第一篇：聚賢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校教育教學(xué)三年規(guī)劃

聚賢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校教育教學(xué)三年規(guī)劃

（2014——2016）

為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備軍，根據(jù)黨和國家教育政策法規(guī)，現(xiàn)代學(xué)校教育管理理論，上級(jí)的工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂本規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

（一）總體分析

學(xué)校位于聚賢鄉(xiāng)美麗的玉帶河旁，占地面積17余畝。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)相對(duì)分離，互不影響，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。全?，F(xiàn)有教職工57人，其中中學(xué)高級(jí)教師8人，中學(xué)一級(jí)教師29人，中學(xué)二級(jí)教師19人，取得本科學(xué)歷的32人，取得?？茖W(xué)歷的24人。學(xué)校管理嚴(yán)、育人質(zhì)量高，獲得了市級(jí)最佳文明單位稱號(hào)，被評(píng)為市級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校。高中階段招生考試成績連續(xù)幾年位居安居區(qū)前列。被安居區(qū)委、區(qū)府評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)集體。學(xué)校生源主要來自聚賢小學(xué)和同盟小學(xué)，隨著交通的發(fā)展，進(jìn)城讀書的學(xué)生逐漸增多，學(xué)校學(xué)生在2014至2016這三年里將呈逐年減少的狀態(tài)。

（二）教育教學(xué)工作分析

1、當(dāng)前教學(xué)成績分析：

在2013年安居區(qū)期末素質(zhì)測(cè)試中，我校七八九年級(jí)成績均在安居區(qū)前10名，產(chǎn)生了較好的社會(huì)反響。但我們也應(yīng)該清醒的看到我 們與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，如我校地理、化學(xué)等學(xué)科是我校的瓶頸學(xué)科，制約和困擾著我校的發(fā)展。還由于藝體教育人才奇缺，學(xué)校藝體發(fā)展方面也存在較大困難。

2、教師課堂教學(xué)水平情況：

我校教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干、積極進(jìn)取，深受社會(huì)各界好評(píng)。但我校教師也存在一定不足，全體教師雖有投入教學(xué)的干勁和熱情，卻缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高，教師仍存在滿堂灌、題海戰(zhàn)、時(shí)間戰(zhàn)等問題。教師學(xué)歷層次仍然偏低，第一學(xué)歷大部分是中師、?？茖W(xué)歷，本科學(xué)歷少之又少，尤其是藝體專業(yè)教師幾乎沒有，教學(xué)中教師不能高屋建瓴，有的放矢的進(jìn)行教育教學(xué)，教師的學(xué)歷培訓(xùn)、課堂教育教學(xué)水平急需提升。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)情況分析

我?？迫谓處熃Y(jié)構(gòu)分配不合理，仍然存在數(shù)學(xué)教師擔(dān)任音樂學(xué)科教學(xué)工作，教師擔(dān)課基本是兩科及以上現(xiàn)象。造成學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率不太高。我校急需的音樂、體育、生物等學(xué)科專任教師得不到有效的補(bǔ)充，教育教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。我校由于其特殊的地理位置，教師調(diào)入調(diào)出極少，絕大多數(shù)教師數(shù)年來一直在此工作，主觀上產(chǎn)生了位置疲勞，也不利于教師積極有效地展開工作。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨和國家教育政策法規(guī)，遵循現(xiàn)代學(xué)校教育管理理論，繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育，樹立質(zhì)量立校意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全校師生中倡導(dǎo)并逐步形成“科學(xué)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的局面，把學(xué)校辦成“環(huán)境優(yōu)美、管理科學(xué)、質(zhì)量優(yōu)異、人民滿意”的農(nóng)村初中。

三、工作思路

（一）辦學(xué)理念：教師認(rèn)真有效果，學(xué)生努力成人才！

（二）育人目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知識(shí)、學(xué)會(huì)做真人、學(xué)會(huì)善處事、學(xué)會(huì)品成功！

（三）校訓(xùn)：科學(xué) 勤奮 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新

（四）校風(fēng)：民主 和諧 求真 進(jìn)取

（五）教風(fēng)：德高 業(yè)精 管嚴(yán) 導(dǎo)和

（六）學(xué)風(fēng)：自主 刻苦 善學(xué) 多問

四、教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

1、規(guī)模效益：三年內(nèi)，在校學(xué)生保持350人左右，設(shè)9個(gè)教學(xué)班，教職工總數(shù)保持58人左右。每年為重點(diǎn)高中和職業(yè)中學(xué)輸送合格新生不低于畢業(yè)班總?cè)藬?shù)的75%，為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者。鞏固“普九”成果，服務(wù)區(qū)學(xué)生全部入學(xué)，在校學(xué)生鞏固率達(dá)到98%以上。

2、教育教學(xué)工作總體目標(biāo)：

以優(yōu)化教學(xué)管理為手段．以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅(jiān)忍不拔的毅力，不斷探索的精神，達(dá)到學(xué)生迅速成長進(jìn)步，教師專業(yè)水平不斷提高，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，教育教學(xué)成績更上一層樓，辦出讓聚賢人民滿意的初中教育。

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使新課改工 作得以深入開展。

（2）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以課堂教學(xué)為突破口，逐年提高教學(xué)水平；進(jìn)一步完善目標(biāo)管理體系，調(diào)動(dòng)全校師生的“教”、“學(xué)”積極性，爭取在高中招生考試中成績保持安居區(qū)領(lǐng)先地位。

（3）、加速培養(yǎng)全體教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高師資競爭力度，激活教師教學(xué)積極性；發(fā)揮老教師和各級(jí)骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)新教師盡快成長，提高整體師資質(zhì)量。

（4）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，以學(xué)?？傉n題為引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐，積極開展課題研究，以教育科研促進(jìn)課堂的教學(xué)。

2、教育教學(xué)工作內(nèi)容及要求：

以課堂教學(xué)為工作聚焦點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量效益、提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步為目標(biāo)。構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，即在教學(xué)過程過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過常規(guī)教學(xué)中師生平等協(xié)作競爭氛圍的營造，形成“德高業(yè)精、管嚴(yán)導(dǎo)和”的良好教風(fēng)和“自主刻苦、善學(xué)多問”的良好學(xué)風(fēng)，最終形成“民主和諧、求真進(jìn)取”的良好校風(fēng)，從常規(guī)教學(xué)工作層面推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。（1）、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查考核措施和力度。以提升教學(xué)理念、提高專業(yè)水平為校本培訓(xùn)重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)。以推進(jìn)“新課程改革”為抓手，加強(qiáng)教研組備課組專業(yè)建設(shè)。完善說課、聽課、評(píng)課機(jī)制，開展各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)，形成聚集課堂教學(xué)、研討課堂教學(xué)的良好氛圍。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)視導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理，關(guān)注教學(xué)效果，在教師中形成“德高業(yè)精、管嚴(yán)導(dǎo)和”的良好教風(fēng)。通過教學(xué)檢查、示范激勵(lì)等途徑，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學(xué)科類競賽，形成崇尚知識(shí)、追求能力的氛圍，在學(xué)生中形成“自主刻苦、善學(xué)多部” 的良好學(xué)風(fēng)。

（2）、教師隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，具有先進(jìn)教育理念、技術(shù)，有高度責(zé)任感的師資隊(duì)伍。培養(yǎng)出1至2名遂寧市知名教師、3至4名遂寧市教學(xué)骨干、10名以上區(qū)知名教師。

1、通過講座培訓(xùn)、輔導(dǎo)報(bào)告、外出學(xué)習(xí)，撰寫論文、小結(jié)反思、表彰先進(jìn)等形式加強(qiáng)教師教學(xué)技能的提升。

2、進(jìn)行師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，有計(jì)劃招聘一定數(shù)量骨干教師，調(diào)整、充實(shí)若干薄弱學(xué)科，如生物，化學(xué)學(xué)科。

3、加強(qiáng)各種形式的校本培訓(xùn)，外出培訓(xùn)，以教研組備課組為單位，特別注重青年教師帶教工作。

（3）加強(qiáng)集體教研工作，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，體現(xiàn)集體智慧，構(gòu)建新課程背景下校 本教研制度的新思路新舉措，重視對(duì)組長的培訓(xùn)指導(dǎo)，明確組長職責(zé)，提高組長工作責(zé)任心和管理水平，教研組活動(dòng)做到有計(jì)劃有總結(jié)，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數(shù)學(xué)、外語和語文組成為集體教學(xué)效果明顯的教研組，備課組活動(dòng)以強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究方法為指導(dǎo)思想，集體備課，互相聽課，及時(shí)檢驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1、加強(qiáng)集體教研工作。做到三固定，時(shí)間固定，地點(diǎn)固定，教研內(nèi)容固定。具體步驟為理論方舟，說課、評(píng)課、論題探究等環(huán)節(jié)，帶班領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)，切實(shí)保障教研組教研工作的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課組充分發(fā)揮集體智慧，打和力戰(zhàn)，利用學(xué)校信息資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、扎實(shí)有效開展“說、聽、評(píng)”三位一體的教研活動(dòng)。教研組、備課組進(jìn)行的每周公開課活動(dòng)要雷打不動(dòng)，并進(jìn)行“推門聽課”制度，以課例為載體，進(jìn)行研課，全面提升教師的教育教學(xué)水平。

4、認(rèn)真開展新課程優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。要在備課組、教研組、全校掀起賽課的高潮，培養(yǎng)一批教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技術(shù)高超，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師。

五、實(shí)施階段

1、常規(guī)教學(xué)工作

（1）、2014年教學(xué)工作規(guī)范達(dá)標(biāo)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀。各科教學(xué)質(zhì)量普遍提高。教學(xué)成績大幅度提升，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。（2）、2015年教學(xué)研討氣氛濃厚，各科教學(xué)質(zhì)量普遍提高的基礎(chǔ)上，力爭教育教學(xué)成績大幅向前邁進(jìn)。教學(xué)工作在完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的前題下有更大進(jìn)步。

（3）、2016年形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭教育教學(xué)成績居遂寧市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中上游水平。超額完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

（1）、2014年對(duì)全校教師進(jìn)行全面的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，校內(nèi)自行組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大面積提升。

（2）、2015年全校教師教育教學(xué)技能大面積提升。培養(yǎng)出1至2名遂寧市知名教師、1至2名遂寧市教學(xué)骨干、6名以上區(qū)知名教師。

（3）、2016年培養(yǎng)出1至2名遂寧市知名教師、3至4名遂寧市教學(xué)骨干、10名以上區(qū)知名教師。并在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中形成一支骨干教師隊(duì)伍。

3、教研工作

（1）、2014年我校全面掀起賽課、集體備課、集體研課活動(dòng)高潮，初步形成教師樂于集體備課、集體研課的濃厚教研工作氛圍。

（2）、2015年教研工作初見成效，教師教學(xué)技能逐步得到提高，課堂效率高，學(xué)生成績大面積提升。

（3）、2016年我校各科成績大幅提升，尤其是數(shù)學(xué)、英語、語文學(xué)科成績得到提升，1至2個(gè)教研組被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組?？傊?，經(jīng)過（2014至2016年）三年發(fā)展，聚賢鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校將成為學(xué)校校園嶄新、環(huán)境優(yōu)雅、管理有序、校風(fēng)良好、聲譽(yù)日上、教師敬業(yè)、學(xué)生樂學(xué)、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀學(xué)校。經(jīng)過三年發(fā)展，送表初中辦學(xué)實(shí)力全面提升，教育內(nèi)涵日趨豐厚，教學(xué)成績穩(wěn)步上升，學(xué)校文化特點(diǎn)鮮明，成為遂寧市教育戰(zhàn)線上的一顆璀璨明星。

第二篇：初級(jí)中學(xué)雙語教學(xué)三年規(guī)劃

阿克蘇市依干其鄉(xiāng)中學(xué)中學(xué)雙語教學(xué)

五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“育人為本”的教育思想，深入研究雙語教育的現(xiàn)狀，在強(qiáng)化雙語教學(xué)、大力營造漢語學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，在部分年級(jí)非漢語學(xué)科中用漢語作為教學(xué)語言，構(gòu)建“雙語過渡” 教學(xué)模式來教授“雙語”課。在豐富的語言層面上擴(kuò)大漢語實(shí)踐時(shí)空，拓寬漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力。在軟硬教育環(huán)境上，在課堂內(nèi)外中，突出雙語教育的特征，讓雙語教育成為提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要途徑。

二、雙語實(shí)施目標(biāo)及定位

1、研究部分學(xué)科的雙語教學(xué)的途徑、方法。

2、積極構(gòu)建“雙語過渡”教學(xué)模式。

3、嘗試并制定部分學(xué)科雙語教學(xué)目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)校特色的雙語研究體系。

三、研究內(nèi)容和策略

（一）學(xué)習(xí)理論，理清雙語教學(xué)內(nèi)涵。

雙語即在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，有意識(shí)地讓他們認(rèn)識(shí)一種非本民族的語言，它是一個(gè)過程，它通過使用兩種語言使其合二為一成為交際手段。雙語教學(xué)：學(xué)生在掌握一定母語會(huì)話技能的基礎(chǔ)上，同時(shí)感受并學(xué)習(xí)另一種語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們?cè)谒季S中雙語轉(zhuǎn)換機(jī)制的形成，以及對(duì)漢語文化背景的初步了解。雙語過渡模式：

（1）在開設(shè)的雙語課程中基本應(yīng)用比較準(zhǔn)確的漢語進(jìn)行教學(xué)。

（2）在最大、最有可能的范圍內(nèi)把學(xué)校的學(xué)科課程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p語課程。（3）在全校范圍內(nèi)最大限度地營造漢語學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生“浸身”濃郁的漢語環(huán)境之中。

（二）強(qiáng)化漢語教學(xué)，推進(jìn)雙語進(jìn)程。

高質(zhì)量的漢語課堂是雙語教學(xué)的前提，學(xué)校科學(xué)加大漢語課程設(shè)置力度，讓科學(xué)產(chǎn)生生產(chǎn)力，全校9個(gè)民語班，班班開設(shè)漢語課，一年級(jí)、二年級(jí)以漢語口語為主，除一年級(jí)口語課為5課時(shí)外，其余均為6課時(shí)。同時(shí)為保證課程實(shí)施，加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合：（1）長短課時(shí)結(jié)合，語言類課程必須保證上午至少2-3節(jié)。（2）小段教學(xué)與高段教學(xué)結(jié)合。興趣班我們把它們作為課堂延伸班，按層次，按學(xué)力進(jìn)行彈性編班，實(shí)施低段策略，以彌補(bǔ)高段授課之不足。

（三）拓展非漢語學(xué)科的雙語教學(xué)，構(gòu)建“雙語過渡”模式。

（1）找準(zhǔn)突破口。在一、二年級(jí)強(qiáng)化漢語口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，在一年級(jí)美術(shù)、一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課、三年級(jí)健康、三年級(jí)科學(xué)等學(xué)生普遍喜愛且與日常生活較為密切，所要記憶詞匯量不多，邏輯思維難度不算高的學(xué)科先行探索，在取得初步成效或積累一定經(jīng)驗(yàn)之后，在其它有條件的學(xué)科滲透和拓展。

（2）尋找研究點(diǎn)。立足課堂：不斷探索課堂雙語教學(xué)的方法，采取由易到難，由簡到繁，逐步推進(jìn)的模式，由滲透型——整合型——全漢語教學(xué)逐年螺旋上升。加強(qiáng)教研：組建“雙語研究課題組”，將學(xué)科教師與英語老師結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同研究，進(jìn)行雙語備課，處理好學(xué)科知識(shí)與教學(xué)語言的關(guān)系，避免雙語教學(xué)中“學(xué)科損傷”現(xiàn)象的發(fā)生。完善部分學(xué)科雙語評(píng)價(jià)指標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)力得到明顯提高，形成一定的漢語思維習(xí)慣。能力目標(biāo)：高年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)與日常生活中，能與老師、同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，并能借助漢語講述配圖小故事。情感目標(biāo)：達(dá)到三項(xiàng)要求，敢于開口，善于模仿，逐步養(yǎng)成良好的漢語聽說習(xí)慣；樹立自信心，勇于克服困難，形成良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極參與課內(nèi)外漢語活動(dòng)，樂于了解漢族文化，對(duì)漢語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和愛好。

雙語教師要結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際制訂“雙語”分層分段目標(biāo)，避免教學(xué)的無序性和隨意性。

四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，打造師資隊(duì)伍。我們的口號(hào)是：雙語教師不但要樂于教，還要樂于學(xué)，為了教好而好教，由好教而好學(xué)。讓全校教師都成為雙語大環(huán)境中的一分子。學(xué)校將采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，利用寒暑假選送優(yōu)秀“雙語”教師外出培訓(xùn)。同時(shí)要求每位教師和學(xué)生一起掌握好每學(xué)期《日常會(huì)話200句》，每周三為青年教師漢語集訓(xùn)時(shí)間，年輕的漢語教師必須參與校外漢語口語進(jìn)修培訓(xùn)，為雙語的推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、豐富活動(dòng)形成，搭建表演舞臺(tái)

（1）每學(xué)年舉辦一屆形式多樣、內(nèi)容豐富的漢語節(jié)，每周三三節(jié)課后增加一次全校性俱樂部活動(dòng)，充分利用周五的校園廣播，播放漢文歌曲，盡一切可能將漢語滲透到學(xué)生生活，滲透進(jìn)全校性活動(dòng)中，讓學(xué)生去說，去唱，去演，去交流，去表達(dá)。

（2）讓校園成為靈動(dòng)的立體的雙語教科書，加強(qiáng)雙語教學(xué)人文環(huán)境建設(shè)，讓墻壁、地面、屋頂說話，讓雙語學(xué)習(xí)與提高學(xué)生人文素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一。

六、注重科研與實(shí)踐結(jié)合，讓實(shí)驗(yàn)更具規(guī)范性和科學(xué)性。

學(xué)校的課題“如何抓好少數(shù)民族雙語教學(xué)的研究”，我們?cè)谡n題的導(dǎo)引下，將深入探討雙語課堂教學(xué)模式，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，不斷完善。

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)工作，首先從最基本的學(xué)前兩年制“雙語”教學(xué)抓起，完成學(xué)前教育后，再從小學(xué)逐步實(shí)施，最終使少數(shù)民族學(xué)校各學(xué)段全面實(shí)行“雙語”教學(xué)。使全市少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語文字，逐步實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，縮小各民族之間的教育差距，提高少數(shù)民族素質(zhì)，增進(jìn)各民族之間的交流，進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系，推動(dòng)哈密市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步。

（四）中學(xué)“雙語”教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)

要進(jìn)一步提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大理科課程全部用漢語授課的范圍，并鼓勵(lì)有條件的教師把“雙語”教育教學(xué)輻射到各個(gè)學(xué)科。具體目標(biāo)為：

2011年招收 2個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班4個(gè)，138名學(xué)生。

2012年招收2個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班5個(gè)，185名學(xué)生。

2013年招收2個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班6個(gè)，240名學(xué)生。

2014年招收2個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班6個(gè)，240名學(xué)生。

2015年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班11個(gè)，440名學(xué)生。

2016年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個(gè)，600名學(xué)生。

2017年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個(gè)，600名學(xué)生。

2018年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個(gè)，600名學(xué)生。

2019年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個(gè)，600名學(xué)生。

2020年招收5個(gè)“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個(gè)，600名學(xué)生。

（五）“雙語”教育教學(xué)師資建設(shè)目標(biāo)1、2010年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班84名，小學(xué)9名，初高中12名；

（2）“雙語”教師的補(bǔ)充和培訓(xùn)158人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)15人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)23人，市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)100人，到漢語學(xué)校跟班

學(xué)習(xí)20人。2、2007年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班124名，小學(xué)25名，初高中26名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。3、2008年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班63名，小學(xué)38名，初高中38名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

4、2009年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班58名，小學(xué)49名，初高中31名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

5、2010年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班54名，小學(xué)59名，初高中19名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

2006-2010年需要“雙語”教師689名，其中：2006年及以前培訓(xùn)“雙語”教師107人，2006秋季-2010年培訓(xùn)698人（其中新招聘的80人），總計(jì)805人。計(jì)劃從2007年開始招聘以中學(xué)理科教師為主的“雙語”教師，每年20人，到2010年累計(jì)達(dá)到80人。

四、少數(shù)民族“雙語”教育教學(xué)推進(jìn)的工作要求及措施

（一）按照自治區(qū)黨委、哈密地委有關(guān)文件的要求，為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)少數(shù)民族“雙語”教育教學(xué)進(jìn)程，切實(shí)把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，成立哈密市“雙語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全市“雙語”教育教學(xué)規(guī)劃，督促檢查各學(xué)?！半p語”教育教學(xué)各個(gè)階段任務(wù)的完成，研究解決“雙語”教學(xué)工作過程中出現(xiàn)的突出矛盾和問題，使“雙語”教育教學(xué)工作能

夠順利進(jìn)行。

（二）不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對(duì)“雙語”教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，加大“雙語”教育教學(xué)的宣傳力度，使全社會(huì)都認(rèn)同和支持這項(xiàng)工作。

1、少數(shù)民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，加強(qiáng)少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”是發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略舉措。推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)工作，是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融入現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮的必由之路。隨著現(xiàn)代科技日新月異地發(fā)展，僅靠本民族語言學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要學(xué)好漢語和英語，這樣才能走向全國，走向世界。所有民語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要自覺地投入到“雙語”教學(xué)改革當(dāng)中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使“雙語”教育教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

2、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，利用各種媒體進(jìn)行報(bào)道，做好“雙語”教育教學(xué)宣傳工作，提高全社會(huì)對(duì)“雙語”教育教學(xué)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，營造有利于“雙語”教學(xué)的良好輿論環(huán)境。學(xué)校可以召開家長會(huì)向家長宣傳，利用各種形式向?qū)W生講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“雙語”；要充分利用廣播、電視、報(bào)紙和政府網(wǎng)站等新聞媒體，強(qiáng)化對(duì)推進(jìn)“雙語”教育教學(xué)工作的宣傳，形成全社會(huì)關(guān)心、支持少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。市組織、宣傳、人事、編制、計(jì)劃、財(cái)政、教育等部門要按照各自職責(zé)，從干部調(diào)配、教師補(bǔ)充、輿論宣傳、經(jīng)費(fèi)投入、組織實(shí)施等方面大力支持“雙語”教育教學(xué)工作的開展。

（三）突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，做好“雙語”教育教學(xué)師資的配備和培訓(xùn)工作。

多年來的“雙語”教育教學(xué)實(shí)踐證明，沒有足夠數(shù)量和較高素質(zhì)的“雙語”教育教學(xué)師資隊(duì)伍，就不可能做好“雙語”教育教學(xué)工作。解決好“雙語”教育教學(xué)師資力量不足的問題已成為推進(jìn)我市“雙語”教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1、建立“雙語”教師儲(chǔ)備庫，加大對(duì)“雙語”教師的培訓(xùn)力度。對(duì)“雙語”教師的培訓(xùn)，采取分層次、分學(xué)段進(jìn)行，嚴(yán)格按照自治區(qū)和地區(qū)下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃，選派有一定漢語基礎(chǔ)、有培養(yǎng)前途的在職教師參加“雙語”師資培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后，充實(shí)到有“雙語”教育教學(xué)任務(wù)的學(xué)校?！半p語”師資培訓(xùn)對(duì)象，按照自治區(qū)《實(shí)施國家支援新疆漢語教師工作方案》的要求，選派少數(shù)民族骨干教師到內(nèi)地進(jìn)修學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)回來后，再分配到本地漢語類學(xué)校跟班學(xué)習(xí)一學(xué)期，提高教師漢語水平和教育教學(xué)實(shí)際能力，使今后五年中培訓(xùn)的教師夠用、實(shí)用，并且還

要有一定的儲(chǔ)備。

2、“雙語”教師僅靠從現(xiàn)有教師中培訓(xùn)不能夠滿足我市“雙語”教學(xué)的需要，尤其是超編教師，理科知識(shí)水平偏低，經(jīng)過培訓(xùn)很難達(dá)到“雙語”教學(xué)師資水平的要求，需要進(jìn)行招聘補(bǔ)充。從2007年起，要利用自治區(qū)下達(dá)的專項(xiàng)編制，每年招聘20名符合教師資格條件，具有“雙語”教育教學(xué)能力的“民考漢”、“民考民”和母語為漢語的普通高校優(yōu)秀畢業(yè)生，解決“雙語”理科教師不足的問題，力爭每個(gè)邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)牧區(qū)學(xué)校配備2-3名母語為漢語的教師或“民

考漢”教師。

3、堅(jiān)持積極開展少數(shù)民族學(xué)校骨干教師到漢語類學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，分學(xué)段、學(xué)科，每年選派20名左右少數(shù)民族骨干教師，到漢語類學(xué)校進(jìn)行一年的跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分利用市區(qū)漢語學(xué)校師資、教育教學(xué)管理等方面的優(yōu)勢(shì)，提高跟班學(xué)習(xí)教師“雙語”實(shí)際教育教學(xué)能

力。

4、強(qiáng)化漢語培訓(xùn)，不斷提高少數(shù)民族教師的漢語水平，特別是對(duì)40歲以下“雙語”教育教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)的理科教師，要進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，要求中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師的“HSK”達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。即：漢語課教師高中達(dá)到8級(jí)、初中達(dá)到7級(jí)、小學(xué)達(dá)到6級(jí)；非漢語課教師，高中達(dá)到7級(jí)、初中達(dá)到6級(jí)、小學(xué)達(dá)到5級(jí)。漢語水平等級(jí)要與教師的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等掛鉤。

5、根據(jù)哈密市“雙語”教育教學(xué)師資力量不足的實(shí)際情況，為充分調(diào)動(dòng)通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，達(dá)到勝任“雙語”教學(xué)教師的積極性，特制定以下獎(jiǎng)勵(lì)措施：

（四）采取多種方式，開展“雙語”教學(xué)，提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

一是要進(jìn)一步抓好少數(shù)民族中小學(xué)校長、教務(wù)主任等學(xué)校管理人員的選拔、培訓(xùn)工作，每年選派少數(shù)民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及后備干部各2名參加“雙語”培訓(xùn)或到名校、漢語言學(xué)校掛職鍛煉，在教育教學(xué)實(shí)踐中提高管理水平。切實(shí)把政治強(qiáng)、懂教育、會(huì)管理的人才選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，少數(shù)民族學(xué)校必須有一名漢語或“雙語”骨干教師進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子。

二是積極推進(jìn)幼兒教育民漢合校（合園），有條件的學(xué)校和幼兒園按規(guī)劃目標(biāo)要求，逐步穩(wěn)妥地實(shí)行民漢幼兒混合編班的模式。少數(shù)民族學(xué)生漢語教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)行漢語口語訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

三是在確定辦“雙語”班的學(xué)校和民族幼兒園，配備經(jīng)過培訓(xùn)的專職漢語教師和理科教

師。

四是確定“雙語”教育教學(xué)的示范性學(xué)校。市第一小學(xué)、市第一中學(xué)、市魯能希望學(xué)校、陶家宮鄉(xiāng)地爾班津?qū)W校、花園鄉(xiāng)中心小學(xué)作為第一批示范校，予以重點(diǎn)扶持，從而帶動(dòng)全市

“雙語”教學(xué)的全面開展。

五是從2006年9月起，全市學(xué)前“雙語”班統(tǒng)一執(zhí)行市教育局制定的“雙語”教學(xué)和確定的教材。

六是適當(dāng)加快雙語教學(xué)工作進(jìn)度，按照規(guī)劃要求，有計(jì)劃、有步驟地?cái)U(kuò)大中小學(xué)及學(xué)前“雙語”教育教學(xué)班數(shù)。加強(qiáng)市區(qū)漢語言中小學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)充其容量，積極鼓勵(lì)少數(shù)民族少兒到漢語學(xué)校或幼兒園、學(xué)前班就讀，同時(shí)在漢語學(xué)校就讀的少數(shù)民族學(xué)生每周增加兩節(jié)本民

族的母語教學(xué)。

七是要繼續(xù)辦好疆內(nèi)少數(shù)民族初中班，逐步擴(kuò)大班級(jí)數(shù)，到“十一五”末，疆內(nèi)少數(shù)民族初中班在校生要達(dá)到750人。強(qiáng)化區(qū)內(nèi)班漢語教學(xué)，保證內(nèi)高班的生源質(zhì)量，培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族學(xué)生到內(nèi)地新疆高中班就讀。

八是配齊配強(qiáng)以漢語和理科教研員為重點(diǎn)的少數(shù)民族教研力量，進(jìn)一步探索和總結(jié)“雙語”教育教學(xué)規(guī)律，制定改進(jìn)措施和指導(dǎo)教學(xué)工作。加強(qiáng)“雙語”教學(xué)常規(guī)管理工作，結(jié)合實(shí)際建章立制，保證正常的教育教學(xué)工作，對(duì)“雙語”教學(xué)跟蹤評(píng)估，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、建立“雙語”教育教學(xué)保障機(jī)制，確保“雙語”教學(xué)人員編制及各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

（二）雙語教學(xué)工作的實(shí)施，為使我校雙語教學(xué)工作的開展和持續(xù)發(fā)展，保證雙語教學(xué)的課程、教材、師資隊(duì)伍等各項(xiàng)與教學(xué)有關(guān)的工作得以貫徹落實(shí)，成立；

1、雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：沙迪克江。沙吾爾

組員：艾斯卡爾。阿布拉，熱孜萬古麗。阿布都熱合曼

2、雙語教研組：

組長：熱孜萬古麗。阿布都熱合曼

組員：如克亞。吐兒孫，阿依努爾。斯迪克，古麗先。艾麥爾，阿依家馬麗。艾海提，卡哈爾。阿布力孜，阿孜古麗。艾買提

（二）創(chuàng)建規(guī)劃

1、課程設(shè)置與教材

學(xué)校率先開設(shè)數(shù)學(xué)[初一，二，三（3）班]、計(jì)算機(jī)（初一，二）班、音樂（初一）班、生物（初一，二）班，物理（初二，三）班化學(xué)（初三）班，等學(xué)科的雙語課程實(shí)驗(yàn)，在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中采用全部或部分漢語作為教學(xué)語言，探索富有實(shí)效的雙語教學(xué)模式方法，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步完善和補(bǔ)充開發(fā)雙語教材，鼓勵(lì)有條件的教師大膽嘗試雙語教學(xué)，并加強(qiáng)加快師資隊(duì)伍的雙語教學(xué)培訓(xùn)，開展對(duì)雙語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及教法研討。

2、創(chuàng)建雙語環(huán)境氛圍

每年舉行“漢語節(jié)”活動(dòng)并把我校的“數(shù)學(xué)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”辦成富有特色的雙語節(jié)日，學(xué)校重大活動(dòng)雙語化。在教室、教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、走廊、禮堂等各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所布置雙語標(biāo)識(shí)牌，班班有漢語角專版及相關(guān)活動(dòng)，逐步在值勤中，升旗儀式中，各種禮儀場(chǎng)合推廣雙語，并在校園廣播各欄目有計(jì)劃、有針對(duì)性的增加雙語內(nèi)容，大力營造濃厚的校園雙語學(xué)習(xí)氛圍。

3、課程教材

在部分年級(jí)、部分班級(jí)率先實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置逐步擴(kuò)大到歷史、政治、地理、美術(shù)等課程。在開展對(duì)“雙語”的界定和適用程度的研究的同時(shí)，逐步加強(qiáng)，開發(fā)新的雙語課程以及相關(guān)教材的編寫。

4、科研課題

成立《初中“雙語”教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相關(guān)度的研究》的課題組，通過研究“雙語”教學(xué)與學(xué)生思維發(fā)展的相關(guān)程度和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)界定“雙語”在教學(xué)實(shí)踐中的適用度和適用的課程，及采用雙語教學(xué)的課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問題，使得采用“雙語”教學(xué)后能使學(xué)生在認(rèn)知、語言、思維等學(xué)習(xí)心理方面獲得同步和諧發(fā)展。

四、師資培訓(xùn)

發(fā)揮外語教研組的輻射指導(dǎo)作用，以雙語教研組為核心，以具備雙語基礎(chǔ)（大英二級(jí)以上）的教師為群體。采用校外培訓(xùn)，出國進(jìn)修，聘請(qǐng)外教，引進(jìn)人才等多種途徑，逐步形成擴(kuò)大一支穩(wěn)定的雙語教學(xué)的師資隊(duì)伍。

五、規(guī)劃實(shí)施短期進(jìn)度

2010年9月——2011年7月2012年9月——2013年7月2013年9月——2015年7月2015年9月——2020年7月伍，爭取成為市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

完成第一輪部分學(xué)科雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完成第

一批雙語師資培訓(xùn)。

第一階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

第二輪實(shí)驗(yàn)，課程的設(shè)置在原有基礎(chǔ)上拓展

到歷史、美術(shù)、民防，開展第二批雙語教師 培訓(xùn)。

初步形成一批雙語課程和一支雙語教師隊(duì)

第三篇：三岔口初級(jí)中學(xué)德育工作三年規(guī)劃

三岔口初級(jí)中學(xué)德育工作三年規(guī)劃

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和縣教育局發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》等加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

2012年至2015年期間，我校德育工作的指導(dǎo)思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生身心成長特點(diǎn)，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、主要目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：經(jīng)過三年左右時(shí)間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有舟山特色的具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

（二）具體目標(biāo)

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，我校初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校為主渠道，黨政群齊抓共管、各部門各司其職、社會(huì)各方參與的工作格局，營造全社會(huì)關(guān)心和支持青少年思想道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。社會(huì)對(duì)學(xué)校工作滿意度在90%以上。

2、德育管理人本化。逐步建立以學(xué)生成長導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互動(dòng)式、人本化的校園人際關(guān)系。

3、德育隊(duì)伍專業(yè)化。至2013年，班主任接受培訓(xùn)，德育專職干部和德育課教師接受專業(yè)培訓(xùn)；心理健康教育教師持證上崗。培養(yǎng)一批德育帶頭人。

4、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。力爭在三年內(nèi)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教師績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)，形成“愛國主義教育基地、青少年活動(dòng)中心、社會(huì)實(shí)踐基地、校內(nèi)德育陣地”四大基地橫向溝通，保證 100%學(xué)生能參與基地活動(dòng)。

三、主要舉措

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以愛國主義教育為重點(diǎn)。貫徹落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，把弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢(shì)下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕v史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動(dòng)，學(xué)校要著重落實(shí)好“四個(gè)一”，常抓不懈：即每周一次開展班級(jí)主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學(xué)期一次組織參觀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，分層施教。重點(diǎn)進(jìn)行以責(zé)任感為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自然負(fù)責(zé)；養(yǎng)成教育應(yīng)堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則，激發(fā)學(xué)生完善自我，做現(xiàn)代文明人、追求高品位生活的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“設(shè)誠信考場(chǎng)”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢(shì)為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識(shí)競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。要充分發(fā)揮市法制教育講師團(tuán)作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育。二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，構(gòu)筑一道預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)的后防線。學(xué)校要開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要?jiǎng)?chuàng)造條件建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，接受咨詢，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。

5、以生存教育為底線。重點(diǎn)開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動(dòng)、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨(dú)立生活的能力；通過開展實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高與他人、與社會(huì)溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

6、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)）、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育、健康）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程）、勞動(dòng)與技術(shù)（勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作）等綜合素質(zhì)教育，面向每一個(gè)學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）拓寬育人途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識(shí)，學(xué)校每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識(shí)，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要加強(qiáng)教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。要重視指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)、隊(duì)組織作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。學(xué)校要堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。

2、學(xué)科育人。學(xué)校要高度重視學(xué)科德育，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識(shí)的現(xiàn)象。要進(jìn)一步完善教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規(guī)范化的管理是提高德育實(shí)效，完成德育目標(biāo)的有效手段。既要堅(jiān)持依法治校，針對(duì)新形勢(shì)下的青少年學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理。進(jìn)一步加大工作力度，采取堅(jiān)決有效措施，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造良好條件。

4、班級(jí)育人。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基層組織，是影響學(xué)生健康成長的重要因素。學(xué)校要充分發(fā)揮班級(jí)德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題班會(huì)以及團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉能力。要營造良好的班級(jí)文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。全市以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

5、實(shí)踐育人。要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要建立和完善社會(huì)實(shí)踐制度，落實(shí)課程安排的公益勞動(dòng)、遠(yuǎn)足鍛煉以及參加社會(huì)生活等方面內(nèi)容，結(jié)合各種參觀、考察、社會(huì)調(diào)查、舉辦夏令營等豐富多彩的課外活動(dòng)，確保每年二周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間落到實(shí)處。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)的一種工具，以其知識(shí)性、娛樂性、趣味性，已經(jīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。因此要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長積極而深遠(yuǎn)的意義，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。鼓勵(lì)學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動(dòng)，同時(shí)要重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)部門，積極實(shí)施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，學(xué)校要趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，重視對(duì)學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。

7、環(huán)境育人。學(xué)校要從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標(biāo)，使校園內(nèi)陳列室、活動(dòng)室、宣傳櫥窗、旗臺(tái)、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，學(xué)校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動(dòng)環(huán)境，化成師生自覺意識(shí)和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校要主動(dòng)與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，共同為青少年學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會(huì)大環(huán)境。

8、家庭育人。家庭在中小學(xué)生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會(huì)、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會(huì)、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時(shí)施教。要充分發(fā)揮市家庭教育講師團(tuán)作用，充分利用報(bào)刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實(shí)德育工作底蘊(yùn)

1、德育課程建設(shè)。全面落實(shí)新課程要求，構(gòu)建一個(gè)有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發(fā)揮思想品德課、思想政治課的主渠道作用，要注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊(yùn)涵的德育資源優(yōu)勢(shì)。要抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，聯(lián)系本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場(chǎng)所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，建設(shè)和開辟一批德育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等德育基地網(wǎng)絡(luò)。

3、校園文化建設(shè)。要從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，要針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和特點(diǎn)，加大德育科研力度。建立健全德育研究機(jī)構(gòu)，配好專兼職德育科研教師，中小學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體和諧育人機(jī)制，校園文化建設(shè)機(jī)制，生命教育促進(jìn)機(jī)制，德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制等六大德育工作機(jī)制研究。實(shí)行德育成果獎(jiǎng)勵(lì)制，每年評(píng)選優(yōu)秀德育課題。

2、德育評(píng)價(jià)機(jī)制。抓住發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法改革這一有利時(shí)機(jī)，逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、德育教師績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)及學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、校評(píng)、家長評(píng)、社會(huì)評(píng)相結(jié)合，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵(lì)機(jī)制。要從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估、星級(jí)示范學(xué)校創(chuàng)建和各級(jí)各類先進(jìn)集體評(píng)比的重要依據(jù)，把德育與教師的行政獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉級(jí)、職稱評(píng)聘、工資晉升、競爭上崗、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)評(píng)比、素質(zhì)評(píng)定和升學(xué)等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動(dòng)師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

（五）落實(shí)德育保障，推進(jìn)德育工作穩(wěn)步發(fā)展

1、思想保障。要把組織學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記的講話精神，作為今后幾年廣大干部、教師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，大力引導(dǎo)學(xué)校深入開展教育思想大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性；要引導(dǎo)全校教師上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實(shí)的思想。2009年開始，每年將通過舉辦德育專題講座、組織優(yōu)秀德育案例評(píng)選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢(shì)、新問題，開展德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研討，促進(jìn)教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

2、組織保障。認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府《〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見〉的目標(biāo)任務(wù)分工》，建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會(huì)積極參與的工作機(jī)制。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)。發(fā)揮德育研究會(huì)作用，認(rèn)真研究新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想道德建設(shè)面臨的問題，開展理論研究，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。主動(dòng)聯(lián)系各部門、社區(qū)（街道），動(dòng)員全社會(huì)共同參與青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

3、德育經(jīng)費(fèi)。加大德育經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費(fèi)，確保德育經(jīng)費(fèi)三個(gè)到位：即：確保德育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)到位，確保師生德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位。在實(shí)行一費(fèi)制工作中充分考慮德育工作實(shí)際，妥善解決所需收費(fèi)問題。

2012年8月

三岔口初級(jí)中學(xué)德育工作三年規(guī)劃 單位：侯家營鎮(zhèn)三岔口初級(jí)中學(xué) 時(shí)間:2012年8月

第四篇：教育三年規(guī)劃

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)“十二五”期間

學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃

（2012--2015）

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)位于蘇魯交界、贛榆縣北部，黑林鎮(zhèn)駐地。始建于1929年春，原名為黑林村初級(jí)小學(xué)，1957年定為黑林鄉(xiāng)中心小學(xué)，1988年5月遷現(xiàn)址，后改名為黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)。下轄4所完小，3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有教學(xué)班60個(gè)，在校學(xué)生2547人，在職教師146人，其中本科學(xué)歷61人，?？茖W(xué)歷48人，現(xiàn)有小學(xué)高級(jí)職稱82人。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績，為了使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展、進(jìn)而全面發(fā)展，根據(jù)市、縣的教育發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，特制定本?！笆濉逼陂g自主發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成績

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃，注重強(qiáng)化常規(guī)管理，逐步形成了“愛滿校園 德行天下”的校風(fēng)，“授人玫瑰，手留余香”的教風(fēng)和“好好學(xué)習(xí)天天向上 ”的學(xué)風(fēng)。近幾年，堅(jiān)持以各種創(chuàng)建為契機(jī)，努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)品位。先后被評(píng)為：連云港市農(nóng)村留守兒童“示范家長學(xué)?！?、學(xué)校網(wǎng)站評(píng)比獲連云港市二等獎(jiǎng)、江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、連云港市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權(quán)益保護(hù)先進(jìn)集體（全縣中小學(xué)只有2個(gè)獲獎(jiǎng)單位）、連云港市合格勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所、縣級(jí)合格幼兒園2所、中心園、秦布地幼兒園被評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園等。

學(xué)校堅(jiān)持科研為教學(xué)服務(wù)的宗旨，大力開展課題研究，教學(xué)成績?cè)诜€(wěn)步提

升。目前，縣、市、省乃至國家級(jí)課題立項(xiàng)及結(jié)題數(shù)均走在全縣前列。被評(píng)為連云港市合格教科室。學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的要求，2006年被評(píng)為連云港市德育先進(jìn)學(xué)校。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。反應(yīng)本地歷史斗爭故事的《思源》一書，重在革命傳統(tǒng)教育，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，吸引了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生和家長的熱讀。德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規(guī)則編排，是師生共同走進(jìn)現(xiàn)代文明禮儀殿堂的實(shí)用教材，這本教材一經(jīng)編出，立即得到了校內(nèi)外廣泛認(rèn)可。同時(shí)，我們也清楚地意識(shí)到，學(xué)校在諸多方面還存在著問題，如班額過大、師資結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不鮮明、課題研究形式化、教師在教育教學(xué)工作中重智育輕德育、重教學(xué)輕教研、重成績輕教法的現(xiàn)象普遍存在等。

二、學(xué)校辦學(xué)理念的再定位

基于上述分析，我們把“辦人民滿意的教育，為學(xué)生的人生奠基”作為“十二五”期間學(xué)校追求更高教育境界和自我完善的目標(biāo)，作為為學(xué)生生命奠基、追求人生價(jià)值的目標(biāo)；作為師生尊重生命、珍愛生命和體驗(yàn)生命意義的過程；作為學(xué)校校風(fēng)的時(shí)代性的詮釋，作為學(xué)校特色文化建設(shè)的導(dǎo)引，作為學(xué)校辦學(xué)理念的核心。

（一）追求更高境界的文化管理

崇尚人文精神的文化管理，強(qiáng)調(diào)以人為本，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理目標(biāo)。校園文化是管理文化之一，在建設(shè)校園硬件設(shè)施的同時(shí)，注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園自然環(huán)境和校園文化環(huán)境，突出 “儒雅”文化，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

（二）落實(shí)為學(xué)生的生命奠基的人文教學(xué)

“為學(xué)生的幸福人生奠基”是學(xué)校追求的教育教學(xué)境界。要引導(dǎo)教師追求更高的教學(xué)境界，在豐厚的專業(yè)理論指導(dǎo)下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個(gè)性化、專家型教師，把一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的課堂帶入學(xué)生心中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿成長氣息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生健康人格的學(xué)校德育

德育是做人的教育。我們確定以傳承民族文化精神為突破口，以“儒雅”文化教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)師生健康的人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，情操、思想、知識(shí)、創(chuàng)造力得以升華。

三、主要辦學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

實(shí)施品牌戰(zhàn)略，力爭在五年內(nèi)達(dá)到師資隊(duì)伍優(yōu)良、辦學(xué)條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)雅、管理水平優(yōu)勝、教育質(zhì)量優(yōu)異、學(xué)校特色鮮明的目標(biāo)，真正成為縣內(nèi)突出、市內(nèi)領(lǐng)先的示范性學(xué)校。

（二）分項(xiàng)目標(biāo)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育和現(xiàn)代化教學(xué)提供有力保障，為學(xué)生、教師、學(xué)校的三維發(fā)展奠定物質(zhì)服務(wù)基礎(chǔ)。

2011年：加強(qiáng)學(xué)校附屬工程基礎(chǔ)建設(shè)，積極創(chuàng)造條件改善辦公條件，進(jìn)行校園文化綜合論證與布置，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建目標(biāo)。

2012年：進(jìn)一步高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)地完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教育裝備；改善本部教師辦公設(shè)施，初步完成本部校園文化建設(shè)。創(chuàng)建省級(jí)平安校園。

2013年：完善校園文化基礎(chǔ)設(shè)施。創(chuàng)建省級(jí)綠色校園。

2014年：對(duì)綠化美化、校園文化等方面進(jìn)行整體形象包裝，達(dá)到辦學(xué)條件上檔次，校園文化高品位，成為與名校建設(shè)工程相匹配的精品校園。2015年：爭創(chuàng)省綠色校園，創(chuàng)市級(jí)十佳校園。

學(xué)校管理工作

學(xué)校管理努力實(shí)現(xiàn)一年打基礎(chǔ)，兩年?duì)幧嫌?，三年?chuàng)先進(jìn)，四年進(jìn)優(yōu)秀，五年樹品牌的奮斗目標(biāo)。為達(dá)成目標(biāo)，學(xué)校努力探索管理最優(yōu)化，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵，實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育，努力打造工作、學(xué)習(xí)、生活為一體的師生大家園。高度重視辦學(xué)行為的規(guī)范性與程序性，做到收費(fèi)規(guī)范、招生規(guī)范、學(xué)籍管理規(guī)范；嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足、上好課程，確保課程設(shè)置的嚴(yán)肅性、科學(xué)性，規(guī)范課程計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，營造重人本、強(qiáng)文化、具活力的花園、學(xué)園、樂園、家園，努力辦好人民滿意的學(xué)校。具體目標(biāo)分解如下：

2011年：辦學(xué)規(guī)模為局部8軌，40個(gè)班。依據(jù)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務(wù)。創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，確保學(xué)校決策的科學(xué)定位和決策執(zhí)行的務(wù)實(shí)到位，提高學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)代化、科學(xué)化、民主化程度，提升學(xué)校的

辦學(xué)層次。研究制定一整套學(xué)校管理制度。確定學(xué)?！叭L(fēng)”，制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。

2012年：擴(kuò)班8個(gè)，設(shè)置48個(gè)班。學(xué)校管理努力做到以“服務(wù)”和“合作”為核心，樹立現(xiàn)代管理意識(shí)，打造合作型學(xué)校團(tuán)體。探索藝體科教學(xué)管理的有效途徑，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教師自身特長，選準(zhǔn)項(xiàng)目，廣泛參與外顯性教育教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校安全、文明建設(shè)，爭創(chuàng)市文明單位，創(chuàng)建省級(jí)平安校園。

2013年：擴(kuò)班6個(gè)，設(shè)置54個(gè)班。強(qiáng)化師生的自我管理意識(shí)，形成輕松、愉悅、民主、積極的學(xué)校管理人文氛圍，使學(xué)校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭創(chuàng)市素質(zhì)教育先進(jìn)集體。

2014年：擴(kuò)班6個(gè)，完全達(dá)到10軌60個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模。實(shí)施學(xué)校管理和文化建設(shè)提升工程，選準(zhǔn)學(xué)校管理的幾個(gè)方面作為突破口，并從質(zhì)與量方面有較大提升，完成1-2項(xiàng)省級(jí)創(chuàng)建任務(wù)。

2015年：整體完成校園文化建設(shè)，努力爭創(chuàng)省文明單位。

1.構(gòu)建具有前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性的學(xué)校管理框架。實(shí)施分層次的目標(biāo)管理。

2.強(qiáng)化制度管理。以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，建立健全一整套的管理制度，嚴(yán)格制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為。

3.堅(jiān)持“效率優(yōu)先”、“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動(dòng)，使校園真正成為師生成長和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環(huán)境育人，提高育人質(zhì)量。

4.細(xì)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》為指導(dǎo)，強(qiáng)化、細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的針對(duì)性和有效性。

師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）教師管理

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加大教師培訓(xùn)和經(jīng)濟(jì)投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施教師績效評(píng)價(jià)制度，制定出切實(shí)可行的“教師績效評(píng)價(jià)方案”，建立教師績效評(píng)價(jià)電子檔案，提高教師的工作積極性。

3.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實(shí)施“青藍(lán)工程”，突破校際界限，實(shí)施骨干教師與年輕教師師徒結(jié)對(duì)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)年輕教師的快速成長。4.大力推進(jìn)“優(yōu)師工程”。五年內(nèi)，真正形成以縣級(jí)教學(xué)骨干、高級(jí)教師

為核心的優(yōu)良教師群體，讓骨干教師成為學(xué)科教學(xué)的旗幟。努力培養(yǎng)出高層次的名師、骨干教師，塑造個(gè)性化教師。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊(yùn)深厚、教學(xué)方法靈活、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、能展示個(gè)人睿智的學(xué)者型教師，塑造師德高、有激情、善學(xué)習(xí)、會(huì)協(xié)作、負(fù)責(zé)任的活力教師。構(gòu)建個(gè)性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，使學(xué)校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學(xué)習(xí)著，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。

5.建立教師流動(dòng)機(jī)制。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。選派優(yōu)秀教干教師到農(nóng)村支教，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的輻射作用。在已經(jīng)形成的良好教師群體基礎(chǔ)上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓(xùn)制度，實(shí)施教師自主發(fā)展引導(dǎo)工程，指導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際制訂并實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，努力爭做孩子們喜歡的教師。建設(shè)一支具有高度團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)、適合學(xué)校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

40周歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)60%，中學(xué)高級(jí)教師達(dá)到8%以上，小學(xué)高級(jí)教師達(dá)55%。

60%的教師課堂教學(xué)能力達(dá)到縣內(nèi)優(yōu)秀水平，30%的教師達(dá)到市級(jí)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，40%的教師能獨(dú)立在市縣范圍內(nèi)承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。90%教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作使用課件教學(xué)，50%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運(yùn)用有機(jī)整合。

教師業(yè)務(wù)競賽省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)率得到提升，力求在教師各類業(yè)務(wù)競賽中獲獎(jiǎng)省級(jí)不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)2-3人；獲市級(jí)專業(yè)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等獎(jiǎng)項(xiàng)不低于30人次；縣級(jí)獲獎(jiǎng)不低于300人次。努力爭取教師在全國競賽中獲獎(jiǎng)。

培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師3-5名，骨干教師不低于6名，縣級(jí)名師、骨干教師20人以上。

努力培養(yǎng)出一名特級(jí)教師，1-2名省級(jí)骨干教師。（2）群體工作

教學(xué)質(zhì)量提升

以課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格落實(shí)“連云港市中小學(xué)教學(xué)管理基本要求”。

2012年：以綜合性研究活動(dòng)為平臺(tái)，探索教學(xué)管理的有效途徑，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。爭創(chuàng)縣教學(xué)工作先進(jìn)集體。制定個(gè)性化課程研究實(shí)施方案，爭取在市級(jí)立項(xiàng)。

2013年：以課程改革為核心，加大教學(xué)改革力度，完善和創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)建市課程基地。個(gè)性化課程實(shí)施研究初見成效。

2014年：進(jìn)一步完善教學(xué)工作精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)集體。深化個(gè)性化課程實(shí)施策略研究，在已有成果的基礎(chǔ)上，申報(bào)省級(jí)課題立項(xiàng)。

2015年：優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，提煉教學(xué)管理內(nèi)涵，總結(jié)個(gè)性化課程研究成果，形成本校的教學(xué)管理特色。力求管理經(jīng)驗(yàn)在省級(jí)媒體展示。

4．教育科研

繼續(xù)堅(jiān)持“科研興?！钡默F(xiàn)代辦學(xué)策略，堅(jiān)持教育科研“重實(shí)踐、重實(shí)效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實(shí)品、精品，形成以課題研究驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)的教科研特色。

以課題驅(qū)動(dòng)校本教研為手段，走研究、工作、學(xué)習(xí)融合之路，努力培養(yǎng)教師的教育教學(xué)科研能力。強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)，深入開展教學(xué)研究，立項(xiàng)課題五年內(nèi)達(dá)到國家級(jí)3個(gè)以上，省級(jí)6-8個(gè)，市級(jí)不少于15個(gè)，縣級(jí)40個(gè)以上。教師發(fā)表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2011年：制訂切合實(shí)際的近、遠(yuǎn)期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，并組織實(shí)施。市級(jí)課題立項(xiàng)5-6個(gè)。組建本校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，制定規(guī)劃并實(shí)施。

2012年：探索教育科研和校本培訓(xùn)相結(jié)合的有效途徑，結(jié)合“儒雅”文化建設(shè)，進(jìn)行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養(yǎng)工程的課題研究。年內(nèi)創(chuàng)縣級(jí)優(yōu)秀教科室。省級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)，市級(jí)新增5個(gè)。繼續(xù)完善學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求1-2人在省市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

2013年：開展學(xué)科“首席教師”評(píng)比活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，結(jié)合教師績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等工作，強(qiáng)化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國家級(jí)課題立項(xiàng)1個(gè)，新增市級(jí)立項(xiàng)課題3-5個(gè)，省級(jí)1個(gè)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，新增省級(jí)獲獎(jiǎng)教師2-3人。

2014年：開展教科研工作專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出本校首批教科研工作先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)爭創(chuàng)市級(jí)教科研工作先進(jìn)集體。新增國家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，市級(jí)課題3-5個(gè)，推廣已結(jié)題的課題成果。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究在省級(jí)立項(xiàng)。

2015年：提煉包裝“研究、工作、學(xué)習(xí)相融合”的教育科研模式，總結(jié)和推銷學(xué)校教科研成果。再增省級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)在省市推廣。

為達(dá)成上述目標(biāo)，為教師搭設(shè)成長平臺(tái)，每年至少承辦2-3次市級(jí)及以上教學(xué)活動(dòng)，4-6次縣級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。五年內(nèi)建設(shè)市縣學(xué)科基地2-3個(gè)。

特色創(chuàng)建方面

學(xué)校依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的目的。

一、總體目標(biāo)。

三年?duì)巹?chuàng)德育先進(jìn)校，在市縣有課題立項(xiàng)結(jié)題，依托品德學(xué)科基地建設(shè)，承辦兩次市縣大型研討活動(dòng)，以縣德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，開展德育與人特色放大效應(yīng)，即：辦德育報(bào)，舉辦校園德育講壇，編寫校本教材一本，推出一批市縣師德模范和市縣美德好少年。

二、具體做法：

（一）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造學(xué)校德育氛圍

1.國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園。學(xué)校以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著中的名言名句，配上小故事，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，隨時(shí)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和教育作用。

2．傳統(tǒng)美德進(jìn)校園。我們把中華傳統(tǒng)美德故事，按照誠信、愛國、感恩、勤儉、廉潔等分類，教室前后每一排都有教育專題，處處滲透美德教育。

3.紅色故事進(jìn)校園。依托老區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，把革命英雄、勞動(dòng)模范的動(dòng)人事跡，制作成作品，張貼上墻，讓紅色故事走進(jìn)校園，讓英雄事跡感染學(xué)生。

在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真提煉“三風(fēng)”、“校訓(xùn)”，全力打造“愛心校園”。進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，并通過宣傳欄、班級(jí)文化在校園呈現(xiàn)出來。學(xué)校宣傳欄有德育專題，教室板報(bào)有德育欄，班級(jí)文化有愛心提示，愛心故事，校園中處處洋溢愛的文化氣息。

（二）、大力鍛造師德師魂，培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體 1.弘揚(yáng)師德師風(fēng)

黑林小學(xué)始終堅(jiān)持“修身致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，引導(dǎo)教師修養(yǎng)身心，不斷提高教師的師德水平。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德模范，趕超先進(jìn)。黑林鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的事跡讀

本——《身邊的人》在全鎮(zhèn)發(fā)行并宣講。

2、踐行師德師風(fēng)

發(fā)揮師德模范的示范引領(lǐng)作用，推出一批市縣師德模范 ：如“愛心小組”成員劉廣芳、殷偉等教師，五年如一日照顧殘疾少年廖碩的事跡在校園中廣為人知；尹世成、韓華善等教師義務(wù)開辦“留守兒童希望班”的行動(dòng)讓人敬佩；雙職工家庭牽手留守兒童，為他們捐衣捐物令人感動(dòng)。

3.評(píng)選師德模范

為了在校園樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，提高了全鎮(zhèn)教師的師德水平。我們?cè)诮處熤屑訌?qiáng)師德教育，通過出臺(tái)師德評(píng)選細(xì)則，有學(xué)生、家長、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與，在每年教師節(jié)前夕，評(píng)選鎮(zhèn)級(jí)“十佳師德模范”，評(píng)選的過程就是教育提高的過程。

（三）、努力創(chuàng)新德育模式，充分體現(xiàn)活動(dòng)育人

1、校本教育系統(tǒng)化。加強(qiáng)校本課程建設(shè)，用好自編的《思源》、《禮儀教育》、《身邊的人》德育讀本。學(xué)科教學(xué)滲透思想教育。課堂是教育的主陣地，我們認(rèn)真抓好品德學(xué)科教學(xué)工作，立項(xiàng)一批高質(zhì)量的課題，利用課題研究推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。抓好班主任工作，規(guī)范少先隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持開好晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)。每學(xué)期在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展一次晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)觀摩與評(píng)選。完善少先隊(duì)組織建設(shè)，做好學(xué)生自我管理，建立少先隊(duì)干部選拔任用制度，指導(dǎo)開展好少先隊(duì)主題活動(dòng)。

2、專題教育常態(tài)化。每個(gè)月結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)安排一些“專題教育”

3、儀式教育情感化

1.完善升旗儀式，改變國旗下講話形式，從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生干部共同參與國旗下講話，精心準(zhǔn)備，把國旗下講話打造成學(xué)校德育的百家講壇，評(píng)選優(yōu)秀升旗手，使“升旗手”成為人人羨慕的榮譽(yù)。學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀發(fā)言人評(píng)選。

2．進(jìn)行一年級(jí)新生入隊(duì)儀式，讓一年級(jí)新生喜歡和熱愛學(xué)校這個(gè)新的集體。3.新教師歡迎儀式。旨在通過儀式樹立青年教師扎根山區(qū)，安心從教的信心。

4.六年級(jí)畢業(yè)典禮，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生，為六年小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

5.退休教師歡送儀式。舉行隆重歡送儀式，對(duì)退休人員是一種尊重，對(duì)后來者也是一種教育。

4、傾心關(guān)愛留守兒童，讓愛心灑滿校園。

（1）教育局和學(xué)校聯(lián)合投資，建設(shè)留守兒童餐廳，讓留守兒童吃上可口的午餐，許多貧困兒童還吃上了免費(fèi)的午餐 ；建設(shè)留守兒童之家，開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)校成立青少年成長指導(dǎo)中心，嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)配置房屋和器材，并有專職教師負(fù)責(zé)管理工作，相關(guān)教師定期開展活動(dòng)，配合希望來吧、星級(jí)咨詢室建設(shè)，開展關(guān)注留守兒童的心理健康活動(dòng)。除每天中午外，星期

六、節(jié)假日也對(duì)留守兒童開放，讓學(xué)校真正成為留守兒童的幸福家園。

（2）做大 “一毛錢愛心基金會(huì)”，主要是管理使用社會(huì)各界及師生的捐款。組織開展募捐活動(dòng)，號(hào)召師生、家長自愿捐贈(zèng)，積少成多，以資助貧困留守兒童和孤兒，依此引導(dǎo)學(xué)生從小形成投身慈善事業(yè)的意識(shí)?！耙幻X愛心基金會(huì)”成立理事會(huì)，健全留守兒童和孤兒檔案，有計(jì)劃地對(duì)他們資助幫扶，同時(shí)，學(xué)?！皭坌男〗M”成員對(duì)全鎮(zhèn)15名孤兒進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，讓愛心傳遞下去。

從教育的終極目標(biāo)出發(fā)，鞏固、深化和拓展學(xué)校特色教育工作，以“儒雅”文化教育為基礎(chǔ)，形成學(xué)校獨(dú)特的文化和校本資源。以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)性化課程研究為突破口，形成本校環(huán)境、課程、師資隊(duì)伍建設(shè)的特色。

2011年：科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合校園文化，制訂校本課程的拓展利用和學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的，孩子們喜歡的特色校本課程建設(shè)開發(fā)方案，并組織好實(shí)施工作。編印校本教材。

2012年：以校本教材實(shí)驗(yàn)深化“儒雅”教育，初步形成特色，積極進(jìn)行點(diǎn)上嘗試運(yùn)行，不斷完善修改。

2013年：發(fā)揮學(xué)校體育館的資源優(yōu)勢(shì)，選擇論證1-2個(gè)體育項(xiàng)目，組隊(duì)訓(xùn)練，力爭早出成績，形成本校體育訓(xùn)練特色項(xiàng)目。創(chuàng)市級(jí)體育工作先進(jìn)集體。

2014年：修訂改編校本教材、教參，并全面運(yùn)行。整理研究成果。2015年：學(xué)?！叭逖拧蔽幕逃?、藝術(shù)體育教育成果延伸、拓展，特色項(xiàng)

目市級(jí)以上立項(xiàng)，成果市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，市內(nèi)推廣；學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的校本課程建設(shè)特色項(xiàng)目，成果市級(jí)獲獎(jiǎng)。

四、保障措施

1、學(xué)習(xí)求發(fā)展。加強(qiáng)支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的理論水平、政治素養(yǎng)和教育管理能力；加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升教師的專業(yè)精神與專業(yè)素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各具體目標(biāo)提供充實(shí)的組織保證。

2、以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，合理使用教育資源為依托。爭取上級(jí)部門和有關(guān)專家對(duì)學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)幫助，合理使用教育資源，保障學(xué)校在提高教育軟、硬件水平等方面的投入。

3、以現(xiàn)代學(xué)校管理制度為保障。以全面貫徹國家的教育方針、落實(shí)《新義務(wù)教育法》和實(shí)施素質(zhì)教育為依據(jù)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，完善學(xué)校的現(xiàn)代管理制度。為實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作策略提供政策制度保障。

本規(guī)劃是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上制定的。實(shí)施過程中要在實(shí)踐中不斷反思，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化情況及時(shí)作出必要的調(diào)整。每年就規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)，確保規(guī)劃有效實(shí)施、有序運(yùn)行。

第五篇：教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)xx市教育教學(xué)文件和xx鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤澤雅善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生雅善精神家園。

二、工作目標(biāo)

1、倡導(dǎo)“262”教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組共同體，構(gòu)建三環(huán)六段式課堂教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，設(shè)立勝任型、骨干型、名師型評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建一體兩翼校本教研模式，分層次提高教研水平。

三、工作原則

1、導(dǎo)向性原則。立足于xx小學(xué)的校情、師情、學(xué)情，用文化育人。打造課堂文化，建立尊重、民主、寬容、健康的課堂，是學(xué)校的大勢(shì)所趨。推進(jìn)課程改革，必需以課堂為主渠道，建立以生為本的雅善課堂就具有很好的導(dǎo)向作用。

2、激勵(lì)性原則。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為載體。學(xué)與教的活動(dòng)是相互促進(jìn)、激勵(lì)的。教學(xué)本身是一個(gè)情感互動(dòng)，生命提升的過程。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí)。

3、主體性原則。學(xué)校要以師為貴，班級(jí)要以生為本。用雅善精神滋養(yǎng)師生靈魂，竭力滿足他們物質(zhì)和精神的需求，挖掘潛能、展示才藝，服務(wù)他人，服務(wù)學(xué)校，成就自己，實(shí)現(xiàn)人生出彩的愿望。

四、工作舉措

1、基于學(xué)校，為了學(xué)校。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷移、創(chuàng)新運(yùn)用之路。以問題——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思為主要流程。以個(gè)人反思——集體攻關(guān)——專家引領(lǐng)為主要形式，革故鼎新，打開教學(xué)工作的新局面。

2、賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然，文化管理。三者融合，踐行學(xué)校核心價(jià)值觀（辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)|），彰顯雅善精神。

3、堅(jiān)持“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

五、關(guān)鍵詞解讀

1、雅善教學(xué)，是指以生為本，師生互相尊重，互相影響、互相發(fā)展的教學(xué)。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生、提升學(xué)生。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣味高雅、為人俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待校園、善待家園的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)小組共同體，是指在班級(jí)里，為了完成某一共同問題，便于互動(dòng)、展示而形成的學(xué)習(xí)單位。一般地，學(xué)生4至6人按學(xué)生性別、性格、知識(shí)、能力等互補(bǔ)而組成。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組長是學(xué)習(xí)的帶頭人。副組長是紀(jì)律的維持者。學(xué)習(xí)小組共同體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、考核機(jī)制。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。小組的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

3、一體兩翼，指以《實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生雅善課堂的有效性研究》為主體，同課異構(gòu)、案例反思為兩翼，立足于觀察研究、行動(dòng)研究、敘事研究，群體性參與的草根教研活動(dòng)。

4、三環(huán)六段式課堂模式，指定向、自學(xué)——互動(dòng)、展示——檢測(cè)、升華的學(xué)習(xí)流程。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課的課型和科目靈活變化。三個(gè)環(huán)節(jié)一堂課可同時(shí)俱備，也可只俱備一個(gè)環(huán)節(jié)，依課堂情形而定。旨在課堂上培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作能力和自信品質(zhì)，體現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)促教的思想。

5、“262”教學(xué)理念，指一個(gè)班級(jí)，從全班的角度來看，20%的學(xué)生是優(yōu)等生，60%的學(xué)生是中等生，20%的學(xué)生是后進(jìn)生；從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，20%的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生自學(xué)會(huì)做，60%的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生交流會(huì)做，20%的知識(shí)點(diǎn)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生會(huì)做；從教學(xué)時(shí)間的角度來看，20%時(shí)間，教師用來引導(dǎo)、點(diǎn)撥，60%的時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)、展示，還有一個(gè)20%的時(shí)間，學(xué)生用來整理、反思，力爭達(dá)到當(dāng)堂消化知識(shí)、形成能力、內(nèi)化情感的目的。

六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略

第一年 2013——2014學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平有基礎(chǔ)。策略：

1、解讀雅善教學(xué)的“6個(gè)3”，形成共同的教學(xué)價(jià)值觀。

2、制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)、賞罰分明、隆重表彰優(yōu)勝者。

4、狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

第二年 2014——2015學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，超越業(yè)小、同??；教研水平有起色。

策略：

1、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣“十條”，教師專業(yè)成長修煉“十條”。

2、開展“微型家長會(huì)”，靈活機(jī)動(dòng)達(dá)到家校齊抓共管局面。

3、驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。

第三年 2015——2016學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量能跨越前進(jìn)，與xx小學(xué)相抗衡；教研水平有品牌。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)雅善課堂開放日，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)。

2、校際交流，打造課堂教學(xué)文化品牌。

3、整理教師相關(guān)文字、圖像資料，能向外校推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。