第一篇：小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)教材《歡迎朋友來(lái)我家》案例[精選]

小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)教材《 歡迎朋友到我家》案例

一、教學(xué)思路

〈〈歡迎朋友到我家〉〉是二年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教材第四單元中的第三個(gè)課題，設(shè)計(jì)課時(shí)為兩課時(shí)。自己的家是低年級(jí)學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)所，他們對(duì)家也有一種依戀感，應(yīng)該是樂(lè)于表現(xiàn)的，表現(xiàn)的內(nèi)容也應(yīng)該很豐富。根據(jù)本課題內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將第一課時(shí)設(shè)計(jì)為以美術(shù)切入的課。通過(guò)運(yùn)用圖片和歌曲創(chuàng)設(shè)溫馨幸福的家庭氣氛，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己家庭的情感，并且把自己畫好的家介紹給大家，讓他們對(duì)家的愛能通過(guò)不同方式表達(dá)。評(píng)價(jià)采用學(xué)生互相觀摩、互相評(píng)價(jià)為主，老師鼓勵(lì)為輔。第二課時(shí)設(shè)計(jì)為以表演切入的課。先從上堂課的介紹我家引入“歡迎朋友到我家”的課題，讓學(xué)生通過(guò)表演、敲節(jié)奏、創(chuàng)編詞、創(chuàng)編節(jié)奏等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作、表演的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)采用學(xué)生集體評(píng)價(jià)和老師指導(dǎo)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。根據(jù)本課具體內(nèi)容，我覺得還可以將教學(xué)內(nèi)容作一下課后延伸，要求學(xué)生想想自己的家還有哪些地方可以布置得美一些、實(shí)用一些，回家與爸爸媽媽商量。比如房間墻上可貼一張畫，換一個(gè)美的窗簾等，也可以用橡皮泥或繪畫方式設(shè)計(jì)制作你喜歡的家，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。將學(xué)生學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，使他們成為熱愛生活、熱愛藝術(shù)的人。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

（一）、欣賞表現(xiàn)家庭的圖畫和歌曲。

（二）、用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家。

（三）、將自己的家介紹給朋友。

第二課時(shí)：

（一）、表演“今天朋友到我家”的情景。

（二）、節(jié)奏練習(xí)：學(xué)習(xí)教材上的節(jié)奏。

（三）、創(chuàng)作：按教材的節(jié)奏，將“今天朋友到我家”的內(nèi)容填入，表演；創(chuàng)編其他生活情景內(nèi)容的詞，配上新的節(jié)奏，表演。

課后活動(dòng)：

（一）、與爸爸媽媽商量怎樣打扮自己的家

（二）、用橡皮泥或繪畫方式設(shè)計(jì)制作你喜歡的家

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：表現(xiàn)家的圖畫、歌曲、打擊樂(lè)器 學(xué)生：水彩筆、油畫棒

四、教學(xué)實(shí)施過(guò)程第一課時(shí)：

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生講講自己可愛的家。（八分鐘）播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》，邊聽邊想自己可愛的家 出示表現(xiàn)家的圖畫，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

老師：這些畫畫了怎樣的一個(gè)家庭，你覺得怎么樣？你有一個(gè)怎樣的家呢？

學(xué)生自由講述。

（二）、活動(dòng)過(guò)程

1、用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家

老師：同學(xué)們都有一個(gè)幸福的家，那么想不想把它畫出來(lái)介紹給你的朋友呢？

你準(zhǔn)備怎樣畫？和同桌互相說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生討論

學(xué)生畫畫，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、把自己的家介紹給你的朋友

老師：先畫好的同學(xué)可以下位拿著畫向朋友介紹你的家。學(xué)生自主活動(dòng)

3、評(píng)價(jià)：

老師：請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)介紹得比較好？舉手發(fā)表意見。A：夏乾棟介紹得好，我知道他家的客廳是什么樣的了。B：蔣玉潔畫得很好，我覺的他家很美。

（三）、總結(jié)

第二課時(shí)：

（一）、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們畫出了自己可愛的家，并且介紹給了好朋友。那同學(xué)們歡迎你的朋友到你家去做客？你們有沒(méi)有到過(guò)朋友家做客呢？今天我們每個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小演員，表演“今天朋友到我家”的情景。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、表演。老師：我們兩三個(gè)同學(xué)邀成一組，商量好角色得分配，也就是誰(shuí)當(dāng)小主人，誰(shuí)當(dāng)小客人。設(shè)計(jì)好動(dòng)作和對(duì)話，先在臺(tái)下練習(xí)好，再上臺(tái)表演。

（學(xué)生情緒高漲，教室氣氛很活躍）學(xué)生分組上臺(tái)表演。

教師：下面的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看誰(shuí)發(fā)表的意見最好。

學(xué)生的表演評(píng)價(jià)：A、他們的表演笑得太厲害了，不自然。

B、有個(gè)同學(xué)表演得好，有個(gè)同學(xué)沒(méi)講什么話，出門沒(méi)有關(guān)門，和現(xiàn)實(shí)不同?！?/p>

教師總結(jié)：同學(xué)們表演得很不錯(cuò)，只是以后要多觀察生活，多多練習(xí)表演就會(huì)成為一個(gè)很出色的小演員。

2、敲節(jié)奏

教師：我們的生活情景都可以用藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)，有一個(gè)小朋友將他回家的情景用說(shuō)唱這種藝術(shù)的方式表達(dá)出來(lái)了，下面我們來(lái)學(xué)學(xué)他的方法。教師示范：

× × | × ×| × × ×| × — ||

咚 咚 咚 咚 誰(shuí) 在 敲 門？ × ×.| 0 0 |×× ×× |×× × ||

誰(shuí) 呀。媽媽 是我 回來(lái) 了?！痢?×× | ×× ×× | × × | ×— || 爺爺 奶奶，爸爸 媽媽 吃 飯 了。

學(xué)生練習(xí)用鉛筆等敲打節(jié)奏，同桌互相學(xué)習(xí)。

老師將打擊樂(lè)器分給愿意上臺(tái)表演的同學(xué)合作表演。老師指導(dǎo)節(jié)奏打錯(cuò)的同學(xué)正確的打法。

3、創(chuàng)作：

老師：我們可以把剛才表演的《朋友到我家》填到這種節(jié)奏里嗎？ 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

學(xué)生自選打擊樂(lè)器上臺(tái)表演。

× × |× ×| × × × | ×|×× ×× |×× ×× |× × |×| × × | ×× ×× |

B：咚 咚 咚 咚

誰(shuí) 在 敲 門 誰(shuí)呀

金光 柱啊

× × |×-|×× ×× |×× ×× | × × ||

你 好

嗎

請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn) 請(qǐng)你 喝杯 茶 吧

學(xué)生邊觀摩邊評(píng)價(jià)

老師：大家覺得很有趣吧，那我們能不能你家的生活情景先編一段話，再配上節(jié)奏呢？

學(xué)生拿出紙筆進(jìn)行創(chuàng)編。教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自選打擊樂(lè)器上臺(tái)表演。

×× ×× | × × | ×× × | × × | A：今天 星期

天 呀

媽媽 生

日 呀

×× ×× | ×× ×× | × × | × —— |

我和 爸爸 買了 一個(gè) 蛋 糕 喲

×× ×× | ×× × | × × | × —— ||

我們 一家 開始 吃 蛋 糕 了

×× ×× |× × |×× ×× |× × |×× ×× |

B：今天 星期 天 呀，天氣 很晴

朗 啊，舅舅 舅媽

×× × |×× ××|×× ×× |× × ||

都來(lái) 了，我和 表妹 玩得 好開 心 喲！

4、安排課后活動(dòng)

老師：我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，但是還有哪些你覺得不太美的地方嗎？可不可能通過(guò)我們的手使家變的更美麗、更可愛呢？今天布置一個(gè)課后活動(dòng)，回家后和爸爸媽媽商量商量怎樣打扮自己的家？如果一時(shí)不能改變你的家，你就設(shè)計(jì)制作一個(gè)你喜歡的家，可以用橡皮泥做泥塑或者畫出來(lái)。請(qǐng)爸爸媽媽寫一句話的意見。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課題主要采用隨機(jī)評(píng)價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都對(duì)積極參與的同學(xué)和合作愉快的同學(xué)進(jìn)行肯定；學(xué)生互相參與評(píng)價(jià)；教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。課后活動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，將“我愛我家”這一主題進(jìn)行課后延伸，使他們的家庭真正形成平等民主、幸福溫馨的氛圍。這樣的評(píng)價(jià)方式靈活多樣，學(xué)生和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，不是以學(xué)習(xí)結(jié)果為最終評(píng)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

六、教學(xué)反思

（一）、藝術(shù)課應(yīng)該體現(xiàn)人文性

過(guò)去的美術(shù)課和音樂(lè)課過(guò)多地注重知識(shí)和技能的傳授和培養(yǎng)，學(xué)生能畫得一張好畫、能唱好一首歌成了課堂的追求，忽視了怎樣豐富學(xué)生的情感等人文精神。而新的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》里對(duì)課程性質(zhì)是這樣說(shuō)的：“藝術(shù)課程是一種人文性課程，他不再把藝術(shù)視為單純的消遣娛樂(lè)或單純的技藝，而是把他視為人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價(jià)值……藝術(shù)課程用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈，接近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的情感和文化追求?！睈凼侨祟愑肋h(yuǎn)追求的主題，而對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受最深的又是來(lái)自家庭的愛。所以我覺得在二年級(jí)藝術(shù)教材中編進(jìn)《歡迎朋友到我家》這個(gè)課題非常適合。現(xiàn)在的家庭基本上是獨(dú)生子女的家庭，他們長(zhǎng)期受到兩代人的寵愛，往往覺得爸爸媽媽爺爺奶奶愛他們的愛是應(yīng)該的，反過(guò)來(lái)怎么回報(bào)這種愛，卻做得不夠。與人的交往是低年級(jí)學(xué)生剛剛開始的社會(huì)活動(dòng)，他們已開始形成“朋友”、“友誼”這些基本概念。怎樣培養(yǎng)他們良好的社會(huì)交際能力也是學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容?！端囆g(shù)》教材編寫的《歡迎朋友到我家》這一課題旨在讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)在家庭生活中關(guān)愛親人，履行義務(wù)；在社會(huì)生活中關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們成為健全的社會(huì)人。教師在上這一課題時(shí)要領(lǐng)會(huì)編者的用意。我在上這一課題時(shí)，始終貫穿爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽很辛苦、怎樣關(guān)心父母、怎樣對(duì)待朋友等，使他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)能學(xué)到很多做人的道理。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋意見，孩子在家也越來(lái)越懂事了，他們與孩子的感情更深了。

（二）藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)可以使我們的生活更美好。

新的藝術(shù)課程目標(biāo)中，其中一點(diǎn)是藝術(shù)與生活。不是將藝術(shù)孤立地學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生觀察自然和社會(huì)生活，在藝術(shù)活動(dòng)中加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，在生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的相互作用與轉(zhuǎn)換中，獲得用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和美化生活的能力。通過(guò)上這一課題，我更加深刻感受到運(yùn)用新的教學(xué)理念上課的優(yōu)越性。從學(xué)生的生活中獲取教學(xué)資源，并且用藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)，課堂顯得富有活力和生氣。比如第二課時(shí)開始表演朋友到我家的情景，學(xué)生參與熱情很高。他們?cè)诒硌葜杏诸I(lǐng)會(huì)到場(chǎng)景不是真的，要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言表演出來(lái)。后面的創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏更加是學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了原來(lái)生活中一些普通的情景也可以用藝術(shù)來(lái)表達(dá)，藝術(shù)也可以把我們的生活變的更美好，生活和藝術(shù)的關(guān)系這么密切。我想學(xué)生通過(guò)這樣生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)更加熱愛生活和藝術(shù)的。

第二篇：壯壯來(lái)我家小學(xué)日記

今天下午上完書法課，由于壯壯媽媽有事沒(méi)能去學(xué)校接他，我就邀請(qǐng)壯壯先住到我家，壯壯欣然同意。

我們倆個(gè)一起回家，一邊走著，一邊玩耍，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑?；氐郊?，我們餓極了！洗完手之后就大口吃起來(lái)美味可口的飯菜，就像兩只小老虎一樣，津津有味的吃著，爸爸媽媽高興地看著我們貪婪的吃相。

吃飽了，喝足了，我和壯壯就玩起拼裝模型來(lái)，拼個(gè)什么呢？我們就拼裝個(gè)“戰(zhàn)車”吧！我們的心里充滿憧憬和希望。很快拼好了，卻是什么也不像，我們依舊快活，把它叫做“龍頭戰(zhàn)車”吧！

玩夠了，我們兩個(gè)就開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我練習(xí)鋼筆和毛筆字，壯壯也寫完毛筆字，我們又開始大聲快樂(lè)地學(xué)習(xí)著英語(yǔ)，說(shuō)的奇怪極了！太搞笑了！

刷牙、洗澡后，我向爸爸媽媽道過(guò)晚安，就上了床，我和壯壯卻興奮得怎么也睡不著覺，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我們才進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

多么快樂(lè)的一天啊！

第三篇：小學(xué)二年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)二年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

龍車中心小學(xué)：楊靜

從事了半年多的小學(xué)教育，在這段時(shí)間里，雖然我也通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)方法。但是畢竟少有得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，使得我在教育教學(xué)工作中存在很大的問(wèn)題，所以我倍感珍惜這次的教材培訓(xùn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很多。從銀盈的課中，我學(xué)習(xí)到了詞語(yǔ)理解的多種方法。對(duì)我來(lái)說(shuō)，怎樣讓學(xué)生輕松地理解詞語(yǔ)一直是一個(gè)難點(diǎn)。以前的我都是采用講述的方式灌輸給學(xué)生，孩子們很不容易理解其意思，今天學(xué)到了多種新的方法，在以后的詞語(yǔ)教學(xué)中就不再那么難了。

從王老師的課中讓我認(rèn)識(shí)到生字學(xué)習(xí)要多樣化。同一生字采取不同形式多次呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生更容易記住。我更認(rèn)識(shí)到在教學(xué)要求寫的生字時(shí)不能逐個(gè)教學(xué)，而要分形式抓個(gè)別具有代表意義的字進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不那么枯燥。最關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)方法，不是有句話是這樣的嗎？授人以魚不如授人以漁。

總的說(shuō)來(lái)，此次學(xué)習(xí)收獲很大，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)體育教材分析

本學(xué)期體育與健康課程教材分析

小學(xué)低段年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材，是依據(jù) “ 以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ” 和 “ 領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神，嚴(yán)格按六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定了具體內(nèi)容。

一、體育基本常識(shí)

這部分教材是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是其他活動(dòng)性教材不可替代的內(nèi)容。如果說(shuō)過(guò)去的體育、衛(wèi)生基本常識(shí)，強(qiáng)調(diào)育人和豐富體育文化知識(shí)，提高體育文化素養(yǎng)的功能；那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容，更關(guān)注促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高和學(xué)生真心關(guān)注自己健康的意識(shí)、鍛煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

二、基本活動(dòng)

基本活動(dòng)，是根據(jù)小學(xué)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn)選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動(dòng)內(nèi)容，都是一些最簡(jiǎn)單、實(shí)用性很強(qiáng)的活動(dòng)。

1、隊(duì)列和隊(duì)形

按《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，是根據(jù)上課和組織活動(dòng)的需要進(jìn)行的簡(jiǎn)單的原地和行進(jìn)間的練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)操練，使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊(duì)，變換隊(duì)形和參加課上練習(xí)及課外組織的活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生身體反應(yīng)和靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢(shì)。

2、徒手操

小學(xué)徒手操是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)編選的，共三套，即：第三套兒童廣播韻律體操、模仿操和拍手操。徒手操練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段；對(duì)于增進(jìn)身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學(xué)，應(yīng)采用多種教法手段和生動(dòng)活潑的練習(xí)的方式進(jìn)行，如通過(guò)個(gè)人練、結(jié)組練、小組練、整體練，以及變換隊(duì)形、圖形等，提高練習(xí)興趣。改變總是方陣形的學(xué)練方式和 “ 精雕細(xì)琢 ”“ 一步到位 ” 等整齊劃一的枯燥教法。

3、走

走的教材豐富多樣，包括各種姿勢(shì)的自然走(兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動(dòng)物形象的走、持物走等)、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道(直線)以及各種圖形走等。在這些走的練習(xí)中，有的用來(lái)強(qiáng)化正確走的動(dòng)作意識(shí)，有的矯正不正確走的動(dòng)作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過(guò)模仿人物或動(dòng)物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自然走的正確姿勢(shì)，發(fā)展走的能力。

培養(yǎng)走的正確姿勢(shì)的練習(xí)，重點(diǎn)抓腳的著地動(dòng)作，上體姿勢(shì)和上下肢協(xié)調(diào)配合；發(fā)展走的能力的練習(xí)，主要是變化動(dòng)作姿勢(shì)、速度、幅度，以及通過(guò)各種組織形式進(jìn)行。

4、跑

小學(xué)跑的教材，包括各種姿勢(shì)起動(dòng)的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些跑的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑的動(dòng)作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。小學(xué)各種自然跑的練習(xí)多以游戲化的方式進(jìn)行，趣味性強(qiáng)，能夠提高學(xué)生練習(xí)興趣。教學(xué)要針對(duì)各種跑的形式特點(diǎn)，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

5、跳躍

小學(xué)跳躍教材，都是一些簡(jiǎn)單的單、雙腳練習(xí)活動(dòng)和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳(模仿動(dòng)物跳、跳單雙圈游戲等)、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡(jiǎn)單跳遠(yuǎn)和直跑屈腿跳高等內(nèi)容，沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些教材的練習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。

小學(xué)跳躍教材，多以游戲化的方式進(jìn)行。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為原地或行進(jìn)的 “ 單踏雙落 ” 或 “ 雙起雙落 ” 的動(dòng)作兩種。小學(xué)學(xué)生腿部力量較弱，單純的跳躍練習(xí)，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習(xí)與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習(xí)，不要求學(xué)生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí)慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。

跳躍教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)和安全使用器材的意識(shí)和習(xí)慣，并建立必要的練習(xí)常規(guī)，確保練習(xí)安全。

6、投擲

小學(xué)的投擲教材，是一些自然、簡(jiǎn)單的投、擲、滾、拋的練習(xí)活動(dòng)。包括拋擲輕物(低飛機(jī)、飛鏢、沙包、小皮球等)、地滾球擲準(zhǔn)，持輕物投準(zhǔn)擲遠(yuǎn)，以及雙手前拋實(shí)心球等練習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容，從動(dòng)作方式到所用器材，都接近兒童生活，游戲性、趣味性很濃。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的投擲方法和揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動(dòng)技能及生活實(shí)用技能；發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊練習(xí)場(chǎng)地、器材的合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，以及聽從指揮、相互幫助等良好的作風(fēng)等。

小學(xué)學(xué)生上肢、肩帶力量較差，因此投擲器材(如實(shí)心球等)的重量，練習(xí)的密度、強(qiáng)度以及間歇節(jié)奏要適當(dāng)。同時(shí)，要重視左右肢的勻稱發(fā)展，使有力手和非有力手都得到鍛煉；因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習(xí)慣，以利于大腦左右兩半球功能的開發(fā)。

投擲教學(xué)要重視運(yùn)用多種練習(xí)方式，以提高學(xué)生練習(xí)興趣和投擲能力。但也存在練習(xí)組織形式與練習(xí)安全以及場(chǎng)地、器材使用等關(guān)系問(wèn)題。為此，要加強(qiáng)教學(xué)管理，建立必要的練習(xí)常規(guī)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)意識(shí)和預(yù)防能力，確保安全。

7、滾翻

滾翻，在小學(xué)屬于單一的體操動(dòng)作?；顒?dòng)方式接近生活，具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。小學(xué)的滾翻教材，包括各種方式的滾動(dòng)、前滾翻成坐撐及其他變化動(dòng)作、連續(xù)前滾翻以及改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的滾動(dòng)、滾翻的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的滾翻技術(shù)技能，發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時(shí)的自我保護(hù)能力。

滾翻教學(xué)，要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備(如墊子等)，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動(dòng)，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。

8、攀爬

攀登與爬越是學(xué)生日常生活中的移動(dòng)動(dòng)作，是實(shí)用性活動(dòng)技能。小學(xué)教材包括模仿各種動(dòng)物爬行(如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等)、各種方式的攀爬(如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架)、爬越一定高度的障礙物(橫向、縱向障礙物)等。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、力量等體能，鍛煉學(xué)生勇于攀登、堅(jiān)忍不拔的個(gè)性品格，培養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)教案美術(shù)課

小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)教案美術(shù)課《七彩蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)附教后反思

教材分析: 本課選自教科版藝術(shù)教材第四冊(cè)第一單元課題一《七彩蝴蝶》。本課選用學(xué)生熟悉并喜愛的千姿百態(tài)的蝴蝶為題材，讓學(xué)生從蝴蝶的圖片資料中，欣賞、了解、探究、發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行對(duì)印畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在感受大自然的美麗景物以及藝術(shù)作品之美的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

本課選用對(duì)印畫的創(chuàng)作形式，其畫面構(gòu)成及其肌理獨(dú)特新穎，千變?nèi)f化，生動(dòng)自然，能喚起人們內(nèi)心深處的幻想，引起情感世界的震撼，給人以美的享受，能激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。學(xué)情分析: 經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，用創(chuàng)作對(duì)印畫來(lái)豐富美術(shù)教學(xué)的形式，能讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞各種蝴蝶的圖片，通過(guò)觀察、分析，了解蝴蝶的色彩美及具有對(duì)稱性的形態(tài)特征，感受對(duì)稱的美。

2.會(huì)用對(duì)印法創(chuàng)作出外形各異，色彩艷麗的蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)對(duì)蝴蝶外形、花紋、顏色的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)感受藝術(shù)創(chuàng)作之美。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解蝴蝶的色彩美以及蝴蝶有對(duì)稱性的形態(tài)特征，掌握對(duì)印技法并能正確運(yùn)用于對(duì)印蝴蝶上。

難點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出外形各異，色彩艷麗的蝴蝶。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:蝴蝶范圖、課件等

學(xué)具:水粉顏料、水粉筆、素描紙等 教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、視頻導(dǎo)入

1.欣賞蝴蝶視頻，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了新朋友，你們看，它們是誰(shuí)呢？ 課件播放視頻 生：是蝴蝶。

2.圖片展示各種各樣蝴蝶圖片，引導(dǎo)生觀察蝴蝶的色彩

師：大家再看看，這些五彩繽紛的花蝴蝶中，你最喜歡的是哪只? 生：最喜歡左上方那只；我喜歡藍(lán)色那只；……

師：老師也喜歡這只的色彩。就像同學(xué)們說(shuō)的，這些蝴蝶的色彩太漂亮了，他們還有一個(gè)很好聽的名字《七彩蝴蝶》。3.導(dǎo)出課題《七彩蝴蝶》

【設(shè)計(jì)意圖】：精彩的動(dòng)畫視頻所呈現(xiàn)蝴蝶的各種形態(tài)和清晰的畫面，以及圖片展示出各種各樣的七彩蝴蝶，都能引學(xué)生的美感，在同學(xué)們腦海里留下深刻的影像，有利提高他們的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)作潛力。

二、觀察探究

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶外形，總結(jié)蝴蝶特征

①師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一只蝴蝶，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)拿。大家仔細(xì)觀察下這只蝴蝶，說(shuō)說(shuō)蝴蝶具有什么樣的特征？ ②學(xué)生討論蝴蝶的形態(tài)特征。

③師引導(dǎo)生歸納總結(jié)：蝴蝶左右兩邊是對(duì)稱的、小小的頭部、細(xì)長(zhǎng)的身體、一對(duì)觸角、一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀和三對(duì)足；蝴蝶身上的色彩很豐富、花紋形狀也很多；蝴蝶身子的兩邊一樣大，兩邊的顏色和花紋都是一樣的。2.教師展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作方法

①讓學(xué)生傳閱教師做好的對(duì)印作品，看看摸摸，引導(dǎo)學(xué)生比較這幅作品與平常的畫有什么不同？猜猜教師是如何創(chuàng)作這幅蝴蝶作品的，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。②學(xué)生討論

生：用水粉顏料畫的；

生：直接畫的，先畫一邊再畫另一邊；

生：直接畫兩邊很難一樣大，可像復(fù)印機(jī)一樣印出來(lái)

師：這個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)。那你覺得要怎么印呢？來(lái)教教大家。生：將紙左右對(duì)折，在一邊畫出半只蝴蝶，再將畫好的半只蝴蝶壓到另一半紙上。師：恩，這位同學(xué)真聰明，那用印的方法能不能達(dá)到這種效果呢？我們就照著他說(shuō)的方法來(lái)試試。師生共同試驗(yàn)對(duì)印畫。

師：咦，怎么樣？印完后，翅膀的兩邊是對(duì)稱了，但是身子的中間空了一大塊出來(lái)，變成了兩只半只的蝴蝶了。誰(shuí)知道兩個(gè)翅膀的中間會(huì)空白了一大塊？

生：沒(méi)有靠在一起再印。我們應(yīng)該把蝴蝶的身子靠著對(duì)折線畫，這樣對(duì)折印出來(lái)后兩只半只的蝴蝶才能緊緊連在一起，形成一只完整的蝴蝶。

師：哇，同學(xué)們真厲害，我們把這種折疊紙張進(jìn)行對(duì)印出來(lái)的作品叫做對(duì)印畫。3.師生一起梳理、歸納對(duì)印畫制作步驟: ①先將紙左右對(duì)折，沿著對(duì)折線畫出蝴蝶的半邊大型，在翅膀上畫出簡(jiǎn)單的裝飾，注意線條及圖形的運(yùn)用；

②用毛筆蘸顏料對(duì)這半只蝴蝶進(jìn)行涂色；色彩搭配要豐富，才能體現(xiàn)蝴蝶的多彩； ③待水彩未干時(shí)將沒(méi)畫的一面壓到有顏色的一面上進(jìn)行對(duì)?。?④將紙打開并做簡(jiǎn)單整理。4.教師出示注意事項(xiàng)：

蝴蝶的造型要新穎；色彩要豐富且對(duì)比要強(qiáng)烈；調(diào)色時(shí)水分不宜過(guò)稀，才能避免畫面糊掉；要在顏料未干前進(jìn)行對(duì)印；保持教室的衛(wèi)生干凈。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生親歷從觀賞、分析到認(rèn)知蝴蝶的特征這一過(guò)程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力。

三、動(dòng)手實(shí)踐 1.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

學(xué)生自由發(fā)揮想象，動(dòng)手創(chuàng)作對(duì)印蝴蝶作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。2.教師巡視輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，特別是在色彩的搭配上。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在創(chuàng)作第一幅對(duì)印作品，難免會(huì)縮手縮腳，此時(shí)，針對(duì)創(chuàng)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別性輔導(dǎo)，以突出本課教學(xué)重點(diǎn)分散教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.學(xué)生展示作品，并自評(píng)互評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生可從作品造型、色彩、學(xué)生態(tài)度上點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼在黑板上，其他沒(méi)做完的同學(xué)先停下筆來(lái)，我們先來(lái)看看這些畫好的作品。

師：請(qǐng)用你的眼光評(píng)評(píng)這些作品。

生：第二幅作品色彩很漂亮。圖形和線條運(yùn)用得很好。外形好漂亮，但是水分太多了點(diǎn)。

2.教師歸納點(diǎn)評(píng)

師：同學(xué)們都觀察得挺認(rèn)真，而且敢于大膽發(fā)表自己的見解，很好。老師覺得這些作品都很棒，因?yàn)槟銈兌歼~出了可喜的第一步，也是成功的第一步。老師相信只要大家多觀察，善于觀察，緊扣蝴蝶的形態(tài)特征，充分發(fā)輝你的想象力和創(chuàng)造力，一定能創(chuàng)作出更美更優(yōu)秀的七彩蝴蝶作品!3.師生課堂總結(jié)

師：在輕松愉悅的氛圍中，我們進(jìn)一步了解了蝴蝶的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)和運(yùn)用了對(duì)印技法，創(chuàng)作出了七彩的蝴蝶。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，老師希望同學(xué)們課后可以多嘗試練習(xí)，將我們的作品繼續(xù)深入、完善。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我一直在思考是要畫蝴蝶、剪蝴蝶還是用“對(duì)印”的方法制作蝴蝶。畫是最簡(jiǎn)單的，蝴蝶是自然界中常見到的，老師只要稍微介紹一下蝴蝶的幾種樣式，學(xué)生就能畫出漂亮的作品來(lái)；剪蝴蝶需要我們老師認(rèn)真地備課，除了蝴蝶的花紋、樣式外，還要考慮怎樣剪，怎樣用最簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生，并且安全的完成作品；而對(duì)印蝴蝶，就是材料的準(zhǔn)備稍微麻煩些，也是很受學(xué)生歡迎的方法。認(rèn)真思考后，我還是決定用對(duì)印的方法制作蝴蝶，因?yàn)樾W(xué)二年級(jí)的學(xué)生還未接觸過(guò)對(duì)印畫法，會(huì)比較新奇。

準(zhǔn)確的講這節(jié)課還是比較簡(jiǎn)單的，但我一點(diǎn)都不敢馬虎，重點(diǎn)放在“視頻導(dǎo)入”和“觀察探究”兩個(gè)環(huán)節(jié)上，整堂課的教學(xué)還算順利的完成了。