第一篇：印刷圖文信息處理技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段改革小結(jié)

印刷工程術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段改革小結(jié)

一、緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，更新知識(shí)

（1）以學(xué)生為紐帶加強(qiáng)校企合作，①中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展速度，給印刷業(yè)提供了極好的市場(chǎng)機(jī)遇； ②加入WTO后，中國(guó)全面融入全球經(jīng)濟(jì)，對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，近幾年，每年都有近百家“三資”印刷企業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立，為印刷圖文信息處理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了更廣闊的空間，同時(shí)也對(duì)從業(yè)人員的進(jìn)入提出了更高的要求； ③北京申奧、上海申博，廣州申亞成功將給印刷業(yè)帶來(lái)巨大市場(chǎng)商機(jī)。為此我們聘請(qǐng)企業(yè)和其他院校的有關(guān)專(zhuān)家對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)觀(guān)念、思路等進(jìn)行研討，根據(jù)社會(huì)包裝印刷行業(yè)所需要的人才規(guī)格要求，提出教改方案，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，使本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更有針對(duì)性和目的性。

（2）建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，專(zhuān)業(yè)教師定期走訪(fǎng)企業(yè)，一方面了解企業(yè)真正的需求；另一方面對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行回訪(fǎng)，了解畢業(yè)生覺(jué)得在哪些方面知識(shí)還有欠缺和不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)了解調(diào)查的具體情況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的修訂。

根據(jù)近幾年用人單位要求學(xué)生簽定協(xié)議較早，后期教學(xué)目標(biāo)明確的特點(diǎn)，由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置了大專(zhuān)業(yè)、多方向、模塊式的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，本專(zhuān)業(yè)在最后一學(xué)年針對(duì)學(xué)生就業(yè)去向和就業(yè)崗位設(shè)置不同的能力方向課，目的是突出專(zhuān)項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到直接頂崗的目的。

（3）組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，①將學(xué)生化整為零，以緩解目前學(xué)生數(shù)量大無(wú)法同時(shí)一地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的具體困難；②讓學(xué)生按自己的特長(zhǎng)興趣或就業(yè)取向選擇相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行有目的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（主要是畢業(yè)環(huán)節(jié)），以取得直接經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，為學(xué)生就業(yè)積累業(yè)績(jī)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)；⑧與此同時(shí)，通過(guò)有目的和針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生提前與就業(yè)單位接觸，使用人單位與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間互相加強(qiáng)了解，以減少企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)的盲目性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)就業(yè)的目的；④緩解專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)壓力，充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能。

（4）積極開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，我們專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)有一個(gè)設(shè)備比較齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練的一個(gè)重要的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的齊全和完備是保證校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本條件，故必須加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建成一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。我院先后投入大量的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)備總價(jià)值現(xiàn)已達(dá)到七十八萬(wàn)余元，能基本滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求。

同時(shí)，院內(nèi)的其它專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和公共實(shí)驗(yàn)室也可為本專(zhuān)業(yè)提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地資源，如與輕化工程專(zhuān)業(yè)、高分子材料專(zhuān)業(yè)資源共享的紙張與塑料性能實(shí)訓(xùn)室和院計(jì)算機(jī)房等。本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備利用2-3年的時(shí)間進(jìn)一步完善本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，陸續(xù)建成油墨性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)室、紙張性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、包裝測(cè)試室、電子制版實(shí)驗(yàn)室、打樣實(shí)驗(yàn)室、色彩管理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字印刷實(shí)驗(yàn)、絲網(wǎng)制版和印刷實(shí)訓(xùn)室和產(chǎn)品陳列室等。建成后的實(shí)驗(yàn)室不僅能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)各主干專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)要求，還可以為其它專(zhuān)業(yè)提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

二、不斷完善教學(xué)內(nèi)容方法和手段

根據(jù)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)的優(yōu)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。印刷圖文信息處理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)發(fā)展迅猛、技術(shù)日新月異的行業(yè)，行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的非?？欤虒W(xué)內(nèi)容、方法和手段必須緊跟行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)的畢業(yè)生才能受到用人單位的歡迎，得到社會(huì)的認(rèn)可。本行業(yè)發(fā)展最突出的主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是印前的處理技術(shù)，80年代彩的是電子分色技術(shù)，90年代后全面推進(jìn)彩色桌面系統(tǒng)即DTP，當(dāng)今CTP已被廣泛的應(yīng)用。如果不跟上專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)還放在電子分色技術(shù)上，我們的畢業(yè)生將“學(xué)無(wú)所用”。

第二個(gè)方面是印刷設(shè)備的高度自動(dòng)化。設(shè)備發(fā)展最明顯的特征就是設(shè)備的自動(dòng)化程度不斷提高，據(jù)此，加強(qiáng)學(xué)生電工電子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第三是印后加工逐漸受到重視，自動(dòng)化程度不斷提高。傳統(tǒng)的印刷后的加工主要是密集型的半自動(dòng)加工方式，現(xiàn)代的印刷對(duì)印刷產(chǎn)品要示越來(lái)越高，印后的加工工藝也越復(fù)雜。針對(duì)這一點(diǎn)，從2003級(jí)后，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)增設(shè)了《包裝印后加工工藝》課程。

近幾年不斷摸索適宜高職教育的教學(xué)的方法和手段，本專(zhuān)業(yè)的大部分課程都采用多媒體教學(xué)，受到較好的效果。同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)具有較完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照講解。

經(jīng)過(guò)近幾年教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索，本專(zhuān)業(yè)有以下的特色：

1、以“夠用”為原則構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系；本專(zhuān)業(yè)是集化學(xué)、物理、機(jī)械、電子、美學(xué)等知識(shí)為一體的綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，涉及到的學(xué)科領(lǐng)域較多，如顧及各學(xué)科面面俱到，課程多且不實(shí)用。在構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系時(shí)，在基本保證學(xué)科系統(tǒng)性、完整性的前提下，理論教學(xué)以夠用和適用為原則。

2、本著“夠用和適用”原則對(duì)教學(xué)計(jì)劃安排的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行科學(xué)的整合和優(yōu)化；如本專(zhuān)業(yè)涉及到的化學(xué)知識(shí)較多，根據(jù)既定的原則，對(duì)本專(zhuān)業(yè)所需的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，設(shè)置了《包印應(yīng)用化學(xué)》課程，同時(shí)，對(duì)原設(shè)的《包裝CAD》與《包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼稀?/p>

3、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基本技能的培養(yǎng)，構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系；高職高專(zhuān)與專(zhuān)科的區(qū)別最為明顯的就是突出其基本技能的培養(yǎng)，要求畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，到就業(yè)單位后適應(yīng)期短，上崗快。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)的主干理論課都配套有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、創(chuàng)建企業(yè)仿真式的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在課余時(shí)間可以到專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室參加有償?shù)那诠€學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，既增加了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；又達(dá)到了勤工助學(xué)的目的。企業(yè)仿真式專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立和運(yùn)作同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平；本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室自2003年開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提供院內(nèi)印刷服務(wù)，實(shí)行自負(fù)盈虧，逐年提取實(shí)訓(xùn)設(shè)備的折舊，預(yù)計(jì)10年內(nèi)達(dá)到實(shí)訓(xùn)室所購(gòu)設(shè)備的價(jià)值。提取設(shè)備的折舊費(fèi)將全部用于實(shí)訓(xùn)室新設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體、自我發(fā)展的辦學(xué)理念。

5、主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)前必須通過(guò)圖形圖像處理和膠印操作工的職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與考證相結(jié)合。學(xué)生經(jīng)過(guò)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)操實(shí)訓(xùn)后，參加政府勞動(dòng)部門(mén)組織的相關(guān)職業(yè)技能考試，取得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考證的通過(guò)率一直保持在97%以上。

三、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

本專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，從企業(yè)中不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)于企業(yè)。本專(zhuān)業(yè)先后為多產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行員工技能培訓(xùn)、解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

本專(zhuān)業(yè)與佛山南方設(shè)計(jì)院合作為佛山華新彩色印刷有限公司進(jìn)行工廠(chǎng)設(shè)計(jì)。

本專(zhuān)業(yè)有3人2005年11月，作為項(xiàng)目骨干承擔(dān)省經(jīng)貿(mào)委企業(yè)技術(shù)難題“添加助劑增加廢紙漿強(qiáng)度研制超低定量新聞紙”的招標(biāo)項(xiàng)目。

與廣州合生創(chuàng)展電子科技公司合作，由他們提供一臺(tái)速印設(shè)備給本專(zhuān)業(yè)用于實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)本專(zhuān)業(yè)教師為公司提供一些使用建議，特別是對(duì)于紙張和油墨使用情況，反饋給該電子科技公司。

印刷實(shí)訓(xùn)室不僅是用于實(shí)訓(xùn)，還要獨(dú)立核算，每年對(duì)機(jī)器進(jìn)行折舊，承擔(dān)學(xué)院的一些印刷任務(wù)，同時(shí)也接納學(xué)生勤工儉學(xué)，讓有困難的學(xué)生參與印刷的工作，一方面學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另一方面又可以得到一定的報(bào)酬。

我們非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置5年，取得了一定的成次效，為廣東省特別是珠三角地區(qū)培養(yǎng)了近125名包裝印刷的高級(jí)應(yīng)用性人才。

1）印刷圖文信息處理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在抓緊專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，很重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高，要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力，能較熟練地閱讀專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料，并至少達(dá)到英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)等級(jí)，提倡學(xué)生通過(guò)A級(jí)考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。因此，近三屆畢業(yè)生參加高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試?yán)塾?jì)通過(guò)率為97%以上，達(dá)到A級(jí)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2）為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，開(kāi)設(shè)有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程，要求學(xué)生具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理文字和圖形的能力，能夠通過(guò)省高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試。本專(zhuān)業(yè)02級(jí)的學(xué)生參加省高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試通過(guò)率為93.02%，截止到2005年11月，印刷 031班的學(xué)生也已經(jīng)有81.13%已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試。

四、著重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

他們利用我們?cè)趯W(xué)校的印刷實(shí)訓(xùn)室自己編排自己動(dòng)手印刷出版了本班的班刊，將同學(xué)們自己的心理話(huà)講出來(lái)，印成刊物，增強(qiáng)了同學(xué)們的友誼，也學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第二篇：印刷圖文信息處理專(zhuān)業(yè)介紹

印刷圖文信息處理專(zhuān)業(yè)介紹

一、專(zhuān)業(yè)展望

21世紀(jì)，印刷技術(shù)成功的告別了“鉛與火”，走過(guò)了“光與電”，邁向了“0和1”的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的廣泛使用使印前行業(yè)整體進(jìn)入數(shù)字化，跨入了信息技術(shù)領(lǐng)域。印刷領(lǐng)域急需具有圖文信息計(jì)算機(jī)處理能力，掌握數(shù)字圖文信息處理技術(shù)和工藝應(yīng)用，在平面設(shè)計(jì)與制作、CTP（Computer to Plate）制版等方面受到良好訓(xùn)練的高級(jí)技能型人才。

武漢“1+8”城市圈重大經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃給印刷業(yè)帶來(lái)了空前的良好發(fā)展機(jī)遇，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)計(jì)、技術(shù)和工藝提升產(chǎn)業(yè)層次，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，成為武漢“1+8”城市圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主旋律。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于距武漢最近的城市——孝感，也是京珠高速、京廣鐵路線(xiàn)上的重要站點(diǎn)之一。憑借獨(dú)特的發(fā)展機(jī)遇和便利交通，學(xué)院與省內(nèi)及珠三角、環(huán)渤海、長(zhǎng)三角等地區(qū)的大中型企業(yè)達(dá)成共識(shí)，校企合作，文化互融，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)開(kāi)辟了廣闊的空間。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)面向印刷、出版、傳媒、印刷設(shè)備器材等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)與管理第一線(xiàn)從事印前設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)直接制版、數(shù)碼印刷、色彩管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理以及印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

三、主要課程

印刷色彩、圖像輔助設(shè)計(jì)、圖形輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電腦排版技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、印刷企業(yè)管理、特種印刷、印刷質(zhì)量檢測(cè)與控制、色彩管理、數(shù)字印刷、印刷營(yíng)銷(xiāo)與業(yè)務(wù)。

四、職業(yè)資格證書(shū)

電子圖像處理工藝師；印刷工藝師

五、職業(yè)方向

? 印刷企業(yè)：印前設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)直接制版、數(shù)碼打樣、色彩管理、數(shù)字化

工作流程、企業(yè)資源管理、成本核算與報(bào)價(jià)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與業(yè)務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與控制等相關(guān)崗位。

? 報(bào)社、雜志社：書(shū)籍、雜志、報(bào)紙排版與制作，網(wǎng)絡(luò)出版物設(shè)計(jì)與制作等崗

位。

? 印刷設(shè)備與器材銷(xiāo)售公司：銷(xiāo)售、安裝、調(diào)試、培訓(xùn)、售后服務(wù)等相關(guān)崗位。

第三篇：3.2.2④ 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革總結(jié)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革總結(jié)

為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的科技

人才。大學(xué)教育必須改革傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的填鴨式教學(xué)

方法，在教學(xué)中廣泛吸收和應(yīng)用現(xiàn)代化多某體教學(xué)手段。我系教

師在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了有益的探索，在教學(xué)方法的改革實(shí)踐中，我們始終將先進(jìn)的教育思想

和教育理念貫穿于教學(xué)改革過(guò)程之中，應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，更新教育和教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想

1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求高技能應(yīng)用型目的，根據(jù)以往的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋?zhuān)怪谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3.以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4．課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高

教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為

載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教

為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；

從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和

方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革情況

1．具體措施

為了保證這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，我們采取了如下具體措施

（1）系里組成了由系主任任組長(zhǎng)，各教研室主任為成員的教學(xué)改革小組，督促并檢查改革情況。

（2）組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）組織名師、教學(xué)能手進(jìn)行示范教學(xué)。

（4）組織學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋教師本人。

（5）積極組織并申報(bào)教改課題。

2．具體改革情況

在啟發(fā)式教學(xué)原則下，我們鼓勵(lì)使用多種形式的教學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的需要，我們大多數(shù)教師可以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段進(jìn)行教學(xué)。

（1）進(jìn)行了“以學(xué)生為中心，以教師為輔導(dǎo)的討論式教學(xué)”的嘗試。在教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的精神，教師與學(xué)生相互配合，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)的講授教學(xué)和討論式教學(xué)的有機(jī)整合，它將提問(wèn)、啟發(fā)、灌輸、辯論、討論融為一體，改變以教師“教”為中心的灌輸式教學(xué)形式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，充分利用教員和學(xué)員之間的相互提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)員思考，加強(qiáng)課堂討論，特別是積極開(kāi)展了以病例分析為背景的教學(xué)模式，使得以上傳統(tǒng)方法各自獨(dú)立使用時(shí)的優(yōu)點(diǎn)得到了擴(kuò)展，不足得到了彌補(bǔ)，相得益彰，相互呼應(yīng)。近年來(lái)，我系教師在過(guò)去實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷探討討論式教學(xué)法的進(jìn)一步深化和提高。對(duì)課堂討論進(jìn)行精心的組織和實(shí)施，提高課堂討論的效果。例如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展病例討論，對(duì)所要進(jìn)行的課堂討論問(wèn)題進(jìn)行提練和優(yōu)選，使課堂討論問(wèn)題貼近實(shí)際；同時(shí)提前讓學(xué)生熟悉問(wèn)題、準(zhǔn)備討論內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)、提高獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

（2）“以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)法的實(shí)踐。任何一門(mén)學(xué)科，都是由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照內(nèi)在的規(guī)律組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)框架；而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又分為若干個(gè)問(wèn)題點(diǎn)。因此，按照知識(shí)和問(wèn)題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，由表及里，由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由實(shí)踐到理論，一個(gè)一個(gè)地剖析知識(shí)體系，并巧妙地提出使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，既順乎事物的發(fā)展規(guī)律，又能引起學(xué)生的求知欲望。所以，從問(wèn)題開(kāi)始講授知識(shí)，是認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）的教學(xué)過(guò)程包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、小組總結(jié)5個(gè)階段，是一種以提出問(wèn)題為教學(xué)切入點(diǎn)，然后展開(kāi)問(wèn)題，解決問(wèn)題并進(jìn)一步引申出相關(guān)問(wèn)題的教學(xué)方法。學(xué)員通過(guò)分組，帶著教員布置的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分工搜尋資料、深入分析、然后將之提出討論，小組代表教授學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他小組提問(wèn)討論，最后由教員總結(jié)。它能夠自始至終使學(xué)生注意于教學(xué)過(guò)程，不斷的去思考，去表達(dá)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是學(xué)生能夠主動(dòng)的在課外、課前學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得良好的效果。

（3）“直觀(guān)教學(xué)法”的展開(kāi)。直觀(guān)教學(xué)法，是利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作語(yǔ)言和電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)的方法。它能夠讓抽象的理論形象化，由靜變動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，增強(qiáng)直觀(guān)效果。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課普遍存在著教學(xué)內(nèi)容多，課堂授課時(shí)數(shù)有限的現(xiàn)象。教師要在有

限的時(shí)間內(nèi)傳授較多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間留給學(xué)生?；旧鲜墙處煗M(mǎn)堂講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，教學(xué)互動(dòng)性差。我系教師在講授《天然藥物學(xué)》的內(nèi)容時(shí)，把各種藥材帶進(jìn)課堂，叫學(xué)生親自辨認(rèn)。

（4）“課堂討論式教學(xué)法”的不斷深化。課堂討論法是使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞模擬式新問(wèn)題，交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)，解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思想；便于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；有利于對(duì)知識(shí)的理解等。這是一種傳統(tǒng)的、普遍采用的教學(xué)方法。我系幾乎所有教師都不同程度的使用了這一方法。對(duì)于這種教學(xué)方法，我系教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷探討討論式教學(xué)法的更進(jìn)一步的深化和提高。例如，結(jié)合案例教學(xué)，對(duì)所要進(jìn)行的課堂討論問(wèn)題進(jìn)行提練和優(yōu)選，提前讓學(xué)生熟悉問(wèn)題、準(zhǔn)備討論內(nèi)容，精密安排課堂討論的組織和實(shí)施，提高討論的效果。

（5）“探究式”式教學(xué)方法使用。探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式。具體說(shuō)它是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。探究式課堂教學(xué)特別重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過(guò)自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師是探究式課堂教學(xué)的導(dǎo)師，學(xué)生是探究式課堂教學(xué)的主人，探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)。我系在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中采用了這種方法，收到了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評(píng)。

總之，我們組織全系不教師在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面做了大量的探索和研究工作，也取得了許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)，有些作法已經(jīng)在全系課程教學(xué)中廣泛應(yīng)用，收到了較好的效果。今后我們還要積極探教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，將最新的和現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段引入教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2011年5月6日

第四篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新總結(jié)

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新總結(jié)

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)及不斷地向縱深發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才需求的加大和能力要求越來(lái)越高，為適應(yīng)社會(huì)的需求，必須加強(qiáng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。為此，本教研室本學(xué)期在教學(xué)方法、教學(xué)手段、措施等方面加以改革，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為核心，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高為宗旨，改革傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方法，大力推行先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

一、改革的基本思路

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)作為我系的改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，力求通過(guò)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的改革試點(diǎn)，來(lái)帶動(dòng)以機(jī)電專(zhuān)業(yè)為主體的一個(gè)專(zhuān)業(yè)群（含機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)），針對(duì)目前我們對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)工作和社會(huì)的適應(yīng)能力較差，離企業(yè)對(duì)人才的要求還有距離，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和我院的實(shí)際情況，決定把提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力作為本次教學(xué)改革的目標(biāo)。課程體系采用模塊式，教學(xué)方法中引入項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果以職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)為考核；讓學(xué)生懷著目標(biāo)、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用中來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)項(xiàng)目訓(xùn)練（基于學(xué)習(xí)的工作）環(huán)節(jié)和頂崗實(shí)習(xí)（在實(shí)踐工作中的學(xué)習(xí)）環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革方案

教學(xué)方法的革新，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本教研室實(shí)施如下改革方案。

1、積極探索基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法

在改變教學(xué)觀(guān)念、改革教學(xué)模式基礎(chǔ)上，采取第一課堂與第二課堂相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的方法，一方面圍繞課程設(shè)置相關(guān)課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開(kāi)放式管理，為學(xué)生提供課內(nèi)課外兩位一體的學(xué)習(xí)資源;另一方面，讓學(xué)生參與各種產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)隊(duì)活動(dòng)，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,形成行動(dòng)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)方法。

本教研室本學(xué)期開(kāi)展基于工程過(guò)程的教材《電工電子技術(shù)課程》的編寫(xiě)，在編寫(xiě)教材的同時(shí)，我教研室教師根據(jù)各學(xué)習(xí)情境的要求，把項(xiàng)目教學(xué)、引導(dǎo)文教學(xué)、案例教學(xué)、四步教學(xué)、角色扮演、技能競(jìng)賽等方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

對(duì)于電工電子的部分內(nèi)容，采用案例教學(xué)和引導(dǎo)文教學(xué)法。對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的電流動(dòng)、信息傳遞等內(nèi)容，采用案例教學(xué)法，借助計(jì)算機(jī)演示完成教學(xué)。而電氣故障排查，需要通過(guò)推理來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，常采用引導(dǎo)文教學(xué)法，由教師給學(xué)生提供一系列參考引文，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)定的工作環(huán)境下主動(dòng)參與。學(xué)生還能通過(guò)完成引導(dǎo)文形式的任務(wù)，評(píng)價(jià)自己的最終學(xué)習(xí)效果。

2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

在保留 “掛圖+模型+實(shí)物”等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為了取得更好的教學(xué)效果，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的直觀(guān)性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近三年來(lái)，本課程教師使用多媒體授課的比例達(dá)到90%。在教學(xué)中，教師注意發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，根據(jù)教學(xué)需要，制作專(zhuān)門(mén)的案例教學(xué)課件，進(jìn)行經(jīng)典案例教學(xué)，由教師或?qū)嵺`課輔導(dǎo)老師進(jìn)行解說(shuō)評(píng)價(jià)，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，收到了良好的效果。

3、根據(jù)課程類(lèi)型，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法

本教研室主要承擔(dān)全院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的電工電子和機(jī)電一體化的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課。教學(xué)內(nèi)容、課程類(lèi)型決定教學(xué)方法，只有從教學(xué)內(nèi)容和課程類(lèi)型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法改革，才能收到實(shí)效。我們要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師對(duì)只要能達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)方法就可以進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新。如楊少沛老師在教學(xué)中積極探索以“理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)方法。其主要作法：一是打破實(shí)驗(yàn)室和教室的界限，打破課堂理論教學(xué)與單元驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界限，以學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練穿插進(jìn)行。二是注重以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂交流活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，從而大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

4、依托“電子協(xié)會(huì)”，積極開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)資源十分緊張的情況下，騰出一間實(shí)驗(yàn)室，并配備了較好的設(shè)備，作為電子協(xié)會(huì)第二課堂活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生“電子協(xié)會(huì)”與機(jī)電教研室掛鉤，在活動(dòng)期間，由本專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。這一活動(dòng)開(kāi)展以后，參加的學(xué)生越來(lái)越多，電氣設(shè)計(jì)和制作的水平也越來(lái)越高。同時(shí)我們還

開(kāi)放了實(shí)訓(xùn)室，鼓勵(lì)協(xié)會(huì)的會(huì)員們利用課余時(shí)間搞一些小制作，提高自己的理論水平和實(shí)踐技能，并經(jīng)常性的派出教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

5、深化考試改革，提高學(xué)生動(dòng)手能力

本學(xué)期機(jī)電教研室開(kāi)始進(jìn)行考試改革。在考試制度和考試方法方面改革的主要措施包括：閉卷考試和開(kāi)卷考試相結(jié)合。例如：《電工電子》的考試方法，可以采用制作一個(gè)生活中常用的電子產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的目標(biāo)；《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《PLC與控制技術(shù)》等課程可以鼓勵(lì)學(xué)生利用單片機(jī)和可編程控制器進(jìn)行產(chǎn)品小發(fā)明、小制作等形式進(jìn)行考核；總的來(lái)說(shuō)，就是做到考試方法多樣化，給學(xué)生以發(fā)揮的空間，符合素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2011.11.28

第五篇：淺議電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法與手段

淺議電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法與手段

摘要：社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，除了加強(qiáng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐和探索，淺議教學(xué)方法和手段改革。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；應(yīng)用型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)29-7312-01

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)及其不斷地向縱深發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才需求的加大，同時(shí)對(duì)能力要求越來(lái)越高，為適應(yīng)社會(huì)的需求，除了加強(qiáng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為此，我們電氣自動(dòng)化教研室在教學(xué)方法、教學(xué)手段、措施等方面加以改革，以提高學(xué)生的綜合能力、加強(qiáng)素質(zhì)教育為主線(xiàn)，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并取得了階段性的進(jìn)展。

教學(xué)方法和手段的改革方案

教學(xué)方法與手段要服從于教學(xué)內(nèi)容，要著眼于人才培養(yǎng)。對(duì)不同類(lèi)型的課程，應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法。以講授為主的課程在教室上課比較適宜。而對(duì)于一些應(yīng)用性、綜合性的課程，精講多練、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法受到普遍推崇。在學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)改革的大環(huán)境下，我們合理地調(diào)動(dòng)多種資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不同功能，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果明顯提高。但教學(xué)環(huán)境的改善并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高，由于過(guò)分依賴(lài)于電子教案，教師的講課方法單調(diào)，反而失去了原有的講課風(fēng)采，效果不佳。所以，對(duì)每一種教學(xué)手段都要揚(yáng)長(zhǎng)避短。不要簡(jiǎn)單地否定一種教學(xué)手段，即使是黑板加粉筆，也有它適用的場(chǎng)合。合理地搭配不同教學(xué)手段，可以各取所長(zhǎng)，相得益彰。本教研室實(shí)施如下改革方案。

1）在教學(xué)觀(guān)念上，由“授人以魚(yú)”轉(zhuǎn)到“授人以漁“。即以知識(shí)傳遞、灌輸為主轉(zhuǎn)到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力。

2）課堂中，“教法”與“學(xué)法”相結(jié)合。由“重教輕學(xué)”轉(zhuǎn)換為以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的授課方式；充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3）間接傳授與直接面授相結(jié)合。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，由班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)向小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與班級(jí)教學(xué)相結(jié)合，由直接面授轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)距離的間接傳授與直接面授相結(jié)合。

4）向自主性、合作性及研究性、創(chuàng)新性發(fā)展?，F(xiàn)代高職教學(xué)方法改革是在逐步向以高層次教學(xué)方法為主、幾個(gè)層次的教學(xué)方法有機(jī)組合的方向發(fā)展。

5）重視教學(xué)方法整體改革。研究證明，多種教學(xué)形式的結(jié)合可能是促使學(xué)生投身學(xué)習(xí)的有效方法。顯然，現(xiàn)代各種教學(xué)方法的改革都是以研究和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學(xué)生的聰明才智為目標(biāo)，把提高學(xué)生素質(zhì)放到首位，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)改革中的做法

2.1 研究教學(xué)對(duì)象，因材施教

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生科學(xué)文化水平及素養(yǎng)方面參差不齊，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)在高職教學(xué)的需要。部分的工科學(xué)生對(duì)理論性的知識(shí)比較厭學(xué)，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較感興趣，所以我們針對(duì)這樣的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行重新整合，使得我們的教學(xué)既迎合了學(xué)生的口味，也將專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。

2.2 明確目的，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在學(xué)習(xí)之初就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)的重要性。從而消除厭學(xué)畏難的心理。理論聯(lián)系實(shí)際，在講到電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的時(shí)候，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子如：工地的升降機(jī)，生活中的電梯，企業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)的控制電路等。讓學(xué)生明白學(xué)之有用的道理，而不是單純的講抽象的原理。這樣學(xué)生就會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)，上課也能增強(qiáng)注意力，最終達(dá)到教與學(xué)的總體效果的共同提高。

2.3 注重演示教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

在教學(xué)中注重演示教學(xué)手段，既有利于將抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體現(xiàn)象，深化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生進(jìn)一步提高操作技能，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。比如說(shuō)在講解《電路基礎(chǔ)》疊加定理這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，再和理論推導(dǎo)相比較，增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握就比較牢固，應(yīng)用也較靈活。

2.4 總結(jié)歸納，列表比較分析，深入淺出，加強(qiáng)記憶

教學(xué)過(guò)程中，碰到難點(diǎn)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生學(xué)得透記得牢？教師應(yīng)該由淺入深，深入淺出的循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)手段，來(lái)避免學(xué)生因難以理解而不能很好掌握一些重點(diǎn)知識(shí)。在每一章的結(jié)束時(shí)，將重要知識(shí)點(diǎn)以列表形式表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)把整章的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，既印象深刻又不會(huì)混淆，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也容易掌握。

2.5 學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”提高教學(xué)效果

為充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，教師在備課時(shí)除了要將重難點(diǎn)突出，還要運(yùn)用一些有效的教學(xué)輔助手段，以達(dá)到既吸引學(xué)生注意力又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力。例如，我們教研室的老師參加廣東省的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”送教上門(mén)的培訓(xùn)，再經(jīng)過(guò)我們自己的探討與分享，將引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法運(yùn)用到我們自己的課堂。

2.6 充分利用學(xué)院多媒體資源、實(shí)驗(yàn)室資源

當(dāng)前隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，嘗試制作各種教學(xué)軟件，把一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的具體現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要充分利用我們電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程配套的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合著教學(xué)目標(biāo)，修訂教學(xué)大綱，盡可能的加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，是一項(xiàng)艱巨而又持久的任務(wù)，需要結(jié)合著學(xué)院和學(xué)生的實(shí)情靈活運(yùn)作。在教學(xué)中要有針對(duì)性地進(jìn)行改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出具備一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、扎實(shí)的動(dòng)手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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