第一篇:河北省保定市博野縣程委明德小學(xué)總結(jié)
管理者素質(zhì)提升項目實(shí)施總結(jié)
——河北省保定市博野縣程委明德小學(xué)
2008年9月,我校有幸成為了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”首批實(shí)驗校。項目實(shí)施三年來,在項目組專家及各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心下,我校發(fā)生了巨大的變化。
從校長到教師思想觀念更開闊了,從墨守成規(guī)到變得熱衷于思考,能主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的工作,變得有活力了;學(xué)生從過去迫于家長和教師的壓力學(xué)習(xí)變得對學(xué)習(xí)有興趣,由懼怕教師變得愿意和老師親近了;校園環(huán)境更加靚麗了,像個美麗的公園;教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高了,成為了縣里的標(biāo)桿學(xué)校。
明德項目的實(shí)施極大促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校近三年結(jié)出了累累碩果,連續(xù)2009年被評為保定市“安全文明校園”、保定市“標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”、2009年(2008年度)河北省明德兒童智能創(chuàng)意競賽優(yōu)秀學(xué)校獎,2010年(2009年度)明德小學(xué)“全人教育評核”河北省最高獎“明德獎”(評獎結(jié)果見明德公益網(wǎng)站捐方2011年6月13日信息),2011年5月被評為河北省“教師專業(yè)發(fā)展示范?!薄?/p>
為了更好地開展明德項目各項工作,特作總結(jié)如下:
一、深入實(shí)際,分析現(xiàn)狀,生成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報告》和《程委明德小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》。
學(xué)校通過教師、學(xué)生、家長調(diào)查問卷和訪談,畫問題樹、分析社區(qū)圖,分析學(xué)校優(yōu)勢劣勢,繪制成SWOT分析表,征求縣專家領(lǐng)導(dǎo)意見,并在全體教職工的集體參與下生成了《學(xué)校發(fā)展自我診斷報告》和《程委明德小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》,并發(fā)給北師大向蓓麗教授,請她對我們的報告進(jìn)行了指導(dǎo)和修正。從而為學(xué)校的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)和長遠(yuǎn)發(fā)展方向。學(xué)校據(jù)此制定學(xué)校的學(xué)年度工作計劃,將發(fā)展目標(biāo)分解到年,扎扎實(shí)實(shí)逐步進(jìn)行落實(shí)。
二、多方籌措資金,加大學(xué)校內(nèi)部裝備,為師生發(fā)展提供良好物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校抓住創(chuàng)建保定市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校契機(jī),并充分利用明德項目爭取上級
領(lǐng)導(dǎo)政策傾斜,多方籌措資金40余萬,建立教師電子備課室,寬帶連入保定市教育城域網(wǎng)并建立全校相通的校園局域網(wǎng),按標(biāo)準(zhǔn)更新了信息技術(shù)教室、儀器實(shí)驗室、圖書室、操場裝備設(shè)備,為攀登英語實(shí)驗班添置了大彩電、DVD,并陸續(xù)購置了三套移動多媒體設(shè)備和一套背投設(shè)備,滿足了師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研的需要。
三、建章立制,完善依法治校的規(guī)范體系
依法治校就是對學(xué)校各項工作實(shí)現(xiàn)依法管理,用法律法規(guī)來規(guī)范廣大師生員工的言行,規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,其關(guān)鍵是建立、健全各種規(guī)章制度,在學(xué)校形成有法必依、有章可循、照章辦事,違章必究的約束機(jī)制,使學(xué)校逐漸步入法治軌道。
首先,我校根據(jù)國家的法律、法規(guī)和上級政府的法規(guī)性文件,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校章程。它是學(xué)校管理總的規(guī)范,是校長管理學(xué)校的基本依據(jù),也是教師參與民主管理的基本依據(jù),還是維護(hù)和保障師生權(quán)益的基本依據(jù),使學(xué)校的辦學(xué)行為得到了全面的規(guī)范。
其次,以學(xué)校章程為依據(jù),加強(qiáng)其他各項規(guī)章制度的制定、健全和完善。一方面,對照章程,對以往的制度重新進(jìn)行修訂,使學(xué)校每個崗位都有明確的工作職責(zé),學(xué)校各個層面的管理都有相關(guān)的制度配套,教師的考核、評定、獎懲都有章可依。另一方面,把校內(nèi)常規(guī)管理中已經(jīng)形成的經(jīng)驗上升為標(biāo)準(zhǔn)(制度),充實(shí)到學(xué)校的管理制度中去,形成系列化的管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化;再次,根據(jù)明德項目實(shí)施的規(guī)范要求,相適應(yīng)補(bǔ)充了經(jīng)典誦讀、學(xué)校廢舊資源回收等制度。今年暑期,我校將把把積累、修訂的各項制度匯編成冊印刷,發(fā)放到教師手中,進(jìn)一步進(jìn)行貫徹實(shí)施。
四、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是指在原有學(xué)校建制的基礎(chǔ)上,增加和強(qiáng)化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能,使學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃,同時也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基地。我們認(rèn)為教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提,只有教師得到了專業(yè)發(fā)展,學(xué)生才能更好地發(fā)展。
我校從2009年初啟動教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作,成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和
具體的管理機(jī)構(gòu)研訓(xùn)處,校長任領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組長,全面負(fù)責(zé),教導(dǎo)主任任研訓(xùn)處主任,具體負(fù)責(zé)工作的實(shí)施。
近三年來,我校積極利用分層測試和攀登英語課題實(shí)驗、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源,搞好校本培訓(xùn)、大力開展校本教研,教師思想認(rèn)識得到提高,業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,我校也被評為河北省教師專業(yè)發(fā)展示范校。
1、積極推動“數(shù)學(xué)分層測試卡”和“攀登英語”課題的實(shí)施。通過課題實(shí)施,我們的教師獲得了培訓(xùn)機(jī)會,走進(jìn)了石家莊,走進(jìn)了北師大,和名師及專家教授實(shí)現(xiàn)了面對面的交流,我們又通過二級培訓(xùn)和研討,使他們的感悟收獲讓更多教師分享。
“承認(rèn)學(xué)生差別,不能用一把尺子量人,充分鼓勵學(xué)生,給各類學(xué)生發(fā)展的空間,使他們獲得成功的體驗”這一核心理念已深入廣大教師內(nèi)心。教師的教育理念變了,評價方式也變了,依托分層測試卡,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)困生發(fā)生了顯著變化。
攀登英語在我校一二年級進(jìn)行,但我校一二年級老師都是包班,既當(dāng)班主任又擔(dān)任數(shù)學(xué)、語文、品德等科目,雖然有項目組視頻光盤等資料的支持,但兼任進(jìn)行攀登英語也顯得力不從心。于是,從2010年起,我校安排專業(yè)英語教師擔(dān)任攀登英語教學(xué),班主任協(xié)助負(fù)責(zé)晨間學(xué)習(xí)。專業(yè)老師相對直接培訓(xùn)機(jī)會增多,能夠?qū)P闹轮俱@研,對于攀登英語理念把握較好,課堂氣氛活躍,學(xué)生英語口語能力提升明顯。
2、充分發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的作用。
我校是“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項目校。國家教育部在中央電教館成立了“國家基礎(chǔ)教育資源中心”,該中心負(fù)責(zé)向社會征集、遴選、審核、提供滿足各種中小學(xué)教育教學(xué)資源,利用衛(wèi)星向農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)傳送。這個資源非常好,教師發(fā)展欄目包含著課標(biāo)解讀、教材分析、優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,課程資源欄目同時提供提供不同版別的課程資料,每一課的教案、課件、小班化的名師課堂錄像、習(xí)題基本都有,還有百部愛國主義影片、健康教育、法制教育、藝術(shù)教育等形象生動的視頻圖片資料,另外每年都會傳送教育部組織的教師培訓(xùn)資料,我們可以不出校門對全體教師進(jìn)
行由專家進(jìn)行的培訓(xùn)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用得好,就等于教師經(jīng)常受到專家的引領(lǐng),學(xué)生享受到同城里一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。而且,這些資源都是免費(fèi)的,每學(xué)期資源都會更新。
我校接收、使用資源幾年來,教師教學(xué)技能得到很大提升,學(xué)生運(yùn)用資源的課興趣非常高,潛移默化提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、大力開展校本教研。
校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。在我校進(jìn)行最多我們覺得效果最好的是聽課、課后研討,這種形式針對性強(qiáng),有利于快速改進(jìn)教師課堂教學(xué)。我們也定期邀請縣教研員參加,進(jìn)行專家引領(lǐng),提高教研效果。我校還堅持將教師授課進(jìn)行錄像,刻成光盤,當(dāng)做禮物送給老師。授課教師一方面可以反復(fù)觀看,自己發(fā)現(xiàn)自己不足,進(jìn)行改進(jìn),另一方面進(jìn)行收藏,當(dāng)做自己教學(xué)經(jīng)歷的一個回憶。所有授課老師對于這個禮物還是非常歡迎的。
五、貫徹落實(shí)明德“全人教育”理念,推進(jìn)學(xué)生全面均衡身心健康發(fā)展。
我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《明德小學(xué)校長培訓(xùn)手冊》,認(rèn)為明德教育提出的“全人教育”理念同我黨貫徹落實(shí)的素質(zhì)教育是相一致的,它更為具體的制訂了實(shí)施途徑和規(guī)范。我校自2008年按照明德“全人教育”的項目規(guī)范開始實(shí)施取得了明顯的效果,促進(jìn)了學(xué)生全面均衡身心健康發(fā)展,同時也獲得了2010年(2009年度)河北省“全人教育”評核最高獎“明德獎”。
(一)、校園綠化公園化,營造良好的教育環(huán)境
在公園化的校園中工作學(xué)習(xí),空氣好,綠色養(yǎng)眼,色彩繽紛,心情好。并且學(xué)生參與綠化工作,親身感受到環(huán)境的美好變化,會培養(yǎng)學(xué)生好的修養(yǎng)、情操、品德,可以說是是學(xué)生的第二課堂。幾年來我校把綠化、美化校園作為一項長期堅持的工作來抓,以達(dá)到環(huán)境育人的目的。
1、做好規(guī)劃,全面綠化。
學(xué)校綠化要立足實(shí)際,做好規(guī)劃,保證良好布局。我校在室外栽植了
國槐、法桐、垂柳、塔松等喬木,同時設(shè)置了綠化帶、草坪、植物園景觀;在教學(xué)樓大廳、教室、專用教室擺設(shè)了盆栽觀賞植物。
2、抓出亮點(diǎn),突出效果。
我校在全面推進(jìn)學(xué)校綠化同時,注重“拆墻透綠,營造景觀”。明德教學(xué)樓建成使用后,學(xué)校校門口兩側(cè)的瓦房及磚圍墻拆除,改成鐵柵欄,使附近的村民、接送學(xué)生的家長在校外就享受了校內(nèi)的綠色資源。我校先后建造了“綠色長廊”、和“植物園”景觀,大大提升了學(xué)校品味。“綠色長廊”將北面教學(xué)樓和明德教學(xué)樓門廳連接在一起,兩側(cè)是鋼筋混凝土柱子,頂部以鐵管相連,非常穩(wěn)固。柱子下花池里種有紫藤和爬山虎,現(xiàn)已將整個廊頂爬滿,春季過后,綠葉郁郁蔥蔥。炎炎夏日,在長廊下學(xué)習(xí)、玩耍,非常愜意。
植物園是在原校門口西面拆除的瓦房及空地上建設(shè)的。自2008年暑假開始興建,于2009年春竣工且初具規(guī)模。占地面積1026平方米,彎彎曲曲、起伏不平的幾條彩色鵝卵石小徑,將整個植物園分割成幾個版塊,園中植物有雪松、油松、紅寶石、榕樹、紅瑞木、紫薇、日本櫻花、各種海棠、銀杏、紅葉碧桃、鐵樹、國槐、龍爪槐、冬青、葦毛、黃楊、小卜等30多個品種。
3、學(xué)生參與,陶冶情操,培養(yǎng)技能。
學(xué)校綠化從植物的種植到管護(hù),光憑教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓全體學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和愛美護(hù)花的高尚情操,親身感受到創(chuàng)造美化環(huán)境的樂趣。我們采取了分班包管,責(zé)任到班,定期評比,年終評獎的辦法,形成了人人動手參加綠化、人人愛護(hù)綠化成果的良好氛圍。
4、加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育
我校在創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境的同時,加強(qiáng)文化建設(shè),作為學(xué)校綠化公園化的重要部分,讓學(xué)生接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,幫助具備相關(guān)知識以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)。
學(xué)校明德教學(xué)樓大廳東面是“助教楷模王永慶,捐資興學(xué)建明德”的
展牌,介紹了王永慶老先生生平及在大陸捐資興建明德小學(xué)的事跡,希望全體師生銘記王老恩德,學(xué)有所成,回報社會。西面墻上是“深化明德理念,提高教學(xué)質(zhì)量”展板,介紹了明德項目聯(lián)合北京師范大學(xué)開展的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”四個子課題及課題在我校開展情況,顯示了我校對項目的高度重視。我校還計劃在大廳適當(dāng)位置設(shè)置展板,顯示“明德與大學(xué)經(jīng)”,讓師生通曉“明德”由來。
我們充分利用教學(xué)樓走廊,建立了走廊文化,根據(jù)樓層班級,設(shè)定了每個樓層的主題。
一樓主要是一、二年級的學(xué)生,主要設(shè)的主題為安全、健康、語言文字教育。系統(tǒng)介紹了安全常識、歌謠,預(yù)防傳染病,養(yǎng)成良好習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),從小要寫規(guī)范漢字,說普通話。另外根據(jù)開設(shè)攀登英語的需要,我校還在走廊適當(dāng)張貼了攀登英語單詞語句圖片,創(chuàng)設(shè)情景氛圍。
二樓西側(cè)主要是三、四年級的學(xué)生,設(shè)立主題為“道德“,包括“中、西方經(jīng)典誦讀”、“五旗五徽”、“廉政文化進(jìn)校園”、“學(xué)雷鋒做好事”、“尊師重教”、心理咨詢等教育。東側(cè)是教師辦公室,我們設(shè)立了教師誓言、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師應(yīng)說十句用語,忌說十句用語等展板內(nèi)容,規(guī)范教師言行,倡導(dǎo)教師做學(xué)生的良師益友。
三樓主要是五、六年級的學(xué)生,設(shè)立主題為“祖國成就”,包括:“四大發(fā)明、奧運(yùn)成果、航天成就、經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展,讓學(xué)生感受祖國日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪和熱愛。
適應(yīng)時代發(fā)展要求,重視學(xué)生個性發(fā)展,利用教室走廊展出學(xué)生書畫作品,在班內(nèi)設(shè)立班級文化展板,開辟了班級論壇,以滲透德育為主題,開展班級文化建設(shè),使學(xué)生親自參與自我熏陶,為學(xué)生全面健康發(fā)展搭建平臺。
(二)、強(qiáng)化學(xué)生勞動服務(wù)意識,鍛煉學(xué)生勞動服務(wù)技能
按照明德項目中“全人教育”的要求,我們積極開展勞動服務(wù)活動。讓學(xué)生實(shí)際動手清理環(huán)境,養(yǎng)成勤勞樸實(shí)、服務(wù)與互助的美德,并藉以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好品德、正確價值觀和人生觀。
1、建立責(zé)任意識。我們通過學(xué)校集會、主題班會等讓學(xué)生們懂得自己生活在家庭、集體、國家里,自己的生活、成長離不開家長、老師、人民的撫育、關(guān)愛和培養(yǎng),因此,自己就有責(zé)任回報他們,有責(zé)任使家庭、集體、社會更美好。有了責(zé)任感,學(xué)生們才會認(rèn)識到自己必須要服務(wù)于他們。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去服務(wù)于人。在家要做父母的好幫手,協(xié)助做家務(wù),為長輩服務(wù)、分憂。在學(xué)校,要關(guān)心班級集體,集體的事情、校園的事情搶著做;要做同學(xué)的好伙伴,關(guān)心同學(xué)。主動伸出友愛之手,幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難;要關(guān)心老師的情緒和健康、尊重老師的勞動、支持老師的工作。在社會,要關(guān)心弱者、關(guān)心孤寡老人,關(guān)心鄰居等,主動參加社會的各種公益勞動。
3、指導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識化為實(shí)踐。我們把學(xué)校的衛(wèi)生區(qū)域按班化片承包,然后由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生,每天進(jìn)行一次小掃除,每周進(jìn)行一次大掃除,每天由負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生的老師組織各班的衛(wèi)生委員對班級衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行一次全面檢查,每周評比1次;學(xué)校綠化植物的管理和保護(hù)同樣責(zé)任到班,由勞動老師傳授管理技能?;氐郊抑?,我們讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情,體驗父母勞動辛苦,如打掃衛(wèi)生、洗衣服,幫父母做飯,田間除草等。
4、開展廢物回收,變廢為寶。
為了培養(yǎng)學(xué)生珍惜環(huán)境和資源的良好品德,讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣,保證校園的清潔衛(wèi)生,我校組織高年級學(xué)生組成回收小組,輪流負(fù)責(zé)值日,對各班積攢的廢紙、塑料等分類回收,集中儲存。學(xué)校由少先隊大隊會選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任會計和出納,負(fù)責(zé)廢品出售后資金的管理。目前,回收的廢品已換得千元資金,為各班購置了盆載植物,并資助了5位貧困家庭學(xué)生。開展此項活動要注意為回收值日小組準(zhǔn)備口罩和塑料手套,保證孩子健康衛(wèi)生。
(三)、大力開展經(jīng)典誦讀,提升學(xué)生文化素養(yǎng)
明德項目贈與我們的中華經(jīng)典誦讀及西方經(jīng)典誦讀文庫提供了豐富的內(nèi)容,且根據(jù)不同學(xué)段難易程度不同,為我們明德小學(xué)進(jìn)行經(jīng)典誦讀提供了依據(jù)。我校對此項工作高度重視,進(jìn)行了一些嘗試與探索,取得了一些
成績。
1、創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍。每班的教室都設(shè)置了“每周一詩”專欄,將該周需背誦掌握的詩詞或片段書寫在黑板上,讓學(xué)生耳濡目染,走進(jìn)教室看到它,有意無意吟誦它;每個學(xué)期出一期關(guān)于“經(jīng)典誦讀”的黑板報,內(nèi)容豐富,形式多樣;其次,學(xué)校還充分利用宣傳欄展示經(jīng)典誦讀成果,如古詩詞書法作品、古詩詞美術(shù)作品、學(xué)生詩作等等??傊?,時時處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、經(jīng)典誦讀納入校本課程,有效保障時間。我校將經(jīng)典誦讀納入校本課程,制訂了2009—2012年的實(shí)施方案,中華經(jīng)典由語文老師負(fù)責(zé),西方經(jīng)典誦讀由英語老師協(xié)助,每周每班占用1課時,每天早讀前安排十五分鐘“經(jīng)典誦讀”,有效保證了學(xué)生進(jìn)行誦讀和教師輔導(dǎo)開展活動。
3、深入開展經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。為檢查和促進(jìn)同學(xué)們誦讀經(jīng)典,學(xué)校組織各班進(jìn)行經(jīng)典誦讀知識競賽活動,或背誦,或吟詠,或配畫,或書法,或表演等,評選優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。在豐富多彩的活動中寓教于樂,提高學(xué)生參與經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動的積極性,讓世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)代代相傳,發(fā)揚(yáng)光大。
經(jīng)過經(jīng)典誦讀活動的開展,學(xué)生們積累了大量的詩篇,對詩能脫口而出,現(xiàn)在學(xué)校1-6年級的學(xué)生,人人都能聲情并茂地背誦幾十首古詩。這些豐厚的校園文化底蘊(yùn)正在潛移默化地感染著、陶冶著學(xué)生的思想和性情,激發(fā)著學(xué)生對知識的探索和對真善美的追求。
(四)積極開展明德兒童智能創(chuàng)意競賽,鼓勵學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、勤勞樸實(shí),并且能有機(jī)會做多面向的發(fā)展。
明德兒童智能創(chuàng)意競賽均以“真、善、美”做為主軸,每年確定以發(fā)揚(yáng)真善美精神,而且具有創(chuàng)意與挑戰(zhàn)的競賽項目,再經(jīng)由慎密的設(shè)計與積極的執(zhí)行,使學(xué)生在參加競賽的過程中能得到正確的人生觀與價值觀,進(jìn)而在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會和踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),在潛移默化中達(dá)到“全人教育”的效果。
我校將此項工作每學(xué)年初都進(jìn)行專項布置,明確教導(dǎo)處組織實(shí)施和考核評比,同時對相關(guān)學(xué)科教師提出來明確要求,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
在語文教學(xué)方面重點(diǎn)抓好聽、說、讀、寫的能力;在數(shù)學(xué)教學(xué)方面鼓勵學(xué)生“一題多解”和“多解一題”,敢于解難題,享受數(shù)學(xué)的樂趣;在科學(xué)教學(xué)方面,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、細(xì)心觀察、勤于思考,從而培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,通過對小發(fā)明、小創(chuàng)意的競賽活動來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;在繪畫能力培養(yǎng)方面,認(rèn)真上好美術(shù)課,重點(diǎn)讓學(xué)生從感受美術(shù)的美和大自然的美,激發(fā)繪畫靈感,從臨摹開始,學(xué)會線條畫、水彩畫,進(jìn)而通過寫生,使學(xué)生的創(chuàng)造性意識得于展示,最終達(dá)到感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的目標(biāo)。
我校自成為明德小學(xué)以來,已連續(xù)三年參加河北省明德兒童智能創(chuàng)意競賽,每年六月做好作品的收集、記錄、上報工作,并在班級間進(jìn)行評比表彰。2009年(2008年度)競賽獲河北省優(yōu)秀學(xué)校獎,2010、2011年多幅作品被保定市教育局推薦省廳參評,最終結(jié)果尚未揭曉。
我校借助明德項目的實(shí)施發(fā)生了巨大的變化,取得了一些可喜的成績,但我們清醒地認(rèn)識到我們還存在很多不足,面對著教育工作發(fā)展很大的挑戰(zhàn)。我校愿意在明德項目和北師大專家的專業(yè)引領(lǐng)和支持下,鍛造專家型的領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)者型的教師隊伍,更好地培養(yǎng)全面均衡身心健康發(fā)展的學(xué)生。
博野縣程委明德小學(xué)
2011年6月23日
第二篇:河北省博野縣程委明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展自我診斷報告
一、診斷的目的和過程
為滿足人民群眾對于教育的新的需求,明確本校發(fā)展的方向,梳理在發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足,揚(yáng)長避短,進(jìn)而全面提升本校辦學(xué)水平,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才。我們對學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展的自我診斷。
1、對教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,涉及學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及對于學(xué)校發(fā)展要求及意見。并對問卷進(jìn)行了整理。
2、對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,涉及對教師、校長、學(xué)校硬件設(shè)施,學(xué)校管理等方面進(jìn)行了調(diào)查。
3、對家長進(jìn)行了走訪和問卷方式,了解了家長對于學(xué)校發(fā)展的需求。
4、學(xué)校班子共同討論,分析學(xué)校發(fā)展要求,優(yōu)勢和劣勢及發(fā)展的目標(biāo)和策略。
二、學(xué)校發(fā)展的需求分析
學(xué)校發(fā)展應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才這一中心,從滿足教師的自身發(fā)展,分析家長對教育的需求,當(dāng)?shù)卣畬逃钠诖确矫孢M(jìn)行調(diào)查分析。主要有以下情況
(一)學(xué)生的發(fā)展需求。
1、希望教師能真正從講臺上走下來,多傾聽學(xué)生的意見和心聲,能與學(xué)生像朋友一樣交流,互相理解對方,讓學(xué)生能在一個相對寬松,愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索。這樣師生關(guān)系會更加融洽,學(xué)習(xí)效果會更好一些。
2、除了語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課學(xué)習(xí)外,能夠在音體美等方面有所發(fā)展,特別是開設(shè)多個興趣小組,讓學(xué)生們能夠根據(jù)自身特長,發(fā)展成為一專多能的人才?,F(xiàn)在學(xué)校雖然努力為學(xué)生們創(chuàng)造條件,但藝術(shù)和體育教
育還不能夠滿足學(xué)生的全面需要。重視程度應(yīng)當(dāng)有所加強(qiáng)。
3、學(xué)校的圖書室、微機(jī)室等專用教室應(yīng)當(dāng)真正為學(xué)生開放,為學(xué)生的全面發(fā)展起到輔助的作用。
4、學(xué)校多開展一些有益的活動,讓學(xué)生在活動的參與和準(zhǔn)備過程中,體會到樂趣。更重要的是使他們形成一種積極、進(jìn)取的心理品質(zhì),提高組織、交往能力。
(二)教師需求
1、希望學(xué)校在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,盡可能購制先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施,更好地為老師發(fā)展和教學(xué)工作提供保障。
2、希望能夠?qū)崿F(xiàn)每位教師從事一個科目的教學(xué),使教師能夠在本科領(lǐng)域能夠得到長足發(fā)展。避免像“鼯鼠九技”一樣博而不精。這樣更有利于老師的專業(yè)化發(fā)展。
3、希望能夠提升自身專業(yè)素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù),能夠得到系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4、希望能夠有較多的機(jī)會走出去,學(xué)習(xí)外校、縣、市、省教師的先進(jìn)教學(xué)及管理經(jīng)驗。
(三)家長需求
1、學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上特長有所發(fā)展,為學(xué)生的個性化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、學(xué)校的教育要多注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生一生做人打好基礎(chǔ)。
3、希望學(xué)校老師的素質(zhì)全面提升,以便更好地開展對自己子女的教育。
4、希望學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施更加完善,為學(xué)生提供更先進(jìn)的教育資源。
(四)當(dāng)?shù)卣男枨?/p>
希望學(xué)校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,教育教學(xué)質(zhì)量始終在全縣居優(yōu)秀水平,并進(jìn)一步提高。
三、學(xué)?,F(xiàn)狀分析
1、學(xué)生分析。本校地處農(nóng)村,居三縣交界處,學(xué)生來自周邊7個行政村,各村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家長的認(rèn)識水平也不一致。學(xué)生有農(nóng)村孩子特有的勤奮好學(xué),吃苦耐勞的精神,但學(xué)習(xí)的目標(biāo)狹隘,知識面相對較窄。家長素質(zhì)不高對孩子的家庭教育相對不足。部分學(xué)生有“學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,打工一樣掙錢生活的很好”的思想。
2、家長分析。家長多為農(nóng)民和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工人員,學(xué)歷較低,知識水平不高,教育理念相對落后,對于孩子的家庭教育往往是“你要好好學(xué)習(xí)”“你必須如何如何”這一層面上。但對于學(xué)校的教育工作給予較大希望。同時,多數(shù)對孩子的培養(yǎng)和關(guān)注缺乏長期想法,往往是想起來就是一陣子,自己有事了就又放到了一邊。也有的存在著“成績好就繼續(xù)深造,不好干脆輟學(xué)打工掙錢”的實(shí)用主義思想。
3、教師分析。學(xué)校共有教職工27人,其中大學(xué)本科學(xué)歷一人,??茖W(xué)歷15人,中師學(xué)歷8人,高中3人(本、??凭鶠榻邮苌鐣詫W(xué)或電大教育取得學(xué)歷,無全日制本、??飘厴I(yè)生)。省級骨干老師2名,市級1人,縣級骨干教師4人。教師中以中青年教師居多。所有教師均愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),有提高自身專業(yè)素質(zhì)的迫切愿望。但缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)輔導(dǎo),教研活動多以校本教研和專題研討為主。教研的認(rèn)識和分析層面不高。另外,學(xué)校除音、體、美、微機(jī)教師外,其余科目均由班主任教師一人承擔(dān),勞動強(qiáng)度較大,這也是影響教師專業(yè)化發(fā)展的一個瓶頸。
4、辦學(xué)硬件分析。在明德項目的支持下,學(xué)校新建了三層的教學(xué)樓,并且在縣政府及教育局的關(guān)懷下,各種配套設(shè)施相對較齊備。學(xué)校建有微機(jī)室、實(shí)驗室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、多媒體室、遠(yuǎn)程教育室、少先隊科技活動室等專用教室。并且微機(jī)室接入了互聯(lián)網(wǎng)。為教師各種現(xiàn)代教育信息的獲取和教育實(shí)踐活動提供了有利條件。
5、校園環(huán)境
學(xué)校于2005年被保定市評為“綠色校園”。校內(nèi)可謂四季長綠,種有大量垂柳、法桐、冬青、黃楊、女真、爬山虎等苗木。另外學(xué)校的綠色長廊也是一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校還重視文化環(huán)境的布置,多處設(shè)有文化櫥窗、宣傳牌等,實(shí)現(xiàn)了棵棵草木傳情,面面墻壁育人的效果。
6、教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量在中心校乃至全縣連續(xù)多年處第一平臺。在縣內(nèi)頗有名氣,多次受到市、縣級領(lǐng)導(dǎo)好評。人民群眾對本校教育質(zhì)量比較認(rèn)可。
四、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢分析
通過座談、走訪、問卷調(diào)查及深入細(xì)致分析研究:我們認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展具有以下優(yōu)勢:
1、本校有幸成為了以北師大為指導(dǎo)的“提升明德小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量項目”校。北師大的教育科研優(yōu)勢,專家資源都為學(xué)校的發(fā)展提供了有效的專業(yè)引領(lǐng)作用。
2、學(xué)校在當(dāng)?shù)刂容^高。教師均以在本校從事教學(xué)工作為榮,教師
年齡結(jié)構(gòu)相對年青,工作熱情比較高,且在工作中都努力爭先,積極進(jìn)取向上的意識普遍存在。
3、教師中有省市級骨干教師共7人,他們在校內(nèi)充分起到了榜樣帶動作用,在他們的影響下,多名教師獲得了縣教學(xué)工作優(yōu)秀獎。
4、學(xué)校生源輻射周邊7個村,地處中間,且本村為鄉(xiāng)政府所在地,當(dāng)?shù)卣徒逃謱Ρ拘v來比較重視,各方面條件均相對較好。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生498人,隨著學(xué)齡兒童逐年增加,學(xué)校生源充足,學(xué)校規(guī)模會逐步擴(kuò)大。
學(xué)校各種設(shè)施相對完善,各專用教室,寬帶網(wǎng)絡(luò)接入等為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了必要地物質(zhì)基礎(chǔ),家長也均愿意將孩子送到本校享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
所有這些為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了可能,我們也將會以此為基礎(chǔ),借助“明德項目”這一東風(fēng),努力工作,不斷提升學(xué)校的教育水平和辦學(xué)水平,更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
五、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及策略
在學(xué)校發(fā)展自我診斷的基礎(chǔ)上,我們經(jīng)過大量征求意見,廣泛參與式研討,進(jìn)一步明確以下發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略。
(一)目標(biāo):
目標(biāo)
一、逐步取消(除音、體、美、微機(jī))包班制,使教師能任教自己所特長的學(xué)科,而不是不科學(xué)的“全能”,為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化創(chuàng)造條件。
目標(biāo)
二、充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,加大教育科研力度,進(jìn)而形成一批高水平的教師隊伍,以滿足學(xué)生和家長的教育需求。
目標(biāo)
三、努力開齊開足各類課程,并建立多種多樣的興趣小組,促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展特長。
目標(biāo)
四、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步加大硬件設(shè)施的投入力度,尤其是以班班通為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)建設(shè)。
目標(biāo)
五、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模,提高師資素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使本校成為一所遠(yuǎn)近聞名的名校。
(二)策略
策略
一、以“明德項目”為契機(jī),積極開展數(shù)學(xué)分層測試和攀登英語項目實(shí)驗,充分利用北師大項目組的人才資源優(yōu)勢,提高教師素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)水平。
策略
二、對人數(shù)較少的年級進(jìn)行軌制調(diào)整,以逐步取消(除音、體、美、微機(jī))包班制,為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件。
策略
三、加強(qiáng)校本教研,多開展針對本校實(shí)際的教研活動和學(xué)習(xí)活動,并通過走出去、請進(jìn)來的方法,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
策略
四、校內(nèi)開源節(jié)流,校外爭取社會支持,籌措資金,配備更加先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備。
發(fā)展才是硬道理,結(jié)合實(shí)際更是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,我校將在學(xué)校發(fā)展自我診斷的基礎(chǔ)上,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、改進(jìn)不足,提高教師素質(zhì),提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,走出學(xué)校發(fā)展的一條寬闊之路。
第三篇:河北省保定市小學(xué)語文畢業(yè)考試題
河北省保定市小學(xué)語文畢業(yè)考試題
班級 姓名 分?jǐn)?shù)
一、積累運(yùn)用(145分)
1.請在字形完全正確的一組后面的括號里打“√”。(2分)
(1)阡末縱橫 一絲不茍 身臨其境 完壁歸趙()(2)前俯后仰 柄燭夜游 如饑似渴 流光溢彩()(3)天涯海角 忐忑不安 初出矛廬 神彩奕奕()(4)負(fù)荊請罪 忘恩負(fù)義 無微不至 應(yīng)接不暇()
2.用“/”劃去帶點(diǎn)字的錯誤讀音。(3分)
壁畫上的飛天仙女,有的臂挎花籃,采摘(zāi zhāi)鮮花;有的抱著(zhē zhe)瑟琶,輕撥銀弦(xián xuán);有的倒(dào dǎo)懸身子,自天而降(jiàng xiáng);有的彩帶飄佛(fú fó),漫天邀游。
3.把下面的四個字,按照要求排列。(2分)
鉛 薦 偽 趙(1)按音序排列是:
(2)按部首筆匭從少到多排列是:
4.幾年來,你對成語一定掌握了不少,自己歸納一下吧。(6分)AABC式成語:()()()四個字中帶有一對反義詞的成語:()()()描寫人物外表的成語:()()()這是小學(xué)階段的最后一次考試,能表達(dá)你此時心情的成語:()()()
5.把下面的句子補(bǔ)充完整。(3分)
(1)如果亂砍樹木。
(2),生命就會變得充實(shí)而有意義。(3)音樂不但能給人以美的享受。
6.我會填。(10分)
(1)稻草捆秧父抱子。
(2)博學(xué)之,慎恩之,明辨之。(3),吹盡狂沙始到今。
(4)“,于物無不陷也?!?/p>
(5)看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,虛度光陰,我會用“ ”這句話勸他;(寫一句古人的詩句或名言警句)看到有些同學(xué)取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜,我會用“ ”這旬名言告誡他。
(6)奶奶高興地說:“改革開放后,我們的日子過得一天比一天好,這真是 啊!”(寫一條歇后語)(7)請你為我縣的某一土特產(chǎn)寫一句廣告語(在后邊括號里注明這一土特產(chǎn)的名稱):。()7.交流讀書的收獲。(19分)(1)本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了兩則古代寓言,它們分別是《 》和《 》。小學(xué)階段,我們還學(xué)過好多寓言故事,其中《
》這個寓言故事,使我們明白了這樣一個道理:。
(2)小學(xué)階段,我們讀過許多古詩,按要求寫一寫。
描寫朋友之間深厚情誼的詩句:。描寫古代軍旅生活的詩句:。
描寫山水景色的詩句:。
(3)我們讀過毛澤東主席的詩詞,如:《 》和《 》。請寫出其中你最喜歡的一句:。(注意標(biāo)點(diǎn)符號)(4)連一連,并把本故事中你印象最深刻的人物填在左邊的括號里。()《草船借箭》 《史記》()《景陽岡》 《三國演義》()《將相和》 《西游記》()《猴王出世》 《水滸傳》
在所填的人物中,你最喜歡哪一位?說說你喜歡的理由。
二、閱讀(35分)
(一)課內(nèi)閱讀(15分)
去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進(jìn)兩三方()的太陽。太陽他有腳啊,()地挪移了;我也()跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從()過去;默默時,便從()過去。我()他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便()地從我身上()過,從我腳邊()去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又()了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1.這段文字出自《匆匆》這篇文章,作者是現(xiàn)代著名作家。(1分)
2.回憶原文,在括號里填上正確的字或詞。(5分)
3.細(xì)細(xì)地品味上面的這段文字,再聯(lián)系你在括號中填上的字或詞,你能夠從中體會到“時間”的哪些特點(diǎn)?(2分)
4.仿照課文作者的寫法,你一定也能寫上幾句話,試一試。(3分)
聊天時,日子從 過去; 時,日子從 過去。
5.請你再一次默讀這一段文字,想一想,你從中讀出了作者怎樣的心情?你又想到了些什么?請你寫下來。(4分)
(二)課外閱讀(20分)
為別人喝彩
我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動會。有一個班獲得了“道德風(fēng)尚獎”。我向校長提出心中的疑惑:在整個競賽過程中,并沒有發(fā)現(xiàn)那個班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長說:“其實(shí)你忽略了一個細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班的運(yùn)動員取得好成績huān hū què yuè時,唯有那個班的學(xué)生在為自己喝彩的同時,也不忘為別人喝彩?!?/p>
“為別人喝彩”,竟值得這樣推崇。
由此,我還想起一個外國人為中國人喝彩的場面:2001年8月22日在北京舉行的“大運(yùn)會”開幕式上,當(dāng)法國體育代表團(tuán)走到主席臺前時,人們意外地發(fā)現(xiàn),法國運(yùn)動員高高舉起了一條橫幅,上面用中文寫著一行字:“ ”。巴黎申辦奧運(yùn)會敗給北京,但法國人仍能大度地為競爭對手喝彩,他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。
“為別人喝彩”,未必說明你就是弱者。
生活中,很多人只知道為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼,對別人則常常冷漠得面無表情,wú dòng yú zhōng,很少真心實(shí)意地為別人喝彩。其實(shí),為別人喝彩是一種智慧,因為你在欣賞別人的時候,也在不斷提升和完善自我;為別人喝彩是一種美德,你付出贊美,這非但不會損傷你的自尊,相反還將獲得友誼與合作;為別人喝彩是一種人格修養(yǎng),贊賞別人的過程,其實(shí)也是自己矯正狹隘自私和dù jì的心理,從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。
為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應(yīng)該學(xué)會為別人喝彩。
1.將文中拼音的詞語用楷書工整美觀地寫在田字格中。(3分)
huān hū qua yua wú dòng yú zhōng dù jì()()()
2.理解詞語是讀懂文章的前提。聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。(4分)竊喜:
未必:
3.第3自然段中的橫線上是法國運(yùn)動員的一句祝賀語,請你聯(lián)系后面的話,想一想:法國代表團(tuán)究竟祝賀什么呢。請你把一句合適的祝賀語寫在文中的橫線上。(3分)
4.讀了短文,相信你對“喝彩”有了全新的認(rèn)識。請你仿照文中畫“ ”的句子,結(jié)合自己的理解把下面這句話寫完整。(3分)為別人喝彩是一種。
5.巴黎是法國的首都。那你知道下列國家的首都是哪里嗎?請寫在橫線上。(2分)
美國 日本
6.“喝彩”的場面是激動人心的,同時又是令人回味的。請選擇你所見過的一個難忘的喝彩場面,用一小段話生動地描述出來,讓別人也來分享你的那份感動。(5分)
三、習(xí)作(40分)
假如我是??
同學(xué)們,充分發(fā)揮你們的想象力,將自己平時很想實(shí)現(xiàn)的愿望,自己特別大膽的想法,非常想說的心里話,借這個機(jī)會,盡情表達(dá)出來吧!一定要內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。先將題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)要不低于400字。
第四篇:明德小學(xué)2012學(xué)法總結(jié)
明德小學(xué)2012學(xué)法工作總結(jié)
少年兒童是祖國的未來和希望,他們的法律素質(zhì)的高低,在一定程度上決定了普法工作的成敗,決定了社會的穩(wěn)定。幾年來,我們學(xué)校把加強(qiáng)對青少年的法制教育、預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作納入依法治校、精神文明、綜合治理的規(guī)劃中,特別在“五五”普法期間,廣泛動員和組織全社會力量,開展法制宣傳教育工作,從源頭上遏制了青少年違法犯罪。經(jīng)過幾年的不斷努力,青少年法制教育成效顯著,我們的主要做法是:
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),建立青少年法制宣傳教育齊抓共管的機(jī)制 學(xué)校德育處積極履行牽頭、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督查職責(zé),動員和組織學(xué)生及全社會力量形成齊抓共管的局面;二是將青少年法制宣傳教育列入目標(biāo)任務(wù),統(tǒng)一規(guī)劃部署、檢查考核,明確各有關(guān)部門的責(zé)任;三是成立了法制宣傳教育工作小組,成立了青少年法制教育宣講團(tuán),組織校長為法制校長,聘請紅旗橋派出所嚴(yán)警官擔(dān)任法制副校長,司法局黃警官為法制輔導(dǎo)員,形成家庭、單位、社區(qū)青少年法制教育的網(wǎng)絡(luò)。
二、以學(xué)校為主陣地,突出少年兒童的正面教育
針對青少年的結(jié)構(gòu)組成,突出抓好學(xué)生、基地和社會家庭三條線,充分利用法制教育活動基地,加強(qiáng)法制宣傳教育,長期的工作實(shí)踐證
明,抓住了學(xué)生就抓住了法制教育的主體,比如開展禁毒教育活動,提高識毒、防毒的能力,并進(jìn)行宣傳。再如組織家長做了題為“改善家庭教育環(huán)境,加強(qiáng)對子女的思想道德教育和法制教育”的報告。幫教“問題少年”、上課、談心、到勞教所參觀、座談、警示教育等形式,以案講法,以事論理,進(jìn)行法制宣傳教育,維護(hù)未成年合法權(quán)益。對學(xué)校管不到,家長管不了,社會未管到的輟學(xué)學(xué)生,通過村委會等渠道,對他們進(jìn)行法制教育。
多年來,我們一方面堅持普及法制教育讀本,做到人手一冊,堅持把法制教育列為學(xué)生的必修課,做到了教學(xué)有大綱,學(xué)習(xí)有教材,任課有教師,課時有保證,普法開課率達(dá)100%。另一方面注意協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭三方面的力量,形成教育的三位一體的合力和網(wǎng)絡(luò)。我們認(rèn)真辦好每一所“家長學(xué)?!蓖ㄟ^對家長的教育來達(dá)到向?qū)W生言傳身教的目的,我們多方創(chuàng)建青少年法制教育活動場所,組織學(xué)生開展各種活動,增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法意識和防范自護(hù)意識。我們組織公安、教育、司法、交通、街道、社區(qū)、關(guān)協(xié)等部門聯(lián)合開展法制系列活動,聯(lián)合整治學(xué)校周邊環(huán)境,形成了良好的育人環(huán)境。如與交警大隊聯(lián)合開展的“創(chuàng)交通安全學(xué)校、當(dāng)交通文明學(xué)生”活動,大大減少了青少年學(xué)生交通違章的現(xiàn)象。
三、堅持教育形式多樣,寓教于樂,注重實(shí)效
1.聘請法制副校長。充分利用教育資源,聘請離退休和在職的法院、檢察院等單位的同志擔(dān)任全區(qū)中小學(xué)法制副校長,講授法制課,如反對邪教“法輪功”、預(yù)防未成年人犯罪。有的放矢的指導(dǎo)學(xué)校工作。2.舉辦普法“手抄報”比賽。學(xué)生們積極參與“手抄報”的采訪、撰寫、排版、美工等工作,使學(xué)生既受到法制教育,又充分發(fā)揮了他們的積極性、創(chuàng)造性。各學(xué)校還在校宣傳欄中展示了優(yōu)秀作品,進(jìn)一步進(jìn)行普法教育,激發(fā)學(xué)生守法的自覺性。
3.舉行普法系列報告會。為了更新、拓展教師的法律知識,提高法制教育水平,我們組織專人宣講《法制教育讀本》,舉行普法系列報告,并將報告匯編成冊,給教師們作為日常普法工具書,使他們的法制教育有計劃、有目標(biāo)、有指導(dǎo)、有落實(shí)。
4.舉行“法制知識”展示活動。我們?yōu)槿W(xué)生配發(fā)了《法制教育》讀本,開設(shè)法制教育課,全校教師積極學(xué)法,知法,懂法。營造濃郁的法制氛圍,利用班會晨會舉辦“法制教育”課的觀摩,觀摩課上“模擬法庭”、“法制小品”、“小小相聲”、“警鐘長鳴”等欄目貼近學(xué)生,通過組織收看法制電視節(jié)目,參觀戒毒圖片展覽等,加強(qiáng)了學(xué)生的自我教育,提高他們守法的自覺性。
四、主要成效
經(jīng)過幾年的努力,我校學(xué)生法制教育工作逐步趨于規(guī)范,成效明顯,小學(xué)生連續(xù)幾年犯罪率為零,少年兒童的法律素質(zhì)的提高,有效
地促進(jìn)了我校社會治安秩序的持續(xù)穩(wěn)定,近幾年我校社會治安綜合治理工作被評為先進(jìn)單位。
第五篇:明德小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)
明德小學(xué)2011年12月
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動,經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動方案
1、明確活動目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時間。
本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)
生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,學(xué)校委派少先隊專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,確保誦讀時間。
3、開展活動,堅持小型多樣。
本學(xué)期,在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽,及時評價;每周五紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一~二名學(xué)生展示自己的誦讀情況;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時練習(xí)誦讀名句,選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進(jìn)行展示;1——3年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩,低年級每周背一首古詩,做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
四、收獲和體會
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動總結(jié)
明
德
小
學(xué)
2011年12月