第一篇：學(xué)習(xí)《江岸區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)習(xí)慣要求及評價標(biāo)準(zhǔn)》有感

學(xué)習(xí)《江岸區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)習(xí)慣要求及評價標(biāo)準(zhǔn)》有感

本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江岸區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)習(xí)慣要求及評價標(biāo)準(zhǔn)》，并對比自己的工作從教學(xué)計劃的制定，備課，上課，作業(yè)批改，教學(xué)反思五個方面進行了以下反思。

一、教學(xué)計劃的制定

在制定本學(xué)期的英語教學(xué)計劃時，能緊扣課程方案及英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合英語學(xué)科特點及六年級學(xué)生的學(xué)段特點，制定切實可行的教學(xué)計劃。

二、教師備課

在備課中堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

在備課時能認(rèn)真解讀教材，分析教學(xué)重難點，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動，并做好教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，認(rèn)真規(guī)范的編寫教案，讓每一位學(xué)生都能通過自己的精心備課，愛上英語課，并提高他們的語言能力，知識技能。

另外，我也能積極參與組內(nèi)的集體備課，發(fā)表自己的見解，尤其是與同學(xué)年段的老師，經(jīng)常就備課中出現(xiàn)的問題，ppt的設(shè)計進行討論以便給學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂。

三、教師上課

在課堂上，我能注重“三維目標(biāo)”的落實，通過各種有效的英語課堂活動帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際結(jié)合，設(shè)計真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中去理解和運用所學(xué)的語言知識。關(guān)注和尊重全體學(xué)生，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。提問時面向全體學(xué)生，鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂活動中，并將簡單的問題留給他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心?？紤]到六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。另外，我也能根據(jù)學(xué)生的課堂反饋及時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，讓自己的課堂更有效。

四、作業(yè)批改

在布置作業(yè)時，我盡量避免布置簡單的抄寫作業(yè)，而是精心設(shè)計有創(chuàng)造性，有針對性，有層次性的作業(yè)，從而真正提高學(xué)生運用英語的能力。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、教學(xué)反思

在每節(jié)課后，我都能及時對自己的教學(xué)行為進行反思，通過回憶課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生對當(dāng)堂課知識掌握情況，學(xué)生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)自己在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中的不足，想一想有沒有更好的教學(xué)方法，并在今后的備課和課堂教學(xué)中注意改正。

總之，在日常工作中，我一直以打造學(xué)生喜愛的高效課堂為努力目標(biāo)，但在實際操作中還存在著許多不足，如對學(xué)生的了解還不夠，有時候自己認(rèn)為很有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，卻沒有達到預(yù)期的效果；與一些學(xué)困生的交流還不夠，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變不大，在課堂上還不能很好的參與到教學(xué)活動中，在今后工作中我還要多思考如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。

第二篇：高一英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及要求

高一新生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及要求

一、正確的學(xué)習(xí)步驟

預(yù)習(xí)---聽課---課下復(fù)習(xí)---獨立作業(yè)練習(xí)---回扣鞏固

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)語感，多朗讀，多背誦。

英語的語感特殊。一旦有了語感，對于學(xué)好英語，答題都大有裨益。要養(yǎng)成語感，平日應(yīng)養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，可每天早晚各15分鐘朗讀課文或精美的英語短文，要持之以恒。多背誦經(jīng)典句子、片段或者復(fù)述課文。這樣，不知不覺中你會提高英語口語能力。

2.應(yīng)多閱讀英文，拓展詞匯量。從高一入學(xué)起，堅持讀英語讀物，比如《21世紀(jì)中學(xué)生英文報》、《中學(xué)生英語園地》、《英語畫刊》、書蟲等。每天抽出半小時左右來，持之以恒，定有收效。高一應(yīng)達到的閱讀量為30萬字，高二33萬字，高三36萬字，即每天1000詞左右。

3.勤查字典，不使用電子詞典。

高中英語教材每模塊的內(nèi)容都比初中增多，詞匯量大，課文長，難度大。同學(xué)們在每節(jié)課前要預(yù)習(xí)，查字典等工具書解決難點。解決不了的，標(biāo)記。上課時，要特別注重難點。課堂聽課有的放矢。

4.會記課堂筆記，下課及時整理回扣。（厚厚的軟皮本，各種顏色的筆來標(biāo)記重點。）課堂講的內(nèi)容較多，記筆記要講究方法，不是把老師說的每句話都記，而是抓住重點難點去記?？涩F(xiàn)在課本上標(biāo)記課下再及時整理回扣。

5.堅持練字，加強寫作，用英語寫周記（80---100詞）。

6.錯題集，妙語集錦，讀書摘記。

把平時做錯的典型題寫在本子上，旁邊標(biāo)注答案及出錯的原因，可適當(dāng)補充類似的知識點考查。每天積累兩個，定能受益匪淺。

堅持積累優(yōu)美的句子或片段，每天半頁，對提高自己的語感和寫作大有幫助。

7.多說英語，不怕出錯，堅持Daily Report.8.把握行之有效的記憶方法。

最佳記憶形式：用零碎的時間來分化記憶單詞，并在最短的時間內(nèi)重復(fù)6—7次。記憶在英語教學(xué)中占有極其的地位。從某種程度講，它是學(xué)好英語的要害與前提。英語是一門記憶性很強的學(xué)科。它的單詞、詞組、句型、語法等需要記憶。記得牢，記得準(zhǔn)，怎樣記好呢？應(yīng)盡量情景記憶，把單詞在語言環(huán)境中記，既記憶了單詞，又把握了它的用法。在課文中或?qū)υ捴杏泦卧~，能事半功倍的。以記單詞的構(gòu)詞法為例，英語單詞復(fù)合詞和派生詞占相當(dāng)大比例，期中派生詞極多。派生詞均由詞根和詞綴構(gòu)成，詞根和詞綴均有特定的作用。若按詞根記憶，勢必可以少出錯誤。比如，unsuccessful，詞根success是名詞“成功”的意思，un是否定前綴，改變意思；ful是形容詞后綴，改變詞性。

有了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還要下功夫，要體現(xiàn)“勤”字。堅持不懈，直達勝利的彼岸。祝同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)天天進步，成功圓夢！

Actions speak louder than words.Let’s work together!

第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

一、指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價以教師的“教”為中心，主要以教師在課堂上的表現(xiàn)來評價課堂教學(xué)效果，“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)評價倡導(dǎo)“以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為本”的基本理念，堅持“以學(xué)論教” 的指導(dǎo)思想，主要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)質(zhì)量，以此促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

二、基本原則

1.導(dǎo)向性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)要引領(lǐng)評價對象的思想和行為努力向構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂靠攏，達到推動課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.科學(xué)性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革的方向，遵循教學(xué)規(guī)律的基本要求。

3.全面性原則。既要對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及教學(xué)反思等進行全程評價，也要對教師的教和學(xué)生的學(xué)，特別是學(xué)生的學(xué)進行全面評價；既要評價學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的情況，也要關(guān)注學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達成狀態(tài)。

4.可操作性原則。評價指標(biāo)簡單明了，在突出重點的基礎(chǔ)上，盡量減少細(xì)目，以利于在實踐中操作。

5.開放性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)的開放性，既體現(xiàn)課堂教學(xué)的共性，又反映不同學(xué)科、不同類型課堂教學(xué)的特殊性，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。

三、基本標(biāo)準(zhǔn)(一)教師素質(zhì)(10分)1.教師能用英語組織教學(xué)，且語言規(guī)范、得體，語流適中。2.教態(tài)親切自然，善于與學(xué)生建立感情。

3.善于駕馭課堂，即活而不亂，有序而不呆板，教學(xué)機智靈活，處理突發(fā)事件有效。(二)教學(xué)目標(biāo)(15分)1.能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況，把握本課教學(xué)目標(biāo)。

3.能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)跨文化交際能力。2.對本課的語言知識和語言技能目標(biāo)能做到明確、具體。并注意對已有知識的滾動復(fù)習(xí)。

(三)教學(xué)設(shè)計(10分)1.處理教材有整體性并創(chuàng)造性的使用教材。教學(xué)重點突出、難點化易。充分開發(fā)并有效利用教學(xué)資源。

3.教案編寫規(guī)范、具體，實用性強。教具、材料便于操作。

2.教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能夠在控制容量和難度的前提下展示課堂活動的精彩設(shè)計。

(四)課堂溝通(10分)1.建立平等、寬松、民主的師生關(guān)系。3.積極促成全體學(xué)生的有效交流和默契配合。

2.能夠鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極大膽參與各項課堂活動，走下講臺，適時給予指導(dǎo)。

(五)課堂互動(10分)1.充分發(fā)揮教師指導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，教師能有效指導(dǎo)學(xué)生活動。2.正確調(diào)控教師和學(xué)生的話語比例（約為3︰7）

3.師生互動模式多樣，體現(xiàn)語言的實踐性和操作性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。能夠謀求獨特創(chuàng)意。

(六)教學(xué)過程(15分)1.教學(xué)過程中每一教學(xué)環(huán)節(jié)都與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一?；顒釉O(shè)計緊扣本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)，形式活潑，層次合理，組織有序。

2.能夠顯示學(xué)生對新語言項目的學(xué)習(xí)過程以及教師的引導(dǎo)。3.教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然無痕。

4.能夠根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及課堂實況合理安排及時調(diào)整教學(xué)時間。(七)教具使用(10分)1.能夠結(jié)合教學(xué)情況合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，并能表現(xiàn)獨創(chuàng)性。

2.能夠創(chuàng)造性的使用板書、掛圖及其他常規(guī)媒體形式，并能表現(xiàn)獨創(chuàng)性。(八)過程評價(10分)1.能夠滾動推進過程評價活動，并能恰當(dāng)使用評價工具。3.實施多元化評價，組織和引導(dǎo)學(xué)生參與自主與合作評價活動。2.能夠準(zhǔn)確、多樣、有效地使用評價語言。(九)教學(xué)效果(10分)1.能夠按照預(yù)定的教學(xué)計劃進行，通過提問、練習(xí)以及課后檢測，反映學(xué)生達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，思維活躍，積極參與教學(xué)活動。3.不同層次的學(xué)生都有所得。

第四篇：小學(xué)英語演講比賽評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

1、語音語調(diào)（滿分3）

A．語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，用詞正確，無明顯語法錯誤，顯示較強的語言功底3分。

B．發(fā)音有個別錯誤，語句偶爾有阻礙，或個別用詞不當(dāng)或個別語法錯誤，得分在2－1分。

C．發(fā)音有嚴(yán)重錯誤1分之下。、演講內(nèi)容（滿分3分）

A.演講內(nèi)容有較強的思想性、邏輯性和感染力，層次分明，引人入勝，記滿分3分

B.演講內(nèi)容有一定的思想性、邏輯性和感染力，但層次不夠分明，不夠吸引人2至1分。

C.整體演講內(nèi)容空洞，缺乏條理，邏輯性不強，得分不超過1分。.演講流暢（滿分2）

A．脫稿演講，語言流暢記滿分2。B．不夠熟練1分以下。、演講技巧（滿分1分）

A善于運用面部表情，手勢和姿勢，目光接觸與身體語言運用得當(dāng)，語調(diào)抑揚頓挫，富于變化。有熟練的演講技巧，能吸引觀眾，有較強藝術(shù)感染力，滿分1分。

B.面部表情欠佳，語音語調(diào)或演講技巧不夠熟練，得分在1分之下。

5整體形象（滿分為1分）

A.舉止大方得體，自信，情緒飽滿，有感情與氣勢，儀態(tài)儀表端正，氣質(zhì)好，得1分。

B.整體衣著舉止形象欠佳，得1分以下。

第五篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

一、指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價以教師的“教”為中心，主要以教師在課堂上的表現(xiàn)來評價課堂教學(xué)效果，“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)評價倡導(dǎo)“以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為本”的基本理念，堅持“以學(xué)論教” 的指導(dǎo)思想，主要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)質(zhì)量，以此促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

二、基本原則

1.導(dǎo)向性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)要引領(lǐng)評價對象的思想和行為努力向構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂靠攏，達到推動課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.科學(xué)性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)改革的方向，遵循教學(xué)規(guī)律的基本要求。

3.全面性原則。既要對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及教學(xué)反思等進行全程評價，也要對教師的教和學(xué)生的學(xué)，特別是學(xué)生的學(xué)進行全面評價；既要評價學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的情況，也要關(guān)注學(xué)生的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達成狀態(tài)。

4.可操作性原則。評價指標(biāo)簡單明了，在突出重點的基礎(chǔ)上，盡量減少細(xì)目，以利于在實踐中操作。

5.開放性原則。評價標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂教學(xué)的開放性，既體現(xiàn)課堂教學(xué)的共性，又反映不同學(xué)科、不同類型課堂教學(xué)的特殊性，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。

三、基本標(biāo)準(zhǔn)

(一)教學(xué)目標(biāo)(10分)

1.教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，具有層次性、生成性和可操作性，切合學(xué)生實際；

2.符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一；

3.教學(xué)目標(biāo)始終貫穿在整個教學(xué)過程中，并落實在具體的教學(xué)內(nèi)容上。

(二)教學(xué)內(nèi)容(20分)

1.合理開發(fā)、利用各種課程資源，能從學(xué)科體系的高度上準(zhǔn)確理解、科學(xué)把握教材內(nèi)容，依托文本，處理好整體與個體、整體與局部的關(guān)系；

2.內(nèi)容條理，層次清晰，重點突出，內(nèi)容的呈現(xiàn)符合學(xué)科規(guī)律和學(xué)科特點；

3.關(guān)注書本知識與學(xué)生實際生活經(jīng)驗、社會實際和現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系；

4.課堂容量合適、難易適度、速度適中。

(三)教學(xué)過程(30分)

1.師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧。課堂氛圍民主、平等、和諧，師生認(rèn)真傾聽別人的意見，自由表達自己的觀點，分享彼此的思考、見解和知識，合作積極、愉快；

2.教與學(xué)關(guān)系和諧，時間分配科學(xué)，以學(xué)為主。教師啟發(fā)、點撥和組織教學(xué)的時間原則上不超過20分鐘(小學(xué)不超過16分鐘)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀，進行自主、高效的學(xué)習(xí)；

3.教師、學(xué)生、文本之間進行形式多樣、頻率適當(dāng)、有思維含量的對話與交流，學(xué)生思維活躍，參與面廣；

4.多媒體、教學(xué)儀器設(shè)備等輔助教學(xué)手段運用恰當(dāng)，和諧、高效地服務(wù)于教學(xué)工作；

5.注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量；

6.教學(xué)方法適宜、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)，接受性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作等學(xué)習(xí)方法相輔相成，和諧共生。

(四)教學(xué)效果(20分)

1.教學(xué)目標(biāo)達成度高，學(xué)生的能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)在達成認(rèn)知目標(biāo)的過程中得到足夠重視；

2.師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學(xué)生參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動；

3.學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識解決真實情景中的問題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。

(五)教師素質(zhì)(10分)

1.基本素質(zhì)。有良好的師德，敬業(yè)愛生。儀表端莊，教態(tài)自然。語言規(guī)范，作風(fēng)民主。組織教學(xué)到位，板書設(shè)計合理。有較強的應(yīng)變能力，能及時處理各種偶發(fā)教學(xué)事件；

2.學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科知識功底深厚、扎實，教學(xué)視野寬廣，能創(chuàng)造性地使用教材，能熟練和創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)資源。

(六)創(chuàng)新教學(xué)(10分)

在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。

附表(下頁)：

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)評價表