第一篇：淺談勤工儉學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的重要性

淺談勤工儉學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的重要性

奎溪坪完小

趙升斌

勤工儉學(xué)工作在學(xué)校工作中具有極其重要的地位與作用。勤工儉學(xué)是社會(huì)、學(xué)校、家庭教育的一個(gè)不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑之一。近幾年來(lái)，學(xué)校的勤工儉學(xué)越來(lái)越引起重視，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益有了較大幅度的提高，機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)和加強(qiáng)，有利地促進(jìn)了社會(huì)主義一代新人的健康成長(zhǎng)。勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，具有重要的地位和作用，農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)既有優(yōu)越的自然條件，又有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、勤工儉學(xué)在教育工作中的

勤工儉學(xué)是我國(guó)教育一貫倡導(dǎo)的。上世紀(jì)初，一批老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為尋求馬克思主義真理，遠(yuǎn)涉重洋，赴歐勤工儉學(xué)。建國(guó)以后，作為全面貫徹黨的教育方針的一項(xiàng)措施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展了勤工儉學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，重視勤工儉學(xué)是我國(guó)人民教育事業(yè)的一個(gè)光榮傳統(tǒng)。歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，在深化教育改革的新形勢(shì)下，還要不要搞勤工儉學(xué)，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問(wèn)。有的同志認(rèn)為，過(guò)去搞勤工儉學(xué)，是因?yàn)槲镔|(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。我們說(shuō)這種認(rèn)識(shí)顯然是不正確的，為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育方針，馬克思、恩格斯、列寧等同志都非常重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，認(rèn)為在資本主義社會(huì)里是改造社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。在無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得政權(quán)之后，是培養(yǎng)理論與實(shí)際結(jié)合、學(xué)用一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)差別的重要措施?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。黨的十一屆三中全會(huì)以后，城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高，在一部分學(xué)生、家長(zhǎng)中勞動(dòng)觀念和勤工儉學(xué)的觀念日漸淡薄，輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，這種狀況，已經(jīng)影響到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不熱愛(ài)勞動(dòng)，他們不但難于接好四化建設(shè)的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學(xué)的育人作用就是要進(jìn)行勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是要發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，提高商品的質(zhì)量是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術(shù)革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。我們是要搞社會(huì)主義的現(xiàn)代化，在提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，必須大力提高思想道德素質(zhì)。建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的精神文明，這是發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化不可缺少的條件。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤工儉學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

2、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。

3、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開(kāi)展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開(kāi)展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財(cái)雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

可見(jiàn)，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，建立勤工儉學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

趙升斌

2012年9月10日

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)之我見(jiàn)

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)之我見(jiàn)

南陽(yáng)市新野縣王集鎮(zhèn)石頭小學(xué)校

撰稿人： 符會(huì)杰

2010年4月10日

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)之我見(jiàn)

勤工儉學(xué)作為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，是社會(huì)主義教育不可缺少的一個(gè)組成部分，不僅在我國(guó)教育改革和發(fā)展史上功不可沒(méi)，而且在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。但現(xiàn)階段，勤工儉學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，一些農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)工作近乎荒廢。盡管農(nóng)村的生活水平比不上城市，但農(nóng)村學(xué)生的那種驕橫奢侈，養(yǎng)尊處優(yōu)的小皇帝生活卻和城市學(xué)生差不多，他們鄙薄勞動(dòng)，貪圖享樂(lè)，拈輕怕重的觀念和行為令人十分憂慮和擔(dān)心。有的人認(rèn)為，過(guò)去搞勤工儉學(xué)，是因?yàn)槲镔|(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。這種認(rèn)識(shí)顯然是不正確的。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。作為基礎(chǔ)教育，我們不一定把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，但我們可以把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的人，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，感受艱辛，培養(yǎng)他們勤儉樸實(shí)的好習(xí)慣。一個(gè)合格的公民首先應(yīng)該是勞動(dòng)的人，只有能勞動(dòng)，才會(huì)生存，只有會(huì)勞動(dòng)，才能致富。鄙薄勞動(dòng)，游手好閑就可能會(huì)成為社會(huì)的渣滓。有位家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)用了，眼高手低，肩不能挑，手不能提，上了幾年學(xué)簡(jiǎn)直就成了一個(gè)書呆子。這樣的感慨發(fā)人深思，讓人警醒，它反映我們現(xiàn)行的學(xué)校教育存在很大的弊端。作為學(xué)校教育者應(yīng)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?

一、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位和作用。從目前現(xiàn)狀來(lái)看，不少的學(xué)校依舊受各種考試評(píng)價(jià)的限制，認(rèn)為只要學(xué)生擁有驕人的考績(jī)，那就是一白遮百丑，自然教師有光、學(xué)校有名。于是拼命地夯實(shí)文化考試科目的教學(xué)，從而忽視諸如勞動(dòng)技術(shù)的教育和勤工儉學(xué)的開(kāi)展。在物欲橫流的今天，也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有利可圖就搞，“保本經(jīng)營(yíng)”就犯不著去折騰。黨的十六大提出，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，教育要為人民服務(wù)，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。新時(shí)代下，作為中小學(xué)校，勤工儉學(xué)要以創(chuàng)收為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂藶橹攸c(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)來(lái)鍛煉自己，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以前有許多教師把勤工儉學(xué)狹隘地理解為就是賺錢，賺錢就是勤工儉學(xué)，缺乏正確的組織和引導(dǎo)，整日讓學(xué)生交這個(gè)拿那個(gè)的，引起了許多家長(zhǎng)的不滿，使勤工儉學(xué)在社會(huì)上產(chǎn)生了諸多不良的影響。

記得筆者小時(shí)候上學(xué)時(shí)，每逢周末回家，放下書包，幫助父母種地、收莊稼、栽樹(shù)、去田里捉害蟲等，做了很多農(nóng)活。還經(jīng)?？嫔匣@子，給牲口割草、拾柴禾、撿樹(shù)葉。甚至有的女孩子從母親那里學(xué)繡花、捺鞋底。那時(shí)覺(jué)得勞動(dòng)是學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，感覺(jué)特輕松，既鍛煉了身體，又陶冶了身心。而現(xiàn)在的教育，整天把學(xué)生關(guān)在校園里，關(guān)在教室里，書本知識(shí)學(xué)得多，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少。學(xué)生不僅不勞動(dòng)，而且在思想上厭惡勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)。勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥的思想離他們漸行漸遠(yuǎn)。這樣懶惰成性、好逸惡勞、四體不勤的學(xué)生將來(lái)怎樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)？我們不敢保證把每位學(xué)生都培養(yǎng)成才，我們至少可以把學(xué)生培養(yǎng)成能勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)的人。他們既便不能成才，至少也會(huì)憑著自己的勤勞找一份事干，也會(huì)成為社會(huì)有用的人。如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，整日無(wú)所事事，游手好閑，將會(huì)給家庭，社會(huì)帶來(lái)隱患。這樣，教育就失去了以育人為目的的初衷。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，多角度，多渠道挖掘?qū)W校教育資源，搞好勤工儉學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)大部分是不完全制學(xué)校，學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，資源匱乏，加上一些教師觀念落后、狹隘。曲解了勤工儉學(xué)積極的教育意義，抓不住勤工儉學(xué)的有利契機(jī)，把可憐的一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的教育資源也給白白浪費(fèi)了。其實(shí)，學(xué)校教育資源還是有潛力可挖的，就是看你是不是能把勤工儉學(xué)找準(zhǔn)位置，能不能用新時(shí)期的眼光給勤工儉學(xué)賦于新的內(nèi)涵和生命。

作為農(nóng)村中小學(xué)，我認(rèn)為在勤工儉學(xué)方面有以下幾點(diǎn)作法：一是倡導(dǎo)學(xué)生“從我做起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起”。學(xué)?？梢砸陨傧却箨?duì)為龍頭開(kāi)展諸如保護(hù)環(huán)境、廢物回收、撿拾垃圾等活動(dòng)，不但可以變廢為寶，廢物利用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；二是憑借學(xué)科教學(xué)傳授勤工儉學(xué)技能。比如針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際選訂好適合的《勞動(dòng)技術(shù)》教材，通過(guò)《勞動(dòng)技術(shù)》課的教學(xué)向?qū)W生傳授一些糖

蒜、鹽蛋的腌制方法、松花蛋、各種面食的制作要領(lǐng)以及喂豬、養(yǎng)雞等實(shí)用技術(shù)，然后將勞動(dòng)的成果用于學(xué)生生活的改善和參加一些飼養(yǎng)業(yè)的實(shí)踐；通過(guò)學(xué)習(xí)花卉栽培技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們用自己的雙手美化校園，扮靚校園。三是上好勞動(dòng)實(shí)踐課，由老師組織學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，走上田間地頭，走進(jìn)校辦實(shí)體企業(yè)，利用學(xué)生學(xué)到的勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)學(xué)生參于生產(chǎn)實(shí)踐，鍛煉自己的勞動(dòng)能力。

例如前幾年，我們學(xué)校許多學(xué)生亂丟紙屑，一時(shí)間校園紙屑亂飛，嚴(yán)重影響校園的校容校貌。盡管學(xué)校教師采取了許多有力措施，反復(fù)教育警告，可收效不大。后來(lái)有人想出辦法，提議開(kāi)展回收廢品、美化校園的活動(dòng)，全校以班為單位拾廢紙，每周上繳到學(xué)校，由學(xué)校教師組織評(píng)比，班上所得經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和演出的開(kāi)支。這個(gè)制度一出臺(tái)，產(chǎn)生了立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)屖皬U紙，有了廢紙就存放在班上的紙簍子里，有的學(xué)生還提著袋子到學(xué)校垃圾堆上去拾，有的甚至還將校外的廢紙收集起來(lái)交到班上，撿拾廢紙的熱情空前高漲。校園里干干凈凈，再也見(jiàn)不到一張廢紙了。這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益并不大，但使學(xué)生養(yǎng)成了不亂丟東西，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，達(dá)到了教育的目的。同樣因勢(shì)利導(dǎo)，我們繼續(xù)開(kāi)展了給學(xué)校樹(shù)木剪枝、整理草坪、栽植花草、幫助食堂清洗碗筷等一系列勤工儉學(xué)活動(dòng)，凡是學(xué)生力能所及的事都由學(xué)校引導(dǎo)、組織、實(shí)施，從中找到教育的契機(jī)，樹(shù)立典型、推介表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不但陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)身心，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，而且增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，奢侈安逸可恥。

三、拓展學(xué)校勤工儉學(xué)渠道，開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐基地。

社會(huì)實(shí)踐基地是勤工儉學(xué)的真正場(chǎng)所。教師要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，上好實(shí)踐課，讓實(shí)踐基地成為學(xué)生的第二課堂。讓學(xué)生流汗，讓學(xué)生疲憊，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，讓學(xué)生感悟有耕耘就有收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)“一飯一粥當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱?！痹趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)合作，在勞動(dòng)中探求事理。每所農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。例如可以從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)，因地制宜合理開(kāi)發(fā)荒山，種植果木、蔬菜；可以承包學(xué)

校周圍的農(nóng)田、茶園的采摘任務(wù)；可以組織學(xué)生參于一些校辦企業(yè)的參觀、實(shí)踐等。

我校東邊有一大片荒地，前年學(xué)校組織學(xué)生把這塊地深翻了一遍，做為學(xué)校的勤工儉學(xué)實(shí)踐基地，種上了各種各樣的蔬菜。然后教師利用每周的勞動(dòng)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生在這片基地里播種、除草、澆水、施肥、收獲，學(xué)生們樂(lè)此不疲，都干得熱火朝天。望著他們一張張曬得紅撲撲的笑臉，一個(gè)個(gè)累得汗流浹背的身影，我不由得又想起自己當(dāng)年的讀書生活，他們一定也有了自己的勞動(dòng)心得吧。從此學(xué)校不但有了自己的蔬菜來(lái)源，而且以前雜草叢生的荒地，現(xiàn)在都變成了學(xué)校的一道亮麗的景觀，更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生體驗(yàn)了“汗滴禾下土”的艱辛和“種瓜得瓜，種豆得豆”快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，實(shí)現(xiàn)了育人、創(chuàng)收雙效益。

總之，科學(xué)合理地開(kāi)展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，有利于陶冶學(xué)生身心，還可以改善辦學(xué)條件和師生生活，彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的相對(duì)不足。作為教育者，我們要把它作為輔助教育學(xué)生的重要手段，緊緊結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，因地制宜，靈活運(yùn)用，為教育的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

南陽(yáng)市新野縣王集鎮(zhèn)石頭小學(xué)校

符會(huì)杰

2010-4-10

第三篇：淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

淺談合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著社會(huì)水平的發(fā)展和生活素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)精神層面的需求也越來(lái)越重視，而音樂(lè)藝術(shù)也為大眾所廣泛熟知，在這種情況下，合唱作為一種易于被大眾所接受的藝術(shù)形式也越來(lái)越快地發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，合唱教學(xué)作為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中重要的一種形式也得到了迅速的發(fā)展和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；農(nóng)村中小學(xué)；音樂(lè)教育；重要性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.106

合唱是一種多人參與的聲樂(lè)藝術(shù)表演形式，它以和諧統(tǒng)一的聲音抒發(fā)情感，激發(fā)聽(tīng)者心靈上的共鳴，特別受社會(huì)以及各級(jí)政府、企業(yè)、團(tuán)體的歡迎，同時(shí)也將它作為促進(jìn)人際交流，促使和諧社會(huì)的重要途徑之一。如今，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)于中小學(xué)生的教育，同時(shí)中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在教育教學(xué)中的地位也變得極為重要。中小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)具有得天獨(dú)厚的作用，因此中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越多地受到各級(jí)教育部門的重視。然而在我國(guó)的部分農(nóng)村地區(qū)，合唱教學(xué)并沒(méi)有引起相應(yīng)的重視，甚至?xí)腥颂岢觥皩W(xué)藝無(wú)用”的觀點(diǎn)。

一、合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

首先，合唱教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)還可以鍛煉學(xué)生的合作精神。合唱教學(xué)過(guò)程中，需要每一位學(xué)生都認(rèn)真積極地參與到其中，并且要盡量讓自己融入到集體的歌唱中，從而才能讓聲音變得和諧統(tǒng)一，并最終得到較好的音響效果；其次，合唱教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的基本教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)和接觸合唱歌曲時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生去聆聽(tīng)、想象和感受音樂(lè)的語(yǔ)言，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)容，在此過(guò)程中學(xué)生的音樂(lè)審美能力會(huì)得到有效的提高；最后，合唱教學(xué)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和健全的人格。在合唱教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是集體演唱，在整個(gè)過(guò)程中都要求學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，感受歌曲中表達(dá)的情感，想象作者要表達(dá)的情景，從而更加完整地將歌曲表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，合唱歌曲中很多作品都表達(dá)出一種積極向上的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱每首歌曲的過(guò)程中，對(duì)于人格的完善也起到了重要的作用。

二、影響合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的原因

（一）學(xué)校的原因

在合唱教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)校的支持是必不可少的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度決定著合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展情況。部分學(xué)校行政部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)合唱教學(xué)的必要性缺乏認(rèn)識(shí)，把精力放在數(shù)理化等重要學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量上，這種情況在中學(xué)尤為突出。另外，學(xué)校配套設(shè)施不夠完善，對(duì)于合唱教學(xué)的發(fā)展影響較大。專業(yè)的合唱教學(xué)對(duì)聲場(chǎng)的要求相當(dāng)苛刻，沒(méi)有良好的聲場(chǎng)條件，很難培養(yǎng)學(xué)生的聲音意識(shí)以及合唱意識(shí)，這點(diǎn)也制約了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展。鋼琴是合唱教學(xué)中重要的輔助樂(lè)器，合唱教學(xué)中對(duì)鋼琴的依賴性很強(qiáng)，對(duì)于合唱教學(xué)中的發(fā)聲，合唱曲目的表達(dá)至關(guān)重要。目前大多數(shù)中小學(xué)都配備了一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)施，但是仍有部分農(nóng)村中小學(xué)并不能滿足開(kāi)展合唱教學(xué)需求。

（二）教師的原因

合唱教學(xué)發(fā)展過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)就是音樂(lè)教師，音樂(lè)教師是合唱教學(xué)開(kāi)展的必要條件。音樂(lè)教師的專業(yè)程度決定了合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的程度，師資力量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)對(duì)于合唱教學(xué)的開(kāi)展影響較大，同時(shí)教師專業(yè)程度不夠也影響了在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的效果。多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師承擔(dān)課程過(guò)于繁重，往往一名教師要教授一個(gè)年級(jí)或多個(gè)年級(jí)的課程，在這種情況下學(xué)校很難要求教師進(jìn)行相對(duì)專業(yè)的合唱教學(xué)。所以，師資力量不足，教??專業(yè)性不強(qiáng)這兩個(gè)問(wèn)題是合唱教學(xué)無(wú)法順利在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的主要原因。

三、在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的建議

（一）各級(jí)教育部門的支持

各級(jí)教育部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的支持，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)能力的增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有力保障。各級(jí)教育部門成立專門的管理機(jī)構(gòu)，針對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行管理和督促，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的積極改革，大力支持農(nóng)村中小學(xué)合唱教學(xué)，支持中小學(xué)成立合唱社團(tuán)。由于高等教育的普及加快了對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，有利于教育部門有效合理地選擇專業(yè)過(guò)硬，理論知識(shí)全面的優(yōu)秀教師，并針對(duì)合唱教學(xué)配置專業(yè)性更強(qiáng)的音樂(lè)教師。同時(shí)，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所需要的配套設(shè)施，教育投入方面要作為側(cè)重點(diǎn)，在條件允許的情況下，進(jìn)行針對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)施補(bǔ)充是很有必要的。

（二）合理有效地開(kāi)展合唱教學(xué)

首先，想要有效地開(kāi)展合唱教學(xué)需要學(xué)校制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，將合唱教學(xué)合理地添加到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，是在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)的前提。其次，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力，是有效開(kāi)展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。開(kāi)展合唱教學(xué)過(guò)程中教師首先應(yīng)具備一定的指揮能力，在合唱教學(xué)的過(guò)程中指揮是必不可少的，所以具備一定的指揮能力是音樂(lè)教師的基本素養(yǎng)。在合唱教學(xué)中提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，需要音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的講解，針對(duì)不同學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的不同設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持，以及對(duì)素質(zhì)教育要求的不斷提高，全面提高人口素質(zhì)，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才成為了一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。如今農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)極大的受到了相關(guān)部門的重視，對(duì)于合唱教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)展工作，作為教育工作者，我們有必要把它做好，希望我提出的問(wèn)題和建議能夠?yàn)楹铣虒W(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)展工作提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺析農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)狀及潛在的發(fā)展途徑

淺析農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)狀及潛在的發(fā)展途徑 芷江侗族自治縣大洪山學(xué)校

吳泰宇

【摘要】 勤工儉學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。目前，農(nóng)村學(xué)校幾乎將勤工儉學(xué)淡出師生的視野，這有悖于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下的素質(zhì)教育模式。如果教育行政主管部門得以重視加以引導(dǎo)，那么，農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)的發(fā)展前景是非常廣闊的?！娟P(guān)鍵詞】 勤工儉學(xué) 素質(zhì)教育 發(fā)展途徑

勤工儉學(xué)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來(lái)融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的需要。科學(xué)實(shí)施勤工儉學(xué)具有多重的重要意義，在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學(xué)主要是為了培養(yǎng)能力，鍛煉自己的意志和自強(qiáng)自立的品格。其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，使他們成為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的建設(shè)人才。當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自身勞動(dòng)所得來(lái)補(bǔ)償生活、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及充作班級(jí)活動(dòng)費(fèi)用，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的好事。

目前，就懷化市整個(gè)芷江縣各學(xué)校的勤工儉學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果來(lái)看，全縣除城區(qū)兩所學(xué)校尚有一個(gè)印刷廠以外，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的真正勤工儉學(xué)教育、創(chuàng)收工作幾乎沒(méi)有開(kāi)展。

勤工儉學(xué)本應(yīng)該在當(dāng)今大力實(shí)施素質(zhì)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮環(huán)境中高歌猛進(jìn)的，可是現(xiàn)實(shí) 讓絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校將勤工儉學(xué)工作淡出了師生的視野。勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段以及社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分重要，早已得到國(guó)家政府和教育行政部門的高度重視。例如：我芷江縣在上個(gè)世紀(jì)九十年代以前，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校均有供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)收的學(xué)農(nóng)基地，并且每所學(xué)校均安排有專人負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作。直到2000年后，因諸多因素，各學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地開(kāi)始荒廢，由原當(dāng)?shù)卣ㄟ^(guò)各種形式劃給學(xué)校的土地、場(chǎng)地也因流轉(zhuǎn)、退回等形式而消失，專職人員編制也先后取消?，F(xiàn)在芷江縣教育局僅設(shè)有一個(gè)勤工儉學(xué)管理站，這對(duì)于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校的勤工儉學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理幾乎無(wú)關(guān)聯(lián)，有專門的職能管理部門而賦閑不去發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和管理的職能作用，這不很令人費(fèi)解嗎？是不是時(shí)下對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)是沒(méi)有勤工儉學(xué)的發(fā)展空間了呢？我們的答案是“不！”

筆者通過(guò)多年的考察、分析、論證，始終認(rèn)為勤工儉學(xué)工作的開(kāi)展在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是很有前景的。其優(yōu)勢(shì)較多。

優(yōu)勢(shì)一：勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，早已并一直得到國(guó)家政府和教育部門的高度重視。即有政策的支持。

優(yōu)勢(shì)二：在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的大環(huán)境下，大力開(kāi)展勤工儉學(xué)本來(lái)就是應(yīng)運(yùn)潮流而生的產(chǎn)物。即有適宜的社會(huì)環(huán)境可大力開(kāi)展此項(xiàng)工作。

優(yōu)勢(shì)三：目前農(nóng)村絕大多數(shù)中青年農(nóng)民均外出務(wù)工，家中土地、山坡、養(yǎng)殖場(chǎng)地等閑置現(xiàn)象可謂到處皆有。即可容易重新獲得獲得學(xué)農(nóng)基地或其它場(chǎng)地。

此外，在現(xiàn)在的中學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)某些課業(yè)上不去而失去了信心和興趣，引導(dǎo)他們?cè)谇诠€學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自我動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新，從而讓這些學(xué)生在課堂外找到興趣和自信。這也可以說(shuō)是人力資源的優(yōu)勢(shì)。

目前，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)有哪些途徑突破圍城呢？ 首先，教育主管的職能部門要重視勤工儉學(xué)具有素質(zhì)教育和經(jīng)濟(jì)效益的雙重意義。應(yīng)把勤工儉學(xué)管理工作作為各學(xué)校的考核工作中來(lái)，要考核學(xué)校是否有專職的勤工儉學(xué)管理人員，是否有學(xué)農(nóng)基地或養(yǎng)殖場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生的思想教育及參與率的為主，經(jīng)濟(jì)效益為輔。

其次，縣教育局勤工儉學(xué)管理站要組織好各學(xué)校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，在全縣內(nèi)推廣和學(xué)習(xí)有創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)、模式。

再者，勤工儉學(xué)的實(shí)施規(guī)劃，一定要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，只能憑借當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)劃發(fā)展計(jì)劃，要考察本校適合什么，有什么資源優(yōu)勢(shì)和場(chǎng)地，充分論證后才能確定項(xiàng)目。

我們管理者和教師首先要明確勤工儉學(xué)實(shí)施的目的應(yīng)該是以育人為主，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益為輔。在實(shí)施過(guò)程中，我們要重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育工作。引導(dǎo)他們從事理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)基地邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中親自動(dòng)手實(shí)踐。適時(shí)地給他們宣傳勤勞加科技致富等思想。讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，既鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能，又讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，從而增加了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果和崇尚科學(xué)技術(shù)的品質(zhì)。

以我芷江侗族自治縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為例，筆者認(rèn)為可以嘗試性地從以下幾個(gè)途徑來(lái)開(kāi)展時(shí)下似乎已淡出人們視線的勤工儉學(xué)工作。

一、利用學(xué)校后勤服務(wù)利潤(rùn)給力勤工儉學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校后期后勤管理服務(wù)建設(shè)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化與學(xué)校管理相結(jié)合模式，在現(xiàn)今學(xué)生人頭公用經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足的日子里，我們應(yīng)把學(xué)校食堂、小賣部的收入利潤(rùn)中拿出一部分，投資于學(xué)校勤工儉學(xué)的發(fā)展資金。

二、抓好至少一處的學(xué)農(nóng)基地建設(shè)。

抓好學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地建設(shè)，是實(shí)施勤工儉學(xué)教育、創(chuàng)收的重頭戲。據(jù)筆者調(diào)查，芷江縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地基本上于上世紀(jì)九十年代末都以荒廢、流轉(zhuǎn)和自動(dòng)退回等形式消失了?；谇懊嫠治龅介_(kāi)展勤工儉學(xué)工作前景的“優(yōu)勢(shì)三”，出資不是高成本建設(shè)一處學(xué)農(nóng)基地也不是難事?，F(xiàn)在尚有土地所有權(quán)且被他方利用的原學(xué)農(nóng)基地應(yīng)收回和利用好這些土地，沒(méi)有基地的學(xué)校，在有條件的情況下可以申請(qǐng)政府劃撥土地，也可以自行向你們租賃土地來(lái)解決學(xué)農(nóng)基地的問(wèn)題。有了學(xué)農(nóng)基地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)種水果、蔬菜，花草苗木的培育，優(yōu)化品種、嫁接繁育等知識(shí)技能均可讓學(xué)生在基地得到鍛煉和掌握。

三、利用農(nóng)村地理優(yōu)勢(shì)，選擇發(fā)展好養(yǎng)殖業(yè)。

根據(jù)現(xiàn)行的肉、禽、蛋等農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格漲幅過(guò)高的形勢(shì)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢(shì)，認(rèn)真選擇好適合的養(yǎng)殖項(xiàng)目發(fā)展，當(dāng)然，這要有相當(dāng)水平的技術(shù)作保障，學(xué)校請(qǐng)來(lái)相關(guān)的畜牧老師一并上課指導(dǎo)，一定會(huì)激起很多學(xué)生的興趣。如芷江縣大洪山鄉(xiāng)的土雞綠殼蛋遠(yuǎn)銷北京、香港，學(xué)校從2011年上期開(kāi)始，每周星期五第五節(jié)課均上一節(jié)綠殼蛋雞養(yǎng)殖技術(shù)課。這樣一來(lái)，有很多中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，便向圖書室借養(yǎng)殖圖書資料回家?guī)椭依锇l(fā)展綠殼蛋雞的養(yǎng)殖。這個(gè)學(xué)校有的是場(chǎng)地，只可惜沒(méi)有能夠利用起來(lái)，原因是沒(méi)有專職勤工儉學(xué)管理人員去司職這項(xiàng)工作。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)魚等都不是一件難事。

四、建大棚種養(yǎng)食用菌和育種超季節(jié)蔬菜秧苗。

利用山地到處都有落葉喬木、秸稈等資源，學(xué)校完全可以購(gòu)買食用菌種，帶領(lǐng)學(xué)生收集山上落葉的雜柴、秸稈進(jìn)行簡(jiǎn)易加工，裝袋上架培育出學(xué)生食堂需要的食用菌來(lái)。這種既讓學(xué)生學(xué)到種食用菌的技術(shù)，又讓學(xué)生嘗到自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)科技的興趣自然得到培養(yǎng)。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以為學(xué)校學(xué)蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以暢銷市場(chǎng)上。

五、

第五篇：農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展勤工儉學(xué)

農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)之我見(jiàn)

岳陽(yáng)縣柏祥鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊立書

勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實(shí)，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來(lái)受到教育行政部門和學(xué)校的重視，因此，學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是落實(shí)中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。它既能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品德，又能解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的實(shí)際困難，是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校生存和發(fā)展的一條必經(jīng)之路。

那么，農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展勤工儉學(xué)呢？ 第一，健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建勤工儉學(xué)的管理模式

在縣教育局的具體指導(dǎo)之下，我校設(shè)立了勤工儉學(xué)辦公室，明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)所轄范圍內(nèi)的校辦產(chǎn)業(yè)及勤工儉學(xué)活動(dòng)的管理與發(fā)展，從事一些勤工儉學(xué)的服務(wù)活動(dòng)。勤工儉學(xué)部門都做到辦公有地點(diǎn)，活動(dòng)有場(chǎng)所，服務(wù)有項(xiàng)目，管理有規(guī)程。

第二、明確目標(biāo)，加快勤工儉學(xué)的工作進(jìn)程

隨著教育改革的不斷深入和新世紀(jì)的到來(lái)，勤工儉學(xué)工作與教

動(dòng)師生員工的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，把勤工儉學(xué)的收入與師生的勞動(dòng)掛起鉤來(lái)，使他們通過(guò)勞動(dòng)能得到實(shí)惠，從而增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，這樣做也可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)的分配原則——按勞取酬，多勞多得，不勞動(dòng)不得食，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

第四，加強(qiáng)管理，建立勤工儉學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展勤工儉學(xué)，主觀上是以育人為出發(fā)點(diǎn)，客觀上也確實(shí)能為學(xué)校創(chuàng)收。那么在整個(gè)過(guò)程中，要善于建立一套規(guī)范的管理體系，如項(xiàng)目的管理、資金的管理、安全的管理等要項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)到位，要切實(shí)做到?jīng)Q策民主、管理科學(xué)、經(jīng)費(fèi)公開(kāi)，尤其在經(jīng)費(fèi)的管理上要下功夫。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校一般規(guī)模較小，人員較少，什么事情都是見(jiàn)底見(jiàn)面的，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉學(xué)工作的人從中做手腳，中飽私裹，個(gè)人違規(guī)姑且不論，另一面它必將會(huì)打消學(xué)校其他成員參與勤工儉學(xué)的積極性。因此，要建立勤工儉學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)管理，使勤工儉學(xué)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

第五，把握政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持。中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部都出臺(tái)了一系列關(guān)于學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)的政策，作為農(nóng)村學(xué)校要注意把握政策標(biāo)準(zhǔn)，依靠政策求得自身的發(fā)展，切忌把自己變?yōu)樗说氖袌?chǎng)。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握政策，選準(zhǔn)路子，同時(shí)還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子到學(xué)校主要是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生搞勤工儉學(xué)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而不贊成學(xué)生在學(xué)校參與勤工儉學(xué)活動(dòng)；社會(huì)上