第一篇：談新環(huán)境下家校溝通藝術(shù)

談新環(huán)境下家校溝通藝術(shù)

西流河一中 何四武

班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級學(xué)生的教育者，是溝通學(xué)校教育和家庭教育，社會教育的紐帶和橋梁。因此在班級工作中充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，做好家校聯(lián)系工作，取得家長配合，順利解決問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。隨著社會發(fā)展，獨生子女增加，作為農(nóng)村中學(xué)，大量家長涌入城市，留守孩子成了由爺爺奶奶負(fù)責(zé)的隔代教育。遠(yuǎn)離了父母親情的孩子變得調(diào)皮，難管，教師的工作難做，甚至有些家長的不配合使孩子的教育走向更深的誤區(qū)。

一、現(xiàn)階段的家校溝通

教師的地位、使命是神圣的，但實際社會中，教師的待遇低下，教師雖有所怨言，但仍在默默的盡一己之責(zé)；但即便如此仍然不能滿足社會。家長的要求，多種禁令，教育法規(guī)的束縛使教師的工作更難以盡情施展。因而如何與家長全程溝通，協(xié)力合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展就尤顯重要了。而在當(dāng)前的家校教育結(jié)合中卻主要存在以下不足：

1、家長忽略了自己的職責(zé)，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，開學(xué)或遇到老師總是說：“老師，孩子交給您了。這是我們?nèi)业南Ｍ?，拜托了！”其潛在意思是：孩子的教育與我無關(guān)，教好了是應(yīng)該的，教不好不對。家長的職責(zé)只是解決學(xué)生的溫飽。

2、家長忽略了學(xué)生的成長?，F(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，多種誘惑擺在學(xué)生面前。學(xué)生的成長不僅只有物質(zhì)要求，心理的發(fā)展，精神的需求也很旺盛。而家長卻只要學(xué)生成績好，一切無所謂。家校溝通僅為形式無實際意義。

3、老師對家校溝通目的不明確。將家長擺在協(xié)助的位置，沒有平等發(fā)展家長作用。

4、部分老師對家校溝通的內(nèi)容、形式理解單一。認(rèn)為匯報學(xué)習(xí)情況，落實作業(yè)的完成即可，再就是陳述現(xiàn)象，出現(xiàn)的問題再請家長到校溝通。

二、家校溝通的原則和途徑

父母是孩子的第一任老師。家庭教育對孩子的成長有舉足輕重的作用，教師和父母是無可替代的教育者。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。那么班主任在與家長交往時應(yīng)如何與家長建立良好的合作關(guān)系呢？

（一）、堅持家校溝通的幾個原則

1、“一切利于學(xué)生成長”的核心原則

尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生關(guān)系的首要條件。尊重家長人格，不說侮辱家長人格的話，從一點一滴的小事做起。如家長到學(xué)校主動給家長讓座，倒水，不當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥學(xué)生，在處理問題學(xué)生時，盡量先與家長單獨說明情況，形成統(tǒng)一意見，特別是農(nóng)村教育中的隔代教育，要與學(xué)生的爺爺奶奶達(dá)成共識，決不能按各自的 “軌道”運行，將學(xué)生處于夾層中。

2、與家長溝通要做到五心。

愛心：要有一顆發(fā)自肺腑的對學(xué)生的熱愛之心，讓家長感覺到老師是在真心關(guān)心他的孩子。特別是一些出了問題的孩子，不要讓家長以為老師是在應(yīng)付他，要他到學(xué)校是收拾爛攤子的。這樣可以將心拉近，讓交流，溝通更容易更愉快。

有一顆公平的心：對學(xué)生的評價必須是公正的，一視同仁的。對學(xué)生的評價必須全面，不能以成績?yōu)橐罁?jù)，更不能以學(xué)生家庭條件為依據(jù)。即使是頑劣學(xué)生在解決問題的同時，也要看到他的閃光點，讓家長看到孩子的希望，能積極配合?？傊?，只要你從實際出發(fā)，家長就會對你有一個良好的印象。

有一顆體諒之心：體諒學(xué)生，體諒家長。作為班主任既要讓家長了解學(xué)生的真實情況，也要根據(jù)不同情況，以不同方式與家長溝通。對優(yōu)秀學(xué)生可以公開表揚、鼓勵；對落后學(xué)生要注意場合，以委婉的語言讓家長清楚學(xué)生的表現(xiàn)，也能冷靜的看待學(xué)生的問題。

有一顆耐心：在社會潮流影響下，在加上身處農(nóng)村之中，較多的家長不講理，素質(zhì)差，對孩子溺愛，對還發(fā)展無正確目標(biāo)，出現(xiàn)問題永遠(yuǎn)是自己的孩子對，錯的是別人的孩子。對這類人，我們要有耐心，講話注意藝術(shù)性，不卑不亢，讓家長認(rèn)識到孩子不對，認(rèn)識到對孩子健康成長的傷害，用理智的態(tài)度解決問題。

要有一顆 “恒心”，學(xué)生的不足，不是一天兩天能改正的。班主任應(yīng)和家長長期溝通，對進(jìn)步予以及時的表揚、鼓勵，對退步方向及時指出，督促其改正。

（二）、做好家校溝通，必須堅持三個既要??又要??

1、既尊重家長又要堅持原則

尊重家長是家校溝通的基礎(chǔ)。教師應(yīng)心平氣和的和家長共商教育大計，不要動輒將家長請到學(xué)校，可采取家訪、電話等多種途徑進(jìn)行。但尊重家長不是不要原則，在問題處理中教師必須真心為學(xué)生著想，公平公正對待學(xué)生。

2、既大膽交流又要講究方法。

面對一些難纏的家長，要勤于交流，不要擔(dān)心會做無用功，只要你真心為孩子著想，家長會接受的。但針對不同素質(zhì)家長，不注意方法溝通效果會適得其反。

3、既要及時溝通又要把握好時機(jī)。

孩子在學(xué)校的事情，班主任應(yīng)及時告訴家長，取得家長的支持和諒解。由于班主任工作的細(xì)致，溝通就更容易了。但遇到有的事情，緩一緩再溝通也未嘗不好。如雙方情緒激動時，易于出口傷人，不適于交流。應(yīng)待情緒穩(wěn)定再作打算。因此溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。以此成功溝通就是一次成功教育。

一、當(dāng)前家校溝通的途徑和方式。

1、家長會

一般在期中、期末考試結(jié)束后進(jìn)行的面對面溝通，家長既能了解整個學(xué)校、班級情況，也可單獨與老師溝通了解自己的孩子；教師也可以聽取家長意見，共同研究改進(jìn)工作。但家長會準(zhǔn)備應(yīng)充分，發(fā)言應(yīng)做到目的明確，內(nèi)容充實，中心突出。

2、利用傳統(tǒng)節(jié)日，召開感恩節(jié)等活動。如母親節(jié)，父親節(jié)，中秋話團(tuán)圓等。通過學(xué)生的生活實際及新聞消息事實的舞臺再現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生的孝雅品格。

3、家長學(xué)校

請家長進(jìn)課堂，專家作報告，現(xiàn)身說法的介紹育人經(jīng)驗，使家長的心理水平由依賴、應(yīng)付逐步向合作方向轉(zhuǎn)化。

4、家訪

這是一種最傳統(tǒng)，最常用的家校聯(lián)系方式?？煞蛛S訪和定期訪。在現(xiàn)代通訊發(fā)達(dá)的情況下還可采用串門式與電話式及班級博客式家訪，也可設(shè)計家校聯(lián)系卡，這是家長與學(xué)校保持聯(lián)系的一種書面方式。

四、家校溝通的策略和方法。

在溝通中教師要善于傾聽，有理性意識的溝通。對高素質(zhì)的家長如實反映情況；對素質(zhì)低，溺愛護(hù)短的抓住學(xué)生閃光點，以理服人，讓其心服口服的配合工作；對脾氣暴躁的家長要注意以柔風(fēng)細(xì)雨方式交談；對放任孩子不管的家長要找到原因，幫助其盡到責(zé)任。對學(xué)生的要求應(yīng)達(dá)成一致，并設(shè)身處地考慮家長的困難。在溝通中要做到知己知彼，陽光操作，選準(zhǔn)時間找準(zhǔn)切入點。在溝通中不虛美，不隱惡，一彈鋼琴方式與不同層次學(xué)生家長溝通。

第二篇：2017下家校共育實施方案

“家校共育”實施方案 訥河市學(xué)田鎮(zhèn)中心學(xué)校

家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)上級要求，并結(jié)合學(xué)校實際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，決定進(jìn)一步細(xì)化家校聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。特制定以下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

家校共育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、參與、管理四個作用，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，形成合力。通過及時與老師、學(xué)校和家長的溝通，扎扎實實地工作，加強(qiáng)自身建設(shè)，開展多種活動，講究實效，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、實施目標(biāo)

1、通過家訪活動起到溝通家長和學(xué)校的作用，維護(hù)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來有能力解決紛繁復(fù)雜的問題和困擾。

2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實施。

3、在重視德育教育的同時，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“育分又育人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新性教師。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活各個層面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，逐步形成教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好風(fēng)氣。

三、實施步驟

1、利用開學(xué)初的全體教職工大會，對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，家校 共育需要全體老師共同參與；召開全校班主任工作經(jīng)驗交流大會，讓全體老師都參與，不僅提升班主任工作的的藝術(shù)水平和整體層次，交流家校共建的經(jīng)驗和班級工作經(jīng)驗，也給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，探索班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作，進(jìn)一步提高學(xué)校德育管理工作的針對性、主動性和實效性，推動學(xué)?？焖侔l(fā)展。

２、完善家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，在完善學(xué)校家長委員會組織的基礎(chǔ)上，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長委員會共同建構(gòu)的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。

3、召開首期家長學(xué)校開學(xué)典禮，宣讀家長學(xué)校章程，明確家長學(xué)校的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、考勤制度和考核辦法，幫助家長明確“家長學(xué)?！钡暮x及功能，使家長認(rèn)識到家長學(xué)校與普通家長會的區(qū)別。并宣布家長委員會成員名單。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長委員會成員們的聯(lián)系，聽取委員會成員意見。通過家長開放日、座談會、問卷調(diào)查等形式，進(jìn)一步探討辦好家長學(xué)校的措施，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實效。

5、家長學(xué)校工作要有針對性，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點開展家校聯(lián)系工作和家庭教育工作，召開專題講座、學(xué)生家長座談會，溝通家校聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)驗交流。

6、適時舉辦家長經(jīng)驗交流會，聘請家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶作經(jīng)驗介紹。

7、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作，結(jié)合我校開展的“家校共育活動”，教師應(yīng)主動走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心 贏得家長的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。家長來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學(xué)生的對策。通過活動，樹立良好的教師形象，從而進(jìn)一步提高我校在社會上的聲譽(yù)。

三、活動開展

1、親子共讀活動。每學(xué)期由家長帶孩子到書店選擇有教育意義的書，在家長與孩子中開展親子共讀一本書的活動。

2、創(chuàng)新家長會的形式和內(nèi)容。改變傳統(tǒng)家長會家長被動參與、你講我聽的局面，讓孩子、家長成為家長會的主角——孩子主持、孩子匯報，或者孩子、家長一起互動。將傳統(tǒng)的單純家長與老師交流轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H是教師與家長交流，更多的是家長與孩子交流、家長與家長交流，將家長會變?yōu)樘接憰?、研究會、懇談會。在?nèi)容上，變傳統(tǒng)家長會為主題家長會。學(xué)校和各班級結(jié)合實際，根據(jù)家長的需求選取不同主題，一次圍繞一個主題進(jìn)行，請家長來討論，增強(qiáng)家長會的針對性，提高家長會的實效性。另外所有任課教師都參加家長會，與家長交流。

3、開展家訪活動。開發(fā)、利用家長和家庭教育資源，主體是學(xué)生家長和學(xué)生，主導(dǎo)在學(xué)校和老師，為兩者之間搭建交流和溝通的平臺。家訪作為眾多溝通平臺中的傳統(tǒng)項目，教師深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長面對面的交流，根據(jù)學(xué)生家庭氛圍給予家庭教育的指導(dǎo)。

4、舉辦向家長開放課活動。學(xué)校每學(xué)期每一級部組織一次社會開放課，家長們可以進(jìn)班聽課、同任課教師交流，并對學(xué)校工作提出意見和建議

5、開展“親子共成長”心靈對話活動。用孩子給家長寫信，家長給孩子回信的方式，打通孩子與家長溝通與交流的通道。

6、開展“我知父母心”中小學(xué)生感恩父母活動。和諧的親子關(guān)系是家庭教育成功的關(guān)鍵，和諧親子關(guān)系的建構(gòu)不僅需要教育父母去了解孩子，也需要教會孩子理解父母、感恩生命。為此，要充分挖掘利用豐富的節(jié)日育人資源，組織開展感恩父母活動。通過主題班會、隊會、生命教育課、親子對話等多種方式，讓學(xué)生了解生命的來源、父母在各個年齡階段的身心發(fā)展特點、各種職業(yè)的父母所面臨的生存壓力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。

7.組織學(xué)生開展進(jìn)社區(qū)的實踐活動，通過參與社區(qū)衛(wèi)生、環(huán)保、幫老、助殘、文化、娛樂、科普等豐富多彩的社區(qū)服務(wù)活動，增加學(xué)生的社會閱歷，豐富學(xué)生的精神世界。

8、開展“優(yōu)秀家長進(jìn)校園”活動，讓不家長走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生零距離交流。把“親子共成長”活動辦成學(xué)校品牌。

9、建立了老師、家長互相溝通平臺。開通與家長交流的平臺，老師和家長有微信群。老師可以群發(fā)，也可以一對一給家長發(fā)微信，與家長交流孩子的在校情況，用現(xiàn)代化的手段與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。

第三篇：家校溝通的藝術(shù)

家校溝通的藝術(shù)

家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多復(fù)雜的教育問題！現(xiàn)代的學(xué)校教育迫切需要家長們的積極參與。因此，家校溝通就成為教育工作中一個重要的組成部分，做好家長工作是身為教師義不容辭的一項責(zé)任，尤其是班主任工作的一個基本功。

一、家校溝通具有極其重要的現(xiàn)實意義。

事實證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調(diào)，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長工作的，學(xué)生的進(jìn)步就比較顯著。

1、家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，大部分時間在家里，與家長有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。”家長的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育的結(jié)果。要做好學(xué)生的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。而家長的素質(zhì)是制約家長工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導(dǎo)母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了。”由于家長素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教育孩子時要么溺愛，要么簡單粗暴。而且，絕大部分家長缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗，這就需要教師給予針對性的指導(dǎo)。由于我們班主任“聞道在先，學(xué)有專術(shù)”，故在處理雙方關(guān)系時，應(yīng)起主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

2、家校溝通對教師自身素質(zhì)的提高起很大促進(jìn)作用

要做好家長工作，教師首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方針和政策，學(xué)習(xí)家長心理學(xué)等專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個較高的起點上。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認(rèn)識不同，經(jīng)歷不同，教師既要尊重家長，又要關(guān)心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變?yōu)榧议L的具體行動。

特別值得指出的是，要真正做好家長工作，就必須努力探索其內(nèi)在規(guī)律，尋找科學(xué)有效的方法，這就會促使我們進(jìn)行科學(xué)研究，并快速提高與人交流的技能技巧。所以，教師如果把做好家長工作納入教育科研的軌道，則自身素質(zhì)的飛躍，指日可待。

3、家校溝通是樹立學(xué)校形象和師德品牌的最有效途徑

事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。家長信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長心中越來越高大了，學(xué)校的聲譽(yù)在社會上也就越來越好了。班主任的工作不是代表個人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認(rèn)真研究與家長溝通的問題，形成合力，增強(qiáng)教育的效益。

那么，如何做好家校溝通呢？今天，我們就來重點研究一下開展家長工作的基本原則、方式方法和常規(guī)途徑。

二、家校溝通必須遵循的兩個基本原則

（一）尊重原則

對學(xué)生來說，家長與班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之別。在教育期上，家長是子女的第一位教師，最了解子女情況的是家長。班主任必須尊重家長；在教育水平上（如對教育規(guī)律的理解、對教育方法的選擇等），盡管在總體上家長的水平較低，但同時也有相當(dāng)一部分家長具有較豐富的教育子女的知識與方法，其中最重要的是他們對自己子女的個性品質(zhì)的了解要比班主任全面得多、深入得多，對自己子女的教育時間投入與教育比班主任要多、要深。從這一點上看，班主任也必須對家長采取尊重的態(tài)度。

首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。老師最常犯的職業(yè)病就是居高臨下。其實教師、家長、學(xué)生只是角色不同而已。當(dāng)然，家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。但無論家長間存在什么樣的差異，從孩子入學(xué)那一天起，他都與你有著共同的目標(biāo)——教育好孩子。因此，教師對家長要一視同仁，讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。

其次，要肯定孩子，學(xué)會去欣賞每個孩子身上的閃光點。每個家長都希望老師的重視，都渴望得到認(rèn)可。所以在溝通時，贊揚就是一種認(rèn)可，也是一個良好的開端。其實表揚孩子的同時也表揚家長。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋，拍拍他的肩膀說：“你真棒！老師很喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進(jìn)家校互動。

特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，決不可視學(xué)生家長為“受過者”，那種動輒讓學(xué)生家長作出保證的做法，是班主任與家長交往中的大忌。這樣做，損失的不僅是與家長的有利的教育配合，更重要的是教師的師德，是家長、學(xué)生心目中的教師形像會受到影響，于今后的教育工作十分不利。

（二）協(xié)作原則

班主任與家長交往的根本目的是尋求對學(xué)生教育的協(xié)作。為實現(xiàn)這種協(xié)作，就要主動家訪，主動與家長溝通學(xué)生的情況，主動征求家長對學(xué)生進(jìn)行教育的意見，與家長共同商量教育方法。但是，由于班主任與家長對學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？我認(rèn)為，需要班主任與家長雙方的共同努力。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學(xué)會去給學(xué)生和家長合理的建議和意見。

現(xiàn)在出現(xiàn)的老師和家長之間的矛盾，很多的原因是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一味地從我們老師的角度要求他們怎樣配合。因此，必須樹立站位意識，學(xué)會理解家長。要站在家長的立場想問題，不指責(zé)，不教訓(xùn)，考慮實際的家庭教育問題。必須始終不渝的說明我們教師，家長，學(xué)生，目標(biāo)一致，利益相同。為了共同的目標(biāo)，必須合作、溝通，才能把共同的事情做好。還要適時地向家長提目標(biāo)和要求。這樣，家長會覺得自己的孩子是被重視的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標(biāo)一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，就能有效地提高教育效果。

三、家校溝通要講究方式方法

為了向家長普及教育知識，班主任應(yīng)注重在與家長共同地對學(xué)生進(jìn)行教育的實踐中，幫助他們提高教育水平，改進(jìn)他們的教育方法。與不同類型的家長溝通時，側(cè)重點也各不相同。

1、對“溺愛型”家長要重說服。“溺愛型”家長對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護(hù)“短”。與這種類型家長交往，首先要注意不輕易揭學(xué)生的“短”，要從充分肯定孩子的優(yōu)點入手，引導(dǎo)家長自己認(rèn)識其子女的不足，從期望入手引導(dǎo)家長重視對子女的教育，從未來成才入手引導(dǎo)家長多看到子女的缺點；對“護(hù)短”的家長，可從其子女存在的缺點所造成的危害入手，引導(dǎo)家長認(rèn)識“護(hù)短”對子女成長的危害。

2、對“放縱型”家長要重事實引導(dǎo)?！胺趴v型”家長，多對子女的個性發(fā)展不聞不問。對這種類型的家長要重事實教育，可用其子女所存在的缺點、錯誤所帶來的對其子女的個人成長、對班集體乃至對社會的影響與危害的事實，使其家長醒悟。但這種引導(dǎo)應(yīng)該是實事求是的，感情應(yīng)該是關(guān)懷的、誠懇的。

3、對“打罵型”家長要重勸告?！按蛄R型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。與這種類型家長交往，要注重用其錯誤的教育方法所帶來的反面的教育效果的事實勸告他們改變其打罵教育，并從對他們的教育方式的深刻分析中，幫助他們提高對教育方法的認(rèn)識，以此幫助他們不斷改進(jìn)教育方法。

4、對“隔代”家長要重尊重?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。與“隔代”家長交往要十分注意尊重他們，肯定他們對孩子的愛與期待，以期待入手滲透對孩子的正確要求，防止直言不諱地在他們面前批評學(xué)生，以避免他們由于感到孩子受了批評很可憐，而產(chǎn)生對班主任老師的逆反心理。

四、家校溝通的主要途徑

（一）建立家校聯(lián)絡(luò)簿

1、設(shè)計要溫馨、實用。聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，最好與孩子們一起設(shè)計封面、格式，使他們從心里喜歡這種方式。不要把它當(dāng)成單純的“作業(yè)交待簿”。除了交待作業(yè)、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師應(yīng)把對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵、評價寫在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長了解到“老師很關(guān)心孩子的成長與表現(xiàn)”。

2、批閱要持之以恒。老師對每天填寫聯(lián)絡(luò)簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學(xué)生反映的問題要及時解決。根據(jù)每個孩子的特點和當(dāng)天的表現(xiàn)，可長可短。語氣要誠懇，稱謂要文明，字跡要工整，表述要清楚、簡潔。溝通的內(nèi)容要以賞識為主，絕不能成為“狀紙”，要做到既溝通情況，爭得家長的積極配合，又沒有損傷學(xué)生的自尊心。

（二）運用現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行聯(lián)絡(luò)

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級主頁等。其中，電話聯(lián)絡(luò)還是最方便、最普遍的。如果我們能夠善用，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

1、多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。千萬不要讓班干部代替老師，給家長打電話并告狀，這么做極容易造成誤會。

2、因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達(dá)到溝通的目的。

3、注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。要至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。

4、要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先以堅定的語氣肯定孩子的優(yōu)點，然后再以婉轉(zhuǎn)的語氣點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

（附：教師與家長溝通20句常用語）

（三）適時進(jìn)行家庭訪問

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。家訪前要了解學(xué)生的家庭背景，家庭成員的職業(yè)、工作地點等，便于家訪時的溝通。要備妥孩子的具體資料，掌握孩子在學(xué)校的動態(tài)，讓家長相信：老師是誠懇且負(fù)責(zé)的。家訪時要把握要點，最好先擬好訪談提綱。

根據(jù)不同目的和內(nèi)容，家訪主要有以下幾種方式：

1、溝通式。即學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生的事情及時和家長溝通，以共同商量教育措施。

（1）認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學(xué)生的建議。學(xué)生犯了錯誤，需要和家長溝通，一定首先做學(xué)生的工作，讓學(xué)生本人主動先和家長講，然后班主任再和家長見面溝通。如家長得知孩子在學(xué)校里“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。

（2）態(tài)度要熱情誠懇，語氣不能強(qiáng)硬。千萬不要使溝通式變成告狀式，也不只是簡單地要求家長管一管自己的孩子，應(yīng)該多向家長表揚學(xué)生在校的優(yōu)點，了解學(xué)生在家的長處。把握住每個詞句的分寸。要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。從人性的觀點來看“告狀”式的家訪，只會加深家長產(chǎn)生“老師討厭我的孩子”的顧慮。要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，只有當(dāng)家長覺得老師真心與他的共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達(dá)到

（3）做好家長工作，不能武力解決學(xué)生問題，要同班主任一起耐心細(xì)致、持之以恒地地教育學(xué)生，以形成家校教育的共同默契。

2、談心式。班主任和每位學(xué)生的家長都應(yīng)是知心朋友，經(jīng)常交流，征求意見。

（1）對社區(qū)環(huán)境及對學(xué)生成長的影響交流看法。

（2）對學(xué)校及班級管理方面，請家長提出意見和建議。

（3）對學(xué)生本人的身體、智力、學(xué)習(xí)成績、興趣與愛好等進(jìn)行深入的了解，以便實施有的放矢的教育。

（4）交談中逐漸了解家長的性格特征、文化素質(zhì)、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面分析影響學(xué)生身心發(fā)展的因素。

（5）經(jīng)常向家長宣傳教育方針，闡明教育規(guī)律，共同探索科學(xué)的教育方法。

3、相助式。即學(xué)生本人或家庭發(fā)生什么事故或出現(xiàn)什么矛盾對學(xué)生構(gòu)成影響時，班主任及時進(jìn)行家庭走訪，及時幫助解決問題。

例如：有的家長常常打麻將至深夜，嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)，班主任及時出面善意勸阻，心平氣和地講明利害關(guān)系，這種及時而有益的相助非常必要。再如，學(xué)生本人生病，學(xué)生家長生?。ㄝ^重程度時）或?qū)W生的某個直系親屬死亡等，班主任如能在百忙中親臨學(xué)生家中探望，將會給學(xué)生很大的安慰，并進(jìn)一步增進(jìn)師生感情。

家訪的一個重要注意事項，即作為班主任，萬萬不能借家訪或信訪之機(jī)托家長走后門、辦私事，這將極大地削弱對學(xué)生的教育力度，教師自身形象也將受到嚴(yán)重影響。

三、精心組織好每一次家長會

組織家長會是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過家長會，向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。

舉行會議前要有充分準(zhǔn)備，目的要明確，內(nèi)容要充實，中心要突出。尤其新接的班，是班主任與家長的第一次見面，更要事先充分調(diào)研，周密計劃。對家長的年齡階層、文化程度、職業(yè)分類、居住條件、經(jīng)濟(jì)狀況、教育關(guān)注度等要心中有數(shù)。教師的儀表、裝束要端莊清爽。會議時間的選擇要周密考慮，便于家長出席。

家長會有以下幾種主要方式：

1、匯報式。以班主任匯報為主。班主任全面總結(jié)匯報班級工作。如計劃的制定與實施情況；全班同學(xué)的品德狀況、學(xué)習(xí)狀況、身體鍛煉狀況；部分后進(jìn)學(xué)生差或雙差的因素分析；優(yōu)秀學(xué)生的質(zhì)和量的狀況等。這是最常見的一種方式。

2、討論式。以討論為主，圍繞一個或幾個重大問題，班主任確立論題，展開討論，集思廣議，搞好班級建設(shè)。在這類家長會上，可選取知識綜合、時間充裕、積極熱心的家長組成家長委員會，主動參與班級管理。一方面成為學(xué)校了解社會的窗口，另一方面成為向?qū)W校傳達(dá)家長心聲的媒介。從某種層面上講，還是學(xué)校對外宣傳的喉舌，軟環(huán)境改造的輿論先鋒。

3、交流式。以交流經(jīng)驗為主。在家長會上，安排優(yōu)秀學(xué)生匯報學(xué)習(xí)方法，安排家長介紹教育子女的經(jīng)驗等，都屬交流的范圍，對提高學(xué)生素質(zhì)，提高家長的教育水平是很有益的。

例如一位老師曾設(shè)計并組織了一次成功的交流式家長會。其內(nèi)容和安排如下：

會議中心內(nèi)容：通過學(xué)生本人的講演，競選優(yōu)秀家長。

會議目的：變相交流家長的教育經(jīng)驗，帶動更多的家長千方百計提高教育水平。

會議準(zhǔn)備工作：首先，全面了解情況，摸清底數(shù)，確定參加競選學(xué)生名單；其次，幫助參加競選的學(xué)生提高認(rèn)識，充分準(zhǔn)備材料；再次，大量的走訪、談心，喚起廣大家長的參與意識；最后，準(zhǔn)備幾束鮮花獻(xiàn)給優(yōu)秀家長。

家長會后，老師調(diào)查到：所有用武力教訓(xùn)孩子的現(xiàn)象一夜間消除了；原有二十多個天天晚上打麻將的家長中只有兩三人還偶爾打一次；由于家長的配合，班級再沒有課上課下吃零食的現(xiàn)象??等等。

4、展評式。班主任收集整理班級的各項成果，如學(xué)生的優(yōu)秀試卷，優(yōu)質(zhì)作業(yè)本，學(xué)生思想品德考核記載，活動課的成果等，以展覽的形式出現(xiàn)，請廣大家長參觀并評論，通過比較確定自己孩子追趕的目標(biāo)。

5、表演式。以學(xué)生的表演匯報為主。在家長會上，組織學(xué)生現(xiàn)場表演賽，如“外語單詞識記競賽”、“普通話朗讀競賽”、“優(yōu)秀作文欣賞”、“數(shù)學(xué)一題多解賽”、“人生觀的講演”等。這種方式不僅直接觸動家長，對學(xué)生本人也會產(chǎn)生很大的激勵作用。

6、綜合式。一次家長會，安排幾個內(nèi)容，如：班主任匯報，家長討論交流，學(xué)生表演，優(yōu)秀成果展評等，綜合式的家長會一般適用于學(xué)期末。

總之，組織家長會，班主任首先要周密策劃家長會的內(nèi)容，預(yù)測效果；會議既解決問題，又不失于“短、平、快”；主持家長會儀態(tài)應(yīng)落落大方，接解家長態(tài)度謙和，一視同仁，熱情的表揚和坦誠的批評都不失于策略；語言的表述應(yīng)清晰流暢，要有較強(qiáng)的公關(guān)意識和應(yīng)變能力。

家長會開好了，會收到事半功倍的效果。然而，有些家長會越來越讓學(xué)生們感到害怕，參加家長會成了學(xué)生和家長的一種無形的精神壓力，尤其對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和家長來說，家長會千萬不能開成告狀會。否則，個別學(xué)生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。而有些家長也會因為自己的孩子學(xué)習(xí)成績差，或道德品質(zhì)表現(xiàn)不好，借故不來出席家長會。這種情況的出現(xiàn)會嚴(yán)重影響學(xué)校與學(xué)生家長的互相溝通，不利于學(xué)校的教育工作，更不利于學(xué)生的全面成長。

五、理性對待臨時性的會面

家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。由于這種會面并不在老師計劃之內(nèi)，在毫無準(zhǔn)備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。首先，要了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的，對家長的感受表示理解。不必急于與家長進(jìn)行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平氣和后再進(jìn)行解釋，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。

另外，如何與家長很好的溝通，也涉及教師本身的溝通協(xié)調(diào)能力。我們自己首先要做好自己，做好一名教師，讓自己成為一個樂觀、開朗、愿意傾聽和努力解決問題，藝術(shù)性工作的人。

為了生活和養(yǎng)家糊口而從事教育的人是功利的教師；為了混日子而教育的人是盲目的教師；為了權(quán)威而教育的人是勢力的教師；為了理想而教育的人則是教育家型的教師?！屛覀?yōu)榱斯餐睦硐攵Π桑?/p>

附：教師如何與家長溝通？向你推薦20句用語

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大．

2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他．

3.您有什么事情需要老師做嗎？

4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？

5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧．

6.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的．

8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油．

9.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．

10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他．

11.我想這件事該有XX負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下．

12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的．

13.您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？

14.您的孩子最近沒有來校，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點見到他．

15.請相信孩子的能力，他會做好的．

16.學(xué)校的食譜是營養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習(xí)慣，讓他吃飽吃好．

17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？

18.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩．

19.學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時溝通．

20.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益．

第四篇：家校溝通的藝術(shù)

家校溝通的藝術(shù)

家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多復(fù)雜的教育問題！現(xiàn)代的學(xué)校教育迫切需要家長們的積極參與。因此，家校溝通就成為教育工作中一個重要的組成部分，做好家長工作是身為教師義不容辭的一項責(zé)任，尤其是班主任工作的一個基本功。

一、家校溝通具有極其重要的現(xiàn)實意義。

事實證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調(diào)，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長工作的，學(xué)生的進(jìn)步就比較顯著。

1、家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，大部分時間在家里，與家長有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子?！奔议L的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育的結(jié)果。要做好學(xué)生的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。而家長的素質(zhì)是制約家長工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導(dǎo)母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了。”由于家長素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教育孩子時要么溺愛，要么簡單粗暴。而且，絕大部分家長缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗，這就需要教師給予針對性的指導(dǎo)。由于我們班主任“聞道在先，學(xué)有專術(shù)”，故在處理雙方關(guān)系時，應(yīng)起主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

2、家校溝通對教師自身素質(zhì)的提高起很大促進(jìn)作用

要做好家長工作，教師首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方針和政策，學(xué)習(xí)家長心理學(xué)等專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個較高的起點上。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認(rèn)識不同，經(jīng)歷不同，教師既要尊重家長，又要關(guān)心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變?yōu)榧议L的具體行動。

特別值得指出的是，要真正做好家長工作，就必須努力探索其內(nèi)在規(guī)律，尋找科學(xué)有效的方法，這就會促使我們進(jìn)行科學(xué)研究，并快速提高與人交流的技能技巧。所以，教師如果把做好家長工作納入教育科研的軌道，則自身素質(zhì)的飛躍，指日可待。

3、家校溝通是樹立學(xué)校形象和師德品牌的最有效途徑

事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。家長信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長心中越來越高大了，學(xué)校的聲譽(yù)在社會上也就越來越好了。班主任的工作不是代表個人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認(rèn)真研究與家長溝通的問題，形成合力，增強(qiáng)教育的效益。

那么，如何做好家校溝通呢？今天，我們就來重點研究一下開展家長工作的基本原則、方式方法和常規(guī)途徑。

二、家校溝通必須遵循的兩個基本原則

（一）尊重原則

對學(xué)生來說，家長與班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之別。在教育期上，家長是子女的第一位教師，最了解子女情況的是家長。班主任必須尊重家長；在教育水平上（如對教育規(guī)律的理解、對教育方法的選擇等），盡管在總體上家長的水平較低，但同時也有相當(dāng)一部分家長具有較豐富的教育子女的知識與方法，其中最重要的是他們對自己子女的個性品質(zhì)的了解要比班主任全面得多、深入得多，對自己子女的教育時間投入與教育比班主任要多、要深。從這一點上看，班主任也必須對家長采取尊重的態(tài)度。

首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。老師最常犯的職業(yè)病就是居高臨下。其實教師、家長、學(xué)生只是角色不同而已。當(dāng)然，家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。但無論家長間存在什么樣的差異，從孩子入學(xué)那一天起，他都與你有著共同的目標(biāo)——教育好孩子。因此，教師對家長要一視同仁，讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。

其次，要肯定孩子，學(xué)會去欣賞每個孩子身上的閃光點。每個家長都希望老師的重視，都渴望得到認(rèn)可。所以在溝通時，贊揚就是一種認(rèn)可，也是一個良好的開端。其實表揚孩子的同時也表揚家長。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋，拍拍他的肩膀說：“你真棒！老師很喜歡你。”而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進(jìn)家?；印?/p>

特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，決不可視學(xué)生家長為“受過者”，那種動輒讓學(xué)生家長作出保證的做法，是班主任與家長交往中的大忌。這樣做，損失的不僅是與家長的有利的教育配合，更重要的是教師的師德，是家長、學(xué)生心目中的教師形像會受到影響，于今后的教育工作十分不利。

（二）協(xié)作原則

班主任與家長交往的根本目的是尋求對學(xué)生教育的協(xié)作。為實現(xiàn)這種協(xié)作，就要主動家訪，主動與家長溝通學(xué)生的情況，主動征求家長對學(xué)生進(jìn)行教育的意見，與家長共同商量教育方法。但是，由于班主任與家長對學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？我認(rèn)為，需要班主任與家長雙方的共同努力。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學(xué)會去給學(xué)生和家長合理的建議和意見。

現(xiàn)在出現(xiàn)的老師和家長之間的矛盾，很多的原因是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一味地從我們老師的角度要求他們怎樣配合。因此，必須樹立站位意識，學(xué)會理解家長。要站在家長的立場想問題，不指責(zé)，不教訓(xùn)，考慮實際的家庭教育問題。必須始終不渝的說明我們教師，家長，學(xué)生，目標(biāo)一致，利益相同。為了共同的目標(biāo)，必須合作、溝通，才能把共同的事情做好。還要適時地向家長提目標(biāo)和要求。這樣，家長會覺得自己的孩子是被重視的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標(biāo)一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，就能有效地提高教育效果。

三、家校溝通要講究方式方法

為了向家長普及教育知識，班主任應(yīng)注重在與家長共同地對學(xué)生進(jìn)行教育的實踐中，幫助他們提高教育水平，改進(jìn)他們的教育方法。與不同類型的家長溝通時，側(cè)重點也各不相同。

1、對“溺愛型”家長要重說服?！澳鐞坌汀奔议L對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護(hù)“短”。與這種類型家長交往，首先要注意不輕易揭學(xué)生的“短”，要從充分肯定孩子的優(yōu)點入手，引導(dǎo)家長自己認(rèn)識其子女的不足，從期望入手引導(dǎo)家長重視對子女的教育，從未來成才入手引導(dǎo)家長多看到子女的缺點；對“護(hù)短”的家長，可從其子女存在的缺點所造成的危害入手，引導(dǎo)家長認(rèn)識“護(hù)短”對子女成長的危害。

2、對“放縱型”家長要重事實引導(dǎo)。“放縱型”家長，多對子女的個性發(fā)展不聞不問。對這種類型的家長要重事實教育，可用其子女所存在的缺點、錯誤所帶來的對其子女的個人成長、對班集體乃至對社會的影響與危害的事實，使其家長醒悟。但這種引導(dǎo)應(yīng)該是實事求是的，感情應(yīng)該是關(guān)懷的、誠懇的。

3、對“打罵型”家長要重勸告?！按蛄R型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。與這種類型家長交往，要注重用其錯誤的教育方法所帶來的反面的教育效果的事實勸告他們改變其打罵教育，并從對他們的教育方式的深刻分析中，幫助他們提高對教育方法的認(rèn)識，以此幫助他們不斷改進(jìn)教育方法。

4、對“隔代”家長要重尊重?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。與“隔代”家長交往要十分注意尊重他們，肯定他們對孩子的愛與期待，以期待入手滲透對孩子的正確要求，防止直言不諱地在他們面前批評學(xué)生，以避免他們由于感到孩子受了批評很可憐，而產(chǎn)生對班主任老師的逆反心理。

第五篇：家校溝通藝術(shù)

家校溝通

我們首先來看看當(dāng)前家校溝通的最大誤區(qū)：

從學(xué)校老師方面來說：

1.老師主動溝通，家長被動溝通。學(xué)校老師一般是通過家長會、家訪、家校聯(lián)系簿或家長學(xué)校等方式，主動向家長報告孩子的學(xué)習(xí)及品德表現(xiàn)等情況。在很多情況下，都是老師在許多父母面前講話，而家長多半是被動的聽。

2.老師主動告狀，家長被動被批評。不少學(xué)校的老師在家長會上常常公布考試排名，使得名次不好的學(xué)生家長很沒面子(分?jǐn)?shù)、名次應(yīng)為學(xué)生的隱私)，學(xué)生常把家長會說成：“今夜有暴風(fēng)雨?！惫识鄶?shù)家長怕見老師，不愿主動溝通(也有例外的家長)。老師家訪也常有告狀情況，多數(shù)學(xué)生怕老師家訪。

從家長方面來說：

1.不少家長都認(rèn)為，教育孩子就是學(xué)校的責(zé)任，教好了是應(yīng)該，教不好了就不對。至于家庭，只要把孩子照顧好，健健康康的就夠了。

2.很多家長只顧工作，不愿學(xué)習(xí)和思考孩子的心理和教育方法等，也不主動了解學(xué)校的教育情況，只要成績好，一切都無所謂。不少家長甚至認(rèn)為，家校溝通就是個形式，沒有什么實際的作用。

老師、家長在以上狀態(tài)下的溝通，是不平等的和消極的。要建立平等的、積極的溝通，雙方都要改變理念和思維方法，都要耐心傾聽和理解對方。成功的教育是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育。

下面我們來學(xué)習(xí)家校溝通的藝術(shù)

家校溝通的藝術(shù)

家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多復(fù)雜的教育問題！現(xiàn)代的學(xué)校教育迫切需要家長們的積極參與。因此，家校溝通就成為教育工作中一個重要的組成部分，做好家長工作是身為教師義不容辭的一項責(zé)任，尤其是班主任工作的一個基本功。

一、家校溝通具有極其重要的現(xiàn)實意義。

事實證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調(diào)，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長工作的，學(xué)生的進(jìn)步就比較顯著。

1、家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，大部分時間在家里，與家長有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子?！奔议L的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育的結(jié)果。要做好學(xué)生的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。而家長的素質(zhì)是制約家長工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導(dǎo)母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了。”由于家長素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教育孩子時要么溺愛，要么簡單粗暴。而且，絕大部分家長缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗，這就需要教師給予針對性的指導(dǎo)。由于我們班主任“聞道在先，學(xué)有專術(shù)”，故在處理雙方關(guān)系時，應(yīng)起主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

2、家校溝通對教師自身素質(zhì)的提高起很大促進(jìn)作用

要做好家長工作，教師首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方針和政策，學(xué)習(xí)家長心理學(xué)等專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個較高的起點上。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認(rèn)識不同，經(jīng)歷不同，教師既要尊重家長，又要關(guān)心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變?yōu)榧议L的具體行動。

特別值得指出的是，要真正做好家長工作，就必須努力探索其內(nèi)在規(guī)律，尋找科學(xué)有效的方法，這就會促使我們進(jìn)行科學(xué)研究，并快速提高與人交流的技能技巧。所以，教師如果把做好家長工作納入教育科研的軌道，則自身素質(zhì)的飛躍，指日可待。

3、家校溝通是樹立學(xué)校形象和師德品牌的最有效途徑

事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。家長信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長心中越來越高大了，學(xué)校的聲譽(yù)在社會上也就越來越好了。班主任的工作不是代表個人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認(rèn)真研究與家長溝通的問題，形成合力，增強(qiáng)教育的效益。

那么，如何做好家校溝通呢？今天，我們就來重點學(xué)習(xí)一下開展家長工作的基本原則、方式方法和常規(guī)途徑。

二、家校溝通必須遵循的兩個基本原則

（一）尊重原則

對學(xué)生來說，家長與班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之別。在教育期上，家長是子女的第一位教師，最了解子女情況的是家長。班主任必須尊重家長；在教育水平上（如對教育規(guī)律的理解、對教育方法的選擇等），盡管在總體上家長的水平較低，但同時也有相當(dāng)一部分家長具有較豐富的教育子女的知識與方法，其中最重要的是他們對自己子女的個性品質(zhì)的了解要比班主任全面得多、深入得多，對自己子女的教育時間投入與教育比班主任要多、要深。從這一點上看，班主任也必須對家長采取尊重的態(tài)度。

首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。老師最常犯的職業(yè)病就是居高臨下。其實教師、家長、學(xué)生只是角色不同而已。當(dāng)然，家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。但無論家長間存在什么樣的差異，從孩子入學(xué)那一天起，他都與你有著共同的目標(biāo)——教育好孩子。因此，教師對家長要一視同仁，讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。

其次，要肯定孩子，學(xué)會去欣賞每個孩子身上的閃光點。每個家長都希望老師的重視，都渴望得到認(rèn)可。所以在溝通時，贊揚就是一種認(rèn)可，也是一個良好的開端。其實表揚孩子的同時也表揚家長。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋，拍拍他的肩膀說：“你真棒！老師很喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進(jìn)家校互動。

特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，決不可視學(xué)生家長為“受過者”，那種動輒讓學(xué)生家長作出保證的做法，是班主任與家長交往中的大忌。這樣做，損失的不僅是與家長的有利的教育配合，更重要的是教師的師德，是家長、學(xué)生心目中的教師形像會受到影響，于今后的教育工作十分不利。

（二）協(xié)作原則

班主任與家長交往的根本目的是尋求對學(xué)生教育的協(xié)作。為實現(xiàn)這種協(xié)作，就要主動家訪，主動與家長溝通學(xué)生的情況，主動征求家長對學(xué)生進(jìn)行教育的意見，與家長共同商量教育方法。但是，由于班主任與家長對學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？我認(rèn)為，需要班主任與家長雙方的共同努力。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學(xué)會去給學(xué)生和家長合理的建議和意見。

現(xiàn)在出現(xiàn)的老師和家長之間的矛盾，很多的原因是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一味地從我們老師的角度要求他們怎樣配合。因此，必須樹立站位意識，學(xué)會理解家長。要站在家長的立場想問題，不指責(zé)，不教訓(xùn)，考慮實際的家庭教育問題。必須始終不渝的說明我們教師，家長，學(xué)生，目標(biāo)一致，利益相同。為了共同的目標(biāo)，必須合作、溝通，才能把共同的事情做好。還要適時地向家長提目標(biāo)和要求。這樣，家長會覺得自己的孩子是被重視的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標(biāo)一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，就能有效地提高教育效果。

三、家校溝通要講究方式方法

為了向家長普及教育知識，班主任應(yīng)注重在與家長共同地對學(xué)生進(jìn)行教育的實踐中，幫助他們提高教育水平，改進(jìn)他們的教育方法。與不同類型的家長溝通時，側(cè)重點也各不相同。

1、對“溺愛型”家長要重說服?！澳鐞坌汀奔议L對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護(hù)“短”。與這種類型家長交往，首先要注意不輕易揭學(xué)生的“短”，要從充分肯定孩子的優(yōu)點入手，引導(dǎo)家長自己認(rèn)識其子女的不足，從期望入手引導(dǎo)家長重視對子女的教育，從未來成才入手引導(dǎo)家長多看到子女的缺點；對“護(hù)短”的家長，可從其子女存在的缺點所造成的危害入手，引導(dǎo)家長認(rèn)識“護(hù)短”對子女成長的危害。

2、對“放縱型”家長要重事實引導(dǎo)?！胺趴v型”家長，多對子女的個性發(fā)展不聞不問。對這種類型的家長要重事實教育，可用其子女所存在的缺點、錯誤所帶來的對其子女的個人成長、對班集體乃至對社會的影響與危害的事實，使其家長醒悟。但這種引導(dǎo)應(yīng)該是實事求是的，感情應(yīng)該是關(guān)懷的、誠懇的。

3、對“打罵型”家長要重勸告?！按蛄R型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。與這種類型家長交往，要注重用其錯誤的教育方法所帶來的反面的教育效果的事實勸告他們改變其打罵教育，并從對他們的教育方式的深刻分析中，幫助他們提高對教育方法的認(rèn)識，以此幫助他們不斷改進(jìn)教育方法。

4、對“隔代”家長要重尊重?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。與“隔代”家長交往要十分注意尊重他們，肯定他們對孩子的愛與期待，以期待入手滲透對孩子的正確要求，防止直言不諱地在他們面前批評學(xué)生，以避免他們由于感到孩子受了批評很可憐，而產(chǎn)生對班主任老師的逆反心理。

四、家校溝通的主要途徑

（一）建立家校聯(lián)系簿

1、設(shè)計要溫馨、實用。聯(lián)絡(luò)簿是很好的親師溝通渠道，最好與孩子們一起設(shè)計封面、格式，使他們從心里喜歡這種方式。不要把它當(dāng)成單純的“作業(yè)交待簿”。除了交待作業(yè)、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師應(yīng)把對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵、評價寫在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長了解到“老師很關(guān)心孩子的成長與表現(xiàn)”。

2、批閱要持之以恒。老師對每天填寫聯(lián)絡(luò)簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學(xué)生反映的問題要及時解決。根據(jù)每個孩子的特點和當(dāng)天的表現(xiàn)，可長可短。語氣要誠懇，稱謂要文明，字跡要工整，表述要清楚、簡潔。溝通的內(nèi)容要以賞識為主，絕不能成為“狀紙”，要做到既溝通情況，爭得家長的積極配合，又沒有損傷學(xué)生的自尊心。

（二）運用現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行溝通

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級主頁、微信、qq等。其中，電話聯(lián)絡(luò)還是最方便、最普遍的。如果我們能夠善用，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

1、多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。千萬不要讓班干部代替老師，給家長打電話并告狀，這么做極容易造成誤會。

2、因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達(dá)到溝通的目的。

3、注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。要至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。

4、要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先以堅定的語氣肯定孩子的優(yōu)點，然后再以婉轉(zhuǎn)的語氣點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

（三）適時進(jìn)行家庭訪問

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。家訪前要了解學(xué)生的家庭背景，家庭成員的職業(yè)、工作地點等，便于家訪時的溝通。要備妥孩子的具體資料，掌握孩子在學(xué)校的動態(tài)，讓家長相信：老師是誠懇且負(fù)責(zé)的。家訪時要把握要點，最好先擬好訪談提綱。

根據(jù)不同目的和內(nèi)容，家訪主要有以下幾種方式：

1、溝通式。即學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生的事情及時和家長溝通，以共同商量教育措施。

（1）認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學(xué)生的建議。學(xué)生犯了錯誤，需要和家長溝通，一定首先做學(xué)生的工作，讓學(xué)生本人主動先和家長講，然后班主任再和家長見面溝通。如家長得知孩子在學(xué)校里“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。

（2）態(tài)度要熱情誠懇，語氣不能強(qiáng)硬。千萬不要使溝通式變成告狀式，也不只是簡單地要求家長管一管自己的孩子，應(yīng)該多向家長表揚學(xué)生在校的優(yōu)點，了解學(xué)生在家的長處。把握住每個詞句的分寸。要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。從人性的觀點來看“告狀”式的家訪，只會加深家長產(chǎn)生“老師討厭我的孩子”的顧慮。要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，只有當(dāng)家長覺得老師真心與他的共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達(dá)到

（3）做好家長工作，不能武力解決學(xué)生問題，要同班主任一起耐心細(xì)致、持之以恒地地教育學(xué)生，以形成家校教育的共同默契。

2、談心式。班主任和每位學(xué)生的家長都應(yīng)是知心朋友，經(jīng)常交流，征求意見。

（1）對社區(qū)環(huán)境及對學(xué)生成長的影響交流看法。

（2）對學(xué)校及班級管理方面，請家長提出意見和建議。

（3）對學(xué)生本人的身體、智力、學(xué)習(xí)成績、興趣與愛好等進(jìn)行深入的了解，以便實施有的放矢的教育。

（4）交談中逐漸了解家長的性格特征、文化素質(zhì)、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面分析影響學(xué)生身心發(fā)展的因素。

（5）經(jīng)常向家長宣傳教育方針，闡明教育規(guī)律，共同探索科學(xué)的教育方法。

3、相助式。即學(xué)生本人或家庭發(fā)生什么事故或出現(xiàn)什么矛盾對學(xué)生構(gòu)成影響時，班主任及時進(jìn)行家庭走訪，及時幫助解決問題。

例如：有的家長常常打麻將至深夜，嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)，班主任及時出面善意勸阻，心平氣和地講明利害關(guān)系，這種及時而有益的相助非常必要。

家訪的一個重要注意事項，即作為班主任，萬萬不能借家訪或信訪之機(jī)托家長走后門、辦私事，這將極大地削弱對學(xué)生的教育力度，教師自身形象也將受到嚴(yán)重影響。

（四）、精心組織好每一次家長會

組織家長會是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過家長會，向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。

舉行會議前要有充分準(zhǔn)備，目的要明確，內(nèi)容要充實，中心要突出。尤其新接的班，是班主任與家長的第一次見面，更要事先充分調(diào)研，周密計劃。對家長的年齡階層、文化程度、職業(yè)分類、居住條件、經(jīng)濟(jì)狀況、教育關(guān)注度等要心中有數(shù)。教師的儀表、裝束要端莊清爽。會議時間的選擇要周密考慮，便于家長出席。

家長會幾種主要方式：

1、匯報式。以班主任匯報為主。班主任全面總結(jié)匯報班級工作。如計劃的制定與實施情況；全班同學(xué)的品德狀況、學(xué)習(xí)狀況、身體鍛煉狀況；部分后進(jìn)學(xué)生差或雙差的因素分析；優(yōu)秀學(xué)生的質(zhì)和量的狀況等。這是最常見的一種方式。

2、討論式。以討論為主，圍繞一個或幾個重大問題，班主任確定主題，展開討論，集思廣議，搞好班級建設(shè)。在這類家長會上，可選取知識綜合、時間充裕、積極熱心的家長組成家長委員會，主動參與班級管理。一方面成為學(xué)校了解社會的窗口，另一方面成為向?qū)W校傳達(dá)家長心聲的媒介。從某種層面上講，還是學(xué)校對外宣傳的喉舌，軟環(huán)境改造的輿論先鋒。

3、交流式。以交流經(jīng)驗為主。在家長會上，安排優(yōu)秀學(xué)生匯報學(xué)習(xí)方法，安排家長介紹教育子女的經(jīng)驗等，都屬交流的范圍，對提高學(xué)生素質(zhì)，提高家長的教育水平是很有益的。

4、展評式。班主任收集整理班級的各項成果，如學(xué)生的優(yōu)秀試卷，優(yōu)質(zhì)作業(yè)本，學(xué)生思想品德考核記載，活動課的成果等，以展覽的形式出現(xiàn)，請廣大家長參觀并評論，通過比較確定自己孩子追趕的目標(biāo)。

5、表演式。以學(xué)生的表演匯報為主。在家長會上，組織學(xué)生現(xiàn)場表演賽，如“外語單詞識記競賽”、“普通話朗讀競賽”、“優(yōu)秀作文欣賞”、“數(shù)學(xué)一題多解賽”、“人生觀的講演”等。這種方式不僅直接觸動家長，對學(xué)生本人也會產(chǎn)生很大的激勵作用。

6、綜合式。一次家長會，安排幾個內(nèi)容，如：班主任匯報，家長討論交流，學(xué)生表演，優(yōu)秀成果展評等，綜合式的家長會一般適用于學(xué)期末。

開好家長會，會收到事半功倍的效果。然而，有些家長會越來越讓學(xué)生們感到害怕，參加家長會成了學(xué)生和家長的一種無形的精神壓力，尤其對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和家長來說，家長會千萬不能開成告狀會。否則，個別學(xué)生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。而有些家長也會因為自己的孩子學(xué)習(xí)成績差，或道德品質(zhì)表現(xiàn)不好，借故不來出席家長會。這種情況的出現(xiàn)會嚴(yán)重影響學(xué)校與學(xué)生家長的互相溝通，不利于學(xué)校的教育工作，更不利于學(xué)生的全面成長。

家長會對家長提出三個方面的建議：

1、要關(guān)心孩子的身體，不要吃好就沒事了

從孩子的切身利益出發(fā)，家長注意讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉，身體好是第一位的。另外，要注意孩子的視力，班里的孩子比較愛看書，所以，要求家長對視力刺激的電腦、電視多注意，提醒孩子早睡早起。所以，希望家長多陪孩子，少打幾次牌。這樣急孩子之所急，想孩子之所想，從關(guān)心孩子的生活起居著想，家長會真切的感受到老師的確把孩子當(dāng)成自己的孩子來關(guān)心，他們從心底里會感激，自然會跟你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上了。

2、要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

要求家長工作再忙，也要抽時間與孩子溝通?？梢钥纯此麄兊淖鳂I(yè)本，看看他們得到的獎勵。在家長會上，我會及時表揚這些方面做得好的家長，這樣，就能達(dá)到懲前毖后，治病救人的目的了。聰明的家長就會明白自己在教育孩子方面的疏忽和不足，會后，他們會主動與你檢討，這時，你再有針對性地提出些希望，家長會非常樂意接受。這樣，老師和家長達(dá)成共識，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，那么，孩子的進(jìn)步也就指日可待了，轉(zhuǎn)變不也就是水到渠成的事了嗎？

3、注意家校溝通

孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)可能有很大出入，這就要求我們能夠互通信息。共同擔(dān)負(fù)教育孩子的職責(zé)。所以，我會課下多與孩子交流、交談，讓他們能直言不諱地向老師坦露心聲，可以有針對性的指導(dǎo)幫助。在與家長溝通時，也能有的放矢，家長會感覺你很了解自己的孩子，對于孩子的優(yōu)缺點了如指掌，自然就會信任你。這樣互通有無，孩子的進(jìn)步及各方面整體素質(zhì)就會提高，達(dá)到皆大歡喜的目的了。

總之，組織家長會，班主任首先要周密策劃家長會的內(nèi)容，預(yù)測效果；會議既解決問題，又不失于“短、平、快”；主持家長會儀態(tài)應(yīng)落落大方，接待家長態(tài)度謙和，一視同仁，熱情的表揚和坦誠的批評都不失于策略；語言的表述應(yīng)清晰流暢，要有較強(qiáng)的公關(guān)意識和應(yīng)變能力。

五、關(guān)于有效溝通的三點建議：

1、在家長面前，多一點對孩子肯定的評價

做為班主任，要想得到家長的認(rèn)可，我想很大程度上源于家長對您的信任。在每一個家長面前，對孩子都給予肯定的贊揚多于否定的批評和一些問題的指出。每個孩子身上都有閃光點，每個孩子在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進(jìn)步。而我們的老師往往跟家長交流更多的是孩子的成績退步了，把誰惹哭了，上課不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等。老師們的出發(fā)點是好的，孩子有了問題一定要和家長及時溝通，家校合作，幫助孩子改正，但我們也不能忽略了將孩子積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。如果家長的耳畔常常回蕩的是老師對孩子的批評與指責(zé)，那么時間一長，家長必定漸漸會對孩子失去信心，“我的孩子有這么多問題與缺點，以后該怎么辦呢？”，也會對老師不再信任，“為什么我的孩子在這個老師的教育下只有問題，沒有進(jìn)步呢？”

當(dāng)家長從老師的眼中看到了對孩子長處的欣賞、對孩子不足的寬容，對孩子進(jìn)步的信心時，我相信，每個家長都會為之深深感動，家校之間的溝通也就變得更加和諧有效。欣賞是一種可以傳遞的溫馨，老師欣賞學(xué)生，家長也會欣賞老師。我相信每個老師都曾有過這樣的體會：一個讓孩子喜歡的老師，也必定是家長信任的。而信任，是家校合作的前提。

2、和家長談“問題”，更要談解決問題的“方法”

孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進(jìn)行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——尋找方法——解決問題，這樣的邏輯思路同樣適用于我們的家校共育中。家長們不但關(guān)心孩子在校是否認(rèn)真學(xué)習(xí)、是否遵守紀(jì)律，表現(xiàn)如何，而且更想了解怎樣讓自己的孩子更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。相比大多數(shù)家長，我們老師對如何教育孩子懂得的更多一點。那么，不妨心平氣和地多和家長交流一下，也可以聽聽家長們的經(jīng)驗與心得，讓家庭和學(xué)校的對話變得更富成效，也更有意義。

3、理性對待臨時性的會面

家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。由于這種會面并不在老師計劃之內(nèi)，在毫無準(zhǔn)備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。首先，要了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的，對家長的感受表示理解。不必急于與家長進(jìn)行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平氣和后再進(jìn)行解釋，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。

另外，如何與家長很好的溝通，也涉及教師本身的溝通協(xié)調(diào)能力。我們自己首先要做好自己，做好一名教師，讓自己成為一個樂觀、開朗、愿意傾聽和努力解決問題，藝術(shù)性工作的人。

為了生活和養(yǎng)家糊口而從事教育的人是功利的教師；為了混日子而教育的人是盲目的教師；為了權(quán)威而教育的人是勢力的教師；為了理想而教育的人則是教育家型的教師。——讓我們?yōu)榱斯餐睦硐攵Π桑?/p>

附：教師如何與家長溝通？向你推薦20句用語

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大．

2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他．

3.您有什么事情需要老師做嗎？

4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？

5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧．

6.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的．

8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油．

9.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．

10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他．

11.我想這件事該有XX負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下．

12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的．

13.您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？

14.您的孩子最近沒有來校，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點見到他．

15.請相信孩子的能力，他會做好的．

16.學(xué)校的食譜是營養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習(xí)慣，讓他吃飽吃好．

17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？

18.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩．

19.學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時溝通．

20.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益．