第一篇：每人一絕活動總結(jié)

二道村小學(xué)“每人一絕”活動總結(jié)

今天在這里和大家一起總結(jié)一下前期“每人一絕”工作，對今后的工作提出一些要求，使這項工作能夠更好的開展，取得更大的成績。

一、目前狀況

目前我校主要做了以下工作：

1、制定了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動方案，召開了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動大會，要求各校認(rèn)真抓好此項工作，通過教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動推動我校的教師培訓(xùn)工作，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、為把這項工作抓緊，抓實，認(rèn)真檢查研究各校的實施方案和計劃，提出了合理化建議，督促教師認(rèn)真開展活動，不能走過場、走形式，要注重實效。

3、每個教師本人都制定了切實可行的練功目的，申報了絕活項目。要求是提高認(rèn)識；端正態(tài)度；突出個性；選好項目；強(qiáng)化措施，加強(qiáng)管理。

4、加大教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功的財力投入。部分學(xué)校給每位教師準(zhǔn)備了練功設(shè)備和用品

二、存在問題

有些教師，練功走形式，不實際，不實用，不實效。具體存在以下幾個問題：

1、認(rèn)識上存在問題。對此項工作認(rèn)識不足，沒有把練功活動拿入自己的工作日程。

2、行動遲緩，沒有按要求落實此項工作。工作沒有落到實處，宣傳動員不及時，行動不及時。

3、教師練功制度不健全。目標(biāo)不明確，保障措施不得力。

三、工作要求

借此對下步工作提出幾點(diǎn)要求：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高對這項工作重要意義的認(rèn)識，要統(tǒng)一思想，明確要求、形成共識，把大練教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為自覺行動。要明確大練教學(xué)基本功的意義和目的，清楚活動的總體目標(biāo)，把握練功活動的整體要求。

2、要求健全大練教學(xué)基本功的各項制度和獎懲方案，通過制度和方案來約束教師練功行為，提高練功實效。

3、個人要建立大練教學(xué)基本功活動檔案。其中包括學(xué)校練功實施方案、總結(jié)及過程材料、各項練功規(guī)章制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等內(nèi)容，還要包括個人練功計劃、總結(jié)及練功活動的過程材料。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2013、12

第二篇：松山區(qū)職教中心2011年每人一絕活動總結(jié)

松山區(qū)職教中心2011年

“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動總結(jié)

2011年我校開展了為期一年的專任教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動，這是一項強(qiáng)化教師課堂教學(xué)技能，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展的大舉措。2011年12月13日-15日對“每人一絕”活動進(jìn)行了年終考核驗收，為形成長效的教師教學(xué)基本功活動開展機(jī)制，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、專任教師全員參與，教師教學(xué)基本功提升明顯。

“內(nèi)涵發(fā)展”是我校當(dāng)前乃至今后一段時期的主題，“內(nèi)涵發(fā)展”的關(guān)鍵在于師資隊伍的整體素質(zhì)的提升，提升內(nèi)涵和提高質(zhì)量需要有一支教學(xué)基本功過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、一絕多能的師資隊伍支撐。為使“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動落到實處，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)評估小組，校長任組長親自抓，分管業(yè)務(wù)校長協(xié)助抓，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)落實。學(xué)校專門召開“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動動員大會，公布活動實施方案，確定啟動期、練功期和驗收期時間表，明確了各處室在本次活動中的職責(zé)。全校教師積極踴躍的參與其中，每人均按著自身在教學(xué)上的特長進(jìn)行“一絕”申報。在年終驗收中，對149名專任教師申報的四類（強(qiáng)化技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能、語言技能、組織技能）16項進(jìn)行了考核驗收，平均分為88.3，90分以上的59人，85分以上的125人。每項還評出了1-2名身懷絕技的教師，三個考核組各推舉一名教師進(jìn)行展示，學(xué)校將對在“一絕”驗收活動中成績突出的教師進(jìn)行表獎。無論是動員大會還是年終驗收，都充分調(diào)動了全體教師參加“每人一絕”大練教學(xué)基本功的積極性和主動性，激發(fā)了教師的大練教學(xué)基本功興趣，激活了教師課堂教學(xué)技能潛在能力，彰顯了教師在課堂教學(xué)技能每一項絕活，推動了我校教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

二、個別教師教學(xué)技能不專不絕，教學(xué)基本功急需提升。教師教學(xué)基本功可概括為：“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、“兩話”（普通話、簡筆畫）、“一技”（信息技術(shù)）、“一絕”（專業(yè)基本功）、“一課”（示范課、精品課）。“每人一絕”大練基本功活動是我校開展“三字”活動的延伸。是以“一節(jié)課的課堂教學(xué)”為陣地展示教師在課堂教學(xué)上的專業(yè)絕活，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，形成具有我校特色的教師業(yè)務(wù)成長、發(fā)展之路。但在年終驗收中，暴露了個別教師沒有重視和領(lǐng)會活動主旨，造成大談理論而不展示技能、脫離課堂教學(xué)、教學(xué)主體錯亂、應(yīng)付敷衍現(xiàn)象；顯露出個別年輕教師不注重教學(xué)基本功訓(xùn)練，教學(xué)技能不達(dá)標(biāo)，致使“每人一絕”得不到體現(xiàn)，個人教學(xué)技能需強(qiáng)化訓(xùn)練和全面培訓(xùn)提高。

三、強(qiáng)化專項培訓(xùn)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，將“每人一絕”大練教學(xué)基本功作為我校教師隊伍專業(yè)成長的一項長期工程。

根據(jù)2011考核驗收情況，針對教學(xué)基本功較弱的教師，學(xué)校將組織教學(xué)技能專項強(qiáng)化培訓(xùn)，布臵練功任務(wù)。教師要制定個人練功計劃，特別是教學(xué)基本功薄弱的年輕教師要加強(qiáng)對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，積極向優(yōu)秀教師拜師學(xué)藝，學(xué)校將跟蹤考核。2012年將啟動新一輪“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動，每名教師要根據(jù)自身教學(xué)實際和特長，重新申報“每人一絕”課堂教學(xué)技能項目，教師基本功考核驗收成果將作為年終評優(yōu)考核的重要依據(jù)，對申報“一絕”而考核未通過的教師給予全校通報批評。將“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動作為我校師資隊伍建設(shè)的一項工程，本學(xué)期要落實以下幾項具體工作。

1.每名專任教師制定本學(xué)期教學(xué)基本功個人訓(xùn)練計劃和申報符合自身發(fā)展的一類作為絕活項目，選一項作為本學(xué)期主攻內(nèi)容，平時要注重在“三課”中錘煉教學(xué)基本功。

2.教務(wù)處要采取“日檢查、周評比、月評估、學(xué)期展示”等環(huán)節(jié)對教師練功實施多元化評價，對申報的教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，對基本功薄弱的教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，采取結(jié)對子、老帶新等方式促進(jìn)青年教師教學(xué)技能盡快提升。

3.教學(xué)督查組配合教導(dǎo)處幫助教師整理、積累“每人一絕”大練基本功的各種材料，充實個人業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核的重要依據(jù)。

希望全校教師高度認(rèn)識和重視“每人一絕”大練基本功活動，切實提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為一名身懷絕技的名師。

2012年2月11日

第三篇：教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功階段性總結(jié)

教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功階段性總結(jié)

新一輪教師練功活動開始了，教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項重大舉措。今天在這里和大家一起總結(jié)一下前面的工作，對今后的工作提出一些要求，使這項工作能夠更好的開展，取得更大的成績。

一、目前狀況

目前我們主要做了以下工作：

1、制定了全市教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動方案，召開了全市教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動啟動大會，要求各校認(rèn)真抓好此項工作，通過教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動推動我市的教師培訓(xùn)工作，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、為把這項工作抓緊，抓實，教師進(jìn)修學(xué)校采取教研員責(zé)任包保措施。把教師進(jìn)修學(xué)校教研員分派到各中小學(xué)負(fù)責(zé)教師練功情況，并制定了教研員包保制度。自從包保責(zé)任制以來，教研員能夠高度重視并認(rèn)真履行工作職責(zé)。認(rèn)真檢查研究各校的實施方案和計劃，提出了合理化建議，在有時間的情況下參加了各校的練功啟動大會，沒有時間參加的也多次詢問相關(guān)的安排、進(jìn)展和效果。經(jīng)常打電話溝通，督促各校認(rèn)真開展活動，不能走過場、走形式，要注重實效。

3、各校認(rèn)真制定活動方案，啟動了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動。前階段根據(jù)我們教研員對所包學(xué)校的了解，總

體情況看各校能按照市教育局和市進(jìn)修學(xué)校的工作部署，根據(jù)磐石市教育局“每人一絕”教師大練教學(xué)基本功活動方案，制定了學(xué)校的教師練功方案和教師練功計劃。并適時召開了中小學(xué)教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動啟動大會。

根據(jù)各校上報的方案來看部分學(xué)校的方案切實可行，獨(dú)具特色，科學(xué)實效。像實驗、二小、一小、吉昌小學(xué)、明城二小，呼蘭中學(xué)，三中，安樂中學(xué)，市幼，朝幼，等。二小、朝陽山學(xué)校和市幼、朝幼學(xué)校教師啟動大會還特別邀請了磐石市教育局和磐石進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。啟動儀式上市幼全體教師在“大練基本功，做現(xiàn)代新型教師”的橫幅上簽字，對此項活動的成功做出了的承諾；二小青年教師組進(jìn)行了通用基本功的現(xiàn)場展示。

4、每個學(xué)校和教師本人都制定了切實可行的練功計劃，申報了絕活項目。要求是提高認(rèn)識；端正態(tài)度；突出個性；選好項目；強(qiáng)化措施，加強(qiáng)管理。

5、各校注重了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功制度建設(shè)。很多學(xué)校教師練功組織機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、考核評價制度、練功獎懲制度（均已上墻）。

6、加大教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功的財力投入。部分學(xué)校給每位教師準(zhǔn)備了練功設(shè)備和用品。安樂中學(xué)在這方面做的非常好，為教師練功積極創(chuàng)造了方便的條件。

二、存在問題

但是，有一些學(xué)校存在一套，二空，三糊弄現(xiàn)象，練功走形式，不實際，不實用，不實效。

具體存在以下幾個問題：

1、認(rèn)識上存在問題。對此項工作認(rèn)識不足，沒有把練功活動拿入學(xué)校的工作日程。

2、方案缺少操作性，可行性和實質(zhì)性的內(nèi)容。甚至還有的學(xué)校到現(xiàn)在為止沒有按要求上交電子和文本材料。

3、行動遲緩，沒有按要求落實此項工作。工作沒有落到實處，宣傳動員不及時，行動不及時。

4、練功軌跡不清晰，沒有過程材料。沒有按要求建立教師練功專項檔案，存在一刀切、大放羊現(xiàn)象。

5、教師練功制度不健全。目標(biāo)不明確，保障措施不得力。

三、工作要求

借此對下步工作提出幾點(diǎn)要求：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高對這項工作重要意義的認(rèn)識，要統(tǒng)一思想，明確要求、形成共識，把大練教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為自覺行動。要明確大練教學(xué)基本功的意義和目的，清楚活動的總體目標(biāo)，把握練功活動的整體要求。

沒有召開教師練功啟動大會的學(xué)校一定要適時召開。

2、要求健全大練教學(xué)基本功的各項制度和獎懲方案，通過制度和方案來約束教師練功行為，提高練功實效。各校要成立教師練功領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓。

3、學(xué)校和個人要建立大練教學(xué)基本功活動檔案。其中包括學(xué)校練功實施方案、總結(jié)及過程材料、各項練功規(guī)章制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等內(nèi)容，還要包括個人練功計劃、總結(jié)及練功活動的過程材料。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各校制定的練功方案要進(jìn)一步研究，審核，調(diào)整。做到實際、實用、實效。

4、大練教學(xué)基本功要面向全體教師。通過各種練功活動，使全體教師在原有基礎(chǔ)上得到提高。大練教學(xué)基本功要講求實效，練功內(nèi)容和形式都要適合教師和學(xué)校的實際情況，要做到練有所得、練以致用，切實促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

5、強(qiáng)化大練教學(xué)基本功活動的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)學(xué)校上交的所有練功活動材料，要參與學(xué)校的大型練功活動，要經(jīng)常深入指導(dǎo)學(xué)校練功活動。要靠制度對練功加以規(guī)范、靠管理提升練功質(zhì)量、靠考評將練功引向深入。

6、大練教學(xué)基本功是一個長期工程，要開闊思路、創(chuàng)新方法，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)充分調(diào)動全體教師參加大練教學(xué)基本功的積極性和主動性，激發(fā)教師的大練教學(xué)基本功興趣，切實把大練教學(xué)基本功工作落到實處，在鼓勵老師自學(xué)自練過程中，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，并持之以恒。

7、大練教學(xué)基本功要緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作，要與教學(xué)活動、課外活動、教師業(yè)余文化生活、學(xué)校校園文化建設(shè)和

繼續(xù)教育、教師培訓(xùn)等緊密結(jié)合。采取靈活多樣的方式，給教師創(chuàng)造一個良好的練功環(huán)境和搭建展示成果的平臺。

8、在練功內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，練功內(nèi)容和方法要切合本人年齡實際和工作實際，不要盲目隨從。大練教學(xué)基本功的內(nèi)容簡述為：三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）兩話（普通話、簡筆畫）一技（信息技術(shù)）一絕（專業(yè)基本功）一課（示范課、精品課）。

9、在練功形式上，堅持“個體苦練、群體切磋、以校為本、整體推進(jìn)”為基本方式。采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐磨練相結(jié)合，定期競賽和專項考核相結(jié)合的等多種有效形式，用競賽帶動訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

10、在練功原則上，堅持“揚(yáng)長與補(bǔ)短相結(jié)合，長期與短期相結(jié)合，整體與局部相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合”的原則，做到自練、研討、比賽、考核四位一體，講究實效，整體推進(jìn)。

11、在評價與驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則，并列入常規(guī)管理考核和專任教師考核的范疇。

12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要研究大練教學(xué)基本功的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常指導(dǎo)練功活動，布置練功任務(wù)。要使學(xué)校營造人人參與、練有所得、練以致用、持之以恒的練功氛圍，切實提高教師的整體素質(zhì)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

13、學(xué)校要建立激勵機(jī)制，引入競爭意識，開展競賽活動，強(qiáng)化教師考核評價的驅(qū)動引領(lǐng)作用。實行教師基本功練功成果與評職評優(yōu)、晉級政策傾斜掛鉤。既要打造“上不封頂”的教師基本功練功平臺，又要確保“下要兜底”的專任教師技能底線。

14、要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)校在練功活動存在的問題，及時總結(jié)練功活動所取得的經(jīng)驗，發(fā)布練功活動信息。要求學(xué)校每學(xué)期都要上交一份練功活動總結(jié)。

15、各基地校要充分發(fā)揮基地學(xué)校作用，每學(xué)期要組織共同體學(xué)校教師開展練功活動，11月15日前基地學(xué)校要把共同體教師練功活動方案上交培訓(xùn)部（電子和文本各一份）。16、11月份吉林市市教育局決定對“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動進(jìn)行專項抽查。要抽查4所學(xué)校，一聽二看三測，聽匯報，座談；看方案、計劃、過程材料；測練功水平。抽查前我們要對各中小學(xué)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查。這次檢查，是我市“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動的階段性督導(dǎo)，旨在了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，確保本項活動的有序有效實施。望各校認(rèn)真對待此項工作，真實反映實際情況，堅決杜絕整景做秀、弄虛作假行為。

這次檢查結(jié)果，我們將在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報，并納入督導(dǎo)責(zé)任書之中。

為使此項工作有據(jù)可依，特制定磐石市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動評估細(xì)則。已經(jīng)在進(jìn)修網(wǎng)上下發(fā)。剛才給各

校下發(fā)了吉林市教育局關(guān)于教師練功階段工作抽查的文件通知和大練教學(xué)基本功活動工作指要。望各校根據(jù)細(xì)則要求，做好本校教師練功活動的檢查和評比工作，把好練功質(zhì)量關(guān)。

磐石市教師進(jìn)修學(xué)校 2009年11月

第四篇：每人一課活動總結(jié)

每人一課活動總結(jié)

為了更好地貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，探索小學(xué)教學(xué)改革的新思路、新方法，總結(jié)教學(xué)研究成果，交流課程改革的實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的生機(jī)和活動，我校利用兩周的時間起舉行了“每人一課”活動。全體教師進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，積極參與，各位教師在講課過程中，能夠落實新課程的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。無論是業(yè)務(wù)能力上還是課堂駕馭能力上都得到很大提高，活動達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將本次活動情況作如下小結(jié)： 一． 總體情況

1.課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)學(xué)具使用恰當(dāng)

為了圓滿完成每人一課活動，使活動取得預(yù)期的效果，每位教師都做了精心的課前準(zhǔn)備，有的在網(wǎng)上搜集資料、查找課件，尤其是年齡較大的教師，像閆彩榮老師、閆廣利老師也能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。有的教師自制教具學(xué)具，王東老師為了這節(jié)課，找來了84個小玻璃球、閆海昌老師、朱秀敏老師、韓愛軍老師、薛瑞平老師等都為這節(jié)課做了充分的課前準(zhǔn)備。由此可見，老師對本次活動的重視，對課堂教學(xué)的重視，老師們這種敬業(yè)精神，讓我欣慰。對學(xué)校工作的大力支持，我深表感謝！2.數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，實現(xiàn)了探索實踐性學(xué)習(xí)

通過聽課發(fā)現(xiàn)，我們的課堂教學(xué)模式正在向著“探索性、實踐性、討論性”課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。青年組中，曾慶春老師的教學(xué)始終引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探索能力。韓愛軍老師、閆海昌老師、王東老師的數(shù)學(xué)課都通過學(xué)生實際操作，從中發(fā)現(xiàn)探索出新知。3.課堂中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式

課堂中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去想、去說，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、張永軍老師的數(shù)學(xué)課在設(shè)計活動方案時敢于放手，充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自己去想辦法，讓學(xué)生自己設(shè)計，把主動權(quán)都交給了學(xué)生，老師只起到了一個引導(dǎo)作用。體現(xiàn)了新的教學(xué)模式，學(xué)生為主體的課堂。閆海昌老師的數(shù)學(xué)課也是“引而不發(fā)”，總是引導(dǎo)著學(xué)生自己去尋找規(guī)律，自己去發(fā)現(xiàn)信息，學(xué)生自己寫口訣，學(xué)生真正成為了主體。

以上三點(diǎn)，說明我們的課堂教學(xué)向前邁進(jìn)了一大步，每位教師的課堂教學(xué)水平都有所提高，駕馭課堂的能力也是節(jié)節(jié)進(jìn)步。先說青年組教師的課，張玉翠老師的課在教學(xué)設(shè)計上無可挑剔，設(shè)計思路新穎，通過畫簡筆畫、演課本劇等語文活動，使課堂形式多樣，學(xué)生積極性高。在我們區(qū)教研組活動中也受到了大家的一致稱贊。張小勇老師的體育課在指導(dǎo)學(xué)生做操時非常有耐心，指導(dǎo)到位，自己的動作也非常規(guī)范，課上還穿插游戲，教學(xué)形式生動活潑。蔡青青 老師普通話說得非常規(guī)范，課堂上充滿激情，多媒體運(yùn)用的恰到好處。教師個人素質(zhì)也很好，蘊(yùn)含著很大的潛力。薛瑞平老師的音樂課，聽后給我們聽課老師的最大感受就是：簡直是這一種享受，很快樂，沒聽夠。薛老師這節(jié)課最大的亮點(diǎn)也是值得我們廣大教師學(xué)習(xí)的地方就是能夠創(chuàng)造性的使用教材，能結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，教材上只有爸爸、媽媽，而薛老師卻巧妙地把教材添加了爺爺奶奶，老師同學(xué)，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀。整堂課薛老師面帶笑容，和藹親切，學(xué)生們邊唱歌邊編動作，興奮點(diǎn)始終達(dá)到高潮。閆海昌老師的數(shù)學(xué)課，我聽后的感受是“姜還是老的辣?！蔽覜]想到我們老教師卻能比年輕教師趕上時代潮流，課堂設(shè)計符合新的教學(xué)體系，教師不斷的引導(dǎo)，利用小星星圖片，讓學(xué)生自己擺、自己去發(fā)現(xiàn)探索，尤其最令我震撼的結(jié)尾的練習(xí)設(shè)計，使課堂再次進(jìn)入了入高潮，閆老師利用青蛙跳的方法，一個學(xué)生問，一個學(xué)生答，聯(lián)系5的乘法口訣，學(xué)生積極性高漲，課堂效果非常好。閆老師能夠夠把教學(xué)的重點(diǎn)知識穿透，這節(jié)課下來，我想沒有學(xué)生對“5的乘法口訣”不會的了。韓愛軍老師的數(shù)學(xué)課設(shè)計思路體現(xiàn)了學(xué)生為主體，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生自己分一分，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。而且韓老師的語速適中，教態(tài)親切，營造了和諧愉悅的課堂氛圍。朱秀敏老師的數(shù)學(xué)課上的非常扎實，一節(jié)課老師都在引導(dǎo)學(xué)生，不斷引導(dǎo)，尤其在學(xué)生答錯的時候，朱老師沒有著急、沒有因為有人聽課就草草而過，還是不斷的引導(dǎo)，雖然朱老師沒能很好的完成教學(xué)任務(wù)，但是他這節(jié)課卻培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，自主能力。而且，朱老師在數(shù)學(xué)課中也不忘對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把德育滲透在數(shù)學(xué)課中。張永軍老師的數(shù)學(xué)課是最能體現(xiàn)學(xué)生自主性的一堂課，張老師通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、設(shè)計方案，充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的發(fā)散思維得到了很好的培養(yǎng)。令我們聽課老師預(yù)想不到的是：我們低估了學(xué)生的思維能力，學(xué)生想出來的方案各種各樣。張老師敢于充分放手，值得我學(xué)習(xí)。閆彩榮老師的科學(xué)課，能夠發(fā)揮小組合作的功能分組實驗，學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、實踐性特點(diǎn)。整堂課學(xué)生興盎然，積極性很高。

總之，每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點(diǎn)，每位老師都有個人的風(fēng)格。我從中又學(xué)習(xí)了許多教學(xué)經(jīng)驗。這次活動，我們評選出，五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，青年組第一名是陳翠老師的英語課，第二名是賈秀芳老師的語文課；中老年組第一名是王素文老師的語文課，并列第二名是王東老師的數(shù)學(xué)課和閆廣利老師的語文課。這五節(jié)課綜合了各方面的有優(yōu)點(diǎn)，下面，我逐一分析一下：陳翠老師的英語課，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)創(chuàng)新，教學(xué)活動形式多樣。從個人素質(zhì)上說，教師的個人素質(zhì)很高，教態(tài)親切，面帶微笑，營造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。并且很好的運(yùn)用態(tài)勢 語，邊和學(xué)生讀單詞，邊做動作，課堂形象生動。感染力很強(qiáng)。從教學(xué)過程說，學(xué)生真正是在“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性特別高漲。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂穿透力很強(qiáng)。就連我們不懂英語的老師都學(xué)會了，收到了良好的課堂教學(xué)效果。賈秀芳老師的語文課，教師能夠大膽放手，讓學(xué)生質(zhì)疑，談感受，改變了以前教師問，學(xué)生答，教師牽著學(xué)生走的教學(xué)模式，而是教師隨著學(xué)生走，而且賈老師能夠收放自如。從教學(xué)效果上說，賈老師的語文教學(xué)注重對詞句的品析理解，能夠深挖教材，對詞句的分析很透徹，達(dá)到了知識與目標(biāo)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的完美統(tǒng)一。閆廣利老師的語文課，重視了學(xué)生的朗讀，以讀為主，以讀代講。通過齊讀、指名讀、默讀等多種方式的朗讀，使學(xué)生在讀中品，讀中悟，對教學(xué)的重點(diǎn)部分分析非常細(xì)致，體會非常深刻。閆老師的語文課，最大的閃光點(diǎn)還在于它能夠在語文課上對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生注意留心觀察的好習(xí)慣，把寫作知識同語文課文聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。王東老師的數(shù)學(xué)課注重了學(xué)生的實際操作，通過讓學(xué)生親自放球裝一裝的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索，而且注重了全體參與到活動中來，使每個人親身體驗到新知識的來歷，從而使學(xué)生對新知識印象更深刻。另外，王老師對教材吃得透、挖的深，教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)非常清楚。還有，王老師的板書設(shè)計非常巧妙，美觀而又簡潔。王素文老師的語文課給聽課老師留下的最大印象就是：王老師對學(xué)生能力的培養(yǎng)非常突出，王老師班的學(xué)生聽說讀寫能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他班級。這節(jié)課，王老師教給學(xué)生朗讀技巧、說普通話、說完整話。老師和學(xué)生的普通話說的都很好。學(xué)生的朗讀幾乎沒有唱讀現(xiàn)象。這里不開老師平時的培養(yǎng)。王老師讓學(xué)生自編動作表演，學(xué)生讀書互相挑毛病，互相鼓勵，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力和辨析能力?？梢哉f，這是一節(jié)培養(yǎng)人的課堂。從教學(xué)設(shè)計上說，王老師設(shè)計思路新穎，獨(dú)特，開頭謎語猜字復(fù)習(xí)生字，朗讀中邊讀邊做動作，學(xué)生在讀中悟出了課文的中心。通過讓學(xué)生拉手、頭靠頭、臉貼臉來反映全國小朋友的團(tuán)結(jié)友愛。從王老師的教態(tài)說，整節(jié)課王老師面帶微笑，和藹可親，給學(xué)生一種媽媽般的慈愛。鼓勵性語言用的恰到好處，駕馭課堂能力很強(qiáng)，很適合低年級小學(xué)生的教學(xué)。

以上我重點(diǎn)分析了這五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，希望大家能夠從中學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗改進(jìn)自己的不足，不斷完美我的課堂。

在評課過程中，每位老師都能及時客觀的做出自我反思，反映了課堂教學(xué)的實際，評課老師都能實事求是的評價每節(jié)課，既肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了不足，為提高我們的課堂教學(xué)提出了合理化的建議。講課老師都能虛心接受建議，通過評課，使我們認(rèn)識到了自己的不足，揚(yáng)長避短，更加進(jìn)步。二． 存在問題

我們在為進(jìn)步欣喜的同時也要看到不足。下面說一說，存在的不足之處： 1． 教師的普通話有待提高，尤其是年輕教師，一定要是用普通話教學(xué)，而且努力做到規(guī)范，不能方言夾雜普通話，上課多約束自己使用普通話，而且要求學(xué)生使用普通話回答問題。

2． 教師對教材挖掘不夠深，教學(xué)過程中的重點(diǎn)不突出，使學(xué)生有些糊涂，造成新知識學(xué)的不透徹，甚至產(chǎn)生誤解。

3． 對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)不夠。學(xué)生口語表達(dá)能力、朗讀能力較差。4． 語文課上，讀書較少，語文教學(xué)要以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生多讀、訓(xùn)練學(xué)生各種方式的朗讀。以讀代講，讀中品味，讀中悟理。

三． 今后的努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。

2、觀摩校內(nèi)或校外的研究展示課，多看看外面的優(yōu)秀教師他們的課是怎么上的，尋找差距，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

3、發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，在骨干教師和學(xué)科帶頭人的帶動下，多為其他老師搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

本學(xué)期的“每人一課”活動結(jié)束了，我們?nèi)w教師在這次活動中既是忙碌的，又是快樂的。因為在不斷地聽課、評課、上課中，我們在共同努力，共同進(jìn)步?；顒恿艚o我們思索的空間很大，需要我們做的就是不斷努力，開拓創(chuàng)新，全方位提高自身能力，為真正提高課堂教學(xué)的有效性而努力。

大石佛莊小學(xué) 王海山

2010年10月

第五篇：每人一課活動總結(jié)

每人一課活動總結(jié)

老師們：

大家好！上周我們順利的搞完了每人一課活動，為了以后的教學(xué)中能夠取長補(bǔ)短，更加進(jìn)步，現(xiàn)將活動情況進(jìn)行總結(jié)：

一、主要成績

通過聽課，發(fā)現(xiàn)每位教師的課堂教學(xué)都較以前有了很大的提高，課堂教學(xué)模式、教學(xué)理念大多數(shù)符合新課標(biāo)的要求。使課堂組織形式發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。大部分教師對此次活動非常重視，都做了充分大量的課前準(zhǔn)備。每節(jié)課都用盡了心思去研究，首先對老師們的認(rèn)真表示深深的感謝，感謝大家對我校工作的大力支持。下面，我就這次活動中課涌現(xiàn)的新思想、新方法以及獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)思路，總結(jié)一下，以便在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也對其他教師起到一個拋磚引玉的作用。

二、活動情況分析

先說一說青年組教師的課。

作為年輕教師，提升個人素質(zhì)，這是時代的要求。為了這節(jié)課，每位教師都做了精心的準(zhǔn)備。每節(jié)課都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面，我就這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課說說。

首先是徐晶老師的英語課，聽完課后給我的最大感受就是：徐晶老師的課不愧為市級、省級的優(yōu)質(zhì)課。從各個方面對顯示了教師出類拔萃的個人素質(zhì)。雖然，我不大懂英語，不敢評說這節(jié)課的細(xì)節(jié)，但是從教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計上就足以看出徐晶老師的別出心裁，徐老師通過展示圖片、畫簡筆畫、猜事物說單詞等各種新穎度的的教學(xué)方法，使學(xué)生的眼球時刻不離開老師、不離開課堂。教師不用組織課堂，就這些形式多樣的課堂設(shè)計就足以深深吸引了學(xué)生，學(xué)生沒有機(jī)會走思，沒有機(jī)會乏味，使課堂興趣一個高潮連一個高潮。學(xué)生真正在樂中學(xué)，學(xué)中樂。從個人素質(zhì)說，徐晶老師的個人素質(zhì)我自愧不如，標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，親切可人的教態(tài)，高漲的激情、灑脫的教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、預(yù)約、和諧的課堂氛圍。學(xué)生對這節(jié)課余味未盡。

陳翠老師的語文課《盲人摸象》體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)三維目標(biāo)的完美統(tǒng)一。陳翠老師把這節(jié)課的教學(xué)貫穿在闖關(guān)活動中，對于二年級小學(xué)生來說，學(xué)生喜歡這類游戲，符合低年級教學(xué)特點(diǎn)，從而學(xué)生興趣高漲，教學(xué)設(shè)計獨(dú)特新穎，給人眼前一亮的感覺。再有陳翠老師注重對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生仿寫句子、反復(fù)讀書、抓準(zhǔn)重點(diǎn)反復(fù)品讀，處處注重細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生能力。這節(jié)課，我們在評課時也提出了一點(diǎn)不盡完美的地方就是課文的中心思想不夠明確?？傊?，陳翠老師從多年的英語教學(xué)轉(zhuǎn)到語文數(shù)學(xué)學(xué)科，能夠把這節(jié)課上到這樣，就已經(jīng)很不錯了，我相信在以后的教學(xué)中，她不斷的積累經(jīng)驗，吸取他人精華，一定會更加進(jìn)步。

兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望老師們能夠取他人之長補(bǔ)己之短，完善自己的課堂教學(xué)。其他教師的課也各有閃光點(diǎn)，我們在評課的時候已經(jīng)說得很詳細(xì)了，在這里我只簡單一說。

蔡青青老師《角的分類》這節(jié)數(shù)學(xué)課，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課讓學(xué)生自主探究、合作交流的教學(xué)理念。通過讓學(xué)生折紙量角，讓學(xué)生自己去測量，去發(fā)現(xiàn)，通過轉(zhuǎn)動活動角，讓學(xué)生猜測角等一些列實踐活動，學(xué)生在操作中探究新知。符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，聽完課后，給所有聽課老師的感受是：青青正在迅速成長起來，課堂教學(xué)水平提高了一大截。

賈秀芳老師的語文課我們眾所周知，她注重教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其對重點(diǎn)詞句挖掘的非常透徹，賈老師一節(jié)課總是處在主導(dǎo)地位，層層深入的引導(dǎo)，引而不發(fā)，很有助于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。還有就是這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，賈老師巧妙的過渡語很值得我們青年教師學(xué)習(xí)。

趙紅蓮老師的英語課從教學(xué)設(shè)計上說，形式新穎，靈活多樣，通過撲克牌數(shù)學(xué)說單詞、教師舉牌說單詞、學(xué)生按座位號說單詞等一系列游戲，是學(xué)生對這節(jié)英語課興趣濃厚。最令人遺憾的是，多媒體出點(diǎn)毛病，導(dǎo)致趙紅蓮老師精心準(zhǔn)備的課件無法展示出來，但在評課時，我們知道，他的這些課件設(shè)計的都非恰到好處。如果可以展示出來的話，應(yīng)該是一節(jié)好課。

袁玉梅老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識物體》巧妙的教學(xué)設(shè)計，激趣的情境設(shè)計、禮品袋分類、舉圖形做游戲等，處處激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生在實踐中探究體驗的過程，注重了三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

以上是青年教師的講課情況，下面簡單說一說中老年組教師的情況。中老年教師組評選出王素文老師和閻廣利老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。王素文老師的數(shù)學(xué)課最大的亮點(diǎn)是注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生的普通話說得很好，這說明王老師在平時就注重培養(yǎng)，不是一時一朝的。還有王老師在課堂上總是讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出問題再解決問題，把課堂的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，敢于放手，而且能夠收放自如。王老師最值得我們學(xué)習(xí)的地方還有對學(xué)生的激勵評價，她不是單純的教師評價：“你真棒”，而是讓學(xué)生評價，學(xué)生夸一夸，這激勵性評價對于一年級的小學(xué)生來說，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們都感覺到自己說對了，非常驕傲，課堂上都興致盎然。王老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)。

閻廣利老師的課給聽課老師的最大感受就是令人耳目一新。這節(jié)課都沒有聽夠，老師的教態(tài)自然親切，像是在嘮家常，無論從開始的導(dǎo)入還是教學(xué)過程都非常的引人入勝。使得課堂氣氛始終處在活躍的狀態(tài)，學(xué)生沒有機(jī)會走思，也不想走思，因為老師的課堂設(shè)計深深吸引著他們，閻老師緊密結(jié)合生活實際，讓學(xué)生自己搭配衣服、搭配飯菜，學(xué)生對這些耳目熟識的東西非常感興趣，都爭先恐后的去想、去做。閻老師的多媒體課件起到了很好的輔助作用，通過多媒體的輔助使這節(jié)課很輕松的就把重點(diǎn)難點(diǎn)突破了，學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)會了知識，課堂效果非常好！

其他教師的課也都各有亮點(diǎn)，在這里我就不再多說。

三、存在問題

通過這次活動，我們在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、教材的理解不夠透徹。

個別教師沒有很好的把握教學(xué)的重難點(diǎn)，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒有突破，學(xué)生對新知識理解模糊不清，課堂穿透力不強(qiáng)。

2、三維目標(biāo)落實不扎實。

不能正確理解三維目標(biāo)之間的辯證關(guān)系，不少教師只注重知識的傳授 而忽略了能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的教育。達(dá)不到三維目標(biāo)的完美統(tǒng)一。

3、教師素質(zhì)有待提高

部分教師的教學(xué)語言不夠生動，缺乏感染力，普通話不規(guī)范，課堂上激情不夠，駕于課堂的能力還需提高。

4、對新課標(biāo)理解不夠

部分教師對新課標(biāo)的理解不夠透徹，僅停留在表面，不知如何落實到課堂中，教學(xué)模式仍然是守舊的，沒有真正以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生。教師一味的講解，沒有體現(xiàn)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的教育理念。

四、一點(diǎn)建議

1、深入研究教材，要把枯燥乏味的知識上成使學(xué)生樂學(xué)的趣味課、生動課。要不斷提高駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握知識的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識競的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué)活動。

2、樹立新課程的教學(xué)理念，要研究新課標(biāo)，進(jìn)一步加深對新課程的了解，在教學(xué)活動中，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教師要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，給學(xué)生提供質(zhì)疑、自主探索的機(jī)會。

3、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。不能只注重知識的傳授，要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，激發(fā)學(xué)生的情感，樹立正確的價值觀。

4、完善自身，提高個人素質(zhì)。尤其是年輕教師，提高個人素質(zhì)勢在必行。這就要求教師在平時就嚴(yán)格要求自己，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，多鉆研教學(xué)，多研究新課標(biāo)，不斷提升自身素質(zhì)。

總之，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望各位老師能夠以此活動為契機(jī)，在新課改中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)課堂教學(xué)模式。

謝謝大家！

惠春秀

2011年10月18日