第一篇：實(shí)驗(yàn)班初始調(diào)查報(bào)告100

實(shí)驗(yàn)班初始調(diào)查報(bào)告

遼源十七中 羅越

一． 情況說(shuō)明

20011年我們組的課題《 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)“教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究題》正式立項(xiàng)。教育心理學(xué)和情緒心理學(xué)都認(rèn)為：興趣是個(gè)體積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，興趣使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先的注意，并積極地帶著情緒色彩和向往心里進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素。俄國(guó)教育家烏申斯基也這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”由此可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的前提。在這一理論我們確定了本課題的研究目標(biāo)：

（1）如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，如何增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；

（2）讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，使他們獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（4）改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，提高應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

為了解我校學(xué)生目前的學(xué)習(xí)興趣，探明興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的可識(shí)別的基本特征，掌握教科研的第一手材料，我們進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為我實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。問(wèn)卷題目為選擇題，共5題。

二．調(diào)查問(wèn)卷

1、你的數(shù)學(xué)成績(jī)好嗎？

好（）一般（）不理想（）

2、你經(jīng)常自己找數(shù)學(xué)思維題做嗎？

經(jīng)常（）有時(shí)候會(huì)但比較少（）不會(huì)（）

3、你會(huì)留心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎

會(huì)（）不會(huì)（）

4、你喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)椋海啥噙x）

喜歡數(shù)學(xué)老師（）

我的數(shù)學(xué)成績(jī)特別好（）

老師上課時(shí)的語(yǔ)言特別的幽默（）家長(zhǎng)要求的（）

我周圍的同學(xué)都喜歡所以我才喜歡（）

課上使用的多媒體課件特別的有趣（）

數(shù)學(xué)課上有有趣的游戲活動(dòng)（）

數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)（）

數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我解決生活中的一些問(wèn)題（）

在數(shù)學(xué)課上我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)（）

我特別羨慕數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)（）

數(shù)學(xué)作業(yè)特別少（）

5、你不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)椋海啥噙x）

我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好（）

數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有用（）

我不喜歡數(shù)學(xué)老師（）

數(shù)學(xué)知識(shí)太難了（）

數(shù)學(xué)課沒(méi)有意思（）

[注意]：第1—3提為單選提，你認(rèn)為符合的就打“√”，如果你喜歡數(shù)學(xué)就做第4題，如果你不喜歡數(shù)學(xué)就做第5題

三、調(diào)查結(jié)果

1、你的數(shù)學(xué)成績(jī)好嗎

好 28%

一般 60%

不理想 0.07%

2、你經(jīng)常自己找數(shù)學(xué)思維題做嗎？

經(jīng)常 22%

有時(shí)候會(huì)但比較少 75%

不會(huì) 0.02%

3、你會(huì)留心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

會(huì) 80%

不會(huì) 20%

4、你喜歡上數(shù)學(xué)課是因?yàn)椋?/p>

喜歡數(shù)學(xué)老師 36%

我的數(shù)學(xué)成績(jī)特別好 11%

老師上課時(shí)的語(yǔ)言特別幽默 11%

家長(zhǎng)要求的 0%

我周圍的同學(xué)都喜歡所以我喜歡 0.04%

課上使用的多媒體課件特別的有趣 51%

數(shù)學(xué)課上有有趣的游戲活動(dòng) 0．05%

數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì) 18%

數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我解決生活中的一些問(wèn)題 84%

數(shù)學(xué)課上我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng) 0.04%

我特別羨慕數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué) 33%

數(shù)學(xué)作業(yè)特別少 27%

5、你不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)椋?/p>

我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好 0%

數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有用 0%

我不喜歡數(shù)學(xué)老師 0%

數(shù)學(xué)知識(shí)太難了 0.02%

數(shù)學(xué)課沒(méi)有意思 0.02%

四、調(diào)查結(jié)論

調(diào)查顯示，學(xué)生中喜歡上數(shù)學(xué)課的人數(shù)占到96%，這種現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中顯得尤為突出，一年級(jí)的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)達(dá)到了100%，不過(guò)這也可能與數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查有關(guān)。在問(wèn)卷的第一題中自認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生僅僅只有28%，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心明顯不足；第二題中經(jīng)常做數(shù)學(xué)思考題的占22%，不經(jīng)常做數(shù)學(xué)思考題的占75%，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。以上兩點(diǎn)都表明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是有一定的興趣的，但是隨著年級(jí)的增高和學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所減退，學(xué)習(xí)自信心有所下降。而在你喜歡數(shù)學(xué)的原因中學(xué)生比較集中在這三點(diǎn)：選喜歡數(shù)學(xué)老師的占到36%，選課上使用的多媒體課件非常的有趣占51%，選數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我解決生活中的問(wèn)題占84%，這說(shuō)明教師的人格魅力、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、和數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義是決定學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否感興趣的三個(gè)重要因素。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，結(jié)合課題研究打算采取以下相應(yīng)措施：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

（2）教師要更努力的學(xué)習(xí)提高自身的修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)在潛移默化中影響學(xué)生

（3）課堂是比較多的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（4）讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，賦予數(shù)學(xué)知識(shí)以更多的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：實(shí)驗(yàn)班主持詞

開(kāi)場(chǎng)詞

辛：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家——

合：晚上好！

辛：光陰荏苒，歲月如梭，人才培養(yǎng)凝聚了三年的拼搏！

王：勇于挑戰(zhàn)，熱情似火，實(shí)驗(yàn)英才將譜寫(xiě)勝利的凱歌！

馮：今夜華燈初上，讓我們用歌聲放飛希望！

馬：今夜流光溢彩，讓我們用舞姿追逐夢(mèng)想！

辛：最初的我們，在關(guān)懷中誕生；

王：過(guò)去的我們，在矚目中成長(zhǎng)；

馮：現(xiàn)在的我們，在夢(mèng)想中奮斗；

馬：未來(lái)的我們，在期待中輝煌！

辛：今夜，桃李芬芳，凝聚了多少歡欣，多少夢(mèng)想

王：今夜，歡聲笑語(yǔ)，流淌著多少激情，多少期望

馮：今夜，舞姿曼妙，我們?yōu)槊篮们啻禾鲕S動(dòng)的節(jié)拍

馬：今夜，歌聲飛揚(yáng)，我們?yōu)榇髮W(xué)生活展開(kāi)美妙的篇章

辛：首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹百忙之中光臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，歡迎A老師，王：B老師

馮：C老師

馬：D老師

……

王：讓我們大家以熱烈的掌聲再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的感謝，和最熱烈的歡迎！

馮：下面我宣布，哈爾濱商業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班2010迎新晚會(huì)—— 合：正式開(kāi)始！

結(jié)尾詞

辛：走出這一個(gè)夜晚的星光燦爛，我們會(huì)在下一個(gè)黎明看到升起的朝陽(yáng) 王：走出這一個(gè)寒冬的花好月圓，我們將在又一個(gè)春天擁抱生命的希望 馮：從這里出發(fā)，我們將攜手奮進(jìn)，開(kāi)始嶄新的拼搏歷程；

馬：從這里出發(fā)，我們將不懈努力，實(shí)現(xiàn)青春的美好夢(mèng)想！

辛：朋友們，我們的迎新晚會(huì)到這里已經(jīng)接近尾聲了

王：再次向到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示衷心的感謝

馮：同時(shí)，我們感謝所有老師和同學(xué)的積極參與！

馬：下面我宣布，人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班2010級(jí)迎新晚會(huì)——

合：到此結(jié)束！

第三篇：實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃

福清市高局小學(xué)2012——2013學(xué)年

數(shù) 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 班 工 作 計(jì) 劃2012、9 福清市高局小學(xué)2012——2013學(xué)年

數(shù) 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 班 工 作 總 結(jié) 2013、6

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃

——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施與研究

高局小學(xué)

2012—2013學(xué)年

莊寶松

一、指導(dǎo)思想

在新課程新課標(biāo)的指引下，結(jié)合我校教育實(shí)際及學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，試圖通過(guò)實(shí)踐的探索，總結(jié)出一些適合農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

二、學(xué)情分析：

我班有學(xué)生35人，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。大多數(shù)學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。

三、目標(biāo)分析：

1.采用各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式和教學(xué)方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中手、腦、口、心各種感官協(xié)作活動(dòng)，豐富和拓展已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力；

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從數(shù)和形的角度去觀察周圍的事物，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)；

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)；適當(dāng)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面；結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。

四、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容可以沖破教學(xué)大綱的約束，活動(dòng)的內(nèi)容有較大的前瞻性和多向性。如：結(jié)合數(shù)學(xué)課本的某些內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，適當(dāng)加深和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答一些有趣的數(shù)學(xué)綜合題，解釋一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，訓(xùn)練和發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，折折剪剪，實(shí)地測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；組織學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查，收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施與方法：

數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，能力吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣且符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這就要求我們活動(dòng)課必須生動(dòng)活潑，富有情趣。

1．成立數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣小組。

極力號(hào)召班級(jí)中所有的學(xué)生加入數(shù)學(xué)活動(dòng)小組，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，確定活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，做到寓教于樂(lè)，讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。

2．組織學(xué)生收集資料，豐富感受

在教師的引導(dǎo)下，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣小組自主選擇和收集有關(guān)資料。如：數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)名家生平、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等。將個(gè)人收集的集中交流，選一些刊登到黑板報(bào)或貼在墻上，面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生視野，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，教師也參與其中，適時(shí)給學(xué)生一些幫助和指導(dǎo)。久而久之，學(xué)生選擇和收集資料的能力與日俱增，課堂也因此而精彩。

3．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在人人的心目中，總有那股不服輸?shù)膭牛瑢W(xué)生也有。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，有目的有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生潛力，有利于發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)精英，也有利于不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4.活動(dòng)課中滲入游戲

學(xué)生注意力不夠集中，做事容易半途而廢，因此在教學(xué)中適時(shí)安排游戲是行之有效的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)生活的樂(lè)趣有很大作用，寓教于樂(lè)，促使學(xué)生做到口動(dòng)、腦動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

福清市高局小學(xué) 2012、9、12 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)總結(jié)

——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施與研究

高局小學(xué)

2012—2013學(xué)年

莊寶松

2012—2013學(xué)年六年級(jí)實(shí)驗(yàn)班工作已經(jīng)結(jié)束了，在占澤中心教導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)及本校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行著。我以實(shí)驗(yàn)課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，從我負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的興趣愛(ài)好和需要出發(fā)，在本學(xué)年開(kāi)展了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施與研究》的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，內(nèi)容豐富?，F(xiàn)將此研究工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

我以前總認(rèn)為課題研究只是做做形式，弄弄資料而已，而且總覺(jué)得對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí)，起不了什么作用。沒(méi)想到，當(dāng)我按照制定的計(jì)劃實(shí)施后，收獲不小。首先，學(xué)生不僅表現(xiàn)出很大的主動(dòng)性和積極性，而且他們比平時(shí)的數(shù)學(xué)課更愿意動(dòng)腦、動(dòng)手、交流……這樣有利于更充分地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。然后，更重要的是提升了我自己。開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班后，大大地開(kāi)闊了我的教育視野，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念。每次上課前都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，讓自己的教研水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、實(shí)踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)

在開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，充分地讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們親自參與知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、分析、找規(guī)律……這樣，每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中都能得到發(fā)展。我在本期的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中總結(jié)出了幾條經(jīng)驗(yàn)：第一，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)要放手讓學(xué)生去做，老師只能是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，但不能放野馬。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生們感到他們所做的事要重視，要認(rèn)真地做。另外，老師的指導(dǎo)又能使他們少走彎路，讓學(xué)生花更少的時(shí)間更快地享受到成功。第二，對(duì)學(xué)生一些有創(chuàng)意的想法和做法應(yīng)給予贊賞，讓他們自由發(fā)揮，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到有效發(fā)展。對(duì)失敗的學(xué)生要鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。

三、重視研討，及時(shí)反思

每次的實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)課，我都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案及資料，并交給學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師審閱，向他們求教。然后，綜合整理各位同仁提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改、完善。我想，這也是一種自我鍛煉、自我升華的過(guò)程。

課后，我總會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)析，結(jié)合各聽(tīng)課老師的意見(jiàn)，力爭(zhēng)自己的評(píng)析準(zhǔn)確、精煉、有趣。同時(shí)，對(duì)課中的得失也及時(shí)地記錄，寫(xiě)好反思與心得，以便以后取得更大的進(jìn)步。

四、存在的問(wèn)題及下步打算

1、在課題研究階段，實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展的活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題。例如，學(xué)校的條件設(shè)施較差，地處農(nóng)村，有些材料湊不齊，活動(dòng)也就隨之受阻，無(wú)法按計(jì)劃開(kāi)展。再加上時(shí)間緊、任務(wù)重，計(jì)劃和措施有一些不能完全落實(shí)到位。

2、回顧課題開(kāi)展以來(lái)的工作，實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)后的過(guò)程，我驚喜地發(fā)現(xiàn)課堂資源無(wú)處不在，今后一定要以充分的信心去充分挖掘、細(xì)心研磨，努力用新的教育理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索出可操作有成效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)模式與實(shí)施策略，從而讓學(xué)生更能了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值及意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

我想：只要集思廣益，開(kāi)拓創(chuàng)新，細(xì)心鉆研，認(rèn)真走好課研的每一步，回歸的將是一節(jié)節(jié)亮麗的數(shù)學(xué)活動(dòng)課課堂，共同收獲的將是累累的碩果。

福清市高局小學(xué) 2013、6、14

第四篇：2011課題實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃

高一實(shí)驗(yàn)班三維細(xì)目表實(shí)施計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：高一26班 輔導(dǎo)教師：張慧

學(xué)情分析：初中生物屬于非考試科目，七八年級(jí)開(kāi)設(shè)生物課，九年級(jí)不再開(kāi)設(shè)，又加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，課時(shí)不足，學(xué)生不重視，精力投入不足，導(dǎo)致學(xué)生生物基礎(chǔ)薄弱，為高中生物教學(xué)帶了極大地困難。

預(yù)期目標(biāo)：

1運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，在高中的生物教學(xué)將初中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)，為高中生物教學(xué)鋪路搭橋。

2運(yùn)用三圍細(xì)目表指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道要掌握那些知識(shí)，掌握到什么程度，做到明白學(xué)習(xí)。

3.依照總課題組要求，爭(zhēng)取在高一學(xué)生在生物教學(xué)中適應(yīng)新課程的理念，讓他們成為課堂的主宰，樹(shù)立課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的觀念,構(gòu)建體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)的課程體系。4.以學(xué)習(xí)方式改變?yōu)橥黄瓶?，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加強(qiáng)初中和高中生物課程內(nèi)容的整合，促進(jìn)課程各要知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。

5.在試驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持新舊教學(xué)方式的靈活結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展三圍細(xì)目表研究的實(shí)驗(yàn)工作，不斷完善課題研究的內(nèi)容。實(shí)施方法：

1、實(shí)驗(yàn)班的教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)新課改教案，每節(jié)新課要以導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行，力爭(zhēng)讓高一學(xué)生慢慢適應(yīng)高中生物教學(xué)的模式，從初中的不重視課堂轉(zhuǎn)化到直接與高考對(duì)接上，領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)經(jīng)常推門(mén)進(jìn)教室聽(tīng)課，起督導(dǎo)作用，2.創(chuàng)建充滿活力的課堂，.課上讓學(xué)生以小組為單位，小組同學(xué)之間討論，組組之間，互相討論。在小組展示的過(guò)程中，班級(jí)要建立良好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。圍繞課題研究的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激起自覺(jué)上好每節(jié)生物課的興趣，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力實(shí)踐以達(dá)到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步與成長(zhǎng)，課堂上要以學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要得到激發(fā)，思維是得到激活。課堂結(jié)束后，師生都要進(jìn)行課后反思，這樣的話，師生才能的到很好提升。

3、在每次考試結(jié)束后，立即進(jìn)行師生做三維細(xì)目表的試卷的分析，學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出考后感，教師在分析的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的措施即查漏補(bǔ)缺題的設(shè)計(jì)。為學(xué)生的發(fā)展而教，為學(xué)生的發(fā)展而教。我們努力實(shí)踐以達(dá)到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步與成長(zhǎng)，相融共濟(jì)的境界。擬從以下六個(gè)機(jī)制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學(xué)工作的 一些實(shí)際問(wèn)題，我們必須做到去聽(tīng)每位教師的課，課后，領(lǐng)導(dǎo)要組織教師們實(shí)事求是的評(píng)課。同時(shí)，檢查上課教師是否認(rèn)真地備課，上課，上課內(nèi)容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做

2、教師責(zé)任

教師必須做到嚴(yán)格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過(guò)聽(tīng)課教師的評(píng)課去反映，必須做到教學(xué)內(nèi)容與備課內(nèi)容相符，否則將追究教師的責(zé)任

八、追蹤調(diào)查，加強(qiáng)交流

任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問(wèn)題，難免在實(shí)施之初會(huì)磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗(yàn)或煩惱，同時(shí)，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長(zhǎng)可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽(tīng)完后可或長(zhǎng)或短的花點(diǎn)時(shí)間交流一下心得，而且，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語(yǔ)言上可暫時(shí)不談。

九、加強(qiáng)考核，務(wù)求實(shí)效

領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，認(rèn)真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對(duì)課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們?cè)谡n改中的收獲及存在的問(wèn)題，并提出一些有針對(duì)性的解決辦法和措施。

4.4、以試驗(yàn)帶動(dòng)配套項(xiàng)目的建設(shè)。通過(guò)二期課改的試驗(yàn)，將不斷帶動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，課程管理體系的建設(shè)，教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系的建設(shè)。形成一支適應(yīng)未來(lái)教學(xué)需要的師資隊(duì)伍，形成一套適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展需要的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和課程體系，形成一套能促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。但這些問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)的方案都沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。希望在試驗(yàn)過(guò)程中探索出實(shí)施目標(biāo)和手段、提出相應(yīng)的要求再由上級(jí)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一研究并提出解決的方案改革為了更好的貫徹新課程改革的理念，教師要精心的創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情景，合理的設(shè)計(jì)好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。根據(jù)本地區(qū)本校學(xué)生和教學(xué)資源實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體合理的教學(xué)方式與過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要在 課堂中實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使課題如期在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)，順利結(jié)題，依照總課題組要求，就我校課題組本《評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有效參與教學(xué)影響策略的研究》的實(shí)驗(yàn)研究工作做如下安排。

一、進(jìn)一步提高課題認(rèn)識(shí)，使每一位實(shí)驗(yàn)教師都能積極自覺(jué)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究

期初一周，組織課題實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課題實(shí)施方案》和有關(guān)規(guī)定、要求，使我們每一名實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)一步理解本課題的概念，試驗(yàn)研究的目的，認(rèn)識(shí)本課題研究在教育教學(xué)中的重要意義，在思想意識(shí)上明確案例研究與教育教學(xué)之間密不可分的關(guān)系和特點(diǎn)，明確本課題研究與教育教學(xué)之間“問(wèn)題即課題，工作即研究，成績(jī)即成果”的相輔相成的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)本課題的研究能夠在不加重教師工作負(fù)擔(dān)的情況下促進(jìn)教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力的全面提高，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)教師樂(lè)于參與課題研究，推動(dòng)課題研究進(jìn)程，提高課題研究質(zhì)量，創(chuàng)造性地完成課題研究任務(wù)。

二、選擇行之有效的研究方法，確保扎實(shí)有效地實(shí)施課題研究。教育科研成果與資料，是科研課題成功與否的第一手材料，是證明，科研成果重在積累。積累的目的有兩個(gè)：一是為工作的進(jìn)步發(fā)展服務(wù)；二是為了迎接將來(lái)的課題驗(yàn)收做充分的準(zhǔn)備。成果和資料的積累需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、做好活動(dòng)記錄（個(gè)人做好《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》）。這方面包括課題會(huì)議記錄、研究活動(dòng)記錄、案例記載、以及與之相關(guān)的音像、文字記錄等。

2、做好成績(jī)記錄。這方面包括教育教學(xué)成績(jī)記錄，競(jìng)賽成績(jī)記錄，案例和其他研究文章出版、發(fā)表記錄，學(xué)術(shù)成果獲獎(jiǎng)記錄，實(shí)驗(yàn)集體、個(gè)人獲獎(jiǎng)記錄等，凡是因?qū)嶒?yàn)的原因取得的成績(jī)均在記錄范圍。

3、實(shí)驗(yàn)資料積累。凡是和研究有關(guān)的文字、音像資料，均應(yīng)劃分好類別，歸檔管理。

4、教師日常完成的教育教學(xué)案例，應(yīng)繼續(xù)整理成冊(cè)，統(tǒng)一管理。資料的積累，重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用上。因此，我們要將整理裝訂成冊(cè)的案例面向全體教師公開(kāi)借閱，使之發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5、全體實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)年初和學(xué)年末要結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，撰寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。

2、為學(xué)生而設(shè)計(jì)，為學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)校不斷構(gòu)建新的課堂運(yùn)行機(jī)制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實(shí)新課改提出的口號(hào)，我們認(rèn)為“課堂世界”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，活生生的，教師和學(xué)生共同交流促進(jìn)，共同成長(zhǎng)發(fā)展的場(chǎng)所。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)感到工作是快樂(lè)的，從而激起自覺(jué)上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們努力實(shí)踐以達(dá)到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步與成長(zhǎng)，相融共濟(jì)的境界。擬從以下六個(gè)機(jī)制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營(yíng)造情景，利用情景、促進(jìn)情景”的豐富多彩的課堂“情景”機(jī)制。⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對(duì)話”機(jī)制。

⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實(shí)錄、名師現(xiàn)身說(shuō)教、設(shè)計(jì)課堂說(shuō)評(píng)”的隨機(jī)而變的課堂“應(yīng)變”機(jī)制。

⑷、建立課后反思機(jī)制，具體要通過(guò)教學(xué)小結(jié)，反思日記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，案例分析等方式，利用他們的整理和推廣，逐步完善課改理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。

⑸、建立以整合信息技術(shù)與學(xué)科課程為一體的課堂教學(xué)豐富多彩的“體驗(yàn)”機(jī)制。⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺(tái)，暢通師生交流的渠道，通過(guò)書(shū)面?zhèn)鬟f，日記對(duì)話，聊天談心和共同活動(dòng)等多種形式增進(jìn)師生的積極互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。

3、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、探究、合作學(xué)習(xí)

學(xué)校要以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點(diǎn)，積極組織學(xué)生以主題小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力。充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、小書(shū)架等具有個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的平臺(tái)的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來(lái)推動(dòng)互助性學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還要將利用讀書(shū)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、慰問(wèn)演出活動(dòng)為突破口，讓學(xué)生接觸生活，從而能夠?qū)W會(huì)自己、他人、社會(huì)、自然的和諧共處。

㈡堅(jiān)持“校本研究”，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

伴隨著新課改的深入，我們直面的問(wèn)題是——如何提高教師的專業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？我們認(rèn)為教師的成長(zhǎng)必須立足于教學(xué)實(shí)踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動(dòng)三大要素：①教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；②倡導(dǎo)同伴間的交流與互動(dòng)，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業(yè)支持。立足學(xué)校本崗，融學(xué)、研究、實(shí)踐為一爐。擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)施。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個(gè)方面抓起；

⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。具體包括三個(gè)層面：學(xué)校組織學(xué)、年級(jí)組互動(dòng)學(xué)，個(gè)人研究學(xué)。要求教師：每學(xué)期要讀一部教育專著。做到學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思，要求每周在教研活動(dòng)時(shí)間、課余時(shí)間、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間中采取靈活多樣的讀書(shū)形式。

⑵為教師開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源，學(xué)校將會(huì)不斷搭建專家與名師的舞臺(tái)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓教師帶著困惑去學(xué)，帶著啟迪和反思開(kāi)展工作，不斷改進(jìn)工作，每個(gè)人要向?qū)W校作學(xué)習(xí)成果展示匯報(bào)（心得體會(huì)與課堂展示）

⑶開(kāi)展“教師論壇”活動(dòng)。將教師集中的問(wèn)題以互動(dòng)參與的方式進(jìn)行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見(jiàn)解，從而形成更為正確的認(rèn)識(shí)。

⑷強(qiáng)化教師自我反思的渠道。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅(jiān)持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動(dòng)中的反思。如“校本研究活動(dòng)中的反思、教師論壇中的反思、讀書(shū)活動(dòng)中的反思、觀摩名師課堂后的反思、與學(xué)生談話中的反思、與專家對(duì)話中的反思、與新課改中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的反思，學(xué)校將從教師反思日記中對(duì)每一位教師給予客觀的評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)校本管理，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校長(zhǎng)在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對(duì)教師起著極大的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)要以身示范，制定校本研究管理制度。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和老師在課程改革中同成長(zhǎng)，學(xué)校將以保證校本研究順利進(jìn)行的角度建立五個(gè)校本研究制度。①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學(xué)習(xí)制度；④管理制度；⑤激勵(lì)制度。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)。實(shí)施中我們將注意三個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)。①每位教師均等機(jī)會(huì)展示自己；②創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。③鼓勵(lì)教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的展示和提高。

個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、具體目標(biāo)：

1、以全面提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

2、給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。

3、從營(yíng)造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學(xué)生在課堂中共同成長(zhǎng)。

三、工作方法：

在需要狀態(tài)下學(xué)習(xí)；在研究狀態(tài)下工作；在創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)下發(fā)展。

四、實(shí)施途徑：

立足新課改“以人為本”的理念，學(xué)校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓(xùn)”為切入點(diǎn)，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)”為保障的整體改革方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。㈠“讓課堂動(dòng)起來(lái)”，創(chuàng)新育人方式

新課改最倡導(dǎo)的兩大轉(zhuǎn)變?yōu)椤獙?shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！白屨n堂動(dòng)起來(lái)”正是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的“令旗”。學(xué)校將從以下方面入手進(jìn)行探索實(shí)施：

1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制學(xué)校將制定備課、上課、評(píng)課等制度作為指導(dǎo)。組織全體教師參與構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)，并在不斷的學(xué)習(xí)、討論中弄清每個(gè)指標(biāo)的理論內(nèi)涵和操作要領(lǐng)。開(kāi)展多種形式的崗位練兵活動(dòng)，不斷促進(jìn)新課堂理念能在各學(xué)科課堂實(shí)踐中的滲透和落實(shí)。圍繞新課標(biāo)要求，強(qiáng)化備課立足于“兩個(gè)要點(diǎn)”：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？朔耙越檀鷮W(xué)，依教材表演”的傾向。力求上課實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”：即全員活動(dòng)，人際溝通；教學(xué)整合，文化溝通；師生調(diào)適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個(gè)反思”：學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否得到激發(fā)，思維是否得到激活。

2、為學(xué)生而設(shè)計(jì)，為學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)校不斷構(gòu)建新的課堂運(yùn)行機(jī)制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實(shí)新課改提出的口號(hào)，我們認(rèn)為“課堂世界”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，活生生的，教師和學(xué)生共同交流促進(jìn)，共同成長(zhǎng)發(fā)展的場(chǎng)所。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)感到工作是快樂(lè)的，從而激起自覺(jué)上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們努力實(shí)踐以達(dá)到課堂上師生共同參與學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步與成長(zhǎng)，相融共濟(jì)的境界。擬從以下六個(gè)機(jī)制的構(gòu)建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營(yíng)造情景，利用情景、促進(jìn)情景”的豐富多彩的課堂“情景”機(jī)制。⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對(duì)話”機(jī)制。

⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實(shí)錄、名師現(xiàn)身說(shuō)教、設(shè)計(jì)課堂說(shuō)評(píng)”的隨機(jī)而變的課堂“應(yīng)變”機(jī)制。

⑷、建立課后反思機(jī)制，具體要通過(guò)教學(xué)小結(jié)，反思日記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，案例分析等方式，利用他們的整理和推廣，逐步完善課改理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。

⑸、建立以整合信息技術(shù)與學(xué)科課程為一體的課堂教學(xué)豐富多彩的“體驗(yàn)”機(jī)制。⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺(tái)，暢通師生交流的渠道，通過(guò)書(shū)面?zhèn)鬟f，日記對(duì)話，聊天談心和共同活動(dòng)等多種形式增進(jìn)師生的積極互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。

3、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、探究、合作學(xué)習(xí)

學(xué)校要以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點(diǎn)，積極組織學(xué)生以主題小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力。充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、小書(shū)架等具有個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的平臺(tái)的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來(lái)推動(dòng)互助性學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還要將利用讀書(shū)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、慰問(wèn)演出活動(dòng)為突破口，讓學(xué)生接觸生活，從而能夠?qū)W會(huì)自己、他人、社會(huì)、自然的和諧共處。

㈡堅(jiān)持“校本研究”，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

伴隨著新課改的深入，我們直面的問(wèn)題是——如何提高教師的專業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？我們認(rèn)為教師的成長(zhǎng)必須立足于教學(xué)實(shí)踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動(dòng)三大要素：①教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；②倡導(dǎo)同伴間的交流與互動(dòng)，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業(yè)支持。立足學(xué)校本崗，融學(xué)、研究、實(shí)踐為一爐。擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)施。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個(gè)方面抓起；

⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。具體包括三個(gè)層面：學(xué)校組織學(xué)、年級(jí)組互動(dòng)學(xué)，個(gè)人研究學(xué)。要求教師：每學(xué)期要讀一部教育專著。做到學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思，要求每周在教研活動(dòng)時(shí)間、課余時(shí)間、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間中采取靈活多樣的讀書(shū)形式。

⑵為教師開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源，學(xué)校將會(huì)不斷搭建專家與名師的舞臺(tái)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓教師帶著困惑去學(xué)，帶著啟迪和反思開(kāi)展工作，不斷改進(jìn)工作，每個(gè)人要向?qū)W校作學(xué)習(xí)成果展示匯報(bào)（心得體會(huì)與課堂展示）

⑶開(kāi)展“教師論壇”活動(dòng)。將教師集中的問(wèn)題以互動(dòng)參與的方式進(jìn)行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見(jiàn)解，從而形成更為正確的認(rèn)識(shí)。

⑷強(qiáng)化教師自我反思的渠道。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅(jiān)持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動(dòng)中的反思。如“校本研究活動(dòng)中的反思、教師論壇中的反思、讀書(shū)活動(dòng)中的反思、觀摩名師課堂后的反思、與學(xué)生談話中的反思、與專家對(duì)話中的反思、與新課改中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的反思，學(xué)校將從教師反思日記中對(duì)每一位教師給予客觀的評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)校本管理，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校長(zhǎng)在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對(duì)教師起著極大的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)要以身示范，制定校本研究管理制度。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和老師在課程改革中同成長(zhǎng)，學(xué)校將以保證校本研究順利進(jìn)行的角度建立五個(gè)校本研究制度。①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學(xué)習(xí)制度；④管理制度；⑤激勵(lì)制度。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)。實(shí)施中我們將注意三個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)。①每位教師均等機(jī)會(huì)展示自己；②創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)條件和物質(zhì)條件激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。③鼓勵(lì)教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的展示和提高。

建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評(píng)制度和激勵(lì)制度為著眼點(diǎn)，考評(píng)關(guān)注教師工作與月工作的結(jié)合，注重過(guò)程考核。激勵(lì)制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實(shí)現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。

3、創(chuàng)設(shè)課題研究的平臺(tái)，讓教師在科研中成長(zhǎng)

問(wèn)題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號(hào)，讓課題研究源于校情。從計(jì)劃、管理、實(shí)施反饋，總結(jié)一體化。倡導(dǎo)人人立項(xiàng)——人人學(xué)習(xí)——人人崗練——專業(yè)考評(píng)——專業(yè)研訓(xùn)、引導(dǎo)——形成成果的運(yùn)行模式，教導(dǎo)處具體管理。

鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中展示獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校將開(kāi)展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)教師研究熱情和實(shí)踐活動(dòng)。

三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要雷小培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，從以下幾個(gè)途徑提出相應(yīng)要求。

1、學(xué)高為師 身正為范

堅(jiān)持師徳師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性，我校要以“八不一樹(shù)”為切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師德建設(shè)，并賦予時(shí)代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。在不斷強(qiáng)化制度建設(shè)中，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的師德教育，營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍。

2、突出繼續(xù)教育的時(shí)代性

充分利用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識(shí)豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)，達(dá)到培訓(xùn)人員逐年遞增，兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)100％的中青年教師能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、培養(yǎng)青年教師

為使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校對(duì)35歲以下的青年教師要有目的、有序列地進(jìn)行培訓(xùn)，青年教師經(jīng)過(guò)三年的鍛煉，成為學(xué)校的合格教師；經(jīng)過(guò)六年的培養(yǎng)，成為學(xué)校的骨干教師；經(jīng)過(guò)九年的實(shí)踐，成為省、市認(rèn)可的學(xué)科帶頭人；

在教師中開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)；示范課、研討課、評(píng)優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)；開(kāi)展“課堂教學(xué)展示”“評(píng)選優(yōu)秀青年教師”等一系列評(píng)比活動(dòng)等，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長(zhǎng)。此外，學(xué)校要通過(guò)在職培訓(xùn)，離職培訓(xùn)，校本培訓(xùn)等，采取多種形式提升教師學(xué)歷水平，提高教師素質(zhì)。在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們將對(duì)評(píng)出的“優(yōu)秀青年教師”進(jìn)行表彰，同時(shí)在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風(fēng)采，為青年教師樹(shù)碑立傳，以加速青年教師的成長(zhǎng)。

4、建立新課改中的“中青年教師骨干隊(duì)伍”

只有建設(shè)一支“政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、師德優(yōu)秀、能力較強(qiáng)”的骨干教師隊(duì)伍，才能保證學(xué)校的高質(zhì)量，才會(huì)有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步，為建設(shè)一支中青年教師隊(duì)伍，要在全校形成一種“學(xué)校推名師、名師帶高徒、敢于想名師、努力成名師”的成長(zhǎng)氛圍，制定對(duì)骨干教師培養(yǎng)的要求：

⑴每學(xué)期必須學(xué)習(xí)一本教育科學(xué)理論書(shū)籍，做好反思筆記。⑵每學(xué)年必須有一篇論文發(fā)表或被評(píng)獎(jiǎng)。⑶每學(xué)期必須有一節(jié)成功的公開(kāi)課。

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根據(jù)和教育部的精神，參照學(xué)校課程改革實(shí)施方案，堅(jiān)持科研為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，制定我校課程改革實(shí)施方案如下：

一、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

新課程確立之后，如何才能達(dá)到“理念轉(zhuǎn)變成實(shí)踐”，教師的素質(zhì)、能力是一個(gè)重要因素。因此，開(kāi)展形式多樣的師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的素養(yǎng)就成了課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵。全體教師要積極參加各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，主要有市教研室組織的知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；全校性的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，包括英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科如何整合進(jìn)行指導(dǎo)和研討；認(rèn)真學(xué)習(xí)，把舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。明確如何進(jìn)行新教材的實(shí)驗(yàn)？如何達(dá)成學(xué)校課改方案提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和任務(wù)？

隨著課改實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，要有意識(shí)地抓住教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種困，通過(guò)開(kāi)展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流，通過(guò)這些確實(shí)有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保證課改實(shí)驗(yàn)工作的正常開(kāi)展。

2．建立機(jī)構(gòu)，制定措施

這次的課程改革實(shí)驗(yàn)是我國(guó)基礎(chǔ)教育一次力度最大的全新實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。作為實(shí)驗(yàn)校，我們理應(yīng)抓住機(jī)遇，摸石過(guò)河。為了使我校的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫娇茖W(xué)、順利的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)伊始，成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)段成員組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲，確定實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)，以健全、嚴(yán)密的課改工作制度，保證學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作走上正常、有序的運(yùn)行軌道。

3．大力宣傳，營(yíng)造氛圍

課程改革是事關(guān)我國(guó)基礎(chǔ)教育全局的一項(xiàng)工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的通力合作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦有家長(zhǎng)參與的“家長(zhǎng)與課改實(shí)驗(yàn)同行”的教學(xué)研討活動(dòng)、教師家訪等方式廣泛向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳課改，多管齊下，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)課改工作的支持。

二、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1．改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

2．改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)討論合作、自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)、富有個(gè)性的習(xí)得過(guò)程。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師們都要有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

3．改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過(guò)程。是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。過(guò)去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實(shí)效；二是重教法輕學(xué)法；三是重課前教案的編寫(xiě)輕課后反思。在教案的編寫(xiě)上，更多的是關(guān)注知識(shí)傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，與當(dāng)前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸，也是當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)應(yīng)正視并加以解決的問(wèn)題。

第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式、表格式、框圖式等不同的書(shū)寫(xiě)形式。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

第三，提倡教師寫(xiě)課后記。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，要求實(shí)驗(yàn)教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課，書(shū)寫(xiě)形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂?duì)于新入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，如何學(xué)習(xí)，如何聽(tīng)課，如何參與，如何合作等都需要老師引導(dǎo)，習(xí)慣的好壞將關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)終生受用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。教師要結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，注意指導(dǎo)和幫助學(xué)生在各種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5．科學(xué)合理地使用教材，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教材的合理性

要試用并檢驗(yàn)新教材的科學(xué)性與適用性。在教材的使用中,對(duì)教材的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處,在驗(yàn)證教材的合理性方面提出了自己的一些看法。

第五篇：實(shí)驗(yàn)班管理方案

高中實(shí)驗(yàn)班管理方案

一、指導(dǎo)思想 我校高中實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施管理以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尊重差別，因材施教，分層教學(xué)，促進(jìn)我校生源的良性循環(huán)，提升我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，探索高中教學(xué)組織管理新思路，嘗試建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)我校內(nèi)涵發(fā)展，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、班級(jí)設(shè)置及學(xué)生組合

依據(jù)學(xué)生在高二年級(jí)一學(xué)年和二學(xué)年中學(xué)業(yè)成績(jī)（包括月考、期中考、期末考、模擬考等規(guī)范性考試成績(jī)）結(jié)合學(xué)生一學(xué)年和二學(xué)年中各方面表現(xiàn)（包括學(xué)生的心理素質(zhì)等）綜合成績(jī)，從高分到低分組建，在確定學(xué)生名單之前充分征求并考慮學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的意愿。

三、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)和建設(shè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)班班集體，培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)最大化”，即學(xué)生在校發(fā)展能力最大化和學(xué)生終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡怪蔀榫哂嘘?yáng)光心態(tài)、健全人格、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、廣闊視野、綜合素質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生是學(xué)校參加各學(xué)科競(jìng)賽的主力軍，高考成績(jī)80%上一本線，50%---80%上“211工程”及“985工程”重點(diǎn)院校。

“無(wú)人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”

四、帶班思路。

1.小班化教學(xué)。實(shí)行小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最大限度地為同一層次的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)，使學(xué)生得到更全面、更細(xì)膩的關(guān)注和關(guān)懷，得到更好的教育服務(wù)，更大限度地開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，從而進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.導(dǎo)師制管理。導(dǎo)師制就是導(dǎo)師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)師制是新課程教育教學(xué)管理的主要模式之一，根據(jù)我校師生目前的狀況，實(shí)驗(yàn)班師生要細(xì)化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標(biāo)，師生共商高中發(fā)展規(guī)劃，制訂培優(yōu)糾偏方案，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。3.強(qiáng)化學(xué)生自主自信、自我管理能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過(guò)學(xué)校組織建立的誠(chéng)信考場(chǎng)和星期

六、星期天學(xué)生自主研修等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主研修、自主學(xué)習(xí)、自主管理能力。爭(zhēng)創(chuàng)“無(wú)人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”等

4.開(kāi)拓學(xué)生視野，全面提高成績(jī)。學(xué)校安排優(yōu)秀教師或外請(qǐng)名校老師定時(shí)或不定時(shí)給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模塊、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)專題等方面的講座、觀摩等，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生薄弱科目及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或組織集體上課，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)試題的訓(xùn)練，最大限度地促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面平衡發(fā)展，提升高考競(jìng)爭(zhēng)力。

五、師資配備 1.學(xué)校遴選有高尚人格魅力、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神、有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神、班級(jí)管理能力和親和力強(qiáng)的優(yōu)秀老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的班主任。2.高中實(shí)驗(yàn)班的科任教師從高中教學(xué)老師中優(yōu)先安排，學(xué)校根據(jù)學(xué)校和老師、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)際，由實(shí)驗(yàn)班班主任優(yōu)選本年級(jí)中甚至全校范圍內(nèi)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組建實(shí)驗(yàn)班教師團(tuán)隊(duì)，在確定教師之前，充分考慮實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的意見(jiàn)。

六、教育教學(xué)管理

1.通過(guò)導(dǎo)師制管理模式，使每一學(xué)生在學(xué)校都得到家人般的關(guān)懷，快樂(lè)的溝通，愉悅地生活和學(xué)習(xí)。

2.高中實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理，可采取靈活多樣的形式，注重師生間的良性互動(dòng)，創(chuàng)建和諧多樣的教學(xué)氛圍，學(xué)科教學(xué)堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待，落實(shí)到每一位學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)弱，重點(diǎn)突破。

3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。優(yōu)化競(jìng)賽輔導(dǎo)班的班組機(jī)制，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建各種競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，營(yíng)造積極奮進(jìn)的氛圍。

4.優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。實(shí)行“互動(dòng)探究，高效教學(xué)”的課堂教學(xué)改革和“班級(jí)同伴互動(dòng)制”的小組合作學(xué)習(xí)模式。

5.提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。利用課外時(shí)間，組織設(shè)計(jì)各種活動(dòng)（指定性活動(dòng)、指導(dǎo)性活動(dòng)、自選性活動(dòng)）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能、自主學(xué)習(xí)和研究的能力，使學(xué)生掌握多種技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、沉寂會(huì)交流表達(dá)。

6.做好各種特訓(xùn)教育。充分利用假期組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科的特訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生高考大科目的成績(jī)。

7.做好實(shí)驗(yàn)班教育教學(xué)考試評(píng)價(jià)分析和會(huì)診。（1）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)校管理、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的意見(jiàn)特別是建議，不斷修訂和調(diào)整，提高管理實(shí)效。（2）實(shí)驗(yàn)班根椐需要，每學(xué)年參加學(xué)校同年級(jí)月考或標(biāo)準(zhǔn)化考試，可以采取同卷或難度大于普通班級(jí)的試卷進(jìn)行考試，以提高高考的區(qū)分度。（3）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年要采用、選用省內(nèi)外名校統(tǒng)考試題進(jìn)行統(tǒng)測(cè)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試管理，比照名校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，尋找差距，明確目標(biāo)，采取應(yīng)對(duì)措施，最大限度地提升學(xué)業(yè)成績(jī)。（4）實(shí)驗(yàn)班每學(xué)年召開(kāi)兩次以上學(xué)校統(tǒng)一組織的考試研討分析會(huì)。

七、組織實(shí)施準(zhǔn)備

1.組織召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班班主任及科任老師會(huì)議，征求實(shí)驗(yàn)班實(shí)施意見(jiàn)和建議。2.召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班班主任、科任老師動(dòng)員會(huì)，提出實(shí)施意見(jiàn)和要求。

3.召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)，公布實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案，動(dòng)員實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極投入到學(xué)校新一輪的學(xué)習(xí)競(jìng)賽熱潮之中，以身作則，盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)管理。

4.舉行學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班工作的理解和支持。