第一篇：清鎮(zhèn)市犁倭小學(xué)競(jìng)聘上崗實(shí)施方案 (教師會(huì)議通過)匯總

清鎮(zhèn)市犁倭小學(xué)（2016-2019）競(jìng)聘上崗

工 作 實(shí) 施 方 案

根據(jù)省、貴陽市等相關(guān)文件精神，為深化學(xué)校人事制度改革，進(jìn)一步建立健全事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，實(shí)現(xiàn)人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，做好學(xué)校崗位競(jìng)聘工作?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定《清鎮(zhèn)市犁倭小學(xué)（2016-2019）競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：靳方紅（犁倭小學(xué)校長(zhǎng) 總支書記）

負(fù)責(zé)本輪崗位競(jìng)聘全程協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)等工作。副組長(zhǎng)：吳學(xué)正（犁倭鎮(zhèn)教育總支副書記）

負(fù)責(zé)中心校在編人員證件、證書原件及復(fù)印件收集和崗位申報(bào)初審工作。

孟慶禮（犁倭小學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng) 支部書記）

林茂軍（犁倭小學(xué)支部副書記）

付 勇（犁倭小學(xué)副校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)本校區(qū)在編人員證件、證書原件及復(fù)印件收集和崗位申報(bào)初審工作。

劉應(yīng)紅（河溪教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)河溪教學(xué)點(diǎn)在編人員證件、證書原件及復(fù)印件收集和崗位申報(bào)初審工作。

羅 興（陀隴教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)陀隴教學(xué)點(diǎn)在編人員證件、證書原件及復(fù)印件收集和崗位申報(bào)初審工作。

盧鳳林（周家橋教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)周家橋教學(xué)點(diǎn)在編人員證件、證書原件及復(fù)印件收集和崗位申報(bào)初審工作。

成 員：孫 榮（中心校工作人員）

付虎貴（中心校工作人員）

方照青（犁倭小學(xué)教導(dǎo)主任）

王銘瓊（犁倭小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）鄧 朝（犁倭小學(xué)財(cái)務(wù)報(bào)賬員）吳學(xué)琴（犁倭小學(xué)教師代表）曹元春（犁倭小學(xué)教師代表）

所有成員負(fù)責(zé)日常事務(wù)處理及崗位競(jìng)聘臨時(shí)性相關(guān)工作。

二、競(jìng)聘范圍及運(yùn)用

截止到2016年6月30日前學(xué)校在職在編人員，提供所有資料計(jì)算時(shí)間到2016年6月30日。今后如出現(xiàn)空崗需進(jìn)行補(bǔ)聘的按照本方案執(zhí)行。

三、競(jìng)聘原則

（一）堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、任人唯賢。

（二）堅(jiān)持注重工作實(shí)績(jī)與能力。

（三）堅(jiān)持公開、公正、公平、擇優(yōu)。

四、崗位設(shè)置

我校編制數(shù)40人。擬設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位40個(gè)，其中中級(jí)崗位23個(gè)，初級(jí)崗位17個(gè)。具體崗位設(shè)置情況見《崗位設(shè)置審核表及結(jié)構(gòu)比例管理手冊(cè)》。

五、競(jìng)聘條件

貴州省人事廳《關(guān)于印發(fā)<貴州省事業(yè)單位中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導(dǎo)意見>的通知》（黔人通[2008]165號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)<貴州省高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導(dǎo)意見>的通知》(黔人通[2007]194號(hào))、《貴陽市教育系統(tǒng)關(guān)于執(zhí)行<貴州省事業(yè)單位高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導(dǎo)意見>的補(bǔ)充說明》（筑職改字[2010]1號(hào)）、《貴陽市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘上崗辦法（試行）》（筑黨辦發(fā)〔2008〕25號(hào)）和《省委組織部、省編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人社廳關(guān)于印發(fā)〈貴州省關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見〉的通知》（黔教人發(fā)〔2012〕320號(hào)）、《市委組織部、市編委辦、市教育局、市財(cái)政局、市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于印發(fā)<貴陽市關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的實(shí)施方案>》（筑教發(fā)[2013]18號(hào)）等文件中規(guī)定的條件。

六、競(jìng)聘方法與程序

1、成立競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、進(jìn)行崗位設(shè)置，制定競(jìng)聘方案，組織學(xué)習(xí)公布競(jìng)聘方案。

3、申請(qǐng)報(bào)名。

符合崗位聘用條件的人員向?qū)W校提交《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)事業(yè)人員競(jìng)聘上崗申請(qǐng)表》及相關(guān)印證資料（由學(xué)校、中心校審核原件并加蓋公章）。

4、資格審查和公布。

5、進(jìn)行量化評(píng)分，按量化測(cè)評(píng)得分由高到低實(shí)施競(jìng)聘。

6、確定擬聘人員，報(bào)教育局審批備案。

七、崗位競(jìng)聘量化評(píng)分細(xì)則-

（3）統(tǒng)一為學(xué)生訂購教輔資料的；（4）具有有償補(bǔ)課行為的；

（5）教職工之間、教師與家長(zhǎng)之間發(fā)生矛盾不及時(shí)化解造成不良影響的；

（6）出現(xiàn)安全責(zé)任事故的；

（7）不作為，造成工作失誤或不良影響的；（8）非法表達(dá)訴求的；

（9）上班期間做與工作無關(guān)事務(wù)的；

（10）工作不負(fù)責(zé)任，沒有集體觀念，拉“小團(tuán)體”，我行我素，經(jīng)上級(jí)核實(shí)，除扣考核分外，由學(xué)校上報(bào)上級(jí)主管部門處理。

能（25分）：主要考核教師工作量、教學(xué)常規(guī)、繼續(xù)教育等方面，教師能達(dá)到基本工作量、認(rèn)真?zhèn)湔n、擬寫教案、上好課、搞好輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、擬寫工作總結(jié)、積極參加繼續(xù)教育，年度考核為合格以上（含合格），給基本分20分。

各項(xiàng)工作沒有很好完成，工作量達(dá)不到要求的，從基本分中扣分，未完成學(xué)校工作每一次扣1分，工作量不足扣2分。

各方面工作突出，能力強(qiáng)，成為學(xué)校各方面工作的骨干，任現(xiàn)職以來，參加各類競(jìng)賽（主要指優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽——華庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽除外、教育名師評(píng)選、骨干教師評(píng)選、學(xué)術(shù)帶頭人評(píng)選等），同類獎(jiǎng)項(xiàng)以最高的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加分。獲鄉(xiāng)級(jí)一二三等獎(jiǎng)的分別加1.5分、1分、0.5分；參加各類競(jìng)賽，獲縣（市）

數(shù)任課教師）主要考核配合班主任工作情況。學(xué)生無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象直接給育人效果考核分9.5分。

全鄉(xiāng)或全市統(tǒng)一監(jiān)測(cè)的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的計(jì)算辦法：教師基本教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)值=（本人參加本學(xué)年度質(zhì)量監(jiān)測(cè)科目平均分-本學(xué)年度同級(jí)同類同學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)科目平均分）評(píng)價(jià)值為0，給教學(xué)質(zhì)量80%的考核分（即20分），評(píng)價(jià)值大于0在80%的基礎(chǔ)上加考核分，評(píng)價(jià)值小于0在80%的基礎(chǔ)上減考核分，以5分為一個(gè)段，進(jìn)行加減分，即高（低）于平均分5分±1分，在5-10分以內(nèi)±2分，加減分不超過5分。

未參加統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)未擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作的競(jìng)聘人員，直接給績(jī)考核分?jǐn)?shù)30分。

八、優(yōu)先競(jìng)聘上崗條件

1、嚴(yán)格按照《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人員競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》中規(guī)定的“經(jīng)單位考評(píng)、考核合格，服從學(xué)校安排工作及管理的,并符合資格聘任條件的以下人員可優(yōu)先上崗：?經(jīng)教育局黨委明確的，并且在實(shí)際崗位履職的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人;?男年滿55周歲，女年滿50周歲的人員，時(shí)間截止到2016年6月30日”條款執(zhí)行。

2、若初、中級(jí)崗位人員具備資格競(jìng)聘上一級(jí)或更高一級(jí)崗位，因崗位數(shù)限制未能競(jìng)聘的，優(yōu)先競(jìng)聘到對(duì)應(yīng)的初、中級(jí)崗位等級(jí)上。如：十級(jí)崗位直聘八級(jí)或九級(jí)崗位未能競(jìng)聘的，優(yōu)先競(jìng)聘九級(jí)崗位或十級(jí)崗位。以此類推。

第二篇：清鎮(zhèn)市犁倭小學(xué)貫徹落實(shí)

清鎮(zhèn)市犁倭小學(xué)貫徹落實(shí)《貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》的自查報(bào)告

為認(rèn)真貫徹落實(shí)清鎮(zhèn)市教育局關(guān)于開展落實(shí)《貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》常規(guī)檢查的通知，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，著力提高我校教育質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，組織開展貫徹落實(shí)《貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》常規(guī)檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校共有教師28名，12個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生421名，小學(xué)高級(jí)教師名，小學(xué)一級(jí)教師 名，小學(xué)二級(jí)教師 名。

二、主要做法及工作措施

1、強(qiáng)化工作領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教育的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員及各功能室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，以便學(xué)校的各項(xiàng)工作正常有序的開展下去。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)考核辦法，弘揚(yáng)貴州教育精神，以教師誓詞為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化教師師德教育，著力提高教師教書育人的服務(wù)水平。在這過去的一年多里，學(xué)校切實(shí)開展了“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”，通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)校教師的師德素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際，在音體美等技能學(xué)科上盡可能根據(jù)各教師專長(zhǎng)來安排任教科目，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

4、嚴(yán)格執(zhí)行《貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》，學(xué)校根《貴陽市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出《犁倭小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》，加大平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理檢查力度，力求做到獎(jiǎng)懲分明。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，在學(xué)年初根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定切實(shí)可行的畢業(yè)班工作計(jì)劃和提高畢業(yè)班教育質(zhì)量工作措施，定期召開畢業(yè)班工作例會(huì)，學(xué)校各項(xiàng)優(yōu)惠措施向畢業(yè)班教師傾斜。

6、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校不斷健全和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，擬定了《犁倭小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《犁倭小學(xué)教師績(jī)效考核實(shí)施方案》、等管理制度和措施；明確崗位職責(zé)，使教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依；積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

7、強(qiáng)化質(zhì)量分析和學(xué)困生輔導(dǎo)。認(rèn)真搞好期末測(cè)試和培優(yōu)助困工作，應(yīng)上級(jí)的要求，在每學(xué)期末組織做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，并根據(jù)監(jiān)測(cè)的結(jié)果，做好質(zhì)量分析；在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要求任課教師對(duì)班上的學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄。

8、教師專業(yè)發(fā)展，每期要求教師至少讀一本與自身教學(xué)有關(guān)的理論書籍并寫出一篇不少于1000字以上的筆記；在教學(xué)中，要求教師認(rèn)真鉆研教材，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極探索和實(shí)施教學(xué)方法，精心備課，利用好班班通設(shè)備認(rèn)真上好每一堂課；教師每期至少承擔(dān)一節(jié)公開課，聽課記錄每學(xué)期不少于10節(jié)；每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)，至少寫一篇教學(xué)隨筆或反思；每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文；形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，有利于教師整體素質(zhì)的提高。對(duì)教師的管理逐步走向制度化和規(guī)范化。

9、關(guān)愛學(xué)生。開學(xué)初教師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合本班學(xué)情精心制定“培優(yōu)助困”工作計(jì)劃，計(jì)劃體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。注重培“優(yōu)”助“困”，適時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況。此外，對(duì)問題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，將問題學(xué)生的“問題”扼殺在萌芽狀態(tài)，做好家訪記錄。

10、強(qiáng)化課堂教學(xué)效率。學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)推門聽課，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、鉆研教材，對(duì)教師進(jìn)行教法、學(xué)法上的指導(dǎo)，切實(shí)做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。

11、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促。主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各校教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)批改等常規(guī)工作進(jìn)行檢查，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。要求各教師作業(yè)布置量適當(dāng)，習(xí)題的選擇能反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，補(bǔ)救措施具體。學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任深入班級(jí)聽課，校長(zhǎng)每期不少于30節(jié)，教導(dǎo)主任每期不少于20節(jié)。

12、認(rèn)真抓好十二五教師繼續(xù)教育工作，積極組織教師參加上級(jí)單位組織開展的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，狠抓校本教研和培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)水平。

13、搞好校際交流工作，積極派教師參加其他學(xué)校開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，要求教師不斷解放思想、多走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。

三、存在的問題

1、雖然現(xiàn)在有利班班通設(shè)備，但許多時(shí)候只是一種擺設(shè)，除了語文、數(shù)學(xué)課上教師們會(huì)利用設(shè)備上課外，其他學(xué)科教師們很少用。

2、近幾年來，我校業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師大多外調(diào)，加之學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)校班級(jí)少，導(dǎo)致部分教師沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有緊迫感和責(zé)任感，工作缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。

3、部分教師批改作業(yè)不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對(duì)性、作文評(píng)語缺少鼓勵(lì)性。

四、今后的打算

1、強(qiáng)化“一德四新”的學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化教師常規(guī)管理考核。

3、積極籌措資金努力改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高現(xiàn)代化教育水平。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，始終把提高教育質(zhì)量擺在學(xué)校工作的首位。

相信，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將狠抓教學(xué)管理不放松，有一顆面對(duì)困難和問題不退縮的雄心，通過全體教師的共同努力，我校的教育質(zhì)量一定會(huì)后發(fā)趕超，躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué)2014

清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué)2014－2018名師培養(yǎng)方案

國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認(rèn)識(shí)加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用：同時(shí)為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2015年起經(jīng)過2個(gè)三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。屆時(shí)，除見習(xí)、試用期教師外，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭(zhēng)取達(dá)到教師總數(shù)的6%。

2014—2018工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)（若三年內(nèi)達(dá)不到勝任教師的水準(zhǔn)，則表明該教師不適合教學(xué)工作）（每年按35%評(píng)定）。

第二層級(jí)：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭(zhēng)在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)（每年按青年教師16%評(píng)定）。目前我校有５人獲得貴陽市教壇新秀。

第三層級(jí)：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)10%的教師享有這一稱號(hào)。

第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專攻，教有專長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級(jí)職稱以上（含中級(jí)）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的5%。

第五層級(jí)：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭(zhēng)使8年以上教齡的教師中10%的人具有這一稱號(hào)。

第六層級(jí)：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級(jí)教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評(píng)定）。

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合

對(duì)于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時(shí)，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個(gè)培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評(píng)定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來。同時(shí)，組織專門、有權(quán)威的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評(píng)選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場(chǎng)。

3、滾動(dòng)選拔和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報(bào)和評(píng)選一次，一旦考核通過，會(huì)獲得相應(yīng)的“名師系列稱號(hào)”及待遇，同時(shí)必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。

評(píng)審小組每年將對(duì)已獲得名師系列稱號(hào)的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號(hào)。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報(bào)下一的考評(píng)，已獲得名師系列稱號(hào)的教師可以參加高一層次名師系列的評(píng)選。

根據(jù)形勢(shì)的變化，學(xué)校還要不斷對(duì)名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時(shí)代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵(lì)與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動(dòng)，在激勵(lì)、引導(dǎo)、保障教師主動(dòng)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)教師通過個(gè)性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動(dòng)階段

學(xué)校制定名師工程實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動(dòng)員大會(huì)，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭(zhēng)創(chuàng)與申報(bào)階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，申報(bào)可行的自我發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上為每個(gè)教師建立教師發(fā)展檔案，對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為參與爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)支持教師爭(zhēng)創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)。

第四階段：評(píng)選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評(píng)審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)申報(bào)教師逐一進(jìn)行評(píng)定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：楊國(guó)學(xué)

副組長(zhǎng)：邵平、羅成恩

組 員：陳國(guó)榮、莫良成、李林、付甫華、李天壽、蘇林。學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程培養(yǎng)評(píng)審小組 組 長(zhǎng)：邵平

副組長(zhǎng)：羅成恩、羅國(guó)發(fā)

組 員：李林、付甫華、李天壽、孫麗、王志、付榮、高蘭、孫華、艾江紅、包薛敏。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)系列工程實(shí)施過程中的重大問題。教學(xué)、教研部門的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)各層級(jí)教師進(jìn)行分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)，并對(duì)申報(bào)骨干以上層級(jí)（含骨干）的教師拿出評(píng)審意見。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評(píng)審小組的成員，如申報(bào)名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實(shí)施。(1)制定“名師工程”專項(xiàng)方案。結(jié)合實(shí)際對(duì)“名師工程”的實(shí)施制定出專項(xiàng)工作計(jì)劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對(duì)“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期聽取一次教學(xué)、教研部門“名師工程”實(shí)施情況的匯報(bào)，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評(píng)估。

(3)實(shí)行“名師工程”工作專檔制度。對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時(shí)注意收集反映教師活動(dòng)與成績(jī)的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對(duì)名師系列的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

對(duì)通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。在年終評(píng)優(yōu)及今后的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報(bào)的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對(duì)“名師工程”實(shí)施過程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個(gè)“名師工程”實(shí)施過程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財(cái)力及時(shí)空。

六、申報(bào)、評(píng)選程序及辦法

1、由個(gè)人填寫《學(xué)校名師系列申報(bào)表》一式三份，申請(qǐng)時(shí)間定在每學(xué)年的6-7月份，提出申請(qǐng)后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有材料。第一屆評(píng)選于2012年7--12月份進(jìn)行，以后每屆評(píng)選以此類推。

2、根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報(bào)名師系列中的一個(gè)層級(jí)。

3、以教研組為單位組織申報(bào)和評(píng)選等工作，教研組拿出初評(píng)意見后，上報(bào)“名師工程培養(yǎng)評(píng)審小組”，培養(yǎng)評(píng)審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績(jī)考核后拿出評(píng)審意見，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見最終審定。

（１）《教育教學(xué)目標(biāo)》效績(jī)分：上一在全市統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)時(shí)每超一個(gè)名次加2分，中考個(gè)人單科排榜每超一個(gè)名次和集體排榜每超一個(gè)名次，兩項(xiàng)各加1分。

（２）教師評(píng)價(jià)：一票為１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學(xué)校選派的縣以上級(jí)別的教師學(xué)科競(jìng)賽、講（賽）課1-2等獎(jiǎng)：省級(jí)；6分、市級(jí)：4分、縣級(jí)：2分（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無等級(jí)證書無效）；ｂ。本（上一）學(xué)校確定并申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題驗(yàn)收的證書和正在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的課題：國(guó)家級(jí)１０分、省級(jí)：８分、市級(jí)：６分、縣級(jí)：４分、校級(jí)：２分；ｃ。本（上一）學(xué)校確定并逐級(jí)推薦的參評(píng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等證書：國(guó)家級(jí)5分、省級(jí)4分；市級(jí)3分、縣級(jí)2分、（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無等級(jí)證書無效）。（同類證書選最高級(jí)別）

4、名師系列教師評(píng)選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認(rèn)可者，即分別獲得“名師系列稱號(hào)”相應(yīng)級(jí)格稱號(hào)，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級(jí)的申報(bào)。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號(hào)”申報(bào)資格：（1）違反國(guó)家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯(cuò)誤的思想，或宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會(huì)或活動(dòng)。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長(zhǎng)的賄賂, 要求家長(zhǎng)辦私事,謀私利?；蛞阅怖麨槟康南?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀(jì)考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。

（5）不履行崗位職責(zé)，無故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊憽；驀?yán)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)人格,用諷刺挖苦的語言對(duì)待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，損害學(xué)生和家長(zhǎng)的身心健康，造成惡劣影響。“名師工程”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場(chǎng)中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場(chǎng)中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺(tái)。每一位工作在場(chǎng)中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。

清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué)

2013年9月

清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué)2014－2018名師

培養(yǎng)方案

第四篇：清鎮(zhèn)市犁倭鎮(zhèn)小屯小學(xué)2015

清鎮(zhèn)市犁倭鎮(zhèn)小屯小學(xué)2015-2016年教師

陪餐費(fèi)和學(xué)前班生活費(fèi)自查報(bào)告

根據(jù)《清鎮(zhèn)市教育局關(guān)于開展廉政建設(shè)專項(xiàng)治理工作的通知》文件精神，對(duì)照“八項(xiàng)規(guī)定”，為進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督和管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律提高學(xué)校資金使用效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)將2015-2016年我校財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行自查如下：

1、2015-2016年小屯小學(xué)沒有小賣部，沒有收入。

2、小屯小學(xué)沒有沒接受任何單位和個(gè)人的捐款和物資。

3、現(xiàn)將2015年、2016年兩年教師陪餐費(fèi)和學(xué)前班生活費(fèi)說明如下：

2015年，小屯小學(xué)教師陪餐費(fèi)和學(xué)前班生活費(fèi)收入柒仟捌佰肆拾肆元整（￥7844.00元），支出肆仟柒佰肆拾點(diǎn)貳捌元（￥4740.28），余額為叁仟壹佰零叁點(diǎn)柒貳元（￥3103.72元）；

2016年，結(jié)轉(zhuǎn)上年余額叁仟壹佰零叁點(diǎn)柒貳元（￥3103.72元）； 小屯小學(xué)教師陪餐費(fèi)收入為叁佰陸拾元整（360.00元），支出伍仟柒佰肆拾捌點(diǎn)陸零元（￥5748.60元），余額為負(fù)貳仟貳佰捌拾伍肆點(diǎn)捌捌元（￥-2284.88元）；

對(duì)于財(cái)經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行方面，我校沒有違反財(cái)務(wù)管理制度對(duì)學(xué)校所有經(jīng)費(fèi)進(jìn)行虛報(bào)冒領(lǐng)，不存在套取財(cái)政資金行為，不存在收入不入帳，公款私用，坐收坐支，私設(shè)“小金庫”以及超標(biāo)準(zhǔn)報(bào)銷差旅費(fèi)等行為現(xiàn)象。

第五篇：清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學(xué)楊德輝先進(jìn)事跡材料

扎根山區(qū)育桃李 報(bào)效家鄉(xiāng)送棟梁

——清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學(xué)教師楊德輝先進(jìn)事跡材料

楊德輝，男，漢族，生于1971年12月，貴州省清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學(xué)老師。1991年7月從安順師范畢業(yè)的他，在心里深深地寫下了這句誓言“我要用一顆愛心、滿腔熱情做好我愛著的教育事業(yè)”。心懷滿腔的熱情和回報(bào)家鄉(xiāng)的理想，他毅然回到了位于清鎮(zhèn)、平壩、織金三地交界的茅草小學(xué)，這里交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，生活艱苦，群眾素質(zhì)相對(duì)較差。站上了三尺講臺(tái)，這一扎根，就是22年。22個(gè)嚴(yán)寒酷暑里，他始終堅(jiān)定自己的人生信念，甘于農(nóng)村教師的清貧，扎根在邊遠(yuǎn)山區(qū)基礎(chǔ)教育崗位上。他愛生如子，以無私的奉獻(xiàn)精神和高尚的人格魅力，教育和影響著一批又一批的學(xué)生，用自己22年教育生命去激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，他教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)生命的意義，讓學(xué)生們感悟了生活的美好，他是一名真正的教書育人楷模。

——謙虛做人，默默耕耘。楊德輝從安順地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，還不滿20歲。而年輕的他，已堅(jiān)定地為自己選好了今后要的路——那就是回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名老師，把自己所學(xué)為山區(qū)的孩子架起與外面的世界溝通的橋梁。于是楊德輝走進(jìn)了茅草村這所邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，從他到來的那一天開始，他把自己對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛化成了忠誠(chéng)教育事業(yè)的具體行動(dòng)。他擔(dān)任了兩個(gè)年級(jí)的語文學(xué)科教學(xué)，還主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作，有時(shí)積極參與數(shù)學(xué)等學(xué)科的研討活動(dòng)，提出具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性的意見和建議，工作總量折算達(dá)32課時(shí)?？伤麖奈幢г惯^，他總會(huì)說“我年輕多做點(diǎn)是應(yīng)該的”。面對(duì)其他老師贊賞的話語他也總說：“你們比我更有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還要懇請(qǐng)你們多多指點(diǎn)”。踏實(shí)、謙虛、樂于助人這是其他老師眼中的年輕教師楊德輝。如今當(dāng)年青澀的楊德輝已過不惑之年。為了山區(qū)的教育，他仍舊像一頭“老黃牛”，默默地耕耘，把自己的青春和全部的愛獻(xiàn)給山里孩子，獻(xiàn)給了生他養(yǎng)他的大山。

——安貧樂教，愛生如子。大山里的生活有時(shí)是枯燥的，堅(jiān)守一份情懷，需要的是堅(jiān)定的信念與內(nèi)心的安靜，時(shí)間可以檢驗(yàn)一切。上世紀(jì)90年代初，這里交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，生活條件艱苦。村里不通電，楊德輝就找來煤油燈，在渾濁的光線下改作業(yè)、寫教案；教室的窗戶沒玻璃，楊德輝就買來塑料布釘在窗戶上為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。直到現(xiàn)在山里都還很苦，吃水困難，時(shí)常停電，但楊德輝沒有動(dòng)搖過，因?yàn)樗冀K有個(gè)心愿，就是要把山里的孩子培養(yǎng)成才，把家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦好，把群眾的文化素質(zhì)提高。22年中，從茅草小學(xué)調(diào)出的老師一茬又一茬，因?yàn)樗麄兿蛲鶙l件更優(yōu)遇的工作崗位，而楊德輝始終堅(jiān)守在山區(qū)教育的前沿陣地，揮灑著青春的年華。自參加工作到現(xiàn)在，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，吃住都在學(xué)校。就是節(jié)假日，大多數(shù)時(shí)間也撲在教學(xué)工作上，周末就修繕學(xué)生課桌椅、搞校園綠化、到留守兒童家中指導(dǎo)他們的生活，輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。讓貧窮的農(nóng)村娃有學(xué)上，是楊德輝最關(guān)注的事情。22年來，他累計(jì)幫助過貧困學(xué)生100余人，自己掏出工資壹萬叁仟多元為他們買書包、學(xué)習(xí)用品、衣服、鞋子等?！皟擅庖谎a(bǔ)”沒有實(shí)施前還為貧困學(xué)生墊付書雜費(fèi)。正是他對(duì)學(xué)生的這種無私的愛使茅草小學(xué)這么多年來沒有一個(gè)輟學(xué)生現(xiàn)象。

——關(guān)愛學(xué)生 無私奉獻(xiàn)。楊德輝始終把關(guān)心愛護(hù)學(xué)生作為重點(diǎn)工作抓好。他經(jīng)常和學(xué)生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。常常利用課余時(shí)間深入教室和學(xué)生家庭，多方面了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭情況、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等第一手的資料，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育。班上曾有一個(gè)學(xué)生叫陳順發(fā)，有段時(shí)間上課精神總是不集中，甚至說要退學(xué)。后來通過了解，得知是她父親生病了，家庭生活貧苦，想要放棄自己的學(xué)業(yè)減輕家庭負(fù)擔(dān)。楊德輝馬上找到該同學(xué)談心交流，到家里家訪，并拿出身上僅有的105元錢給她爸爸看病，還送了一些學(xué)習(xí)用品和書籍。陳順發(fā)被感動(dòng)了，學(xué)習(xí)也更勤奮了，后來以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入了中學(xué)。在后進(jìn)生教育上，更是傾注了楊德輝更多的心血和愛。有一個(gè)劉李平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但經(jīng)常打架鬧事，還有小偷小摸的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他，他自己也對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，于是

破罐子破摔。楊德輝多次找他談心，并不斷的尋求幫助他的辦法，還多次進(jìn)行家訪做家長(zhǎng)的工作。經(jīng)過不懈努力，劉李平逐步改掉了壞習(xí)慣，還經(jīng)常為班上做好事，成績(jī)也有了明顯提高，后來考上中山大學(xué)，畢業(yè)后在上海找到了一份收益頗豐的工作崗位。面對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生，楊德輝總是先了解其形成原因，并把握他們的心理，合理地抓住每一個(gè)教育的契機(jī)?！耙淮尾恍?，就來第二次，第三次，我總是用愛心、耐心去對(duì)待這樣的孩子，直到他們進(jìn)步”，他如此說道。他尤其對(duì)留守兒童工作特別重視，組織發(fā)動(dòng)全校老師一幫一或一幫幾的方式開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。自己身先士卒，不但到留守兒童家中去關(guān)愛，他還把部分家中無依靠的領(lǐng)回家中照管。從張勇軍、羅霞、楊玉龍、楊銀銀、何琳??等到現(xiàn)在他家里還住有一個(gè)羅霜，楊德輝和妻子羅中美親手給這些特殊留守兒童做飯、洗衣、洗澡。

——以身立教 為人師表。俗話說：“說一千，道一萬，不如自己干一干。”要求學(xué)生做到的，老師首先都做到了。大掃除時(shí)，最臟最累的活，他帶頭干，哪個(gè)同學(xué)病了，他第一個(gè)陪在學(xué)生的身邊，哪里發(fā)生了災(zāi)情，他首先帶頭捐款。在他所帶的班級(jí)，早操到得最齊，教室的衛(wèi)生最好。一些學(xué)生的行為規(guī)范，在他的影響下，都潛移默化的滲透到了學(xué)生的心中，不但改變了全班學(xué)生，還帶動(dòng)了全校師生。學(xué)生從楊德輝的身上學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，尊重他人。他走到校園的每一個(gè)角落，看到地上的瓜皮果殼，自己就彎下腰把它揀入廢紙簍中，掃帚堆放不整齊了，自己親自整一整。有時(shí)有了過錯(cuò)，他能放下師道尊嚴(yán)的架子，誠(chéng)心的向?qū)W生主動(dòng)道歉。22年來，楊德輝就是這樣以這樣的言行教育和影響著他的學(xué)生，贏得了學(xué)生尊重，得到了家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的認(rèn)可。

——潛心育人 成績(jī)不俗。22年的教學(xué)生涯中，楊德輝每年的統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)成績(jī)排名都在同級(jí)同類學(xué)校前矛。他不但搞好自己所任科目的成績(jī)，還帶領(lǐng)全校教師共同提高教學(xué)質(zhì)量，隨時(shí)幫助在工作中有困難的教師。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量從原來的中下水平上升到現(xiàn)在的全鄉(xiāng)前列，近兩年的教學(xué)質(zhì)量學(xué)校平均分均名列全鄉(xiāng)第一。多次受到上

級(jí)教育行政部門、市委、市政府和鄉(xiāng)政府的表彰。1992年、1995年、2000年、2007年、2008年個(gè)人先后被鄉(xiāng)政府評(píng)為“先進(jìn)教師”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”，2008年獲清鎮(zhèn)市禁毒廣告詞征集活動(dòng)一等獎(jiǎng)，獲禁毒廣告畫征集活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2000年組織管理學(xué)校被市委、市政府評(píng)為先進(jìn)集體，2005年11月組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)伙房、基地建設(shè)及廁所改造工作被貴陽市教育局授予“特色學(xué)?！狈Q號(hào)，2011年9月組織管理學(xué)校被鄉(xiāng)黨委鎮(zhèn)府評(píng)為“先進(jìn)集體”，2012年9月被貴陽市委市政府評(píng)為“2012感動(dòng)貴陽教育十大人物”，組織管理學(xué)校被清鎮(zhèn)市委市政府評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！?。

未來的路上，楊德輝仍將繼續(xù)恪守著自己“一顆愛心育桃李，滿腔熱情灑教育”諍諍誓言，在傳遞知識(shí)的階梯上，以甘為人梯的高尚情懷，用青春年華、無限愛心，堅(jiān)定地為山里娃撐起那片廣闊的藍(lán)天，譜寫出人民教師更加動(dòng)人的理想之歌。

清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學(xué)

楊德輝先進(jìn)事跡材料

（題目：

2013.5.28扎根山區(qū)育桃李 報(bào)效家鄉(xiāng)送棟梁）