第一篇：實(shí)驗(yàn)班階段性總結(jié)

在探索中前進(jìn) 在前進(jìn)中創(chuàng)新

--實(shí)驗(yàn)班階段性總結(jié)

吉林油田高中 郭超俠

實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教學(xué)階段性總結(jié)

從2009年8月參加課題組的培訓(xùn)開始，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、實(shí)驗(yàn)方案的要求和課程專家的指導(dǎo)下，積極參加課題組的實(shí)驗(yàn)活動、研討活動和培訓(xùn)活動，并取得一定效果?，F(xiàn)將階段性總結(jié)如下：

（一）優(yōu)化自我

1．優(yōu)化教育觀念。教師對自身工作和任務(wù)的重新認(rèn)識與定位，從過去單純傳授知識到開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重和對學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識上，表現(xiàn)在平等的新型師生關(guān)系的構(gòu)建上。教師必須重新定位，應(yīng)以一個組織者、促進(jìn)者、參與者、學(xué)習(xí)者等身份參加到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中去。走專業(yè)化道路，認(rèn)真鉆研教材，挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)。與時代接軌，與學(xué)生同行。

2．發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)驗(yàn)課題的開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教科書規(guī)定的內(nèi)容，學(xué)生對知識的渴求更為強(qiáng)烈，教師深感僅憑教科書上的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)、教科研熱情。

3．增強(qiáng)合作交流意識。圍繞課題研究，不僅與其他同事建立聯(lián)系，而且從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作完成實(shí)驗(yàn)研究工作。體驗(yàn)到了集體的力量和合作的樂趣！并期待著能夠把一些教

育理念和教育方式有效推廣到我校教師教學(xué)實(shí)踐中，并為區(qū)域?qū)W校示范和引領(lǐng)，起到很好的輻射作用。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)

根據(jù)信息技術(shù)的特征和教學(xué)改革發(fā)展的要求，努力創(chuàng)設(shè)一種特色鮮明、行之有效的學(xué)習(xí)情境和途徑，讓學(xué)生在主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的過程中學(xué)會對大量的信息進(jìn)行收集、分析和判斷，從而增強(qiáng)對環(huán)境變化的應(yīng)變能力和適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造能力。針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)，積極探索了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、探索式、交互式的教學(xué)方法，促使學(xué)生在解決問題的過程中去學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的意識和能力。在授課之前，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，利用信息技術(shù)制作了大量的與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課件與學(xué)件，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供足夠的思維時間和思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體作用，讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下能主動提出問題、探討解決問題的方法，經(jīng)過互相之間的探討、評價，最后得出解決問題的規(guī)律和方案，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后，及時進(jìn)行課堂反饋，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為其心靈愉悅的過程。

（三）優(yōu)化學(xué)生 本次課題實(shí)驗(yàn)研究把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擺在突出位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生互動的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手。在整合

實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程，更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。在整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、講座合作等辦法的調(diào)動下，積極參與課堂，積極參與教學(xué)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源，主動學(xué)習(xí)。

第二篇：文科實(shí)驗(yàn)班總結(jié)

在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中收獲

——魯迅中學(xué)首屆文科實(shí)驗(yàn)班工作回顧

北京市魯迅中學(xué)張京輝

2004年9月，經(jīng)過精心籌劃，認(rèn)真篩選，我校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班終于正式組建了，我有幸擔(dān)任了這個實(shí)驗(yàn)班的班主任兼語文教師，承擔(dān)起學(xué)校的一個希望，也面臨著一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

我校的文科實(shí)驗(yàn)班是北京市普通高中校中唯一的一個，是區(qū)一級的實(shí)驗(yàn)班，雖然在招生時，我們采取了提前錄取，專門加試的方式，但是由于是第一屆，我們的生源質(zhì)量并沒有多么顯著的提高，文科實(shí)驗(yàn)班的錄取分?jǐn)?shù)線與學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線持平，也就是說，文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生并沒有什么特異之處，只是學(xué)生水平比較整齊。

從04年建班至今，三年過去了，經(jīng)過學(xué)校及任課教師們的共同努力，首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)，離開母校，邁進(jìn)自己理想的大學(xué)校門了。回顧三年來的工作，作為首屆實(shí)驗(yàn)班的班主任和任課教師，我們始終在摸索中前進(jìn)，同時，也在前進(jìn)中收獲著。

從創(chuàng)辦文科實(shí)驗(yàn)班的背景可知，學(xué)校辦文科實(shí)驗(yàn)班的宗旨就是要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型文科預(yù)備人才”，高素質(zhì)指的是：在品德上，既具有正確的價值觀和求真、崇善、愛美的心理趨向，又具有良好的行為習(xí)慣；在知識上，既具有寬、厚、實(shí)的人文基礎(chǔ)，又具有足夠的自然科學(xué)知識和較好科學(xué)素養(yǎng)；在能力上，既具有一定的終身學(xué)習(xí)能力，又具有較強(qiáng)的表達(dá)和社會實(shí)踐能力。復(fù)合型指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文為主、文理兼通、視野開闊、富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)出發(fā)，實(shí)驗(yàn)班在課程設(shè)置，教學(xué)模式突破，班級日常管理及綜合實(shí)踐活動方面都有自己的特色，三年來，也取得了一些良好的效果，最終塑造出了一批成績優(yōu)秀、身心健康的青年人才。

一、文科實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與實(shí)施：

課程模式：由學(xué)科課、活動課、講座課和實(shí)踐課四種課程組成。

限于教材和師資的問題，文科實(shí)驗(yàn)班的課程仍基本采用教育部的課程設(shè)置，而作了適度的調(diào)整。體現(xiàn)在⑴ 適當(dāng)增加了人文、社會科學(xué)學(xué)科的比例。

⑵ 保證了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

⑶ 重視講座課程。

語文課分別進(jìn)行基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí)，拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列；寫作課主要以本校語文組教師共同進(jìn)行寫作系列指導(dǎo)。同時強(qiáng)化了寫作訓(xùn)練，從高一到高二，學(xué)生每周要寫一篇隨筆，定期完成大作文。

外語課在高一加強(qiáng)了聽說訓(xùn)練，特聘外教授課；高二加強(qiáng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，補(bǔ)充了聽力訓(xùn)練教材、閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。

文科實(shí)驗(yàn)班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期 4次講座課，每次一個半小時。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛(wèi)生知識講座”等。

講座課采取了請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的辦法。請進(jìn)來的是學(xué)術(shù)界有成就的專家、學(xué)者、教授。走出去則是利用北京特有的社會文化環(huán)境，到西城區(qū)圖書館，1

聽現(xiàn)代環(huán)保知識的講座。學(xué)生們有機(jī)會在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果，能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采，這些對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展將會產(chǎn)生重要的影響。

在重視文科課程變化的同時，合理安排理科課程的學(xué)習(xí)，針對高中會考對教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。文科實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)會考安排在高二第一學(xué)期，在文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，縮短教學(xué)時間，加大課堂教學(xué)的知識密度，使學(xué)生提前順利通過會考，并且取得了全班優(yōu)良的好成績。

二、教學(xué)模式突破：

文科實(shí)驗(yàn)班的老師大膽實(shí)踐，勇于探索，特別在人文學(xué)科的教學(xué)中，開始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師及學(xué)生兩個主體的作用，較多采用了“教師、學(xué)生、媒體、和環(huán)境四要素間‘互動式’的教學(xué)模式”。

文科教師基本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，每個學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分，課堂上以學(xué)生討論研究為基本形式，教師問難、釋疑為輔，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。

如語文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會、學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇、走進(jìn)北京的胡同開展研究性學(xué)習(xí)等活動；歷史課，根據(jù)不同內(nèi)容，分別采用學(xué)生自講、討論、閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)媒體，易化難點(diǎn)、拓展知識、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備，課上提問、討論研究。利用時事點(diǎn)評、新聞發(fā)布會等活動，促進(jìn)學(xué)生讀書看報聽新聞，關(guān)注國內(nèi)外大事。

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，也自己動手收集資料，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，形成了很多有價值的成果。

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)帶來了顯著的教學(xué)效果：事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級的學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各科平均成績均高于其它班級5分以上。

三年不斷實(shí)踐的結(jié)果，最終在高考中得到了驗(yàn)證：本科率75%，一本率16%，二本率32%，總分平均分482.5，語文平均分107，超過區(qū)平均7分。

三、班級日常管理：

作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班，我們承載學(xué)校的殷切希望，實(shí)驗(yàn)班不僅要實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè)，更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經(jīng)驗(yàn)，沒有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)班雖然特殊，但也是一個普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)，逐步確立了對文科實(shí)驗(yàn)班的管理理念：在班級管理中突出整體教育、人性化管理、活動育人。具體地說就是充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，師生共同營造了一個民主、和諧、平等、溫馨的班級大家庭，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂，成長的喜悅。

1、整體教育，培養(yǎng)身心健康的人。

文科實(shí)驗(yàn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發(fā)，確立正確的班級輿論，使學(xué)生樹立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。我教育學(xué)生堅(jiān)守誠信，從高一開始就實(shí)行考試無人監(jiān)考制度；我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位，逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式，在學(xué)校開展的班級創(chuàng)優(yōu)活動中，文科實(shí)驗(yàn)班一次性申報了“無人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項(xiàng)創(chuàng)優(yōu)，經(jīng)過學(xué)校的認(rèn)真考察，最終毫無爭議的取得了“無人監(jiān)考班”的榮譽(yù)。

在文科實(shí)驗(yàn)班里生活，學(xué)生們時刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著學(xué)生，文科實(shí)驗(yàn)班的每一個孩子都是陽光的，身心健康的，對人熱情而有禮的，良好的班風(fēng)帶動了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，文科實(shí)驗(yàn)班在學(xué)業(yè)上，也是成績突出的，不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級，在理科成績上也不輸于理科班，會考成績優(yōu)良，真正做到了全面發(fā)展。

2、人文管理，走進(jìn)學(xué)生心里。

我一直在想：傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒有契合點(diǎn)？對班級的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度？板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的，那與學(xué)生站在同一陣線是不是就沒問題了？答案同樣是否定的。教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn)，要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個目標(biāo)，在學(xué)生失去方向的時候，牽引他們?nèi)ヅ幦〕晒?。而這種牽引，不一定非要板著面孔說教。最終，我得出了結(jié)論：只有將嚴(yán)格的管理蘊(yùn)藏于人文化的管理中，才會取得預(yù)期的效果。

“人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感、需要、發(fā)展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實(shí)現(xiàn)。具體體現(xiàn)在用一種理念、一種精神貫穿整個班級工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級和諧人際關(guān)系,形成“人文管理”的親和力;重視學(xué)生的自我管理、自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)建班級特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補(bǔ)力。具體地說，人文不等于放手，嚴(yán)格也不等于嚴(yán)厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，讓學(xué)生既愛又怕。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”

高一入學(xué)，是個新的開始，這一年，正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成習(xí)慣的重要時期，我的經(jīng)驗(yàn)是，要嚴(yán)格。要把所有的規(guī)矩定好，并且要求學(xué)生嚴(yán)格的執(zhí)行，大到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，小到班級的值日衛(wèi)生，都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅要遵守，而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時，我會等待，等他來主動承認(rèn)錯誤，然后讓他向全班同學(xué)道歉，悔過，即使是看似很小的事情，也一定要在全班進(jìn)行通報，目的是讓學(xué)生意識到，錯誤沒有大小，影響是一樣的。這個時期，學(xué)生對我的感覺是“怕”，但是卻服氣，因?yàn)槲視岳矸?，決不簡單批評，和學(xué)生談話之前，必作充分的準(zhǔn)備。此時，人文化的管理體現(xiàn)在什么地方呢？在要求學(xué)生寫的認(rèn)識上。我告訴學(xué)生，作為文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，我不讓你們寫“檢查”，但是要寫“反思”，而且是當(dāng)成一篇文章去寫，只有寫出能打動我和其他同學(xué)的“反思”，才能得到原諒。于是犯了錯誤的學(xué)生都會絞盡腦汁去寫一篇動人的文章，以求得大家的諒解。這樣一來，面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口，聽犯錯的同學(xué)讀“反思”，也成了一種樂趣，批評，也可以很有趣。另外，與別班同學(xué)不同的是，我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫“總結(jié)”，因?yàn)槲覀兊目偨Y(jié)不是三段論式的剪貼版，而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的寶貴財富。

有了高一的嚴(yán)格管理作鋪墊，高二高三就會順利的多，雖然開始的嚴(yán)格可能會讓學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之，但是隨著時間的推移，當(dāng)看到自己的班級一次次成為優(yōu)秀集體時，學(xué)生的怕就會變成真切的愛。

在嚴(yán)格管理的同時，通過各種形式去創(chuàng)建班級特色，就會形成“人文管理”的向心力，使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級的管理上是嚴(yán)格的，但又是極具人性化的，讓學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實(shí)驗(yàn)班后，我精心設(shè)計了班級管理的某些環(huán)節(jié)，拋開生硬的面具，用更加人性化的方式，走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初，我設(shè)計了一張“入班申請表”，其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺點(diǎn)一欄，改稱“我的小瑕疵”，優(yōu)點(diǎn)一欄改稱“我的好品質(zhì)”，同時在表格里加上一些體現(xiàn)心情的小圖片，使學(xué)生拿到表格時，感到既親切，又有趣，填起來格外認(rèn)真。

開學(xué)一個月后，我又設(shè)計了一份班級情況調(diào)查表，取名為“我們的月”，主要是為了進(jìn)行每月的總結(jié)。為了強(qiáng)調(diào)集體觀念，我把每一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名，如“我們的成績”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人，我想對你們說”、“我們的當(dāng)家人，我想對你說”等等。這樣一來，學(xué)生在填寫的時候，看到這些感性的稱呼，會自然而然的把真實(shí)的情況寫出來。正是從這些調(diào)查表中，我了解了很多班級管理中疏忽的問題，及時的調(diào)整了管理重點(diǎn)。之后，我把學(xué)生所反映的問題進(jìn)行歸納，向全班同學(xué)反饋，既是對存在問題的學(xué)生的提醒，也建立了一種輿論監(jiān)督制度。

嚴(yán)格管理之余，關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)他們的煩惱，適時幫助他們走出困惑，利用各種途徑與他們溝通，我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。

富于人性化的管理，使文科班處處洋溢著家的溫暖，師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級建設(shè)管理情況調(diào)查中，我班學(xué)生普遍表達(dá)了對集體的高度認(rèn)可。

3、活動育人，豐富學(xué)生的精神世界。

班級活動是促進(jìn)集體形成，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開展有益的班級活動不但不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相反，它可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的能力。

三年來，文科實(shí)驗(yàn)班開展了豐富多彩的班級活動，有隆重的開班儀式，也有活潑的超級義賣，有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會，也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會。每一次開展班級活動，都使班級的凝聚力得以加強(qiáng)，師生的感情得以促進(jìn)，都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，享受到身心的愉悅。

為了在起始年級盡快促成集體的形成，我召開了“活力43——個人才藝展示”主題班會，通過生動地展示活動，使剛剛步入新集體，新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來，為班集體的形成作好了鋪墊。

為了順應(yīng)“節(jié)約型社會”的教育形式，促進(jìn)學(xué)生彼此的交往，使學(xué)生樹立正確的價值觀，加強(qiáng)學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識，同時為將來走上社會積累經(jīng)驗(yàn)，我獨(dú)創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣會”活動。在活動中，師生間彼此了解、熟悉；它使學(xué)生提高了人際交往能力，有了一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，也積累了一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時，使學(xué)生樹立起了節(jié)約意識，形成了良好的生活習(xí)慣。

為了突出文科實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，我還開展了很多文科特色活動：利用假期組織學(xué)生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”，知北京、愛北京，關(guān)注奧運(yùn)場館建設(shè)；利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到西城區(qū)圖書館聽環(huán)保方面的講座，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，為迎接綠色奧運(yùn)作準(zhǔn)備；代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”，提高了學(xué)生的理性思維能力，為學(xué)生搭建了展示自己的平臺??

利用學(xué)校舉行的大型主題教育的機(jī)會，我也適時地進(jìn)行著班級活動教育。在學(xué)校舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年大型主題活動期間，我在班級內(nèi)開展了“銘記歷史，面向未來——抗戰(zhàn)歷史回顧”活動，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，樹立了報效祖國的遠(yuǎn)大志向；在學(xué)校舉辦“知榮辱、懂回報、重細(xì)微、見行動”主題教育中，我在班級內(nèi)召開了“愛在心中——學(xué)會感恩”主題班會，讓學(xué)生通過對父母的觀察，了解，懂得了父母對孩子無私的愛，懂得了應(yīng)該如何感恩父

母，付諸行動。

進(jìn)入高三學(xué)年，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，我適時地通過各種活動為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三 一八成人儀式”，我在班級內(nèi)開展了“享受成長，青春留痕”主題班會，使學(xué)生深刻感受到了自己的成長背后有父母、老師、朋友的默默支持，也讓學(xué)生學(xué)會了更加珍惜自己的生命。

在高考結(jié)束后，我又精心的設(shè)計了一個小型的畢業(yè)典禮，讓每個學(xué)生留下了自己對高中生活、對文科實(shí)驗(yàn)班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上，我邀請即將退休的校長為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證，在溫馨的氛圍中，學(xué)生們表達(dá)了對母校，對老師的深深留戀。

對學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的，在一次次有益的活動中，學(xué)生感受著心靈的升華；這樣的教育是卓有成效的，在文科實(shí)驗(yàn)班這片沃土上成長，學(xué)生的人格是健全的，心理是健康的，成績是優(yōu)異的，更重要的是，學(xué)生將擁有無比豐富的精神世界，這對他們的未來無疑是極為寶貴的財富。

四、綜合實(shí)踐活動：

為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想，從建班伊始就對文科實(shí)驗(yàn)班的人文社會實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，大體形成了三種實(shí)踐的方式：

其一，集中的社會實(shí)踐。學(xué)校有計劃、有目的地安排學(xué)生利用高

一、高二的暑假進(jìn)行。

高一的暑假，學(xué)校組織部分學(xué)生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生住進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，親身體會了澳洲人的生活，了解了澳洲風(fēng)俗，欣賞了澳洲美景，收獲頗豐。對外文化的交流開闊了學(xué)生的視野，增長了知識，豐富了閱歷。

高二暑假，學(xué)校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會實(shí)踐活動，走訪魯迅的故鄉(xiāng)紹興，他留下足跡的上海、南京等地，弘揚(yáng)民族精神，走進(jìn)文化名人。通過這一實(shí)踐活動，我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動，并由首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為主要演員，參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動課本劇展演，受到了極高的評價。

其二，分散的社會實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”、“參觀博物館”、“人物、紀(jì)念地尋訪” 等專題調(diào)查、訪問活動，以及參加社區(qū)公益活動等項(xiàng)活動。

我們在高一時利用雙休日，與香港來訪學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同，開展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理，已經(jīng)印書成冊。

在北京楹聯(lián)協(xié)會主辦，我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會”上，我班學(xué)生積極參與，寫出了不少優(yōu)秀的對聯(lián)，得到了專家的贊賞。

利用高二寒假，我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館，西城區(qū)圖書館等。其三，參加社會上有組織的實(shí)踐活動。這主要是各方面的競賽和演出活動。我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽；參加了中央電視臺第二起跑線節(jié)目的錄制；還參加了2005年北京電視臺慶祝十一國慶節(jié)的知識大賽，全面地展示了我校文科實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)貌，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

經(jīng)過三年的努力，我們首屆文科實(shí)驗(yàn)班的工作已經(jīng)畫上了完滿的句號，在走過的路上，我們有過困惑也有過欣喜，經(jīng)歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長，我們也深知，已經(jīng)取得的成績只是剛剛開始，把文科實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)辦下去，更好地為國家為社會輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo)，所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在前進(jìn)中收獲碩果！

第三篇：高效課堂實(shí)驗(yàn)班總結(jié)

吳家莊小學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)班總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革，深入貫徹陳倉區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革積極構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》精神及縣功鎮(zhèn)教育組相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校確定五年級為學(xué)校高效課堂實(shí)驗(yàn)班，我們切實(shí)有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。經(jīng)過近一年的嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了打造高效課堂專題會議，成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，由宋校長任組長，親自抓這項(xiàng)工作，教導(dǎo)主任強(qiáng)記生任副組長，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的開展和實(shí)施。會上明確了工作思路，制定了具體的實(shí)施方案。

二、為使高效課堂有效順利開展，我們做了充分準(zhǔn)備工作。按照陳倉區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師外出學(xué)習(xí)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真分析我校在實(shí)施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，并且通過家長會與家長溝通，取得家長與學(xué)生的理解和支持。

三、高效課堂模式已初步形成。實(shí)驗(yàn)班嘗試分組教學(xué)模式，學(xué)生小組合作積極有序。具有我校特色的“1331”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中得以實(shí)踐，初步取得實(shí)效，課堂前五分鐘組織教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，集中學(xué)生注意力。中間十五分鐘，師生互動，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。再十五分鐘，生生互動，讓學(xué)生充分展示自我，共同在合作中探究。最后五分鐘，評價

小結(jié)，學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合，小結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)知識有整體回顧。

四、在課堂教學(xué)實(shí)踐中尋找高效課堂教學(xué)策略。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，從10月9日至10月21日，約兩周時間，我校展開全員聽評課活動，按照《吳家莊小學(xué)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，對每位教師的課堂教學(xué)做出科學(xué)公正的評價。課后，及時組織授課教師和聽課教師進(jìn)行研討，提出改進(jìn)意見，為教師共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、共同提高搭建了平臺。在這次教學(xué)活動過程中，發(fā)現(xiàn)了一批典型和榜樣。

五、通過全校師生的努力，打造高效課堂已取得了階段性的成果。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了，生生互動的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了。在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

當(dāng)然，我們?nèi)〉靡欢ǔ煽兊耐瑫r，在實(shí)踐中還存在著一些問題，諸如：如何才能更好的實(shí)現(xiàn)課堂高效、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，切實(shí)向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

吳家莊小學(xué)

二0一一年十二月二十四日

第四篇：實(shí)驗(yàn)班學(xué)年個人總結(jié)

實(shí)驗(yàn)班學(xué)年個人總結(jié)

大學(xué)里的時光是寶貴的，轉(zhuǎn)眼已上大三，回首大二一學(xué)年，感受頗深。大學(xué)是每個青年思想與性格劇烈震蕩和重新構(gòu)建的一個過程，我很慶幸自己充實(shí)的走過了這一年。

在大二伊始很榮幸的加入了院里的實(shí)驗(yàn)班，這對我既是一種肯定也是一種挑戰(zhàn)，給我?guī)砀鄼C(jī)遇的同時，也讓我對自己有了更嚴(yán)格的要求。實(shí)驗(yàn)班里的同學(xué)都是個中翹楚，大家既是朋友又是競爭對手，在互相幫助中共同進(jìn)步。

記得白巖松曾經(jīng)這樣說過：“我覺得所有的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時候，才能找到我為什么走了這么久的理由。因?yàn)樽鲅矍暗娜魏问碌臅r候都是痛苦，走了很久你會發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步?！彼o我印象很深，因?yàn)槲蚁氲搅俗约簩W(xué)專業(yè)課的情形。不可否認(rèn)計算機(jī)專業(yè)課難，看不懂，不理解。概念不清，建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是自己硬著皮頭去看。去理解去琢磨，也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴印跡才讓我覺得時間沒有白流。它不僅讓我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，也一次次的戰(zhàn)勝了自己。

我在努力地重新構(gòu)建自己的人生觀與世界觀，我也第一次意識到在大學(xué)里塑造性格的重要性。大學(xué)里不僅要長知識、長智慧、長能力，最底層的因素也許該數(shù)一個人的性格。個人的性格對一個人一生的事業(yè)生活都意義重大，而大學(xué)期間在這不斷的沖突與反思過程中，正是塑造性格的好時機(jī)。

同時，作為一名學(xué)習(xí)委員，在督促別人的同時，我也更加應(yīng)該督促好自己，以自己的切身行動來為同學(xué)們做好表率。由于大二下學(xué)期課比較多，再加上一些電路設(shè)計和實(shí)驗(yàn)課，每天過的都很充實(shí)，盡管每天晚上回到宿舍都會覺得很累，但是我很快樂。一學(xué)期在不知不覺中過去了，可能由于時間安排的不合理，大二學(xué)年較大一學(xué)年成績有些下滑。我認(rèn)為原因是天天都忙于學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，沒時間整體上宏觀的合理安排時間，導(dǎo)致雖然用了很多時間學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果并不盡人意。我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)要有目的得學(xué)。不可以盲目的學(xué)習(xí)，否則只會事倍功半。經(jīng)過暑假的調(diào)整，我知道學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，不可以眉毛胡子一把抓。大二下學(xué)期，很多都是重要科目，還有專業(yè)課，我把重點(diǎn)放在專業(yè)課上。對自己比較感興趣的東西也投入很大精力去學(xué)習(xí)。還參加了學(xué)院的導(dǎo)師講座，學(xué)習(xí)了些版圖知識，通過跟隨導(dǎo)師一段時間的學(xué)習(xí)，我對考研方向有了更好的認(rèn)識，相信對我將來一定會有很大幫助。在大二下的學(xué)習(xí)中，我有的放矢，成績相對大二上學(xué)期有一定提高。但是其他各科還是有很大提升空間的，我會在今年的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取每科都有一個大的進(jìn)步。

生活上，這是我感觸最深的，社會不只是你自己的舞臺，自己一個人很難獨(dú)舞，所以要建立友好的人際關(guān)系，這一點(diǎn)對我以后的發(fā)展會有很大的幫助。所以在學(xué)校我基本上可以和同學(xué)們友好相處，互幫互助，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。此外我用真心去對待自己的朋友，從不虛心假意。我知道，走進(jìn)社會中，只有真心的朋友才會幫助你。還有就是要始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在這一年中我學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識。另外，對黨的認(rèn)識方面，我也有更深刻的了解。中國共產(chǎn)黨是社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，這種領(lǐng)導(dǎo)地位，是在馬克思主義的正確領(lǐng)導(dǎo)

下，靠全國人民的支持和擁戴，靠共產(chǎn)黨自身的正確決策和努力奮斗，在長期的革命和建設(shè)過程中形成的，只有中國共產(chǎn)黨，才找到了國家和民族振興的正確道路。作為祖國的未來和希望，我們應(yīng)當(dāng)從我做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進(jìn)，明辨是非；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比；講文明，講禮貌，守紀(jì)律，遵守社會公德和校規(guī)校紀(jì)。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

每個人都像一個開啟的系統(tǒng)，在進(jìn)化過程中不斷地自我組織、自我構(gòu)建。所以去掉無謂焦慮，沒用的迷茫，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好專業(yè)，多看書籍開闊視野，提高自己的綜合素質(zhì)，明天就交給時間來去等待。

繁忙的大三已經(jīng)來臨，這就意味著我們離開學(xué)校的日子也越來越近，此時的心中不免有一絲的惶恐，也有著對未來的擔(dān)憂。然而我清楚的知道，目前所能的只有努力學(xué)好專業(yè)課，只有把知識掌握在自己手中，才能把握以后的命運(yùn)。在隨后一年中我將繼續(xù)以一個良好的態(tài)度，加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，增加專業(yè)書籍的閱讀量。同時，加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)，爭取在這一學(xué)年中考過英語六級。過去的一年沒有出去做事的機(jī)會，我希望在新的一年中能夠找到一些事情做，在實(shí)踐之中鍛煉自己，也為以后走出社會積累經(jīng)驗(yàn)。

大三是個很敏感的時間，這兩個感覺很遙遠(yuǎn)的字眼闖進(jìn)了我的現(xiàn)實(shí)。計劃在總結(jié)之后，為了能有一個比較平靜、順利的大三，我要好好地總結(jié)自己在過去的一年中的教訓(xùn)，好好珍惜我已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)即將到來的未來。

當(dāng)一切已經(jīng)成為過去，再回頭去品味那些過去的日子，才恍然發(fā)現(xiàn)那些對于曾經(jīng)的我來說所謂的困難，如今看來，都已不值得一提。我想，這就是隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，慢慢的人的心態(tài)也就會有所改變，人的意志也越煉越堅(jiān)強(qiáng)，以后的日子，無論遇到什么障礙挫折，都有能一笑而過的資本。

生活總是充滿著太多不確定的因素，不到那一刻我們永遠(yuǎn)不清楚會發(fā)生什么。因?yàn)椴荒馨盐丈畈抛兊镁?，為我們的選擇而努力，燦爛的笑容因夢想而綻放。

第五篇：實(shí)驗(yàn)班主持詞

開場詞

辛：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家——

合：晚上好！

辛：光陰荏苒，歲月如梭，人才培養(yǎng)凝聚了三年的拼搏！

王：勇于挑戰(zhàn)，熱情似火，實(shí)驗(yàn)英才將譜寫勝利的凱歌！

馮：今夜華燈初上，讓我們用歌聲放飛希望！

馬：今夜流光溢彩，讓我們用舞姿追逐夢想！

辛：最初的我們，在關(guān)懷中誕生；

王：過去的我們，在矚目中成長；

馮：現(xiàn)在的我們，在夢想中奮斗；

馬：未來的我們，在期待中輝煌！

辛：今夜，桃李芬芳，凝聚了多少歡欣，多少夢想

王：今夜，歡聲笑語，流淌著多少激情，多少期望

馮：今夜，舞姿曼妙，我們?yōu)槊篮们啻禾鲕S動的節(jié)拍

馬：今夜，歌聲飛揚(yáng)，我們?yōu)榇髮W(xué)生活展開美妙的篇章

辛：首先請?jiān)试S我介紹百忙之中光臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，歡迎A老師，王：B老師

馮：C老師

馬：D老師

……

王：讓我們大家以熱烈的掌聲再次對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示最誠摯的感謝，和最熱烈的歡迎！

馮：下面我宣布，哈爾濱商業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班2010迎新晚會—— 合：正式開始！

結(jié)尾詞

辛：走出這一個夜晚的星光燦爛，我們會在下一個黎明看到升起的朝陽 王：走出這一個寒冬的花好月圓，我們將在又一個春天擁抱生命的希望 馮：從這里出發(fā)，我們將攜手奮進(jìn)，開始嶄新的拼搏歷程；

馬：從這里出發(fā)，我們將不懈努力，實(shí)現(xiàn)青春的美好夢想！

辛：朋友們，我們的迎新晚會到這里已經(jīng)接近尾聲了

王：再次向到場的領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示衷心的感謝

馮：同時，我們感謝所有老師和同學(xué)的積極參與！

馬：下面我宣布，人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班2010級迎新晚會——

合：到此結(jié)束！