第一篇：高中部實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案

潮陽(yáng)新世界中英文學(xué)校高中部

實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，打造高端質(zhì)量，形成品牌效應(yīng)，學(xué)校在高中各年級(jí)成立拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，探索高中階段進(jìn)行拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、辦學(xué)目標(biāo)：

1、打造高端質(zhì)量：實(shí)驗(yàn)班一批升學(xué)率達(dá)85%，本科率100%，五大名校升學(xué)率達(dá)10%，1人以上進(jìn)入全市高考前30名，力爭(zhēng)1人以上考上清華北大。重點(diǎn)班一批升學(xué)率55%，本科率100%，1人以上考上五大名校。

2、形成品牌效應(yīng)：以優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、一流的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、先進(jìn)的教學(xué)理念、高效的管理模式，打造高端質(zhì)量，形成品牌效應(yīng)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。

3、促進(jìn)教學(xué)改革：大力推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變，在優(yōu)生培養(yǎng)上努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽探索高效的培養(yǎng)方法，形成校本特色的教學(xué)管理模式。

三、班級(jí)組建：

1、根據(jù)生源素質(zhì)確定每屆文理實(shí)驗(yàn)班數(shù)量，實(shí)施小班化教學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持公平公正的原則，嚴(yán)格按成績(jī)選拔，確保最優(yōu)秀的生源質(zhì)量。

2、實(shí)驗(yàn)班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：在高一開(kāi)學(xué)前根據(jù)中考成績(jī)擇優(yōu)錄取組建班級(jí)；高一上學(xué)期末文理分科后，根據(jù)學(xué)生成績(jī)及綜合表現(xiàn)，擇優(yōu)選拔重新分班，保持相對(duì)穩(wěn)定；在高三開(kāi)學(xué)前根據(jù)學(xué)生成績(jī)及綜合表現(xiàn)，按10%比例實(shí)行進(jìn)出機(jī)制，即實(shí)驗(yàn)班排名在后10%的同學(xué)退到平行班，平行班排名在前10%的同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。

四、師資配備：

擇優(yōu)配備實(shí)驗(yàn)班班主任和教師，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗。遴選有高尚人格魅力、強(qiáng)烈事業(yè)進(jìn)取心和突出班級(jí)管理能力的優(yōu)秀老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任；競(jìng)選師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精

湛、能吃苦耐勞、執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)秀教師組建實(shí)驗(yàn)班教師團(tuán)隊(duì)。

五、教學(xué)策略：

1、調(diào)整時(shí)間安排：實(shí)驗(yàn)班從高一開(kāi)始，每天上8節(jié)正課，每晚上4節(jié)自習(xí)課。增加高考科目課時(shí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間及訓(xùn)練課時(shí)比重，適當(dāng)縮減學(xué)業(yè)水平考試科目課時(shí)，減少教師課堂講授時(shí)間比重，充分占有時(shí)間先機(jī)。

2、優(yōu)化課程設(shè)置：實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置要在國(guó)標(biāo)課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，各學(xué)科的教師均依據(jù)課標(biāo)要求，按照學(xué)科主干知識(shí)與能力要點(diǎn)制定具體的學(xué)科教與學(xué)計(jì)劃。適當(dāng)引入新概念英語(yǔ)及數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)等課程，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，增加知識(shí)輸入和儲(chǔ)備量，強(qiáng)化學(xué)生思維能力和實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)。

3、創(chuàng)新教學(xué)方式：大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)踐新課改要求，利用最先進(jìn)的教學(xué)手段，善于開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、讀研式、自學(xué)式、活動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著力提高獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力和品質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑解惑，構(gòu)建更加開(kāi)放生動(dòng)、充滿活力的課堂。

教師要采用符合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案制，切實(shí)做到分層教學(xué)，分層練習(xí)，注重知識(shí)的拓寬加深，使優(yōu)秀學(xué)生吃飽喝足。

4、強(qiáng)化能力訓(xùn)練：實(shí)行“日練周測(cè)月考”制。對(duì)實(shí)驗(yàn)班單獨(dú)命題，單獨(dú)布置作業(yè)，單獨(dú)制卷考查。堅(jiān)決落實(shí)精講多練精煉原則，大力強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

（1）日練：教師在充分鉆研課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上備課。講授上對(duì)原理的剖析，范例的講解，每節(jié)課不超過(guò)25分鐘，學(xué)生練習(xí)鞏固，學(xué)情反饋，糾錯(cuò)，每節(jié)課不少于15分鐘。

（2）周測(cè)：每科每周一次檢測(cè)：周日晚考語(yǔ)文（150分鐘），周一晚考數(shù)學(xué)（120分鐘）、周二晚考英語(yǔ)（120分鐘），周四晚考綜合（150分鐘；高一高二分科考，每科50分鐘）。（起步階段可根據(jù)學(xué)情實(shí)行每2周一考）

（3）月考：每月進(jìn)行一次統(tǒng)一考試。

對(duì)周測(cè)、月考試卷，教師全批全改，及時(shí)總結(jié)分析得失，及時(shí)評(píng)講糾錯(cuò)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)行“三從一大”，即從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，加大做題量，確保尖子生無(wú)弱科、考不倒。

5、加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)：每周安排一定課時(shí)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的競(jìng)賽輔導(dǎo)課，開(kāi)辦知識(shí)講座，讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生能力。學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽和高校自主招生考試培訓(xùn)，獲取名校自主招生資格，讓優(yōu)秀學(xué)生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應(yīng)，提高名校升學(xué)率。

6、實(shí)施導(dǎo)師制培優(yōu)：實(shí)驗(yàn)班教學(xué)要根據(jù)“個(gè)案化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)、面對(duì)面輔導(dǎo)”的總體要求，針對(duì)每位同學(xué)個(gè)體情況開(kāi)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)方案，一生一策，因材施教，分層練習(xí)，作業(yè)全批全改、面批面改，問(wèn)題當(dāng)面解決，弱科及時(shí)補(bǔ)救。

制定學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃，分解目標(biāo)，責(zé)任到人，實(shí)行優(yōu)生培養(yǎng)導(dǎo)師制。建立學(xué)生學(xué)情檔案，跟蹤監(jiān)控，考核和評(píng)估；定期召開(kāi)班科分析會(huì)、學(xué)科分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，全程跟蹤管理，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，尤其是聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和專家意見(jiàn)。

六、管理措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，高中部校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教學(xué)處和德育處主任以及實(shí)驗(yàn)班班主任為組員的實(shí)驗(yàn)班管理機(jī)構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)高效的組織保障。組建包括校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主任、備課組長(zhǎng)、任課教師在內(nèi)的尖子生培優(yōu)導(dǎo)師團(tuán)，凝聚集體智慧培養(yǎng)學(xué)生精英。

2、動(dòng)態(tài)管理：實(shí)驗(yàn)班生源選拔堅(jiān)持公開(kāi)公正、陽(yáng)光操作的原則，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按成績(jī)和綜合素質(zhì)擇優(yōu)錄取，優(yōu)進(jìn)劣出，有進(jìn)有出。在高一開(kāi)學(xué)、文理分科分班和高三分班時(shí)進(jìn)行三次生源重組，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，形成競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放而“有源頭活水”的良好格局。

3、鍛造品質(zhì)：大力強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的目標(biāo)強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，能在緊張的學(xué)習(xí)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)和吃苦精神，做學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜時(shí)間，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于自學(xué)，善于合作，善于總結(jié)，不斷提高。

4、整合資源：利用一切有利條件辦好實(shí)驗(yàn)班，對(duì)實(shí)驗(yàn)班配置最好的設(shè)施設(shè)備，為師生舉辦學(xué)術(shù)講座，召開(kāi)學(xué)法交流會(huì)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，提供各種有用的資料和高考信息。

5、跟蹤管理：建立學(xué)情檔案，確定培優(yōu)目標(biāo)，實(shí)施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營(yíng)養(yǎng)”跟蹤、心理跟蹤，確保每個(gè)學(xué)生處于精細(xì)管理和關(guān)愛(ài)之下，得到最好的發(fā)展。

6、監(jiān)督評(píng)價(jià)：教學(xué)處對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督考核，對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)高考結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。建立既重過(guò)程又重結(jié)果的全程評(píng)價(jià)體系，加大獎(jiǎng)懲力度，對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，切實(shí)辦好實(shí)驗(yàn)班。

七、補(bǔ)充說(shuō)明：

從2014—2015學(xué)年度下學(xué)期開(kāi)始，高一1個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班（高一3班，40人左右）、一個(gè)理科重點(diǎn)班（高一4班，55人左右），高二1個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班（高二1班）、1個(gè)理科重點(diǎn)班。實(shí)驗(yàn)班按本方案實(shí)施，重點(diǎn)班參照?qǐng)?zhí)行。高三2個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班（高三7、8班）按高三備考方案實(shí)施教學(xué)管理。

潮陽(yáng)新世界中英文學(xué)校高中部

2015年3月11日

第二篇：閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案

閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)劇增的信息時(shí)代，人們的閱讀正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):無(wú)限的書(shū)籍對(duì)人們有限的讀書(shū)時(shí)間的挑戰(zhàn)；迅速膨脹的信息人們接受能力的挑戰(zhàn)；大量的新知識(shí)對(duì)人們理解能力的挑戰(zhàn)?！拔磥?lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”這就是說(shuō)，面對(duì)劇增的知識(shí)、信息，如果不能高速度、高效率地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，將難以適應(yīng)社會(huì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出: “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):‘讀書(shū)對(duì)一個(gè)人終身的發(fā)展，終身的成長(zhǎng)具有非常重要的作用?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，閱讀能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必不可少的一項(xiàng)技能。為提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我小特選出二【2】、二【3】、三【3】、五【2】班為閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，鄭立華、閻平旺、武翠芳、王俊英為閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師。

一、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

我校學(xué)生多數(shù)來(lái)自于貧困家庭和打工子弟，學(xué)生的課外書(shū)籍極為稀少，且小沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，閱讀速度慢，閱讀量少。

教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與鞏固，忽視閱讀教學(xué)。還有一些教師閱讀教學(xué)無(wú)法，漫無(wú)目的，側(cè)重于對(duì)文本的解讀，忽視閱讀教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)的能力。最終導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，閱讀能力偏低，在此影響下寫(xiě)作能力上不去。這都是語(yǔ)文教學(xué)中級(jí)待解決的問(wèn)題。

二、閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是從語(yǔ)言中吸收信息，提取信息，作出闡釋，并汲取精神的滋養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。針對(duì)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，忽視方法的訓(xùn)練，更忽視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生的整體閱讀水平跟不上語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要求的現(xiàn)狀，我們必須要重新審視自己的語(yǔ)文教學(xué)，將閱讀教學(xué)放在舉足輕重的位置。本次閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)總的目的就是：增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀效率。

具體目標(biāo)如下:

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，和大容量接受信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡讀書(shū)、主動(dòng)讀書(shū)、科學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣，讓每位學(xué)生能夠愛(ài)上讀書(shū)。幫助學(xué)生初步領(lǐng)略讀書(shū)的價(jià)值與意義，拓展知識(shí)，感悟人生，把讀書(shū)的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理需求。

2、營(yíng)造書(shū)香校園；開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園；通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對(duì)話，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中尋找理想的棲息地。

3、把讀書(shū)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，將閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、具體實(shí)施方案如下：

1、做好閱讀宣傳教育工作，每班定出能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情的閱讀口號(hào)。如:“一目十行不是夢(mèng)，高效閱讀我能行?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等。

2、確定閱讀量，一學(xué)期至少讀三本書(shū)。

3、確定閱讀內(nèi)容，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)供閱讀。

4、訓(xùn)練閱讀方法，提高閱讀速度。

5、對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的配套檢查。

6、利用早自習(xí)、課間、晚上培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，利用課前三分鐘交流讀書(shū)收獲。

7、每周一節(jié)的閱讀課，精講、精練閱讀方法，保時(shí)保量上好。

8、做好讀書(shū)記錄卡：讀書(shū)時(shí)間、所讀篇目、所用時(shí)間、收獲（字、詞、句、段的摘錄，心得體會(huì)，問(wèn)題必答等。）

9、開(kāi)展讀書(shū)交流競(jìng)賽活動(dòng)，做到月有讀書(shū)周，周有讀書(shū)日，日有讀書(shū)時(shí)。

10、建立班級(jí)圖書(shū)角，師生共讀、生生共讀、家校聯(lián)讀、親子共讀，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為班級(jí)的亮點(diǎn)。

總之，通過(guò)本次閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生大量閱讀、高效閱讀，讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在閱讀中成才。

第三篇：高中部“主題班會(huì)課評(píng)比”實(shí)施方案

高中部“主題班會(huì)課評(píng)比”實(shí)施方案

一、活動(dòng)的目的和意義

德育要以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為中心，遵循“近，小，實(shí)，親”原則，只有活動(dòng)才能把德育教育落到實(shí)處。而班會(huì)活動(dòng)是我校德育活動(dòng)最重的要組成部分。為了增強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效性，同時(shí)為全國(guó)德育年會(huì)在我縣召開(kāi)作好充分的準(zhǔn)備，特在我校組織班主任全員參與的“主題班會(huì)課評(píng)比”活動(dòng)。

二、活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：戴學(xué)中

副組長(zhǎng)：文立寅、廖建益

執(zhí)行組長(zhǎng)：喻任知

執(zhí)行副組長(zhǎng)：肖康明、雷劍、陶治國(guó)、張愛(ài)國(guó)

評(píng)委：學(xué)生處、教科室、校團(tuán)委、級(jí)部主任、德育主任

三、活動(dòng)的組織實(shí)施

1、活動(dòng)時(shí)間：3.5----3.20。

2、活動(dòng)申報(bào)：由校團(tuán)委組織各班書(shū)記，學(xué)習(xí)資料，由班級(jí)填寫(xiě)活動(dòng)申報(bào)表，3.4日前交高中部學(xué)生處，統(tǒng)一安排。

3、評(píng)比：由各年級(jí)組、部德育主任組織評(píng)委計(jì)分評(píng)比。

4、推介：群策群力對(duì)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課進(jìn)行提升，向縣教育局推介，爭(zhēng)取在全國(guó)德育年會(huì)上展示。

四、活動(dòng)要求

1、參賽選手要?jiǎng)?chuàng)新思路、精心準(zhǔn)備，以求在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響；

2、盡量利用多媒體，借助視聽(tīng)手段設(shè)置情境感染學(xué)生；

3、參賽選手需準(zhǔn)備教案（電子稿），并將教案和課件于3月20日前發(fā)至郵箱csw1418@126.com。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

高中部一等獎(jiǎng)4名（各年級(jí)組部1名），二等獎(jiǎng)6名（高一高二各兩名，美術(shù)部1名，勵(lì)志部1名），三等獎(jiǎng)若干，在德育論壇中進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并要校園網(wǎng)和校內(nèi)張榜公布。主題班會(huì)的開(kāi)展情況納入期末班級(jí)評(píng)比。

六、注意事項(xiàng)

建議以“幸?！?、“理想”、“學(xué)習(xí)雷鋒精神”、“習(xí)慣”為主題，也可參考《系統(tǒng)規(guī)劃高中班會(huì)》中所列主題。另請(qǐng)?jiān)谠u(píng)比活動(dòng)中收集各種活動(dòng)案例，并寫(xiě)好成文，參與德育論壇論文評(píng)比，編寫(xiě)成書(shū)。比賽過(guò)程由辦公室安排人員將活動(dòng)過(guò)程攝影、照相。

教育處、教科室、校團(tuán)委

2012-3-3

第四篇：高中部數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

陜科大附中高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

課堂是教學(xué)改革的主陣地，是落實(shí)新課改理念進(jìn)一步提高課程改革實(shí)效的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下課堂教學(xué)改革，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校提出了課堂教學(xué)模式改革，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為配合學(xué)校推進(jìn)課堂改革，加快新課改步伐，特制定此方案。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)目標(biāo)太統(tǒng)一，針對(duì)性不強(qiáng)，不利于不同層次的學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)都有所收獲和發(fā)展，過(guò)多的只看重學(xué)習(xí)好的，高考有望的學(xué)生。

2.教師只注重單一的知識(shí)傳授，不關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣，不積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中去,長(zhǎng)期下去甚至使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，不重視學(xué)生差異性發(fā)展。

3.教師在教學(xué)中只是單一的講解、單向的提問(wèn)，不注重學(xué)生的主體地位，沒(méi)有給學(xué)生提供更多的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究時(shí)間很少，很少有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，合作式學(xué)習(xí)很少進(jìn)入課堂。

4.評(píng)價(jià)手段只重結(jié)果不重過(guò)程，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，過(guò)多的用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

１．以改革課堂教學(xué)，建立新型有效的課堂教學(xué)模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，形成我校課堂教學(xué)特色。

2.形成以學(xué)生為中心的課堂，多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。徹底改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)生積極主動(dòng)參與，自主進(jìn)行，自主探究，多參與合作學(xué)習(xí)。

3．建立新型的有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)由以教師為中心評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但要看學(xué)生學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)側(cè)重情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主題。

4．以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提高，切實(shí)落實(shí)國(guó)家新課改理念，逐步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

四、課堂教學(xué)改革措施

1.改變目前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。

目前的高中生從小接受的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，獨(dú)立思考問(wèn)題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，過(guò)多的依賴?yán)蠋?，在課堂上多數(shù)學(xué)生要依靠老師滿堂灌，離了老師就迷了方向，不知自己該怎么發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方式比較單一，在能力培養(yǎng)方面不利于以后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，與現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展不能相適應(yīng)。所以我們首先要正確引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去改變目前單一的學(xué)習(xí)方式，注重自己各方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)三年的高中學(xué)習(xí)儲(chǔ)備以后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需要的能力基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)改變的目的是要讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓暫時(shí)落后的也變得優(yōu)秀，教育應(yīng)讓讓每個(gè)人有選擇性的發(fā)展，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主探究和合作學(xué)習(xí)具備一定的獨(dú)立發(fā)展能力，激發(fā)每個(gè)人的潛力。

2．探索有效地教學(xué)模式。課堂教學(xué)組織是保證課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，一節(jié)課該怎么安排才能在40分鐘內(nèi)得到最大的效益，這就需要有科學(xué)合理的教學(xué)模式，教學(xué)模式的選擇要遵循新課改理念，為每一個(gè)孩子著想，讓不同層次的學(xué)生在40分鐘都能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)中去，讓他們?cè)谧约旱目臻g內(nèi)有效發(fā)展，得到最大收獲。通過(guò)有效的教學(xué)模式讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，讓他們?cè)谡n堂中盡情發(fā)揮自己的潛能，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并為不斷發(fā)展自己、完善自己而努力奮斗。有效的教學(xué)模式除了能讓學(xué)生掌握課本上知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究以及合作學(xué)習(xí)的能力，新課改下我們的課堂教學(xué)不只要讓學(xué)生掌握本階段應(yīng)該掌握的知識(shí)，還應(yīng)該為以后更長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)以后長(zhǎng)期發(fā)展所具備的基本能力。有效的教學(xué)模式應(yīng)該在課堂上中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在整個(gè)課堂教學(xué)中師生雙方都應(yīng)以主體的身份積極參與到教學(xué)全過(guò)程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極地、主動(dòng)地提出有價(jià)值的問(wèn)題，促使每個(gè)個(gè)體積極思維，增強(qiáng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)效。

3.從所有學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定適合各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃

課程標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而制訂的，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同層次要求，具有彈性。特別對(duì)于像我們這種生源質(zhì)量不高的學(xué)校來(lái)說(shuō)，更

應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都能找到自己合適的位置，看到自己的價(jià)值。因此，教師應(yīng)該熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，以便更好地制定適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)只是教學(xué)目標(biāo)之—，解題能力只是知識(shí)目標(biāo)的組成部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才是最重要的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀和人生觀是取代以前“思想教育”的又—個(gè)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生個(gè)體的角度提出社會(huì)要求，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。所以應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)根本目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程要以“學(xué)”為中心。教學(xué)計(jì)劃的安排要有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者和示范者。在課堂上．教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“學(xué)員”，學(xué)生“表演”是否到位是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

老師關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，即不僅要了解學(xué)生是否掌握知識(shí)，更要知道學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)方法，是否有學(xué)習(xí)能力的提高，是否有積極參與課堂的態(tài)度。所以一節(jié)課下來(lái)，我們目標(biāo)是否達(dá)到不應(yīng)該只看知識(shí)上的，還應(yīng)該有能力與情感價(jià)值上的。4.要有有效的課堂評(píng)價(jià)體系。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹(shù)起較強(qiáng)自信心是十分必要的，尤其是當(dāng)學(xué)生解決了自主學(xué)習(xí)中疑難點(diǎn)時(shí)，教師要大加贊賞，讓他感覺(jué)成功的快感，激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。然而，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、指正，使其明確努力的方向也必不可少。新課改下的課堂更多要求學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，應(yīng)該評(píng)價(jià)體系應(yīng)多關(guān)注學(xué)生在整個(gè)課堂中的參與程度，自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力以及總結(jié)反思完整性，對(duì)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、合作與創(chuàng)新精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是教師組織教學(xué)活動(dòng)、推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的重要手段。評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們更應(yīng)重視對(duì)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的整體評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)、自主探究能力和合作意識(shí)。同時(shí)也可讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，共同學(xué)習(xí)，互為評(píng)價(jià)，在互動(dòng)之中深化學(xué)習(xí)過(guò)程，得到共同提高。有了這些評(píng)價(jià)體系后可以更好的促進(jìn)教師在課堂上不斷優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂學(xué)習(xí)全過(guò)程，關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，達(dá)到共同提高的目的，更好的實(shí)現(xiàn)高效課堂。

陜科大附中高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

陜科大附中高中部數(shù)學(xué)教研組

2011年6月30日

第五篇：高中部2013

高中部2012——2013學(xué)下學(xué)期新課程教學(xué)模式推進(jìn)計(jì)劃

2012年11月份，合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部實(shí)施新課程教學(xué)模式，隨著時(shí)間的推移，也隨著教學(xué)的逐步深入，在新課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我們享受到了一些成果，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是教學(xué)變革過(guò)程中必然所要經(jīng)歷的過(guò)程。為鞏固新課改教學(xué)的成果，也為完善推進(jìn)新課程教學(xué)模式，高中部特制定2012——2013學(xué)下學(xué)期推進(jìn)計(jì)劃

一、開(kāi)學(xué)之初，建立以班級(jí)為單位的新課程學(xué)習(xí)模式優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選制度。具體操作如下：以小組為單位，每天將各小組成員課堂講評(píng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，由學(xué)科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。一個(gè)自然周后，將各小組進(jìn)行平均分核算，評(píng)選出每周的優(yōu)秀小組；四個(gè)自然周之后，將班級(jí)內(nèi)獲得周優(yōu)秀小組次數(shù)最多的小組評(píng)選為班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組；以同樣方式再評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人。

二、開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，學(xué)部下發(fā)學(xué)生無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，要求學(xué)生以自身角度對(duì)新課程教學(xué)模式提出自己的建議和看法；學(xué)部負(fù)責(zé)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，將學(xué)生的反饋在教研組長(zhǎng)會(huì)議上進(jìn)行討論和采納。隨后要求教研組長(zhǎng)將會(huì)議上所布置的相關(guān)要求下發(fā)給各相關(guān)任課教師。

三、4月份，學(xué)部策劃進(jìn)行合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部新課程教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，向社會(huì)介紹我校高中部新課程教學(xué)的推行過(guò)程，以上課方式向家長(zhǎng)、教育同仁展示我校的新課程教學(xué)的情況，一方面：以實(shí)際行動(dòng)打消社會(huì)外界的質(zhì)疑；另一方面：讓家長(zhǎng)切身體會(huì)新科程教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的好處。為了達(dá)到預(yù)期效果，要求全體高

一、高二任課教師要在開(kāi)學(xué)之初，深入教學(xué)課堂，精心研究學(xué)生情況，要在課堂上、課后要求學(xué)生必須按時(shí)、按量完成導(dǎo)學(xué)案，要在盡短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，雖然任務(wù)艱巨，但學(xué)部將要求全體教師必須堅(jiān)持執(zhí)行。

四、利用學(xué)校網(wǎng)站，不斷加大高中部新課程教學(xué)模式的宣傳，打消社會(huì)對(duì)我校高中部新課程教學(xué)模式的疑慮，堅(jiān)定不移地將新課程教學(xué)模式走下。

合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部

2013年元月31日