第一篇：原平七小2013年課堂改革階段工作總結(jié)

原平七小課堂改革2013年階段工作總結(jié)

一、課堂改革指導(dǎo)思想及現(xiàn)實(shí)意義

為了每位學(xué)生的發(fā)展，新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。這就意味著教師要以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的歸宿，時(shí)時(shí)處處想學(xué)生所想，洞察課堂上學(xué)生發(fā)展的細(xì)微變化，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，課堂上不應(yīng)只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，而應(yīng)讓全體學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。

我校的課堂教學(xué)改革以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化高效課堂改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

二、課改實(shí)施方法

1、高效課堂理念的學(xué)習(xí)。

組織教師學(xué)習(xí)高效課堂概述、“四新”的標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂小組的構(gòu)建、班級(jí)文化的營(yíng)造、“五步三查”基本模式、高效課堂好課的共性、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用、評(píng)課“四看”等新課改理念。教師熟知了新課改理念后，再用理念指導(dǎo)教育教學(xué)行動(dòng)，使理念逐漸變?yōu)橛^念。

2、班內(nèi)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。

以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)是高效課堂的靈魂。各班本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，按照認(rèn)知水平、智力水平、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好、家庭背景等將全班同學(xué)劃分為四至六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”。各小組要明確組長(zhǎng)組員的職責(zé)、高效課堂的流程和小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。

3、理念進(jìn)課堂，指導(dǎo)實(shí)際教育教學(xué)。

（1）、選一節(jié)或幾節(jié)傳統(tǒng)課，教導(dǎo)處、教研室、課改小組用新課改標(biāo)準(zhǔn)來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，詢(xún)求改進(jìn)意見(jiàn)，重新設(shè)計(jì)再上“實(shí)驗(yàn)課”。（各課改研究小組集體備課）

（2）、上“實(shí)驗(yàn)課”。教導(dǎo)處、教研組、課改小組再用新課改標(biāo)準(zhǔn)來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，詢(xún)求改進(jìn)意見(jiàn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，再準(zhǔn)備“達(dá)標(biāo)課”。（各課改研究小組集體備課）（3）、上“達(dá)標(biāo)課”。教導(dǎo)處、教研組、課改小組再用新課改理念來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，詢(xún)求改進(jìn)意見(jiàn)，制定高效課堂評(píng)課體系。（參照高效課堂評(píng)課“四看”）

4、搜集反饋意見(jiàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)。（“優(yōu)化”改良—學(xué)中研、研中改）（1）、樹(shù)立“模型課”，每位老師對(duì)照模型課，改進(jìn)自己的課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教研組、課改小組組織聽(tīng)課、評(píng)課，運(yùn)用制定出的“高效課堂評(píng)價(jià)體系”來(lái)評(píng)價(jià)每一節(jié)課，達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

（2）、每次聽(tīng)課、評(píng)課后，教導(dǎo)處和教研組、課改小組及時(shí)拿出整改意見(jiàn)和建議，講課教師及時(shí)改進(jìn)，重新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，限期再上“過(guò)關(guān)課”。（3）、搜集反饋意見(jiàn)，針對(duì)小組的構(gòu)建、模式的設(shè)定、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)、班級(jí)文化的營(yíng)造等提出改進(jìn)措施。具體程序?yàn)椋合扔山處熖岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)，再由課改小組整理討論，并拿出統(tǒng)一適合校情、班情的改進(jìn)意見(jiàn)，再開(kāi)全校教研會(huì)討論研究，最后確定試行方案。

5、把研究后的方案用到課堂中，再?gòu)膶?shí)際教學(xué)搜集反饋情況，各位教師、各教研組（或課改小組）、教導(dǎo)處就開(kāi)始真正研究課堂教學(xué)了。每學(xué)期結(jié)束前召開(kāi)高效課堂構(gòu)建實(shí)施總結(jié)會(huì)。

6、加強(qiáng)教研活動(dòng)。

（1）、每月的教研活動(dòng)安排要具體到教師每天做什么，怎么做，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）、教研與課改緊密結(jié)合，要在學(xué)中研、研中改、改中學(xué)，循序漸進(jìn)的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、課改目標(biāo)設(shè)想

1、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，其他各種能力明顯的顯現(xiàn)、學(xué)習(xí)的情態(tài)高漲、綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)三至五年的努力，把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造真正意義上的市直小學(xué)。

四、課改落實(shí)情況 從2012年11月開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校就一直以教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓課堂教學(xué)改革，深入地推進(jìn)高效課堂改革工作，一步一步地落實(shí)我?！八牟桨谁h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，向課堂要質(zhì)量。具體做法是： 1、2012年12月初開(kāi)始四年級(jí)試點(diǎn)構(gòu)建學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)期末四年級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)初見(jiàn)端倪，并形成書(shū)面材料上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處； 2、2013年3月初學(xué)校教務(wù)處成立課改小組，并初步制定《原平七小2013年高效課堂構(gòu)建及實(shí)施簡(jiǎn)案》，重點(diǎn)研究如何落實(shí)課堂教學(xué)改革； 3、2013年3月教師學(xué)習(xí)高效課堂理念的學(xué)習(xí)，并一直堅(jiān)持在每周二學(xué)習(xí)課改理念； 4、2013年3月中旬，三到六年級(jí)初步實(shí)施原平七小“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式，教導(dǎo)處組織各教研組聽(tīng)課改示范課； 5、2013年4月初到5月中旬，教導(dǎo)處組織教師上課改實(shí)驗(yàn)課并提出整改意見(jiàn)； 6、2013年6月，學(xué)校召開(kāi)課堂教學(xué)改革第一次總結(jié)反饋會(huì)； 7、2013年9月，課改小組給各教研組下發(fā)《原平七小“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式學(xué)案設(shè)計(jì)基本格式及要求》，要求教師依照學(xué)案格式配合“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式備課； 8、2013年9月中旬教導(dǎo)處和課改小組組織教研組聽(tīng)老師們課改學(xué)案課； 9、2013年11月上旬，教導(dǎo)處、教研室針對(duì)性的聽(tīng)取三到六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英課，并要求教師結(jié)合9月和11月兩次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)寫(xiě)一份公開(kāi)課反思； 10、2013年11月的教研活動(dòng)安排是教師反思課改一年來(lái)的得與失； 11、2013年11月28日的教研活動(dòng)中，每位教師都寫(xiě)回一份課改一年心得體會(huì)或反思，總結(jié)一年來(lái)課改的得失和感受，并提出一些合理化的意見(jiàn)和建議； 12、2013年12月，教導(dǎo)處和教研室針對(duì)課改當(dāng)中的小組構(gòu)建的缺陷和失敗處又發(fā)動(dòng)教師用一月時(shí)間研究課改學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，并以教研組統(tǒng)一總結(jié)上報(bào)教導(dǎo)處； 13、2014年1月初，全校召開(kāi)一次本學(xué)期課改總結(jié)會(huì)，總結(jié)一年來(lái)課堂改革中的得與失，并提出明年在課型設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和小組建設(shè)方面的工作設(shè)想，讓教師們研究反饋，以便下學(xué)期順利的開(kāi)展課改工作。

五、我校課改得與失

我校的課堂教學(xué)改革踐行已有一年了，回首歷程，我校在茫然中探索，在困惑中前進(jìn)，在思考中升華，從感悟新課程到走進(jìn)新課程，與新課程一起成長(zhǎng)，全校教師用辛勤的汗水澆灌課改之花。學(xué)校在課改中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，教師在課改中得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生在課改中得到健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，我校的課改活動(dòng)已初見(jiàn)成效，課堂已呈現(xiàn)新的景觀。現(xiàn)就我校的課改現(xiàn)實(shí)情況分析如下：

（一）課改成功之處

1、學(xué)生變了。變得愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦了。他們的綜合素質(zhì)提高了，具體表現(xiàn)在識(shí)字能力、搜集處理信息的能力、交流表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都有了不同程度的提高?？傊⒆觽兎潘闪?，課堂就精彩了！

2、課堂變了。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過(guò)去的重結(jié)果輕過(guò)程，轉(zhuǎn)向?qū)η楦?、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)注。其次是課堂活了，學(xué)生的身心解放了，新的課堂賦予他們更多的權(quán)利和自由；教材和教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了，這主要表現(xiàn)在課堂是一個(gè)生成的動(dòng)態(tài)的過(guò)程；時(shí)空開(kāi)放了，自然和社會(huì)生活成了教學(xué)的無(wú)字書(shū)，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。

3、教師變了。課堂上教師的心中不再是只有教案，而是有人、有本、有情、有智。教師們有尊重教育的新理念了。首先是教師的學(xué)生觀變了，現(xiàn)在的教師不再把不同的人培養(yǎng)成同樣的人，而是關(guān)注學(xué)生的本位意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性意識(shí)；其次是教師的課程觀變了，教師從課本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞者變?yōu)檎n程的生成開(kāi)發(fā)者，從課程的忠實(shí)執(zhí)行者變?yōu)槊芮新?lián)系學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建新課程的合作者；最后教師的教學(xué)觀有所改變，過(guò)去以教代學(xué)、先教后學(xué)的教學(xué)框架被打破了，代之以啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)。

（二）課改中存在的問(wèn)題

1、教師是課堂改革的參與者、實(shí)施者，應(yīng)具備相應(yīng)的課改理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然經(jīng)過(guò)了一年多的理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，但部分教師還是缺乏新的理念，缺乏打破常規(guī)教學(xué)的膽量。年輕教師是有課改的激情，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；老教師是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少新理念的學(xué)習(xí)，這種的狀況就阻礙了我校課堂改革更深層次的推進(jìn)。所以找一條能把老中青教師結(jié)合起來(lái)搞課改的路是我們的當(dāng)務(wù)之急。

2、教師駕馭課堂的能力不強(qiáng)。課堂上為了合作而合作，大大小小的問(wèn)題都讓學(xué)生合作討論，卻沒(méi)有有效的指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)隨意性很大。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：提出一個(gè)問(wèn)題后，馬上進(jìn)行小組討論，一下子，教室里亂得像一鍋粥，有的小組只有組長(zhǎng)一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，其余同學(xué)充當(dāng)觀眾，有的小組大家爭(zhēng)著發(fā)言，缺少交流，這時(shí)，學(xué)困生乘機(jī)搞小動(dòng)作，根本沒(méi)有參與學(xué)習(xí)。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)合作的課堂學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立思考、自主探索的能力，這就需要教師有駕馭課堂的能力，能放能收，收放自如才是一堂合格的課改課。

3、教務(wù)處、教研室、教研組對(duì)課堂教學(xué)改革的工作做得還不細(xì)致，還缺少更為具體的小組構(gòu)建、課型模式、學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等操作性強(qiáng)的方式方法，其實(shí)就是對(duì)課改的研究比較膚淺，還不夠深入。做法上借鑒成功地經(jīng)驗(yàn)多，符合我校教學(xué)實(shí)情的東西少。這就需要我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，找一條真正屬于自己的課改之路。

六、今后課改工作安排

1、把培訓(xùn)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，切實(shí)提高教師的課改能力和小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)和管理等能力。

課改成敗的關(guān)鍵是教師，所以按新理念重塑教師是課改的第一要?jiǎng)?wù)。結(jié)合我校實(shí)際，本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，課改前期采用教研交流、集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等的方式，讓教師在靈魂深處打下課改的烙印：課堂教學(xué)，非改不可，而且只能進(jìn)，不能退。在課改中后期準(zhǔn)備采用分散培訓(xùn)與長(zhǎng)期跟蹤培訓(xùn)的方式，通過(guò)實(shí)踐探討、專(zhuān)題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn)，教給教師掌握實(shí)施新課程改革的有效教學(xué)方法和手段。同時(shí)我們?cè)谕七M(jìn)課堂改革的進(jìn)程中，繼續(xù)加強(qiáng)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐大膽結(jié)合，在學(xué)中研、研中改、改中學(xué)，不斷創(chuàng)新、豐富和完善自己的教學(xué)理論。

小組學(xué)習(xí)決定著高效課堂的成敗。課堂合作學(xué)習(xí)展開(kāi)的關(guān)鍵人物是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，讓其發(fā)揮組織管理作用就是課改的重中之重。高效課堂的主體是自主學(xué)習(xí)、小組交流和質(zhì)疑問(wèn)難，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親，是不可能的，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長(zhǎng)身上。如何培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，就顯得特別重要。我們準(zhǔn)備不定時(shí)的召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個(gè)組長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，老師要求每個(gè)同學(xué)必須做到的事情組長(zhǎng)一定要以身作則。同時(shí)交代組長(zhǎng)需要做的工作是什么。組長(zhǎng)不但要認(rèn)真完成教師交給的任務(wù)，同時(shí)要以自己積極的態(tài)度帶動(dòng)每位組員，促使本組每個(gè)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。小組長(zhǎng)還要主持小組內(nèi)的日?；顒?dòng)活動(dòng)，組織大家交流、討論、記筆記。這正是鍛煉學(xué)生自主管理的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生由亂到靜，再到靜中有亂，靜中求學(xué)生的創(chuàng)意，亂中求學(xué)生的互動(dòng)，和諧發(fā)展，師生共同進(jìn)步。

2、制定多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。我校正積極探索“以人的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合。引導(dǎo)教師由關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等對(duì)人的發(fā)展更為重要的方面上來(lái)。

我們準(zhǔn)備采用課堂觀察評(píng)價(jià)與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，是否有合作精神等?？傊?，我們堅(jiān)持以“多元智能”理論為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以“賞識(shí)”為主的教育教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

3、課型的設(shè)計(jì)和學(xué)案的使用。

課堂教學(xué)的模式有了，在已有的模式下再研究一些各種學(xué)科的不同類(lèi)型的課型，如語(yǔ)文展示課、數(shù)學(xué)拓展課、英語(yǔ)科學(xué)的合作課等等，課型越具體、課改越深入。今年9月份學(xué)校推行了“四步八環(huán)節(jié)”模式的學(xué)案格式，只是要求教師備課時(shí)用，這樣備課是為了配合的課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，明年開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備把教師設(shè)計(jì)下的學(xué)案推向?qū)W生，真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“先學(xué)后教”的高效課堂理念。

總之，課改這條路是“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮”，我們將上下求索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)在課改路上作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：原平七小2013年“創(chuàng)衛(wèi)”工作第一階段總結(jié)

原平七小2013年“創(chuàng)衛(wèi)”工作第一階段總結(jié)

為了全面完成創(chuàng)衛(wèi)任務(wù)，我校根據(jù)市委市政府、市教育局創(chuàng)衛(wèi)誓師大會(huì)和文件精神，精心組織，積極準(zhǔn)備，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)工作?，F(xiàn)將我校近期創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)展情況總結(jié)如下：

一、成立了創(chuàng)衛(wèi)五大領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了創(chuàng)衛(wèi)工作制度和創(chuàng)衛(wèi)實(shí)施方案，召開(kāi)了創(chuàng)衛(wèi)動(dòng)員大會(huì)。

2013年4月8日下午，我校在會(huì)議室召開(kāi)了原平七小創(chuàng)衛(wèi)工作動(dòng)員大會(huì)，全體教職工參加了會(huì)議。會(huì)議由侯捷夫校長(zhǎng)主持。侯校長(zhǎng)傳達(dá)了市委市政府創(chuàng)衛(wèi)誓師大會(huì)會(huì)議精神，宣讀了《原平七小創(chuàng)衛(wèi)五大領(lǐng)導(dǎo)組成員名單》，對(duì)老師們進(jìn)行了廣泛動(dòng)員。副校長(zhǎng)郝振武老師宣讀了《原平七小創(chuàng)衛(wèi)工作制度》和《原平七小創(chuàng)衛(wèi)實(shí)施方案》，并對(duì)我校近期的創(chuàng)衛(wèi)工作作了具體安排。這次動(dòng)員大會(huì)，使全體教職工認(rèn)識(shí)到創(chuàng)衛(wèi)是一件利國(guó)利民的大好事。它必將使我們?cè)绞械沫h(huán)境有一個(gè)大的提升，使人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，最終達(dá)到美化、凈化環(huán)境的目的。

二、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，按照學(xué)校衛(wèi)生管理制度，后勤處對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行分片包干管理，學(xué)期初學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部按照實(shí)際情況對(duì)本學(xué)期的值周工作、領(lǐng)導(dǎo)帶班工作進(jìn)行了全面安排。我校環(huán)境衛(wèi)生除每天二次衛(wèi)生打掃外，還將每周星期一確定為校園環(huán)境衛(wèi)生集中清掃日，星期五確定為教室衛(wèi)生集中清掃日，各班、各教研組進(jìn)行集中徹底清掃。逢節(jié)假日或緊要情況實(shí)行突擊性檢查，以這種形式為抓手，促進(jìn)各班、各教研組衛(wèi)生工作的進(jìn)展。每周五大掃除后值周老師組織衛(wèi)生委員進(jìn)行檢查、匯總，星期一評(píng)出衛(wèi)生工作優(yōu)勝班，并在升國(guó)旗活動(dòng)時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)。

2、開(kāi)展了手拉手校園垃圾撿拾活動(dòng)。各班每天安排兩人專(zhuān)門(mén)進(jìn)行垃圾及雜物的撿拾。校園環(huán)境干凈整潔。

3、綠化校園工作

三月份，我校后勤處組織安排了校園綠化工作，在教學(xué)樓前、圍墻邊、跑道兩側(cè)、校門(mén)內(nèi)外栽種了松樹(shù)、槐樹(shù)等矮化灌木，美化了校園環(huán)境。

三、控?zé)煿ぷ?/p>

我校積極開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校工作，建立原平七小控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)

教職工行為規(guī)范管理，教職工不得在教學(xué)樓、會(huì)議室、教研組等校園公共場(chǎng)所吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的氛圍。校園內(nèi)要達(dá)到無(wú)人吸煙，無(wú)煙蒂的標(biāo)準(zhǔn)。

四、傳染病防治工作

（一）、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、健全組織，完善制度，建立預(yù)案、明確職責(zé)

1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校便成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的傳染病防治、食品衛(wèi)生安全、周邊環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期、不定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校將結(jié)核病等傳染病的防控納入了《原平七小2013年工作計(jì)劃》和《政教工作計(jì)劃》。

2、學(xué)校“防控”工作制度完善，制定了一系列安全工作制度、預(yù)案。如《七小安全工作制度》、《原平七小傳染病防控應(yīng)急預(yù)案》、《傳染病晨檢、午檢制度》、《原平七小傳染病疫情報(bào)告制度及流程》、《原平七小傳染病防控制度》、《原平七小傳染病預(yù)防控制措施》、《七小學(xué)生因病缺課追查與登記制度》、《原平七小新生查驗(yàn)預(yù)防接種證制度》、《七小衛(wèi)生工作制度制度》等。

3、明確職責(zé)，簽訂傳染病防控安全責(zé)任書(shū)

學(xué)校與班主任及相關(guān)人員簽訂傳染病防控安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任及職責(zé)，確保認(rèn)識(shí)到位、職責(zé)到位、制度到位、檢查到位、獎(jiǎng)懲到位。

（二）、加強(qiáng)了預(yù)防傳染病的宣傳和教育工作。

1、學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄、國(guó)旗下講話(huà)、安全教育課等向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、飲食飲水衛(wèi)生方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。少先隊(duì)組織值日教師和值日學(xué)生進(jìn)行全校個(gè)人衛(wèi)生大檢查，通過(guò)教育、督導(dǎo)，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)，人人以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥。

2、對(duì)全體教師進(jìn)行傳染病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，使各位教師了解了學(xué)生常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)、癥狀、潛伏期、消毒等常識(shí)，增強(qiáng)了預(yù)防各種常見(jiàn)傳染病的意識(shí)，明確了自己的職責(zé)和工作意義，保障了學(xué)校衛(wèi)生工作的順利進(jìn)行。教育學(xué)生不吃“三無(wú)”食品和生冷食品，不到流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)物，不喝生水，生吃瓜果要洗凈。

（三）、建立、落實(shí)晨檢午檢制度和疫情報(bào)告制度

1、學(xué)校成立傳染病防控小組，明確了小組負(fù)責(zé)人和疫情報(bào)告人，建立健全預(yù)防傳染病晨檢午檢制度，由班主任每天早晨8點(diǎn)和中午14點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生晨檢午檢，做好記錄和相應(yīng)的應(yīng)急處置措施，堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療、不緩報(bào)，不漏報(bào)、不瞞報(bào)。

2、嚴(yán)格落實(shí)晨檢制度及因病缺課學(xué)生病因追蹤登記制度。每天早晨，值班領(lǐng)導(dǎo)隨同班主任對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，問(wèn)清情況。如在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明原因病情異常增多，亦立即與醫(yī)院聯(lián)系。

3、落實(shí)疫情報(bào)告制度，明確疫情報(bào)告工作流程：學(xué)生——班主任——教導(dǎo)處或總務(wù)處——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——防疫站、——市教育局、市衛(wèi)生局。班主任每天詢(xún)問(wèn)學(xué)生身體情況、發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人及因病缺勤等情況時(shí)，及時(shí)進(jìn)行排查，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。

五、健康教育工作：

1、健康教育做到了“五落實(shí)”。為切實(shí)提高廣大師生的健康意識(shí)，把學(xué)校健康教育工作落到實(shí)處，我校成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還將按照市教育局的要求，做到了五個(gè)落實(shí)。即：教師落實(shí)到位、教材落實(shí)到位、教案落實(shí)到位、課表落實(shí)到位、考核落實(shí)到位。

2、我校按照教育部《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求開(kāi)設(shè)了健康教育課，并將健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃，并做到教師、教材、教案、課時(shí)、考核“五落實(shí)”。同時(shí)，要在各學(xué)科教學(xué)中做好健康教育的學(xué)科滲透：在體育課教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育，在科學(xué)課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學(xué)生能夠接受全方位的健康教育。

3、加強(qiáng)健康教育知識(shí)的宣傳。3月份，南城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心下發(fā)了《社區(qū)居民健康教育手冊(cè)》、《傳染病防治知識(shí)》、《健康66條宣傳畫(huà)冊(cè)》，并要求教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。3月份，學(xué)校邀請(qǐng)社區(qū)服務(wù)中心工作人員做了齲齒預(yù)防、麻風(fēng)病預(yù)防、近視眼預(yù)防等系列講座。學(xué)校能利用安全教育課、健康教育課進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，各班利用班會(huì)、黑板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳。

六、深入開(kāi)展 “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康

工作五十年，幸福生活一輩子”健康理念落實(shí)在行動(dòng)上?？茖W(xué)的安排學(xué)生在校的作息時(shí)間，堅(jiān)持開(kāi)展每天做兩課、兩操活動(dòng)，確保每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。4月19日，我校舉行了第三套廣播操比賽。

總之，我校將繼續(xù)根據(jù)學(xué)校的具體情況，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，持續(xù)做好創(chuàng)衛(wèi)工作，創(chuàng)建一個(gè)整潔優(yōu)美的校園。

原平七小

2013年4月

第三篇：原平七小2016年教學(xué)教研工作總結(jié)

原平七小2016年教學(xué)教研工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革，規(guī)范教學(xué)教研常規(guī)，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作更好的發(fā)展，現(xiàn)將2016年教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)師培養(yǎng)

1.公開(kāi)課教學(xué)和校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)

2016年4月，教導(dǎo)處組織了為期一個(gè)月的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)和校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，本次活動(dòng)各課改班級(jí)的教師按照 “4832”闖關(guān)大課堂方案的流程備課、上課，教學(xué)設(shè)計(jì)突出了“4832”闖關(guān)大課堂方案中的各項(xiàng)流程，課堂重點(diǎn)突出了三次“闖關(guān)”活動(dòng)和《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用。每天上午第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課，數(shù)學(xué)組由教研主任賀賢麗老師負(fù)責(zé)，語(yǔ)文組由郝振武副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，英常組由王穎老師負(fù)責(zé)，各教研組長(zhǎng)組織教師說(shuō)課和議課。我校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是在“深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織和評(píng)價(jià)能力，時(shí)刻把改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)作為突破口，以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，打造全新的高效課堂。

2.參加“三優(yōu)”、“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”、“小學(xué)習(xí)作實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)

（1）我校推薦褚國(guó)霞老師的優(yōu)秀教研活動(dòng)案例《優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)實(shí)效》和趙慧君老師的優(yōu)質(zhì)課《Unit5 My clothes》參加忻州市教育局組織的“三優(yōu)工程”評(píng)選活動(dòng)。

（2）3月份，我校新增樊春燕、趙麗芳兩名“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”成員。5月份，賀賢麗、樊春燕、趙麗芳三位老師參加了原平市教育科技局組織召開(kāi)的“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站原平分站”研討會(huì)，三位教師參會(huì)后在學(xué)校做了培訓(xùn)心得交流會(huì)。（3）4月26日我校教師褚國(guó)霞、廉美芳參加了“三階作文”教學(xué)法小學(xué)習(xí)作實(shí)驗(yàn)室教學(xué)教研培訓(xùn)會(huì)，10月份，趙愛(ài)華老師參加了“三階作文”教學(xué)法小學(xué)習(xí)作實(shí)驗(yàn)室教學(xué)教研研討會(huì)，聆聽(tīng)了于溟慧老師的教學(xué)課和講座。2016年下半年，我校為三到六年級(jí)的語(yǔ)文教師配備了“三階作文”教材，便于學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的開(kāi)展。3.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的講座——開(kāi)展教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng)（結(jié)對(duì)幫扶）

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是家長(zhǎng)評(píng)判的指標(biāo)。2016年10月16日，我校開(kāi)展教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng)，進(jìn)一步深化教學(xué)常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量。此次活動(dòng)，我校邀請(qǐng)了原平一小的省優(yōu)秀班主任史素春、張冬梅老師和原平實(shí)達(dá)中學(xué)初三年級(jí)主任劉舒芹老師為全體教師做了有關(guān)班級(jí)管理、少先隊(duì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的講座。本次活動(dòng)由政教主任張冬老師主持。學(xué)校全體教師參加了本次活動(dòng)。

三位老師的講座，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，把自己教學(xué)管理工作中的方法經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的與老師們進(jìn)行了分享，并與我校老師就班級(jí)管理、少先隊(duì)活動(dòng)、家校聯(lián)系、學(xué)習(xí)小組構(gòu)建等進(jìn)行了互動(dòng)交流。我校三位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，特聘三位老師為我?！鞍嗉?jí)管理”、“少先隊(duì)活動(dòng)”、“課改活動(dòng)”指導(dǎo)老師，為老師們的教學(xué)和管理提供廣闊的平臺(tái)。

二、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展教育教研工作 1.推門(mén)聽(tīng)課制度

學(xué)校校委會(huì)把周三定為推門(mén)聽(tīng)課日，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。2.集體備課活動(dòng)

備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，我校在一二三年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)實(shí)行集體備課制度，規(guī)定每周四為集體備課日，由教導(dǎo)主任、教研主任和備課組長(zhǎng)組織集體備課活動(dòng)。

集體備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人主備—集體研討—形成共識(shí)—課堂使用。活動(dòng)的個(gè)人主備是主備老師針對(duì)課程講述自己備課的思路、方法等內(nèi)容；集體研討和形成共識(shí)是教研組成員圍繞主備老師的中心發(fā)言，結(jié)合本人的理解和實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解與做法，大家集思廣益，對(duì)主備教師的教案形成了共識(shí)。形成共識(shí)后分發(fā)到每個(gè)教師手中，在課堂教學(xué)中使用。最后在同課同構(gòu)的基礎(chǔ)上，各上課教師在形成自己的教學(xué)風(fēng)格，寫(xiě)出課后的個(gè)人反思和補(bǔ)充。

每周四集體備課的老師們熱情高漲，討論氛圍濃厚，是一次扎實(shí)有效的集體研討活動(dòng)。集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。3.“一師一優(yōu)課”活動(dòng)

10月份，我校教導(dǎo)處組織一到六年級(jí)教師開(kāi)展“一師一優(yōu)課”教學(xué)展示活動(dòng)，本次活動(dòng)各課改班級(jí)的教師按照 “4832”闖關(guān)大課堂方案的流程備課、上課，教學(xué)設(shè)計(jì)突出了“4832”闖關(guān)大課堂方案中的各項(xiàng)流程，課堂重點(diǎn)突出了三次“闖關(guān)”活動(dòng)和《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用。每天上午第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課，各教研組長(zhǎng)組織教師說(shuō)課和議課，校長(zhǎng)侯捷夫、副校長(zhǎng)郝振武、教研主任賀賢麗參加本次活動(dòng)。我校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是繼續(xù)在“深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上扎實(shí)搞好“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”（問(wèn)題及“4832”闖關(guān)大課堂中的“關(guān)”）、“闖關(guān)課堂”模式、“一師一優(yōu)課”研討活動(dòng)，突出主題，強(qiáng)化過(guò)程；開(kāi)展基于“問(wèn)題促研”的課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決的課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師從微觀領(lǐng)域來(lái)剖析課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)水平，打造全新的高效課堂。4.校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)

2016年4月，教導(dǎo)處組織了為期一個(gè)月的校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，本次活動(dòng)各課改班級(jí)的教師按照 “4832”闖關(guān)大課堂方案的流程備課、上課，教學(xué)設(shè)計(jì)突出了“4832”闖關(guān)大課堂方案中的各項(xiàng)流程，課堂重點(diǎn)突出了三次“闖關(guān)”活動(dòng)和《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用。活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出樊春燕（數(shù)學(xué)）、褚國(guó)霞（語(yǔ)文）、賈國(guó)平（語(yǔ)文）三位校級(jí)教學(xué)能手，學(xué)校為三位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

三、組建學(xué)習(xí)化組織 1.構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

三到六年級(jí)各班按照小組構(gòu)建方法重新構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，交回班級(jí)小組花名及構(gòu)建方法。

2.班內(nèi)繼續(xù)推廣使用《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》 小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，以小組為單位進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)能更大程度激發(fā)學(xué)生熱情，促使組內(nèi)合作更高效，為確保每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，全面發(fā)展，我校根據(jù)實(shí)際成立以班主任為核心，任課教師、小組長(zhǎng)共同參與的班級(jí)小組合作情況評(píng)價(jià)小組，以協(xié)調(diào)、配合、互助、解決為主要途徑，將激勵(lì)教育落實(shí)到每一位學(xué)生身上。我們從課前準(zhǔn)備、課堂參與、行為習(xí)慣、作業(yè)完成、衛(wèi) 生狀況五個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.召開(kāi)小組長(zhǎng)交流會(huì)

教導(dǎo)處每月組織學(xué)生召開(kāi)小組長(zhǎng)交流會(huì)。會(huì)議由教研主任賀賢麗主持，會(huì)議內(nèi)容為各小組長(zhǎng)、班主任、任課教師交流《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用情況和對(duì)“4832”闖關(guān)大方案和《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師們?cè)跁?huì)上提出了很多操作中遇到的困惑和方法，也有的師生講了《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的優(yōu)點(diǎn)。比如，困惑有：

1、根據(jù)評(píng)價(jià)方案中學(xué)生的得分記錄，小組內(nèi)各組員間分值不太平衡，A類(lèi)B類(lèi)學(xué)生的得分明顯的少。

2、每節(jié)課的課堂參與中，學(xué)生不可能都有時(shí)間展示，沒(méi)機(jī)會(huì)展示的學(xué)生覺(jué)得不公平。優(yōu)點(diǎn)有：

1、《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用增加了學(xué)生的膽量、提高了回答問(wèn)題的能力；

2、《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用激發(fā)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

3、《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的使用讓學(xué)生明白了集體發(fā)展了個(gè)人才能更好的發(fā)展。

小組長(zhǎng)交流會(huì)交流的《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用中的困惑和欠缺，會(huì)促使《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的改進(jìn)和更好的服務(wù)與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。對(duì)“4832”闖關(guān)大方案和《學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)》的重新學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的課堂改革教學(xué)。4.表彰優(yōu)秀組員和小組

學(xué)期初，學(xué)校要給上學(xué)期的優(yōu)秀組員和小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)習(xí)小組使用評(píng)價(jià)手冊(cè)后，我們學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)方式是：1.教師學(xué)生共同參與。班內(nèi)設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)比展示欄，小組內(nèi)使用學(xué)習(xí)小組合作評(píng)價(jià)手冊(cè)。2.組內(nèi)同時(shí)實(shí)行“日清—周結(jié)”的循環(huán)評(píng)價(jià)方法。3.每周和每月評(píng)出的“優(yōu)秀組員”和“優(yōu)秀小組”，統(tǒng)一在課改展示臺(tái)公布。學(xué)期末時(shí)依據(jù)周月的評(píng)比情況評(píng)出“學(xué)期優(yōu)秀組員”和“學(xué)期優(yōu)秀小組”進(jìn)行表彰。我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小組的綜合評(píng)價(jià)和表彰，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念，更快的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

四、課堂教學(xué)改革的推進(jìn)

1.集體備課研討活動(dòng)————優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

（內(nèi)容同三.2）

2.“一師一優(yōu)課”活動(dòng)————?jiǎng)?chuàng)新課例課型

（內(nèi)容同二.2）

3.教研組“小課題”教研————課改理論研討

每周二，由教研組長(zhǎng)組織的“小課題”教研活動(dòng)在教研組中進(jìn)行，有效的解決了實(shí)際教學(xué)中遇到困難和疑惑。4.“合作評(píng)價(jià)手冊(cè)”使用————師生配合，教學(xué)增效

（內(nèi)容同三.2）5.“4832模式和方案”學(xué)習(xí)————?jiǎng)?chuàng)新的基石

“4832”闖關(guān)大課堂方案是“四步八環(huán)節(jié)”模式的簡(jiǎn)化和創(chuàng)新，其中有4個(gè)流程8個(gè)環(huán)節(jié)3種課型2個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，其特點(diǎn)為：1.問(wèn)題導(dǎo)引式課堂學(xué)習(xí)流程；2.體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念；3.流程、環(huán)節(jié)、課型大融合；4.動(dòng)靜相宜、活實(shí)相生、導(dǎo)學(xué)合一。學(xué)生三次闖關(guān)分別是自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)。

本方案旨在體現(xiàn)以生為本的“自主、合作、探究”的課改理念，重建“學(xué)中心”的教學(xué)關(guān)系和“生中心”的師生關(guān)系，以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，重點(diǎn)改革教師教學(xué)方法、改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以問(wèn)題導(dǎo)引為課堂學(xué)習(xí)流程，以“自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)”的闖關(guān)形式為激勵(lì)手段，課堂動(dòng)靜結(jié)合，導(dǎo)學(xué)合一。教師著重在三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：學(xué)案的編寫(xiě)、課堂展示的規(guī)范、教師在課堂上點(diǎn)、導(dǎo)、評(píng)的運(yùn)用。

總之，一年來(lái)，我校各項(xiàng)工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，呈良好上升態(tài)勢(shì)。但我們的路還很長(zhǎng)，我們會(huì)進(jìn)一步加快教育改革的步伐，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，提升辦學(xué)水平，為開(kāi)創(chuàng)新的局面不懈努力。

原平市第七小學(xué) 2016年12月

第四篇：原平七小2014年課改工作總結(jié)新

原平七小2014年課改工作總結(jié)

2014年，原平七小本著“為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)奠基”的辦學(xué)理念和“自主、合作、探究”的新課程理念繼續(xù)深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革?，F(xiàn)將本的課改工作總結(jié)如下：

一、目標(biāo)

（一）模式創(chuàng)新：“4832”闖關(guān)大課堂

為了進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂的深入實(shí)施，我校2014年試行“4832”闖關(guān)大課堂方案，本方案是“四步八環(huán)節(jié)”模式的簡(jiǎn)化和創(chuàng)新，其中有4個(gè)流程8個(gè)環(huán)節(jié)3種課型2個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，其特點(diǎn)為：1.問(wèn)題導(dǎo)引式課堂學(xué)習(xí)流程；2.體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念；3.流程、環(huán)節(jié)、課型大融合；4.動(dòng)靜相宜、活實(shí)相生、導(dǎo)學(xué)合一。學(xué)生三次闖關(guān)分別是自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)。本方案旨在體現(xiàn)以生為本的“自主、合作、探究”的課改理念，重建“學(xué)中心”的教學(xué)關(guān)系和“生中心”的師生關(guān)系，以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，重點(diǎn)改革教師教學(xué)方法、改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以問(wèn)題導(dǎo)引為課堂學(xué)習(xí)流程，以“自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)”的闖關(guān)形式為激勵(lì)手段，課堂動(dòng)靜結(jié)合，導(dǎo)學(xué)合一。教師著重在三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：學(xué)案的編寫(xiě)、課堂展示的規(guī)范、教師在課堂上點(diǎn)、導(dǎo)、評(píng)的運(yùn)用。

（二）小組構(gòu)建和組長(zhǎng)培訓(xùn)管理：小組長(zhǎng)交流月會(huì)

自從2014年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校的課堂教學(xué)改革重點(diǎn)之一——學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和組長(zhǎng)的培訓(xùn)管理就進(jìn)入全新的階段，班內(nèi)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校組織小組長(zhǎng)培訓(xùn)和小組長(zhǎng)交流會(huì)，更利于高效課堂的探索與發(fā)展。我們準(zhǔn)備通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的成績(jī)有所提高，同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）小組合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法：高效課堂組內(nèi)評(píng)價(jià)積分表

2014年9月，教導(dǎo)處設(shè)計(jì)制定高效課堂組內(nèi)評(píng)價(jià)積分表和高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各課改班級(jí)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況制定本班小組組內(nèi)評(píng)價(jià)積分方法，試行一學(xué)期后，學(xué)校制定統(tǒng)一的《高效課堂小組評(píng)價(jià)方案》。

二、目標(biāo)落實(shí)

1.2014年2月16日，我校教務(wù)處組織全校教師召開(kāi)了開(kāi)學(xué)前課改培訓(xùn)會(huì)。2.2014年2月26日，我校教務(wù)處組織全校語(yǔ)數(shù)英老師召開(kāi)課改教研會(huì)，主要內(nèi)容是對(duì)我校2013年課改工作的總結(jié)回顧和2014年課改工作的安排和建議。3.2014年3月4日，我校教務(wù)處組織召開(kāi)全校小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，郝振武副校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)小組的作用、小組長(zhǎng)的角色、小組長(zhǎng)的職責(zé)、對(duì)小組長(zhǎng)的要求、小組長(zhǎng)在合作學(xué)習(xí)中的作用等五個(gè)方面對(duì)小組長(zhǎng)做了詳細(xì)的培訓(xùn)。

4.為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使課改真正落實(shí)到課堂上和學(xué)生的行動(dòng)上，2014年3月14日我校教務(wù)處組織三至六年級(jí)的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)召開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)會(huì)由優(yōu)秀教師趙麗芳老師從消除小組長(zhǎng)在組織合作學(xué)習(xí)中的顧慮、小組長(zhǎng)在數(shù)學(xué)課堂上如何開(kāi)展工作和困難疑惑交流三個(gè)方面做了深入淺出的講解。

5.2014年3月19日，我校教導(dǎo)處組織三至六年級(jí)的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)召開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)科小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)會(huì)由骨干教師聶曉霞老師從高效課堂下做好小組長(zhǎng)的重要性、語(yǔ)文學(xué)科中如何做好小組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)的職責(zé)等方面做了講解。

6.為了更好地了解班級(jí)小組建設(shè)情況和3月份小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)任務(wù)的落實(shí)情況，2014年3月26日我校教務(wù)處組織召開(kāi)了3月份小組長(zhǎng)交流會(huì)，主要內(nèi)容是小組長(zhǎng)談當(dāng)組長(zhǎng)的困惑和感受。一是各班小組長(zhǎng)分組交流本月各周的小組總結(jié)和組員評(píng)價(jià)。二是各班派兩名小組長(zhǎng)談自己在小組管理中的感受、做法和困惑。

7.為了更好的建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)小組和提高學(xué)習(xí)小組的合作探究能力，2014年3月份，我校教務(wù)處組織了為期三周的三到六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英公開(kāi)課，主要從課堂教學(xué)流程和學(xué)習(xí)小組合作情況兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

8.2014年4月29日，我校教導(dǎo)處組織召開(kāi)4月份小組長(zhǎng)交流會(huì)，內(nèi)容為各小組長(zhǎng)匯報(bào)本月小組建設(shè)的收獲和各班優(yōu)秀小組展示。本次小組長(zhǎng)交流會(huì)是學(xué)期中的一次學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)和匯報(bào)，基本反映了各班小組建設(shè)的情況，也為各小組長(zhǎng)的相互學(xué)習(xí)提供了一次機(jī)會(huì)，更是對(duì)我校課改一次促進(jìn)。

9.為了進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂的深入實(shí)施，2014年5月5日，我校教導(dǎo)處在學(xué)生課堂上試行“4832”闖關(guān)大課堂方案，本方案是“四步八環(huán)節(jié)”模式的簡(jiǎn)化和創(chuàng)新，其中有4個(gè)流程8個(gè)環(huán)節(jié)3種課型2個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，其特點(diǎn)為：1.問(wèn)題導(dǎo)引式課堂學(xué)習(xí)流程；2.體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念；3.流程、環(huán)節(jié)、課型大融合；4.動(dòng)靜相宜、活實(shí)相生、導(dǎo)學(xué)合一。學(xué)生三次闖關(guān)分別是自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)。

10.為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)更具規(guī)范性和高效性，2014年5月21日我校特邀請(qǐng)?jiān)绞械谝恍W(xué)白艷麗副校長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干名師簡(jiǎn)?；ā㈤Z利平、張曉芹三位老師來(lái)為全校師生做課堂教學(xué)示范和指導(dǎo)。

11.2014年6月18日，我校教務(wù)處組織召開(kāi)了本學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要是：（1）由各班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)了本小組的建設(shè)情況；（2）由各班主任對(duì)本班本學(xué)期的小組建設(shè)工作做了匯報(bào)總結(jié)。（3）由郝振武副校長(zhǎng)作了我校本學(xué)期小組建設(shè)的總結(jié)。

12.2014年9月份開(kāi)始，教研組每周二組織課改理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)組織并和組員研究確定“由課改教學(xué)中存在的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成的小課題”，然后以教研組進(jìn)行討論研究，寫(xiě)成學(xué)習(xí)筆記，并把教研活動(dòng)記錄和討論研究后的方法或成果上交教導(dǎo)處。

13.2014年9月份開(kāi)始，教務(wù)處每周給3到6年級(jí)的小組下發(fā)《高效課堂組內(nèi)評(píng)價(jià)積分表》，班級(jí)內(nèi)實(shí)行“日清—周結(jié)”循環(huán)學(xué)習(xí)法，每月小組長(zhǎng)交流會(huì)時(shí)小組長(zhǎng)和班主任做匯報(bào)總結(jié)。

14．2014年10月17日，我校教導(dǎo)處組織學(xué)生召開(kāi)本學(xué)期第一次小組長(zhǎng)交流會(huì)。會(huì)議內(nèi)容為課改班級(jí)班主任匯報(bào)9月份班級(jí)實(shí)行“日清—周結(jié)”循環(huán)學(xué)習(xí)法的情況和小組長(zhǎng)交流本組評(píng)價(jià)和管理中發(fā)現(xiàn)的好方法和遇到的困難。

15.2014年9月16日至2014年10月24日，我校教導(dǎo)處組織一到六年級(jí)教師開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)要求課改班級(jí)的教師按照 “4832”闖關(guān)大課堂方案的流程備課、上課，上課前到教導(dǎo)處審驗(yàn)教案和上報(bào)課型。公開(kāi)課的設(shè)計(jì)要突出“4832”闖關(guān)大課堂方案中的各項(xiàng)流程，重點(diǎn)要突出課例課型和三次“闖關(guān)”活動(dòng)。低年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，語(yǔ)文課要以誦讀教學(xué)為主、提高學(xué)生參與意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與的課堂學(xué)習(xí)，滲透小組合作意識(shí)。

16.2014年11月份，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度（聽(tīng)課時(shí)查教案、評(píng)課），重點(diǎn)檢查運(yùn)用“4832”闖關(guān)大課堂方案上課情況。

17.2014年11月27日，我校教務(wù)處組織學(xué)生召開(kāi)本學(xué)期第二次小組長(zhǎng)交流會(huì)。會(huì)議內(nèi)容為課改班級(jí)班主任匯報(bào)10、11月份班級(jí)實(shí)行“日清—周結(jié)”循環(huán)學(xué)習(xí)法的情況和小組長(zhǎng)交流本組評(píng)價(jià)和管理中發(fā)現(xiàn)的好方法和遇到的困難。

18.2014年12月24日，我校教務(wù)處組織學(xué)期末常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容為教案、筆記、批輔、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)等，重點(diǎn)檢查教案作業(yè)的規(guī)范性、是否按照課改理念模式備課等內(nèi)容。

19.2015年1月教務(wù)處、教研組組織教師寫(xiě)一份課改一年心得體會(huì)和反思，總結(jié)本課改的得失和感受。16日前，我校教務(wù)處準(zhǔn)備召開(kāi)本學(xué)期課改總結(jié)會(huì)和小組建設(shè)總結(jié)會(huì)。

三、課改收獲

光陰似箭，日月如梭，不經(jīng)不覺(jué)我校的課改路上已走過(guò)了兩年?，F(xiàn)在，我們正體驗(yàn)著課改帶來(lái)的變化和困惑。回顧和總結(jié)這兩年來(lái)的課改工作，感觸良多，收獲頗豐。

（一）理念變成決定和指導(dǎo)行動(dòng)的觀念。

經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課改的新理念已不再是寫(xiě)在書(shū)本上和掛在嘴上說(shuō)的那些文字了，而是已深入到每一位教師的心中，已經(jīng)變成了決定行動(dòng)和指導(dǎo)行動(dòng)的觀念了。第一，教師們重新建立新的“以人為本”的教育觀，把學(xué)生放在了主體地位，時(shí)刻牢記“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的課改新理念。第二，教師們還逐步樹(shù)立起了“以學(xué)定教”、“以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)觀和“學(xué)生是教育教學(xué)第一資源”的學(xué)生觀。教育因有學(xué)生才有意義，學(xué)生也是課堂教學(xué)改革的參與者、實(shí)施者，更是課堂教學(xué)改革的主體，那么課堂就應(yīng)該是學(xué)生的，學(xué)生“學(xué)什么”、“學(xué)的怎么樣”、“用什么方法學(xué)習(xí)的”、“學(xué)生這種教育教學(xué)資源利用的怎么樣”便成了教師們課改研究的主體。

（二）走上了課堂教學(xué)改革之路。

課改初期，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，視眼拓寬了，卻開(kāi)始迷茫了，原來(lái)的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)在新課堂上不知該如何運(yùn)用了。一段時(shí)間教師迷茫了，領(lǐng)導(dǎo)迷茫了。2013年3月份，經(jīng)校委會(huì)研究決定，我校必須拿出自己的一套課堂教學(xué)改革方案，先模仿后創(chuàng)新，也就是走“入模——?jiǎng)?chuàng)?！瞿！钡恼n改路。（1）2013年3月份，我校教導(dǎo)處初步確定課改工作分三步走的方案，給每位教師下發(fā)《原平七小2013年高效課堂構(gòu)建實(shí)施簡(jiǎn)案》。3月份教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)各種課改理念（如小組的構(gòu)建、課堂教學(xué)的基本模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)等）、觀看高效課堂課堂實(shí)錄、課改實(shí)驗(yàn)班教師上課改示范課等一系列教研活動(dòng)。（2）3月中旬，我校教務(wù)處初步制定出“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式，并在4月初到5月中旬組織課改班級(jí)上課改實(shí)驗(yàn)課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，提出整改意見(jiàn)。（3）6月份，學(xué)校召開(kāi)了課堂教學(xué)改革第一次總結(jié)反饋會(huì)，參與課改的教師提出許多寶貴的意見(jiàn)。此時(shí)，我們終于邁出了課改的第一步，理念落實(shí)到了課堂中，變成了可操作的方法。（4）9月份開(kāi)始，用了一學(xué)期的時(shí)間，教務(wù)處和課改小組反復(fù)組織聽(tīng)課評(píng)課，并運(yùn)用“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式學(xué)案設(shè)計(jì)基本格式及要求對(duì)我校教務(wù)處制定的“四步八環(huán)節(jié)”課堂學(xué)習(xí)模式進(jìn)行修改和反思。經(jīng)過(guò)9月到12月的聽(tīng)評(píng)課和反思的教研活動(dòng)，教務(wù)處和教研室總結(jié)出我校課改工作的許多欠缺和誤區(qū)。在2014年1月初，我校召開(kāi)了本學(xué)期課改工作總結(jié)會(huì)，提出了2014年在課型設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和小組建設(shè)方面的工作設(shè)想。

2014年是我校的課改推進(jìn)年。2月份開(kāi)學(xué)后，我校教務(wù)處召開(kāi)了課改教研會(huì)，制定了2014年的課改目標(biāo)：模式創(chuàng)新、小組構(gòu)建和組長(zhǎng)培訓(xùn)管理、小組合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。（1）3月份，我校教務(wù)處召開(kāi)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，分別從小組構(gòu)建和管理、語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科小組組織管理等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。從3月26日開(kāi)始教務(wù)處就組織每月一次的小組長(zhǎng)交流月會(huì)，并形成了制度。每次小組長(zhǎng)交流月會(huì)的主要內(nèi)容是班主任和小組長(zhǎng)分別匯報(bào)小組管理和構(gòu)建中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。（2）5月5日，我校教務(wù)處在學(xué)生課堂上試行“4832”闖關(guān)大課堂方案，本方案是“四步八環(huán)節(jié)”模式的簡(jiǎn)化和創(chuàng)新，其中有4個(gè)流程8個(gè)環(huán)節(jié)3種課型2個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，其特點(diǎn)為：1.問(wèn)題導(dǎo)引式課堂學(xué)習(xí)流程；2.體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念；3.流程、環(huán)節(jié)、課型大融合；4.動(dòng)靜相宜、活實(shí)相生、導(dǎo)學(xué)合一。學(xué)生三次闖關(guān)分別是自主解疑、合作攻疑、提升測(cè)評(píng)。9月份教務(wù)處又制定出高效課堂組內(nèi)評(píng)價(jià)積分表配合創(chuàng)新的“4832”闖關(guān)大課堂方案的運(yùn)用。從9月到12月，教務(wù)處又進(jìn)行了一系列的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)和加深了對(duì)新模式新理念的理解和運(yùn)用。

此時(shí)，我校的課改已經(jīng)過(guò)了“入模”到“創(chuàng)?！钡倪^(guò)程，但小組的構(gòu)建和管理、教師對(duì)新理念新模式的把握和應(yīng)用、課堂的評(píng)價(jià)還有很大的不足和漏洞，需我們繼續(xù)努力實(shí)踐。

四、總結(jié)反思

兩年的課改歷程，我們深深地體驗(yàn)到課堂教學(xué)改革的艱辛與不易，也欣喜地看到取得的成績(jī)與光明的前程。

（一）理念學(xué)習(xí)的重要性。

課改理念要在課堂中充分體現(xiàn)和真正落實(shí)，在很大程度上依賴(lài)于教師，教師的素質(zhì)提高了，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新自己的教育觀念，適應(yīng)課程改革中角色的變化，就能推動(dòng)課堂教學(xué)改革的發(fā)展。為了能夠開(kāi)展好課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教育科研是必須的。教科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，沒(méi)有教科研能力的教師是不稱(chēng)職的教師。因此，我校鼓勵(lì)教師們要成為勇于開(kāi)拓進(jìn)取的科研型、復(fù)合型的教師。我校通過(guò)每周二的小課題教研“逼”著教師進(jìn)行新理念學(xué)習(xí)，通過(guò)公開(kāi)課、推門(mén)課“逼”著教師改變陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

（二）課改領(lǐng)頭人的培養(yǎng)。

一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是因?yàn)樗哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

深化課程改革，每位教師的課堂應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容上厚重豐滿(mǎn)，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛應(yīng)是輕松的，效果應(yīng)是多元的，這也是新課程改革的終級(jí)目標(biāo)。通過(guò)近兩年的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究，在我校的課改實(shí)驗(yàn)班，大多教師的課堂基本符合課堂教學(xué)新模式：“4832”闖關(guān)大課堂。只有這樣的課堂教學(xué)，才能夠使課堂充滿(mǎn)活力。我校語(yǔ)文教師聶曉霞、廉美芳在語(yǔ)文課堂上努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，重視每個(gè)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，和學(xué)生共同探索，一起實(shí)踐，把思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位。數(shù)學(xué)教師趙麗芳老師、英語(yǔ)教師王穎老師在課堂教學(xué)中充分讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，采用交流、討論等不同形式讓學(xué)生激發(fā)興趣，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，展示獨(dú)立思維，放飛想象翅膀，啟動(dòng)各種感官，全面投入學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自我體驗(yàn)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力。課堂教學(xué)改革以來(lái)，我校賀賢麗、樊辰華、趙艾華等老師被評(píng)為市、縣級(jí)“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)，賀賢麗、齊金鳳、王穎老師被評(píng)為縣級(jí)“好教師”。

（三）小組的構(gòu)建和管理。

學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是課改工作的基礎(chǔ)，更是課改能否走向成功地關(guān)鍵之一。2013年課改以來(lái)，我校各課改班級(jí)就著手構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，各班主任根據(jù)課改學(xué)習(xí)小組構(gòu)建原則、方法把本班的學(xué)生分成四到六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都制定了組名、組訓(xùn)，并對(duì)組員進(jìn)行了分工，設(shè)置了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、記分員、紀(jì)律員、衛(wèi)生員等。班內(nèi)制定了激勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)加分減分，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。2014年我校教務(wù)處又組織每月召開(kāi)小組長(zhǎng)交流會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，10月和12月份教務(wù)處又組織進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)課改展示，更有力的推動(dòng)了學(xué)校的課改工作，且為課改工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍。

我校課改以來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)就是整個(gè)課改工作的重中之重，是推動(dòng)課改的催進(jìn)劑，更是課改工作的主陣地之一，我們要時(shí)刻把小組的構(gòu)建和管理放在校本教研和課改工作的首位，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）制定評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

課改工作的推進(jìn)和創(chuàng)新離不開(kāi)評(píng)價(jià)激勵(lì)，對(duì)教師和學(xué)生在課改中的工作和學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)就成為課改工作的又一重點(diǎn)和難點(diǎn)。我校自課改以來(lái)就一直注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的實(shí)施和機(jī)制的建立，但是2014年的課改工作中，只制定出班級(jí)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)表和班內(nèi)自己的評(píng)價(jià)細(xì)則，還沒(méi)有制定出系統(tǒng)的對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的制定和形成需要聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況和課改進(jìn)程具體制定，這將成為我校教務(wù)處2015年課改工作的重點(diǎn)。

（五）校本教研促進(jìn)課改。

學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期制定校本教研計(jì)劃，學(xué)期中抓好落實(shí)，期末對(duì)校本教研工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)。1.每月各開(kāi)一次小組長(zhǎng)和課改班教師交流會(huì)議，總結(jié)布署各階段的工作，落實(shí)教務(wù)處、教研組與教師個(gè)人的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組學(xué)期初制定好學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，教研的目的、內(nèi)容、具體安排一一落實(shí)。2.教研組每周二進(jìn)行課改理論學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)組織并和組員研究確定“由課改教學(xué)中存在的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成的小課題”，然后以教研組進(jìn)行討論研究，寫(xiě)成學(xué)習(xí)筆記，并把教研活動(dòng)記錄和討論研究后的方法或成果上交教導(dǎo)處。3.每學(xué)期教務(wù)處積極組織全體教師定期開(kāi)展課改教學(xué)的聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩活動(dòng)，要求教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)。4.教師每周至少寫(xiě)一篇新課程改革教學(xué)筆記，每學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課并參與評(píng)課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思，學(xué)期末寫(xiě)一篇教學(xué)工作總結(jié)。

校本教研活動(dòng)是課堂教學(xué)改革實(shí)踐的主陣地，是教師學(xué)習(xí)新理念和提高自己教學(xué)水平的主平臺(tái)，更是體現(xiàn)學(xué)校課改理念與模式、思想與文化的大市場(chǎng)。我們一定要緊抓校本教研活動(dòng)的落實(shí)，讓其促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)我校課改向更好更遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

五、設(shè)想

（一）繼續(xù)做好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和培訓(xùn)管理工作。

（二）制定出小組合作評(píng)價(jià)方案和班內(nèi)小組評(píng)價(jià)手冊(cè)。

（三）做好新理念和“4832”闖關(guān)大課堂方案的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用工作。

（四）做好校本教研工作，出新招，想新法，努力使校本教研在課改工作中發(fā)揮其重要作用。

（五）開(kāi)展班級(jí)課改文化建設(shè)和班級(jí)課改展示。

原平七小教務(wù)處

2014年12月15日

第五篇：原平七小2014年課改小組構(gòu)建工作總結(jié)

原平七小2014年班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況總結(jié)

自從2014年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校的課堂教學(xué)改革重點(diǎn)之一——學(xué)習(xí)小組的建設(shè)就進(jìn)入全新的階段，班內(nèi)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校組織小組長(zhǎng)培訓(xùn)和小組長(zhǎng)交流會(huì)，更利于高效課堂的探索與發(fā)展。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的成績(jī)有所提高，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為了今后工作的順利開(kāi)展，特將本校班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的組合

首先分組要考慮的因素很多，每個(gè)組在綜合數(shù)據(jù)和實(shí)力上要平衡，要協(xié)調(diào)，像一家人過(guò)日子，如男女比例、學(xué)習(xí)成績(jī)、潛能生的拆分，班委的分配，特殊學(xué)生的照顧（近視、小矛盾等）。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

其次是活動(dòng)規(guī)則的制定，內(nèi)容分德育和學(xué)習(xí)兩大塊。在學(xué)習(xí)方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀(jì)律（遲到、自習(xí)、課間等）、衛(wèi)生、課間操等；學(xué)習(xí)方面，包括每天每節(jié)課的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況及測(cè)評(píng)情況等。加分扣分有執(zhí)行者、監(jiān)督者，有記錄，有總結(jié)。

再次是組織領(lǐng)導(dǎo)。每組設(shè)立學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一名，設(shè)記錄員一名。每組要分配一名班委，總體協(xié)助組長(zhǎng)抓好本組工作。還有，每組還有一名別的組的班委或組員負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督該組的扣分和加分情況。

最后是活動(dòng)的意義和價(jià)值。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生有了歸屬感，班級(jí)有了活力，每個(gè)組有了向心力。學(xué)生在互相幫助和競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)和綜合表現(xiàn)整體上揚(yáng)，從而帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的綜合表現(xiàn)不斷完善，不斷提升。當(dāng)然，班級(jí)結(jié)合學(xué)校工作，在小組中還評(píng)出了優(yōu)秀小組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組，并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的分工

要想將小組建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，必須合理分工，責(zé)任到人。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征進(jìn)行合理分工。例如：口齒伶俐的可作為本組的匯報(bào)者，朗讀好的學(xué)生可作為本小組的領(lǐng)讀者，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互賴(lài)，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。

三、班級(jí)小組的評(píng)價(jià)

對(duì)小組的評(píng)價(jià)除了學(xué)校、教師給予評(píng)價(jià)外，可以由小組的成員自己評(píng)價(jià)，還可以由其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：合作學(xué)習(xí)結(jié)束后可指名小組長(zhǎng)對(duì)自己所在小組組員剛才的組內(nèi)發(fā)言和傾聽(tīng)等合作學(xué)習(xí)情況作一簡(jiǎn)單小結(jié)，并說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果，再由其他小組對(duì)討論結(jié)果發(fā)表意見(jiàn)，最后由教師作總結(jié)評(píng)價(jià)。（每組每周填寫(xiě)一份高效課堂班內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，并作總結(jié)。）

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”要想發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如“認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于思考、敢于提問(wèn)”等等，形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開(kāi)展小組建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

五、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的下一步設(shè)想

1.學(xué)校要制定出學(xué)習(xí)小組建設(shè)的評(píng)價(jià)原則和標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)再根據(jù)學(xué)校制定的原則標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)合班內(nèi)實(shí)際制定出本班的小組建設(shè)評(píng)價(jià)制度和執(zhí)行方法。（學(xué)校還沒(méi)制定出詳細(xì)的評(píng)價(jià)體系，只是設(shè)計(jì)出一份高效課堂班內(nèi)小組合作評(píng)價(jià)登分表。班級(jí)內(nèi)有了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每周一次組內(nèi)總結(jié)交流，每月一次全校小組長(zhǎng)交流。）2.我們將繼續(xù)開(kāi)展每月一次的小組長(zhǎng)交流研討會(huì)活動(dòng)，使小組合作探究的意識(shí)和我?！?832”闖關(guān)大課堂的模式深入到每位學(xué)生心中，并使其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.各班各小組要時(shí)刻加強(qiáng)小組的建設(shè)和管理，不能放任自流。

4.學(xué)校將組織和開(kāi)展學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)競(jìng)賽和班級(jí)文化建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)，以加強(qiáng)小組成員的合作力和班級(jí)凝聚力。（2014年10月開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)；12月開(kāi)展班級(jí)課改展示活動(dòng)。）

總之，我校的班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)重在激發(fā)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流展示、全班展示討論、教師指點(diǎn)評(píng)價(jià)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。那么，在班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的良好基礎(chǔ)上，我們的“4832”闖關(guān)大課堂才能真正的落到實(shí)處，才能真正的發(fā)展學(xué)生成就教師，才能使我校的課堂教學(xué)改革大踏步的向前邁進(jìn)。

原平七小教導(dǎo)處 2014.12.15