第一篇：簡(jiǎn)談以德樹(shù)人

簡(jiǎn)談立德樹(shù)人

思想政治教育一班

侯明月

20111154020114

簡(jiǎn)談立德樹(shù)人

黨的十八大提出的立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這里講的“德”，當(dāng)然包括學(xué)生的道德操守、獨(dú)立人格、健全心理等傳統(tǒng)內(nèi)容，但更重要的是共產(chǎn)黨人的精神追求和政治靈魂，是對(duì)馬克思主義的忠誠(chéng)信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的真心領(lǐng)會(huì)。

而人們?cè)诮?jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄形成了關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求，即德育理念,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。我國(guó)古代的教育思想就有重立德的傳統(tǒng)。《大學(xué)》第一章開(kāi)宗明義：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彼^“明明德”，就是修明最高最大的德行，“止于至善”是要把這種高尚的道德修明到最完美的境界?？鬃右舱f(shuō)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）這些都是把道德放在首位，把立德作為教育的首要目的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹(shù)立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問(wèn)題。作為教育對(duì)象的主要對(duì)象 青少年學(xué)生在生理、心理和思想等方面還不夠成熟，正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，有較強(qiáng)的模仿性和很大的可塑性，很容易受到外界的誘惑，需要有人去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛椤叭祟愳`魂工程師”的教師，身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修養(yǎng)必然會(huì)對(duì)學(xué)生良好道德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。它是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。所以凡是教師要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。教師的修養(yǎng)、人格，不僅會(huì)直接影響學(xué)生在校的成長(zhǎng)，而且很可能會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)乃至終生。

因此，教育工作者必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，為人師表，以德為范。胡錦濤在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的講話中指出：“要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)?！?作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要注重思想道德的培養(yǎng)，要熱愛(ài)和尊重學(xué)生，努力發(fā)揮教師的導(dǎo)向性作用，嚴(yán)格律己，用優(yōu)秀的道德和人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)來(lái)溫暖和呵護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情感和習(xí)慣。

第二篇：以德樹(shù)人 愛(ài)崗敬業(yè)

以德樹(shù)人 愛(ài)崗敬業(yè)

——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

我是清水亭學(xué)校的一名普通教師，從教三十余載。在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，我就憑自己的一顆心，一顆真正的良心，帶著這顆良心去實(shí)踐自己的愿望和理想，全身心扎根本職工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)服務(wù)于黨的教育事業(yè)、忠于職守、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)，同事和領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是發(fā)展的根本，而教師是決定教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。施教之功，先在激取，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。作為一名教師，如果沒(méi)有一點(diǎn)高度的職業(yè)心，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，就談不上是一個(gè)好教師。教師這份工作我喜歡，因?yàn)槲覑?ài)教師，更愛(ài)我身邊的許多學(xué)生。在三十多年的教學(xué)生涯中，我?guī)缀趺刻炫c學(xué)生打交道，已經(jīng)習(xí)以為常了。我可以用兩句話來(lái)概括自己對(duì)教育工作的態(tài)度，那就是“不求別人稱贊，只求問(wèn)心無(wú)愧；自己不僅要做博學(xué)多才的‘經(jīng)師’，更要做品德高尚的‘人師’，以德樹(shù)人”所以說(shuō)：我把教師這份工作看作是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍，為著自己的理想默默奮斗著、奉獻(xiàn)著??

一、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事們請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)與家長(zhǎng)一致認(rèn)為是值得信賴的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是學(xué)生們親密的好朋友，值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我連續(xù)四年承擔(dān)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每年的江寧區(qū)統(tǒng)考、會(huì)考，我任課班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)平均分都能超出區(qū)均分。去年臨時(shí)接任六（5）班的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，我班在全區(qū)同年級(jí)班級(jí)中排名第五。堅(jiān)持“在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)”這一信念，我在教育工作上做出了突出的業(yè)績(jī)，為我校的教學(xué)工作的發(fā)展打下了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

如今我已退休，上學(xué)期由于制度改革內(nèi)退了一部分教師，學(xué)校課務(wù)緊張，教師緊缺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)返聘我回校繼續(xù)教學(xué)。我雖然退休了，但是憑著對(duì)教師這一職業(yè)的滿腔熱情，我無(wú)條件地接受了領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，挑起了五年級(jí)一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作重?fù)?dān)。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，嚴(yán)重影響了我的健康，到醫(yī)院檢查后，醫(yī)生要求我住院治療，可是我怎能放下我那些可愛(ài)的學(xué)生們呢？正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，何俊老師打來(lái)一個(gè)電話，通知我五年級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)里馬上要抽考。我立即就拒絕了住院治療的要求，請(qǐng)醫(yī)生多開(kāi)了些藥物，自己回家掛水。為了不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，盡管我的身體仍然虛弱、盡管的脖子還很難挺直，但是我一站到講臺(tái)上仍然能用最飽滿的精神為學(xué)生們上課。晚上在去醫(yī)院掛水治療，整整掛了一個(gè)星期，我的病情仍然沒(méi)有痊愈。我就這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)兌現(xiàn)我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

二、積極探索，勤奮教學(xué)

1.面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新觀念，要很好地適應(yīng)當(dāng)今的教育理念，就必須更好地運(yùn)用新的教育理論和方法來(lái)武裝自己。三十多年來(lái)，我在數(shù)學(xué)教育工作中，一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅學(xué)生而且備教材備教學(xué)方法。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做好詳細(xì)的籌劃，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，還要一絲不茍地做好每課的復(fù)課記錄。上課前充分做好準(zhǔn)備工作，并努力制作各種能吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教具。課后及時(shí)對(duì)該課做好總結(jié)工作，寫(xiě)好教學(xué)后記?？偟脕?lái)講一句話“把每一次備課教案都要按最優(yōu)質(zhì)的來(lái)備”。2.努力增強(qiáng)授課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化。教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，質(zhì)量學(xué)校的生命，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校的最基本規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易及難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，生動(dòng)教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的自然。

3.注重學(xué)生的個(gè)性，因材施教。首先，作為一名普通的教育工作者，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。特別是在“備、輔、考”三個(gè)環(huán)節(jié)上，應(yīng)狠下功夫，深入研究與探討：

備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素； 輔——輔優(yōu)生、輔后進(jìn)生、重點(diǎn)輔導(dǎo)“邊緣”學(xué)生；

考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。

教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為宗旨。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，“因才施教”，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到充分的、順利的發(fā)展。知識(shí)水平得到明顯提高。

三、鞏固練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量有效性

要掌握和鞏固知識(shí)，就必須靠課后多練習(xí)。怎樣的練習(xí)才能更有效呢？我做了以下幾點(diǎn)：

1.練習(xí)要有針對(duì)性，明確這個(gè)題為什么要練，不要盲目練，以免加大學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。練習(xí)題做完后，教師一定要及時(shí)批改，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題過(guò)程中的問(wèn)題。

2.要保證練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師一對(duì)一地進(jìn)行及時(shí)糾正，這樣學(xué)生就更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容。比如，我們班的作業(yè)，我設(shè)置了四種：第一種是小學(xué)同步指導(dǎo)訓(xùn)練與測(cè)試，第二種是課堂練習(xí)評(píng)價(jià)與檢測(cè)，第三種是書(shū)中的課本練習(xí)，第四種是單元測(cè)試。一般情況下我都是利用每天早晨7：20前和最后一節(jié)輔導(dǎo)課在教室完成，做好一個(gè)走一個(gè)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又保障了做作業(yè)的質(zhì)量，更重要的是能夠當(dāng)面批改，及時(shí)指出學(xué)生解題過(guò)程的問(wèn)題所在，并授之以正確的解題思路，使得學(xué)生中的千奇百怪的個(gè)性化問(wèn)題得以糾正。這樣一來(lái)就連平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也得到了足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。

3.合理安排練習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他自身來(lái)說(shuō)是恰到好處的題型題量，使他們能夠取得自己能力范圍內(nèi)最大的進(jìn)步。

4.基本內(nèi)容經(jīng)常練，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān)。比如，每個(gè)周末，我都設(shè)置了練習(xí)卡，練習(xí)卡的內(nèi)容是一星期以來(lái)所學(xué)的基本內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)都?xì)w納在練習(xí)卡上，讓學(xué)生回家獨(dú)立完成。星期一交上來(lái)集中批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。這樣一來(lái)，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與深化的目的。

5.注意安排新舊知識(shí)聯(lián)系的題型，誰(shuí)及的練習(xí)題要啟發(fā)學(xué)生的思考，不要片面地追求練習(xí)的數(shù)量而忽視質(zhì)量?？偠灾?，數(shù)學(xué)課堂上要關(guān)注問(wèn)題的生成，并及時(shí)解決。因?yàn)檎n堂內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題多了，課堂外出現(xiàn)的問(wèn)題才會(huì)少了。堅(jiān)持不懈地把這一觀念落實(shí)到實(shí)處，布置給學(xué)生的作業(yè)要有針對(duì)性，認(rèn)真批改，避免題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、給予方法上的指導(dǎo)，讓后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣

數(shù)學(xué)后進(jìn)生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差、認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，就要根據(jù)教材的不同特征，多給他們以學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)很痛苦的事情，相反卻是樂(lè)趣橫生。以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，平時(shí)課堂上教學(xué)方法要不拘泥于格式，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，做到難點(diǎn)分散，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，講授速度要適合后進(jìn)生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)放“慢鏡頭”，努力做到每一節(jié)課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句話、每一個(gè)字都讓后進(jìn)生聽(tīng)懂理解。還要對(duì)他們采取適當(dāng)?shù)姆椒?，可以采取提?wèn)優(yōu)先，板演優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先的做法。當(dāng)然這樣做有一定的難度，但貴在堅(jiān)持。

其次，看到后進(jìn)生即使有很微小的進(jìn)步也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓后進(jìn)生有獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)诎嗉w中和家里都能夠體驗(yàn)到取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定和提高學(xué)習(xí)的興趣。比如，我所任教的班級(jí)常常有這樣一些同學(xué)，在計(jì)算方面掌握的不錯(cuò)，就是注意力不夠集中，經(jīng)常不是把數(shù)字抄錯(cuò)，就是把運(yùn)算符搞錯(cuò)，其實(shí)他們的解題方法是正確的。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，就經(jīng)常把他們拉到身邊，當(dāng)面鼓勵(lì)他們多讀幾遍題目，不斷提醒他們集中注意力認(rèn)真看清數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)。漸漸他們的計(jì)算在考試中正確率提高較快。對(duì)這樣的結(jié)果，我及時(shí)給予肯定，并告知家長(zhǎng)，并提出一定的期望，讓家長(zhǎng)在多給予孩子鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上有機(jī)會(huì)多訓(xùn)練一些其他類型的題目，讓他們能找到自信。最后，要在班級(jí)中組成“一幫一”的隊(duì)伍，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫帶一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，平時(shí)讓好學(xué)生做好督促、幫帶、輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生感受到有這么多人在關(guān)心、幫助他們，進(jìn)而建立想提高數(shù)學(xué)成績(jī)的信心。例如，我每新接一個(gè)班總有一部分學(xué)生（聰明、伶俐）和（成績(jī)差、態(tài)度好）是一對(duì)好朋友。我發(fā)現(xiàn)雖然他們的數(shù)學(xué)成績(jī)相差很大，但他們玩的很好，很投緣，于是我就利用這一契機(jī)找這些同學(xué)談話，讓他們組成“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組。平時(shí)交代優(yōu)秀學(xué)生要多關(guān)心、幫助他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這些后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定的進(jìn)步。實(shí)踐說(shuō)明這樣的做法是有一定的效果的，一方面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是一種新的學(xué)習(xí)方法，另一方面也適當(dāng)減輕了教師的輔導(dǎo)工作量。

綜上所述，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。無(wú)論是在心理、行為上還是在方法上轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師如何做來(lái)說(shuō)都可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“堅(jiān)持”。讓后進(jìn)生不在后進(jìn)，使我們每位教師的期望，也是對(duì)我們每位教師的考驗(yàn)。

第三篇：走群眾路線,以德樹(shù)人

十八屆三中全會(huì)精神心得體會(huì)之走群眾路線，以德樹(shù)人

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，隨著我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，改革進(jìn)入深水區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨許多新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，教育也深度融入改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)大潮之中。目前隨著家庭學(xué)校獨(dú)生子女教育階段的真正到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展以及社會(huì)上一些不健康讀物、影視和不良行為的趁機(jī)而入，嚴(yán)重影響著中小學(xué)生思想道德品德的健康發(fā)展，中小學(xué)生的思想道德品質(zhì)水平有明顯滑坡。中小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育已到了非常迫切的地步。

縱觀影響中小學(xué)的思想道德水平的原因主要有以下三點(diǎn)： 第一，不良現(xiàn)象的影響。當(dāng)前社會(huì)存在著不少影響中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利因素：一是不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。貪污受賄、拜金主義等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)中小學(xué)生有極大的腐蝕性；二是影視文化的負(fù)面影響。一些影視作品、報(bào)刊中色情、打斗、兇殺等暴力場(chǎng)面充斥，使一些學(xué)生盲目模仿，危害極大；三是貧富差距拉大，失業(yè)、離婚率上升等某些社會(huì)問(wèn)題，使一些中小學(xué)生產(chǎn)生信仰危機(jī)和價(jià)值觀混亂。

第二，家庭教育的缺位。家庭教育的缺位主要分兩方面，一方面是面地以分?jǐn)?shù)高低權(quán)衡孩子的優(yōu)劣，忽略了家庭的德育教育，一定程度上沖淡了學(xué)校德育常規(guī)教育，阻礙了學(xué)生思想品德的發(fā)展；另一方面是目前社會(huì)上存在的大量“留守兒童”，所產(chǎn)生的留守兒童問(wèn)題。第三，學(xué)校教育的片面。相當(dāng)一部分學(xué)校在口頭上都是以德育為首，而實(shí)際上近年來(lái)，過(guò)分追求升學(xué)率，放松了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，思想品德教育幾乎成了課堂的“盲區(qū)”。造成了學(xué)校德育教育“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象普遍存在。第四, 學(xué)校周邊復(fù)雜環(huán)境加大了學(xué)校德育教育的難度。中小學(xué)生身心發(fā)展尚未定型，可塑性很強(qiáng)，拒腐蝕的能力差，容易受到外部條件的不良誘惑和干擾。中小學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧屢禁不止，黑吧經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象仍然存在，網(wǎng)吧的未成年人準(zhǔn)入機(jī)制形同虛設(shè)，學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜長(zhǎng)期存在。

總書(shū)記明確指出，我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育領(lǐng)域綜合改革，就是要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，努力滿足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求。針對(duì)以上原因和十八屆三中全會(huì)的精神，我們需要從以下幾個(gè)方面做起：

第一，由關(guān)工委帶頭，與村委會(huì)聯(lián)手舉辦類似于市區(qū)的老年大學(xué)，為家長(zhǎng)普及文化知識(shí)和道德教育。這既可以加強(qiáng)家長(zhǎng)的言傳身教作用，又響應(yīng)了總書(shū)記所提的終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)場(chǎng)地可以借用村里的老年會(huì)或者學(xué)校。師資力量一方面是鼓勵(lì)老師參與，關(guān)工委給予一定的補(bǔ)貼或者在教師評(píng)級(jí)職稱考核時(shí)有一定的政策傾斜；另一方面動(dòng)用社會(huì)的力量，可以招募自愿者或者是鼓勵(lì)村里的大學(xué)生寒暑假為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，這本身就是一種正能量的宣傳。資金的投入一方面可以申請(qǐng)財(cái)政補(bǔ)貼，一方面可以向社會(huì)捐款或者與當(dāng)?shù)乩夏陞f(xié)會(huì)合作。

第二，要求強(qiáng)化中小學(xué)生體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng);要求統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。就是要把全面實(shí)施素質(zhì)教育的宏觀政策要求，細(xì)化為學(xué)校教育的具體安排，把中小學(xué)生尤其是小學(xué)生從過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)下解放出來(lái)，使其騰出更多時(shí)間探究思考、加強(qiáng)鍛煉、了解社會(huì)、參與實(shí)踐。

第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。絡(luò)道德行為，實(shí)際上是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德行為在網(wǎng)絡(luò)世界中的表現(xiàn)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，實(shí)際還是要加強(qiáng)社會(huì)道德教育。但是，網(wǎng)絡(luò)世界又有它的特殊性。它是一個(gè)開(kāi)放的世界，充滿著各種各樣有益和有害的信息。而且在網(wǎng)絡(luò)世界中的活動(dòng)又具有隱匿性，可以不必為自己的言行承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這將使青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范。學(xué)校要針對(duì)這些特點(diǎn)擬定網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。

學(xué)校要從以下幾個(gè)方面與家庭、社會(huì)密切配合，加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。首先，加強(qiáng)思想教育，做到健康上網(wǎng)。加強(qiáng)中小學(xué)生自我辨別和選擇能力和培養(yǎng)，加強(qiáng)中小學(xué)生自我控制能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，要強(qiáng)化法制教育和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任教育。其次，拓展教育方式，提高教育效果。關(guān)公委或?qū)W?？梢越M織網(wǎng)上閱讀積分活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀有益的書(shū)籍；指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；在學(xué)校中開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)制作比賽，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的主頁(yè)。讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的積極作用，明確上網(wǎng)的目的。然后，使用分級(jí)制度，控制非法信息。從源頭入手，控制非法信息對(duì)學(xué)生的干擾是一種非常有效的手段。最后，利用學(xué)校資源，規(guī)范上網(wǎng)渠道。網(wǎng)絡(luò)化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們不能把網(wǎng)絡(luò)看作洪水猛獸加以禁止，而要以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)要協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)的力量，共同合作，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。使學(xué)生真正成為網(wǎng)絡(luò)世界的主人，而不是網(wǎng)絡(luò)世界的奴隸。

第四，切實(shí)把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育納入中小學(xué)生思想品德教育體系。充分利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長(zhǎng)征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，集中開(kāi)展思想道德主題宣傳教育活動(dòng)。在這個(gè)方面，目前我們的中小學(xué)思想教育存在一定的問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生知道“超女”、明星的多，明白雷鋒、邱少云等英雄人物的越來(lái)越少了。

第五 要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。要積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，面向社會(huì)廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)。同時(shí)要注意加強(qiáng)對(duì)成年人的思想道德教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。德育工作任重而道遠(yuǎn)。我們的教育應(yīng)該把德育工作放在首位，積極探索和不斷改進(jìn)德育的方法，努力提高德育的實(shí)效，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

第四篇：誠(chéng)實(shí)守信 以德樹(shù)人

誠(chéng)實(shí)守信

而今，我們仰望蒼穹，天空璀璨明朗；俯察內(nèi)心，探尋那些崇高的道德法則，不禁自問(wèn)：何謂誠(chéng)信？顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)正義，恪守信用。在“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”公民道德的八字內(nèi)容里，誠(chéng)信是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這反映出新時(shí)期人們對(duì)“誠(chéng)信”迫切的呼喚。

兩千多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子，用畢生的精力著書(shū)立說(shuō)，闡述誠(chéng)信是人生立身之本，是國(guó)家立業(yè)之本，是人類發(fā)展之本。至今誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)已深入人心，誠(chéng)信的火炬一直被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個(gè)角落，并作為東方文明的精髓傳遍全世界！

“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！蔽覈?guó)幾千年的歷史告訴我們，擁有誠(chéng)信就擁有一切，失去誠(chéng)信就失去一切。在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)達(dá)的今天，誠(chéng)信更是個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家堅(jiān)不可摧和必不可少的“固定資產(chǎn)”與“流動(dòng)資金”。有了誠(chéng)信，良好的人際關(guān)系才得以建立；有了誠(chéng)信，正常的社會(huì)秩序才得以維系；有了誠(chéng)信，中國(guó)特色的社會(huì)主義精神文明才能發(fā)揚(yáng)光大。就我們個(gè)人而言，誠(chéng)是為人之本，信是立身之道；就我們國(guó)家而言，誠(chéng)信程度的高低，不僅是國(guó)家形象的重要組成部分，還是我們偉大的中國(guó)夢(mèng)的最堅(jiān)強(qiáng)的支柱！

然而誠(chéng)信和諾言不僅僅是幾句簡(jiǎn)單的話，如果你說(shuō)了，但是沒(méi)做到，那它們就是宣告你將失去美好東西的判決書(shū)。誠(chéng)信雖然沒(méi)有重量，但可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠(chéng)信雖然沒(méi)有標(biāo)價(jià)，但可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠(chéng)信雖然沒(méi)有體積，但可以讓人心情灰黯，可以讓人的情緒高昂。對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)如此，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，也是如此。

誠(chéng)實(shí)守信是人和人之間正常交往、社會(huì)生活能夠穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)秩序得以保持和發(fā)展的重要力量。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信既是一種道德品質(zhì)和道德信念，更是一種崇高的“人格力量”；對(duì)一個(gè)國(guó)家和政府來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信是“國(guó)格”的體現(xiàn)：對(duì)國(guó)內(nèi)，它是人民擁護(hù)政府、支持政府、贊成政府的一個(gè)重要的支撐；對(duì)國(guó)際，它是顯示國(guó)家地位和國(guó)家尊嚴(yán)的象征，是國(guó)家自立自強(qiáng)于世界民族之林的重要力量。

也許我們只是路旁的一株小草，無(wú)法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰；也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地萬(wàn)人矚目，但也絕不可丟棄誠(chéng)信這做人之本，立事之根！

讓我們都做誠(chéng)信的人，讓我們呼喚誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每個(gè)人的心田！因?yàn)檎\(chéng)信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點(diǎn)浩然正氣，千里快哉風(fēng)！

當(dāng)誠(chéng)信之風(fēng)蔚然興起之時(shí)，必定是我偉大中國(guó)夢(mèng)成真之時(shí)！

第五篇：以德樹(shù)人成就最美

以德樹(shù)人成就最美

尊敬的各位老師們：

你們好，今天能站在這里和大家一起分享做為一名教師的幸福，我感到很幸運(yùn)，今天我演講的題目是《以德樹(shù)人成就最美》。

四年前，我剛出大學(xué)校門(mén)，想象著自己站在講臺(tái)上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個(gè)個(gè)揚(yáng)著小臉專心聽(tīng)講??但那年秋天，伴隨著秋風(fēng)，我美麗的幻想被無(wú)情地吹走了：我來(lái)到了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，而且還是這樣的大山里。

偏僻的山村學(xué)校，條件艱苦的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，教室是坑坑洼洼的水泥地而不是瓷磚，教學(xué)樓也不是想象中的高樓，而只是掉了漆的三層小樓，僅僅五分鐘就能逛完整個(gè)校園，更艱苦的是連個(gè)水龍頭都沒(méi)有，吃水還得去水池里提，更不要說(shuō)每天的洗漱用水了，夢(mèng)想中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗校園原來(lái)只是個(gè)夢(mèng)。當(dāng)天晚上我失望了，這遠(yuǎn)不是我想要的工作環(huán)境，我想要放棄，但一個(gè)念頭閃過(guò)，我來(lái)這里是為了什么？為了享受么？不！為了我心中的那個(gè)堅(jiān)定信念——教書(shū)育人，所以我堅(jiān)持留了下來(lái)。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。放棄的念頭完全不見(jiàn)了，我開(kāi)始享受這種感覺(jué)。我擔(dān)任初一兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于不熟悉初中教材，我每天晚上都要鉆研教材到很晚，從教學(xué)內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的改變，都要根據(jù)學(xué)生的接受能力和不同程度作出相應(yīng)的調(diào)整。因?yàn)槲抑溃o學(xué)生一杯水，首先要自己先有一桶水。后來(lái)我做了班主任，深知自己責(zé)任更加重大，在自己慢慢摸索領(lǐng)悟的同時(shí)，不斷向?qū)W校老教師請(qǐng)教，從這些山區(qū)老師身上我看到了幾十年如一日的堅(jiān)持，他們履行著教師這份良心活，我們又怎能說(shuō)教師不偉大呢？雖然條件艱苦，但看到他們臉上洋溢的笑容，孩子們天真渴求的面龐，我們又怎能說(shuō)教師不幸福呢？

教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整?，F(xiàn)在我從事小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任，由于之前的經(jīng)驗(yàn)積累，處理班級(jí)事務(wù)方面會(huì)輕松一些了，但小學(xué)生畢竟和初中學(xué)生不同，他們更需要引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。在課堂上，我努力為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

作為一名教師，我認(rèn)為不只要在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)，更重要的是對(duì)要學(xué)生關(guān)愛(ài)，“愛(ài)”讓我的工作更加富有色彩。老教師們從教幾十載，時(shí)光荏苒，不變的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他們青春的臉龐，愛(ài)他們善良的天性，愛(ài)他們鮮活的想法，這也成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力，它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量。正是愛(ài)的滲透才使得教育超越單純的知識(shí)授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我的注意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼，為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急，為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向?qū)W、終日昏沉而憂心;我也無(wú)法忘記這些“甜”，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長(zhǎng)感到欣慰。

愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注個(gè)體不同，在我現(xiàn)在所擔(dān)的班上，有一個(gè)智商有點(diǎn)問(wèn)題的小女孩，由于家庭影響，她甚至連自己的穿衣和個(gè)人衛(wèi)生都照顧不了，每日衣服臟亂不整，頭發(fā)不梳理，像個(gè)小男生一樣。我看見(jiàn)了實(shí)在是不忍心，于是向周邊村落搜尋一些年齡大的孩子不穿的衣服，又買(mǎi)了襪子拿給她，教給她基本的生活常識(shí)，衣服鞋襪要自己勤洗，頭發(fā)每日要梳理，現(xiàn)在的她看起來(lái)也像個(gè)漂亮小姑娘了?？吹剿樕细‖F(xiàn)的笑容，我也感到很自豪！

孩子們都擁有無(wú)比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對(duì)他們的付出是多還是少，對(duì)他們的情感是誠(chéng)摯還是淡漠。他們會(huì)自覺(jué)尊重“有愛(ài)教師”的勞動(dòng)，熱情與之合作;他們?cè)敢庀蚱涮宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。因此，面對(duì)孩子們向我投來(lái)的求知的眼神，向我傾訴的紙條、QQ，我充滿了一種被信任的快樂(lè)和使命感。無(wú)論工作有多么瑣碎繁重，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。

正因?yàn)閻?ài)學(xué)生和學(xué)生的愛(ài)，我的教師夢(mèng)才富有了生命個(gè)性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情;“藍(lán)色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭(zhēng);“橙色”是知行合一，篤定前行??原來(lái)我的夢(mèng)是如此密切地和學(xué)生的夢(mèng)交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛(ài)”!陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限?！澳茏叨噙h(yuǎn)，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)。