第一篇：提升教科研實(shí)效

提升教科研實(shí)效 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

上海市金川中學(xué) 程福初

教師的成長(zhǎng)需要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練，既要有對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，又要通過相互的學(xué)習(xí)和交流，共同提高。而教科研工作既能讓教師通過對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又能相互學(xué)習(xí)，合作互助，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢(shì)：我校教師共52人，30—50歲的中年教師居多，其中區(qū)骨干教師8名，高級(jí)教師6名。大部分教師有豐富的課堂教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平較強(qiáng)。多名教師近幾年在市級(jí)、區(qū)級(jí)公開課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并大量的教育教學(xué)論文發(fā)表。

不足：我校有30%以上的教師對(duì)自己的教學(xué)能力和教科研水平不滿意。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到加強(qiáng)教師教學(xué)能力、教科研能力培養(yǎng)的迫切性，必須通過教科研引領(lǐng)、同伴互助和專家指導(dǎo)來提升教師的教學(xué)能力和科研水平，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)有項(xiàng)目、課題：國家級(jí)課題的子課題《學(xué)校教育信息化對(duì)初中教學(xué)推進(jìn)的研究》正在研究中；作為基地學(xué)校參加“浦東新區(qū)課堂教學(xué)改進(jìn)”項(xiàng)目的實(shí)踐與研究；“金川中學(xué)與浦東模范中學(xué)教研聯(lián)合體”區(qū)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)踐與研究；區(qū)級(jí)青年教師課題《初中音樂教學(xué)與相關(guān)文化融合的實(shí)踐和研究》；校級(jí)課題“外來務(wù)工者子女品德習(xí)慣養(yǎng)成教育的探索”實(shí)踐與研究。

二、研究目標(biāo)

1.以有效的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施作為抓手，整合另外幾個(gè)項(xiàng)目和課題，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，使他們深入理解和把握“二期”課改的精神和理念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高我校的師資質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2.探索和研究適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和效果，形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、研究重點(diǎn)

1、課堂教學(xué)改進(jìn)

（1）語文組、音體美組重點(diǎn)研究“教學(xué)目標(biāo)制訂及達(dá)成”。（2）英語組重點(diǎn)研究活動(dòng)式英語課堂教學(xué)。（3）數(shù)學(xué)組重點(diǎn)研究“精講精練”。

（4）綜合理科組、綜合文科組重點(diǎn)研究：創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景。

2、德育工作重點(diǎn)研究：探索個(gè)性化教育的操作模式，構(gòu)建實(shí)踐操作體系；最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，有效地補(bǔ)償學(xué)生因智力因素和非智力因素所導(dǎo)致的差異，使學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能力得到最大程度的發(fā)展。

3、初中音樂教學(xué)與相關(guān)文化融合的實(shí)踐和研究：形成一套音樂教學(xué)與相關(guān)文化融合的思路和方法以及由此衍生的活動(dòng)評(píng)價(jià)；讓學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生文化涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性、完善人格；深化我校藝術(shù)特色建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四、教科研工作實(shí)踐 1．統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

召開學(xué)校各層面的座談、研討會(huì)。成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，確定研究的主要內(nèi)容；確立目標(biāo)，制定實(shí)施方案。召開教研組長(zhǎng)、骨干教師、青年教師等各種形式的座談會(huì)，集思廣益，不斷完善實(shí)施工作方案。2.構(gòu)建平臺(tái)，多向互動(dòng)

（1）師徒結(jié)對(duì)：模范中學(xué)3位骨干教師到我校進(jìn)行支教，我校也派同樣學(xué)科的三位青年教師到模范中學(xué)學(xué)習(xí)，兩校分別為這些教師制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和考核條例。兩校骨干教師帶教青年教師，幫助青年教師成長(zhǎng)。

（2）班主任論壇：在學(xué)校層面交流的基礎(chǔ)上，兩校各派四位班主任老師代表學(xué)校進(jìn)行了交流發(fā)言。他們從不同的角度交流了各自在班主任工作中教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探討新時(shí)期班主任工作的有效性和藝術(shù)性。

（3）聽課、評(píng)課、合作備課：兩校同學(xué)科教研組經(jīng)常在一起開展備課、聽課活動(dòng)。兩校英語教研組分別聽了彭蔚芳（模范）、吳勇楨（模范）、薛群勝（金川）老師的英語課教學(xué)；董悅老師數(shù)學(xué)公開課，數(shù)學(xué)教研組教師對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)課，并請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)；姜義老師的語文課、黃英老師的數(shù)學(xué)課，引起了評(píng)課教師的熱烈討論?，F(xiàn)在每個(gè)年級(jí)的備課組定時(shí)間開展備課活動(dòng)。

（4）教學(xué)展示：2008年5月8日，組織了主題為“改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性”的教學(xué)展示活動(dòng)。11位骨干教師（其中3位是模范中學(xué)的支教教師）總共展示了11節(jié)教學(xué)公開課。

（5）教學(xué)論壇：金川、模范中學(xué)各有四位教師在教學(xué)論壇發(fā)言，他們從不同的角度交流了各自在學(xué)科課堂教學(xué)中通過改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)有效性方面的實(shí)踐和思考。教發(fā)院陳珍國副院長(zhǎng)，參加了本次活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（6）教學(xué)研討:教師代表交流課堂教學(xué)改進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和各自的觀點(diǎn)，唐水明主任對(duì)新區(qū)實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)工作的意義、現(xiàn)狀、要求等作了具體指導(dǎo)。（7）骨干、特長(zhǎng)教師講座

學(xué)?，F(xiàn)有的區(qū)級(jí)骨干教師，平時(shí)非常注重學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校充分利用這部分資源，讓他們開設(shè)專題輔導(dǎo)講座，既有理論的闡述，又有詳實(shí)的案例示范，無論從理論層面還是從實(shí)際操作層面，都給其他的教師以很大的啟發(fā)。（8）專家引領(lǐng)、更新觀念

兩校教師一起聽了社發(fā)局教育處趙連根處長(zhǎng)題為《新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)變革》的報(bào)告和教發(fā)院《浦東教育》編輯室主任陳家昌老師有關(guān)《<論語>與師德》的報(bào)告。語文教研組全體教師一起聆聽了市教研員步根海老師對(duì)語文教學(xué)的思考和08中考的解讀。模范中學(xué)吳小仲校長(zhǎng)及聘請(qǐng)的專家顧問團(tuán)，更是適時(shí)指導(dǎo)。這些專家的報(bào)告使教師們了解了教改形勢(shì)，開拓了視野，既站在一定的理論高度又切合我們教師的實(shí)際需要，取得了非常好的培訓(xùn)效果。

五、重視過程管理，分階段實(shí)施研究：

（1）理論學(xué)習(xí)，把握教育教學(xué)理念。

（2）課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究：個(gè)人自我診斷、同伴互助診斷、專家診斷

（3）教研組及個(gè)人制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，確定改進(jìn)目標(biāo)

(4)年級(jí)組、班主任制定教育改進(jìn)計(jì)劃，尤其是關(guān)注務(wù)工者子女的教育（5）教育教學(xué)實(shí)踐研究，形成案例或論文（6）中期小結(jié)、評(píng)估(7)教育教學(xué)實(shí)踐研究（8）總結(jié)、評(píng)估

（9）成果推廣、經(jīng)驗(yàn)交流（公開課、案例、論文）

六、問題與思考

我校在去年完成了區(qū)級(jí)課題結(jié)題以后，目前沒有由學(xué)校廣大教師共同參與的獨(dú)立研究的區(qū)級(jí)課題，主要是參與項(xiàng)目的研究或子課題研究；在課堂教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目研究上，實(shí)踐層面為主，缺乏深度。

針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們擬積極準(zhǔn)備區(qū)級(jí)課題申報(bào)，讓全體教師參與到研究中來，通過課題研究改進(jìn)教師的教育意識(shí)，提升教師專業(yè)水平，通過課題研究引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我們將在總結(jié)以往教科研工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高工作的實(shí)效性，以教育教學(xué)的改進(jìn)為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力形成金川中學(xué)教育特色。

2009.2.25

第二篇：加強(qiáng)教科研整合提高教科研實(shí)效

加強(qiáng)教科研整合提高教科研實(shí)效

前黃小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，切實(shí)加強(qiáng)教科研的整合，有力提高了教科研活動(dòng)的實(shí)效。我們秉承務(wù)實(shí)、出新的工作作風(fēng)，精誠團(tuán)結(jié)，以創(chuàng)新教育教學(xué)科研為主線；以促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展為目標(biāo)；以探索課堂教學(xué)模式的變革為核心，切實(shí)有效地開展教研活動(dòng)。推陳出新，凸顯出積極向上的精神風(fēng)貌。2010年1月學(xué)校獲區(qū)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位，2010年9月學(xué)校獲得中心小學(xué)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位和學(xué)校目標(biāo)考評(píng)先進(jìn)單位，2012年9月學(xué)校獲得學(xué)校綜合考評(píng)第三名。

一、理論熏陶、充實(shí)自我“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了閱讀學(xué)校統(tǒng)一要求的兩本書籍外，還布置專題學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）《福建教育》等刊物；組織教師觀看教學(xué)光盤，每個(gè)教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)如何分析課堂實(shí)錄的各種材料，包括典型案例；同時(shí)，積極開展“書香校園”活動(dòng)，要求每位教師每月讀一本專著，寫一篇心得、體會(huì)。讓教師從研究理論及各類教學(xué)資源中汲取養(yǎng)分。通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)踐有新的認(rèn)識(shí)，能從關(guān)注三維目標(biāo)的統(tǒng)一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化、關(guān)注評(píng)價(jià)方式多元化等方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

二、骨干引領(lǐng)、促進(jìn)成長(zhǎng)

1、采用“走出去”的方式

組織教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，拓寬教學(xué)思路。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志回來后要做匯報(bào)，盡量在各自組內(nèi)上一節(jié)專題匯報(bào)課。實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。

2、推進(jìn)“青藍(lán)共進(jìn)”工程

青年教師是課改的中堅(jiān)力量，因此，教研組一直重視“青藍(lán)工程”，重視抓好教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來。先后有5位數(shù)學(xué)老師參加農(nóng)村教師能力提升工程培訓(xùn)，同時(shí)我們有2位區(qū)級(jí)骨干教師，1位市級(jí)骨干老師，因此，我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，開展了一對(duì)一的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，并要求骨干教師和結(jié)對(duì)教師毎學(xué)期雙方至少互聽一節(jié)研修課，而且要進(jìn)行相互評(píng)析和匯談。同時(shí)骨干教師要幫助結(jié)對(duì)教師完成集體備課的任務(wù)，結(jié)對(duì)教師要主動(dòng)邀請(qǐng)骨干教師參加自己的說課研討?；顒?dòng)的開展，既強(qiáng)化了骨干教師的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，又為結(jié)對(duì)教師搭梯子，施擔(dān)子，讓全體教師在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中脫穎而出。

三、校本教研、落到實(shí)處

校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們把教學(xué)和教研整合在一起，使教師的教學(xué)、教研能力都得到一定層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到實(shí)處。

1、抓好集體備課，備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提，我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），充分發(fā)揮教研組的力量，做到了教學(xué)資源共享，重視教學(xué)過程的反思，每個(gè)月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

2、課題實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，開展校本課程建設(shè)。采取骨干引領(lǐng)策略和課題牽動(dòng)策略。

（1）開設(shè)各式教學(xué)研討課。組內(nèi)每一位教師在一學(xué)期中必須上好一節(jié)研究課；骨干教師、高級(jí)教師的教學(xué)研討課、觀摩課；同時(shí)，營(yíng)造了濃厚坦誠的評(píng)課和議課氛圍，教師們能夠在評(píng)課和議課時(shí)放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見解，各自亮出新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路。雖然各自的見解可能“有褒有貶、有

優(yōu)有缺”，但這種見解和建議是真誠的，是執(zhí)教老師能夠真心接受的。在這種互幫互助的教研組評(píng)課、議課中，使教師得到了最大化的發(fā)揮。

（2）圍繞課題實(shí)驗(yàn)開展教研活動(dòng)?！缎〗M合作方式的研究》自開題以來，我們組就構(gòu)建起了一個(gè)“總課題——子課題——小專題”的課題網(wǎng)絡(luò)。每位老師結(jié)合學(xué)校課題確定自己的子課題，以備課組為研究團(tuán)體開展課堂教學(xué)研究，采取了“找研究點(diǎn)、選課例、一課多上，反復(fù)磨礪”的研究模式，實(shí)現(xiàn)了智慧提升，專業(yè)發(fā)展。

四、成效顯著、繼續(xù)努力

由于學(xué)校教研組工作扎扎實(shí)實(shí)，勇于探索，在實(shí)踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺的行為，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用，在教育教學(xué)改革的征途上真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。教師們參加了各項(xiàng)比賽獲得了不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。張碧蓮、許志軍、張益蘭老師分別被評(píng)為中心小學(xué)“教學(xué)能手”，許志軍老師被評(píng)為中心小學(xué)“教壇新秀”。張碧蓮老師參加中心小學(xué)說課比賽榮獲二等獎(jiǎng)，參加中心小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，許志軍獲數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，參加了中心骨干教師展示活動(dòng)，在學(xué)區(qū)的各類技能競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)。

駑馬自知征途遠(yuǎn)，不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過努力，教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我們期待著，我們的數(shù)學(xué)教研組能夠向更高、更遠(yuǎn)的領(lǐng)域發(fā)展。

第三篇：“教科研能力提升”培訓(xùn)心得體會(huì)

20XX年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱?bào)告。這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。23號(hào)上午開班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。聽過了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。

第四篇：如何提升體育教師的教科研素養(yǎng)

如何提升體育教師的教科研素養(yǎng)？

作者：何光周 文章來源：中國學(xué)校體育 點(diǎn)擊數(shù)： 137 更新時(shí)間：7/18/2009

江蘇省丹陽市新橋中學(xué)

本文僅就本人在學(xué)習(xí)與寫作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)對(duì)目前體育科研論文寫作的幾個(gè)主要方面作簡(jiǎn)要論述，供廣大體育教師在學(xué)校體育教學(xué)、科研、實(shí)踐中應(yīng)用、參考。

一、我是從寫日記、體育評(píng)論開始寫作的我平時(shí)喜歡寫日記，不論事情的大小，我都會(huì)把自己的心得體會(huì)記下來。參加工作以后，我開始有條件看體育比賽，（從小就喜歡體育運(yùn)動(dòng)，只是那時(shí)條件不容許）看著看著，慢慢地就心生許多想法，覺得不吐不快，于是便開始寫一些體育評(píng)論，陸續(xù)地發(fā)表在《中國體育報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《體育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊雜志上，也陸續(xù)受到稿費(fèi)，這更增加了我的寫作熱情，更加堅(jiān)定寫體育評(píng)論。那時(shí)候?qū)懽魍陡憧刹幌瘳F(xiàn)在這樣簡(jiǎn)單，上傳或發(fā)個(gè)郵件就可以搞定，那時(shí)候要一個(gè)字一個(gè)字地謄抄，要特別的仔細(xì)和小心，不能三心二意，一不小心，幾個(gè)小時(shí)的工夫就白費(fèi)了，又的從頭抄，往往一篇稿子要謄抄好幾次。

后來有了電腦，不再為字拿不出手而發(fā)愁、難堪，電腦打印出來的字多漂亮??！于是我瘋狂地看體育比賽，癡迷地寫體育評(píng)論，從幾百字的“豆腐干”到二三千字的長(zhǎng)篇大論，我是來者不拒，參加各種各樣的體育征文，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)那一年我就發(fā)表了13篇體育評(píng)論，我的第一臺(tái)電腦就是用稿費(fèi)買的。

二、函授、培訓(xùn)、觀摩各式各樣的體育課讓我意識(shí)到撰寫體育論文的重要性，而且我自身也有這樣的條件，為什么不好好把握呢？1996年，我參加了上海體院本科函授，這是一次讓我終身難忘的培訓(xùn)，它讓我充分意識(shí)到未來社會(huì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。那時(shí)候，上海就開始實(shí)施末尾淘汰制，每年考核最后一位教師將要下崗，對(duì)于80年代末、90初那時(shí)的大學(xué)生來說，“鐵飯碗”意味著什么？于是從那時(shí)起我便逐漸將主攻的方向轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)科研論文寫作上來，于是我自費(fèi)訂閱了《中國體育報(bào)》、《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《體育師友》、《田徑》、《體育與科學(xué)》、《班主任之友》等報(bào)刊雜志，積累了大量的第一手資料，我的許多論文都是受它們的啟發(fā)而寫成的。

此外，我還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞各種各樣的活動(dòng)：像野炊、踏青、掃墓、秋游；組織各種各樣的主題班會(huì)；下雪天我?guī)W(xué)生上體育課打雪仗、堆雪人??這些活動(dòng)為我積累了第一手資料，這些資料真實(shí)、鮮活，不造作、不浮夸，感人肺腑，寫起來洋洋灑灑，水到渠成，根本就不需要這里拼，那里湊，弄得文章四不象，到最后連自己都不知道自己的論文寫的是什么？講的是什么？有什么用？為什么要寫？根本就不清楚，這樣的論文不要也罷。

三、積累素材，奠定基礎(chǔ)，尤其是理論素養(yǎng)

人們常說體育教師就是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，好像我們體育教師天生就不是動(dòng)筆那塊料，是不是那塊料，不是別人說了算，要你自己得拿出真東西，肚里沒貨，自是無從談起。一些體育教師便隨波逐流，“四肢發(fā)達(dá)就四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單就頭腦簡(jiǎn)單”，那又怎樣，現(xiàn)在不都提倡將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化嗎？難得糊涂！于是打麻將、打牌、上網(wǎng)、聊天、打游戲??其實(shí)不然，如果這樣，別人就更看不起你了！所以我們體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，掌握最新的課改動(dòng)態(tài)和最前沿的信息，這樣你就會(huì)始終走在同行的最前面。今天，不學(xué)習(xí)就要落后，落后就要挨打，就要被淘汰。有一句話說得好：“今天不工作，明天找工作?！?/p>

四、我是如何進(jìn)行體育科研論文的寫作 1．短?。ㄟm應(yīng)于案例）

選題要小，畢竟絕大部分體育教師的文化素養(yǎng)不是很高，題目一大你就難以控制和駕馭，這就好比你能夠挑100斤的擔(dān)子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的擔(dān)子，你就難以起步，甚至是步履維艱。

2．新穎

素質(zhì)教育，應(yīng)試教育，創(chuàng)新、減負(fù)、新課改等等，這是幾年前經(jīng)常提到的詞，出現(xiàn)頻率高，而且別人已經(jīng)在這些方面研究很深了，你再去研究就很難出成果，編輯對(duì)這方面的論文一般都是封殺，除非你是大家，或者是編輯約稿。你的文章要讓編輯耳目一新，眼前一亮，靠的是什么？新穎，吸引人，讓人愛不釋手，廢寢忘食，吸引眼球。

3．真實(shí)

寫出來的東西一定要真實(shí)，（正如剛才我在上面說的那些活動(dòng)，積累素材）不能讓人覺得你是在無病呻吟，立馬就產(chǎn)生一種厭惡感，編輯更是不會(huì)多看一眼，所以真實(shí)就是你文章的生命力。

4．正確

文章論證的內(nèi)容、觀點(diǎn)一定要正確。錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論、思想自然無法逃脫編輯的法眼。那么怎樣知道自己的觀點(diǎn)是正確與否呢？唯有多看書，多學(xué)習(xí)，這樣才能掌握正確的觀點(diǎn)和思想，避免少走彎路。

5．勤動(dòng)筆 多積累 及時(shí)記錄學(xué)生的提問，及時(shí)記錄課堂教學(xué)反思，及時(shí)記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會(huì)；定期撰寫教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫論文，定期撰寫研究報(bào)告；摘錄好文章，寫自己最感興趣的東西，寫熱點(diǎn)問題，寫最新教育資訊問題等。

6．及時(shí)反饋

體育科研它是從體育教學(xué)實(shí)踐中提煉出來的，它源于課堂，高于課堂，又回歸課堂。體育課堂教學(xué)是體育科研論文、課題的基礎(chǔ)；反過來，我們的體育科研論文、課題最終還是要到體育課堂教學(xué)實(shí)踐中去得到驗(yàn)證和服務(wù)于課堂教學(xué)，這樣的論文才具有生命意義和研究的價(jià)值，而不僅僅就是為了評(píng)職稱、提干、晉級(jí)的時(shí)候去造幾篇論文，這樣的論文是毫無意義的，也不是做學(xué)問的本質(zhì)。

相信我們的體育教師只要靜下心來，伏下身去，就一定能夠開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面：“四肢發(fā)達(dá)，頭腦聰明?！?/p>

第五篇：教科研能力提升開班通知

河 北 師 范 大 學(xué)

山東省2018職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)通知

尊敬的各位學(xué)員：

歡迎您來到全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地—河北師范大學(xué)。根據(jù)《山東省教育廳山東省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施山東省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017—2020年）的通知》（魯教師字〔2017〕17號(hào)）和《山東省教育廳關(guān)于做好2018職業(yè)院校教師國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》要求，現(xiàn)將2018中職教師教科研能力提升培訓(xùn)班的有關(guān)事宜通知如下：

一、報(bào)到時(shí)間

9月2日?qǐng)?bào)到，9月3日-9月7日集中面授，9月8日離訓(xùn)。培訓(xùn)期間請(qǐng)安排好工作和生活，一般不予請(qǐng)假。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)

河北師范大學(xué)全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地（石家莊市裕華區(qū)南二環(huán)東路20號(hào)）

三、報(bào)到地點(diǎn)及乘車路線

酒店名稱：365云盟德宇商務(wù)酒店

前臺(tái)電話：0311-68012188 王經(jīng)理：*** 酒店方位：石家莊市裕華區(qū)裕翔街22號(hào)，河北師大東門南行300米路西。

市內(nèi)乘車路線：

路線一：從石家莊火車站東廣場(chǎng)乘坐215路公交車至南焦站下車，約7.7公里,出租車費(fèi)約17元左右。

路線二：從石家莊北站乘坐75路公交車南焦站下車約16.3公里,出租車費(fèi)約45元左右。

四、食宿安排

基地統(tǒng)一安排食宿，參加培訓(xùn)往返交通費(fèi)由學(xué)員所在單位承擔(dān)，其他按山東省教育廳有關(guān)文件執(zhí)行。

五、報(bào)到手續(xù)

1.攜帶本人身份證原件及復(fù)印件1份； 2.攜帶小2寸白底近期彩色證件照2張；

3.參加培訓(xùn)人員自帶筆記本電腦，根據(jù)個(gè)人需要攜帶生活必需品。

六、聯(lián)系方式

班主任：楊老師***請(qǐng)加QQ群：教科研能力提升791486035

基地辦：馬老師0311-80787916 *** 通訊地址：石家莊市裕華區(qū)南二環(huán)東路20號(hào)，河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地（050024）

河北師范大學(xué)

重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地 2018年7月7日