第一篇：2008高考人大附中權(quán)威教師支招沖刺復(fù)習(xí) 政治

2008高考人大附中權(quán)威教師支招沖刺復(fù)習(xí)政治

教師介紹：

段啟蘭，人大附中政治教研組組長(zhǎng)，高級(jí)教師。長(zhǎng)期擔(dān)任高三文科班的政治課教學(xué)，不斷對(duì)高考試題進(jìn)行研究，積累了豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在中國(guó)教育部考試中心主辦的《中國(guó)考試》雜志發(fā)表《練習(xí)是落實(shí)知識(shí)的重要途徑》(2005年第3期)、《把握黃金時(shí)段積極有效備考》(2006年第1期)、《政治試題的解題鑰匙》(2007年第5期)三篇文章，對(duì)考生的復(fù)習(xí)有積極的指導(dǎo)意義。

主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎觀看人民網(wǎng)教育頻道視頻訪談。本次訪談的主題是2008年高考政治名師沖刺輔導(dǎo)。距離高考還有不到80天的時(shí)間，今天我們特別邀請(qǐng)到了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師段啟蘭老師。歡迎段老師的到來(lái)，請(qǐng)您先和人民網(wǎng)的廣大網(wǎng)友進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。

段啟蘭：各位網(wǎng)友大家好，很高興做客人民網(wǎng)教育頻道。

主持人：段老師，現(xiàn)在全國(guó)有10多個(gè)省市的考試說(shuō)明已經(jīng)下發(fā)了，很多考生非常關(guān)心如何根據(jù)考試說(shuō)明進(jìn)行下一個(gè)階段的政治復(fù)習(xí)。我們?cè)谌嗣窬W(wǎng)教育頻道征集了一些網(wǎng)友提問(wèn)，接下來(lái)就請(qǐng)段老師逐一為考生作答。

第一個(gè)問(wèn)題是所有考生都在關(guān)心的，下一個(gè)階段政治復(fù)習(xí)應(yīng)該著手做一些什么工作，考生復(fù)習(xí)從何下手？

段啟蘭：從現(xiàn)在來(lái)看，我認(rèn)為這個(gè)階段考生仍然需要對(duì)知識(shí)的再理解和再記憶。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，所以，能力的具備都是建立在對(duì)知識(shí)的把握上，考生在這一階段還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí)在這方面，首先是記憶知識(shí)，比如說(shuō)北京試卷今年在考試說(shuō)明當(dāng)中有一些局部的微調(diào)，大家在知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要關(guān)注考試說(shuō)明當(dāng)中與2007年考試說(shuō)明所要求內(nèi)容有變動(dòng)的地方。

2008年的考試說(shuō)明知識(shí)要求有變動(dòng)的有幾個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)常識(shí)這部分有三處變化：第一處變化要注意的就是把公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)和支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改為公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；第二個(gè)改動(dòng)就是把確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則改為健全生產(chǎn)要素，改為按貢獻(xiàn)參與分配的制度。第三個(gè)變化就是新增的資源優(yōu)化配置。在經(jīng)濟(jì)常識(shí)這部分的變化當(dāng)中，要求在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要注意它變動(dòng)的字和詞，因?yàn)樽趾驮~的變動(dòng)，往往意義是不一樣的，而且復(fù)習(xí)的時(shí)候的著力點(diǎn)也是不一樣的。在考試說(shuō)明當(dāng)中，哲學(xué)常

識(shí)的變化也有兩處：一個(gè)就是把規(guī)律的共同特性改為規(guī)律的含義；第二就是新增了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第三部分是政治常識(shí)部分。政治常識(shí)部分也新增了三處考點(diǎn)，大家需要注意，政治常識(shí)完全是新增的考點(diǎn)，一個(gè)考點(diǎn)就是我國(guó)的民主政治建設(shè)，第二個(gè)就是國(guó)家機(jī)構(gòu)及其組織體系，第三個(gè)為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)。所以在這一階段，除了落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)之上，尤其關(guān)注考試說(shuō)明當(dāng)中有變動(dòng)的一些知識(shí)點(diǎn)。另外，這一階段復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)式的記憶，而且要把握知識(shí)之間的聯(lián)系，不再是一個(gè)一個(gè)孤立的知識(shí)，要把三部分知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

另外還建議大家，在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一定要跟著老師復(fù)習(xí)，要提高課堂聽(tīng)課的效率。尤其要注意老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和所講的學(xué)習(xí)方法。另外還建議學(xué)生，能夠作一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。除此之外，還有一個(gè)很重要的事情，就是要建立錯(cuò)題檔案，因?yàn)榍耙欢卧蹅円呀?jīng)復(fù)習(xí)了一輪，而且也做了一系列的題，在做題的過(guò)程當(dāng)中，你會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題。在錯(cuò)題當(dāng)中，實(shí)際上就說(shuō)明了你在知識(shí)掌握上有漏洞，在能力上有待提高，所以要建立錯(cuò)題檔案，這樣在以后的復(fù)習(xí)，你就有自己的針對(duì)性。

主持人：2008年的3月份“兩會(huì)”剛剛閉幕。包括“兩會(huì)”在內(nèi)的很多社會(huì)熱門(mén)話題，同學(xué)們都很關(guān)心。大家知道2008年的政治高考時(shí)事政治截止到3月底，這些東西可能都涵蓋在內(nèi)，希望老師在這里針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)就考生圍繞什么樣的原則和哪部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，給我們做一下具體的指導(dǎo)。

段啟蘭：關(guān)于熱門(mén)話題。高考是不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的。而且從這兩年的高考命題內(nèi)容看，幾乎都是以當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為情景材料作為背景材料，而且以此作為社會(huì)的切入點(diǎn)。所以我個(gè)人認(rèn)為，今年在高考當(dāng)中，所應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)，比如說(shuō)十七大的有關(guān)精神、“兩會(huì)”的精神，特別是在政府工作報(bào)告當(dāng)中提出的一些政策性的內(nèi)容，具體的比如說(shuō)民生問(wèn)題、“三農(nóng)”問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題、北京舉行奧運(yùn)會(huì)以及我國(guó)南方出現(xiàn)的大雪災(zāi)等。這些具體的材料都可以作為我們復(fù)習(xí)中關(guān)注的熱點(diǎn)。

在這里，還特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是要關(guān)注本省、本市、本地區(qū)的一些具體事情。比如說(shuō)，在2007年全國(guó)卷，全國(guó)試卷當(dāng)中的第32題，實(shí)際上就是把背景材料、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具體化，具體的各省、市政兩級(jí)政府每年拿出2億元資金逐步實(shí)施農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)村基本醫(yī)療保險(xiǎn)和農(nóng)村最低生活保障三項(xiàng)工程，為農(nóng)民構(gòu)建起社會(huì)保障體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，貧有所濟(jì)，在這件事情中政府的角色。從全國(guó)32題的例子來(lái)說(shuō)，我們想關(guān)注社會(huì)熱門(mén)話題，除了掌握一些黨政府的大政方針之外，還要注意身邊具體的事情。比如我們當(dāng)前會(huì)談到一些物價(jià)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、醫(yī)改問(wèn)題，在對(duì)外貿(mào)易當(dāng)中，順差增幅太大的問(wèn)題。另外，我國(guó)目前對(duì)通貨膨脹問(wèn)題所采取的政策，比如貨幣政策等等。因?yàn)楦呖济}一般不會(huì)出一些空泛的題，都是非常具體的，所以我們關(guān)注熱門(mén)話題的時(shí)候，不要空泛地去談社會(huì)熱點(diǎn)，而是要注意把這些問(wèn)題具體化。

主持人：我們知道政治教材上有很多理論，有的考生認(rèn)為我背的好才能考的好，是不是可以理解為背的好是考的好的基礎(chǔ)呢？

段啟蘭：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，這里面有一個(gè)誤區(qū)。這個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治就是一個(gè)死記硬背的學(xué)科，只要能背下來(lái)就能得高分，實(shí)際上不是這樣的。因?yàn)檎伪旧硎亲鳛樯鐣?huì)科學(xué)，這個(gè)知識(shí)的把握不像理科記住公式就能解決的，那么對(duì)政治學(xué)科的知識(shí)，一定要做到活學(xué)、活記、活用，活學(xué)就是聯(lián)系實(shí)際的例子理解知識(shí)、把握知識(shí)。而且必須是在學(xué)懂知識(shí)的基礎(chǔ)上記憶。因?yàn)槲覀兾目频拇_是需要記憶的，但是，記憶不能死。不是死記硬背。一定是要有關(guān)的一些概念、原理，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，把它學(xué)懂，這樣才能夠?qū)W活。只有學(xué)活了，才能夠會(huì)用，會(huì)用才能夠得高分。所以得高分，絕對(duì)不是死記硬背的結(jié)果。

主持人：我們中間有一些考生平時(shí)復(fù)習(xí)很不錯(cuò)，感覺(jué)很好，可是一上考場(chǎng)，答題的時(shí)候沒(méi)有了思路，對(duì)于這樣的考生，老師會(huì)有什么樣的建議？

段啟蘭：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，也是很多考生常出現(xiàn)的情形?？傉J(rèn)為在考試的時(shí)候，好象平常復(fù)習(xí)的很不錯(cuò)，一到做題的時(shí)候就想不起來(lái)了。我理解這個(gè)思維“短路”就是思維停頓了，不知道怎么想了。我覺(jué)得這種情況的發(fā)生，歸根到底還是你的知識(shí)有漏洞，能力有限，還沒(méi)有到水到渠成的程度。對(duì)不同類型的題，不能形成一種條件反射的思維程序。所以我想建議考生，一旦在平常練習(xí)出現(xiàn)“思維短路”，一定要檢查一下問(wèn)題是什么，及時(shí)補(bǔ)上。比如說(shuō)，在做題的時(shí)候，你的題目是否審清楚了，審明白了，在題目當(dāng)中所提供的一些材料，對(duì)材料當(dāng)中的一些關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞是否準(zhǔn)確的把握，大家一定注意要準(zhǔn)確把握。另外，對(duì)設(shè)問(wèn)的角度把握的是否準(zhǔn)確，所以這個(gè)設(shè)問(wèn)也就是你要回答問(wèn)題的指向性，指向必須明確。另外要能準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。當(dāng)把這些環(huán)節(jié)都能夠融會(huì)貫通掌握的時(shí)候，我想你在做題的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)思維短路。

主持人：我們有一些考生希望您預(yù)測(cè)一下2008年的考題和2007年的考題相比出現(xiàn)哪些不同？

段啟蘭：關(guān)于2008年的試題和2007年的試題的命題有哪些不同，我覺(jué)得只能預(yù)測(cè)一下2008年的試題走向。實(shí)際上2008年試題的走向，應(yīng)該是從考試說(shuō)明當(dāng)中的一些要求來(lái)看。比如說(shuō)北京卷的考試說(shuō)明當(dāng)中指出政治學(xué)科無(wú)論在內(nèi)容、題型、考試要求還是分值分布等方面，總體上都是穩(wěn)定的，只在局部有微調(diào)。從北京考試說(shuō)明來(lái)看，我覺(jué)得今年的高考和2007年高考的形式、難易度是相當(dāng)?shù)?，不?huì)是有大的起伏、大的波動(dòng)。推廣開(kāi)來(lái)，估計(jì)全國(guó)的命題形式也應(yīng)該是大體相當(dāng)?shù)?。我覺(jué)得，只能做這樣一個(gè)比較。建議考生認(rèn)真地研究一下2007年的高考試題。重點(diǎn)研究題型，以及設(shè)問(wèn)。而且總的應(yīng)該是把材料與知識(shí)、與思維能夠有機(jī)地形成一個(gè)組合。在這里，提醒考生特別關(guān)注一些開(kāi)放性的題目。

主持人：有一些考生在答題的過(guò)程中，認(rèn)為自己答的不錯(cuò)，寫(xiě)的也很多，覺(jué)得自己的考點(diǎn)都達(dá)到了。但是得分卻非常令人失望，這種情況您是不是也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)？您對(duì)此有沒(méi)有什么好的建議？

段啟蘭：這也是學(xué)生最常出現(xiàn)的。考完了以后，學(xué)生感覺(jué)都非常良好，而且認(rèn)為答的很多。結(jié)果分?jǐn)?shù)出來(lái)以后，和他的預(yù)期分?jǐn)?shù)完全是不一樣的?？傉J(rèn)為能夠得高分卻是分很低。我覺(jué)得原因存在“兩不

清”的問(wèn)題，這是我從一線教師對(duì)學(xué)生的了解，我感覺(jué)到由于存在“兩不清”的問(wèn)題才導(dǎo)致出現(xiàn)了考生自我感覺(jué)良好，但是最后的結(jié)果并不理想。這“兩不清”的問(wèn)題，一個(gè)是對(duì)題意理解不清，到底這個(gè)題目說(shuō)的是什么，對(duì)題目的含義是不清楚的。第二也是非常重要的，就是對(duì)設(shè)問(wèn)的要求不清，換句話說(shuō)，要求你回答什么問(wèn)題，你把我的不對(duì)路，所以出現(xiàn)了所答非所問(wèn)的情況。審題就有問(wèn)題。不僅審題有問(wèn)題，而且審設(shè)問(wèn)有問(wèn)題，所以出現(xiàn)所答非所問(wèn)，結(jié)果就是你答題答的越多，離題也就越遠(yuǎn)，所以往往出現(xiàn)這樣的情形。

既然出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我就想建議考生在平時(shí)做題的時(shí)候，能夠有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，比如說(shuō)，對(duì)，題意的把握，題意怎么把握，必須要抓住題意當(dāng)中的關(guān)健詞，能夠捕捉到有效的信息，也就是說(shuō)怎么理解這個(gè)題意的準(zhǔn)確性，它一定在材料當(dāng)中有一些詞、字會(huì)提醒你。我們把這些詞、字作為關(guān)健詞，作為有效信息，你要把握住。這樣你就能夠理解題的意思說(shuō)的是什么。另外，對(duì)設(shè)問(wèn)也一定要清楚，要讓你運(yùn)用什么原理，回答什么問(wèn)題，要從什么角度去分析，建議大家試著做幾道高考試題，看看你答題的準(zhǔn)確程度。

主持人：考生在考試過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有把握，所以會(huì)答的很多，占用很多時(shí)間，這方面有沒(méi)有常規(guī)的解題步驟，在字?jǐn)?shù)上是不是有一個(gè)上限，大概多少字以內(nèi)能把問(wèn)題說(shuō)清楚？

段啟蘭：一般沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限制，完全按照題目的要求、設(shè)問(wèn)的要求。人家要求你用什么樣的理論，你必須要在答題當(dāng)中運(yùn)用這樣的理論。而且要求你回答，比如要求你回答原因，你一定要從原因的角度回答，而不是從結(jié)果去回答。所以我想，在這里不做客觀的規(guī)定多少字就行。

主持人：大家有一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得寫(xiě)的越多，得分的機(jī)率越高？

段啟蘭：這是一種誤區(qū)。其實(shí)有的時(shí)候你答的越多，耽誤時(shí)間越多。相反把你可以得分的題耽誤了。一定要針對(duì)設(shè)問(wèn)答題。

主持人：很多考生對(duì)于政治答題的技巧方面都有很多期望，主要還是想通過(guò)一種什么樣的解題方式把考點(diǎn)答的完整，在這方面老師有沒(méi)有什么建議？

段啟蘭：關(guān)于答題是有技巧，但是我覺(jué)得技巧是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上。在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)是什么？認(rèn)為我把政治書(shū)全都背的滾瓜爛熟了，但是在答題的時(shí)候還是抓不著重點(diǎn)，我覺(jué)得這里面仍然還是存在你認(rèn)為政治背的滾瓜爛熟，實(shí)際上你背的可能是盲目的背一些東西，而且在背的過(guò)程當(dāng)中，你根本就不知道你背的是什么。然后你就背下來(lái)了，背下來(lái)以后，你想找一個(gè)捷徑怎么答好題，其實(shí)這是沒(méi)有捷徑的，你的背一定要理解，你背的是什么，怎么樣背，背清楚

了、背明白了，在這時(shí)候才談到了一個(gè)方法的問(wèn)題，談到了技巧的問(wèn)題。這里談到技巧，我想考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師們都會(huì)談到技巧問(wèn)題。所以我在這里不作具體的說(shuō)明。

主持人：上面我們林林總總回答了網(wǎng)友不少問(wèn)題。在這里，老師給我們總結(jié)一下接下來(lái)兩個(gè)多月的時(shí)間，我們?cè)谡螐?fù)習(xí)方面如何能夠有效展開(kāi)。

段啟蘭：考生的心情，我還是很能理解的。怎么能夠抓住有限的、寶貴的時(shí)間更好地復(fù)習(xí)。我覺(jué)得政治學(xué)科是一個(gè)有良性的學(xué)科。這個(gè)良性就是你要對(duì)它付出，你要認(rèn)真復(fù)習(xí)，要給出一定的時(shí)間，要用心地去學(xué)。而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，你一定要強(qiáng)調(diào)一種感悟，感悟出你所掌握的知識(shí)是什么。首先在這里復(fù)習(xí)的時(shí)候，你要分清楚這么幾個(gè)方面：第一方面，我在這個(gè)階段知識(shí)的掌握情況怎么樣，知識(shí)應(yīng)該是一種由點(diǎn)到面、到網(wǎng)絡(luò)化。所以我覺(jué)得這是一個(gè)從知識(shí)的層面來(lái)掌握的。第二方面，要用知識(shí)。這個(gè)用知識(shí)就是我們說(shuō)的要聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)楝F(xiàn)在命題都是貼近社會(huì)生活實(shí)際的，也就是我們說(shuō)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。貼近實(shí)際、聯(lián)系實(shí)際，這就看你能力了，你的知識(shí)遷移能力、知識(shí)闡述能力，以及對(duì)知識(shí)運(yùn)用去分析實(shí)際問(wèn)題的能力。這也是我們高考當(dāng)中所要求的幾種能力。所以在第二方面，就要學(xué)會(huì)用知識(shí)。第三方面，要有一定的要有做題的方法，我覺(jué)得很重要的首先要審清題意，比如對(duì)選擇題，審清題意，同時(shí)審清設(shè)問(wèn)，還有審清題支，設(shè)問(wèn)和題支要相聯(lián)系，相聯(lián)系起來(lái)才能夠準(zhǔn)確地選出選項(xiàng)。所以選擇題是不是能夠在這方面審題。主觀試題同樣存在一個(gè)審題的問(wèn)題，對(duì)不同材料的把握，比如在主觀試題里面出現(xiàn)的材料，像圖表題，表格、柱狀圖表等這些文字的材料，對(duì)這些材料一定要讀懂。另外也有一個(gè)審設(shè)問(wèn)的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)當(dāng)中分為兩部分：一個(gè)是要求你運(yùn)用什么樣的理論知識(shí)作為支撐，這個(gè)知識(shí)你一定要把握??；再有一個(gè)要求你回答什么問(wèn)題。問(wèn)題的指向性。所以，這樣你才能夠把審題這部分抓住。這是一個(gè)審題的問(wèn)題。再有一個(gè)就是如何做題。做的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)是對(duì)知識(shí)必須準(zhǔn)確掌握，而不是你自己隨便給它一個(gè)定義，要科學(xué)掌握有關(guān)的概念、原理，而且要有一定的科學(xué)邏輯思維。再有要運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言，還有一個(gè)就是在做題的時(shí)候，一定要分層次，要有層次的表達(dá)設(shè)問(wèn)要求你回答的一些問(wèn)題。這樣你才能夠把題做準(zhǔn)，也才能夠得高分。

主持人：在這一塊能不能具體展開(kāi)一下。大家也都知道，我把題審好了，我也看清楚設(shè)問(wèn)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，想拿到最高的分值，這種層次性，我們?cè)趺蠢斫饽兀?/p>

段啟蘭：比如在哲學(xué)方面，同學(xué)感覺(jué)到哲學(xué)這部分知識(shí)難度比較大。另外命題的時(shí)候，哲學(xué)的命題次數(shù)比較多。從設(shè)問(wèn)的角度，它一定會(huì)給你一個(gè)理論的規(guī)定性，比如說(shuō)從唯物辯證法的角度分析，比如說(shuō)事物發(fā)展的原因是什么，這時(shí)候你要首先知道唯物辯證法的觀點(diǎn)有哪些，唯物辯證法的觀點(diǎn)，你腦子里面必須形成一個(gè)體系的知識(shí)層面，然后看設(shè)問(wèn)，要求你對(duì)這個(gè)事物發(fā)展原因去分析，你就得要從唯物辯證法關(guān)于原因的原理是什么，大家都知道，這個(gè)原因的原理就是內(nèi)外因辯證關(guān)系的原理。這時(shí)候你就要分析內(nèi)因怎么起決定作用，怎么是第一位的原因。外因是不可缺的，外因又是什么。第三層就是外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。第四層應(yīng)該答的就是內(nèi)因外因同時(shí)存在，缺一不可。這樣你就把原理的層次和設(shè)

問(wèn)的要求，這時(shí)候你要聯(lián)系材料，材料一定會(huì)給你相關(guān)的原因內(nèi)容。你就要聯(lián)系材料當(dāng)中提供原因的素材，哪些原因是屬于內(nèi)因，哪些素材是屬于外部原因。然后，哪些素材又是外因通過(guò)內(nèi)因起作用的。所以我覺(jué)得如果要是從這么一個(gè)層面去理解、去回答這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)層次就清楚了，在這里特別提出的就是一定要聯(lián)系材料這個(gè)實(shí)際。

主持人：政經(jīng)、哲學(xué)和政治常識(shí)哪一部分是考試的重點(diǎn)，該怎么分配精力進(jìn)行這幾塊的復(fù)習(xí)？

段啟蘭：有同學(xué)把政治學(xué)科的三部分知識(shí)分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)，在這里我肯定告訴你們，這里絕對(duì)沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)。因?yàn)榭荚囌f(shuō)明非常明顯地把三部分考點(diǎn)非常清楚地列出來(lái)了，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定按照考試說(shuō)明要求的知識(shí)內(nèi)容要把握好，另外，在這里我為什么要談到有的知識(shí)點(diǎn)不做重點(diǎn)的準(zhǔn)備，實(shí)際上咱們所要求的知識(shí)點(diǎn)都可能在高考題上能夠體現(xiàn)出來(lái)，比如2007年北京卷，它就考一個(gè)國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式，以前我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，往往忽略了對(duì)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式不作為重點(diǎn)，這次高考恰恰考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我覺(jué)得從高考命題角度來(lái)說(shuō)，從人家出題本身就沒(méi)有把這三部分知識(shí)有重點(diǎn)、非重點(diǎn)之分的，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中，考生千萬(wàn)不要自己人為的去給它設(shè)置重點(diǎn)和非重點(diǎn)。

另外，還有的考生也跟我說(shuō)，是不是按照分值的多少來(lái)做題。我也做了這么一個(gè)統(tǒng)計(jì)，比如說(shuō)2007年全國(guó)卷，它的分值比例，經(jīng)濟(jì)常識(shí)是占了36分、哲學(xué)常識(shí)占了35分，政治常識(shí)占了29分。從分值的比例來(lái)看，似乎政治常識(shí)的知識(shí)好象占的比重比較小，就不重要了。我覺(jué)得，這個(gè)寶押不得。也許今年的考題會(huì)側(cè)重在政治常識(shí)上，可能分?jǐn)?shù)不僅僅是在29分了。為什么？我覺(jué)得剛開(kāi)完十一屆全國(guó)人大會(huì)議，全國(guó)人大一次會(huì)議上表決通過(guò)了《關(guān)于國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革的決定》地全國(guó)人大高票通過(guò)“大部制”的改革方案，加快“大部制”的改革，打造服務(wù)型政府，我們的政府是廉潔、高效、服務(wù)型政府，在這里特別提出體現(xiàn)了黨的十七大精神。這些實(shí)際上都是與我們所學(xué)的正式常識(shí)的知識(shí)聯(lián)系的。所以我想，考生一定要正確對(duì)待每一部分的知識(shí)。

主持人：剛才您也說(shuō)到在政治學(xué)科中，可能對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)和重點(diǎn)并不回避。希望您結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)給我們?cè)谌绾瘟⒁夥矫妫e例說(shuō)明一下，比如您剛才也提到“兩會(huì)”和十七大的精神。

段啟蘭：比如關(guān)于民生問(wèn)題，這次溫總理的政府工作報(bào)告特別用了大量篇幅提到了民生問(wèn)題。在民生問(wèn)題中，涉及到了政府如何為百姓做實(shí)事。政府為百姓做實(shí)事，于是這就涉及到了我們政治常識(shí)的關(guān)于政府職能的問(wèn)題，國(guó)家職能的問(wèn)題，既然是職能問(wèn)題，和我們所學(xué)的知識(shí)就相聯(lián)系了。比如說(shuō)在學(xué)國(guó)家職能的時(shí)候，在國(guó)家職能中，比如政府履行行政的職能，管理經(jīng)濟(jì)的職能，管理社會(huì)公共服務(wù)的職能，一旦出現(xiàn)關(guān)于民生的有關(guān)問(wèn)題，比如就業(yè)問(wèn)題、農(nóng)民工的問(wèn)題、農(nóng)民工子女教育的問(wèn)題、醫(yī)保的問(wèn)題、低保的問(wèn)題，這些實(shí)際上都涉及到了很廣泛的民生問(wèn)題，都涉及到政府怎么去為人民服務(wù)，體現(xiàn)了這么一個(gè)原則。既然有這個(gè)職能，也體現(xiàn)了一個(gè)原則。我想是不是要根據(jù)具體的民生做法，去體現(xiàn)知識(shí)。而且這個(gè)知識(shí)一定和所提出的熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系。

主持人：今年南方發(fā)生了很嚴(yán)重的雪災(zāi)，在這一塊，政治今年的高考中可能會(huì)出現(xiàn)一些什么樣的出題形式或者怎么把這個(gè)事情表現(xiàn)在它的背景材料中？

段啟蘭：因?yàn)樵蹅儾皇浅鲱}的人，咱們不知道人家命題者會(huì)把這個(gè)問(wèn)題以什么形式出。當(dāng)然我們必須要把這個(gè)問(wèn)題作為我們的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)。因?yàn)檎軐W(xué)常識(shí)里面確實(shí)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)正確價(jià)值觀的導(dǎo)向問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題就涉及到了關(guān)于價(jià)值觀的問(wèn)題。比如在這次南方暴風(fēng)雪當(dāng)中，很多的電力工人，甚至一些其他省市的人都去支援災(zāi)區(qū)的救災(zāi)工作，他們都體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。除此之外還有我們的黨和政府做了大量的工作，黨和政府做的大量工作，比如咱們的黨，非常關(guān)注南方雪災(zāi)，這就體現(xiàn)了我們執(zhí)政黨執(zhí)政為民的理念問(wèn)題。另外還有，政府為人民服務(wù)的原則。無(wú)論從財(cái)政、從物資都給予大量的支持。我想是不是能夠針對(duì)這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，都有可能從多角度、多方面命題，當(dāng)然還需要多思考，我們都說(shuō)不能夠肯定下結(jié)論到底出什么樣題，我們只可能從角度上分析。

主持人：最后，請(qǐng)老師給我們談?wù)勗诳荚囘^(guò)程中還需要注意一些什么樣的問(wèn)題？

段啟蘭：我想跟各位考生談一些我覺(jué)得在高考前復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，請(qǐng)各位考生做參考。

現(xiàn)在離高考的時(shí)間已經(jīng)很短了，希望同學(xué)們能夠抓緊最后的寶貴時(shí)間，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。所以我覺(jué)得，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)效率。有效的而且是有質(zhì)量的復(fù)習(xí)，也就是我們平常說(shuō)的優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)，我建議大家一個(gè)就是對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)要以網(wǎng)絡(luò)的形式再進(jìn)行一遍理解和記憶。第二就是建議除了做模擬題以及我們老師出的一些平常出現(xiàn)錯(cuò)題失誤的題，然后歸納出來(lái)給你做。除了做有分量的題之外，我想別用太多的時(shí)間去毫無(wú)目的的去做題了，市面上這個(gè)題那個(gè)題好象很多，我覺(jué)得要選擇做你需要做的題，題一定要有選擇，不要見(jiàn)著題就做，如果這樣的話，一個(gè)是耽誤了時(shí)間，再有一個(gè)作用不是很大。所以我建議學(xué)生能夠把最近三年的高考題認(rèn)真去看題，我覺(jué)得看題還是很重要的。

為什么我強(qiáng)調(diào)看題呢？因?yàn)榭搭}的過(guò)程是你思考的過(guò)程、以看歷屆高考題的命題的材料是什么樣的，它的設(shè)問(wèn)是什么樣的，它的要求是什么樣的，它的要求和它所要求的答案怎么能夠是統(tǒng)一的，我覺(jué)得一定要在看題思考過(guò)程當(dāng)中，歸納出解題的方法，而且解題的方法，每個(gè)人有普遍性的東西，但是也有特殊性的東西，也就是你自己的問(wèn)題你自己在解題當(dāng)中的問(wèn)題是什么，你應(yīng)該針對(duì)你自己的問(wèn)題去把握題的方法。我想是不是應(yīng)該在有選擇的做題，做有質(zhì)量、有份量的題，另外要看題。這是一個(gè)。

再有一個(gè)，要關(guān)注一下社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

再有一個(gè)就是要做好考前的心理調(diào)試。心態(tài)非常重要，這個(gè)時(shí)候你要相信自己，要自信，相信自己你已經(jīng)做了大量的題，你的知識(shí)已經(jīng)是很系統(tǒng)了，已經(jīng)胸有成竹了，你沒(méi)有什么可怕的了，什么題型你

都見(jiàn)過(guò)了，這時(shí)候的心態(tài)應(yīng)該是放松的。這個(gè)時(shí)候我想再提醒大家，當(dāng)你進(jìn)入考場(chǎng)拿到卷子的時(shí)候，第一，一定要穩(wěn)。

主持人：這種穩(wěn)的具體含義是什么？

段啟蘭：首先是穩(wěn)定情緒，不要，情緒很波動(dòng)，不要很急切，如果不穩(wěn)的話，往往這個(gè)時(shí)候可能你的手發(fā)抖，心發(fā)顫，可能一下子腦子會(huì)出現(xiàn)空白，我覺(jué)得這是挺危險(xiǎn)的一種狀態(tài)。

再有一個(gè)穩(wěn)就是拿到試卷以后，要穩(wěn)一下神兒，這時(shí)候你要把整個(gè)的卷子，因?yàn)樵蹅兌际俏木C卷，比如咱們的政治題，一般選擇題都是從24題到35題，然后是主觀題，主觀題38題一般是政治題，然后39、40題，這都是有咱們政治題的部分。這時(shí)候你大概看一下。這是第一個(gè)要穩(wěn)。

第二個(gè)要準(zhǔn)。我覺(jué)得這個(gè)準(zhǔn)就是要求你在做題的時(shí)候的準(zhǔn)確性。不要做題的時(shí)候都等最后你回來(lái)找補(bǔ)。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候時(shí)間都比較緊，因?yàn)槭侨?，思維都帶有跳躍性的，做政治題就要全身心地集中精力，按照做政治題的思路開(kāi)始做政治題。

再有就是有一定的答題技巧。我建議先順著做，在順著做的過(guò)程當(dāng)中，一旦出現(xiàn)你有不會(huì)的題目，這時(shí)候要跳過(guò)去，不要在一個(gè)題上耗你那么多的時(shí)間，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候你一定要用鉛筆做一個(gè)記號(hào)，在你認(rèn)為你能夠看到的位置做一個(gè)記號(hào)，這時(shí)候你就再往下做題。為什么是這樣的做題方法呢？這樣你心情能夠踏實(shí)下來(lái)，順著做題，心情可以踏實(shí)。你覺(jué)得你的思維就形成了一個(gè)很慣性的，符合一種思維規(guī)律。

再有一個(gè)就是你做著前面有不會(huì)的題，也可能你在做后面題的時(shí)候，對(duì)你有提示了，對(duì)你理解前面那個(gè)題有一定的提示作用，也許一下子你就把前面的題做出來(lái)了，我覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)還是可行的。

再有一個(gè)就是要相信自己的判斷，不要猶豫，特別是在選擇題上。我覺(jué)得第一感覺(jué)很重要。為什么第一感覺(jué)很重要？因?yàn)槟阋呀?jīng)做了大量的知識(shí)積累、能力積累了，這時(shí)候你的第一感覺(jué)應(yīng)該基本上是可信的。所以我覺(jué)得在這時(shí)候你要相信自己。一旦出現(xiàn)你猶豫的時(shí)候，你先放一下。等回過(guò)來(lái)，你再按照平常做題的思路對(duì)照一下。當(dāng)確定下來(lái)之后，你不要再猶豫。

第三個(gè)也需要考生注意，就是不放棄任何一道題。比如說(shuō)選擇題，不放棄好說(shuō)，如果說(shuō)這個(gè)選擇題不會(huì)選，你就在萬(wàn)不得已的情況下，你就選擇你認(rèn)為對(duì)的。但是你千萬(wàn)不要空著。特別我這里要說(shuō)的就是主觀題。主觀題是答題，這時(shí)候多少還是有一些你可以根據(jù)題意進(jìn)行發(fā)散性思維的空間，既然有這么一個(gè)空間，一旦你覺(jué)得這個(gè)題你無(wú)從下手的時(shí)候，我覺(jué)得你可以按照題目的要求以及你能理解到的程度去寫(xiě)出來(lái)。盡量寫(xiě)，別空白。主觀題絕對(duì)不能空白。因?yàn)檫@也是經(jīng)驗(yàn)。所以我想不放棄任何一道題，特別是主觀題，不留空白。因?yàn)樵诟呖嫉臅r(shí)候，一分都是很可貴的。

第四個(gè)方面也是非常重要的，在考試的時(shí)候，你見(jiàn)到了似乎和你平常練習(xí)的題很相似的題，這時(shí)候一定要記住，千萬(wàn)不要把你平常做的題照搬到你的高考試卷上。大家都知道，高考試題決不會(huì)出的題和你平常練的題完全是一致的，而且高考題往往是在你最不注意的地方設(shè)問(wèn)。所以這里面需要考生細(xì)致的分析題。盡管你對(duì)這個(gè)題看來(lái)似乎是很熟悉，實(shí)際上你還是應(yīng)該認(rèn)真地去審題，認(rèn)真地去對(duì)待它，以免出現(xiàn)失誤。

主持人：有一些考生不知道政治的試題有沒(méi)有必要從文綜中拎出來(lái)單獨(dú)做，這一塊您怎么看？

段啟蘭：?jiǎn)为?dú)做還是集中做，也是因人而異的，在平常練習(xí)中，如果經(jīng)常練文綜的題可以順著做，如果平常單科做，也不妨單獨(dú)做。這個(gè)方法可以因人而異，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的什么方法。

主持人：謝謝段老師給我們作了這么精彩和詳細(xì)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，我們?cè)谶@里也祝愿考生們能夠在2008年的高考中取得理想的成績(jī)，也希望你們繼續(xù)關(guān)注我們?nèi)嗣窬W(wǎng)教育頻道。再見(jiàn)！

第二篇：2008高考人大附中權(quán)威教師支招沖刺復(fù)習(xí)語(yǔ)

2008高考人大附中權(quán)威教師支招沖刺復(fù)習(xí)語(yǔ)文

教師簡(jiǎn)介：

沈獻(xiàn)章，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校高三語(yǔ)文兼職教研員，海淀區(qū)高中教學(xué)工作專家指導(dǎo)組成員，海淀區(qū)教委名師工作站專家組成員，教育部考試中心高考試題評(píng)價(jià)專家組成員，教育部考試中心《中國(guó)考試》雜志特約編委，光明日?qǐng)?bào)《考試》雜志編委，中央電視臺(tái)《當(dāng)代教育》國(guó)際網(wǎng)站高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)主講教師，中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育在線高中語(yǔ)文主講教師。從事高中語(yǔ)文教學(xué)30年，教高三畢業(yè)班20年，尤其是在抓高三工作、高中教學(xué)管理和高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文60多篇，主編、參編著作10余部。

主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎您收看人民網(wǎng)教育頻道的視頻訪談，我們本次訪談的主題是：2008年高考語(yǔ)文名師沖刺輔導(dǎo)，在距離高考還不到80天時(shí)間，我們特別邀請(qǐng)到了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師沈獻(xiàn)章老師，首先歡迎沈老師的到來(lái)，請(qǐng)和人民網(wǎng)的網(wǎng)友做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。

沈獻(xiàn)章：各位網(wǎng)友大家好，很高興接受人民網(wǎng)教育頻道的視頻訪談。

主持人：沈老師，目前全國(guó)大概有10多個(gè)省份考生拿到考試說(shuō)明，現(xiàn)在考生最關(guān)心如何根據(jù)考試說(shuō)明進(jìn)行下一個(gè)階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我們?cè)谌嗣窬W(wǎng)教育頻道的網(wǎng)站上征集了不少網(wǎng)友的提問(wèn)，下面就先請(qǐng)您就這些提問(wèn)給我們一一作答。這個(gè)階段考生非常關(guān)心下一階段復(fù)習(xí)應(yīng)該從哪下手，如何能夠把這兩個(gè)多月的時(shí)間利用好？

沈獻(xiàn)章：這個(gè)階段我們首先要做一個(gè)明明白白的競(jìng)爭(zhēng)者，就是我們常說(shuō)的“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”?！爸恕?，就是知道高考考什么、怎么考？“知己”，就是說(shuō)，高考的知識(shí)點(diǎn)我是否掌握了？每一個(gè)考點(diǎn)的解題思路、方法和解題技巧我是不是具備了，我們頭腦里要想，我不能帶知識(shí)的盲點(diǎn)進(jìn)考場(chǎng)。

第二，這時(shí)我們要做到查漏補(bǔ)缺，溫故知新。進(jìn)入高三以來(lái)幾次統(tǒng)考、本校的摸底考試、月考，這是最重要的綜合訓(xùn)練板塊，這時(shí)我們要匯集起來(lái)，認(rèn)真“回頭”。另外每周的練習(xí)要回頭梳理，把歷次綜合聯(lián)系放在一起看。對(duì)答好高考這張?jiān)嚲硪饬x重大。溫習(xí)時(shí)，不僅要查補(bǔ)知識(shí)方面的缺漏，還要方法技巧、審題得失、規(guī)律把握，速度的掌控以及時(shí)間的分配等認(rèn)真總結(jié)。

第三，要構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化的學(xué)科，是最便于提高學(xué)科能力的。它的特點(diǎn)是能夠歸納、概括、有條理，它在解決問(wèn)題時(shí)，能夠最快的提取，又可以最容易最牢固的記憶，因?yàn)樗抢斫庑缘挠洃?。在使用時(shí)，容易與外界信息組合，很快從大腦里把信息提取出來(lái)。因此高考復(fù)習(xí)備考一定要知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)點(diǎn)上下連貫、前后貫通。

主持人：我國(guó)的成語(yǔ)數(shù)量相當(dāng)龐大，有一些考生在解答成語(yǔ)題時(shí)，覺(jué)得記憶非常困難，有一種“大海撈針”的感覺(jué)，做這種題有比較好的方法嗎？

沈獻(xiàn)章：成語(yǔ)是我們高考必考題，它是最有語(yǔ)文特色的，成語(yǔ)是高考的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)?？v觀全國(guó)十幾年考試的難點(diǎn)，我們應(yīng)該從六個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備成語(yǔ)：一個(gè)是高考命題常常出在詞意理解的錯(cuò)誤上，在這個(gè)方面設(shè)置題，大多不是使用頻率很高，也不是非常生僻，就是說(shuō)限于常用和非常用，因?yàn)橹袑W(xué)生掌握的成語(yǔ)有限，所以考到的成語(yǔ)不一定是你熟悉的。例如“田先生生氣了，漲紅了臉說(shuō)道：“你們說(shuō)的都是杯弓蛇影、純屬無(wú)中生有，完全不符合事實(shí)?！保ū本┖５韰^(qū)03年期末考試題）“杯弓蛇影”用到這個(gè)句子里是不對(duì)的，因?yàn)椤氨哂啊笔前驯永锏纳哂板e(cuò)當(dāng)做毒蛇，疑神疑鬼，它的同義詞是庸人自擾，也并不是無(wú)中生有。所以這個(gè)成語(yǔ)，大家對(duì)這個(gè)真正意思是理解錯(cuò)了。

主持人：是不是因?yàn)榭谡Z(yǔ)中，不是很常使用這樣的成語(yǔ)，由于這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致同學(xué)們遇到這種成語(yǔ)時(shí)，感覺(jué)到比較生疏？

沈獻(xiàn)章：我們要記憶大量的成語(yǔ)，要積累，積累閱讀也好，積累多時(shí)，你調(diào)用時(shí)，你就方便了，而且也準(zhǔn)確了。

第二個(gè)特點(diǎn)，高考命題人常常考查的感情色彩的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在成語(yǔ)里有很多成語(yǔ)意思是相近，但是有不同的感情色彩有的表示肯定和贊許，有喜悅的色彩，這是褒義詞，有的表示否定或者貶斥，有厭惡的感覺(jué)，感情色彩不同，使用場(chǎng)合不同。因?yàn)槌烧Z(yǔ)在感情色彩上，細(xì)微的差別出題人會(huì)設(shè)計(jì)陷井。比如說(shuō)“無(wú)所不為”、“處心積慮”、“趨之若鶩”這些都是貶義詞，“雨后春筍”是褒義詞。

例如：幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉幾個(gè)人就生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品就雨后春筍般的冒出來(lái)了。（2002年高考題）

這個(gè)意思是春雨過(guò)后，竹筍長(zhǎng)得又多又快，用雨后春筍形容造假者多，這就不恰當(dāng)了，因?yàn)檫@是褒義詞，他是比喻新事物大量涌現(xiàn)，不能有來(lái)形容反面事物，后大家忽略了雨后春筍的感情色彩，就是因?yàn)樗f(shuō)食品場(chǎng)就多了，僅僅從多的角度來(lái)理解雨后春筍，而沒(méi)有從感情色彩上理解，就落入陷井了。

第三個(gè)特點(diǎn)，命題人常常在成語(yǔ)適用對(duì)象上設(shè)置錯(cuò)誤，因?yàn)橛幸恍┏烧Z(yǔ)的意思是相近的，但是在使用范圍上有細(xì)微的差別，或者使用對(duì)象上有差別。有的成語(yǔ)的意義輕，有的重。有的成語(yǔ)只可以跟這類詞語(yǔ)搭配，有的跟那一類搭配，有的只適用于人，有的還可以適用于物，有的可以在所有的語(yǔ)境中使用，有的是只可以在一定語(yǔ)境中使用，如果不了解這些，在解題時(shí)就會(huì)容易出現(xiàn)差別。比如說(shuō)“美輪美奐”，只可以形容建筑物，比如說(shuō)“炙手可熱”是形容氣焰神圣，“洗心革面”是針對(duì)人的。例如：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，繼續(xù)向高層次、高水平攀登。（2000年高考題）這個(gè)成語(yǔ)就用錯(cuò)了，因?yàn)椤跋葱母锩妗笔乔宄齼?nèi)心的罪惡，單從革面兩個(gè)字感覺(jué)是改變刊物的質(zhì)量是說(shuō)得過(guò)去，但是整個(gè)成語(yǔ)意思來(lái)講，就用錯(cuò)了，以因?yàn)橄葱母锩媸菑氐椎幕诟?，刊物決定繼續(xù)提高稿件的質(zhì)量，這個(gè)對(duì)象是刊物，刊物不是人，它更沒(méi)有悔改之意，所以這個(gè)成語(yǔ)用到這里就錯(cuò)了。

我們既要理解成語(yǔ)的意思，同時(shí)還要看成語(yǔ)放在語(yǔ)境里是不是恰當(dāng)。

第四，望文生義的錯(cuò)誤。比如說(shuō)“不刊之論”，考生一看就認(rèn)為是不能刊登的意思，其實(shí)這個(gè)“刊”不是刊登的意思，是修改的意思。古人的話，是把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，寫(xiě)錯(cuò)以后，用刀把木簡(jiǎn)一削就可以了。這個(gè)刊左邊是“干”右是立刀，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的橡皮擦，是修改的意思?！笆桩?dāng)其沖”、“萬(wàn)人空巷”、“釜底抽薪”，都是這樣從字面理解就錯(cuò)誤了。最近我們海淀區(qū)考了一個(gè)題目，由于工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，收入差別過(guò)大，以至公司出現(xiàn)骨干員工跳槽的現(xiàn)象，這對(duì)那些人才力量不豐厚的公司而言，無(wú)異于釜底抽薪，必將影響公司的發(fā)展。釜底抽薪的字面意思是抽出鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問(wèn)題。這個(gè)地方不是解決問(wèn)題了，在這個(gè)語(yǔ)境里應(yīng)是雪上加霜。骨干員工跳槽了，本來(lái)就是工人少，又有人走了，的確是“雪上加霜”。

第五個(gè)考查的成語(yǔ)錯(cuò)誤是容易混淆的錯(cuò)誤。比如“應(yīng)接不暇”和“目不暇接”，這兩個(gè)成語(yǔ)，非常容易混淆，應(yīng)接不暇有兩個(gè)意思，一個(gè)是一路上風(fēng)景優(yōu)美看不過(guò)來(lái)，一個(gè)是形容人、事很多，應(yīng)酬不過(guò)來(lái)，而目不暇接是形容東西多，眼睛看不過(guò)來(lái)，這個(gè)意思跟前面的第一層意思有相近，而跟應(yīng)付不過(guò)來(lái)意思差別比較大，比如說(shuō)“聳人聽(tīng)聞”和“駭人聽(tīng)聞”，聳人聽(tīng)聞是故意夸大，而駭人聽(tīng)聞是使人聽(tīng)了非常吃驚，都指社會(huì)上發(fā)生壞事，這樣的成語(yǔ)特別容易混淆，所以考察時(shí)要放到一起用心比較，看他們細(xì)微的差別在哪。

第六，我們語(yǔ)言邏輯上的銜接錯(cuò)誤。運(yùn)用成語(yǔ)不僅要弄懂詞意還要符合語(yǔ)法的規(guī)范和符合邏輯，不符合邏輯就前后矛盾，或者照應(yīng)不當(dāng)，我們?cè)趹?yīng)用成語(yǔ)上常常犯邏輯上的錯(cuò)誤，所以命題上常常從這個(gè)方面來(lái)設(shè)置陷井。比如說(shuō)，有這樣一句話“對(duì)新教材的修改，大家已經(jīng)提出了很多好的建議，最后我想再補(bǔ)充幾點(diǎn)，就全當(dāng)是拋磚引玉吧”“拋磚引玉”是以自己的粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的意

見(jiàn)，這是謙虛的話，因?yàn)檫@是放在首先發(fā)言的場(chǎng)合，引出別人的意思，這時(shí)，是別人說(shuō)完了，你最后說(shuō)，還存在什么拋磚引玉呢？

主持人：還有一些考生在詩(shī)歌鑒賞方面有一些疑問(wèn)，比如說(shuō)接下來(lái)請(qǐng)沈老師說(shuō)一下詩(shī)歌鑒賞題的備考和建議？

沈獻(xiàn)章：我認(rèn)為是三懂，一個(gè)是要讀懂詩(shī)，二是要看懂題。三是要懂表達(dá)。就是說(shuō)人家從哪個(gè)方面來(lái)提問(wèn)，我來(lái)從哪個(gè)方面回答。

讀懂詩(shī)，就是說(shuō)要注意抓詩(shī)歌的密碼，我們說(shuō)密碼就這么幾點(diǎn)，一個(gè)是題目，比如說(shuō)，朱熹的《觀書(shū)有感》中的“半廟方塘一鑒開(kāi),云影天光共徘徊;問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”“觀書(shū)也感”這個(gè)標(biāo)題是這首詩(shī)的詩(shī)眼，一定要從“觀書(shū)”這個(gè)題目上，來(lái)理解這個(gè)詩(shī)的意思，不看標(biāo)題，單看詩(shī)歌內(nèi)容，就很難抓住一個(gè)主題，就是抓不住要點(diǎn)。所以要看標(biāo)題。

第二，抓注釋，這樣是命題，特別是為學(xué)生提供理解詩(shī)歌內(nèi)容一個(gè)很重要的方面?？隙ㄊ窃诮忸}上對(duì)我們有幫助，比如說(shuō)有一年高考題是，《塞上聞笛》中的“一夜梅花笛里飛,冷沙晴檻月光輝”，這里的“梅花”不是我們現(xiàn)實(shí)生活中看的梅花，不是植物梅花。

第三抓詩(shī)眼，比如說(shuō)“一上高城萬(wàn)里愁”這個(gè)“愁”是這個(gè)詩(shī)的表現(xiàn)手法。比如說(shuō)比喻，擬人、雙關(guān)、烘托、寄景，抒情。

第五抓意向，它實(shí)際上這是約定成俗的，比如說(shuō)“鴻雁”、“杜鵑”、“楊柳”、“菊花”，一看“鴻雁”，我們就知道是書(shū)信的意向，“杜鵑”一般是跟悲哀聯(lián)在一起，“楊柳”是送別，是依依不舍，“菊花”是高潔的。

主持人：您能不能就詩(shī)歌的鑒賞常見(jiàn)題型給我們講解一下？

沈獻(xiàn)章：我們要讀懂試題有這么幾點(diǎn)，一個(gè)是問(wèn)“是什么”，就是要求回答使用什么手法，表達(dá)了什么情感，蘊(yùn)含了什么道理？，比如說(shuō)，《觀書(shū)有感》有兩首詩(shī)，這兩首詩(shī)用什么修辭手法，這兩首詩(shī)各蘊(yùn)含怎樣的讀書(shū)道理，這是直接提問(wèn)是什么？第二個(gè)是為什么，為什么的問(wèn)題是，要結(jié)合具體的分析來(lái)解說(shuō)，比如說(shuō)，有一年高考題，考王維的一首詩(shī)《過(guò)積香寺》，問(wèn)第三句的詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析一下。為什么這兩個(gè)字是詩(shī)眼，第三問(wèn)是這樣描寫(xiě)好在哪，這就要求分析表達(dá)效果了，可以從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度來(lái)回答，常常是，有什么好處，這樣的提問(wèn)你就要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方法來(lái)講它的好處。第四是怎么樣，要求從手法角度來(lái)回答，比如說(shuō)怎么表達(dá)。

我們搞清楚前兩個(gè)讀懂詩(shī)歌，知道它怎么出題來(lái)考察，就是應(yīng)該我們?nèi)绾卧诨卮饐?wèn)題，就是懂得表達(dá)，懂表達(dá)，不舉一個(gè)例子，《咸陽(yáng)城西樓晚眺》第二、第三聯(lián)更是為人稱道，這首詩(shī)是千古名篇，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容，從景物描寫(xiě)和情感表達(dá)的角度分析其中的妙處。二三兩聯(lián)，詩(shī)歌的內(nèi)容我們應(yīng)該說(shuō)是回答這兩聯(lián)在景物描寫(xiě)上，頗具暗示性，并且寄托景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的感情。這是總說(shuō)，這兩聯(lián)如何把景和情結(jié)合在一塊，第二聯(lián)是寫(xiě)風(fēng)云變化，風(fēng)聲雨來(lái)，預(yù)示著社會(huì)動(dòng)蕩的暴風(fēng)雨即將橫掃晚唐。三聯(lián)是寫(xiě)秦宮漢闕，滿目凄涼，鳥(niǎo)在凄涼的悲鳴，這時(shí)風(fēng)、雨、太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)雀躲藏起來(lái)，這都宣揚(yáng)一種悲苦和驚恐不安的情況。我們知道，他寫(xiě)的是什么景，這個(gè)景里蘊(yùn)含了詩(shī)人的什么感情，借這個(gè)景物的凄涼，抒發(fā)對(duì)晚唐滿腔的凄涼之情。

主持人：在考生的答題過(guò)程中，他們覺(jué)得閱讀是特別難以拿分的大項(xiàng)，但是在這個(gè)題中是不是也規(guī)律可遵循，是不是可以給介紹一下。

沈獻(xiàn)章：現(xiàn)代文閱讀要抓規(guī)律，抓住規(guī)律才抓住要害。我可以用五個(gè)方面概括，第一個(gè)縱觀全篇，把握主旨，考生拿到一篇文章，首先要把全篇文章認(rèn)真讀一下，理解這篇文章的主旨和中心，這樣從總體是把握這篇文章，高屋建瓴來(lái)看待這篇文章。大凡高考命題，總會(huì)是在主旨的考查上設(shè)置題目，有的是直接考主體，有的是間接考，有是放在選擇題，有時(shí)主觀題，所以把握主旨是最重要。

主持人：這是第一遍讀文章要達(dá)到的目的嗎？

沈獻(xiàn)章：對(duì)，第二，劃分層次，理清思路，我們?cè)诘诙樽x文章時(shí)，較劃分層次，每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么，如果有中心句你要畫(huà)出來(lái)，如果這個(gè)段里沒(méi)有中心句你認(rèn)為是什么，你就簡(jiǎn)單寫(xiě)兩個(gè)字，旁邊，做一個(gè)旁批，把這篇文章的大致意思勾畫(huà)出來(lái)。也許高考題不直接涉及這塊，但是劃分思路，理清思路可以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)主旨的把握。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”，只有綜觀全篇，劃分層次，理清讀者的思路，把握文章的主旨，才能夠解答后面的題目。如果我們把個(gè)事做好了，做后面的題就順風(fēng)行船，事半功倍，問(wèn)題是我們有很多考生，看題，看文章覺(jué)得耽誤時(shí)間，拿到文章，就走馬觀花看一遍，似懂非懂，就急于做后面的題，看到題干時(shí)，做著，一個(gè)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我認(rèn)為這是“欲速則不達(dá)”。不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力還常常耽誤時(shí)間。

主持人：這個(gè)劃分層次，和理清思路是不是也在第一遍讀文章時(shí)，想抓住主旨時(shí)就開(kāi)始做的工作。

沈獻(xiàn)章：對(duì)，要同時(shí)進(jìn)行。

第三，開(kāi)始涉及到考題方面，篩選訊息，準(zhǔn)確摘選，我閱讀文章是把文章內(nèi)容看得很清楚，這時(shí)五一看題干里，就很容易和前面的內(nèi)容聯(lián)系在一起，所以一看題干，題目設(shè)計(jì)什么段落，什么區(qū)域，我們就要找的對(duì)應(yīng)的這些詞語(yǔ)和語(yǔ)句，閱讀題義一般是從文章中抽出幾道題，所以答案是從顯文里找，只要我們認(rèn)真揣摩上下文眼，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，大多數(shù)的題目，答案是可以在原文中摳出來(lái)的。

主持人：您說(shuō)在看問(wèn)題時(shí)，可能需要在原文中找一些段落，這種尋找的有沒(méi)有快速的方法，從中怎么讀，有沒(méi)有速讀的方法？

沈獻(xiàn)章：第一遍讀文章比較細(xì)致，文章的內(nèi)容和要點(diǎn)心中有數(shù)，或者已經(jīng)做上記號(hào)，這時(shí)看后面題時(shí)，很快就可以聯(lián)系在前面，一看這題是什么意思，什么信息，很快就可以在文章中找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，而且篩選細(xì)節(jié)這個(gè)題，應(yīng)該說(shuō)比較簡(jiǎn)單，命題人不會(huì)設(shè)置很大的障礙。

第四，要?dú)w納整合，引申轉(zhuǎn)換，這是難度最大的最大題，要求考生整合信息，要么要求我們概括歸納，甚至分析評(píng)價(jià)，這個(gè)比篩選信息難度大得多，比如說(shuō)信息整合，對(duì)信息，在原文中，不是說(shuō)是現(xiàn)成讓我們一言看出來(lái)，可能是散在全文中，有時(shí)是隱性信息有時(shí)是顯性信息，有時(shí)要找到，用自己的話說(shuō)出來(lái)有時(shí)在文章中沒(méi)有現(xiàn)成，這需要理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納，有一些要點(diǎn)，還要進(jìn)行引申轉(zhuǎn)換進(jìn)行表述，所以，現(xiàn)代文大閱讀，在這兩個(gè)題上，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)難度最大的，我們不求得滿分，但是可以得70―80%得分就不錯(cuò)了。

主持人：您說(shuō)這種語(yǔ)言表述歸納到這種能力，在平時(shí)如何進(jìn)行培養(yǎng)？

沈獻(xiàn)章：在平時(shí)閱讀時(shí)，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，我剛才說(shuō)這都是我們應(yīng)該是我們閱讀良好的習(xí)慣。還有老師的指導(dǎo)下，如何去抓，抓主旨，抓要點(diǎn)，這篇文章的前后主要意思要明白是什么意思，做后面題，按照這個(gè)要點(diǎn)，主旨去答，一般來(lái)講，可以說(shuō)八九不離十，有時(shí)你的答案不一定和高考答案一樣，有時(shí)考卷會(huì)在最后會(huì)有一個(gè)意思對(duì)接，只要你和這個(gè)意思接近就可以。

我說(shuō)了四個(gè)方面，主要是從內(nèi)容方面來(lái)理解對(duì)方，高考專家是從這四個(gè)方面來(lái)命題。除此以外，我們要明確這些手法的作用，命題者往是從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法來(lái)出題對(duì)考生進(jìn)行考察，因此我們要掌握常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和修辭手法。明確這些修辭手法的作用，這樣對(duì)理解和鑒賞文章也是很有幫助的。我歸納了一下最近幾年，全國(guó)高考現(xiàn)代文閱讀有一些試題，大致是用了這樣幾種修辭手法，第一個(gè)是比喻、第二是擬人，第三是反襯，第四是對(duì)比第五是反復(fù)，第六是排比，第七是象征?？梢哉f(shuō)是一種表現(xiàn)手法，這幾種也是在大綱里要求我們掌握的。

主持人：我們有一些考生對(duì)文言文閱讀比較弱，一塊是理解和分析，另一塊是翻譯，請(qǐng)您給我們展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)一下？

沈獻(xiàn)章：文言文的閱讀主要是理解。理解和分析文言文考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也要講解題的思路和方法的做文言文。首先要做到兩個(gè)通讀，一個(gè)是要通讀全文，通讀全部分的試題，這是幫助考生整體上粗知文章大意，整體上了解文言文這段話要求考的是什么，通讀的過(guò)程，我們要記住有實(shí)詞，虛詞和文言常識(shí)，文言句式這種東西，這時(shí)我們要對(duì)文章有一個(gè)五六分的理解了，兩通讀后，我們先不要急于做后的實(shí)詞和虛詞的題，我建議大家先做最后一道選擇題，因?yàn)檫@個(gè)題是對(duì)文章內(nèi)容做出一個(gè)提示，就是理解和分析。為我們把握人物形象或者文章的中心提供一個(gè)參考。使我們能夠更快的進(jìn)入文本，這個(gè)題選項(xiàng)通常是三對(duì)一錯(cuò)，四個(gè)選項(xiàng)里，依照原文的行文先后順序，對(duì)文章文已進(jìn)行概括轉(zhuǎn)述和分析，如果一上來(lái)就錯(cuò)誤，這就太簡(jiǎn)單了，是大部分正確，可能只有一個(gè)詞語(yǔ)，或者一兩處甚至一處的錯(cuò)誤。

正因?yàn)檫@種題四個(gè)選項(xiàng)是按照行文的順序逐層轉(zhuǎn)述，而且內(nèi)容大部分正確，所以把四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)做理解這篇文章的一個(gè)拐杖。這時(shí)，我們對(duì)文言文要有一個(gè)八九分理解了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，做前面的四個(gè)題，我們就十拿九穩(wěn)。

所以文言文的題不難，我們要全得分。有同學(xué)說(shuō)，文言虛詞和實(shí)詞浩如煙海我怎么掌握。我說(shuō)，文言虛詞考試大綱明確規(guī)定，18個(gè)文言虛詞，這幾年都是這么考，而這些我們都在文章中學(xué)過(guò)要了解他們的詞性，出題者把文本中文言虛詞和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課本的文言虛詞進(jìn)行比較，只要掌握18個(gè)文言虛詞詞性和詞義你就可以掌握，即使是考的課外文言實(shí)詞，但是知識(shí)點(diǎn)是在課內(nèi)的，就是說(shuō)文本之內(nèi)的文言虛詞我們都可以在課文中找到他們的影子和出路，在教材里可以找到答案。

主持人：只要把這些已有18個(gè)文言的虛詞和詞性詞義搞清楚，到時(shí)對(duì)應(yīng)一下就可以找到答案。

沈獻(xiàn)章：對(duì)，就是初高中學(xué)的文言文每篇文言都要弄懂。

主持人：我們說(shuō)翻譯方面解題思路上有沒(méi)有比較好的思路？

沈獻(xiàn)章：六字真言，一個(gè)是“留”，比如說(shuō)專有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)地名，人名，古今詞意都是一樣的，我們可以保留下來(lái)，第二個(gè)是“替”，古今漢語(yǔ)是單音詞，現(xiàn)在漢語(yǔ)是雙音詞的，翻譯時(shí)，把單音詞變成雙音詞。比如說(shuō)古漢語(yǔ)的走，和現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞不一樣，古漢語(yǔ)的“走”是跑，現(xiàn)在漢語(yǔ)是“行”的意思，這是古今詞義不一樣的地方。我們要把這的清楚，要區(qū)分開(kāi)來(lái)，還有單音詞一個(gè)走是“逃”的意思，我們現(xiàn)在說(shuō)是“逃跑”或者說(shuō)是“逃亡”。第三個(gè)是“拆”，古今譯意不同的，我們可以拆成兩個(gè)單音詞來(lái)解釋，第四是“補(bǔ)”，補(bǔ)充句子中損失成分，根據(jù)前后意思是損失了什么成分，第五，“刪”，刪除不需要虛詞，我們?cè)诜g時(shí)不管它，第六叫“調(diào)”，就是調(diào)整順序，文章中有很多，語(yǔ)句是不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的，如果我們不做調(diào)整，就不順暢，比如說(shuō)倒裝句，我們把它調(diào)整過(guò)來(lái)，回到現(xiàn)代漢語(yǔ)的位置上去，這樣才符合我們現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。

總之翻譯的方法是根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)確定詞性，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定詞義，翻譯時(shí)最好是直譯，詞不離句，句不離段。

主持人：有的同學(xué)說(shuō)，作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，因?yàn)樗种岛芨?，所以每年我們?cè)谧魑倪@塊，都是著力復(fù)習(xí)，但是這塊的復(fù)習(xí)要想卓有成效，您說(shuō)有沒(méi)有什么特別需要注意的方面？

沈獻(xiàn)章：我想從高考的閱卷角度來(lái)談我們現(xiàn)在沖刺階段作文備考要注意什么問(wèn)題。作文，、在高考語(yǔ)文中占的比重很大，可以說(shuō)，是高考的“重頭戲”?？忌魑氖Х直容^多的地方，我們從閱卷的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，主要是存在這幾大硬傷。第一個(gè)是標(biāo)題，常言道，標(biāo)題是文章的眼睛，是閱卷老師對(duì)文章第一印象，特別是材料怎么做，話題怎么做，要求考生根據(jù)閱讀所給定的材料自擬題目，閱卷老師很看重考生所擬的題目，一般來(lái)說(shuō)，老師認(rèn)為這個(gè)題目好，考生抓住了要害，首先印象好，應(yīng)該是觀點(diǎn)鮮明、言簡(jiǎn)意賅、富有文采，給人一種耳目一新的感覺(jué)。但是我們現(xiàn)在，我們?cè)诟呖奸喚沓３？吹接羞@樣的作文，就是沒(méi)有標(biāo)題。可能是擬不好，要么是擬不好，要么有的考生是先寫(xiě)正文，再擬標(biāo)題，等到文章寫(xiě)好，也可能是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，也可能是忘記了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題，總的是沒(méi)有標(biāo)題的，原則上是扣兩分，但是實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣，是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)沒(méi)有標(biāo)題的作文，產(chǎn)生了一種心理距離，看到這個(gè)作文不知道寫(xiě)的是什么，標(biāo)題是文章的眼睛，一看到眼睛知道你這個(gè)人就知道你這個(gè)文章是什么樣，所以產(chǎn)生心理距離就不知不覺(jué)就拉大差距。

第二是審題，這一塊可以說(shuō)是丟分最多的地方。審題一錯(cuò)，后來(lái)就是全盤(pán)皆錯(cuò)，當(dāng)然最近幾年的高考材料作文，或者話題作文，主旨和寓意是比較明顯的，但是有一些考生不是這么明顯也不是這么看，他說(shuō)，大家都這么想，這個(gè)中心，寫(xiě)出來(lái)文章是千人一面，千篇一律，他就想另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言、離題甚遠(yuǎn)。還有，材料作文作完之后有一個(gè)要求，要求和注意事項(xiàng)這也是題目的重要組成部分，這些要求和注意事項(xiàng)有一些是限制，有一些是不限制的?？墒怯械目忌曔@個(gè)限制，不照章辦事，所寫(xiě)的內(nèi)容完全是另其爐灶，打一個(gè)比方，給了你一條魚(yú)，讓你做一道菜，紅燒和清蒸都可以，但是你不用它做菜，丟了它，用肉做菜，這就不對(duì)了，所以審題很重要。

第三，入題，就是文章的主題內(nèi)容要盡快表現(xiàn)出來(lái)，這樣可以擴(kuò)大文章的容量，可以盡量發(fā)揮每一題的現(xiàn)象，高考要求你更快進(jìn)入主題內(nèi)容，但是許多考生犯了入題滿的內(nèi)容，有一些考生把大段大段原材料都搬上來(lái)，把原來(lái)的剪輯材料就進(jìn)行了擴(kuò)張，有一些材料，是開(kāi)篇擺材料，而真正說(shuō)到內(nèi)容時(shí)，卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)，開(kāi)篇很松散，占去了大量的篇幅，后面的立論就沒(méi)有辦法寫(xiě)，只可以一筆帶過(guò)，草草收筆，這個(gè)文章的比例就嚴(yán)重的失調(diào)，議論文要盡早進(jìn)入，摳住話題，三言兩語(yǔ)，干脆利落，有道是良好的開(kāi)端是成功的一半，高考閱卷時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，老師們不愿意跟你慢慢磨，不理想的開(kāi)頭容易造成先入為主的感覺(jué)，即使你后面的論證也到位，也還上一定的檔次，但是也難做出公正的判決。會(huì)影響你得分。這是行文的入題。

第四結(jié)尾，由于種種原因有的考生是來(lái)不及煞尾，或者用一個(gè)句硬斷，或者點(diǎn)上省略號(hào)，或者干脆空在哪，無(wú)論是哪一種情況，都視為是沒(méi)有完篇。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先看整體，所以考生交給老師無(wú)論如何也應(yīng)該是一個(gè)完整的成型的作文，古人寫(xiě)文章，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，這是有道理的，如果你這三點(diǎn)沒(méi)有處理好，即使開(kāi)頭雕出鳳頭，壯大了豬肚，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有豹尾也不成一篇好文章。得不了高分。以上是從文章的內(nèi)容來(lái)談我們要注意的四項(xiàng)。

第五是卷面，在有一些考生中，卷面清潔似乎無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)不是，清潔的卷面給閱卷老師的感覺(jué)很重要，尤其是高考作文，卷面直接影響到考生的心情和情緒，比如說(shuō)難以辨認(rèn)的文章，馬上給閱卷老師不好的感覺(jué)，無(wú)形中就會(huì)多扣你幾分。而當(dāng)我們一個(gè)閱卷老師，書(shū)寫(xiě)工整，字寫(xiě)得很漂亮的文章，一看心中先高興三分，你的文章即使內(nèi)容稍微欠缺，也許因?yàn)殚喚砝蠋熛Р哦o你高出幾分。是不是卷子上一個(gè)字都不能改，不是，改可以，但是改時(shí)，要改得清楚和整潔，哪一些地方刪掉，哪一些地方千萬(wàn)不要讓老師看的刺眼。還有錯(cuò)別字，高考作文出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)別字無(wú)可厚非，但是如果有七八個(gè)錯(cuò)別字，他們就會(huì)認(rèn)為你的語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，你的得分就會(huì)大打折扣。

主持人：今年有考試說(shuō)明中，對(duì)高考錯(cuò)字扣分有很明確的規(guī)定，上海每錯(cuò)三個(gè)字扣一分，有的是錯(cuò)一個(gè)字就扣一分，是不是錯(cuò)字就否定的考生的語(yǔ)文功底？

沈獻(xiàn)章：的確如此，有一些地方，比如說(shuō)，新課程改革的一些考試的省份，去年我們?nèi)珖?guó)有四個(gè)省份進(jìn)行改革，就是作文上一個(gè)錯(cuò)別字就扣分，就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在社會(huì)上錯(cuò)別字太多，學(xué)生一提筆就寫(xiě)錯(cuò)別字，滿街也都是錯(cuò)別字，這樣我們要加大懲罰的力度，這對(duì)消滅錯(cuò)別字有幫助。

主持人：在字?jǐn)?shù)方面有沒(méi)有什么特殊的說(shuō)法？

沈獻(xiàn)章：文章是表情達(dá)意的方法，有則長(zhǎng)，無(wú)則短，但是高考作文，考慮到考試時(shí)間的約束，對(duì)字?jǐn)?shù)也進(jìn)行了規(guī)定，最近各年考試是不少于800字，因?yàn)樽魑念}是需要題目明確，錯(cuò)誤少，考生要有寫(xiě)作這個(gè)能力，寫(xiě)出800字不成文章，但是有兩種情況，一個(gè)是字?jǐn)?shù)不夠，盡管評(píng)分表述為每少50字才扣一分，實(shí)際情況，字?jǐn)?shù)不足往往是被閱卷老師要么文章單薄，很難上檔次，第二，就被人認(rèn)為沒(méi)有完篇，總之字?jǐn)?shù)不足是作文很難上檔次的。第二，字?jǐn)?shù)太多，洋洋灑灑寫(xiě)一千四五百字，這樣的作文給人一種臃腫的感覺(jué)，閱卷老師一看這種文章就反感，你的作文得分可想而知。還有作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，檢查前面的題就用的時(shí)間少，你整個(gè)語(yǔ)文得分也會(huì)受影響。所以總之，高考的作文的六大硬傷，我們學(xué)生要規(guī)避，我們對(duì)他們要引起高度的重視，我們把平時(shí)的作文當(dāng)成高考的作文來(lái)看及嚴(yán)格的要求及規(guī)范化訓(xùn)練，我們的寫(xiě)作水平一定可以上一個(gè)臺(tái)階。

主持人：我們知道有一些考生為了能夠在高考發(fā)揮自己的作文的文采，就會(huì)背一些名家名篇，為了做到心中有數(shù)，又會(huì)看一些歷年優(yōu)秀和滿分作文，在心理形成一種既定的模式，希望在考試套用，您覺(jué)得這兩種做法可行可取嗎？

沈獻(xiàn)章：在自己的作文里適當(dāng)?shù)囊靡恍┟涿拇_是可以使文章增加色彩，增加文采，可以多得一些分。閱卷老師會(huì)認(rèn)為你的語(yǔ)言生動(dòng)，但是名句名篇一定要用得恰當(dāng)，恰當(dāng)好處，如果是硬用上去，不倫不類，那么還不如不用。

主持人：剛才我還說(shuō)到，現(xiàn)在特別流行看一些近幾年的滿分和優(yōu)秀作文，希望可以在考試中套用這種模式，這種做法學(xué)生中間采用得多嗎？可取嗎？

沈獻(xiàn)章：不要一味的套用，我們可以從滿分作文中學(xué)一些自己應(yīng)該掌握的東西，比如說(shuō)有的同學(xué)，我從滿分作文里我學(xué)他的構(gòu)思立意，在另外一篇作文里學(xué)選材，其他作文我可能學(xué)文章的結(jié)構(gòu)地或者說(shuō)另外一篇文章，學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，總之的話，我學(xué)人家那個(gè)方面好的東西，我能夠?qū)W得到，拿過(guò)來(lái)可以管用的東西，不要一味的模仿，以自己為主，借鑒別人的為輔。可以借鑒不可以套用。

主持人：在最后，請(qǐng)沈老師再給我們強(qiáng)調(diào)一下在答題時(shí)，各題型的時(shí)間如何把握，能夠把它分配得更和？

沈獻(xiàn)章：我認(rèn)為語(yǔ)文的時(shí)間，大致可以劃分三個(gè)階段。

在兩個(gè)半小時(shí)是這樣的分配的，第一卷，用半個(gè)小時(shí)，第二卷，一個(gè)小時(shí)，作文一個(gè)小時(shí)，這是大直的劃分，并不是一成不變，如果做前面的題時(shí)，比較順手，要做到得心應(yīng)手時(shí)，我們不必非要用半個(gè)小時(shí)。在正確穩(wěn)妥的前提下，可以用較短的時(shí)間來(lái)完成，我建議大家，在詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀上多花時(shí)間考慮，因?yàn)檫@部分題思考時(shí)間要長(zhǎng)一些，作文一定要保證用一個(gè)小時(shí)來(lái)作，有的同學(xué)，用半個(gè)小時(shí)來(lái)做作文，這個(gè)作文肯定寫(xiě)不好，有的同學(xué)不會(huì)合理安排時(shí)間，常常前松后緊，前面苦思冥想，用了很多時(shí)間，后面是半個(gè)小時(shí)，作文要么沒(méi)有完篇，完了也是思路不暢，或者七拼八湊，最后最好留五到八分鐘進(jìn)行檢查，不要寫(xiě)完就交卷，這就沒(méi)有檢查的時(shí)間了，每課考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考老師會(huì)提醒大家，這時(shí)我們要基本把題目做完，檢查也不要通篇檢查，在做的過(guò)程中，哪個(gè)題你感覺(jué)不可*，把握不大，這是我們檢查的重點(diǎn)。檢查時(shí)，也要注意到，一定要把你正確的答案確定后，你才能修改先前的答案，千萬(wàn)不要用后來(lái)糊涂的大腦去翻先前清醒時(shí)做出的判斷。

主持人：有很多考生最后看來(lái)看去就想改答案，昨天政治老師也說(shuō)了，應(yīng)該相信自己的第一感覺(jué)。請(qǐng)沈老師說(shuō)一下今年語(yǔ)文高考出現(xiàn)的變化情況，您具體的給我們說(shuō)一下好嗎？

沈獻(xiàn)章：今年的高考各個(gè)省的自主命題省份變化的情況不一樣，北京的高考是這樣的，北京高考考試說(shuō)明上有兩大變化，第一個(gè)變化是題量減少了，由原來(lái)25個(gè)題減到23個(gè)題，減這兩個(gè)題，從考試說(shuō)明我們來(lái)看，可能一個(gè)是現(xiàn)代文的小閱讀一個(gè)題，還有一個(gè)是語(yǔ)用的題，這兩個(gè)題得分加到詩(shī)歌鑒賞上去了，詩(shī)歌鑒賞的分值加得比較大，還有背誦默寫(xiě)上。為什么要減少題量，主要是考慮，語(yǔ)文題不是多多益善，題目太多，學(xué)生只是馬不停蹄的做，思考的余地和時(shí)間就少，高考是考能力，這就要給學(xué)生一定的思考的時(shí)間，所以，北京這樣改了以后，我認(rèn)為后來(lái)也是符合現(xiàn)在考能力，加大學(xué)生的思維能力這方面的一個(gè)考核。

再說(shuō)，全國(guó)高考，現(xiàn)在題量一直是21個(gè)，其他自主的命題省份也是21―23道，北京今年是23個(gè)題，我認(rèn)為還是比較合適的。語(yǔ)文卷常常被人說(shuō)成是閱讀量大、寫(xiě)作量大，一萬(wàn)多字的閱讀量，他們稱語(yǔ)文卷是“哈達(dá)卷”，就說(shuō)明這個(gè)語(yǔ)文題量少一點(diǎn)好。

第二，高考閱卷的變化，以前，第一卷是機(jī)讀，第二卷是人工來(lái)判，這一次都是合在答題卡上，都是用電子掃描以后，用無(wú)紙化閱卷，這樣更加客觀公正，至少有兩個(gè)老師在閱卷，如果作文的誤差太大，自然這個(gè)卷子就會(huì)就會(huì)調(diào)到第三個(gè)老師那里判，這樣的話，就更加客觀公正了。這是網(wǎng)絡(luò)閱卷的好處，當(dāng)然對(duì)我們考生至少有一個(gè)新的更高的要求，這個(gè)要求是兩點(diǎn)，一個(gè)是書(shū)寫(xiě)清楚，要求是用黑色簽字筆是寫(xiě)在答題卡上，并且指定的區(qū)域里，不能寫(xiě)在線外，寫(xiě)在這個(gè)紅線之外，就掃描不進(jìn)去，就等于沒(méi)有答，這是一個(gè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，要按要求辦，第二書(shū)寫(xiě)要清楚，如果你寫(xiě)得太潦

草，掃描不出來(lái)，老師沒(méi)有辦法看，這肯定是影響得分，所以對(duì)北京的考生來(lái)講，無(wú)紙化閱卷給我們提供兩個(gè)要求，一個(gè)是規(guī)范一個(gè)是清楚。

主持人：您剛才說(shuō)，現(xiàn)在無(wú)紙化閱卷在作文這塊，要在指定區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)，如果有需要?jiǎng)h除和增加內(nèi)容是不是閱卷上留有這樣的空間？

沈獻(xiàn)章：空間很少，如果你真的在答題卡上某一個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了，輕輕用黑筆劃掉，然后還在這個(gè)位置把答案寫(xiě)出來(lái)，字要寫(xiě)小點(diǎn)，不要超過(guò)這個(gè)格子。

主持人：很感謝沈老師給我們今天做這么詳細(xì)精彩的演講，經(jīng)過(guò)您的講解，希望大家在沈老師的中講解得到很好的啟發(fā)，在接下來(lái)的兩個(gè)多月的時(shí)間里，可以利用不長(zhǎng)的時(shí)間把語(yǔ)文復(fù)習(xí)更好一些，可以到比較理想的分?jǐn)?shù)。

沈老師您還有什么要說(shuō)的。

沈獻(xiàn)章：語(yǔ)文是高考第一科，占的地方非常重要，我們一定要滿懷信心、胸有成竹、心態(tài)平和的對(duì)待它，語(yǔ)文考好了，后面幾科考試就會(huì)有好心情，語(yǔ)文考不好，后面的幾科就會(huì)受到影響，因此我們說(shuō)，心平則一路坦途；心躁，則一路坎坷，我希望大家，在高考中旗開(kāi)得勝、馬到成功，希望大家考上自己理想的大學(xué)，祝各位好運(yùn)，謝謝大家。

主持人：我們也祝愿各位考生在2008年的考試中，打一個(gè)開(kāi)門(mén)紅，希望您繼續(xù)關(guān)注人民網(wǎng)的教育頻道，再見(jiàn)。

第三篇：人大附中語(yǔ)文教師點(diǎn)評(píng)2014高考作文題

來(lái)源：人民網(wǎng) 文章作者：肖遠(yuǎn)騎 2014-06-07 16:19:17

[標(biāo)簽：人大附中 語(yǔ)文教師 點(diǎn)評(píng) 2014 高考 作文題] [當(dāng)前178514家長(zhǎng)在線討論]

縱觀今年高考各省的作文題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)開(kāi)放度比往年更大，給了考生一個(gè)主動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示自己思想的空間，可以看出：回歸本真，以人為本，是命題者的基本思想。

1、回歸本真，符合教育部制定的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

如遼寧卷高考作文題：材料：祖孫兩人坐在山上看風(fēng)景。孫子說(shuō)霓虹燈很美，讓城市變得五彩繽紛；爺爺說(shuō)當(dāng)初沒(méi)有霓虹燈的時(shí)候，能看見(jiàn)滿天繁星，更美。

再如湖北卷高考作文題：一群人上山游玩，在山下的時(shí)候，碰到山上旅行團(tuán)下來(lái)，問(wèn)山上風(fēng)景，有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好。走到半山，又遇到一群下來(lái)的游客，有人說(shuō)風(fēng)景好，有人說(shuō)不好。最后他們上到山頂，只見(jiàn)云海茫茫，他們有的人覺(jué)得風(fēng)景好，有的覺(jué)得不好。以此為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

這樣的作文命題，很符合教育部制定的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！敝袑W(xué)作文教育的基本要求教會(huì)學(xué)生：怎么想就怎么寫(xiě)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，我以我手寫(xiě)我口，只要能用文字把自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思如實(shí)地表達(dá)出來(lái)就可以了。這是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，從事各項(xiàng)工作所必要的一種基本技能。作文教學(xué)一定要考慮中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把中學(xué)生的年齡、思維、知識(shí)、語(yǔ)言和表達(dá)能力當(dāng)作作文教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和參照系。寫(xiě)作，作為語(yǔ)文素質(zhì)的重要內(nèi)容，應(yīng)研究學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，可長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)上由于存在一些模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致作文教學(xué)的基點(diǎn)偏了：有人將中學(xué)作文寫(xiě)作等同于文學(xué)創(chuàng)作，將作文教學(xué)簡(jiǎn)單的等同于文本教學(xué)。作文教學(xué)簡(jiǎn)單化為教學(xué)生如何審題、如何構(gòu)思、如何結(jié)構(gòu)；教學(xué)生掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文、材料作文、話題作文的寫(xiě)法等(在這里，我并非說(shuō)這些在中學(xué)作文教學(xué)里不重要，而是講作文教學(xué)的定位問(wèn)題)，作文教學(xué)演繹成純技法的訓(xùn)練，這樣教出來(lái)的學(xué)生，他們就是懂得了寫(xiě)文章的基本要素(當(dāng)然，這一點(diǎn)也值得懷疑)，但寫(xiě)出來(lái)的文章也是千篇一律，缺乏生氣，缺乏靈性，缺乏體現(xiàn)自我個(gè)性和創(chuàng)意。也難以適應(yīng)今天高考的作文要求。

2、以人為本，“要作文先做人”。今年的作文命題更符合教育的本質(zhì)。

如北京卷高考作文題：老規(guī)矩。北京過(guò)去有許多老規(guī)矩，“如出門(mén)回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤(pán)子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒話不高聲”、“站有站相坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”、“忠厚傳世勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸

續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)矩被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。

再如：湖南高考作文題：有一個(gè)很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但有一人留下當(dāng)村支書(shū)干了八年，把村子變成了“最美鄉(xiāng)村”。在接受榮譽(yù)時(shí)，村支書(shū)說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”請(qǐng)以此寫(xiě)一篇議論文或者記敘文，題目不限。

透過(guò)這些作文命題，告訴我們中學(xué)的語(yǔ)文教育要在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，鑄造民族文化精神，培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人方面所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。新課標(biāo)告訴我們：中學(xué)作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，應(yīng)當(dāng)確立“以人為本”的作文教學(xué)指導(dǎo)思想。我們總說(shuō)“文如其人”，“要作文先做人”，可見(jiàn)人是本，是根。從文章的生成過(guò)程來(lái)看，任何一篇文章的誕生都要經(jīng)過(guò)“雙重轉(zhuǎn)化”，中學(xué)生作文也不例外，首先是現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物向認(rèn)識(shí)“主體”的轉(zhuǎn)化。然后是作者的觀點(diǎn)、感情向文字表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，將頭腦中的意識(shí)、情感轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，這是由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)的第二個(gè)變化。無(wú)論是第一個(gè)轉(zhuǎn)化還是第二個(gè)轉(zhuǎn)化，其中心毫無(wú)疑問(wèn)是寫(xiě)作“主體”，因此，寫(xiě)作就應(yīng)該把“主體”置于中心地位，這就抓住了事物的主要矛盾，符合文章寫(xiě)作的客觀規(guī)律，這樣才能更好的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此，作文的根本出發(fā)點(diǎn)是人，應(yīng)該從人本出發(fā)，而不是從文本出發(fā)。國(guó)家的新課標(biāo)中說(shuō)：“高中語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間；要為造就時(shí)代所需要的多方面人才，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用。”“高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具備一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和批判力，讓學(xué)生在思考和處理問(wèn)題時(shí)候具備一定的理性精神，為他們構(gòu)建一定的精神的底子”。寫(xiě)作不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，他是一個(gè)人文化素養(yǎng)。價(jià)值趨向。創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)。高考作文又有指揮棒的作用，高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維其意義就在這里！

3、注重辯證思維，“文以載道”是作文的基本原則。今年的作文考題越來(lái)越重視對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生、認(rèn)識(shí)自我。

如上海卷高考作文題：你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

再如山東卷高考作文題：開(kāi)窗看問(wèn)題。窗口下一個(gè)畫(huà)框，通過(guò)它可以看到不同的畫(huà)面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目寫(xiě)一篇作文。還有浙江卷高考作文題：門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。根據(jù)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

這些命題告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)要從言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語(yǔ)文則必須把價(jià)值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，然后去分

析言語(yǔ)技巧。高中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，狂熱、偏激，好走極端，反教育，盲從，沒(méi)有責(zé)任感和使命感等，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的一些理性精神，獨(dú)立地分析問(wèn)題的能力，冷靜地處理問(wèn)題的能力，表達(dá)個(gè)人的一些成熟的看法，對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來(lái)生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，鄙棄假、丑、惡，追求真、善、美，有一定的價(jià)值取向能力，使語(yǔ)文教育的終極目標(biāo)定位在對(duì)人格完美的追求上。作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。她來(lái)源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察,來(lái)源于閱讀中的涵泳品味、,更來(lái)源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求，人文素養(yǎng)的積淀板結(jié)的土壤是結(jié)不出甜美的果實(shí)的,只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田,才能綻放絢麗的理性之花。只有在具備相當(dāng)?shù)娜宋姆e淀之后,才能做到厚積薄發(fā),推陳出新。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化精神建設(shè)，對(duì)此，筆者有專論，在此不深談。

我總覺(jué)得作文考題不單單是考查學(xué)生的語(yǔ)文水平，“她”和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系。近年來(lái)的高考作文，越來(lái)越重視對(duì)人生的思考核對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生、認(rèn)識(shí)自我。因此，我們的語(yǔ)文教育要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)話，在陶冶學(xué)生的情感中激發(fā)寫(xiě)作驅(qū)動(dòng)。

(作者：肖遠(yuǎn)騎 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師)

第四篇：高考政治復(fù)習(xí)

高考政治復(fù)習(xí):國(guó)際社會(huì)和我國(guó)外交政策12個(gè)考點(diǎn)

高中政治學(xué)習(xí)需要總結(jié)歸納重要知識(shí)點(diǎn)才能更好學(xué)習(xí)政治學(xué)科，在掌握了每課重要知識(shí)點(diǎn)后才能為以后高考文綜復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面是2013高考政治復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。

國(guó)際社會(huì)和我國(guó)的外交政策

1．國(guó)際關(guān)系決定因素。國(guó)家間出現(xiàn)的親疏冷熱、分離聚合的關(guān)系，主要是由國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。①國(guó)家利益是國(guó)家生存和發(fā)展的必要條件。維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家制定和推行外交政策的依據(jù)，是對(duì)外活動(dòng)的目的。國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，利益相悖則是引起沖突的根源。②國(guó)家力量是國(guó)家賴以生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是捍衛(wèi)本國(guó)利益和實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的能力，是衡量一個(gè)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的地位、作用的重要尺度。③國(guó)際關(guān)系是發(fā)展變化的。

2．主權(quán)國(guó)家是由人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)構(gòu)成的。享有獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)和管轄權(quán)。

3．國(guó)際法是調(diào)整國(guó)家之間關(guān)系的原則、規(guī)則和制度的總稱。國(guó)際法對(duì)國(guó)家具有法律上的約束力，對(duì)國(guó)家關(guān)系的正常發(fā)展具有重要作用。

5．國(guó)際組織是通過(guò)正是條約或協(xié)議成立的?？煞譃檎涡?、專業(yè)性；世界性、區(qū)域性；政府間和非政府間等類型。在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮中越來(lái)越重要的作用。

6．聯(lián)合國(guó)：①宗旨：維護(hù)國(guó)家和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。②原則：國(guó)家主權(quán)平等，以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，禁止使用武力或以武力相威脅，不干涉國(guó)家內(nèi)政。③主要機(jī)構(gòu)：聯(lián)合國(guó)大會(huì)，是全體會(huì)員國(guó)參加的審議機(jī)構(gòu)，大會(huì)通過(guò)的決議對(duì)會(huì)員國(guó)產(chǎn)生廣泛的政治影響。安理會(huì)是唯一有權(quán)采取行動(dòng)維護(hù)國(guó)際和平與安全的機(jī)構(gòu)。對(duì)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題實(shí)行大國(guó)一致的表決原則。④聯(lián)合國(guó)的作用：在維護(hù)世界和平，緩和世界緊張局勢(shì)和解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮重要作用；在協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系。促進(jìn)各國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了一定的成就。

7．和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題：（1）和平與發(fā)展是對(duì)人類生存和發(fā)展具有決定性影響的全球性問(wèn)題。（2）戰(zhàn)后世界，和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。（3）戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線，但整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。全球發(fā)展最突出的問(wèn)題是南北發(fā)展不平衡問(wèn)題。（3）和平與發(fā)展的相互關(guān)系：和平與發(fā)展是相輔相成的，和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

8．建立國(guó)際新秩序：（1）霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問(wèn)題的主要障礙。（2）建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展的有效途徑。（3）國(guó)際新秩序必須以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)。

9．當(dāng)今世界，多極化趨勢(shì)在曲折種發(fā)展。這種趨勢(shì)有助于遏止美國(guó)搞單級(jí)世界的圖謀，有利于世界的和平與穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系的民主化。

10．當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭。世界各國(guó)都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在未來(lái)世界格局種占據(jù)有力地位。當(dāng)前，大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會(huì)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，是我們的基本立足點(diǎn)。我們要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，力爭(zhēng)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)種掌握主動(dòng)權(quán)。

11．我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了我國(guó)實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策。

12．我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容：（1）獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)。獨(dú)立自主就是在國(guó)際事務(wù)種堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整。對(duì)一切國(guó)際問(wèn)題都自主地決定自己的態(tài)度和對(duì)策。（2）維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)。①國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)，是一個(gè)國(guó)家能否自立于世界的重要條件，也是國(guó)家安全有無(wú)保障的基本標(biāo)志。在外交活動(dòng)中，維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)，是我國(guó)外交政策的首要目標(biāo)。②促進(jìn)世界和平與發(fā)展，符合中國(guó)人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時(shí)代的要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。（3）和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，是五項(xiàng)原則的核心和基礎(chǔ)；互不侵犯、互不干涉內(nèi)政是各國(guó)和平共處的保證；平等互利、和平共處是五項(xiàng)原則的目標(biāo)。五項(xiàng)原則是一個(gè)有機(jī)整體，成為國(guó)家間和平共處的基本前提和必要條件。（4）加強(qiáng)同第三世界的團(tuán)結(jié)與合作是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本立足點(diǎn)。（5）堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交往，是我國(guó)的基本國(guó)策。在實(shí)行對(duì)外開(kāi)放中，我們必須維護(hù)國(guó)家主權(quán)、民族獨(dú)立和祖國(guó)的尊嚴(yán)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，抵御外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的“分化”和“西化”圖謀。

本單元的內(nèi)容是高考中的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)本的熱點(diǎn)。需要注意以下問(wèn)題：(1)用國(guó)家關(guān)系的決定因素分析美國(guó)和西歐、俄羅斯在一些國(guó)際問(wèn)題上的不同立場(chǎng)和行動(dòng)。(2)結(jié)合聯(lián)合國(guó)的改革，回答安理會(huì)的知識(shí)、聯(lián)合國(guó)的作用以及建立國(guó)際新秩序等。(3)結(jié)合當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)分析說(shuō)明我國(guó)重大科技突破的政治意義及面對(duì)世界挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。(4)結(jié)合中國(guó)的積極外交活動(dòng)，分析我國(guó)相關(guān)外交政策和活動(dòng)的依據(jù)、意義。(5)結(jié)合國(guó)際社會(huì)在援助非洲的舉動(dòng)說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的作用和如何發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用。

第五篇：2013高考政治復(fù)習(xí)

2013高考政治復(fù)習(xí)：經(jīng)濟(jì)常識(shí)57個(gè)考點(diǎn)與分析

一、商品和商品經(jīng)濟(jì)

（1）商品

商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義；商品的基本屬性；商品的價(jià)值量。

（2）貨幣

貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)；貨幣的職能；紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展；通貨膨脹與通貨緊縮。

（3）價(jià)值規(guī)律

價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式；價(jià)值規(guī)律的作用。

二、社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

（1）社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度

公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)；鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以按勞分配為主體，多種分配方式并存；確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則；公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征；國(guó)家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。注：考點(diǎn)中要注意的問(wèn)題

1、只有商品才有價(jià)值，價(jià)值是商品所獨(dú)有的，有價(jià)值就一定是商品，是商品就必有價(jià)值。

2、商品的使用價(jià)值與價(jià)值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。

3、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與價(jià)值無(wú)直接關(guān)系，但存在間接關(guān)系，將會(huì)對(duì)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率產(chǎn)生重要的影響。商品的價(jià)值量有單位商品價(jià)值量和一定時(shí)期內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值量之分，但多數(shù)情況下是指單位商品價(jià)值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關(guān)系變化情況下，得出價(jià)值相等。等式的右邊是等價(jià)物，是直接的物物交換，買與賣同時(shí)進(jìn)行即W-W。

5、充當(dāng)商品交換的媒介可以是一般等價(jià)物，也可以是貨幣，這時(shí)買與賣分離。貨幣產(chǎn)生后，交換媒介固定充當(dāng)一般等價(jià)物，即W-G-W.6、紙幣不能執(zhí)行價(jià)值尺度，有貯藏手段職能。除執(zhí)行價(jià)值尺度外，必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號(hào)。假幣不是紙幣。

7、價(jià)值的表現(xiàn)：交換價(jià)值、等價(jià)物、一般等價(jià)物、價(jià)格都是商品價(jià)值的表現(xiàn)。等價(jià)物-----般等價(jià)物-----貨幣

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交換價(jià)值←———價(jià)格

8、流通中所須的貨幣量是指實(shí)際所需要的貨幣量。由于貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。

9、物價(jià)上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會(huì)引起物價(jià)上漲。

10、價(jià)格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快（定因素）是價(jià)值

（社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間）。供求關(guān)系是影響價(jià)格變化的重要因素。在堅(jiān)持價(jià)值決定價(jià)格的前提下考察供求關(guān)系的影響。供求關(guān)系直接影響價(jià)格的變化但不是決定因素。在貨幣價(jià)值一定的條件下考慮，除價(jià)值的決定與供求關(guān)系的影響，還有政策因素、紙幣的發(fā)行、人們的購(gòu)買心理等。

11、等價(jià)不是價(jià)值與價(jià)格相等或完全一致，而是相符。價(jià)值規(guī)律的作用是價(jià)值規(guī)律在發(fā)生作用，因此三個(gè)作用都基于價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。違背價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果就是受懲罰或遭淘汰。

12、社會(huì)主義公有制=社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)≠社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（公有制經(jīng)濟(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)）

13、堅(jiān)持公有制的主體地位，而不是主導(dǎo)。堅(jiān)持國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位是公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的一個(gè)方面表現(xiàn)。另一方面就是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，不是對(duì)所有行業(yè)所有部門(mén)而言的，不同行業(yè)和部門(mén)可以有所不同。

14、混合所有制經(jīng)濟(jì)不能再簡(jiǎn)單地劃作是非公有制經(jīng)濟(jì)。對(duì)混合所有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)要具體分析，其中國(guó)有集體成分仍然是公有的，國(guó)有集體控股企業(yè)具有明顯的公有性。它體現(xiàn)了公有制的優(yōu)越性。股份制是資本組織形式和經(jīng)營(yíng)形式，股份制經(jīng)濟(jì)必然是混合所有制經(jīng)濟(jì)。但股份制企業(yè)不一定有公有制成分。

15、各種所有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中地位不平等，但其市場(chǎng)地位是平等的。

16、合法的勞動(dòng)收入有：不同所有制企業(yè)中的（含國(guó)有）勞動(dòng)工資、獎(jiǎng)金津貼、管理收入、技術(shù)收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個(gè)人合法收入。合法的非勞動(dòng)收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購(gòu)買債券的利息、房地產(chǎn)租金等。按生產(chǎn)要素分配，則資金、技術(shù)、管理、信息、勞動(dòng)力、土地房屋（用于生產(chǎn)）等都可以成為生產(chǎn)要素。按勞分配側(cè)重公平，按生產(chǎn)要分配側(cè)重效率，但不能說(shuō)按勞分配只體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素只體現(xiàn)效率。

17、按勞分配的原因≠我國(guó)分配制度的原因。

18、價(jià)值規(guī)律起作用的途徑是通過(guò)價(jià)格體制，供求關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律進(jìn)行的。這被認(rèn)為是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三要素。

19、客觀經(jīng)濟(jì)手段（經(jīng)濟(jì)杠桿）有價(jià)格、稅收、信貸、利率等。

20、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的資源配置方式，但是它不否認(rèn)計(jì)劃，宏觀調(diào)控是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。

21、政府或政府官員（不含黨的組織和村干）部代表國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的活動(dòng)不是。但國(guó)家可以通過(guò)企業(yè)或社會(huì)因素進(jìn)行宏觀調(diào)控。中國(guó)人民銀行是金融機(jī)構(gòu)也是國(guó)家機(jī)構(gòu)，但不是企業(yè)法人。其活動(dòng)也可以行使國(guó)家職能。政府進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理是直接的，但不直接參與管理和從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

三、企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者

（1）企業(yè)是市場(chǎng)的主體

企業(yè)及其作用；公司是企業(yè)的一種重要形式；國(guó)有大中型企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱；股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式；提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；企業(yè)的兼并與破產(chǎn)

（2）企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者

國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的地位；企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)。

四、產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者

（1）三大產(chǎn)業(yè)

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

（2）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)

勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)；擴(kuò)大就業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位；勞動(dòng)合同制度；我國(guó)的社會(huì)保障制度。

注：考點(diǎn)中要注意的問(wèn)題

1、企業(yè)不是唯一的市場(chǎng)的主體。法人是一種組織，不等于經(jīng)濟(jì)組織，也不是自然人。公司是法人，企業(yè)不一定是法人。公司是企業(yè)。

2、利潤(rùn)高或勞動(dòng)生產(chǎn)率高≠經(jīng)濟(jì)效益高。經(jīng)濟(jì)效益既考慮勞動(dòng)產(chǎn)品，又考慮這些勞動(dòng)產(chǎn)品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還考慮生產(chǎn)這些產(chǎn)品所消耗的勞動(dòng)俄本〉。經(jīng)濟(jì)效益是衡量一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最終綜合指標(biāo)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，可以說(shuō)是企業(yè)規(guī)模、競(jìng)爭(zhēng)力之源。也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面，因此必須不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。提高經(jīng)濟(jì)效益的兩條途徑都圍繞著利潤(rùn)的增加、成本的減少兩方面。

3、產(chǎn)品的質(zhì)量對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益至關(guān)重要，但不能說(shuō)質(zhì)量好就一定效益高。高效必須優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)未必高效。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品如果消耗的勞動(dòng)多、成本高，就可能不會(huì)高效；優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品如果不適銷對(duì)路，不符合市場(chǎng)的需求，造成積壓也不會(huì)高效。

4、企業(yè)的規(guī)模大，可以產(chǎn)生規(guī)模效益，但是不意味著規(guī)模越大效益就越好。我國(guó)組建大企業(yè)集團(tuán)，從根本上來(lái)說(shuō)是為了提高經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

5、要區(qū)分法人、法人代表、廠長(zhǎng)經(jīng)理、企業(yè)法人=法人企業(yè)、公司等概念。

6、合法的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)加以引導(dǎo)和規(guī)范。

7、名牌代表了高質(zhì)量、高市場(chǎng)占有率、高知名度，名牌代表著信譽(yù)和形象。其根本目的還是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。正因?yàn)槊仆泻觅|(zhì)量，使用價(jià)值高，往往耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)，因此價(jià)格更昂貴。

8、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合雙層經(jīng)營(yíng)機(jī)制，實(shí)行所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離，它是農(nóng)村集體所有制形式，既是一種經(jīng)營(yíng)形式，也是一種分配方式。但家庭承包經(jīng)營(yíng)不是集體經(jīng)營(yíng)。

9、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，不等于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。它是指農(nóng)業(yè)缺義〉內(nèi)部糧食和經(jīng)濟(jì)作物結(jié)構(gòu)或者廣義農(nóng)業(yè)內(nèi)部農(nóng)林畜副的結(jié)構(gòu)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指農(nóng)村中農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)的比例關(guān)系。

10、增加農(nóng)民收入是解決當(dāng)前農(nóng)村問(wèn)題的關(guān)鍵。增加農(nóng)民收入的根本途徑是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，當(dāng)前解決農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的關(guān)鍵是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

11、加工業(yè)不等于產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不等于農(nóng)村中的工業(yè)。

12、三大產(chǎn)業(yè)總括了我國(guó)所有的國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)。

一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為第三產(chǎn)業(yè)提供了條件，第三產(chǎn)業(yè)又為斗、二產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)，所以它們相互促進(jìn)。

13、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)不是在任何條件下都是結(jié)合在一起的，只有在社會(huì)主義條件下才存在統(tǒng)一。義務(wù)不可以放棄，而權(quán)利能放棄。

14、我國(guó)現(xiàn)在的失業(yè)是稱為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。原因：①市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然產(chǎn)物。②計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制轉(zhuǎn)變的必然產(chǎn)物。③經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整的結(jié)果。④計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，重復(fù)盲目建設(shè)的后遺癥影響。⑤我國(guó)的改革，尤其人事制度的改革使勞動(dòng)力可以自由流動(dòng)，用人單位逐步建立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的影響。解決：①生產(chǎn)力有較大的發(fā)展，提供條件使之再就業(yè)②由國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，建立和完善社會(huì)保障制度。

15、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)等。調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的原則要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為目標(biāo)，以企業(yè)為主體，以科技為依托，勞動(dòng)密集和技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)相協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相協(xié)調(diào)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)。

五、財(cái)政稅收和納稅人

（1）國(guó)民收入的分配與財(cái)政

國(guó)民收入的分配；財(cái)政收入和支出；財(cái)政的巨大作用。

（2）稅收與納稅人

稅收及其基本特征；我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用；依法納稅是公民的基本義務(wù)。

六、銀行和儲(chǔ)蓄者

（1）我國(guó)的銀行

銀行的產(chǎn)生；銀行的分類及其職能；銀行的業(yè)務(wù)和作用；建立健全社會(huì)信用體系。

（2）公民的儲(chǔ)蓄

存款儲(chǔ)蓄及其作用；債券與商業(yè)保險(xiǎn)。

注：考點(diǎn)中要注意的問(wèn)題

1、社會(huì)總產(chǎn)品和國(guó)民收入是包含與被包含的關(guān)系，國(guó)民生產(chǎn)總值與社會(huì)總產(chǎn)品是交*的關(guān)系。國(guó)民收入與物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)所創(chuàng)造的那部分國(guó)民生產(chǎn)總值不是等同的。國(guó)民收入的分

配與財(cái)政收入的分配是不同的。國(guó)民收入的分配在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行，不是由國(guó)家統(tǒng)一分配；財(cái)政收入是由國(guó)家經(jīng)過(guò)預(yù)算進(jìn)行分配的。國(guó)民收入經(jīng)過(guò)分配分為積累和消費(fèi)兩部分，財(cái)政收入經(jīng)分配后也分作積累和消費(fèi)。但兩者不等同。財(cái)政收入的一部分來(lái)自國(guó)民收入，另一部分來(lái)自非物質(zhì)部門(mén)。

2、財(cái)政收支的三種情況：收大于支；收等于支，或收大于支略有節(jié)余；收小于支。第一種情況意味著財(cái)政沒(méi)充分利用，第二種狀況叫做收支平衡，第二種狀況就是財(cái)政赤字，財(cái)政赤字主要*借債來(lái)彌補(bǔ)，但發(fā)行貨幣也是一種消除赤字的辦法。不能籠統(tǒng)地看財(cái)政赤字是有利還是有害。一般說(shuō)來(lái)，財(cái)政赤字過(guò)大會(huì)引發(fā)通貨膨脹，但近年來(lái)我國(guó)運(yùn)用適度的財(cái)政赤字對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，平衡總供給和總需求等產(chǎn)生了良好的作用。

3、我國(guó)仍然實(shí)行積極的財(cái)政政策，主要運(yùn)用財(cái)政收支來(lái)調(diào)節(jié)資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。

4、生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)決定交換，生產(chǎn)決定消費(fèi)。所以影響財(cái)政，稅收增長(zhǎng)，儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)，家庭收入等的根本原因（基礎(chǔ)性）都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

5、稅收的三個(gè)基本特征是強(qiáng)制性、固定性和無(wú)償性，這是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。但其他財(cái)政收入形式并不是完全否定這些特征。它們也可能具有其中的某一個(gè)甚至兩個(gè)特征。稅費(fèi)改革是切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的治本之策，是利用稅的固定性特征來(lái)讓農(nóng)民減負(fù)的。

6、中國(guó)人民銀行作為領(lǐng)導(dǎo)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的國(guó)家機(jī)關(guān)，依法制定和實(shí)施貨幣政策，是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要工具一一制定貨幣政策、防范金融風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)金融穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。銀監(jiān)會(huì)既不是國(guó)家機(jī)關(guān)，也不是企業(yè)法人，但是以公共利益為目的的法人。銀監(jiān)會(huì)產(chǎn)生后，行使著監(jiān)管金融機(jī)構(gòu)的職責(zé)，形成了出國(guó)資委、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)組成的國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管體系，使我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管體系進(jìn)一步完善。

7、要弄清債券與股票，政府債券、金融債券與公司債券，商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)幾組概念的區(qū)別。

8、從廣義來(lái)看，對(duì)公民來(lái)說(shuō)，儲(chǔ)蓄存款，購(gòu)買債券，購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)和購(gòu)買股票都屬于投資行為，都能給投資者帶來(lái)收益。但從貨幣流通的角度看，居民儲(chǔ)蓄的直接結(jié)果是貨幣退出流通，只有當(dāng)銀行再貸出時(shí)貨幣才又進(jìn)入流通。

9、雖然2004年10月中國(guó)人民銀行宣布下調(diào)金融機(jī)構(gòu)的存貸款利率，但我國(guó)仍然實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策。這使我國(guó)的金融政策具有連貫性，對(duì)防范金融風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。

10、財(cái)政政策與貨幣政策都是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段，是國(guó)家的重要政策。但兩者又有不同。調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段不同，財(cái)政政策是運(yùn)用財(cái)政收入和支出來(lái)調(diào)節(jié)，貨幣政策是通過(guò)調(diào)節(jié)貨幣的供應(yīng)量和需求量來(lái)調(diào)節(jié)。制定政策的機(jī)關(guān)不同，財(cái)政政策中的財(cái)政收支計(jì)劃必須經(jīng)過(guò)人大的批準(zhǔn)，貨幣政策由中國(guó)人民銀行制定。財(cái)政調(diào)節(jié)更具有直接性，貨幣調(diào)節(jié)則相對(duì)具有間接性。

七、商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者

（1）商品服務(wù)市場(chǎng)

商品服務(wù)市場(chǎng)的內(nèi)容和特點(diǎn)；市場(chǎng)交易原則。

（2）家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益

家庭消費(fèi)的內(nèi)容；樹(shù)立正確的消費(fèi)觀；依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

八、當(dāng)代世界市場(chǎng)和我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易

（1）當(dāng)代世界市場(chǎng)

世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展；世界性貿(mào)易與金融組織；經(jīng)濟(jì)全球化；外匯與匯率；我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須面向世界。

（2）對(duì)外貿(mào)易

對(duì)外貿(mào)易的基本含義和主要內(nèi)容；關(guān)稅；我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方式與作用；我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的基本原則。

注：考點(diǎn)中要注意的問(wèn)題

1、市場(chǎng)交易原則從不同方面規(guī)范著市場(chǎng)上買賣雙方的交易方式和交易行為。因原則各有其特點(diǎn)，又相互聯(lián)系。它們和市場(chǎng)的一般特征有天然聯(lián)系，但又不能混同。平等性既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征也是市場(chǎng)交易必須遵守的基本原則。競(jìng)爭(zhēng)性必須以遵循公平原則為前提。違背公平原則需要法律和道德來(lái)調(diào)節(jié)，又體現(xiàn)市場(chǎng)的法制性和誠(chéng)實(shí)信用原則的要求。

2、消費(fèi)包括家庭消費(fèi)和社會(huì)公共消費(fèi)。廣義的消費(fèi)還包括生產(chǎn)消費(fèi)。適度消費(fèi)是指在家庭消費(fèi)中要量入為出，既不黯后也不超前。不滯后就要不抑制消費(fèi)。不超前消費(fèi)就是要量入為出，考慮家庭的承受能力。鼓勵(lì)消費(fèi)與提倡節(jié)約是不矛盾的。艱苦奮斗與鼓勵(lì)消費(fèi)也是不矛盾的。

3、消費(fèi)者依法享有廣泛的權(quán)利，但消費(fèi)者維護(hù)自己的權(quán)利也要依法。消費(fèi)者的合法權(quán)利與市場(chǎng)交易原則是一致的。

4、貨幣的購(gòu)買力與貨幣的外匯匯率是不同的，但兩者有密切聯(lián)系。貨幣的升值與貶值是指貨幣與外匯的匯率變化，不是指購(gòu)買力變化。一國(guó)貨幣貶值，意味著該國(guó)貨幣能換的外匯更少，在對(duì)外貿(mào)易中有利于產(chǎn)品出口，升值則不利于出口。

5、外匯儲(chǔ)備是一國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要組成部分。主要作用是用于平衡國(guó)際收支，穩(wěn)定匯率，償還外債。

6、對(duì)外貿(mào)易不等于對(duì)外商品貿(mào)易，它是一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)之間進(jìn)行的商品、勞務(wù)和技術(shù)的交換。對(duì)外貿(mào)易也不等于對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系。對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系包括對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外資金交流、發(fā)展國(guó)際旅游等。