第一篇：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

——道北中學(xué)2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

2014年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，推行教學(xué)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)市區(qū)教育局文件精神，我校積極探索，勤于實(shí)踐，各方面都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭，現(xiàn)將我校教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以提高課堂教學(xué)效益為中心，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育快速、均衡、科學(xué)發(fā)展。

二、工作措施

（一）細(xì)化教學(xué)管理，提高課堂效益。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)局教學(xué)工作會(huì)議精神，明確方向，合理分工，落實(shí)責(zé)任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學(xué)管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來(lái)，我們著重抓好以下幾方面工作：

1、貫徹 “高效課堂”推進(jìn)年的各項(xiàng)要求。目前我校實(shí)施的高效課堂16字方針（以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）和五步教學(xué)法（展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)反思）得到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的初步認(rèn)可，尤其是七八年級(jí)的教師和學(xué)生，更是高效課堂的實(shí)施者和踐行者，教務(wù)處從檢查的導(dǎo)學(xué)案上反映的痕跡來(lái)看，絕大多數(shù)教師都很很好的貫徹和落實(shí)學(xué)校備課要求、當(dāng)堂檢測(cè)的要求，更有七、八年級(jí)的大部分教師備課痕跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、補(bǔ)充詳盡。學(xué)生也從自主開(kāi)始，進(jìn)入自律，完成自治，最終自覺(jué)發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展路徑。我們深信對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，“自學(xué)”是體驗(yàn)最深刻的學(xué)習(xí)方式，“自主”是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性是學(xué)生發(fā)展的根本屬性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中課堂教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。目前，初中部的學(xué)風(fēng)得到了很大的改進(jìn)，高效課堂的各項(xiàng)活動(dòng)都在有序進(jìn)行。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真執(zhí)行《咸陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過(guò)程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個(gè)關(guān)口”，落實(shí)“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個(gè)“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必改、有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，突出一個(gè)“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；嚴(yán)把單元測(cè)試、周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評(píng)講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

3．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。我校以構(gòu)建“高效課堂深化年活動(dòng)”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點(diǎn)做好“三個(gè)環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，落實(shí)16字方針和五步教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與面，在落實(shí)課堂模式的基礎(chǔ)上，我校在全校積極開(kāi)展“雙自”主題教育，以此提高課堂效益。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實(shí)雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）多角度開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析等，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見(jiàn)。

（3）落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。行政人員分別掛鉤一個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，分包1-3個(gè)班級(jí)，確保責(zé)任明確，措施到位。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽(tīng)課周、推門(mén)聽(tīng)課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時(shí)搞好成績(jī)分析，對(duì)全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，并及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)，落實(shí)措施促進(jìn)整改。

（5）強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師眼睛都盯住質(zhì)量目標(biāo)，雙腳跟定過(guò)程管理，自覺(jué)抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)。強(qiáng)化激勵(lì)措施，完善《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》和《高考、中考獎(jiǎng)懲條例》，對(duì)年級(jí)負(fù)責(zé)人、班主任和科任教師實(shí)行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎(jiǎng)懲，抓實(shí)優(yōu)生、特長(zhǎng)生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

（6）強(qiáng)化集體備課。踐行道北中學(xué)高效課堂模式，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研教材，備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，努力使高效課堂向縱深發(fā)展。

各備課組繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有主講人和中心議題。初

一、初二年級(jí)各學(xué)科備課組以高效課堂教學(xué)改革為中心集體備課，集體討論、精心策劃、設(shè)計(jì)高效課堂導(dǎo)學(xué)案，凸顯一備、二備、三備，尤其是主備教師的作用。教科處安排專人檢查備課情況和文字記錄，努力推動(dòng)學(xué)校課改工作順利進(jìn)行。以后在集體備課的內(nèi)容上，逐步做到：知識(shí)準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)完備、教法學(xué)法具有可行性。對(duì)組內(nèi)教師有指導(dǎo)價(jià)值。為最終備出高質(zhì)量的統(tǒng)一“教案集”打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師集體備課的意識(shí)，為我校開(kāi)展校本研修活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，在集體備課的檢查中，有初

二、高二英語(yǔ)備課組、高二語(yǔ)文備課組、初

二、初三數(shù)學(xué)備課組、高二、三生物備課組、表現(xiàn)突出。

（7）落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽(tīng)課周活動(dòng)。在活動(dòng)中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效，對(duì)不能落實(shí)課堂模式的老師，及時(shí)給予鞭策，并限期整改。

（8）強(qiáng)化學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充學(xué)生信息，并在每學(xué)期末計(jì)算每班學(xué)生流失率，并作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要參考數(shù)據(jù)。

（9）夯實(shí)畢業(yè)班的考試訓(xùn)練。我校九年級(jí)與區(qū)內(nèi)22中組織了三次聯(lián)考測(cè)試，從試題的命制、閱卷的要求、成績(jī)的分析等逐一細(xì)化落實(shí)，收到良好的備考效果，高三先后多次參加金太陽(yáng)的聯(lián)考，對(duì)備戰(zhàn)高考起到了很好的指導(dǎo)作用，從2014年的高考成績(jī)數(shù)據(jù)來(lái)看，這些做法都是切實(shí)可行，收效良多的。

（10）認(rèn)真組織“三考”，確?？荚嚵闶?。教務(wù)處每年都要承擔(dān)高考、中考、小考的考務(wù)工作，為保證每次考試零事故，前期做了大量的工作。從選派監(jiān)考教師、制定考務(wù)實(shí)施細(xì)則、處理考試中出現(xiàn)的突發(fā)事件、到各類考試的總結(jié)和資料歸檔，都能做到有序開(kāi)展，資料匯總完整，真正做到了零事故。

（二）立足校本教研，銳意課程改革。

我校堅(jiān)持從本校實(shí)際出發(fā)，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，扎實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)行突破性研究，不斷提高教育科研水平。

（1）強(qiáng)化教研組工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開(kāi)展磨課說(shuō)課活動(dòng)。同時(shí)我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范?！苯ㄔO(shè)為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)課評(píng)選、說(shuō)課、評(píng)課、申報(bào)課題、撰 寫(xiě)論文等活動(dòng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

（2）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體教師根據(jù)區(qū)局、學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書(shū)筆記、一本讀書(shū)心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。

（3）組織教師外出學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)和教研交流，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，學(xué)校先后邀請(qǐng)了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員來(lái)我校作專題報(bào)告。定期選派骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。近年來(lái)學(xué)校先后組織了上百人次教師前往西安等地聽(tīng)課。既開(kāi)拓了教師的知識(shí)視野，又更新了老師的教學(xué)觀念。

（4）做好“青藍(lán)工程”工作。重視青年教師培養(yǎng)。引導(dǎo)青年教師熱心研究課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，給青年教師提供展示自身才華、鍛煉教學(xué)能力、提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，促進(jìn)崗位成才。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校名教師、骨干教師的作用，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名教師、骨干教師繼續(xù)做好“傳”、“幫”、“帶”工作。幫助青年教師不斷提高課堂教學(xué)水平，加快青年教師成長(zhǎng)步伐。結(jié)合教學(xué)實(shí)際要求，我校積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子，輔路子，壓擔(dān)子，通過(guò)青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，大幅度提高優(yōu)秀課堂比例。

本學(xué)期繼續(xù)在全校35歲以下31名青年教師中開(kāi)展培訓(xùn)工作，開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了青年教師座談會(huì)，學(xué)校幫助每位青年教師制訂個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位青年教師寄予厚望。教科處為每位青年教師分發(fā)了《青年教師培養(yǎng)手冊(cè)》，指定了指導(dǎo)教師、分包領(lǐng)導(dǎo)等。青年教師按照《手冊(cè)》上的要求完成整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。在學(xué)期中段，教科處組織了為期兩周的青年教師的匯報(bào)課，每位分包領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師認(rèn)真的聽(tīng)課評(píng)課，聽(tīng)課教師達(dá)一百人次以上，教科處把聽(tīng)評(píng)課的結(jié)果及時(shí)以書(shū)面的形式反饋給每位青年教師。在本次匯報(bào)課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師有：韓金俠、段軍、張燕、賀蘭、王靜、李亞娟、王紅娟、吳慧、黃平、陳露、栗慶紅、王旭初、劉順等。

（5）抓好課題研究工作。為提高課堂教學(xué)效率，各教研組自覺(jué)承擔(dān)教學(xué)研究課題，并能圍繞教學(xué)中遇到時(shí)的問(wèn)題、圍繞實(shí)施新課程 進(jìn)行研究。

（6）狠抓電子白板培訓(xùn)活動(dòng)。積極組織教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期先后組織了三次交互式電子白板使用的培訓(xùn)，并及時(shí)組織部分教師開(kāi)展了電子白板研討課的比賽研討活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)和教師積極觀摩，充分交流，認(rèn)真總結(jié)反饋，效果良好。這次活動(dòng)也得到了市電教館的充分肯定。

（7）充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好校本教研學(xué)區(qū)結(jié)盟盟主。2014年5月16日下午，渭城區(qū)校本研修聯(lián)盟畢塬路初中學(xué)區(qū)在我校舉行了主題為“校本研修科學(xué)規(guī)劃，學(xué)區(qū)結(jié)盟展望共贏”的第一次校本研修活動(dòng)。參加活動(dòng)的有渭城區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)張航行，教研室主任南漢城，教研室副主任劉炳戰(zhàn)及聯(lián)盟學(xué)區(qū)各校校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研主任等二十多人。副校長(zhǎng)李建華詳細(xì)介紹了四校聯(lián)合制定的《渭城區(qū)教育局畢塬路學(xué)區(qū)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，并確保參會(huì)人員人手一冊(cè)。

張航行科長(zhǎng)對(duì)本次校本教研活動(dòng)的召開(kāi)以及四校校本研修活動(dòng)實(shí)施方案都給與了充分的肯定，他強(qiáng)調(diào)扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，不搞形式主義，重在落實(shí)計(jì)劃，同時(shí)也希望各校能解釋本校實(shí)際搞出特色和亮點(diǎn)。

南漢城主任在總結(jié)講話中要求各結(jié)盟校之間要密切配合、互通有無(wú)、共同發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)渭城校本研修工作新局面，并從五個(gè)方面對(duì)如何更加有效、務(wù)實(shí)的開(kāi)展校本教研提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，參會(huì)人員都深受啟發(fā)和鼓舞！

隨后結(jié)合渭城區(qū)三?？荚嚲唧w情況，又召開(kāi)了四校分析“三?！辟|(zhì)量，做好中考復(fù)習(xí)沖刺的主題質(zhì)量分析會(huì)。華星中學(xué)的李君利老師代表數(shù)學(xué)組，窯店中學(xué)的段曉輝老師代表政史組，正陽(yáng)中學(xué)的王建鵬老師代表理化組，道北中學(xué)的劉瀟老師代表英語(yǔ)組，道北中學(xué)的張莉老師代表語(yǔ)文組分別做了詳實(shí)的發(fā)言，五位教師準(zhǔn)備充分，分析到位，客觀真實(shí)的反映了學(xué)生的實(shí)際情況，并對(duì)后期如何有效復(fù)習(xí)提出了自己切實(shí)可行的措施。發(fā)言展示過(guò)程中都配有制作精美的ppt課件，使大會(huì)開(kāi)展的有聲有色。

校本教研學(xué)區(qū)結(jié)盟得到了四校的通力合作，大家一致表態(tài)，將嚴(yán)格執(zhí)行校本教研實(shí)施方案，加強(qiáng)交流溝通，多開(kāi)展互訪互學(xué)活動(dòng)，拓展教師的視野，擴(kuò)寬教師的思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)和優(yōu)秀教師，不斷提高各校的教育教學(xué)質(zhì)量，為渭城教育再立新功。

（三）開(kāi)展豐富活動(dòng)，提升校園魅力。

1、開(kāi)設(shè)閱讀課程，編寫(xiě)校本教材。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊 學(xué)生眼界，我校開(kāi)設(shè)晨誦課、開(kāi)展“經(jīng)典名著，陽(yáng)光閱讀”活動(dòng)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文積累本，每學(xué)期不少于5000字；尤其是九年級(jí)語(yǔ)文教師張莉老師三年來(lái)一直堅(jiān)持把自己所帶班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文匯編成集，相繼出版了《萌芽》、《拾年》、《繭約》等校本教材，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的高度贊許和認(rèn)同。由呼秀珍老師和常穎老師相繼從初

三、高三學(xué)生中挑選出來(lái)的優(yōu)秀作文《難忘母?！浳覀兪湃サ那啻骸穮R編成冊(cè)，兩位老師逐字逐句進(jìn)行修改，精心編輯、排版、印刷，直至全書(shū)出版。此書(shū)記錄了從字里行間反映了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的三年生活的情景和片段，篇篇注入了學(xué)生在校生活的情感，字字體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的眷念之情，為他們的初中、高中畫(huà)上的圓滿的句號(hào)。也讓他們懂得了感恩和珍惜。

2、重視藝術(shù)教育。不斷完善藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備。組建了播音與主持、美術(shù)、籃球、演講等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶。舉行畢業(yè)典禮、演講比賽等活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課余文化生活，又提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、重視心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)校培訓(xùn)了心理咨詢輔導(dǎo)老師，及時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常性進(jìn)行感恩教育。連續(xù)幾年開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，雅言傳文明，經(jīng)典浸人生。尤其是呼秀珍老師的“勵(lì)志”教育班會(huì)課堂，深受全校師生好評(píng)！

4、充分發(fā)揮亞教網(wǎng)的教育云平臺(tái)的作用。積極與亞教網(wǎng)合作，逐步完成了信息化進(jìn)課堂，溝通了學(xué)校與家長(zhǎng)的互聯(lián)，為進(jìn)一步使學(xué)校信息化覆蓋打好基礎(chǔ)，為迎接下學(xué)期的全省信息化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行做好充分準(zhǔn)備。

5、各年級(jí)競(jìng)相開(kāi)展“賞識(shí)自我，和諧競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

為進(jìn)一步提高同學(xué)們的興趣，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，達(dá)到豐富和活躍校園文化生活，形成更好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。各年級(jí)競(jìng)相開(kāi)展“賞識(shí)自我，和諧競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)得到了全校師生的大力支持和廣泛參與，此次競(jìng)賽各科共評(píng)選出一等獎(jiǎng)20名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)40名。

6、“開(kāi)放式”早讀活動(dòng)，盡顯自主學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。

從5月份開(kāi)始，初一年級(jí)的王靜、歸潔、謝群利、曹青老師針對(duì)班內(nèi)學(xué)生晨讀效率不高所采取的的一種別樣的晨讀方式?！白尯⒆觽儞Q換環(huán)境，改變過(guò)去在教室內(nèi)枯燥單調(diào)的晨讀方式，讓他們?cè)谇宄康年?yáng)光中感受新的一天的開(kāi)始，”王靜老師說(shuō)，學(xué)生們對(duì)這種開(kāi)放式的晨讀方式更是高興的了不得，“過(guò)去在教室里晨讀，不知道怎么的，讀不 了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)感到很機(jī)械、很疲憊，雖然是早晨，很多時(shí)候也會(huì)打盹?，F(xiàn)在好了，在勵(lì)志石旁的晨讀，讓我們?cè)诟惺苄碌囊惶鞙嘏年?yáng)光的同時(shí)，也能讓我們深刻理解‘一日之計(jì)在于晨’的道理?，F(xiàn)在，晨讀環(huán)境變了、效率高了，課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)我們也感到更有趣了”，初一（1）班的學(xué)生高興的說(shuō)。

學(xué)校自本學(xué)期開(kāi)始，就把改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂效率作為教育教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)工作，除在課堂教學(xué)上探索不同學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式之外，在學(xué)生晨讀上也進(jìn)行了多方位的探索?！叭绾巫屧缱x更加有效，是我們一直探索的話題，明確目標(biāo)、豐富內(nèi)容、強(qiáng)化管理、保證時(shí)間、創(chuàng)新形式、有效評(píng)價(jià)是開(kāi)發(fā)和利用早讀的有效途徑。只要我們認(rèn)真對(duì)待，強(qiáng)化落實(shí)，我想“開(kāi)放式”早讀在我校的任何角落都同樣能秀出精彩!”教務(wù)處李誠(chéng)主任道出了開(kāi)放式早讀的內(nèi)涵所在。

一年來(lái)我校各類競(jìng)賽成績(jī)喜人。學(xué)校先后榮獲陜西省“平安校園”稱號(hào)；被評(píng)為咸陽(yáng)市提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、咸陽(yáng)市課改先進(jìn)單位；渭城區(qū)精神文明建設(shè)暨“創(chuàng)選評(píng)”工作先進(jìn)單位；段軍、翟肖鋒、黃平、張欣榮獲2014年咸陽(yáng)市教學(xué)能手稱號(hào)，趙揚(yáng)帆、雷蕾、張軍旗等8位教師榮獲渭城區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)、賀蘭、李小寧榮獲2014年渭城區(qū)教壇新秀稱號(hào)；史眾望、高紅偉、張莉等16名教師先后被評(píng)為全國(guó)各科能力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，先后有學(xué)生100多人次榮獲各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。道北人始終堅(jiān)信“精致源于精細(xì)，質(zhì)量源自責(zé)任”。正是憑著這種管理態(tài)度、質(zhì)量意識(shí)，在新課改的潮流中，道北中學(xué)又孕育著新的夢(mèng)想，學(xué)校全體師生正以昂揚(yáng)的斗志，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的渭城名 校而努力奮斗！

第二篇：中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源自責(zé)任

中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì) 質(zhì)量源

自責(zé)任

中學(xué)工作總結(jié)：精致源于精細(xì)

質(zhì)量源自責(zé)任

轉(zhuǎn)眼間XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨已成歷史,XX年的明媚春光即將到來(lái)。站在新年的起點(diǎn)上,盤(pán)點(diǎn)XX,我們?cè)僖淮我蚴斋@而喜悅……

一年來(lái)我校各類創(chuàng)建競(jìng)賽成績(jī)喜人。除了教育現(xiàn)代化驗(yàn)收高分通過(guò)以外，我校還通過(guò)了省平安校園驗(yàn)收，我校先后通過(guò)市管理規(guī)范示范學(xué)校驗(yàn)收，全國(guó)書(shū)香校園，省健康促進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收并獲得銀獎(jiǎng)，市合格教科室驗(yàn)收，市學(xué)籍管理先進(jìn)學(xué)校等驗(yàn)收。今年我校應(yīng)在縣前三屆勞動(dòng)技能大賽中的突出表現(xiàn)及取得“三連冠”的驕人成績(jī)。被縣教育局指定為市首屆勞動(dòng)技能大賽參賽隊(duì)。并獲得了全市總分第二名的好成績(jī)。

一年來(lái)，我校教師成長(zhǎng)迅速，在各級(jí)各類大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。7名語(yǔ)文教師參加縣教學(xué)基本功競(jìng)賽，6人獲得一等獎(jiǎng)；在縣英語(yǔ)技能競(jìng)賽決賽中，全縣前35名中我校占據(jù)6名；一年來(lái)先后有6個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)；各級(jí)各類論文競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，共有100多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表；XX年有2位教師、XX年有6位教師、XX年有3位教師順利晉升中學(xué)高級(jí)教師；我本人獲“市名師”稱號(hào)，蔡亞軍副校長(zhǎng)獲市“骨干班主任”稱號(hào)，梁金蓮獲市“骨干教師”稱號(hào)；孫茂清等6位老師獲縣政府及教育局表彰；王振勇、徐朋化、晏朝建三位老師成功入選“市333工程”，孫曉芬老師成為縣人才梯隊(duì)后備人才……

回眸XX，歲月如歌，令人難忘。一年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索實(shí)踐“雙自”高效生態(tài)課堂、以“責(zé)任”教育為依托，努力踐行“自強(qiáng)不息，勇?tīng)?zhēng)第一”的新中精神。進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效,在推行教學(xué)精細(xì)化管理，提升德育活動(dòng)育人效果，增強(qiáng)后勤服務(wù)意識(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量上作了有益的嘗試?，F(xiàn)將我們所做工作總結(jié)如下：

一、精細(xì)教學(xué)管理，打造“雙自”高效課堂

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局教學(xué)工作會(huì)議精神，明確方向，合理分工，落實(shí)責(zé)任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學(xué)管理力度。力求向管理要質(zhì)量。歸納起來(lái)，我們著重抓好以下幾方面工作：

（一）推行“雙自”高效課堂。XX年市教研室在“三案六模塊”的實(shí)踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，XX年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，大膽提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

這一先進(jìn)模式在xx縣初級(jí)中學(xué)召開(kāi)的全縣“精細(xì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建高效課堂”推進(jìn)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行的較高評(píng)價(jià)。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學(xué)校3個(gè)年級(jí)所有學(xué)科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。周周、朱玲玲、陸鵬、朱舒生、錢(qián)靜、張靜、王艷、劉海林等老師在全縣技能大賽中運(yùn)用“雙自課堂”模式上課，受到評(píng)委們較高評(píng)價(jià)；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”，晏朝建、錢(qián)靜老師在“‘雙自’課堂巡展”活動(dòng)中，運(yùn)用該模式上課，受到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度評(píng)價(jià)；湯溝中學(xué)、北陳集中學(xué)、李集中學(xué)等兄弟學(xué)校先后來(lái)我校學(xué)習(xí)“雙自”高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗(yàn)?！秞x日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文建設(shè)》等報(bào)刊對(duì)我校課堂改革情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

1.雙自課堂推進(jìn)的三個(gè)階段：

第一階段：專家研討，放樣子。我校在借鑒課改成功學(xué)校的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情學(xué)情提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效課堂模式。先后邀請(qǐng)市縣專家、教研員來(lái)校參加專題研討會(huì)。確定“雙自”課堂的基本流程，并對(duì)核心理念做了科學(xué)合理的闡述與說(shuō)明。

第二階段：同伴互學(xué)，磨樣子。學(xué)校從全校60多名教師中選拔了部分優(yōu)秀教師成立了“雙自課堂”實(shí)驗(yàn)小組。先后七八年級(jí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)這種新的教學(xué)模式，并先后組織了多次“雙自”課堂研討課、過(guò)關(guān)課、賽課活動(dòng)。鼓勵(lì)全校老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的課堂，以集體的力量進(jìn)一步優(yōu)化“雙自”課堂的教學(xué)模式及基本流程。

第三階段：成果匯報(bào)，展樣子。前期參加“雙自”課堂實(shí)驗(yàn)的教師，面向全校所有教師開(kāi)課，學(xué)校要求其它老師搶抓時(shí)間學(xué)習(xí)這種學(xué)的教學(xué)模式，并利用教研活動(dòng)、集體備課、周前會(huì)、全校教師會(huì)等活動(dòng)時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的“雙自”課堂教學(xué)理論。認(rèn)真研究新模式的特點(diǎn)，豐富理論儲(chǔ)備，通過(guò)開(kāi)展大討論，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。從七八年級(jí)部分實(shí)驗(yàn)教師的“小荷才露尖尖角”到全校教師的“百花爭(zhēng)艷齊開(kāi)放”。在經(jīng)歷了前幾個(gè)階段之后，在全體教師熟悉了“雙自”理念，熟悉了“雙自”教學(xué)流程的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在全校全面推開(kāi)了“雙自”課堂教學(xué)模式。以改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，加強(qiáng)模式的推廣與實(shí)施。通過(guò)組織研討會(huì)等形式，重點(diǎn)解決模式推進(jìn)中的相關(guān)問(wèn)題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的示范學(xué)科，積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)。組織優(yōu)秀教師代表到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行“雙自”課堂巡展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。并通過(guò)xx縣教學(xué)工作會(huì)議和xx港市“花果山論壇”研討會(huì)等平臺(tái)，宣傳學(xué)校在教學(xué)改革方面做出的嘗試與努力。

2.積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)雙自課堂的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我們要求各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組四至六人，并推選出組長(zhǎng)，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽合作、積極交流。我們先后制定并出臺(tái)了《xx中學(xué)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方案》、《優(yōu)秀小組長(zhǎng)、明星學(xué)生評(píng)價(jià)方案》、《積分卡兌換細(xì)則》；多次召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)科為單位成立積分俱樂(lè)部，把展示交流、小組合作、兩案完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，設(shè)立積分卡獎(jiǎng)勵(lì)制度，并通過(guò)開(kāi)展演講比賽、手抄報(bào)比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。

（二）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過(guò)程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個(gè)關(guān)口”，落實(shí)“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個(gè)“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必改、有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，突出一個(gè)“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；嚴(yán)把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評(píng)講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

（三）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點(diǎn)做好“三個(gè)環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，積極開(kāi)展小組合作，提高學(xué)生課堂參與率。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點(diǎn)工作：

1.嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實(shí)雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.多角度開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析和開(kāi)展“新中最美”教師征文，“老師我想對(duì)你說(shuō)”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見(jiàn)。

3.落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個(gè)年級(jí)，教務(wù)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。

4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽(tīng)課周、推門(mén)聽(tīng)課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時(shí)做好周練、月考、期中成績(jī)分析，并積極組織教師上報(bào)考試分析報(bào)告，對(duì)全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，開(kāi)好成績(jī)分析總結(jié)會(huì)，落實(shí)措施促進(jìn)整改。

5.強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，跟定過(guò)程管理，自覺(jué)抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)。強(qiáng)化激勵(lì)措施，制定了《XX中考獎(jiǎng)懲條例》，對(duì)班主任和科任教師實(shí)行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎(jiǎng)懲，抓實(shí)優(yōu)生、特長(zhǎng)生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

6.強(qiáng)化集體備課。以打造高效課堂為抓手，認(rèn)真研磨精品三案，推進(jìn)精品課堂。開(kāi)展三級(jí)備課，融合備課組集體智慧，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，師生同做學(xué)案、鞏固案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)校先后舉行了五次教學(xué)資料大檢查，并組織開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀“三案”、錯(cuò)題集展評(píng)、教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)時(shí)間管理，增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

7.落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽(tīng)課周活動(dòng)。在活動(dòng)中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效，對(duì)不能落實(shí)課堂模式的老師，及時(shí)給予鞭策，并限期整改。

8.培養(yǎng)良好習(xí)慣。我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問(wèn)題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過(guò)夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。

9.推行班主任進(jìn)班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強(qiáng)班級(jí)管理的指導(dǎo)性，加強(qiáng)班級(jí)管理力度。及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)向，進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)效性。我校推行了班主任進(jìn)班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進(jìn)班辦公一次。

（四）強(qiáng)化教研工作。把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開(kāi)展磨課說(shuō)課活動(dòng)。同時(shí)我校以省“教育現(xiàn)代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范校”創(chuàng)建為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)課評(píng)選、說(shuō)課、評(píng)課、申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文等活動(dòng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)學(xué)校工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開(kāi)放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時(shí)接受教師聽(tīng)課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強(qiáng)于教師，工作績(jī)效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進(jìn)教干成長(zhǎng)。學(xué)校與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績(jī)考核與分工處室級(jí)部相捆綁，加強(qiáng)教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強(qiáng)教師校本研修，本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，邀請(qǐng)專家到校講學(xué)，吸納先進(jìn)思想經(jīng)驗(yàn)。高素質(zhì)的師資是我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是推動(dòng)我?？焖侔l(fā)展的不竭動(dòng)力。我校采用“邀請(qǐng)名師到校講學(xué)”、加強(qiáng)“校本教研”、與兄弟我校開(kāi)展“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長(zhǎng)，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。

（五）結(jié)成“五校發(fā)展共同體”。為促進(jìn)各校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學(xué)、陳集中學(xué)、百祿中學(xué)、三口中學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成“發(fā)展共同體”?！鞍l(fā)展共同體”成員學(xué)校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享?！鞍l(fā)展共同體”成員校實(shí)行共同備課,由各校教研組長(zhǎng)共同確定重點(diǎn)篇目,每月組織一次集體備課活動(dòng)；共同檢測(cè),每學(xué)期各校共同組織素質(zhì)測(cè)試,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷,共同進(jìn)行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學(xué)期組織兩到三次課堂教學(xué)交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識(shí)真正得以內(nèi)化，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

（六）扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。我校在開(kāi)齊開(kāi)足各類課程的基礎(chǔ)上，又組建了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生社團(tuán)。先后成立了健美操、敏特英語(yǔ)、剪紙、繪畫(huà)、“新荷”文學(xué)社等興趣小組。此外還開(kāi)創(chuàng)新的設(shè)立了“激情廣場(chǎng)”，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生演繹精彩；設(shè)立“校園點(diǎn)歌臺(tái)”，融洽師生情感，建立和諧校園；下學(xué)期擬建立“校內(nèi)超級(jí)影院”，拓寬育人渠道，開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育。

二、強(qiáng)化責(zé)任教育，打造精致學(xué)校

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，政教處不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進(jìn)了德育工作的進(jìn)位爭(zhēng)先。主要做好以下幾方面工作：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力。

1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)室負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室----政教處----班主任三級(jí)常規(guī)聯(lián)動(dòng)管理的制度，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì)；每月一次班主任會(huì)議；每學(xué)期2－4次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對(duì)于初當(dāng)班主任的老師，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。目前我校班主任隊(duì)伍老中青結(jié)合，年齡結(jié)合合理，凝聚力好，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。

3.出臺(tái)班主任激勵(lì)機(jī)制。為了建立科學(xué)合理的班主任激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提高班主任待遇，加速班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定，制定出臺(tái)了《xx中學(xué)關(guān)于建立班主任激勵(lì)機(jī)制，提高班主任待遇的規(guī)定》。規(guī)定從評(píng)模選優(yōu)、晉職晉升、外出培訓(xùn)優(yōu)先到設(shè)立住校生管理考核獎(jiǎng)；從設(shè)立班主任績(jī)效考核獎(jiǎng)到班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量管理獎(jiǎng)做了具體說(shuō)明。

（二）加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好環(huán)境。

1．精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校櫥窗、墻壁文化、黑板報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3.設(shè)立激情廣場(chǎng)。為了進(jìn)一步豐富師生的在校生活，促進(jìn)全體同學(xué)全面發(fā)展，鍛煉同學(xué)們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞臺(tái)。我校開(kāi)展了“激情廣場(chǎng)”才藝秀活動(dòng)。各班同學(xué)踴躍報(bào)名，大膽展示。為全校師生奉獻(xiàn)了精彩的節(jié)目，也展示了全校師生良好的精神風(fēng)貌和過(guò)人的才藝能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。我校確立“立德樹(shù)人”的德育工作思路。依托“責(zé)任”教育和“雷鋒車”兩個(gè)教育支點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和成功素養(yǎng)。雖然校園內(nèi)外沒(méi)有室外垃圾桶，但任何時(shí)候校園干凈整潔，沒(méi)有一個(gè)人在校園里亂拋亂丟。我們要求男生要有君子風(fēng)度，女生要有淑女風(fēng)范。做到食不言、寢不語(yǔ)。

（三）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1.豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。本學(xué)期我校組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.爭(zhēng)做文明學(xué)生，共建和諧校園。我校以學(xué)生會(huì)成員自主參與的學(xué)校管理為載體，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。討論制定了《xx中學(xué)學(xué)生成功素養(yǎng)必備十條》、調(diào)查公布了《校園不文明行為十條》。

3．加強(qiáng)文化建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。每月一總結(jié)，每月一評(píng)比，班主任獎(jiǎng)金及時(shí)發(fā)放。

4．打造靚麗“兩操”，形成學(xué)校特色。為進(jìn)一步強(qiáng)化早操、課間操管理，把“兩操”打造成我校一道靚麗的風(fēng)景線。我校舉行了七年級(jí)廣播操比賽。賽前各班高度重視、認(rèn)真訓(xùn)練，賽中各班步伐整齊、口號(hào)響亮、氣勢(shì)如虹，賽出了我校學(xué)生的昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

5．加強(qiáng)安全教育，保護(hù)師生安全。我校積極開(kāi)展安全教育系列活動(dòng)，提高師生的安全防范意識(shí)。我校狠抓安全教育工作：

（1）各班級(jí)經(jīng)常性的舉辦安全主題班會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了全體學(xué)生的交通安全意識(shí)。B。不定期的開(kāi)展手機(jī)、管制刀具的收繳工作。為保護(hù)師生安全保駕護(hù)航。

（2）推進(jìn)精細(xì)化管理，落實(shí)“三清三齊”。我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊墻面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書(shū)籍?dāng)[放整齊桌面清。政教處將此項(xiàng)工作列入常規(guī)檢查，和班主任津貼掛鉤，獎(jiǎng)懲激勵(lì)。目前各班學(xué)生都已養(yǎng)成此良好習(xí)慣。

（3）舉行多彩活動(dòng)，豐富校園生活。我校向來(lái)有重抓德育活動(dòng)的良好習(xí)慣，半學(xué)期以來(lái)，政教處積極創(chuàng)新工作，開(kāi)拓進(jìn)取，先后組織了開(kāi)學(xué)第一課觀看活動(dòng)；紀(jì)念“九一八”系列活動(dòng)；“濃情九月、感恩老師”征文活動(dòng)；組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影；舉行美德少年評(píng)選活動(dòng)；抓拍校園十大不文明行為；《xx中學(xué)學(xué)生成功素養(yǎng)必備十條》學(xué)習(xí)活動(dòng)；等等。

（四）開(kāi)展“三生”教育，提升綜合素質(zhì)。

1.開(kāi)展拓展訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生生存。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，開(kāi)展實(shí)踐教育。本學(xué)期，我校相繼開(kāi)展了七年級(jí)新生軍訓(xùn)、八年級(jí)學(xué)生拓展訓(xùn)練活動(dòng)等。拓展訓(xùn)練活動(dòng)中除了進(jìn)行常規(guī)的軍事隊(duì)列訓(xùn)練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險(xiǎn)刺激的考驗(yàn)生存能力的活動(dòng)。豐富多彩的拓展訓(xùn)練生活將鍛煉了同學(xué)們的筋骨，磨練了同學(xué)們的意志品質(zhì)。

2.設(shè)立“激情廣場(chǎng)”，教會(huì)學(xué)生生活。為建設(shè)健康和諧的校園文化,營(yíng)造高雅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)學(xué)校校園文化水平的進(jìn)一步提升，給廣大同學(xué)一個(gè)展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺(tái)。學(xué)校，相繼啟動(dòng)了“激情廣場(chǎng)”和“每日一歌”活動(dòng)?！凹で閺V場(chǎng)”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺(tái)，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。每周三是同學(xué)們最最快樂(lè)，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時(shí)間，全校師生都會(huì)齊聚在學(xué)校的激情廣場(chǎng)上，這里的表演精彩紛呈,高潮迭起,令人驚贊不絕。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。

3.組織逃生演練，強(qiáng)化生命教育。為了讓學(xué)生從小樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高緊急情況的應(yīng)變能力。我校自從四川汶川大地震后，每年都會(huì)舉行1-2次逃生演練活動(dòng)?；顒?dòng)前各班根據(jù)全?；顒?dòng)要求，進(jìn)行演習(xí)前的準(zhǔn)備。向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解演習(xí)活動(dòng)的意義，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練。同學(xué)們思想上高度重視，行動(dòng)上靈敏快捷。我校通過(guò)開(kāi)展逃生演練、消防演練、管制刀具收繳等活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了生命的珍貴。

4．參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。XX年12月，xx港市首屆中小學(xué)生勞動(dòng)技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊(duì)參加本次大賽，我校師生選手發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、敢于爭(zhēng)先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優(yōu)異的表現(xiàn)奪得了初中組第二名的好成績(jī)。這也是我校在縣前三屆勞動(dòng)技能大賽中奪得“三連冠”佳績(jī)之后的又一個(gè)巨大成績(jī)。

（五）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)家校聯(lián)系。為了讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)校、老師，看到孩子在校學(xué)習(xí)生活和情況表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室、關(guān)注教育，走近孩子、傾聽(tīng)心聲，走進(jìn)學(xué)校、參與管理.校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)進(jìn)行了零距離接觸，向與會(huì)家長(zhǎng)介紹了學(xué)校強(qiáng)力推行的“雙自”高效課堂教學(xué)模式和以“責(zé)任”為核心的新德育模式，匯報(bào)了近年來(lái)的辦學(xué)成績(jī)，并對(duì)今后的工作打算與努力目標(biāo)做了詳細(xì)介紹。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力

本學(xué)校工會(huì)充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁、紐帶和社會(huì)支柱作用，組織、引導(dǎo)教職工開(kāi)展有益活動(dòng)，提升教職工素質(zhì)；團(tuán)結(jié)廣大教職員工積極投身到教育教學(xué)的工作中去，參與學(xué)校校務(wù)監(jiān)督、民主管理；努力建設(shè)服務(wù)型、維護(hù)型工會(huì)組織，不斷增強(qiáng)工會(huì)的吸引力和凝聚力，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)校全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。主要做好以下幾方面的工作：

（一）認(rèn)真實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受民主監(jiān)督。學(xué)校設(shè)有公布欄、意見(jiàn)箱。對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、目標(biāo)管理、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先、教師外出培訓(xùn)、財(cái)務(wù)收支、資金分配、基建投資、住房安排等近方面的重要事項(xiàng)，都采取不同方式進(jìn)行公開(kāi)。

（二）學(xué)校工會(huì)與教務(wù)處協(xié)同抓好青年教師為主的崗位練兵、教學(xué)比武、技能競(jìng)賽，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）我校工會(huì)通過(guò)各種形式傾聽(tīng)教工的意愿，了解教職工家庭情況及經(jīng)濟(jì)收入，了解他們的疾苦，并把帶有普遍性和代表性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校行政辦公會(huì)反映，提出自己的意見(jiàn)和建議。工會(huì)代表教職工廣泛參與學(xué)校有關(guān)教工具體利益的決策，把教工的正當(dāng)意愿和要求體現(xiàn)到有關(guān)決定中去，認(rèn)真履行維護(hù)和參與職責(zé)。

（四）工會(huì)以扶貧幫困為立足點(diǎn)，將“送溫暖”工程落到實(shí)處。工會(huì)對(duì)我校困難教職工建立了檔案，做到了對(duì)困難教工的數(shù)量、類型、困難原因、家庭狀況等心中有數(shù)。同時(shí)，采取有效措施，制定解困計(jì)劃、方案。工會(huì)還在學(xué)校行政的支持下，對(duì)困難教職工進(jìn)行資助或看望慰問(wèn)。并且對(duì)教職工中結(jié)婚、生子、生病、喪親的，及時(shí)恭賀或慰問(wèn)。

（五）積極承擔(dān)工會(huì)組織的社會(huì)責(zé)任，在為災(zāi)區(qū)捐款、為貧困學(xué)生捐款等活動(dòng)中，工會(huì)組織發(fā)動(dòng)廣大教職工積極參與，每次都能出色的完成任務(wù)。

（六）工會(huì)關(guān)心女職工的工作、生活和權(quán)益，開(kāi)展了大量工作，通過(guò)座談會(huì)等多種形式，積極傾聽(tīng)女教工的正當(dāng)意愿，并切實(shí)保障女教工合法權(quán)益。

（七）關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。工會(huì)還主動(dòng)配合行政，認(rèn)真落實(shí)好離退休教工的福利待遇和政治待遇。在春節(jié)期間，給他們上門(mén)發(fā)送慰問(wèn)物資或慰問(wèn)金。

以上是對(duì)我校一年工作的簡(jiǎn)單梳理與回顧。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在新課改的潮流中，在“教學(xué)精細(xì)化達(dá)標(biāo)?！钡膭?chuàng)建中，我們又孕育著新的夢(mèng)想，學(xué)校全體師生正以昂揚(yáng)的斗志，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的xx港名校而奮斗！

第三篇：新集中學(xué)：精致源于精細(xì),質(zhì)量源于責(zé)任(教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào))

精致源于精細(xì) 質(zhì)量源于責(zé)任

——2013秋學(xué)期新集中學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好！

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。一學(xué)期以來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索實(shí)踐“雙自”高效生態(tài)課堂、以“責(zé)任”教育為依托，努力踐行“自強(qiáng)不息，勇?tīng)?zhēng)第一”的新中精神。進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效,在推行教學(xué)精細(xì)化管理，打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量上作了有益的嘗試。現(xiàn)將我們所做工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

第一部分——教學(xué)管理

一、推行“雙自”高效課堂。

2011年市教研室在“三案六模塊”的實(shí)踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，2012年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合縣局“自主 交流 反饋”的課堂新模式，大膽提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

這一先進(jìn)模式在灌南縣初級(jí)中學(xué)召開(kāi)的全縣“精細(xì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建高效課堂”推進(jìn)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行的較高評(píng)價(jià)。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學(xué)校3個(gè)年級(jí)所有學(xué)科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現(xiàn)了一大批課堂改革的明星教師。周周、朱玲玲、陸鵬、朱舒生、錢(qián)靜、張靜、王艷、劉海林等老師在全縣技能大賽中運(yùn)用“雙自課堂”模式上課，受到評(píng)委們較高評(píng)價(jià)；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”，晏朝建、錢(qián)靜老師在“‘雙自’課堂巡展”活動(dòng)中，運(yùn)用該模式上課，受到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度評(píng)價(jià)；湯溝中學(xué)、北陳集中學(xué)、李集中學(xué)等兄弟學(xué)校先后來(lái)我校學(xué)習(xí)“雙自”高效生態(tài)課堂改革經(jīng)驗(yàn)?！豆嗄先?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文建設(shè)》等報(bào)刊對(duì)我校課堂改革情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

二、積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)雙自課堂的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我們要求各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組四至六人，并推選出組長(zhǎng)，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽合作、積極交流。我們先后制定并出臺(tái)了《新集中學(xué)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方案》、《優(yōu)秀小組長(zhǎng)、明星學(xué)生評(píng)價(jià)方案》、《積分卡兌換細(xì)則》；多次召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)科為單位成立積分俱樂(lè)部，把展示交流、小組合作、兩案完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，設(shè)立積分卡獎(jiǎng)勵(lì)制度，并通過(guò)開(kāi)展演講比賽、手抄報(bào)比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。

三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。

認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，加大教學(xué)過(guò)程的督查力度，加強(qiáng)教學(xué)全程跟蹤管理。嚴(yán)把“五個(gè)關(guān)口”，落實(shí)“五字”要求。即：嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細(xì)”字；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，突出一個(gè)“新”字；嚴(yán)把作業(yè)試卷批改關(guān)，堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必改、有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，突出一個(gè)“精”字，引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，保證高效學(xué)習(xí)；嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；嚴(yán)把周練、月考關(guān)，從試卷編制、批改分析到反饋評(píng)講都要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

四、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。

1.我校以構(gòu)建“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為契機(jī)，以打造“雙自課堂”為抓手，重點(diǎn)做好“三個(gè)環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二、圍繞目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學(xué)方式，積極開(kāi)展小組合作，提高學(xué)生課堂參與率。在此基礎(chǔ)上，做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實(shí)雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）多角度開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、作

業(yè)檢查、考試質(zhì)量分析和開(kāi)展“新中最美”教師征文，“老師我想對(duì)你說(shuō)”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)老師的教學(xué)，善意的給老師提出一些整改意見(jiàn)。

（3）落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別掛鉤一個(gè)年級(jí)，教務(wù)處同志各負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)科，確保責(zé)任明確，措施到位。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持組織每月一次校內(nèi)視導(dǎo)，輔以賽課、聽(tīng)課周、推門(mén)聽(tīng)課等手段，加大質(zhì)量監(jiān)控力度。及時(shí)做好周練、月考、期中成績(jī)分析，并積極組織教師上報(bào)考試分析報(bào)告，對(duì)全校的教學(xué)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、診斷，開(kāi)好成績(jī)分析總結(jié)會(huì)，落實(shí)措施促進(jìn)整改。

（5）強(qiáng)化畢業(yè)班管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，跟定過(guò)程管理，自覺(jué)抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)。強(qiáng)化激勵(lì)措施，制定了《2014中考獎(jiǎng)懲條例》，對(duì)班主任和科任教師實(shí)行目標(biāo)管理、質(zhì)量獎(jiǎng)懲，抓實(shí)優(yōu)生、特長(zhǎng)生、中等生培養(yǎng)培訓(xùn)。

（6）強(qiáng)化集體備課。以打造高效課堂為抓手，認(rèn)真研磨精品三案，推進(jìn)精品課堂。開(kāi)展三級(jí)備課，融合備課組集體智慧，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，師生同做學(xué)案、鞏固案，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)校先后舉行了五次教學(xué)資料大檢查，并組織開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀“三案”、錯(cuò)題集展評(píng)、教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)時(shí)間管理，增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間。我校規(guī)定晚自習(xí)第一、二、三節(jié)住校生分別學(xué)習(xí)不同學(xué)科，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。

（7）培養(yǎng)良好習(xí)慣。我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)及交流習(xí)慣，提倡今日事今日畢，利用下午輔導(dǎo)課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生做好日清周結(jié)工作，減少問(wèn)題累積，力保學(xué)生不帶著困惑過(guò)夜。做好提優(yōu)扶困工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。2.創(chuàng)新舉措：

（1）開(kāi)展聽(tīng)課周活動(dòng)。為強(qiáng)化高效課堂的打造力度，我校在總結(jié)前幾年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推進(jìn)聽(tīng)課周活動(dòng)。在活動(dòng)中老師們互相走進(jìn)同行的課堂，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效，對(duì)不能落實(shí)課堂模式的老師，及時(shí)給予鞭策，并限期整改。（2）推行班主任進(jìn)班辦公制度。為做好教育教學(xué)管理的跟蹤與調(diào)控工作，增強(qiáng)

班級(jí)管理的指導(dǎo)性，加強(qiáng)班級(jí)管理力度。及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)向，進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)、解決師生教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)效性。我校推行了班主任進(jìn)班辦公制度。要求班主任每天上下午至少進(jìn)班辦公一次。

（3）結(jié)成五校發(fā)展共同體。為促進(jìn)各校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。我校先后與李集中學(xué)、陳集中學(xué)、百祿中學(xué)、三口中學(xué)等兄弟學(xué)校結(jié)成“發(fā)展共同體”?！鞍l(fā)展共同體”成員學(xué)校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享?！鞍l(fā)展共同體”成員校實(shí)行共同備課,由各校教研組長(zhǎng)共同確定重點(diǎn)篇目,每月組織一次集體備課活動(dòng)；共同檢測(cè),每學(xué)期各校共同組織素質(zhì)測(cè)試,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷,共同進(jìn)行質(zhì)量分析；同課異構(gòu),每學(xué)期組織兩到三次課堂教學(xué)交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識(shí)真正得以內(nèi)化，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

（4）開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)每周一刻鐘“醒悟”課程，不斷優(yōu)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)舉行手抄報(bào)比賽、演講比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，不斷鍛煉學(xué)生的膽量與能力；通過(guò)設(shè)立“激情廣場(chǎng)”舞臺(tái)、超級(jí)影院、校內(nèi)點(diǎn)歌臺(tái)、一站到底、，不斷豐富師生生活；通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)、參加技能大賽、逃生演練、義工大行動(dòng)、雷鋒車、道德研修班等活動(dòng)，不斷磨練學(xué)生的意志力。

五、強(qiáng)化教研工作。

把教研組作為教學(xué)研究的主陣地，讓教師成為教學(xué)研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開(kāi)展磨課說(shuō)課活動(dòng)。同時(shí)我校以國(guó)家級(jí)“教育均衡化示范”驗(yàn)收為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)課評(píng)選、說(shuō)課、評(píng)課、申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文等活動(dòng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)學(xué)校工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，率先垂范，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念，民主管理，科學(xué)決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都任教專業(yè)課，開(kāi)放領(lǐng)導(dǎo)課堂，隨時(shí)接受教師聽(tīng)課檢查。工作標(biāo)準(zhǔn)高于教師，工作紀(jì)律嚴(yán)于教師，工作作風(fēng)強(qiáng)于教師，工作績(jī)效優(yōu)于教師。建立教干責(zé)任體系，促進(jìn)教干成長(zhǎng)。學(xué)校與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志簽訂教學(xué)管理責(zé)任狀，將業(yè)績(jī)考核與分工處室級(jí)部相捆綁，加強(qiáng)教干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師發(fā)展。加強(qiáng)教師校本研修，本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，邀請(qǐng)專家到校講學(xué)，吸納先進(jìn)思想經(jīng)驗(yàn)。高素質(zhì)的師資是我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是推動(dòng)我校快速發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校采用“邀請(qǐng)名師到校講學(xué)”、加強(qiáng)“校本教研”、與兄弟我校開(kāi)展“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，青年教師得以快速成長(zhǎng)，涌現(xiàn)了一大批市、縣優(yōu)秀青年教師。市“333”骨干教師徐朋化、梁金蓮老師，骨干班主任晏朝建老師是他們中的優(yōu)秀代表。

（三）教師迅速成長(zhǎng)，教研成果豐碩。一年來(lái)，我校教師成長(zhǎng)迅速，在各級(jí)各類大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在上學(xué)期縣英語(yǔ)技能競(jìng)賽決賽中，全縣前35名中我校占據(jù)6名；一年來(lái)先后有6個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)；各級(jí)各類論文競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，共有100多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三年來(lái)共有13位教師順利晉升中學(xué)高級(jí)教師；江宋標(biāo)校長(zhǎng)獲“市名師”稱號(hào)，徐朋化、晏朝建、梁金蓮獲市“333骨干教師”稱號(hào)；孫茂清等6位老師獲市縣級(jí)表彰；王振勇老師成為縣人才梯隊(duì)后備人才??

第二部分——課堂改革

一、雙自課堂的提出

2011年市教研室在“三案六模塊”的實(shí)踐基礎(chǔ)上提出了“建設(shè)建構(gòu)式生態(tài)課堂”，2012年縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學(xué)校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調(diào)研校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，借鑒了課改成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，大膽提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式。

二、課堂概念的解讀

（一）關(guān)于課堂：課堂是師生生命相遇、心靈相約、思維碰撞、人格升華的場(chǎng)所，這里流淌著思想、情感、生活和奮斗。課堂是四個(gè)場(chǎng)區(qū)的結(jié)合：情感場(chǎng)、思維場(chǎng)、生活場(chǎng)、目標(biāo)場(chǎng)。課堂是一個(gè)師生對(duì)話的場(chǎng)所。學(xué)生完成學(xué)習(xí)主要完成4個(gè)對(duì)話。即學(xué)生與文本的對(duì)話（自學(xué)）、學(xué)生與同伴的對(duì)話（交流）、學(xué)生與老師的對(duì)話（展示）、學(xué)生與自己的對(duì)話（鞏固）。

（二）關(guān)于教學(xué)：我們堅(jiān)持先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教的教學(xué)理念。先學(xué)后教是指教和學(xué)的順序，學(xué)生先學(xué)放在第一位，教師后教緊隨其后，放在第二位，順序十分清楚；以學(xué)定教是教師制定教學(xué)方案的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)依據(jù)，在了解學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)，有的放矢；能學(xué)不教是指教學(xué)的策略，用來(lái)提高教學(xué)的效

率，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決的，不教；經(jīng)過(guò)小組討論能解決的，不教；通過(guò)展示交流能解決的，不教。教學(xué)中教和學(xué)的矛盾是課堂教學(xué)的主要矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)是這個(gè)矛盾的主要方面，解決這個(gè)矛盾的過(guò)程，就是課堂教學(xué)的基本過(guò)程。

（三）關(guān)于學(xué)生：每一個(gè)學(xué)生都很重要，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三、雙自模式的構(gòu)建：

1．自主參與：“自學(xué)”是體驗(yàn)最深刻的學(xué)習(xí)方式，“自主”是態(tài)度最積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主性是學(xué)生發(fā)展的根本屬性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中課堂教學(xué)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。自主意識(shí)培養(yǎng)的初期往往帶有強(qiáng)制性。自主能力通過(guò)第二課堂加以培養(yǎng)，用第二課堂促進(jìn)第一課堂。例如通過(guò)舉行人人參與的演講消除學(xué)生展示的膽怯；通過(guò)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課、增設(shè)卷面分規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)；通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)。只有自主，才能贏得未來(lái)。把學(xué)校人培養(yǎng)成自主的社會(huì)人，是學(xué)校教育的重要社會(huì)使命。只有自主，才能贏得中考。從應(yīng)考的角度來(lái)看，學(xué)生每得一分，都要靠自己去拼搏。只有自主，才能學(xué)得深刻。

2．自覺(jué)發(fā)展：自覺(jué)發(fā)展就是自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展；自覺(jué)就是自知，自求，自省，自悟。

3．教師講解：達(dá)到最佳三標(biāo)準(zhǔn)。把講解的時(shí)間降下來(lái)，把時(shí)間還給學(xué)生；改變學(xué)生的座位，把空間還給學(xué)生；延遲結(jié)論的給出時(shí)間，把過(guò)程和探究還給學(xué)生。老師要注意什么時(shí)候教，教在最佳講授期；什么地方教，教在最佳講授區(qū)；教到什么程序，教到最佳講授級(jí)。

4．課堂要求：三高。高自主性，高吸收率，高聽(tīng)課率；五有：目標(biāo)有達(dá)成度（有效），思維有長(zhǎng)度（有思考時(shí)間），情感有濃度（有感情），活動(dòng)有強(qiáng)度（互動(dòng)），人格有升華（育人）。

5．課堂特征：低起點(diǎn)、小步走、快反饋、強(qiáng)糾正。

6、教學(xué)流程：學(xué)情匯總（課前）→互動(dòng)探究[糾錯(cuò)成雙]→交流展示→總結(jié)提升→鞏固反饋（課中）→高效導(dǎo)學(xué)（課后）。教學(xué)時(shí)可靈活抽取幾個(gè)模塊進(jìn)行，亦可改變流程，隨機(jī)組合。

7．保障系統(tǒng)：前饋系統(tǒng)（課前準(zhǔn)備）、落實(shí)系統(tǒng)（課堂教學(xué)）、反饋系統(tǒng)（當(dāng)堂檢測(cè)）

8．鞏固反饋：一次作業(yè)，兩次批改，三次練習(xí)。

四、課改的三個(gè)階段：

第一階段：專家研討，放樣子。我校在借鑒課改成功學(xué)校的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情學(xué)情提煉出了“自主參與，自覺(jué)發(fā)展”雙自高效課堂模式。先后邀請(qǐng)市縣專家、教研員來(lái)校參加專題研討會(huì)。確定“雙自”課堂的基本流程，并對(duì)核心理念做了科學(xué)合理的闡述與說(shuō)明。

第二階段：同伴互學(xué)，磨樣子。學(xué)校從全校60多名教師中選拔了部分優(yōu)秀教師成立了“雙自課堂”實(shí)驗(yàn)小組。先后七八年級(jí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)這種新的教學(xué)模式，并先后組織了多次“雙自”課堂研討課、過(guò)關(guān)課、賽課活動(dòng)。鼓勵(lì)全校老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的課堂，以集體的力量進(jìn)一步優(yōu)化“雙自”課堂的教學(xué)模式及基本流程。第三階段：成果匯報(bào)，展樣子。前期參加“雙自”課堂實(shí)驗(yàn)的教師，面向全校所有教師開(kāi)課，學(xué)校要求其它老師搶抓時(shí)間學(xué)習(xí)這種學(xué)的教學(xué)模式，并利用教研活動(dòng)、集體備課、周前會(huì)、全校教師會(huì)等活動(dòng)時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的“雙自”課堂教學(xué)理論。認(rèn)真研究新模式的特點(diǎn)，豐富理論儲(chǔ)備，通過(guò)開(kāi)展大討論，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。從七八年級(jí)部分實(shí)驗(yàn)教師的“小荷才露尖尖角”到全校教師的“百花爭(zhēng)艷齊開(kāi)放”。在經(jīng)歷了前幾個(gè)階段之后，在全體教師熟悉了“雙自”理念，熟悉了“雙自”教學(xué)流程的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在全校全面推開(kāi)了“雙自”課堂教學(xué)模式。以改革和優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，加強(qiáng)模式的推廣與實(shí)施。通過(guò)組織研討會(huì)等形式，重點(diǎn)解決模式推進(jìn)中的相關(guān)問(wèn)題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的示范學(xué)科，積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)。組織優(yōu)秀教師代表到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行“雙自”課堂巡展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。并通過(guò)灌南縣教學(xué)工作會(huì)議和連云港市“花果山論壇”研討會(huì)等平臺(tái)，宣傳學(xué)校在教學(xué)改革方面做出的嘗試與努力。

五、課堂改革的思考：

（一）我們的反思：

1.自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)三種核心能力：閱讀能力、思考能力、反思能力。

2.教師必須進(jìn)行課堂角色轉(zhuǎn)型：由控制者到促進(jìn)者，由講授者到引導(dǎo)者，由主角到配角。

3.課堂中要處理好幾對(duì)關(guān)系：

（1）個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系（3）探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的關(guān)系（4）教科書(shū)與課程資源的關(guān)系

（5）課堂中靜態(tài)思考與動(dòng)態(tài)展示交流的關(guān)系

（二）我們的困惑：

1.優(yōu)質(zhì)生源向縣城流動(dòng)加劇，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成為“重災(zāi)區(qū)”，有的班級(jí)幾乎找不到小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人。

2.教師的職業(yè)倦怠和成長(zhǎng)緩慢，在一定程度上影響了“雙自課堂”的實(shí)施效果。3.學(xué)生缺乏進(jìn)取心和人生追求，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，很難在短時(shí)間內(nèi)改變

4.學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程。

（三）我們的今后工作：

1.課改核心要點(diǎn)：以學(xué)為基礎(chǔ)，以教為導(dǎo)向，以發(fā)展為目的 2.具體工作:(教師層面)（1）加強(qiáng)培訓(xùn)。強(qiáng)化教師的雙自課堂理論和雙自課堂操作流程及要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，知其然，然后知其所以然；

（2）目標(biāo)引領(lǐng)。引導(dǎo)教師制訂切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，讓每一位教師活在希望之中。

（3）強(qiáng)化考核。加強(qiáng)教師課前（導(dǎo)學(xué)案）、課中（精講多練、小組合作）、課后（交流反饋）的考核，特別加強(qiáng)課堂教學(xué)模式和教學(xué)常規(guī)管理的考核；（4）以賽促改。實(shí)行校內(nèi)三級(jí)賽課制。教干、優(yōu)秀教師、待優(yōu)教師。（5）專家引領(lǐng)。請(qǐng)專家進(jìn)課堂進(jìn)行針對(duì)性剖析，有的放矢。

雙自課堂,讓學(xué)生從自主開(kāi)始，形成自律，最終進(jìn)入自覺(jué)，走向?qū)W習(xí)的自由王國(guó)，讓學(xué)生的的夢(mèng)想自由飛翔。當(dāng)然，雙自課堂更需要我們教育管理者，特別是教師的躬身實(shí)踐，才能花開(kāi)有聲。雙自課堂一旦被大家所認(rèn)識(shí)，所理解，所駕馭，就會(huì)爆發(fā)出改變課堂的巨大力量，就會(huì)締造屬于我們自己的傳奇，創(chuàng)造屬于我們自己的神話，書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的篇章。雙自課堂的特色在于：思考，使人深邃；自主，使人博學(xué)；展示，使人自信；交流，使人清醒；合作，使人睿智；

自覺(jué)，使人卓越。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。各位領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我校教育教學(xué)成績(jī)較以往有顯著進(jìn)步。今后，學(xué)校全體師生將以昂揚(yáng)的斗志，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取的態(tài)度，向著均衡化、高質(zhì)量、示范性、有特色的連云港名校而奮斗，再創(chuàng)學(xué)校新的輝煌。

第四篇：精細(xì)管理源自“細(xì)”與“新”

精細(xì)管理源自“細(xì)”與“新”

——塔里木油田、華北油田考察心得

2012年12月16日-12月25日，根據(jù)公司的安排，我有幸去塔里木油田、華北油田進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，在汲取知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)闊思路的同時(shí)，也使我更加深深體會(huì)到自身的差距，增強(qiáng)了危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感。

細(xì)節(jié)決定成敗。塔里木油田在HSE管理方面成了中石油眾多企業(yè)中的“優(yōu)等生”，其實(shí)，就優(yōu)在營(yíng)造實(shí)實(shí)在在的安全文化上，這次塔里木之行，讓我感受到的安全文化不再虛幻，而是實(shí)實(shí)在在、可以觸摸到的東西。給我印象最深的是這里的每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一個(gè)員工都是安全員，他們講起安全文化來(lái)，個(gè)個(gè)“頭頭是道”。

我認(rèn)為，安全文化有三重境界：第一層次是掛在墻上的安全文化，第二層次是記在員工腦子里的安全文化，第三層次是刻在員工心里的安全文化。塔里木的安全文化，經(jīng)過(guò)幾年的潛心營(yíng)建，達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)心中想安全，員工心中有安全，人人都在管安全，個(gè)個(gè)都是安全員。正如我們此次考察所看到的，在這里，連普通司機(jī)的安全文化素質(zhì)都讓我們肅然起敬。

塔里木油田在安全文化建設(shè)上，不僅說(shuō)得好，而且做得好。經(jīng)過(guò)3個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我們來(lái)到了塔里木油田輪南桑吉作業(yè)區(qū)，我發(fā)現(xiàn)，就現(xiàn)場(chǎng)的安全管理水平來(lái)看，在許多細(xì)節(jié)上，反應(yīng)出塔里木人在認(rèn)真做事，顯然不是為了迎接檢查或參觀而做表面文章。在這里，見(jiàn)不到將油污的地面及管線，被踩塌的管線保溫層，犄角旮旯里的雜物，破損的門(mén)窗等，看見(jiàn)的是閥井及消防器材上的清晰標(biāo)識(shí)、干凈整潔的站區(qū)、明確的屬地化分以及安全帽上的黨員標(biāo)識(shí)等，這些細(xì)節(jié)不是應(yīng)付可以掩蓋的，需要員工長(zhǎng)期的堅(jiān)持和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，這也反映出安全文化已經(jīng)融入塔里木人的心中，得到了員工的認(rèn)可和支持。

在塔里木油田安全文化中，有許多讓人耳目一新的新概念、新名詞和新舉措，在實(shí)踐中也都行之有效。例如，推行屬地化管理，強(qiáng)化直線領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；實(shí)行目視化管理，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)井然有序；推廣使用行為安全審核卡，掌控安全管理狀況，指導(dǎo)安全管理決策；開(kāi)展安全現(xiàn)狀審核定級(jí)活動(dòng)，將審核結(jié)果分為ABCD四類，分類整改，逐級(jí)提升；實(shí)行漏點(diǎn)管理，控制現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；承包商“零和”管理，形成互利雙贏的有效途徑；開(kāi)展安全里程碑專項(xiàng)活動(dòng)，向更高邁進(jìn)等等。這些實(shí)實(shí)在在的安全文化理念或措施，是塔里木油田本質(zhì)安全體系的主要內(nèi)容。

安全源于責(zé)任。什么是安全文化？正如塔里木油田質(zhì)量安全環(huán)保處安全文化工作站人員所告訴我的那樣：一個(gè)人的安全行為叫行為，三個(gè)人的安全行為叫習(xí)慣，一群人的安全行為就是安全文化。而本質(zhì)安全文化，就是在硬件都達(dá)標(biāo)的前提下，群體性的安全意識(shí)達(dá)到一定境界。在這里想把我感受到的塔里木油田的好的做法與大家分享。

第一就是認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任明晰，“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則落實(shí)得很清楚。各級(jí)管理人員十分清晰自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的HSE責(zé)任，身體力行，積極推動(dòng)屬地管理，強(qiáng)化直線領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各部門(mén)的作用。

第二是思路明確。塔里木油田結(jié)合實(shí)際，在認(rèn)真研究HSE管理評(píng)估結(jié)論的基礎(chǔ)上，提出并明確“一個(gè)核心（以人為本）、二個(gè)推動(dòng)（有感領(lǐng)導(dǎo)、全員參與）、三個(gè)主線（轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力）、四個(gè)切入（安全培訓(xùn)、制度規(guī)范、高危作業(yè)、屬地管理）、五個(gè)工具（經(jīng)驗(yàn)分享、觀察溝通、安全分析、事件調(diào)查、審核定級(jí)）”的工作思路，并開(kāi)展大量的宣傳和技能培訓(xùn)工作，推廣行為安全審核、直線管理和屬地管理等管理方法。

第三是措施有效。在推廣屬地管理上，明確屬地主管及其HSE職責(zé)，并將承包商納入這種管理體系。屬地主管有權(quán)對(duì)承包商的HSE表現(xiàn)評(píng)價(jià)考核，強(qiáng)化了屬地主管的甲方責(zé)任。即每個(gè)管理者首先要管好自己的“一畝三分田”，各司其責(zé)。目視化管理要求現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范有序，工具擺放、安全警示等一目了然?！吧湘i掛簽”有效保證了操作安全。又如領(lǐng)導(dǎo)親自參與行為安全措施，分委會(huì)深入基層開(kāi)展審核，實(shí)現(xiàn)安全文化方面的“有感領(lǐng)導(dǎo)”，確保審核的公正性。

第四是全員參與。一是從健康著手，而不是僅僅從安全著手，構(gòu)建HSE管理體系。確保員工具備4種能力，即身體能力、業(yè)務(wù)能力、事故預(yù)防能力和應(yīng)急能力。這突出體現(xiàn)了“以人為本”的安全文化思想。二是鮮明的激勵(lì)政策，通過(guò)采取正面激勵(lì)與負(fù)面激勵(lì)并存、個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)結(jié)合等方法，鼓勵(lì)全體員工參與到安全管理中來(lái)，提高員工參 工作重在落實(shí)。“不要為完不成工作而找理由，要為如何完成工作想方法”，這是華北油田第三采油廠黨委書(shū)記劉書(shū)華經(jīng)常說(shuō)的一句話，也是我們考察團(tuán)成員之間最常引用的一句話?！熬?xì)管理”一直是第三采油廠文化的核心，“1210”精細(xì)管理模式讓我們看到“精是科學(xué)、細(xì)是作風(fēng)”的內(nèi)涵。

作為一名新疆油田重油開(kāi)發(fā)公司集輸聯(lián)合站的管理者，華北油田第三采油廠的十項(xiàng)精細(xì)管理工作，最讓我感興趣的是他們自主研發(fā)的輸油管線泄漏報(bào)警系統(tǒng)，為集輸系統(tǒng)的安全、平穩(wěn)、高效運(yùn)行提供了可靠保障；完善井站視頻監(jiān)控系統(tǒng)，重點(diǎn)站庫(kù)監(jiān)控率達(dá)到了100%；推廣應(yīng)用遠(yuǎn)程檢測(cè)傳輸自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)施站區(qū)數(shù)據(jù)監(jiān)控，無(wú)人值守自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了站區(qū)生產(chǎn)參數(shù)與運(yùn)行狀況實(shí)時(shí)監(jiān)控。

讓我感受最深的是屬地化管理，特別是他們提出的“一組一策”管理法，實(shí)行四級(jí)管理，明確崗位、班站、工區(qū)（大隊(duì)）、廠四級(jí)職責(zé)，加強(qiáng)了地質(zhì)與工程、技術(shù)與經(jīng)營(yíng)、機(jī)關(guān)與基層、管人與管事的結(jié)合，使各個(gè)專業(yè)將工作延伸到井組，落實(shí)和加強(qiáng)油井的細(xì)節(jié)管理和過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)地下、地面的最佳組合和效益最優(yōu)，提高了油田開(kāi)發(fā)的整體管理水平。

讓我感受最強(qiáng)烈的是風(fēng)險(xiǎn)管理體系（即績(jī)效考核），華北油田第三采油廠把單位、崗位、員工的責(zé)任、權(quán)限以及利益實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行細(xì)化、量化、程序化、制度化，并在執(zhí)行過(guò)程中不斷對(duì)制度體系進(jìn)行補(bǔ)充完善，使各項(xiàng)工作都做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有落實(shí)、有考核、有回音，形成閉環(huán)、系統(tǒng)化管理，調(diào)動(dòng)干部員工工作積極性，形成工作合力。在基層班站實(shí)施“四個(gè)一”考核，“一日一清”（即采油班站建立《員工業(yè)績(jī)考核細(xì)則》，由班站長(zhǎng)對(duì)員工每天的工作進(jìn)行公開(kāi)考核）、“一周一評(píng)”（即由工區(qū)（大隊(duì)）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和班站長(zhǎng)實(shí)行“一周一評(píng)”）、“一季一比”（即對(duì)“一日一清”和“一周一評(píng)”進(jìn)行匯總評(píng)比，作為月度業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)工資分配的依據(jù)）、“一年一結(jié)”（即對(duì)員工全年工作的總結(jié)。年終對(duì)“一季一比”情況進(jìn)行匯排序，作為員工評(píng)選先進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)），以此來(lái)調(diào)動(dòng)各級(jí)員工的積極性和主動(dòng)性，不讓老實(shí)人吃虧，讓多干事、想干事的員工勞有所得。

文化成為習(xí)慣。在華北油田第三采油廠王四聯(lián)合站，讓我真正體會(huì)到“一滴水折射出大海的壯闊”，來(lái)到王四聯(lián)合站，讓我感受了這個(gè)聯(lián)合站的美麗，接觸王四聯(lián)合站的員工，讓我感受了他們之間友愛(ài)互助，把聯(lián)合站當(dāng)成自己的家一樣愛(ài)護(hù)的熱情。這些的取得，來(lái)源于精細(xì)化的管理制度，王四聯(lián)合站才能夠發(fā)展得如此和諧，讓文化成為員工的一種習(xí)慣。

在王四聯(lián)合站，“我的崗位，我負(fù)責(zé)”標(biāo)牌吸引了我的注意，聯(lián)合站員工解釋說(shuō)：“王四聯(lián)合站每個(gè)崗位都有這樣的標(biāo)牌，標(biāo)牌上每天貼上當(dāng)班員工照片，旁邊懸掛崗位責(zé)任制和安全防范預(yù)案，時(shí)時(shí)提醒員工應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任。”

我在參觀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然聯(lián)合站內(nèi)的管線、閘門(mén)等都是烤漆，但崗位員工在巡檢的同時(shí)，手里依然常常拿著抹布，發(fā)現(xiàn)臟污及時(shí)進(jìn)行擦拭，甚至設(shè)備的縫隙也用軟管包裹，沒(méi)有一絲灰塵。問(wèn)過(guò)之后才知道，員工們?yōu)楸ＷC每條管線、每臺(tái)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，潔凈美觀，總結(jié)出“小牙刷、小刮刀、小噴壺”精神，從細(xì)微處體現(xiàn)完美，保證聯(lián)合站無(wú)一處死角。

偶然間，我在站務(wù)公開(kāi)欄上看到了聯(lián)合站員工的月度獎(jiǎng)金評(píng)比，最高的1400多元，最低的830多元。和員工聊天中，我提出這樣大的差距，員工是否有意見(jiàn)的疑問(wèn)，一名員工告訴我：“他們拿的多是勞動(dòng)所得，不但這樣，采油廠還根據(jù)地域的不同，根據(jù)工作性質(zhì)、艱苦程度等情況，規(guī)定獎(jiǎng)金系數(shù)，績(jī)效分配向勞動(dòng)力強(qiáng)度大、責(zé)任心強(qiáng)、安全系數(shù)、技術(shù)含量高等生產(chǎn)崗位傾斜，站與站之間，崗與崗之間拉開(kāi)分配檔次，檔次分得最多的站化分為7個(gè)檔次。并且廠里不斷改善艱苦地區(qū)員工的工作和生活環(huán)境，現(xiàn)在很多員工都爭(zhēng)著去艱苦的地方工作呢”?！白尪喔苫畹娜硕嗟茫屔俑苫畹娜朔狻?，讓我再一次感受到華北油田第三采油廠的一種獨(dú)特的管理方法。這種激勵(lì)效果也使員工的工作主動(dòng)性普遍提高，工作責(zé)任心、安全生產(chǎn)意識(shí)得到不斷增強(qiáng)。

10天的考察行程雖然很短暫，但給我的感受和沖擊卻很悠遠(yuǎn)，值得我慢慢的推敲、細(xì)致的琢磨，把更多好的經(jīng)驗(yàn)和做法用到2013年集輸聯(lián)合站的各項(xiàng)工作之中，讓集輸聯(lián)合站的明天更加美好。

第五篇：精致的生活源于不斷的學(xué)習(xí)

精致的生活源于不斷的學(xué)習(xí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及現(xiàn)場(chǎng)的朋友們，大家上午好！

四年前的我，還是一名搬著小板凳，正襟危坐在教室課桌前認(rèn)真聆聽(tīng)老師講課的學(xué)生，著實(shí)不敢“魯班門(mén)前弄大斧”。今天與其說(shuō)是分享，我更把它視為向各位師長(zhǎng)的個(gè)人學(xué)習(xí)思想?yún)R報(bào)。

首先，要感謝主辦方能給資歷尚淺的我這么一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，要向在座一直奉獻(xiàn)在教育線上教書(shū)育人的師者致敬。因?yàn)槭悄銈兊陌堇斫狻⑾ば慕虒?dǎo)，教會(huì)了我成長(zhǎng)，給予了我勇氣。在此，我粗淺的談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)吧。

一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，多讀好書(shū)。

學(xué)生時(shí)代的我，就是一位名副其實(shí)的“標(biāo)題黨”，對(duì)于老師布置的課外閱讀任務(wù)，優(yōu)先選那些“有趣”書(shū)名的書(shū)籍去閱讀，對(duì)《紅樓夢(mèng)》《平凡的世界》《百年孤獨(dú)》等經(jīng)典名著翻一遍便束之高閣，直到遇到自己的職業(yè)瓶頸期，我才意識(shí)到自己的捉襟見(jiàn)肘。大學(xué)畢業(yè)的我，并沒(méi)有從事跟自身所學(xué)工程管理專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，相反選擇了一份跟“文字”抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的工作，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)要求頗高，工作壓力自是不言而喻。當(dāng)初在學(xué)校那份學(xué)好“數(shù)理化，走遍天下都不怕”自信，在實(shí)際工作的洪流中淹沒(méi)了，在認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)短板之后，我開(kāi)始有意識(shí)地主動(dòng)去關(guān)注最新時(shí)政熱點(diǎn)，去翻閱曾經(jīng)那些提不起興趣的經(jīng)典名著，市面上那些五花八門(mén)、標(biāo)榜著勵(lì)志雞湯功效的作品，不再是我的首選。再次拜讀大師們的作品，我發(fā)現(xiàn)，比起心靈雞湯文說(shuō)教式的無(wú)病呻吟，名著經(jīng)典

及文學(xué)大師們發(fā)出的鏗鏘之聲，才是真正醍醐灌頂，受益終身。雖然現(xiàn)在的工作依舊任重?zé)岬肋h(yuǎn)，但通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，使我不再“兵荒馬亂”。

二是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。

這是我閱讀英國(guó)女作家維多利亞·希斯洛普的一本著作后的體會(huì)，書(shū)名為《島》，之所以會(huì)接觸這本書(shū)籍，除了它是一本暢銷書(shū)之外，最主要的原因是這部作品的主題思想：希望和重生。作品分為四部，以英國(guó)女孩阿麗克西斯對(duì)其母親家族淵源的探尋為引子，講述了佩特基斯家族祖孫三代人對(duì)抗麻風(fēng)病侵襲的故事。由身患麻風(fēng)病被囚禁到斯皮納龍格島的絕望到最終麻風(fēng)病被成功治愈的希望；由與親人相隔兩岸、被人們排擠的痛苦到家人重聚、收獲真愛(ài)的光明，一步步前行、尋找，直到重獲新生。

當(dāng)時(shí)被工作、生活、自我弄得焦頭爛額的我，在這部作品的引領(lǐng)下，似乎跟著斯皮納龍格島上的人經(jīng)歷了一次重生，也更加看清了當(dāng)時(shí)的自己。誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，對(duì)于生活中的不如意，沒(méi)必要刻意放大，很多時(shí)候親朋好友不能給你解答的困惑，不妨去書(shū)中找找答案，至少我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得的時(shí)候，便是這個(gè)人學(xué)會(huì)獨(dú)自生活的時(shí)候。

三是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)在當(dāng)下。

今天的活動(dòng)主題是社區(qū)教育全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周啟動(dòng)。在此之前，我怕詞不達(dá)意，咨詢了下度娘，它給出的解析是：社區(qū)教育是為社會(huì)成員提供多樣化的教育選擇，實(shí)現(xiàn)教育、文化等資源共享，以促進(jìn)人與社區(qū)的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育活動(dòng)。作為社區(qū)教育受眾者的我，對(duì)此很是期待。職場(chǎng)中有《杜拉拉升職記》的秘訣；家庭中有《圍城》的拷問(wèn)；育兒中有《寫(xiě)給未來(lái)的你》的期盼，深信多樣化的社區(qū)教育定會(huì)開(kāi)啟我們不一樣的精彩生活。

可能很多人會(huì)有：工作要加班，下班要帶娃，每天圍著“柴米油鹽”精打細(xì)算，哪有什么精力學(xué)習(xí)的苦惱？相信今年特火的這句：生活不止眼前的茍且，還應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野！大伙都不陌生，我個(gè)人對(duì)它的解讀是：精致的生活源于不斷的學(xué)習(xí)。因此，為了遇見(jiàn)更好的自己，我給自己立了一些規(guī)矩，除了平常通過(guò)關(guān)注訂閱一些高質(zhì)量的微信公眾號(hào)進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)閱讀之外，我給自己在長(zhǎng)沙市圖書(shū)館辦了一張借閱卡，像上班打卡一樣督促自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)；因?yàn)楣ぷ魉鑼W(xué)會(huì)了微信編輯，故申請(qǐng)注冊(cè)了自己的個(gè)人微信公眾號(hào)，不時(shí)寫(xiě)寫(xiě)自己的文字。雖談不上什么學(xué)習(xí)成果，但通過(guò)自我約束，我給那個(gè)渴望擁有精致生活的自己，找到了一個(gè)自我對(duì)話的窗口，它激勵(lì)著我努力生活，學(xué)在當(dāng)下。

羅曼羅蘭曾說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。從學(xué)生時(shí)代的標(biāo)題黨，到現(xiàn)如今對(duì)好作品的渴望，是不斷的學(xué)習(xí)改變了我幼稚的思想，是讀書(shū)讓我躁動(dòng)不安的青春得到安放。最后再跟大家分享一句話：你在學(xué)習(xí)上偷過(guò)的懶，都將變成生活的遺憾。因此，想成為優(yōu)秀的人就去學(xué)習(xí)吧，想過(guò)上精致的生活就拿起書(shū)本吧，畢竟：腹有詩(shī)書(shū)，才能氣質(zhì)不凡！我的匯報(bào)完畢，感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝！