第一篇：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新——記成長中的開封高中物理組

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新

――記開封高中物理教研組

開封高中物理組是一個(gè)具有光榮傳統(tǒng)的教研組，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，拼搏創(chuàng)新、成績優(yōu)異，曾經(jīng)被全國總工會授予 “全國模范職工之家”稱號，《物理教研》雜志曾對開封高中物理組做過全面的介紹，得到各界的認(rèn)可和好評。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和社會需求的變化，教育面臨著新的發(fā)展和要求，伴隨著一批青年教師的加入，整個(gè)教研組加強(qiáng)了教研組建設(shè)，規(guī)范各種教育教學(xué)活動，強(qiáng)化工作作風(fēng)，繼承并發(fā)揚(yáng)開封高中老物理組的光榮傳統(tǒng)，注重教研，狠抓課改，夯實(shí)基礎(chǔ)，拼搏創(chuàng)新，拼打競賽，成績突出，成長迅速。經(jīng)過幾年的錘煉，青年教師迅速健康成長，每位同志都能在這里得到能力的提升，又通過自己兢兢業(yè)業(yè)地工作為她增光添彩，使開封高中物理教研組的大旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，年輕的開封高中物理組煥發(fā)出新的活力。

一、青年新秀，成績突出

物理教研組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下取得了一些成績，現(xiàn)將近年取得的成績匯報(bào)如下：

1、毛廣文老師被授予“河南省首批教師教育專家”和“河南省五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號；獲得河南省勞動技能大賽特等獎(jiǎng)，被授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號、并獲河南省多媒體與信息技術(shù)整合課一等獎(jiǎng)；所撰寫的論文多篇發(fā)表在CN級刊物上；王攀峰老師競賽成績突出，被授予“全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員” “開封市優(yōu)秀教師”、“開封市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號；張雙衛(wèi)老師參與編輯輸入法“月亮碼”獲開封市人民政府頒發(fā)的榮譽(yù)證書并獲河南省優(yōu)質(zhì)課省級三等獎(jiǎng)；

青年教師王洪杰由于工作成績突出被評為“開封市優(yōu)秀班主任”，“開封市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，榮獲河南省優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；青年教師張志強(qiáng)獲河南省勞動技能大賽二等獎(jiǎng)；青年教師霍本龍獲河南省勞動技能大賽三等獎(jiǎng)；青年教師杜杰在新課程跟進(jìn)培訓(xùn)中所做展示課《牛頓第一定律》獲專家好評，并將作為出版社宣傳用的樣板課向全國推介；青年教師何欣穎設(shè)計(jì)制作的flash動畫署名后將作為出版社的課件資源在出版社網(wǎng)站發(fā)布。

2、在2008年9月舉行的第25屆全國高中生物理競賽中，我校馬超、陳猛同學(xué)獲得一 1 等獎(jiǎng)，取得重點(diǎn)大學(xué)的保送資格，他是我市唯一的兩個(gè)取得物理競賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)。13名學(xué)生獲第25屆全國高中生物理競賽二等獎(jiǎng)，我組多位教師獲得全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。

3、在2008年9月舉行的高三全市第一次質(zhì)量檢測考試中，物理成績再次取得第一的好成績，比第二名又高出9.6分。在2008年11月份舉行的開封市第一次模擬考試中，高三物理組又取得必第二名高出10分的優(yōu)異成績。

4、青年教師快速健康成長：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下，物理組青年教師健康成長，多名青年教師走上管理崗位和擔(dān)任教學(xué)骨干：毛廣文老師擔(dān)任師訓(xùn)處副主任、白建濤、張志強(qiáng)擔(dān)任年級副主任；多名青年教師擔(dān)負(fù)起備課組長、工會組長等職務(wù)。

二、加強(qiáng)思想建設(shè)、注重思想統(tǒng)一。

注重思想建設(shè)工作，針對教研組青年教師較多，思想觀念復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，教研組加強(qiáng)思想建設(shè)，先后多次召開教研組工作會議，通過邀請老教師傳統(tǒng)、教師座談交流、相互觀摩、共同學(xué)習(xí)等形式，使全組教師認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想。通過全組會議，教研組教師就老中青教師的和諧促進(jìn)，共同發(fā)展；正確處理個(gè)人與集體、備課組與教研組的關(guān)系、工作態(tài)度與工作業(yè)績的關(guān)系以及青年教師健康成長等問題進(jìn)行了深入而熱烈的討論，不僅使全體教師對團(tuán)結(jié)實(shí)干，成績優(yōu)異的物理組歷史有了一個(gè)全面深入的認(rèn)識，并在思想上達(dá)成了共識：和諧共處、團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作，共同發(fā)展，苦干加巧干，促進(jìn)各項(xiàng)工作全面發(fā)展。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前形勢對物理組全體教師提出了具體的要求：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，刻苦鉆研，厚積薄發(fā)，力爭在教育教學(xué)、班級管理、競賽輔導(dǎo)、教育科研等方面全面發(fā)展。經(jīng)過全組老師的討論，制定并通過了《開封高中物理教研組公約》和《開封高中物理教研組關(guān)于榮譽(yù)、獎(jiǎng)金分配制度章程（修訂）》兩個(gè)文件。使全組教師有目標(biāo)，有干勁，有希望。達(dá)到了心往一處想，勁往一處使的狀態(tài)，確保了思想向正確方向引領(lǐng)的目的。

三、加強(qiáng)工作落實(shí)，用實(shí)干實(shí)現(xiàn)理想。

隨著課堂改革的深化，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體 2 備課和個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀教師的傳帶輻射功能，為此，我們教研組堅(jiān)定地執(zhí)行集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。強(qiáng)化備課要“以知識為核心、以學(xué)生學(xué)會為核心、以檢查落實(shí)反饋為核心、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心”四個(gè)核心為目標(biāo)。

加強(qiáng)集體教研，嚴(yán)格落實(shí)教研內(nèi)容，除了注重集體備課的四定（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)揚(yáng)人、定內(nèi)容）、五備（即備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法；）、五點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）、兩題（課堂練習(xí)題和課后練習(xí)題；）、四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置、統(tǒng)一單元測試。）外，同時(shí)注重工作創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。全組討論如何教研才能有效提高教學(xué)這一主要問題，要求每一位主講人所講內(nèi)容必須就：考綱分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、知識點(diǎn)分析、題型分析、問題分析和出題動向等方面分析，并進(jìn)行其觀點(diǎn)論述；之后，每一位老師針對主講人所講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)要求每一位主講人必須將其所闡述內(nèi)容做出電子版，根據(jù)補(bǔ)充內(nèi)容最后形成教學(xué)學(xué)案，并提前發(fā)至學(xué)生手中，以便提高課堂效率。同時(shí)召開全組集體教研觀摩會，對集體教研進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

這樣的做法，不僅發(fā)揮了個(gè)人的長處，而且集中了教研組的智慧，得到了最優(yōu)的組合方式。

四、全員抓競賽，人人爭當(dāng)輔導(dǎo)員。

老師們?yōu)榱烁傎惢旧戏艞壛艘磺械募倨冢罅裤@研競賽理論，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮o導(dǎo)計(jì)劃，大量地投入精力，加強(qiáng)每一節(jié)競賽輔導(dǎo)課的教學(xué)。往往一次輔導(dǎo)就要求教師備課一個(gè)星期之久，對于年輕教師而言，這個(gè)時(shí)間可能更長。我們教研組采取分工合作的方法，每個(gè)老師都提前分好任務(wù)，提早做準(zhǔn)備，才能打好競賽這一場硬仗。經(jīng)過師生共同努力，我校競賽成績優(yōu)異，06年、07年，郭笑飛、王亞中分別取得全國物理競賽一等獎(jiǎng)，并獲得保送資格，在08年9月份的全國物理競賽中取得四人進(jìn)實(shí)驗(yàn)，二人獲全國物理競賽一等獎(jiǎng)，獲得重點(diǎn)大學(xué)保送資格，河南省物理學(xué)會首次對我校物理競賽給予充分肯定，并特授予我校物理競賽重大進(jìn)步獎(jiǎng)。同時(shí)我組多名教師被評為全國物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。順利實(shí)現(xiàn)了物理 3 競賽輔導(dǎo)工作的傳承。

五、加強(qiáng)創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展

作為一名教師，更應(yīng)注重如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為此，全組老師積極參與校本研發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作情況，注重創(chuàng)新與發(fā)展，我們各個(gè)備課組針對實(shí)際情況，編輯整理了《開封高中物理組自編專題資料》系列：如《開封高中課堂典型例題》、《開封高中競賽班專題復(fù)習(xí)資料》、《開封高中提高班專題復(fù)習(xí)資料》、《開封高中高三專題復(fù)習(xí)資料》、《開封高中物理學(xué)案》、《開封高中優(yōu)化作業(yè)資料》等校本資料。同時(shí)，為了提升學(xué)生對物理的興趣，并對近期知識有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，本學(xué)期我們物理組自己創(chuàng)辦了《物理學(xué)習(xí)報(bào)》，深受學(xué)生的好評，并積極向報(bào)紙投稿。常躍進(jìn)校長題詞：學(xué)習(xí)巧安排，善悟疑云開，物理學(xué)習(xí)報(bào)，祝我來成材。

六、注重校際教研，促進(jìn)全面發(fā)展

物理教研組積極參與省市級教育科研活動，并積極承接市級觀摩課和講座。并注重影音資料的制作與保存。

毛廣文老師作為河南省物理基礎(chǔ)教研室核心組成員，參加了由省基礎(chǔ)教研室組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，并參與了制定本學(xué)科新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和參與新課程教輔材料的編寫；王攀峰老師作為市物理中心組成員，在全市教研大會上做了《如何進(jìn)行物理教學(xué)》的專題報(bào)告；毛廣文老師就如何上好物理優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了專題指導(dǎo)；青年教師杜杰在新課程跟進(jìn)培訓(xùn)中所做展示課《牛頓第一定律》獲專家好評，并將作為出版社宣傳用的樣板課向全國推介；何欣穎老師設(shè)計(jì)制作的flash動畫署名后將作為出版社的課件資源在出版社網(wǎng)站發(fā)布。

同時(shí)注重青年教師的外出學(xué)習(xí)，近幾年，王洪杰、張志強(qiáng)、白建濤等青年教師在學(xué)校安排下赴北京、上海等地參加培訓(xùn)，取得較好效果。

開封高中物理教研組，在諸位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位老師的共同努力下，取得了一定的成績，但距“辦人民滿意的教育”的要求還有一定的差距，在以后的工作中，我們將繼續(xù)通過認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，爭取取得更大的成績，為開封高中的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為開封市的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。

第二篇：周記：在拼搏中成長

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。周記怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的周記：在拼搏中成長，希望對大家有所幫助。

在成長的過程中，我們一直都在奮斗，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而拼搏，為超越自己而努力，為自己的靚麗人生在打造。

人生就是這樣，離不開“奮斗”二字。我們都在人生的馬拉松跑道上，我們需要什么？需要心中有一個(gè)愿望，前面有一個(gè)目標(biāo)，身上有一份體力，這都需要奮斗的意志。

是的'，需要奮斗的事情過于繁瑣，但我們不能言棄。必須堅(jiān)持到底，就算跪著爬到終點(diǎn)也不能言棄，只有笑到最后的人才是成功之人，才是最有成就的人…

在奮斗中成長，不斷地磨練自我，超越自我，為了自己的人生，也只能奮斗，奮斗可以克服無數(shù)挫折與磨難，只要有毅力，有奮斗的意志，你就是勝利者！

有句話說的好“要做的事情，就一定要為之奮斗，即使失敗，也要做失敗的英雄，因?yàn)槲以趭^斗！我有信念和毅力！~”是啊，做事情只要奮斗了，盡力了，即使失敗也不會覺得遺憾，不要為自己而留下什么遺憾，在奮斗中成長，是最堅(jiān)信的！永不言棄！

我們都在做些什么：

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在奮斗！

為了超越自我在奮斗！

為了打造人生而奮斗！

為了活得靚麗而奮斗！

為了使人生更有價(jià)值而奮斗！

是的！我們在奮斗，我們一直都在奮斗！

讓我們在人生的道路上放飛夢想，共同奮斗吧！

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第三篇：高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)

摘要：物理創(chuàng)新教學(xué)，必須以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為宗旨，在研究和解決教學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。主要從教育理念、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及評價(jià)方式等方面做些探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；創(chuàng)新

加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)新、重視實(shí)踐是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本內(nèi)容，其重點(diǎn)應(yīng)該是首推“激勵(lì)創(chuàng)新”。在多年的物理教學(xué)中，我一直在思考、探究、實(shí)踐著：如何利用高中物理教學(xué)的有限時(shí)空，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去充分激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)新及創(chuàng)新思維

創(chuàng)新，是指在前人發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的基礎(chǔ)上，提出新的見解或觀念，采用新的策略和方法、技術(shù)，開辟新的領(lǐng)域，創(chuàng)造新的事物或得到新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。創(chuàng)新主要追求的是“突破”、“新異”和“獨(dú)特”。創(chuàng)新與創(chuàng)造含義不同，創(chuàng)造是“無中生有”，而創(chuàng)新則是“有中變新”，但二者都含有一個(gè)共同內(nèi)核――創(chuàng)造思維，都是通過發(fā)明、革新創(chuàng)造出新的思想、技能和物質(zhì)等產(chǎn)品。創(chuàng)新能力的源于創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指人們對未知事物有創(chuàng)見性的思索。創(chuàng)新思維需要人們突破思維定勢，把已掌握的知識、信息加工整理或重組，從新的角度尋找解決問題的思路和方法，達(dá)到成果創(chuàng)新的目標(biāo)。創(chuàng)新的內(nèi)容一般有觀念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等。結(jié)合創(chuàng)新的一般性和高中物理教學(xué)的特殊性，高中物理教學(xué)中創(chuàng)新的主要內(nèi)容是知識創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和技能創(chuàng)新，相應(yīng)地，高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主要以物理概念、規(guī)律和原理的認(rèn)知過程，物理思想方法包括實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)方案的巧妙遷移和重構(gòu)過程，物理知識在新情境中的綜合運(yùn)用過程等方面為平臺開展創(chuàng)新教育探索。

二、用藝術(shù)化的教學(xué)語言開啟學(xué)生的創(chuàng)新大門

教師課堂教學(xué)中藝術(shù)化的教學(xué)語言對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用是不言而喻的。生動形象的比喻、妙趣橫生的描述、抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)會使學(xué)生情不自禁進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)以樂引思、以樂求知的良好的課堂教學(xué)氛圍。從而，也在無形中悄悄地開啟了學(xué)生的創(chuàng)新大門。

三、用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情

青年學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問題正是青年們的朝氣所在，教師如能抓住這一契機(jī)，大膽地將學(xué)生對一些熱點(diǎn)問題的質(zhì)疑有機(jī)地融入課堂，無疑會給課堂增添一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)?，這是學(xué)生在自覺自愿的前提下向教師擲出的一條條絢麗的“彩帶”。我在物理課的教學(xué)中，有機(jī)地結(jié)合當(dāng)前科學(xué)界的熱點(diǎn)問題開展教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)過程的實(shí)踐證明，通過了對這些熱點(diǎn)問題質(zhì)疑和析疑，既強(qiáng)化了基本知識，又培養(yǎng)了思維能力，更激發(fā)了學(xué)生去探索未知世界的創(chuàng)新激情。

四、高中學(xué)生物理創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)

創(chuàng)新教學(xué)是創(chuàng)造性思維重要組成部分。創(chuàng)造性思維大致可分為三個(gè)不同層次，第一層次是經(jīng)長期艱苦研究和探索而創(chuàng)造出前所未有的非凡成果，如物理學(xué)家和科學(xué)家們重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明；第二層次是在原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)加工重組改造而形成的對社會有價(jià)值的新的知識和物質(zhì)產(chǎn)品；第三層次是經(jīng)過自己的智力活動，產(chǎn)生對本人而言是前所未有的、新穎的、有價(jià)值的成果。后兩個(gè)層次屬創(chuàng)新思維層面。每個(gè)人都具備創(chuàng)造性思維的潛能。只是在不同年齡階段，因受知識、智力條件和動力因素制約，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)造性思維層次，產(chǎn)生出不同價(jià)值層次的成果。這些物理知識和技能雖都是前人創(chuàng)造性思維的成果，但對高中學(xué)生來說都是新的陌生的，他們獲得這樣的成果自然需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力。

誠然，我們中學(xué)的校園內(nèi)不會出現(xiàn)牛頓、愛因斯坦，但充滿創(chuàng)新氛圍的校園才具有滋潤和培養(yǎng)未來科學(xué)家的沃土。我以為，我們今天努力營造一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的課堂、創(chuàng)新的校園，就是為了有一個(gè)創(chuàng)新的明天、創(chuàng)新的未來。這才是我們中學(xué)基礎(chǔ)教育的真正的內(nèi)涵和外延。

第四篇：在拼搏中成長作文

在拼搏中成長作文

思緒紛飛，記憶深處是那首拼搏的曲子，是它記錄了我在那年夏天的成長，是它讓我積極地面對生活中的種種挑戰(zhàn)，在拼搏奮進(jìn)中超越自我。

去年暑假，我參加了新東方組織的口語訓(xùn)練營。第一天就是演講比賽，我心想，不就是一次演講比賽嗎，正是我的強(qiáng)項(xiàng)，到時(shí)候多念兩遍不就行了。

誰知來自五湖四海的選手中高手如云，有的戴著烏龜?shù)念^飾，做著慢慢爬的動作，講述著龜兔賽跑的故事；有的彈著吉他，唱出了生活的美好??角落里的我感到那份自信已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去。到我了，我背在身后的手緊緊相握，舌頭也打跟兒了好幾次，最后只得了三等獎(jiǎng)。

我灰溜溜地逃離頒獎(jiǎng)臺，不甘的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。

回到宿舍，朋友看見我那難過的樣子，過來拍拍我的肩，安慰我說：“別太難過了，還記得<名人傳>嗎？身為音樂家的貝多芬雙耳失聰，仍不放棄對理想的追求，用毅力扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)出了<歡樂頌>這一不朽樂章。連身有殘疾的貝多芬尚且能直面人生中的不幸與坎坷，你又怎能因?yàn)橐淮蔚氖【痛诡^喪氣呢？要相信自己，加油?！笨粗笥研湃蔚难凵?，我不禁為剛剛的難過感到羞愧，心里暗下決心，為了證明自己，放手一搏。

清晨，我伴著日光，悄悄地走出寢室，仿著倫敦音，大聲朗讀；午后，我合著蟬鳴，緩緩地漫步花園，想著知識點(diǎn)，默默背誦； 課間，我隨著鈴聲，快速得奔出教室，拿著小練筆，虛心請教

到了畢業(yè)測試那天，我認(rèn)真應(yīng)答，每當(dāng)我想放棄時(shí)，腦中浮現(xiàn)出貝多芬那張堅(jiān)韌的臉，他頑強(qiáng)拼搏的精神鼓勵(lì)著我。天道酬勤，這次比賽取得了兩個(gè)班中唯一的一個(gè)雙“A+”。

李桓英曾說過：人生只有拼搏，才是生命的最好延長。正是如此，在那段日子里，我用辛勤的汗水書寫了拼搏的篇章。它讓我懂得人的一生雖然會遇到許多挫折，但只有勇于直面挫折，不怨天尤人，不滿腹牢騷，將挫折看成一筆財(cái)富，才能不斷超越自己，在挫折中成長。

第五篇：演講稿：在拼搏奮進(jìn)中成長 2

在拼搏奮進(jìn)中成長

第三中學(xué)陳 婧

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《在拼搏奮進(jìn)中成長》。

同學(xué)們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨天曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。讓我們忘記以前的成功與失敗吧，朝著既定的目標(biāo)拼搏奮進(jìn)，在磨煉中不斷成長。因?yàn)槲覀兡芊窠】党砷L，關(guān)乎XX縣教育事業(yè)的興衰。所以，今天我要對大家說，只要我們每一個(gè)人在拼搏中奮進(jìn)、在奮進(jìn)中成長，XX縣的教育事業(yè)必將躍上一個(gè)新的臺階！

也許你會說，振興XX教育，是學(xué)校、是政府的事，與我們何干！其實(shí)，教育不只是學(xué)校、政府的事，而是全社會共同的責(zé)任，更不只是老師、家長的一廂情愿，與我們青少年更加息息相關(guān)，因?yàn)槲覀儾攀墙逃械年P(guān)鍵因素，把我們培養(yǎng)成為有用之才是教育的最終目標(biāo)。所以，振興XX縣教育就應(yīng)該從我們做起！

同學(xué)們，每天面對文山書海、面對家長不休的嘮叨和老師期待的眼神，我們或許會感到太多的壓力，但我們決不要因此而抱怨，讓我們好好地珍惜這種“壓力”吧！因?yàn)榕囵B(yǎng)教育好我們是父母、老師及社會的責(zé)任；而努力學(xué)習(xí)，練就好自身本領(lǐng)是我們的責(zé)任。為了振興XX縣教育，政府高度重視、學(xué)校狠抓教育質(zhì)量、老師夜以繼日忘我工作、家長頃其所能大筆投入，當(dāng)那些振興XX縣教育的有利外因都“萬事俱備”的時(shí)候，我們是否努力拼搏便成為了振興教育的關(guān)鍵。因此，我們認(rèn)真地接受教育，把努力學(xué)習(xí)、超越自我作為每日的挑戰(zhàn)，以銳意進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的拼搏精神回報(bào)家長、老師及社會的殷切希望。

如果我們在成長的路上前進(jìn)得很順利，或者取得了一些可喜的成績，一定不要因此而放慢了前進(jìn)的腳步，有這樣一句名言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，如王安石筆下的神童方仲永，盡管他天資過人，少年得志，但他卻止步不前，最終讓一個(gè)天才似的人物平庸地度過一生，這是個(gè)人的悲劇，更是社會的損失。因此，放棄拼搏，就是拒絕成長。

如果在成長的路上經(jīng)受了挫折和失敗，我們也不必氣餒。記得上小學(xué)的時(shí)候我有過這樣一段經(jīng)歷，我盡管拼命努力地學(xué)習(xí)，但每次

考試的成績卻與那些貪玩好耍的同學(xué)一樣差，于是我想放棄，父親對我說：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，退卻了，那他就永遠(yuǎn)完了。結(jié)果固然重要，但過程也一樣珍貴，因?yàn)槌砷L本身就是一個(gè)過程。是啊，在成長的路上多了一段彎路，也就多了一段風(fēng)景。只要我們不虛度年華，我們就會在挫折與失敗中茁壯成長。

同學(xué)們，讓我們邁開輕松的步伐，迎著涼爽的晨風(fēng)，努力奮發(fā)！讓我們用生命中最濃的激情、最美的期待拼搏奮進(jìn)，為XX縣教育事業(yè)的發(fā)展迎來輝煌的明天！