第一篇：小學(xué)節(jié)節(jié)課好工作小結(jié)

紅旗村小學(xué)節(jié)節(jié)課好工作小結(jié)

“節(jié)節(jié)課好”是區(qū)教育局去年提出的旨在切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)校、教師的關(guān)注點(diǎn)引向教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)活動(dòng)。一年多來(lái)，我校教學(xué)工作以全面落實(shí)開展“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，爭(zhēng)做“節(jié)節(jié)課好”優(yōu)秀常規(guī)教師為主，在上級(jí)教育部門的關(guān)心，在校長(zhǎng)室的精心指導(dǎo)下,以新課程改革為突破口,努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，為實(shí)施“節(jié)節(jié)課好”做好思想準(zhǔn)備。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。在開展“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)之初，許多教師都有疑慮，有人認(rèn)為這不是多此一舉，這就是我們的工作；還有人認(rèn)為要求每一節(jié)課都像優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一樣的“好課”標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在太高。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，因此，我們本學(xué)期，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師們共同學(xué)習(xí)了我校制訂的“節(jié)節(jié)課好”讓教師們認(rèn)識(shí)到“節(jié)節(jié)課好”注重向內(nèi)挖潛力，按教學(xué)常規(guī)要求認(rèn)真落實(shí)好每一節(jié)課就是提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的措施。我們要求“節(jié)節(jié)課好”先從“節(jié)節(jié)課合格”再到“節(jié)節(jié)課優(yōu)秀”。我們采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、重視教研，改革方式，為“節(jié)節(jié)課好” 奠定理念基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。本學(xué)期，為全面推進(jìn)教研工作，各學(xué)科組利用教研時(shí)間，開展集體備課活動(dòng)，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員），每周一下午語(yǔ)文組、每周三下午數(shù)學(xué)組，每周二上午術(shù)科組，每個(gè)組在相關(guān)負(fù)責(zé)的行政及教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)活動(dòng)有序，有效地開展，活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點(diǎn)，確?；顒?dòng)開展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的抓實(shí)課堂每一分鐘業(yè)務(wù)能力。而且本學(xué)期語(yǔ)數(shù)備課組除了將“作業(yè)設(shè)計(jì)”作為研究的一個(gè)重點(diǎn)外，還根據(jù)教師平時(shí)教學(xué)過(guò)程較薄弱的環(huán)節(jié)分別確立了研究的主題如：語(yǔ)文組“重點(diǎn)段落的閱讀教學(xué)”，數(shù)學(xué)組“解決問(wèn)題的教學(xué)技巧”。每位教師根據(jù)研究的心得上一節(jié)研討課，課后還要就研究主題的落實(shí)情況寫下反思，這樣在備課組的共同努力下每位教師就本學(xué)科組研究專題方面有了更深一層次的認(rèn)識(shí)，相關(guān)課都有了不同程度的進(jìn)步。

2、課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)負(fù)責(zé)制，每個(gè)行政具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，采用二種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過(guò)課堂調(diào)研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了很大的提高。本學(xué)期我校成立了“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)小組，分別由校長(zhǎng)室、書記室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成，相關(guān)教師的每一節(jié)“調(diào)研課、推門課、研討課”考評(píng)小組成員都要參加，分別給每位教師的三節(jié)課都給出等級(jí)，最后綜合評(píng)分即為該教師“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)的等級(jí)，這一成績(jī)也將作為評(píng)選“節(jié)節(jié)課好”優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)之一。

3、開展“以點(diǎn)帶面”的示范課活動(dòng)。通過(guò)幾輪課堂調(diào)研后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)在部分老師課堂上有些較集中的、突出的問(wèn)題：如課堂組織教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容不合理、時(shí)間分配不合理等。本學(xué)期教導(dǎo)處組織語(yǔ)文、英語(yǔ)等幾位教師針對(duì)以上問(wèn)題上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評(píng)課，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，逐步提高”的目的。

三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。

“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)的開展必須在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。落實(shí)備課要求，備好每一堂課。備課要求“四備四明”，即：備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)；備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向；備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)；備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。做好課堂巡視工作，確保開足、開齊上好各科課程，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課；有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說(shuō)明，得到同意后方可進(jìn)行（教導(dǎo)處要登記調(diào)課情況備查）。本學(xué)期，每月普查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來(lái)監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改兩方面的工作。平時(shí)，還不定期檢查教師的上課，輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進(jìn)作用。特別是本學(xué)期我校還制定了《紅旗村小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案》，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)及其它學(xué)科的作業(yè)量、批改作出明確要求。學(xué)校還在教研活動(dòng)時(shí)間組織教師們共同學(xué)習(xí)此方案，“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)時(shí)落實(shí)“作業(yè)設(shè)計(jì)”要求也作為一項(xiàng)重要指標(biāo)?，F(xiàn)在，特別是語(yǔ)數(shù)教師都有較強(qiáng)意識(shí)在課堂上一定要進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，而且作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課型不同，內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)都有區(qū)別。如閱讀課第一課時(shí)以基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練為主，第二課時(shí)以重點(diǎn)句理解、體會(huì)文章思想感情為主。這樣，既提高了課堂教學(xué)的效率，減少了擠占其它課的基率，又真正做到了為教師、學(xué)生減負(fù)。

按本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每月對(duì)相應(yīng)年級(jí)進(jìn)行月質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后由任課教師、教導(dǎo)處分別進(jìn)行質(zhì)量分析，找出學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，為后面的教學(xué)工作起到導(dǎo)航的作用。

通過(guò)落實(shí)常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時(shí)也提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范。期間，教研員集體下校，在檢查我校教學(xué)常規(guī)工作中，對(duì)我校落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作較為滿意，認(rèn)為我校教師在備寫教案和批改作業(yè)方面較為認(rèn)真、細(xì)致，另對(duì)我校教師的執(zhí)教能力作了肯定。

本學(xué)期，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。在末期考試中，各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)同比上學(xué)期有較大的提高，各班科成績(jī)亦比較均衡，所有班級(jí)的平均分、優(yōu)秀率達(dá)到學(xué)校定下的要求。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績(jī)，但離教育局的要求還相差甚遠(yuǎn)，展望新學(xué)期，我們滿懷信心，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?/p>

第二篇：小學(xué)網(wǎng)課工作小結(jié)

小學(xué)網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)

我校全部科任教師對(duì)家庭有網(wǎng)絡(luò)的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等方式開展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作；對(duì)貧困家庭，教師和家長(zhǎng)通過(guò)電話形式進(jìn)行布置和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力保障我校全部學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，學(xué)校充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)各班的網(wǎng)絡(luò)授課、作業(yè)量、學(xué)生閱讀、寫字、體育鍛煉等教學(xué)工作進(jìn)行反饋，學(xué)校做好匯總。

教師們提前做好課程安排，準(zhǔn)備網(wǎng)課的必備課件作業(yè)。每天在直播進(jìn)行時(shí)教師進(jìn)行詢問(wèn)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)施反饋，沒(méi)有智能手機(jī)的學(xué)生，教師采用電話聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課后作業(yè)的布置，教師采用多種形式的發(fā)送給學(xué)生：短信，班級(jí)群里，教學(xué)軟件等。

課后教師匯總學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不解的地方，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)完成每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，和家長(zhǎng)學(xué)生不斷地溝通。

在業(yè)余時(shí)間，教師讓孩子們觀看體育鍛煉、美術(shù)繪畫及制作、當(dāng)前疫情情況等視頻，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)鍛煉，陶冶情操，緩解因疫情不能出門引起的恐慌。

總之，在這次的網(wǎng)絡(luò)開課里，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間能做到層層互遞信息，做到戰(zhàn)勝疫情，完成學(xué)習(xí)。

第三篇：元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文1

下午，爸爸和我的媽媽一早就把雞，魚等豐富的食物擺放在桌子上。夜色降臨，我們一家五口，共同坐在椅子上，吃一餐團(tuán)圓飯。那天的飯比以前香了很多，雞也更好吃了。

年三十晚，我國(guó)人都有一個(gè)習(xí)俗，就是吃團(tuán)圓飯。我們那天也吃了。

下午，爸爸和我的媽媽一早就把雞，魚等豐富的食物擺放在桌子上。夜色降臨，我們一家五口，共同坐在椅子上，吃一餐團(tuán)圓飯。那天的飯比以前香了很多，雞也更好吃了。在家里，我是最小的，我要幫大家盛飯。在盛飯時(shí)，我忍不住“誘惑“也試了一下飯的`味道“哇，好好吃哦！“我情不自禁地說(shuō)了這句話。盛完飯后，我狼狽地大口大口吃起了一碗又一碗香噴噴的米飯，等我們吃完，飯已經(jīng)沒(méi)有了，肉，菜都已經(jīng)少了一大半。吃完美味的晚餐后，我們一家老少大小舒舒服服地看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

回想年三十晚，又說(shuō)又笑，又吃又喝，合家團(tuán)圓多開心?。?/p>

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文2

轉(zhuǎn)眼又到了一年一度的元宵節(jié)，這一天我格外高興。

早晨，陽(yáng)光明媚，碧空如洗。奶奶去市場(chǎng)買來(lái)了過(guò)節(jié)需要的食材，回到家，就要給我們做湯圓。她把糯米粉和成一個(gè)白嫩嫩的大面團(tuán)，把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，像一條蛇一樣白白的。

我使出“爆爆神功”，拿刀把蛇一樣的面團(tuán)，切成一塊一塊的，再用手把面團(tuán)揉得圓滾滾的，像一個(gè)個(gè)雪白的小雪球。奶奶看了，笑瞇瞇地夸我真懂事。

為了讓湯圓更美味，奶奶加入了芝麻、蘿卜、豆沙、草莓和白糖味兒的餡料。做好以后，起鍋點(diǎn)火，不一會(huì)兒煮熟的湯圓，像剝了殼的雞蛋一樣晶瑩透亮，個(gè)頭也大了一些。夾一個(gè)，放嘴里，輕輕地嚼一嚼，里面的.湯汁就涌出來(lái)了。湯圓軟軟的，滑滑的，真好吃呀！

奶奶每年給我們做元宵，是希望我們一家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓。啊，多么有意義的節(jié)日呀！

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文3

今天是元宵節(jié)，為了早點(diǎn)去看元宵燈會(huì)，我吃飯的速度也加快了。到了城北公園一看，這里真是人山人海，早已成了歡樂(lè)地海洋。

我想去看舞龍表演，可愛太多，擠不進(jìn)來(lái)，大家只好先去了游樂(lè)場(chǎng)。玩了一會(huì)，母親突然看見了一個(gè)非常大的燈，我被它吸引了，也跑了過(guò)去。它真的很大啊，比父親還要高!下面是一艘小船，上面是一頭大金牛，含義著大家在這個(gè)牛年里一帆風(fēng)順。

半空中掛滿了各種各樣的燈。有荷花燈、魚燈、玉兔燈、八角宮燈??它們排成一串，象一條燈河，把整個(gè)公園都照耀的`晶瑩璀璨。

抬頭望去，一輪又大又圓的月亮掛在空中，還有無(wú)數(shù)的孔明燈冉冉升起。孔明燈是三國(guó)時(shí)期的諸葛孔明創(chuàng)造的，又叫許愿燈，它給大家?guī)?lái)了吉祥和快樂(lè)。

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文4

元宵節(jié)到了！元宵節(jié)到了！

元宵節(jié)有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如賞月、放煙花、吃元宵和猜燈謎等。這些傳統(tǒng)習(xí)俗我都喜歡，其中，我最喜歡吃元宵，而且我也會(huì)包元宵。今年，我和奶奶就包了元宵。

因?yàn)樵?jié)已經(jīng)開學(xué)了，沒(méi)法和奶奶一起過(guò)，所以我們提前吃了元宵。在我們包元宵的過(guò)程中有個(gè)小插曲，是這樣的：那天，包元宵時(shí)我發(fā)現(xiàn)包元宵的皮怎么都包不好，怎么回事呢？奶奶左想右想，終于，奶奶看到了桌上的芝麻餡，奶奶想：會(huì)不會(huì)是餡太軟了？肯定是的！于是，奶奶就把芝麻餡放去冰箱里，凍了十分鐘后再把芝麻餡取出來(lái)，奶奶一試，輕輕松松就包好一個(gè)湯圓了，這下總算不用那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力了！

而且，元宵節(jié)當(dāng)天，我還吃了一種叫“水晶湯圓”的元宵，我問(wèn)了媽媽為什么皮是透明的？媽媽查了查，原來(lái)它的.皮是用“木薯粉”做的，下次再包湯圓的時(shí)候我想試試！

元宵節(jié)過(guò)完才算是過(guò)完年了，20xx年我希望我能心想事成，全家人開心快樂(lè)！

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文5

正月十五元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有很多的風(fēng)俗，比如吃元宵、看花燈、猜燈謎等。今年，我也度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的元宵節(jié)。

上午，我和媽媽就忙碌起來(lái)，我們準(zhǔn)備包元宵。首先我們準(zhǔn)備了三種餡，分別是芝麻餡、草莓餡和巧克力餡。然后我學(xué)著媽媽的樣子先把小面團(tuán)壓成一個(gè)圓圓的面餅，再把餡放在面餅中間，然后用雙手把面餅四周裹起來(lái)，最后輕輕地揉成一個(gè)小圓球，圓溜溜、白嫩嫩，像一顆顆大珍珠。包好后把元宵放進(jìn)沸騰的'水里煮，小圓球像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子在水中歡快地浮動(dòng)著。不一會(huì)兒，元宵煮熟了，香味撲鼻而來(lái)，我忍不住盛出一個(gè)，咬了一口，?。√鸬米屓诵幕ㄅ?！全家人吃著我們親手做的元宵別提有多高興了！

吃完元宵之后，我們?nèi)胰送嫫鹆瞬聼糁i游戲，爸爸媽媽爭(zhēng)先恐后搶答。由于爸爸頭腦比較靈活，猜的最多，得了第一名，我得了最后一名，但是我還是很開心。

元宵節(jié)象征著全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，我愛我的家人。

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文6

“過(guò)元宵啦！過(guò)元宵啦！”正月十五，一年一度的元宵佳節(jié)到了，我提著自己組裝的元宵小燈籠，一路蹦蹦跳跳地去上學(xué)。到了學(xué)校一看，哇！同學(xué)們帶了好多燈籠。

有的同學(xué)帶了一只兔子燈，那兔子燈左右搖晃，好像一只真的兔子；有的同學(xué)帶了一只老虎燈，可愛極了。最靚的屬城城的鯉魚了，只見他舉著一根竹竿，竿上的魚好似游來(lái)游去，神氣極了。

上午的時(shí)間可過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了中午，中午的元宵，可真好吃呀！

到了下午，老師給大家講了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)。終于到了激動(dòng)人心的猜謎時(shí)刻，墻上貼滿了謎語(yǔ)，有的是字謎，有的'是物謎，還有的是符號(hào)謎。

“呀！這個(gè)謎我會(huì)！”我開心地過(guò)去把謎語(yǔ)揭了下來(lái)，我拿到了獎(jiǎng)勵(lì)，開心極了。

放學(xué)之后，爸爸媽媽帶我去看燈展，我快樂(lè)極了。

我遇見了我的同學(xué)，我們?cè)谝黄痖_心地玩著，我們的笑聲像銀鈴一樣“叮叮當(dāng)當(dāng)”地飄到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。許許多多的燈在一起，好像一條巨龍飛向遠(yuǎn)方。

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文7

今天，是正月十五，也就是元宵節(jié)。

下午，大家來(lái)到馬村，馬村大街上真熱鬧，有賣風(fēng)箏的，有賣玩具的，有賣小吃的，年代廣場(chǎng)還有表演呢!母親說(shuō)趙董睿也在看表演，可是人太多了，我找不到他。我費(fèi)了九牛二虎火力擠到前面，坐在地上津津有味地看表演。有唱歌，有跳舞，節(jié)目精彩極了!

散場(chǎng)的時(shí)候我找到了趙董睿，大家一塊去白鷺濕地公園玩。那這個(gè)公園很大，公園里面有一大片湖，湖里有魚兒在自由地游來(lái)游去。湖中央有一個(gè)小島，我在想，如何才能上到那個(gè)島上去呢?

傍晚的'時(shí)候，大家回到了奶奶家。今天是元宵節(jié)，晚上當(dāng)然要吃元宵啦!除去元宵，奶奶還打了茶飯，茶飯里面還有餃子，吃著香極了!吃過(guò)晚飯后，大家來(lái)到門口放煙花，點(diǎn)旺火，大家這家家戶戶都點(diǎn)旺火，意思就是日子要過(guò)得紅紅火火!

元宵節(jié)可真熱鬧!

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文8

正月十五――元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，過(guò)元宵節(jié)當(dāng)然少不了吃元宵了，元宵又叫湯圓，他的名字還有一個(gè)小故事呢！

很久很久以前，人們把湯圓叫做元宵，袁世凱知道了，覺得不吉利，就把元宵改做湯圓了。湯圓的餡有很多種，有紅豆的，芝麻的，還有綠豆的等等……

元宵節(jié)我和媽媽去超市買了很多種口味的湯圓，湯圓煮好了，我迫不及待的夾一個(gè)放在嘴巴里，媽媽大叫：“丫頭，慢點(diǎn)小心燙著”咬上一口，里邊的餡慢慢的流了出來(lái)，甜甜的，香香的，別提多美味了，我一下子吃了十多個(gè)。

元宵節(jié)可少不了放花燈，晚上吃完湯圓，我和爸爸媽媽來(lái)到廣場(chǎng)，這的.花燈可真多?。∮斜寂艿睦匣?，有吃草的兔子，還有游動(dòng)的魚兒，真是五花八門，眼花繚亂，爸爸給我買了一個(gè)兔子形狀的花燈，可愛極了，我走到河邊，親手把兔子花燈放進(jìn)河里，到處都成了燈的海洋，光的世界。

元宵節(jié)是一個(gè)值得留戀的節(jié)日，我喜歡元宵節(jié)，朋友們，你們喜歡嗎？

元宵節(jié)節(jié)的小學(xué)作文9

正月十五是元宵節(jié)，它是傳統(tǒng)節(jié)日中之一，也是我們一直翹首以待的一個(gè)節(jié)日。每逢到這天，我們都會(huì)舉國(guó)歡慶，舉辦起各種活動(dòng)來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。

對(duì)于我們家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，元宵節(jié)是相比起春節(jié)來(lái)較為隆重的一個(gè)節(jié)日，到了這一天，家家戶戶都會(huì)放著鞭炮，放著煙花來(lái)迎接節(jié)日的到來(lái)，張燈結(jié)彩的世界會(huì)使你眼花繚亂。

值得一提的.是，我們村上的委員會(huì)會(huì)格外準(zhǔn)備一些節(jié)目來(lái)渲染節(jié)日的氣氛，比如：腰鼓隊(duì)、耍龍燈……別看這些節(jié)日只是簡(jiǎn)單的節(jié)日，它們的表演者可是不簡(jiǎn)單，都是一些退休的國(guó)家級(jí)表演者，雖然他們已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，但是耍起來(lái)依然風(fēng)采不減當(dāng)年，看的我們是聲聲稱贊，成片叫好。

每到這個(gè)時(shí)候，不關(guān)有精彩的節(jié)日看，很多在外地的游子們也會(huì)背上自己的行李回到家，很多親人們都會(huì)在自己屋門前苦苦的望著，只等著親人的身影的出現(xiàn)，每次看到這個(gè)畫面，我總是忍不住淚流滿面。

元宵節(jié)既快樂(lè)有感慨，希望來(lái)年的元宵節(jié)能夠再次得到一個(gè)完滿的結(jié)束。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改小結(jié)

“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”

———小學(xué)第三片區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

11月20日上午，小店區(qū)“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”第三片區(qū)英語(yǔ)大教研活動(dòng)在我校隆重舉行。我校13位英語(yǔ)教師按時(shí)參會(huì)?；顒?dòng)后，大家一致認(rèn)為：此次活動(dòng)對(duì)大家來(lái)說(shuō)受益匪淺。它讓教研活動(dòng)活躍于校際之間，讓封閉于學(xué)校內(nèi)的教師走進(jìn)更廣闊的思想空間，為一線的教師提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和各方面提高的平臺(tái)。

這次活動(dòng)我們聽取了恒大小學(xué)高雪梅和小店中心校吳婷老師的課，她們風(fēng)格各異，但都十分重視課堂的趣味性及小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂活躍輕松，教學(xué)效果良好。各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習(xí)之處，會(huì)上區(qū)教研室趙文珍主任還從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高度對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做了詳盡的點(diǎn)評(píng)，提出了不少具有可操作性的建議，本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)極富意義。

總之，通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，促進(jìn)了每一位教師反思自己，對(duì)照自己的實(shí)際班級(jí)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，深鉆教材學(xué)習(xí)任務(wù)要細(xì)化，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題，提高課堂教學(xué)效率。我們相信只要廣大教師在活動(dòng)中虛心學(xué)習(xí)，互相交流，更多的教師將在有文化的研究氛圍中，不斷感悟?qū)I(yè)成長(zhǎng)的喜悅，為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)工作的再進(jìn)步做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組 2012年11月20日

第五篇：小學(xué)美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

美術(shù)案例評(píng)析

(2012-03-06 12:46:39)

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標(biāo)簽： 分類： 美術(shù)資料

教育

案例一

【案例信息】

案例名稱：人美版藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第16冊(cè)第3課“中國(guó)畫的形式美” 授課教師：吳瓊潔（江蘇省天一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)）

評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

中國(guó)畫教學(xué)一直是各種教材中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，是我們中華文化中的一部分，吳瓊潔老師講授的“中國(guó)畫的形式美”一課是人民美術(shù)出版社出版的藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)美術(shù)教材第16冊(cè)第3課，下面對(duì)本課做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

一、《中國(guó)畫的形式美》一課的教學(xué)亮點(diǎn)

（一）打破常規(guī)教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)國(guó)畫形式美感的賞析

以往的中國(guó)畫教學(xué)，通常是講技法，強(qiáng)調(diào)筆墨的處理，內(nèi)容顯得枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總感到難度較大，從而逐漸失去對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣。新課程的實(shí)施使教材發(fā)生了根本性的變化，教師也隨著新課程的理念，在教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐和探索?！爸袊?guó)畫的形式美”這一課就是讓學(xué)生在了解中國(guó)畫的外在形式的同時(shí)，更多地了解中國(guó)畫的筆墨、色彩、形象和章法之美，了解詩(shī)、書、畫、印等藝術(shù)形式的結(jié)合，從而體會(huì)和感受中華民族文化特色之美。吳老師在上這節(jié)課時(shí)打破常規(guī)的教學(xué)思路，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思維、觀察、討論，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）重視交流與合作，體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生分成六組，每組重點(diǎn)解決一至兩個(gè)問(wèn)題，再讓學(xué)生進(jìn)行大膽的交流和探索，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題都有了自己獨(dú)到的見解，而且描述得非常自信和大膽，使師生在互動(dòng)交流過(guò)程中，不知不覺受到了中國(guó)畫文化的熏陶，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，為作業(yè)做好鋪墊

在教學(xué)中，老師注意到了前后的連貫，從開始欣賞時(shí)就重視對(duì)長(zhǎng)卷形式的展示，出示了《清明上河圖》。在教學(xué)過(guò)程中，又出示了《韓熙載夜宴圖》，王希孟的《千里江山圖》等，為學(xué)生最后完成作業(yè)做好了鋪墊。這節(jié)課中，突出的一點(diǎn)是有機(jī)地將傳統(tǒng)的筆墨與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，展示了校園的優(yōu)美景色和地方文化的景象，使學(xué)生平時(shí)能見得到、摸得著的東西同樣在中國(guó)畫中得到表現(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)畫的親近感。由于作業(yè)形式的改變，沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)筆墨技巧，降低了教學(xué)難度，學(xué)生的興趣很濃，小組配合相對(duì)默契，學(xué)生表現(xiàn)時(shí)非常大膽。盡管最后看到的作品比較稚嫩，但其中蘊(yùn)含的情感非常豐富，充分表達(dá)了他們對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校、對(duì)生活的熱愛?？偟膩?lái)講，整節(jié)課的節(jié)奏把握較好，突出了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)手段豐富，學(xué)生參與度很高，切實(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、本課存在的主要問(wèn)題及教學(xué)建議

（一）課堂提問(wèn)中，教師的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，如“這些中國(guó)畫都是以怎樣的形式出現(xiàn)的？”這個(gè)形式到底指的是裝裱形式還是畫幅的橫、直、方、圓和扇形的呈現(xiàn)形式，教師并沒(méi)有表述清楚，因此第一個(gè)學(xué)生就回答的是“框裱”。但在后面的講授中，教師實(shí)際上是把這兩個(gè)概念混淆了，屏幕上出現(xiàn)的冊(cè)頁(yè)和學(xué)生說(shuō)的框裱屬于裝裱形式，一位學(xué)生說(shuō)的手絹屬于材料的不同，因此這一段的知識(shí)講授存在概念不清的問(wèn)題。

（二）在學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，如果每組學(xué)生手頭都有一些校園或家鄉(xiāng)風(fēng)光的資料，再進(jìn)行創(chuàng)作，完成的作品效果可能會(huì)更好。

希望老師能根據(jù)以上提出的不足，抓住這些細(xì)節(jié)，深入研究，認(rèn)真細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能有更大的收獲。

案例二

【案例信息】

案例名稱：人美社藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第15冊(cè)第3課《可愛中華》 授課教師：黨威（北京市第八中學(xué)美術(shù)教師，中學(xué)高級(jí)）評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

黨威老師講授的《可愛中華》一課是人民美術(shù)出版社出版的藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)美術(shù)教材第15冊(cè)第3課，可愛中華一課是通過(guò)展示中華民族繁衍生息的這塊土地的美麗、神奇和魅力，使我們的學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)，為自己的祖國(guó)而驕傲。下面對(duì)本課做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

一、《中國(guó)畫的形式美》一課的教學(xué)亮點(diǎn)

（一）教師恰當(dāng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

在本課教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手去找資料，通過(guò)群策群力，不依靠老師，試著來(lái)解決問(wèn)題，這樣的自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的有效手段。學(xué)生由于是自己來(lái)探究，更容易留下深刻印象，也更容易產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果不同于單純的老師講授。本節(jié)課學(xué)生在課堂上唱主角，教師在課前做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備，如幫助學(xué)生分組，給學(xué)生提供線索，給學(xué)生方法，幫助學(xué)生實(shí)施探究。教師把壯麗山河、民族建筑、華夏文明和少數(shù)民族文化作為四個(gè)專題教給學(xué)生，讓學(xué)生從四個(gè)專題出發(fā)，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，去尋找偉大祖國(guó)的璀璨文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化瑰寶的熱愛，感受到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。同時(shí)，在這節(jié)課中教師發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用，如適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生成功。因此，教學(xué)的實(shí)效性體現(xiàn)出教師深厚的教學(xué)功底。

（二）學(xué)習(xí)方式靈活，課堂氣氛活躍

教師安排學(xué)生以分組學(xué)習(xí)的形式，并采用競(jìng)賽的方法，使學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，增加了參與的熱情，學(xué)生在課堂上為了增加本組成績(jī)爭(zhēng)先恐后舉手，場(chǎng)面非常感人。

在課堂上，學(xué)生積極參與討論，教師以自己的學(xué)識(shí)激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生探究的欲望，將教學(xué)引向深入。營(yíng)造和諧愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在踴躍的搶答環(huán)節(jié)中鍛煉了自己，在活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)，在對(duì)事物的評(píng)述中提高，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

二、本課存在的主要問(wèn)題及教學(xué)建議

（一）學(xué)生分組對(duì)課前準(zhǔn)備知識(shí)進(jìn)行展示，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果能讓學(xué)生準(zhǔn)備的更充分些，在講臺(tái)上用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講解，而不是照稿選科，課堂效果會(huì)更好，下面的學(xué)生也更喜歡聽。

（二）在每一組同學(xué)對(duì)知識(shí)介紹完之后，教師應(yīng)做適時(shí)的總結(jié)，以起到鞏固知識(shí)的作用。豐富的教學(xué)形式應(yīng)該為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)，熱鬧的形式不應(yīng)該成為影響知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握的因素。希望老師能根據(jù)以上不足，抓住這些細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究，突出教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生才能有更大的收獲。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例與分析

(2011-01-09 14:03:25)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

雜談

首先，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對(duì)比藝術(shù)繪畫作品中的奇特魅力，從藝術(shù)欣賞中了藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，我讓學(xué)生以組為單位，小組合作完成畫稿的設(shè)計(jì)、人物形象的提煉。最后，讓每個(gè)組推選一名代表，展示本組設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)形象，教師組織比賽，希望同學(xué)們能夠“異想天開”。

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過(guò)老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣）

（教學(xué)過(guò)程）：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問(wèn)題。圖上的物體是些什么？是用來(lái)干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類深索太空奧秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。

在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，鼓勵(lì)他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友來(lái)地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對(duì)個(gè)別膽小的，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會(huì)幫你修改的?！甭犝f(shuō)老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯(cuò)。]

課后總結(jié)）；整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過(guò)濃過(guò)干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。課后反思：通過(guò)教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

美術(shù)活動(dòng)《漂亮媽媽》案例評(píng)析

作者：聚優(yōu)時(shí)間：2014-02-12 “藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感?！崩L畫活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng)，我結(jié)合三八節(jié)與自己的個(gè)人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人（媽媽），設(shè)計(jì)了中班美術(shù)粘貼活動(dòng)《漂亮媽媽》。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，感受媽媽的愛，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心媽媽，培養(yǎng)愛媽媽的情感；同時(shí)能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設(shè)計(jì)新裝，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在本活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過(guò)渡自然，但評(píng)價(jià)卻很低，存在許多缺點(diǎn)，具體分析如下：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)開始，我以一首《我的好媽媽》直接導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子講述媽媽的好，讓孩子們?cè)杏龑?duì)媽媽的愛意。隨后我又小結(jié)：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日馬上到來(lái)的時(shí)候，我們一起為媽媽設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服作為禮物送給媽媽好嗎？很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛的情感。

二、活動(dòng)過(guò)程

積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態(tài)下參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，將會(huì)最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，情感因素直接影響和制約著美術(shù)的教與學(xué)。本次活動(dòng)是布料粘貼，通過(guò)用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是:感受―表達(dá)―感受―表達(dá)。第一步引導(dǎo)孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達(dá);第三步再次欣賞，引導(dǎo)孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導(dǎo)孩子思考“你想為媽媽設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服（什么色彩、什么形狀拼貼成）"。孩子的思路被打開后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件活靈活現(xiàn)的服裝形象。活動(dòng)前，我考慮到每個(gè)孩子的能力不同，而且裁剪一直是廢舊布料粘貼與制作活動(dòng)中的一大難點(diǎn)，所以本次活動(dòng)我是以小組合作式開展的。活動(dòng)中，孩子們各自選擇了自己的強(qiáng)項(xiàng)，有裁剪的、有設(shè)計(jì)與指揮的、有涂固體膠的、有貼布?jí)K的等等，能力強(qiáng)的自然在活動(dòng)中找到了自己的價(jià)值，提升了自豪感；能力弱的在活動(dòng)中也得到了成功的喜悅。為了不影響孩子的創(chuàng)作，我盡量不妨礙他們，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。

三、評(píng)價(jià)

活動(dòng)中，為了不妨礙孩子們的活動(dòng)，我一直以旁觀者的生份巡回觀察著。著重指導(dǎo) 了孩子們的分配合作，而忽略了對(duì)作品的評(píng)價(jià)與針對(duì)性的指導(dǎo)。雖然活動(dòng)中，孩子 們玩的很快樂(lè)，但每幅作品都是粘貼的孩子就把裁剪的孩子剪下來(lái)的隨意粘貼，最 后每幅作品都是花花綠綠的，致使孩子在技能上面沒(méi)有得到提高。在活動(dòng)的最后，由于時(shí)間關(guān)系，也沒(méi)有做一個(gè)和好的集體評(píng)價(jià)，所以我個(gè)人覺得，評(píng)價(jià)這一塊是本 次美術(shù)活動(dòng)中的一大敗筆。

四、努力的地方

俗話說(shuō)：“緩進(jìn)緩?fù)?，不進(jìn)則退?！痹诒敬位顒?dòng)中，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒(méi)有注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高：

1、幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步，不能停留在原地。

2、采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)。

3、自身的教學(xué)語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確，與幼兒平等相處。

4、注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美。我相信，在我的努力下，在以后的教育活動(dòng)中，自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。

小學(xué)美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

去年在教研組活動(dòng)時(shí)我組一位美術(shù)教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評(píng)了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。實(shí)錄片斷：

（老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，請(qǐng)把各自所帶的玩具拿出來(lái)，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說(shuō)出你為什么喜歡這個(gè)玩具。生：說(shuō)出自己喜歡這個(gè)玩具的理由。

生：可愛、手感好、玩起來(lái)帶勁、功能齊全等。師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

生：想……

師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。

（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲》）

師：同學(xué)們大家一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個(gè)主要部分組成的？

生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師請(qǐng)你們用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的形狀概括一下這三個(gè)部分好嗎？ 生：蟲頭——不規(guī)則形

蟲身——圓形、橢圓形 蟲尾——梯形、長(zhǎng)條形

師：同學(xué)們，大家找找看，在我們的身邊有沒(méi)有這些形狀？ 生：有

師：同學(xué)們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來(lái)拼出一個(gè)個(gè)節(jié)節(jié)蟲玩具吧！

（學(xué)生用各自所帶的材料進(jìn)行制作。）

師：提醒學(xué)生想一想，用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細(xì)節(jié)部分。（接著教師就組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。）------在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來(lái)談一談自己一些不成熟的聽課評(píng)析吧： 評(píng)析1：

亮點(diǎn)一課前準(zhǔn)備充分：本課學(xué)生在老師課前的布置下，準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備反映出了教師的教學(xué)思想?！白约簻?zhǔn)備制作材料”！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實(shí)是思想上不敢放開，既低估學(xué)生的自理能力，又限制了孩子個(gè)性發(fā)揮。而自備材料讓學(xué)生們?cè)谥谱鲿r(shí)，相互間能耳聞目睹，對(duì)各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運(yùn)用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個(gè)性化的作業(yè)。

評(píng)析2：

亮點(diǎn)二老師對(duì)各類學(xué)生的包容和理解：就本課來(lái)說(shuō)：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計(jì)后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學(xué)生的氣質(zhì)、性格不同，制作過(guò)程中實(shí)施制作的方法、速度當(dāng)然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個(gè)學(xué)生，讓他們隨其根據(jù)自己的個(gè)性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導(dǎo)其“大有所為”。這樣的學(xué)生和作品自然能爆發(fā)出個(gè)性色彩來(lái)了。評(píng)析3：

亮點(diǎn)三老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課：為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說(shuō)出推薦理由，然后引導(dǎo)學(xué)生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設(shè)置讓學(xué)生樂(lè)于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對(duì)節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)。使得學(xué)生在不知不覺中投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。此后又在交談過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解了本節(jié)課的主題，同時(shí)也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來(lái)小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標(biāo)中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識(shí)技能。所以說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)手段雖然千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。我們對(duì)美術(shù)教學(xué)要有執(zhí)著的追求，要走出新路來(lái)，擺脫某些傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導(dǎo)學(xué)生“入其境”、“會(huì)其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價(jià)值觀。

總體評(píng)析：

本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第4冊(cè)教材中的第7課，屬[綜合 探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)建立起學(xué)生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。其次是在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的自主學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。本課在上的過(guò)程中雖并沒(méi)有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來(lái)嘗試激活學(xué)生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及綜合的評(píng)價(jià)能力等多方面的能力。