第一篇：繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

XXXXXXXXXXXX小學校教師

繼續(xù)教育工程培訓規(guī)劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和實踐能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展學習培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良能勝任新課程教學、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的教師隊伍。

2、培訓原則

（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

（5）開放性原則：注重校外與兄弟校間的合作與交流，與培訓機構(gòu)的協(xié)同與結(jié)合，校內(nèi)實行教學、教研、培訓的協(xié)同與組合，教師之間的互助與合作，尋求專家學者和培訓機構(gòu)的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內(nèi)容

（一）全員培訓

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學習書目：《新時期師德修養(yǎng)》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《班主任》等。每學期集中培訓6學時，寫出一篇心得體會。

2、新理念

以實施素質(zhì)教育理論為核心、通識培訓、教育理論專著、對基礎(chǔ)教育課程改革的認識、樹立終身學習的思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀、實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。每學期集中培訓4學時，寫出一則教育教學案例或反思。

通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學科教學和德育工作的創(chuàng)新。

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學校管理理論與知識的學習，提升中小學校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學生個性差異，注重學生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現(xiàn)代化。

3、新課程培訓

新課程培訓主要包括通教學常規(guī)培訓和課堂教學技能培訓。教學常規(guī)培訓，是學校教導處組織教師開展集中學習活動，學習新的教育理論、新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)設計；以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。課堂教學技能培訓，主要是以遠教資源為平臺，以課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法，學校要在培訓機構(gòu)、教研部門的指導下，運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。培訓書目：聚焦新課程系列叢書等。每學期集中培訓12學時，寫出一則優(yōu)秀教育教學設計。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，通過培訓幫助教師樹立教研科研意識、提高教科研能力。重視科研培訓與教育科研緊密的結(jié)合，圍繞新課程的實踐，結(jié)合課堂教學，進行教育教學方法和教育科研基本方法的培訓。根據(jù)學校、教師個體實際，針對新課程實施中的實際問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。

4、信息技術(shù)培訓

按照上級有關(guān)規(guī)定，1955年12月31日以后出生的男教師和1960年12月31日以后出生的女教師要積極參加新一輪教師教育技術(shù)能力培訓，進一步提高計算機知識水平和操作技能，以及學習和應用新教育技術(shù)的能力，并與學科教學有效整合，促進教育教學質(zhì)量的提高。培訓書目：《計算機應用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。每學期集中培訓8學時，制作優(yōu)秀教育教學課件。

（二）專項培訓

1管理者培訓：學校負責人教導主任等管理人員要積極認真參加縣教育局組織的集中培訓，提高組織管理能力、業(yè)務指導水平和服務水平。

2、培訓者培訓：學校有計劃地組織各科教師參加相關(guān)的集中培訓，或選派到省州進行短期培訓等方式，切實提高培訓者的組織管理能力、教學業(yè)務水平、教育教學研究水平和宗合素質(zhì)，并能有效組織各種培訓和校本培訓。

3、農(nóng)村教師培訓：各片區(qū)中心校要切實加強農(nóng)村教師的培訓，開展送教下鄉(xiāng)、“手拉手”活動，互相交流，共同提高，利用現(xiàn)代遠程教育對教師進行職業(yè)技術(shù)培訓。

4、骨干教師培訓：學校要充分發(fā)掘教師潛能，認真選拔教師參加省州縣骨干教師培訓。

5、新教師培訓：學校要加強對教齡在一年以內(nèi)或見習期教師的培訓。開展新老教師結(jié)對子活動。新教師參加各級集中培訓時間累計不少于120學時。

6、學歷提高培訓：鼓勵教師通過各種形式進修來提升學歷。

四、培訓形式

學校根據(jù)教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡層次等實際情況，采取有效的培訓方式，努力形成自己的校本培訓特色，其基本形式主要有：

1、自主學習：教師自主學習、記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織教師開展讀書學習、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行動。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者進行專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學習體會、探討教學方法、研討教學評價、教學管理等。

4、教學觀摩：組織教師學校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學觀摩，并形成制度。

5、名師指導：聘請校內(nèi)外名優(yōu)教師、專家學者等定期聽課、評課，進行現(xiàn)場教學研究的指導。

6、課題研究：學校加強與培訓機構(gòu)、教科研機構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

7、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，學習好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短，不斷提高。

8、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

五、實施步驟與考核要求

校本培訓分四個階段進行，各階段實踐部分考核合格者記35學分，各項培訓內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學分。

第一階段（2007年）：學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

考核要求：學校對參訓教師進行考核，考核內(nèi)容包括省、市推薦的教育理論學習讀本、反思性教育教學論文或教學總結(jié)。

第二階段（2008—2009）：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

考核要求：對教師的教育創(chuàng)新實踐階段考核內(nèi)容為學科教學創(chuàng)新總結(jié)和學科教學創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、自評）。

第三階段（2008年—2009年）：聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究。

考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。實踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色。

第四階段（2010年下半年）：總結(jié)提高，迎接驗收。

考核要求：組織教師對學習和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。20010年9月底前，完成學校繼續(xù)教育工作的自評檢查，寫出自評報告。

六、保障措施

1、加強對繼續(xù)教工作的領(lǐng)導

建立由校長任組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，制定學校繼教工作的長遠規(guī)劃和年度培訓計劃并組織實施，并探索符合學校發(fā)展特點的繼續(xù)教育培訓模式。

2、完善繼續(xù)教育工作培訓的管理體制

積極配合縣教育局繼教辦公室對學校的指導、考評和督導，認真制定學校年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，由學校教導處具體負責組織實施。

3、落實校本培訓經(jīng)費

按照有關(guān)規(guī)定，學校學校保證對教師培訓的經(jīng)費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓經(jīng)費納入學校年度經(jīng)費預算，并逐年有所增加；教師外出培訓，按規(guī)定報銷有關(guān)費用；積極配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

4、聘請專家學者指導

邀請請有關(guān)專家學者和縣教育局領(lǐng)導對學校繼續(xù)教育培訓的指導，以增強校本培訓的科學性和針對性。

5、實行激勵機制，推進繼續(xù)教育培訓健康發(fā)展

把校本培訓納入教師繼續(xù)教育考核范圍，折算繼續(xù)教育學分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優(yōu)評模“三掛鉤”制度。

第二篇：新一輪繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

新一輪繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

為切實搞好我校年的教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作的計劃要求，結(jié)合我校實際情況，特制定繼續(xù)教育工作規(guī)劃

工作總體思路是：

突出全員培訓；培訓學習傾斜農(nóng)村；創(chuàng)新培訓模式，突出實效性原則；建設教師教育與資源中心。

具體工作安排如下：

一、加強領(lǐng)導，抓好落實

加強領(lǐng)導，嚴格按照《雙溝鎮(zhèn)繼續(xù)教育培訓實施方案》、《各學科培訓計劃安排》組織開展好培訓工作，抓好計劃落實，保證教師全員培訓和專項培訓計劃有效開展。

二、全員培訓

（一）師德培訓。

要求《新時期師德修養(yǎng)》6月份前培訓全面結(jié)束，結(jié)合學校實際，對開展師德專題教育活動進行研討，完成第二篇心得體會，在學校交流。

（二）《新課程推進中的問題與反思》培訓，要求寫案例反思1篇以上；

《校本研修面對面》培訓，要求寫教研論文1篇以上。學校要認真查閱，做好檢查記錄，并按要求完善好檔案資料的建設。

三、專項培訓

（一）認真抓好“決戰(zhàn)課堂，課堂教學改革大練兵”活動

1、繼續(xù)組織教師參加上級組織開展的新課程學科教學法培訓學習。

2、暑期組織教師參加區(qū)教體局組織的部分學科專業(yè)水平培訓。

3、組織教師開展學科課堂教學技能考核，要求每位教師人人參加。考核做好五個環(huán)節(jié)（即設計好一節(jié)課、說好一節(jié)課、上好一節(jié)課、評好一節(jié)課、反思好一節(jié)課）。推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)教師學科課堂教學技能大賽。

（二）按上級要求選送班主任參加培訓、學習。

（三）抓好學歷培訓，重點鼓勵我鎮(zhèn)青年教師積極參加在職學歷提高培訓，做好其思想工作，幫助其解決學習中的實際困難。

（四）骨干教師參加上級組織的地級以上暑期培訓。

評選、推薦各級骨干教師。

（五）迎接各級領(lǐng)導對我校繼續(xù)教育工作的檢查，做好繼續(xù)教育工程的查漏補缺工作，完善相關(guān)資料。

（六）完成上級交辦的其它工作。

四、檔案建設

學校指派專人負責檔案管理，及時整理教師繼續(xù)教育備案表，并于每學年年底，將教師參加各類培訓（包括新教師培訓情況）學時數(shù)公示，納入當年教師考核條件之一，已經(jīng)培訓的內(nèi)容及時填入備案表。每年11月10日前將調(diào)整后的備案表上傳到中心校繼續(xù)教育

第三篇：急診科急救知識繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

急診科急救知識繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

1、急診科工作人員必須不斷加強急救專業(yè)知識及技能的培訓學習，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平以適應急診、急救工作需要，科室每月組織一次業(yè)務學習或技能培訓，每季度組織一次專業(yè)知識考試。

2、積極參加醫(yī)院組織的基礎(chǔ)知識學習和專題講座，拓寬視野。

3、積極參加上級部門組織的急救專業(yè)知識培訓和專業(yè)學術(shù)會議，掌握急診醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài)，吸納運用新的急救知識。

4、組織科室工作人員到相關(guān)科室輪訓學習，學習氣管插管、心電圖等知識，提高工作人員綜合素質(zhì)。

5、開展崗位技能訓練競賽活動，努力提高急救隊伍技術(shù)水平。

二〇〇八年

第四篇：繼續(xù)教育十二五規(guī)劃（定稿）

小學“十二五”發(fā)展規(guī)劃

“十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，也是我校搶抓機遇，提升辦學水平，樹立辦學品牌，實現(xiàn)再次騰飛的最佳時期。為深入貫徹落實科學發(fā)展觀、全面推進教育現(xiàn)代化、進一步提升我校教育改革與發(fā)展水平、辦好人民滿意教育，現(xiàn)結(jié)合學校實際，特擬定“十二五”期間學校發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以推進素質(zhì)教育為核心，以促進教師發(fā)展為途徑，以提高管理水平和教學質(zhì)量為主題，以優(yōu)化教育資源和辦學條件為手段，以服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為宗旨，進一步完善學生教育、教師發(fā)展、質(zhì)量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)?，均衡發(fā)展”的辦學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的技能與特長，用文化的方式探索有效的生命化教育教學模式。打造常規(guī)管理、特色興校的品牌，實現(xiàn)農(nóng)村學校教育教學現(xiàn)代化。

二、“十二五”期間學校發(fā)展的總體目標

確立強烈的服務意識，樹立現(xiàn)代辦學理念，以發(fā)展為主旋律，以質(zhì)量為生命線，以創(chuàng)新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關(guān)鍵，堅持優(yōu)化辦學條件和內(nèi)涵提升相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現(xiàn)教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現(xiàn)代化，使辦學理念、素質(zhì)教育的成果、教育教學質(zhì)量、師資隊伍水平和辦學水平進入農(nóng)村名牌學校的行列，根據(jù)學?，F(xiàn)有條件和幾年來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)留住本地生源，吸收外來學源，打造學習型教師隊伍，縮小城鄉(xiāng)差別，促進均衡發(fā)展，到2015年把我校建設成義務教育合格的農(nóng)村名校。

三、十二五”期間學校發(fā)展的重點任務

1、樹立現(xiàn)代辦學理念，優(yōu)化學校管理。實行以人為本的管理理念，把調(diào)動教職工的積極性作為學校管理的出發(fā)點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力；領(lǐng)導者要加強學習，成為學校辦學理念的引領(lǐng)者和科學管理的促進者；堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高師生對領(lǐng)導的可信度。

2、以人為本，努力提升教學質(zhì)量。努力提高教育教學質(zhì)量，是立校之本。在未來的五年中，全校上下將強化質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式；改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造新型的多種多樣的教學模式；以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學模式，本著“夯實基礎(chǔ)，突顯個性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭經(jīng)過幾年的努力，在教學質(zhì)量上獨樹一幟，有一個大的提高。

3、優(yōu)化教育資源配置，不斷改善辦學條件。進一步優(yōu)化辦學條件，完善硬、軟件建設，配置電腦4臺；爭取多媒體進課堂，新增多媒體設施1套，進一步提升農(nóng)村教育信息化水平；積極爭取學校新建，整體規(guī)劃校園文化建設和校園綠化建設；解決各種功能室的配置問題，配置要堅持標準，適度超前；對圖書室、音樂、美術(shù)教室、科學實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

4、以創(chuàng)新為動力，全面實施課堂改革。加強學科教學研究和實施，積極構(gòu)建符合農(nóng)村學校特色的教育管理機制和教學質(zhì)量評價監(jiān)控體系；更新教育觀念，著眼于學生的成長與成材，建立促進學校自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長的激勵機制和評價機制；以提高教育質(zhì)量為目標，以提高課堂教學效益為核心，強化教學過程管理，優(yōu)化課堂教學策略，規(guī)范課堂教學行為，加強學科教研，使小學畢業(yè)質(zhì)檢成績位于學區(qū)前茅；加強學生養(yǎng)成教育，改進學生的思想道德建設，完善學校、家庭、社會緊密聯(lián)系的德育工作體系；大力推進學校特色文化園建設，促進學校個性發(fā)展，讓每一個孩子充分發(fā)展，全面推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育。

5、加強教育科研和教學研究，全面提升師資水平。堅持科研興校的思想，加強先進教育理論的學習，加強先進教學模式、教學方式的成果的推廣和實踐，堅持教育科研為教育教學服務、為促進教師

專業(yè)發(fā)展的方向，以全面實施課堂模式改革方案和加強學科建設方案的素質(zhì)教育為主題，緊緊圍繞以文化的方式進行生命化教育的發(fā)展目標，關(guān)注課堂教學和教育改革，扎實研究，著力形成一批前瞻性、針對性、實效性較強的研究課題成果。通過課題研究，促教師骨干群體的快速成長，使他們成為即擅長教育教學實踐，又有較高理論水平的學科帶頭人。加強“網(wǎng)絡研修”，建立一支效益適當、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精良適應學校發(fā)展需要的教師隊伍。

四、實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標的具體措施

1、明確方向，科學定位，逐步形成獨特的辦學風格。要實現(xiàn)學校持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須客觀地認識校情，理清發(fā)展思路，明確學校定位，堅持正確的辦學方向。“十二五”期間學校要在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下，全面落實科學發(fā)展觀，堅持面向農(nóng)村教育，面向社會需求，面向教育現(xiàn)代化。一方面著力為上一級學校培養(yǎng)輸送合格人才，另一方面著力為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)文化加技能的合格人才，向著“打造農(nóng)村品牌、創(chuàng)辦特色學校、培育合格人才”的目標闊步邁進，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2.積極推進學校管理機制、激勵機制的創(chuàng)新，提高辦學效益。管理機制的創(chuàng)新是學?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是學校管理文化的寶貴財富，為實現(xiàn)“十二五”的發(fā)展目標，必須對現(xiàn)有管理機制進一步完善。繼續(xù)完善各層負責制，提高教研組工作實效。激勵機制的創(chuàng)新重點在于能調(diào)動全體老師的積極性，把教師的潛能能充分挖掘出來。

3、加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是決定學校教學質(zhì)量和整體辦學水平、事關(guān)學校生存和發(fā)展的一項基礎(chǔ)性和源頭性的工程。“十二五”期間，我校教師隊伍建設指導思想是：以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)年輕優(yōu)秀骨干教師為重點。加強培養(yǎng)新教師、骨干教師，通過繼續(xù)教育培訓，實施“名師工程”。完成教師的合理配備，力爭按年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理配備，進一步提高教師待遇，達到名校水平。

4、加強學校教科研工作，增強科研創(chuàng)新能力。加強學校教科研工作，增強科研創(chuàng)新能力是提高教學質(zhì)量，提升辦學水平，增強辦學實力的需要，是學校實現(xiàn)健康、快速發(fā)展的必然要求。努力構(gòu)建“以學校為基地，以課題為載體，以教師為主體，以質(zhì)量為中心”的工作模式。進一步強化科研意識，全面提高教師的科研能力，培養(yǎng)一批科研骨干力量和科研型教師。把科研和課堂模式改革結(jié)合起來，與教職工成績測評結(jié)合起來，促進教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研來提高教育教學水平。

5、加大校園教育文化建設，注重文化管理，構(gòu)建和諧校園。校園教育文化建設是一個學校的氣質(zhì)，是一個學校的內(nèi)涵，“十二五”期間，學校要把握當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的脈搏，以精神文明建設和特色德育建設為主導，辦好文化長廊，辦好學校網(wǎng)站，辦好學校紅領(lǐng)巾廣播室。在學校管理上體現(xiàn)文化管理的光輝，實現(xiàn)管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，教師與學生的和諧，讓整個校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。

五、發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與保障

（一）組織保障

成立“黃金小學?十二五?發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導小組”，校長張德來任組長，全面負責規(guī)劃的實施、督促檢查與評價工作，為目標的達成提供組織保障。

（二）責任保障與評估

l、將五年規(guī)劃的各項目標細化到每個、學期，具體任務和子目標要落實到人，分工負責，分級管理，確保目標的達成。

2、全體教職工要根據(jù)學校發(fā)展總目標和、學期的主要任務，制定切實可行的工作計劃，形成目標的一致必性。

3、規(guī)劃的制定與實施必須接受教職工的民主監(jiān)督。

4、建立規(guī)劃實施過程管理制度，定期檢查考核。學校每學期期末要對照計劃任務認真寫好工作總結(jié)。

5、根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應的評估體系，每學年組織一次評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并能夠及時調(diào)整，修訂規(guī)劃。

六、實施步驟

1、第一階段：2010-201

1（1）以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機，完善硬、軟件建設，積極爭取學校新建，整體規(guī)劃校園文化建設和校園綠化建設，增加現(xiàn)代教學設備，加強學校文化建設，使學校具備現(xiàn)代教育需要；

（2）建成數(shù)字化校園，加強教育教學與網(wǎng)絡信息的整合和研究，建立學校教學資源庫，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)資源共享；

（3）申報“十二五”科研課題，開展以人為本的行動研究，探索素質(zhì)教育的課堂模式，促進教研成果的轉(zhuǎn)化；

（4）辦學水平明顯提高。

2、第二階段：2012-201

4（1）著重進行校園文化建設，培養(yǎng)個性鮮明、學有所長的學生；

（2）加強師資隊伍的建設，培養(yǎng)以名師和骨干教師主體的教師隊伍；

（3）積極爭取學校新建，整體規(guī)劃校園文化建設和校園綠化建設，完善各室，服務于學生的學習與實踐活動；

（4）不斷提升學生品德修養(yǎng)，養(yǎng)成小公民意識。

（5）教學質(zhì)量大幅提高，辦學水平進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進行列。

3、第三階段：2015

（1）完成校園文化建設的整體規(guī)劃，形成學校的文化特色；

（2）教研成果豐碩，形成具有促進教育教學作用的效益；

（3）師資隊伍得到充分的優(yōu)化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊伍；

（4）學生的發(fā)展體現(xiàn)為基礎(chǔ)厚實，素質(zhì)優(yōu)良，特長明顯；

（5）以高質(zhì)量的辦學水平為支撐，學校成為區(qū)域名校。

新的五年已經(jīng)開始，美麗的畫卷即將展開。為了壯麗的事業(yè)，為了美好的愿景，全體黃金小學教職員工將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創(chuàng)新的未來。

學校繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃

xx小學

第五篇：紅旗小學“十二五”教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

城關(guān)鎮(zhèn)紅旗小學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續(xù)教育培訓五年規(guī)劃

根據(jù)鎮(zhèn)寧縣教育和科學技術(shù)局下發(fā)的《鎮(zhèn)寧縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》（鎮(zhèn)教科通字[2011]42號）文件要求，結(jié)合紅旗小學教師實際，制定本規(guī)劃。

一、指導思想

為全面落實省、市、縣“十二五”小學教師繼續(xù)教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續(xù)教育的工作目標，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。我校教師的繼續(xù)教育培訓工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身大學習的觀念與可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。結(jié)合“十二五”縣中小學骨干教師培訓計劃；“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續(xù)教育培訓（其中師德教育不少于60學時，縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象

培訓對象鎮(zhèn)寧紅旗小學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續(xù)教育工程的任務及內(nèi)容

（一）師德教育（2011年）

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有

良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“優(yōu)秀教師”“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。

形成師德建設工作合力。學校在局黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在城關(guān)中心校黨總支的指導下，由校一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質(zhì)、教學態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

師德教育不少于60學時。

（二）新理念（2012年）

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心健康發(fā)展，為每個學生提供合適的教育。

（三）新知識（2013年）

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使我校教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育綜合能力的提高。

（四）新方法（2014年）

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（五）新技能（2015年）

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引領(lǐng)學生課堂上聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平、促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（六）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)鎮(zhèn)寧縣教育行政主管部門學歷提升的目標，結(jié)合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)，繼續(xù)提升教師學歷層次。到2015年，確保?？七_標率100%,并努力提高本科生學歷教師在教師隊伍中的比例。

（七）骨干教師培訓

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。結(jié)合縣十二五規(guī)劃努力打造中小學縣級骨干教師的奮斗目標，努力培養(yǎng)和推薦我校各科縣、鎮(zhèn)級骨干教師，五年內(nèi)力爭每個學科至少都有一名縣、鎮(zhèn)級骨干，爭取做到每個學科都有帶頭人。

（八）班主任遠程培訓

通過遠程培訓與集中培訓相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，選派班主任參加各級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

（九）教師教育技術(shù)能力遠程培訓

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓，不斷提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得合格的比例達80%。

（十）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術(shù)能力培訓等等。我校將根據(jù)上級的安排，保質(zhì)保量完成任務。

（十一）健全教師管理制度

根據(jù)我校實際，強化編制管理，規(guī)范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續(xù)教育工程的具體措施

1、積極組織教師按月進行網(wǎng)上電子備課

要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，學校在每個辦公室安裝電腦，開通網(wǎng)絡，為老師們搭建學習和勾通的平臺。老師們在網(wǎng)站上，不僅可以下載課件、試卷等教學資源，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，是復一日，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學校真正意義上實現(xiàn)無紙化辦公打下堅實基礎(chǔ)。同時，也可以把作品傳到鎮(zhèn)寧縣紅旗小學的網(wǎng)絡紅頁網(wǎng)站上，一方面建設的本校網(wǎng)站，另一方面更重要的是讓教師進一步學習教學設計、PPT、flash等現(xiàn)代教育技術(shù)。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。它即包括在教學理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎(chǔ)上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，以教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓

十二五期間，學校努力實施“數(shù)字教育全覆蓋”工程，以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組和辦公室，負責本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導、學時登記、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設經(jīng)費投入機制，教育經(jīng)費向教師隊伍建設傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。

設立教師培訓專項經(jīng)費，確保學校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓登記制度。教師五年內(nèi)須接受不低于360學時的培訓。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。

五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

學校要根據(jù)教科局的要求，負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現(xiàn)每一位教師專業(yè)得到提升。

鎮(zhèn)寧自治縣城關(guān)鎮(zhèn)紅旗小學

2011年9月5日