(guān)于海外華語文教師專業(yè)發(fā)展研究的思考

47……以能力為本位的問題群導(dǎo)學(xué)——以《囚綠記》教學(xué)設(shè)計為例 48……中學(xué)作文教學(xué)課程價值的初步思考 49……簡約:語文課堂教學(xué)的再思考

50……漢語言文學(xué)教育與語文教育的對接性思考 51……對語文教科書使用問題的回顧與思考 52……當(dāng)前小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀思考 53……高校語文教學(xué)實踐性思考

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54……對語文本體的思考與闡釋 55……真語文討論熱的“冷思考”

56……基于選文類型編制語文教材的再思考 57……對高職院?！洞髮W(xué)語文》教學(xué)改革的幾點思考 58……權(quán)力規(guī)范對翻譯活動的操縱作用研究 59……應(yīng)用寫作教學(xué)與高職學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的思考 60……小學(xué)語文教育專業(yè)實踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考 61……由一堂課引發(fā)的對小學(xué)語文作文講評的思考 62……“上帝吃飯嗎”

63……也談“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要——從閱讀量與語文素養(yǎng)的關(guān)系思考語文教學(xué) 64……關(guān)于新時期軍校大學(xué)語文教育的幾點思考 65……對成人高校大學(xué)語文教學(xué)改革的思考 66……論高中語文教材中外國文學(xué)選文現(xiàn)狀及思考 67……作文的“能教”與“不能教”

68……給學(xué)生“有意思”的大學(xué)語文課——提高學(xué)生興趣,促進(jìn)讀、寫能力培養(yǎng)策略之一 69……以文為本 適時而用——閱讀教學(xué)中背景資料運(yùn)用的思考 70……問題與對策:關(guān)于語文教科書編寫的思考

71……反三歸一 質(zhì)從量出——“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的理論、實踐與思考 72……網(wǎng)絡(luò)化語境下大學(xué)語文教學(xué)改革的思考 73……關(guān)于小學(xué)語文拓展式課外閱讀的思考與實踐 74……在反思中重建——關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”的思考和探索 75……關(guān)于高師院?！按髮W(xué)語文”教學(xué)的思考

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76……如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境

77……中職語文口語交際校本教材開發(fā)的思考與實踐

78……中學(xué)語文課程改革十年的深度思考——對話全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長蘇立康教授

79……問題與對策:語文教學(xué)有效性思考 80……經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下大學(xué)語文教改新思考 81……當(dāng)代高等教育背景下語文教育的再思考 82……質(zhì)疑教學(xué):上海語文的一大變革 83……質(zhì)疑式閱讀教學(xué)的思考與實踐 84……對高職語文課程轉(zhuǎn)型的思考與實踐 85……關(guān)于高職語文教學(xué)的思考

86……聯(lián)想·比較·認(rèn)識——材料點化能力訓(xùn)練的探索與實踐 87……認(rèn)清隱患

回歸常態(tài)——關(guān)于測試型閱讀的思考與討論 88……關(guān)于“語文教學(xué)內(nèi)容”問題的思考 89……大學(xué)語文教學(xué)改革的審視和思考 90……對原生態(tài)語文教學(xué)的思考

91……新時期大學(xué)語文課程教育教學(xué)的思考 92……對新課程背景下的語文德育的思考

93……把語文教學(xué)引回自己的家園——走進(jìn)吳泓“語文研究性學(xué)習(xí)常態(tài)化”實驗的邏輯思考 94……關(guān)于在大學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考 95……關(guān)于高師語文教學(xué)論課程改革的實踐與思考 96……提高農(nóng)村小學(xué)語文作業(yè)有效性的思考

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97……語文口語交際教學(xué)的思考 98……語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的思考 99……當(dāng)代語文課堂的“現(xiàn)代病”分析及診治(下)100……中學(xué)語文字詞教學(xué)的思考

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第五篇：撫州論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-德育教師知識論文選題題目（模版）

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撫州論文網(wǎng)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-德育|教師|知識論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)建筑的論文，國外建筑論文，本科藥學(xué)論文

1……中小學(xué)教師道德教育信念的狀況與提升 2……教師培訓(xùn):積極德育實踐的新保障 3……互聯(lián)網(wǎng)+時代的德育教學(xué)方式變革 4……淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的德育滲透

5……中職德育課骨干教師隊伍現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求的調(diào)查分析 6……淺談如何在中職計算機(jī)課程中滲透德育 7……也談高中語文教學(xué)中德育的有效滲透 8……德育滲透策略之教師品德滲透

9……淺談如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感 10……淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

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11……學(xué)生道德教育中教師權(quán)威的構(gòu)建 12……關(guān)于“道德是否可教”問題的思考 13……新課改下初中政治多元化教學(xué)法的應(yīng)用

14……試談小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的德育教育——小學(xué)計算機(jī)教學(xué)實踐與研究 15……淺析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開 16……中職語文教學(xué)如何實現(xiàn)德育教育目標(biāo)之我見 17……高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育教學(xué) 18……小學(xué)語文實現(xiàn)德育教育的方法分享

19……高三政治復(fù)習(xí)中的“三要三不要”——以“唯物辯證法的發(fā)展觀”為例 20……關(guān)于德育教育與初中英語教學(xué)的緊密融合 21……時事政治與高中政治相結(jié)合的重要性 22……留守孩子心理健康教育之淺見 23……試論初中班主任工作點滴體會

24……關(guān)注潛在流動青年的農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)——來自中國成協(xié)的項目綜述 25……談初中政治課堂教學(xué)能力的提高 26……德育教師專業(yè)發(fā)展的德性審思 27……學(xué)科德育與教師的德育能力

28……幸福論視角下高校德育教師的專業(yè)成長研究 29……提升高中班主任德育能力的實踐方略 30……學(xué)科德育的喜與憂

31……道德教育應(yīng)堅持“最少灌輸”原則 32……青少年道德教育中的教師權(quán)威重構(gòu)

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33……職業(yè)院校德育教師隊伍德育能力的思考 34……試論教師在高校德育過程中的三種角色范式 35……芻議多元文化背景下德育教師的困境 36……道德教育中教師“不做”的邏輯

37……論中職德育教師職業(yè)素養(yǎng)修煉的三重境界 38……道德教育須求真向善 39……思想品德法治模塊亟待“升格”

40……生成性“微課”探究——以《文化生活》中社會主義核心價值觀重點突破為例 41……高校思想政治理論課視頻教學(xué)存在的問題與對策 42……春雨潤物細(xì)無聲--品德教學(xué)追求德育無痕

43……等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春——高三政治復(fù)習(xí)課應(yīng)追求“三性” 44……什么是“好”教學(xué):教學(xué)倫理概念辨析——基于赫爾巴特“教育性教學(xué)”的視角 45……中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng) 46……讓政治課堂綻放人文之花 47……以地理德育助推學(xué)生思想道德建設(shè) 48……中國基礎(chǔ)教育基本理論論析

49……“用教材教”的四個誤區(qū)——以“走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)為例 50……高效課堂“情”歸何處——以“價值判斷與價值選擇”為例 51……我們到底需要什么樣的情境——以“豐富多彩的情緒”教學(xué)為例 52……提升職業(yè)學(xué)校德育課教師素質(zhì)的策略研究 53……道德教育中教師的“不做”

54……“看的德育”:在場的缺席——一項普通初中教師德育觀念的質(zhì)性研究

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55……新課標(biāo)九年級英語教材滲透德育的策略 56……論教師道德敏感性與學(xué)校德育改善 57……學(xué)科課堂滲透德育的對策 58……學(xué)習(xí)促進(jìn)者

教師新角色 59……論思想品德學(xué)科定性與目標(biāo)定位 60……談傳統(tǒng)教學(xué)的弊端及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢 61……先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂 62……妙用心理效應(yīng)德育張弛有度

63……王祖德:“德育銀行”成就教育奇跡——最具創(chuàng)新精神的中職德育教師 64……基于中華民族文化的師德觀 65……內(nèi)隱學(xué)習(xí)視角下的無痕德育

66……高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的要素及培養(yǎng)策略 67……點點相扣 修“真”養(yǎng)性

68……加強(qiáng)學(xué)校隱性德育課程建設(shè)提高德育實效 69……德育如何維護(hù)教師的公信力

70……高職院校關(guān)懷型德育教師隊伍建設(shè)的研究 71……高校德育教師隊伍專業(yè)化人才培養(yǎng)的必要性分析 72……論大學(xué)生道德教育中教師主體地位的實現(xiàn) 73……教師“替代父母制”:留守兒童德育新模式及路徑分析

74……德育教師語言暴力的歸因與消解——基于倫理學(xué)視閾中尊重的視角 75……學(xué)校德育工作存在的問題及策略

76……倫理學(xué)視野下的高校德育教師評價體系建設(shè)

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77……從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》看政治教師專業(yè)素養(yǎng)

78……論道而不說教——淺談構(gòu)建高中政治課的德育性課堂 79……淺析《文化生活》教學(xué)中的德育滲透 80……新課程三維目標(biāo)的原點解讀

81……社會學(xué)知識:教師德育能力形成的基礎(chǔ)知識 82……教師德育能力研究論綱 83……試論高校德育教師隊伍專業(yè)化 84……試論高校教師德育觀的建構(gòu) 85……教師道德意識澄清:道德教育的起點 86……教師在大學(xué)德育教育中角色的轉(zhuǎn)化 87……探究大學(xué)外語教學(xué)的德育隱性功能

88……功夫下在“內(nèi)化”是上——思想品德課發(fā)揮德育功能的有效途徑探索 89……高職院校德育導(dǎo)師制的運(yùn)行機(jī)制及途徑研究 90……高職院校德育教師職業(yè)認(rèn)同影響因素及發(fā)展策略分析

91……工夫下在“內(nèi)化”上——思想品德課發(fā)揮德育功能的有效途徑探索 92……珠聯(lián)璧合 相得益彰——《弟子規(guī)》與教學(xué)的有機(jī)融合 93……思想品德新課標(biāo)生活邏輯下的能力線條勾畫 94……兒童概念的發(fā)展與教育 95……德育從教師開始

96……教師的人格魅力在德育工作中的作用 97……學(xué)科教師的困惑:在知識教學(xué)與品德教育之間 98……論高校德育教師的自我悖論

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99……國外高校教師在學(xué)生德育中的作用及借鑒 100……中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

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