第一篇：2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：現(xiàn)代宇宙學(xué)的理論基礎(chǔ)

2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：

現(xiàn)代宇宙學(xué)的理論基礎(chǔ)

廣義相對(duì)論是現(xiàn)代宇宙學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。廣義相對(duì)論建立了空間、時(shí)間是隨著物質(zhì)分布和運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化的理論.從而為現(xiàn)代宇宙學(xué)奠定了重要理論基礎(chǔ)。廣義相對(duì)論認(rèn)為，空間一時(shí)質(zhì)上是物質(zhì)客體的廣延性和持續(xù)性，它本身不是獨(dú)立存在的。這一思想由于其革命性和數(shù)學(xué)形式上的深?yuàn)W.在一段時(shí)間里不為科學(xué)界所接受。但由于得到越來越多的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，今天廣義相對(duì)論已被公認(rèn)為研究大尺度時(shí)空的理論基礎(chǔ)。

這些實(shí)驗(yàn)主要包括：(1)水星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng);(2)光譜引力紅移;(3)光線在引力場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)。

自此.廣義相對(duì)論被科學(xué)家稱為“人類思想史上最偉大的成就之一”。

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第二篇：2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：人類基因組計(jì)劃

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人類基因組計(jì)劃

人類基因組計(jì)劃是與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱的人類科學(xué)史上的重大工程。人類基因組計(jì)劃的目標(biāo)是測(cè)定和繪制人體的24條染色體(22條常染色體和X、Y性染色體)上30多億個(gè)堿基對(duì)的全序列。

2000年6月26日,人類基因組計(jì)劃已繪制出覆蓋面達(dá)97%的人類基因組“工作框架圖”。2001年2月12日,六國(guó)科學(xué)家共同宣布.經(jīng)過初步測(cè)定和分析，人類基因組共有32億個(gè)堿基對(duì)，組成大約3萬(wàn)～3.5萬(wàn)個(gè)蛋白編碼基因，遠(yuǎn)小于原先l0萬(wàn)個(gè)基因的估計(jì)。2003年4月14日，中、美、英、日、法、德六國(guó)政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明,宣布人類基因組序列圖提前繪成。

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第三篇：2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：相對(duì)論

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相對(duì)論

相對(duì)論是愛因斯坦創(chuàng)立的物理學(xué)理淪，描述物體的高速運(yùn)動(dòng)和相關(guān)的時(shí)空性質(zhì)。相對(duì)論引發(fā)了現(xiàn)代物理學(xué)革命，同時(shí)也深刻地影響了人類的時(shí)空觀。相對(duì)論包括狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。相對(duì)論與量子力學(xué)、基因理論和系統(tǒng)理論被稱為現(xiàn)代科學(xué)四大基礎(chǔ)理論。廣義相對(duì)論的兩個(gè)基本原理是：一.等效原理：引力與慣性力等效;二，廣義協(xié)變?cè)恚杭磸V義相對(duì)性原理，指所有的物理定律在任何參考系中都取相同的形式。

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第四篇：2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：粒子物理學(xué)

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粒子物理學(xué)

粒子物理學(xué)是研究最微觀層次的物質(zhì)(即基本粒子)的存在形式、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理學(xué)兮支，也稱高能物理學(xué)。

1.三類基本粒子

迄今，人們已認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的最小組分：12種輕子——只參加弱相互作用、電磁相互作用的費(fèi)米子，36種夸克——感受強(qiáng)作用力的帶電粒子，12種媒介子——傳遞相互作用的粒子，共計(jì)60種。

2.三種作用力

作用在物質(zhì)上的所有的力可歸結(jié)為三種：

引力——由引力子傳遞的最弱的力，但在宇宙大距離、大質(zhì)量尺度上卻是強(qiáng)有力的一種力;強(qiáng)力——由膠子攜帶僅在原子核內(nèi)夸克之間起作用的短程力，即將夸克膠結(jié)在一起的色力，使原子核保持為一個(gè)整體：

統(tǒng)一的電弱力——以電磁力和弱力兩種表現(xiàn)形式出現(xiàn)的同一基本力.經(jīng)受了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的電弱統(tǒng)一理論描述的一種力。

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第五篇：2014年北京中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)：可持續(xù)發(fā)展

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可持續(xù)發(fā)展

1.可持續(xù)發(fā)展的概念

聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在其1987年發(fā)表的報(bào)告《我們共同的未來》中，提出了可持續(xù)發(fā)展概念?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展雖然可持續(xù)發(fā)展概念是從生態(tài)學(xué)的角度提出的，但是，它實(shí)際上涵蓋了自然環(huán)境的改善、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步三個(gè)層次的內(nèi)容。第一，可持續(xù)發(fā)展并不否定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但需要重新審視如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。第二，可持續(xù)發(fā)展以自然資源為基礎(chǔ)，與環(huán)境承載能力相協(xié)調(diào)。第三，可持續(xù)發(fā)展以提高生活質(zhì)量為目標(biāo)，和社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。

2.聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)

1992年6月3日至l4日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，是聯(lián)合國(guó)成立以來規(guī)模最大、級(jí)別最高、參加人數(shù)最多、影響最為深遠(yuǎn)的一次國(guó)際會(huì)議。大會(huì)通過了《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約熱內(nèi)盧宣言》(又稱《地球憲章》)、《21世紀(jì)議程》、《關(guān)于森林問題的原則聲明》等重要文件，有l(wèi)50 多個(gè)國(guó)家簽署了《氣候變化框架公約》和《生物多樣性公約》。這是一次拯救地球的歷史性盛會(huì).是國(guó)際社會(huì)對(duì)人類與自然的關(guān)系在認(rèn)識(shí)史上的一次大飛躍，第一次從環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)聯(lián)系的高度.提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及其行動(dòng)綱領(lǐng)一《21世紀(jì)議程》，確定了面向21世紀(jì)國(guó)際環(huán)境和發(fā)展合作的原則，將可持續(xù)發(fā)展由概念、理論推向行動(dòng)。在國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體的廣泛參與下.經(jīng)中外專家的共同努力，于1993年4月完成了《中國(guó)21世紀(jì)議程》的第一稿，此項(xiàng)工作完成后，我國(guó)成為世界上第一個(gè)編制國(guó)家級(jí)21世紀(jì)議程的國(guó)家。

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