第一篇：素質(zhì)教育特色學(xué)校采風

播撒綠色種子 奠基和諧人生

硚口區(qū)紅旗村小學(xué)

紅旗村小學(xué)從上世紀八十年代開始就注重環(huán)境教育。近30年來堅持不懈，與時俱進，常抓常新，于2005年確立了?播撒綠色種子，奠基和諧人生?的辦學(xué)理念，用環(huán)境教育中的?綠色??自然??環(huán)保??和諧?等理念指導(dǎo)學(xué)校管理、教育、教學(xué)、校園環(huán)境建設(shè)等工作，把辦學(xué)理念物化為學(xué)校管理、教育、教學(xué)、校園環(huán)境建設(shè)過程中的制度和運行機制，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、干群關(guān)系、家校關(guān)系，達到學(xué)校管理、德育、教學(xué)、環(huán)境的全面?綠化?，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、個性發(fā)展、特色發(fā)展。

綠色德育

紅旗村小學(xué)的少年環(huán)保局實現(xiàn)著?真正的教育是自我教育?這一目標，讓學(xué)生主動參與到學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和能力。

1、依托少年環(huán)保局，改革學(xué)生管理模式，提高學(xué)生自主管理能力

一是改革學(xué)生干部選舉辦法：公布競聘崗位、條件和辦法，鼓勵學(xué)生積極參與；競選的學(xué)生發(fā)表競選演講；由各班選出共210名學(xué)生代表，投票產(chǎn)生少年環(huán)保局的成員。

二是改革學(xué)生干部設(shè)置體制：根據(jù)少年環(huán)保局在學(xué)校教育工作中的特定作用，設(shè)立?能源管理部?、?資源回收部?、?環(huán)保宣傳部?、?環(huán)保督察部?等四個部門，設(shè)?局長?1名、?部長?4名。

三是建立學(xué)生干部工作機制：組織學(xué)生代表共同制定各部門的職

責。例如資源回收部的主要職責是加強對班級資源回收箱的管理，統(tǒng)計資源回收數(shù)量，真正發(fā)揮資源回收箱的作用，并逐步向家庭延伸；再如能源館管理部就是要制定相應(yīng)的開放安排，組織全校800多名學(xué)生輪流參觀可再生能源體驗館、現(xiàn)場講解以及每天記錄學(xué)校太陽能發(fā)電站的發(fā)電量；堅持周五例會制。學(xué)生?局長?每周五召集四位小?部長?開會，小結(jié)本周的工作進行情況、活動開展情況，分析存在的問題，商討下周的工作要點及安排；引入競爭機制。每月開展?我能行?學(xué)生干部評選，激勵學(xué)生各司其職，協(xié)調(diào)合作，揚長避短，發(fā)掘潛能。

2、依托少年環(huán)保局，讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計和完成多種教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與。

一是注重學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。環(huán)保督查部組建?綠色服務(wù)隊?，每天督促學(xué)生養(yǎng)成綠色行為習(xí)慣。通過環(huán)保督察部的管理，學(xué)生綠色行為習(xí)慣得到了養(yǎng)成，例如一次性餐盒從來不進校門、學(xué)生在學(xué)校吃飯，從來都是按量取，沒有倒剩飯菜的現(xiàn)象發(fā)生。

二是開展主題教育實踐活動。結(jié)合我校環(huán)境教育特色，少年環(huán)保局的學(xué)生干部開展了大量與環(huán)境有關(guān)的系列調(diào)查活動以后，確立了多個專題，通過社會調(diào)查等方式親自參與，親身體驗；利用?六一?、植樹節(jié)、無煙日、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日等特定的紀念日開展活動，強化綠色行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三是開展校園環(huán)保明星、綠色家庭以及綠色班級和環(huán)保教師的評選活動，每年利用3.12植樹節(jié)進行表彰。

我校的少年環(huán)保局讓學(xué)生在自主管理中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

綠色課堂

我們認為：?綠色課堂?是師生關(guān)系和諧、學(xué)生主動參與的課堂，它既滿足小學(xué)生對知識、能力的需求，又不會影響他們今后的身心發(fā)展以及進一步提高各種能力；它也是科學(xué)有效訓(xùn)練的課堂，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高效輕負。因此我們制定了《紅旗村小學(xué)綠色課堂教學(xué)評價表》，在這個評價表中?教師行為?和?學(xué)生行為?各占36分，以學(xué)生掌握知識情況為主要內(nèi)容的?教學(xué)效果?占28分。通過價值引領(lǐng)，教師在教學(xué)中堅持?以學(xué)定教?，不斷提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生能夠當堂完成作業(yè)，特別是語文學(xué)科三次練習(xí)，一是前 3分鐘的‘課前練習(xí)’，二是課堂教學(xué)過程中的‘課中閱讀’，三是快下課時的‘課后拓展’。每次做題時間不長，但學(xué)生興趣濃厚，效果也很明顯。我們的綠色課堂還特別注重滲透環(huán)境教育，不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)能環(huán)保等角度思考，幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識，養(yǎng)成綠色學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

綠色管理

我校把管理工作及其對象視為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，提出?規(guī)范＋學(xué)習(xí)+激勵?的管理策略，對教職員工和所有工作進行科學(xué)人文、民主和諧的?綠色管理?，讓校園充滿和諧與活力。

1、學(xué)校組織教師編寫的十萬字《綠之行——紅旗村小學(xué)教師校園生活指南》，則是一個措辭溫馨的制度集。它精心設(shè)計了教師學(xué)校生活的規(guī)范與要求，并一改過去制度生硬、強制的?冷面孔?，使制度管理和人文關(guān)懷有機結(jié)合。

2、為幫助每位老師成長，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)機會，并樹立?學(xué)習(xí)是最大福利?的觀念。同時堅持?五個一?制度，即每學(xué)期閱讀一本書，每月寫一篇以上教育隨筆，每學(xué)期上一節(jié)研究課，參加一個小課題的研究，寫一篇高質(zhì)量的案例或論文。

3、學(xué)校每學(xué)期組織開展一次?綠色講壇?活動，圍繞老師們關(guān)心或難以解決的問題，請專家上課或開展討論。

4、開展各類活動: 教師節(jié)的慶?；顒?、以年級組為單位開展才藝大比拼、羽毛球比賽、修改教職工福利條例——無不體現(xiàn)著學(xué)校的人文關(guān)懷，讓教師能夠形成?內(nèi)驅(qū)力?。

綠色校園文化

我們力求把學(xué)校營造成能夠體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想、具有?綠化、美化、教育化?功能的學(xué)校良好的自然生態(tài)環(huán)境。近年來，學(xué)校堅持?綠化美化、景點設(shè)置和基建工作統(tǒng)籌考慮?的思想，聘請園藝專家，精心設(shè)計，科學(xué)合理的規(guī)劃了綠色校園的建設(shè)，力求讓每一個景點、每一塊文化牌、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用。

對教學(xué)樓長廊進行了設(shè)計。在教學(xué)樓的走廊上設(shè)置吊牌，充分

利用空間對學(xué)生進行環(huán)境教育。每層樓的主題不同，從?環(huán)境紀念日?到?環(huán)保海報?，從?環(huán)保標識?到?隨手可做的環(huán)保小事?，四個主題層層遞進，最終落實到對學(xué)生環(huán)境行為的指導(dǎo)上來，同時讓學(xué)生隨時接受環(huán)境的熏陶。

將晴雨操場改建為?綠色廣場?，為學(xué)生營造自然、森林的氛圍。建立可再生能源教育館，讓學(xué)生感受與我們的生活息息相關(guān)的能源。

在這些看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)境教育的熏陶，提高了學(xué)生環(huán)境保護的意識，讓每個學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。

?欲知明日之社會，須看今日之校園?。三年來，學(xué)生積極參加各級各類競賽，有千余學(xué)生獲獎。在第四屆中國青少年創(chuàng)意大賽太陽能小車比賽中，獲得六個一等獎、四個二等獎的好成績，學(xué)校被評為百佳創(chuàng)新學(xué)校，授予?中國青少年太陽能研究基地?，并獲贈一臺價值十五萬元的太陽能發(fā)電站。今天的紅旗村人深感肩上責任之重大，憑著六十多年奮斗所積聚的能量和精神，傾盡我們的心血與智慧，不斷追求更加鮮明的辦學(xué)特點，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力提升辦學(xué)品位，在生存中發(fā)展，在發(fā)展中壯大，在壯大中做強。

?喜歡觀日出，必將欣賞其磅礴的氣勢。善于創(chuàng)造，必將體驗成功的喜悅。?追求卓越，必將激勵紅旗村小學(xué)全體師生在創(chuàng)新中躍上新的高度。

第二篇：素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案

泰安市教育局關(guān)于印發(fā)《泰安市中小學(xué) 素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案》的通知

各縣市區(qū)教育局，泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)社會事業(yè)局，市直各中小學(xué)：

為進一步推進素質(zhì)教育，扎實做好基礎(chǔ)教育綜合改革，根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，制定了《泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，望認真貫徹執(zhí)行。

二○一一年十二月二十九日

泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育 特色學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案

根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃（2011-2020）》精神和泰安基礎(chǔ)教育綜合改革整體部署，決定在全市中小學(xué)中開展素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動（以下簡稱創(chuàng)建活動），為確保創(chuàng)建活動的順利實施，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實全國教育工作會議精神, 樹立“規(guī)范立校，科研興校，特色強?！钡挠^念，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)個性，促進內(nèi)涵發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，促進學(xué)校豐富多彩的發(fā)展，提高辦學(xué)品位與檔次，努力滿足人民群眾對中小學(xué)多樣化的需求，努力構(gòu)建我市基礎(chǔ)教育新格局。

二、創(chuàng)建目標

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，項目引領(lǐng)，典型示范，分步實施，整體推進”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責小學(xué)、縣市區(qū)負責初中、市負責高中”的思路，全面開展創(chuàng)建特色學(xué)校的活動。創(chuàng)建活動的基本目標是，通過“一校一項目”帶動“一校一品”特色建設(shè)，在“十二五”期間，造就一批理念先進、勇于開拓、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀校長群體，打造一批不同風格流派的教師群體，使每位學(xué)生都掌握一至二項終身受益的愛好特長。創(chuàng)建一批教育教學(xué)思想先進、辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)校管理科學(xué)、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)特色鮮明的中小學(xué)改革創(chuàng)新示范學(xué)校，為全市中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育樹立榜樣。基本構(gòu)建起“一校一品”的基礎(chǔ)教育新格局，全面提升中小學(xué)整體辦學(xué)實力，促進我市教育特色鮮明、高位均衡、健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、創(chuàng)建原則

（一）辦學(xué)風格具有獨特性。在全面貫徹教育方針，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際積極探索創(chuàng)新，在實施素質(zhì)教育過程中形成獨特的風格、鮮明的個性獨和樹一幟的辦學(xué)模式，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

（二）創(chuàng)建過程具有穩(wěn)定性。正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，在特色學(xué)校建設(shè)中持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想、成熟的經(jīng)驗和穩(wěn)定的工作機制，鞏固辦學(xué)優(yōu)勢和成效，不斷培育、充實和發(fā)展學(xué)校特色。

（三)創(chuàng)建策略具有整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須立足于區(qū)域教育的整體規(guī)劃，著眼于學(xué)校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動立足于學(xué)校自主發(fā)展和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。項目學(xué)校要著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊伍建設(shè)等方面整體推進。專家團隊全程跟進，為項目學(xué)校特色創(chuàng)建提供支持和保障。

（四）創(chuàng)建經(jīng)驗具有示范性。項目學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認可，并起到示范、引領(lǐng)作用。

四、創(chuàng)建類型

我市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建主要分十種類型：

（一）育人特色學(xué)校。以教書育人、管理育人、服務(wù)育人為宗旨，全面建立崗位育人機制。全面實施“育人導(dǎo)師制”，樹立“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的全面育人理念，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律，建立中小學(xué)教師全員崗位育人的一系列目標體系、內(nèi)容體系、管理體系、操作體系、評價體系、獎勵體系，搭建師生共同成長的平臺，整合家校、社區(qū)育人資源，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場交流制度、學(xué)生綜合評價制度。要從課程目標出發(fā)，分解德育要點，細化育人目標，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生優(yōu)勢潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。

（二）管理特色學(xué)校。構(gòu)建學(xué)?；虬嗉壪冗M管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學(xué)習(xí)機制和反思機制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責任制，完善獎懲機制，理順管理體系，在管理的精細化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評價和考試制度，探索多元化評價體系；強化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡(luò)，實施課題帶動戰(zhàn)略，立足校本，實施教科研方式方法創(chuàng)新。

（三）教學(xué)特色學(xué)校。以提高質(zhì)量為核心，以先進理念為指導(dǎo)，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評價、有效輔導(dǎo)、有效開展綜合實踐活動的要求，發(fā)揮“個人反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”的作用，積極進行建構(gòu)教學(xué)新模式的探索與實踐，形成獨特的教學(xué)思想、教學(xué)理念。深入開展教師全員“磨課”活動，積極開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動，引領(lǐng)廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，經(jīng)過探索實踐，對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進教學(xué)方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強教研組的建設(shè)和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團隊，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型)和“三會型”(即會交流、會上課、會反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個個有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學(xué)科，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強生本教育、賞識教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學(xué)、綜合性實踐活動、發(fā)展性評價等研究，根據(jù)實際，以此為切入點，并找準外部需求與自身條件的結(jié)合點，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。

（四）課程特色學(xué)校。以課程實施為主線,重視課程開發(fā)與實踐,加大實踐活動類課程的開發(fā)力度，要積極探索開發(fā)校本化綜合實踐活動課程,提高學(xué)校校本課程開發(fā)的自主權(quán)與積極性,要重點依托活動類課程打造學(xué)校的課程特色;要根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風格、行為習(xí)慣、課余生活、社團活動、文體活動等方面,積極開發(fā)實踐活動類課程,并形成獨具特色的校本課程;要有規(guī)劃、有設(shè)計、有實施與評價,每一所學(xué)校、每一個實施者要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開發(fā)與實施實踐活動類課程,重建一種學(xué)校文化和課程文化。

（五）教師特色學(xué)校。全面落實教師行動研究，采取高級研修、專題培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書立說、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機制，全力打造高素質(zhì)的教師隊伍。突出以校為本教學(xué)研究和師訓(xùn)機制,建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室;開展各種教師技能達標活動,與學(xué)校的特色辦學(xué)目標相適應(yīng),建立一批高素質(zhì)的“特色教師團隊”。

（六）學(xué)生特色學(xué)校。以實踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標,建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學(xué)形式,通過開展綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、動手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實驗操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開放性課題類創(chuàng)新,探索科技創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力;根據(jù)學(xué)校實際,積極建設(shè)科技活動室和創(chuàng)新教育活動基地,根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢和興趣愛好組建社團、成立興趣小組,采用定時間、定地點、定內(nèi)容、自編輔導(dǎo)材料等方式開展豐富多彩的學(xué)科性和專題性活動,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長與創(chuàng)新精神;遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則開展文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等,以此培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（七）文化特色學(xué)校。加強文化建設(shè)，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進文化傳播和交流，不斷推進文化傳承與創(chuàng)新，通過開展學(xué)術(shù)報告、知識講座、演講比賽、趣味競賽、科技競賽、體育比賽等多種形式，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學(xué)生們的課外文化生活充實而精彩。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要載體,積極進行社會服務(wù)、文藝娛樂、體育鍛煉、科技學(xué)術(shù)等學(xué)生社團建設(shè)，使學(xué)生開眼界、長見識、揚個性、展才能，成為學(xué)生生活的重要組成部分。通過開展樓道文化、宿舍文化、書香文化、標識文化活動，豐富第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強校風、教風、學(xué)風建設(shè)，加強校園文化、教研組文化、班級文化建設(shè)。通過宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等，營造人文校園、書香校園、經(jīng)典校園。

（八）德育特色學(xué)校。追求在德育觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，開發(fā)建設(shè)德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評價制度，對全體教師進行師德師風考核，強化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機制；以愛國主義教育為核心，對學(xué)生進行愛校、愛家、愛公教育；以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學(xué)生法律意識；以后進生幫扶為重點，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。周周有活動，月月有主題，增強學(xué)校德育工作的趣味性、針對性、實效性和時代特色。

（九）藝、體特色學(xué)校。加強藝體人員的配備，設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂陶冶情操、運動增強體質(zhì)，學(xué)一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動，月月有比賽，組建攝影、書法、篆刻、樂器、演唱、陶藝、繪畫、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術(shù)體育團隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機和活力，使學(xué)生在活動中學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運動強身健體，以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，達到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。

（十）科技特色學(xué)校。樹立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學(xué)家行動 ”、“綠色小主人工程 ”、“鳥類研究協(xié)會”、“爬行動物研究所”、“氣象家行動”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術(shù)研究所”、“科技情報中心”、“家庭科技俱樂部”等為載體，以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭創(chuàng)全國科技校為主線，有效開展“科技周”系列教育活動。聚焦科技教師隊伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細化校園科技環(huán)境氛圍的營造，讓學(xué)生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對科技的興趣，增強他們對科技的情感，主動積極參與各種科技活動，開創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃男戮置?。

五、實施要求(一)時間規(guī)劃

第一階段：2012.2~2012.7 選題論證;第二階段：2012.9~2013.7 實施創(chuàng)建;第三階段：2013.9~2014.12 積淀凝練;第四階段：2015.2~2015.10 鑄造品牌.(二)推進策略

1、項目啟動：

（1）確定項目：2012年4月底前，各中小學(xué)校對自身現(xiàn)狀進行“特色診斷”，結(jié)合學(xué)校實際,根據(jù)自己的“五源五點”(“五源”即地理資源、自然資源、社會資源、人力資源、傳統(tǒng)資源,“五點”即有利點、不利點、切入點、著力點、發(fā)展點),自主選擇、確定自己的個性化特色項目。

(2)科學(xué)論證：2012 年7 月15 日前,對學(xué)校確定的“個性化推進特色項目”進行論證、細化,擬定特色創(chuàng)建方案、實施細則,填報創(chuàng)建申請表,全面啟動創(chuàng)建工作。

(3)申報認證：以課題申報形式進行,分市、縣教育局兩級認證。10 月中旬,縣教育局對轄區(qū)中小學(xué)校進行特色項目申報認證,縣 教育局屆時組織專業(yè)認證組對各學(xué)校申報的“個性化推進特色項目”進行審核、認證。各學(xué)校及時將相應(yīng)的特色品牌項目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項目申報表報縣教研室。對凡敷衍應(yīng)付、缺乏可行性的項目, 縣教育局不予以認證。對無縣級認證項目的學(xué)校及其校長取消當評優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對所屬學(xué)校申報的特色項目一定要組織初評,從嚴要求,確?？h級認證通過率。凡縣級認證通過率達不到60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn),取消當鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評優(yōu)資格。每年縣審查認證數(shù)的前20%報市教育局復(fù)審認證。

(4)分級公示：實行特色項目公示制度。市、縣教育局對各中小學(xué)校特色項目認證后,分別予以公示。

2、項目實施：

此階段為規(guī)劃實施、打造優(yōu)勢項目的發(fā)展階段。對特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃,增強創(chuàng)建工作的計劃性和連續(xù)性,把“特色發(fā)展實施方案”分解為各個詳細的“目標”和具體的“學(xué)期目標”,有目的、分步驟地組織實施特色工作創(chuàng)建。

3、項目管理 ：

（1）實行分級管理制度：對特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級小學(xué)原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗收,縣、市教育局組織抽驗;縣直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學(xué)由縣重點跟蹤督查并組織驗收,市教育局組織抽驗;高中由市教育局組織驗收。對于省市級教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校,市教育局將重點跟蹤督查。

（2）跟進指導(dǎo)：各專家指導(dǎo)團隊按照工作計劃開展跟進指導(dǎo)，開展多種形式的自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等活動，促進各項目學(xué)校自主發(fā)展。

（3）驗收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評估驗收標準，按照分級管理的要求，對各項目學(xué)校進行評估驗收，通過驗收的學(xué)校，授予“ＸＸ縣（市、區(qū)）中小學(xué)ＸＸＸＸ特色學(xué)?！睒s譽稱號，“泰安市中小學(xué)ＸＸＸＸ特色學(xué)校”榮譽稱號。匯總各項目學(xué)校自主發(fā)展成果，通過多種形式進行宣傳推介，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射帶動作用。

六、保障措施

（一）統(tǒng)一思想認識?！疤厣珜W(xué)校建設(shè)”是增強學(xué)校核心競爭力的重要途徑，是素質(zhì)教育實踐的不斷深化。各級教育行政部門和中小學(xué)校要充分認識創(chuàng)建活動的重要意義，把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與實現(xiàn)辦學(xué)目標、展現(xiàn)學(xué)校個性、提高學(xué)生素質(zhì)有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建活動作為推進教育內(nèi)涵發(fā)展、進一步提高辦學(xué)水平的重要平臺和載體，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個性彰顯、特色紛呈的教育新局面。

（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，姚霆局長任組長、張勇華副局長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教研室，負責創(chuàng)建活動的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，基教科、體衛(wèi)藝、教科所、政府教育督導(dǎo)室配合，負責項目學(xué)校的篩選、跟進指導(dǎo)和評估驗收等工作。各縣區(qū)教育局也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責所屬學(xué)校創(chuàng)建活動的推進工作。各校要成立專門組織機構(gòu)，把特色學(xué)校建設(shè)納入目標管理，科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保特色學(xué)校建設(shè)有效、持久、深入開展。

（三）加強過程管理。市教育局成立有教研室、基教科、體衛(wèi)藝、教科所等相關(guān)科室組成的特色品牌創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市特色學(xué)校創(chuàng)建工作。各縣市區(qū)教育局要加強對創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常管理。指導(dǎo)委員會每年發(fā)布一次特色學(xué)校創(chuàng)建工作報告。

（四）發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。進一步完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級教科研網(wǎng)絡(luò)，健全教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化的教研機制，以課題形式推動特色工作的創(chuàng)建。實施行動研究戰(zhàn)略，以特色課題來引領(lǐng)特色實踐，用教育科研來解決實際問題，確保創(chuàng)建工作科學(xué)、健康發(fā)展。學(xué)校可以以校際共同體或聯(lián)盟方式促進學(xué)校特色共同發(fā)展。

（五）實施創(chuàng)建活動“一票否決”制度。凡在創(chuàng)建期間存在下列情形之一的學(xué)校，一律取消創(chuàng)建資格：

1、創(chuàng)建資料弄虛作假的；

2、教師和學(xué)生違法犯罪的；

3、發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的；

4、存在嚴重違規(guī)辦學(xué)行為，被縣級以上教育行政部門通報批評的；

5、中小學(xué)課程實施水平評估未達到良好以上等級的。

第三篇：素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建講話稿

文章

來源蓮山

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素質(zhì)教育特色校創(chuàng)建講話稿

老師們，同學(xué)們

早上好！

今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮xx校長致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估。我估計同學(xué)們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應(yīng)xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負責人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢？先解釋什么 是特色？特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育，包含學(xué)校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué)，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學(xué)們要說，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的xx中發(fā)展之路。xx校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，xx中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。2014年，xx校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學(xué)校不遠的將來要遇到的發(fā)展機遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發(fā)展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)xx中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學(xué)們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們xx中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們，同學(xué)們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校！

謝謝大家！

附：通知：

1.班主任例會

2.創(chuàng)衛(wèi)工作檢查，校園死角的第三次清理在今天中午進行，下午四點鐘檢查并公示檢查結(jié)果。

來源蓮山

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第四篇：創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報材料

創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校匯報材料

許昌縣蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、【學(xué)校概況】：

蘇橋中心小學(xué)創(chuàng)建于2001年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學(xué)環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備先進。目前共有11個教學(xué)班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學(xué)高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學(xué)校堅持“團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新”的校風；保持“嚴謹、博愛、樂教、敬業(yè)”的教風；培養(yǎng)“勤學(xué)、慎思、誠實、活潑”的學(xué)風，本著使學(xué)生“快樂成長”的目標，努力把學(xué)校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質(zhì)量高為特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)?！白尯⒆映蔀樽詈玫淖约骸笔俏覀兊霓k學(xué)理念。首先，我們堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規(guī)范化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)工作。通過科學(xué)決策，民主制校，情感激勵，經(jīng)濟驅(qū)動等方式，推動我校的教育教學(xué)工作不斷進步。其次，改善辦學(xué)條件，加強學(xué)校建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)校辦公室電腦已連網(wǎng)，便于老師備課，設(shè)有多媒體教室兩個，有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學(xué)工作的順利進行，另外，我校正在努力實現(xiàn)班班通工程。良好的育人環(huán)境，教師素質(zhì)的提高，科學(xué)有序的管理，使我校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步上升。

二、【具體做法】：

獨具特色的育人環(huán)境確保了我校素質(zhì)教育工作的實施，我們的具體做法是“三抓三促”。

（一）、抓“環(huán)境育人”，促素質(zhì)教育工作全面發(fā)展。

優(yōu)美的環(huán)境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環(huán)境育人。

1、校園環(huán)境優(yōu)美宜人。我們的校園進行了合理的規(guī)劃，整潔優(yōu)美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現(xiàn)代化氣息。進入校門，“育人為本、全面發(fā)展、尊師愛生、求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“勤學(xué)、慎思、誠實、活潑”的學(xué)風映入眼簾。板報欄設(shè)計美觀大方，內(nèi)容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風”和各種積極向上，爭做文明學(xué)生的版面不僅色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富，具有較強的導(dǎo)向性和教育性。

2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內(nèi)都設(shè)計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學(xué)生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規(guī)范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的育人環(huán)境來時刻警示學(xué)生如何從點滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學(xué)習(xí)等習(xí)慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。

（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。

學(xué)?？傮w施行“分層管理”，形成教育網(wǎng)絡(luò)。對于一個擁有近500名學(xué)生的鄉(xiāng)村學(xué)校，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網(wǎng)絡(luò)”，只有這樣，學(xué)生的養(yǎng)成教育才能逐步見成效，學(xué)生才能在這種教育網(wǎng)絡(luò)中得到健康成長。

（1）值周教師管理樓層。當老師花了大量的時間和精力將學(xué)生的良好行為習(xí)慣形成以后，有時往往又會在你不經(jīng)意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學(xué)與放學(xué)這一時間里，學(xué)生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個樓層都設(shè)立了安全監(jiān)督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與記載，這樣，學(xué)生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發(fā)事件，確保學(xué)生安全。

（2）值日學(xué)生巡校園。學(xué)校各樓層有了“監(jiān)督崗”還不夠，校園也必須設(shè)立“巡查”點，這樣，即便學(xué)生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機可乘了。所以，我們每天安排學(xué)生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環(huán)保小衛(wèi)士，要求他們既要督促、檢查同學(xué)的文明衛(wèi)生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學(xué)做出了表率，又為校園環(huán)境的整潔出了一份微薄之力。

（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網(wǎng)絡(luò)還不夠，還必須將老師和學(xué)生每天記載的內(nèi)容，在每天的紅領(lǐng)巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛(wèi)生進行檢查評比。結(jié)果，在意的不僅是學(xué)生，老師也如此。經(jīng)過“教育網(wǎng)絡(luò)”近一年的努力，如今，學(xué)生基本已形成了一種良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，全校已形成了一種比“優(yōu)良班風”，趕“優(yōu)良班風”，超“優(yōu)良班風”的競爭態(tài)勢。

（三）、抓“活動育人”，促師生素質(zhì)的提高。

我們本著全面提高師生素質(zhì)為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實實地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：

1、“愛崗敬業(yè)、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧小平教育理論、江澤民的“三個代表”和胡錦濤的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，組織廣大黨員、教師經(jīng)常開展以“修師德，強師能”為主題的師德師風建設(shè)系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進一步強化了“榮辱觀”；“班主任工作經(jīng)驗談”交流活動，使班主任老師進一步豐富了各種經(jīng)驗，提高了育人藝術(shù)，升華了教育理論；新《義務(wù)教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執(zhí)教指明了方向；每學(xué)期我們學(xué)校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步；教師充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。深化了教學(xué)改革，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)……通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質(zhì)，又施展了才華。

2、“學(xué)習(xí)做人、強健體魄”系列活動提高素質(zhì)。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”所以，我們在學(xué)生中圍繞“學(xué)習(xí)做人、強健體魄”等主題開展了如下活動：

“六節(jié)”：即每分季節(jié)舉行“感恩節(jié)”（三八節(jié)每人為媽媽奉獻上一份禮物）；“祭掃節(jié)”（清明節(jié)去烈士陵園掃墓）;“娛樂節(jié)”（六月份慶“六.一”文藝娛樂活動）；“愛國節(jié)”（十一國慶節(jié)舉行愛國演講比賽）；“體育節(jié)”（十一月下旬舉行的校運動會）；“藝術(shù)節(jié)”（元旦舉行迎新年聯(lián)歡會）。通過這“六節(jié)”活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“四百”：即觀看百部影片；唱百首優(yōu)秀革命歌曲；講百個革命故事；看百本優(yōu)秀圖書。通過各種渠道，對學(xué)生進行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。

“兩會”：即每周的主題班會或主題隊會。班級工作、少先隊工作和校教導(dǎo)處教育活動有計劃地協(xié)調(diào)開展。每學(xué)期少先隊大隊部還組織各中隊1——2次大型主題隊會活動，從而發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，弘揚孩子們的個性。

1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術(shù)書法賽?！鹑恕Ｎ倚W(xué)生真可謂是思想品德好，文化素質(zhì)高、參與意識強。在學(xué)校的精心組織下，在老師的細心輔導(dǎo)下，學(xué)生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學(xué)校也多次被評為省級、縣級“優(yōu)秀組2上級有關(guān)部門組織的有關(guān)愛國主義教育讀書活動，我們學(xué)校織獎”；○不僅能積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學(xué)生都能獲得獎項。讀書活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，又為學(xué)校贏得了榮譽。

“三個一”：“一幫”：幫助學(xué)困生、后進生思想轉(zhuǎn)化，成績提高。素質(zhì)教育一再強調(diào)“兩全一主動“，即面向全體學(xué)生，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們進行了“學(xué)困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵性評語”、“等級制評價”、“學(xué)困生”進步獎勵等活動，大大減輕了他們思想、學(xué)習(xí)壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養(yǎng)了他們健康向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。“一星”：即“規(guī)范行為”，爭創(chuàng)“校園之星”。從上學(xué)期開始，學(xué)校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認的“星”的事跡材料和照片，通過學(xué)校報欄向全全校進行宣傳、報道，這樣一來，激勵了更多的文明學(xué)生“蠢蠢欲動”。同時，我們還進行了“優(yōu)秀班干部”和“三好學(xué)生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學(xué)校報欄，從而激發(fā)學(xué)生的上進心和進取心?！耙话病保簽樘岣邚V大學(xué)生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當?shù)嘏沙鏊㈣F路公安聯(lián)合進行了一次“保護生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強調(diào)交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學(xué)們介紹了一些交通安全常識，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

我校以創(chuàng)建“陽光校園”和“素質(zhì)教育示范校”為契機，大力推進素質(zhì)教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動,對如何將學(xué)生培養(yǎng)成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節(jié)下課鈴聲的響起，校園拉開了長達30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統(tǒng)一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自編舞蹈“火花”、“兔子舞”,在優(yōu)美的樂曲聲中整個校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉(zhuǎn)眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區(qū)域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗著和諧與歡樂，形成了一道獨具一格的亮麗風景線。

三、【取得成效】：

通過“三抓三促”工作的開展，學(xué)校形成了一個完整有序的育人網(wǎng)絡(luò)，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學(xué)風優(yōu)，班風秀”的學(xué)習(xí)、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。

在創(chuàng)建特色校園活動中，我們學(xué)校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認可。在今后的工作中，我們將加大素質(zhì)教育特色學(xué)校建設(shè)，將學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新時代小學(xué)生，創(chuàng)辦人民真正滿意的特色教育。

2011-10-13

第五篇：創(chuàng)建特色學(xué)校 推進素質(zhì)教育

創(chuàng)建特色學(xué)校

推進素質(zhì)教育

東港四中 蘭長江 2009年6月

實施素質(zhì)教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實施素質(zhì)教育時，必須充分認識到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標的教育。我們東港市第四中學(xué)自2000年7月搬入新校址后，為認真落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”的要求，從學(xué)校實際出發(fā)，積極進行課程改革，大膽進行 教改實驗，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔、心理負擔和經(jīng)濟負擔，努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)路子，初步形成了英語實驗、奧數(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色，力爭成為一所“學(xué)校有特色、課程有特點、學(xué)生有特長”的特色學(xué)校。

全面實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、家庭、學(xué)校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學(xué)校，我們理應(yīng)有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強體育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。我們一是抓住“減負”工作的有利時機，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論，認真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負增效，規(guī)范教學(xué)，按照素質(zhì)教育的要求，努力把握好“減負”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學(xué)生頑強意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識、開拓與應(yīng)變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅持不懈地抓好常規(guī)管理，認真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學(xué)生的特長達到最優(yōu)化。三是嚴格控制學(xué)生在校時間、練習(xí)資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等，為學(xué)生課余時間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切實安排好學(xué)生課余自主活動時間，組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達到減負增效的目的。四是為鼓勵不同學(xué)生的積極上進，設(shè)立百花獎、進步獎等單項獎及改革學(xué)生的品德評語，由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使健康人更健康。同時學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進學(xué)生、培養(yǎng)特長學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來抓，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，全面推進素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負擔、高效益的教育評估制度，健全學(xué)生質(zhì)量測評標準體系，把測評標準作為發(fā)展性指標，偏重于達標和過程評估。

二、抓住關(guān)鍵 加強教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標的根本保證。針對當前教育教學(xué)現(xiàn)狀，實施素質(zhì)教育我們學(xué)校對教師提出“學(xué)生要減負，教師要加壓，減負不減質(zhì)，減負要增效”的教育教學(xué)要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)的方式方法，促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學(xué)中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學(xué)時空，須不斷地去開辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負不減質(zhì)，必須要求教師在教學(xué)時間一定的前提下，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，教師再也不能象應(yīng)試教育那樣以延長教學(xué)時間和“題庫戰(zhàn)”來取得教學(xué)效果了，而是在日常教學(xué)中從容自如地去發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生減負后，大量本來被學(xué)科教學(xué)占用的時間和空間還給了學(xué)生，教師應(yīng)利用這些時空對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育，把握學(xué)生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實踐活動，充分發(fā)展受教育者的需要、動機、興趣、理想、信念等非智力因素，促進其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進入這種理想的教育教學(xué)境界，先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能取得滿意的教學(xué)效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達到“減負不減質(zhì)，減負要增效”的目的，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。我?；咀龇ㄊ牵?/p>

1、突出師德建設(shè)。教師在教育教學(xué)過程中，其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責任感等會影響學(xué)生的一生，是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書育人的整體素質(zhì)，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻精神；樹立三種意識——教改意識、求實創(chuàng)新意識、競爭意識；做到“四個一”——關(guān)心每一個學(xué)生；不讓一個學(xué)生輟學(xué)，凡事要從“愛心”出發(fā)、“嚴”字入手，做到嚴格而不出格，不斷增進師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學(xué)生必訪；單親家庭學(xué)生必訪；行為偏差學(xué)生必訪；學(xué)困學(xué)生必訪；一學(xué)年每個學(xué)生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細則》、《學(xué)校各級各類人員崗位職責》等規(guī)章制度，實行動態(tài)管理和目標管理。引導(dǎo)教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質(zhì)教育的能力和自覺性。

2、堅持科研興校。質(zhì)量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強教育科研理論的學(xué)習(xí)，以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，積極進行教改實驗和課題研究工作。學(xué)校建立教科室，制訂學(xué)校的科研課題審批、立項、評比制度。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個層次，即學(xué)校教科室、教研組和教師個人。學(xué)校教科室主要承擔校級及以上課題研究任務(wù)，教研組承擔本校課題的子課題研究及本學(xué)科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學(xué)校采取定期召開課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負擔、高質(zhì)量的新路子。三年來教師論文獲獎發(fā)表150余篇，其中國家級達60篇之多。

3、突出課堂教學(xué)研究。教師是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主力軍，課堂是學(xué)校對學(xué)生進行素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生過重課業(yè)負擔的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平，把重點放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學(xué)；要精練，還時間給學(xué)生，改變考試、作業(yè)過多過濫現(xiàn)象；要精心輔導(dǎo)，改變一刀切的補課方式，提倡輕負高效。每堂課努力達到“確定內(nèi)容適當，教學(xué)目標具體，教學(xué)重點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)方法靈活，新舊過渡自然，練習(xí)安排合理，面向全體周到”的課程教學(xué)要求，提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)校編寫了“課堂教學(xué)評估標準和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學(xué)科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學(xué)校還建立教師教育教學(xué)工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)實績”等方面進行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進稱號的達百余人次；教師業(yè)務(wù)類評比獲獎100余人次。

4、注重教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)基本功的扎實與否關(guān)系到能否擔當起學(xué)校實施素質(zhì)教育的重任。教學(xué)效率的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學(xué)設(shè)計和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學(xué)理論、教科研能力等其他多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等。因此學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練做到常抓不懈，對教師進行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識等方面的校本培訓(xùn)，并定期舉行競賽活動，促進培訓(xùn)工作的進一步開展，逐步提高教師教學(xué)基本功的水平，目前我校達到進修高一級學(xué)歷教師占90%以上，基本適應(yīng)學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要。

三、因校實際 確立學(xué)校特色項目

發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進素質(zhì)教育是形勢發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建學(xué)校特色則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。面對新世紀的挑戰(zhàn)和知識經(jīng)濟已見端倪的新形勢，創(chuàng)建學(xué)校特色，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進，努力培養(yǎng)既具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學(xué)校的競爭能力，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點，積極開展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動。藝術(shù)教育主要側(cè)重于在音樂、美術(shù)、文體、書畫、勞技等方面對學(xué)生加強教育和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進了學(xué)校全面質(zhì)量的提高，促進了優(yōu)良校風的形成，而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子，受到學(xué)生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學(xué)校的良好形象。事實充分證明，創(chuàng)建學(xué)校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時也是深化教育改革，推進素質(zhì)教育的重要途徑。

四、講究方法 開展特色教學(xué)活動

創(chuàng)建學(xué)校特色，必須從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系形勢發(fā)展的需要和學(xué)生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。為此我們在英語教學(xué)中，緊緊抓住學(xué)生年齡的特點，開展以提高學(xué)生口語和交際能力為核心的特色教育。在平時教學(xué)過程中，不強求學(xué)生背誦強記，而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學(xué)生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學(xué)生在讀讀寫寫中提高口語的水平。在組織教學(xué)活動時，看、聽并重，閱讀大量生動形象的圖片等方式，加強學(xué)生形象記憶和理解，以多聽、多講、多練、多表演等作為活動載體，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在奧數(shù)輔導(dǎo)中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在內(nèi)容安排上，強調(diào)教師結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，參閱大量參考資料，自編輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材內(nèi)容與書本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓每個參與的學(xué)生和不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生均得到應(yīng)有的收獲和提高，引導(dǎo)學(xué)生逐步向數(shù)學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運用上，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學(xué)生，循序漸進，強調(diào)教學(xué)知識啟蒙與打好扎實數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)；趣——生動有趣，通過實際生動的例子，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愛好，做到活學(xué)活用；新——數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。在輔導(dǎo)方式上，堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生提出不同的要求，使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。如對程度一般的學(xué)生，只要求學(xué)到一些知識和能力，解決一些實際問題；對成績冒尖的學(xué)生，鼓勵他們樹立強烈的競爭意識，積極參加各類競賽，以實現(xiàn)自身的價值。除定時、定點開展輔導(dǎo)活動外，還以班級為單位，開展課外興趣小組活動。各年級除進行趣味數(shù)學(xué)競賽外，還在教室內(nèi)開辟“數(shù)學(xué)角”“每日一題”專欄，擴大普及面，最大限度地激發(fā)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的興趣。在藝術(shù)教育活動中，我們把立足點放在提高課堂教學(xué)的效率上，同時也十分注重課外興趣小組的建設(shè)。根據(jù)本校師資條件和場地情況，相繼成立了圖畫、素描初級、中級班、校舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等組織，每周定期開展活動，在活動中達到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操的目的。

五、強化宣傳 營造良好教育氛圍

首先加強學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，教育青少年要具有好學(xué)上進的志向，減負不是不要負擔，防止片面性，減負是減去過重的課業(yè)負擔和心理負擔，減負是為學(xué)生提供一個屬于自己自主學(xué)習(xí)和活動的空間，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展個性特長。加強對學(xué)生課外活動和休閑生活的指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。其次要創(chuàng)設(shè)一個良好的外部環(huán)境。目前不少家長自身存在著狹隘的價值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀，只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績和能否升學(xué)，很少關(guān)心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡單，極易走入“學(xué)校減負，家長加負”，學(xué)校教育與家庭教育相悖的誤區(qū)。導(dǎo)致造成學(xué)生無所適從的局面，甚至釀成悲劇的產(chǎn)生。因此實施素質(zhì)教育切不可忽視提高家長自身的素質(zhì)。學(xué)校通過告家長書、家長培訓(xùn)班、學(xué)?；顒娱_放日等形式，宣傳“減負”的措施和意義及實施施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，提高家長的認識水平和自身素質(zhì)。如一年一次的家長開放日活動，各班全部向家長、社會開放，家長可以隨堂聽課，也可以向教師提意見和建議，受到家長普遍歡迎。在教育教學(xué)上求得了家長的配合和支持，形成了教育合力。

六、個性發(fā)展 學(xué)校特色初步形成

我校自建校以來雖然只有短短的二年多時間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位、思想統(tǒng)一、師資力量雄厚、活動形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全面推進學(xué)校素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生素質(zhì)全面提高，同時特色教育促進了學(xué)生個性的充分發(fā)展。

總之，學(xué)校有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，有了一支高水平的教師隊伍，有了不斷探索創(chuàng)新的精神，堅持標本兼治，重在治本；內(nèi)外兼治，重在治內(nèi)；上下兼治，區(qū)域推進，多管齊下，綜合治理，素質(zhì)教育一定會全面推向深入。