第一篇：心理健康教育信息化應(yīng)用項目工作總結(jié)

心理健康教育信息化應(yīng)用項目工作總結(jié)

心理健康教育信息化應(yīng)用項目就是根據(jù)本校小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；同時，搞好師資隊伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平。一學年以來，我校心理健康教育工作一直在不斷探索、開拓新的工作思路和渠道,使心理教育面向每一位學生并取得實效，遵循教育學、心理學的基本規(guī)律和原理，積極探索開發(fā)學生心理潛能，促進我校學生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、健全機構(gòu)，為正常運行心育工作提供組織保障

學校切實加強對心理健康輔導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，在校園內(nèi)建立了學校心理健康教育網(wǎng)站，分工明確，協(xié)同合作。制定了學校心理教育工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，適時做好相關(guān)總結(jié)工作。同時咨詢員還會根據(jù)年度計劃與總結(jié)或咨詢事實及時向家長、教師、校長提供信息，向校領(lǐng)導(dǎo)班子提供建議與意見，從組織上保證了學校心理健康輔導(dǎo)工作的正常開展。

二、建章立制，為規(guī)范開展心育工作提供制度保障

近年來，我校心理健康教育先后制定了一些學校心理健康教育工作制度，《心理咨詢室工作人員制度》、《心理輔導(dǎo)室管理制度》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學校的重要議事日程，并制定了相關(guān)的制度，從而確保了學校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展，使心理咨詢工作更具常規(guī)化和規(guī)范化。

三、師資培訓，為科學組織心育工作提供技術(shù)支持

培養(yǎng)小學生健康的心理，需要教師具備相對心理學專業(yè)知識。我校心理教師經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育培訓，認真學習心理學知識，努力提高自己心理學專業(yè)知識水平，教師的學生觀、人才觀、質(zhì)量觀等取得了根本的轉(zhuǎn)變并都能夠自覺地運用所學知識幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。

我?，F(xiàn)有“心理咨詢員”一名（湖南中醫(yī)藥大學應(yīng)用心理學專業(yè)本科畢業(yè)），能分利用所掌握的心理學知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，促進心理平衡與心理健康，并定時鼓勵其參加一些專門培訓單位組織的有關(guān)培訓和接受專項督導(dǎo)。

此外我校還立足于校本全員培訓，采取講座和心理活動互相結(jié)合的方式進行教師心理培訓，普及心理健康科學常識，幫助教師掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在近期開展的團隊心理活動中，經(jīng)過團隊的初步建立和活動“解開千千結(jié)”，老師們體會和確認了團隊合作的重要性。同時又安排學校心理咨詢員結(jié)合自己的所學知識和日常心理咨詢過程中所反映出的共性問題與教師展開討論，并教予教師一些日常心理教育的小技巧和小游戲，多數(shù)教師覺得既實用又巧妙。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設(shè)文化氛圍

我校的心理咨詢室坐落在五樓大隊部，因心理咨詢工作是為了給師生營造一個陽光燦爛的活動天地，擁有一個健康向上的心靈，故而取名“聆心閣”。

各項硬件設(shè)施已逐漸由簡單設(shè)施過渡到具備“心理咨詢室“的常用設(shè)施。學校主動調(diào)撥專項資金，?？顚Ｓ?，對心理咨詢室進行了改造，為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動靜結(jié)合”等原則，安裝并購置了休閑沙發(fā)、茶幾、飲水機等;為鼓勵學生積極活動購置了心理咨詢或兒童書籍等，還安排了心理教育掛圖，擺設(shè)合理，給小屋增添了許多人文氣息。經(jīng)過改造，學校“聆心閣”基本達到了《長沙市學校心理咨詢室建設(shè)要求》的標準。

此外還在設(shè)置了心理健康網(wǎng)站，心語留言板等，形成了日常心理咨詢工作的立體運作流程和空間。

學校還努力營造有利于學生健康人格形成的文化氛圍,通過組織參加學生制作心理書簽、黑板報宣傳、“書苑之聲”的廣播宣傳、“早鶯“電視臺、校園網(wǎng)建設(shè)等,營造了發(fā)展個性、師生平等的心理教育氛圍。

五、心育活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、開展各種形式的心理輔導(dǎo)宣傳活動

學校利用“書苑之聲”廣播站、“早鶯”電視臺、黑板報等宣傳工具，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。每學年度開學初，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉(zhuǎn)入小學學習生活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā)，對孩子進行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。

3、在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生健康心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，班主任通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和人格,幫助學生認識自己,引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使班主任深刻體會到心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。同時也積極與咨詢員保持聯(lián)系，及時掌握和向心理咨詢室提供、反饋有關(guān)信息。

4、通過學校組織的主題班會，解決學生心中的困惑。例如針對學校學生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的困惑，我校開展了關(guān)于上網(wǎng)的利與弊的主題辯論賽，同時通過學生的主題班會，讓學生體會到上網(wǎng)的優(yōu)點和缺點，如何正確對待網(wǎng)絡(luò)。

六、心理咨詢，為真心師生心育工作提供貼心服務(wù)

1.個別輔導(dǎo)是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學校設(shè)立“聆心閣”心理咨詢室、心理健康網(wǎng)站等，建立學生個別輔導(dǎo)檔案，幫助學生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學生的心理素質(zhì)。“聆心閣”以熱情、具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助，通過多種渠道對學校師生進行集體或個別心理輔導(dǎo)。教師和學生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一或朋輩或團體的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師為每位咨詢的學生詳細地做好相關(guān)的記錄，耐心的為學生、家長給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。利用科學適用的量表定期、規(guī)范地對學生心理健康狀況進行檢測。咨詢員按咨詢專業(yè)要求做好工作情況記錄及資料保存，認真記錄并對有關(guān)資料作保密保存，使用規(guī)則和使用記錄明確規(guī)范。通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。

2.學校也特別重視通過“家長學校”及面詢等方式對家長進行心理健康教育方面的輔導(dǎo)，每學期期中考試后，學校都要召開全校性家長會，為使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從單一地關(guān)注孩子的學習成績向關(guān)注孩子的心靈成長轉(zhuǎn)變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成為身體健康、行為文明、思想豐富、人格健全的一代新人。同時心理咨詢室也面向教師組織活動，提供子女教育、婚姻家庭、人際交往、生涯輔導(dǎo)等服務(wù)與咨詢，深受家長、老師的好評。

3.在學校心育工作計劃中安排好團體輔導(dǎo)主題，并根據(jù)其內(nèi)容邀請相關(guān)人員參與活動，同時也會根據(jù)學生教師、家長的心理動態(tài)作靈活調(diào)整。如到素質(zhì)教育基地參加體驗式活動。

七、建立心理健康網(wǎng)站，利用新媒體的優(yōu)勢，真正營造了寬松、和諧、民主的氛圍。

學校開通了心理健康教育網(wǎng)站（網(wǎng)址：xinli.furongedu.com），學校每位老師定期向心理網(wǎng)站提交資料。同時，學校開通了心理郵箱和QQ號更方便學生于心理老師進行交流。

當然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進一步改進等。今后我校將繼續(xù)堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對家長進行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

馬坡嶺小學

2008年12月

第二篇：中學教育信息化應(yīng)用工作總結(jié)

教育信息化工作總結(jié)

學校深入貫徹落實省、市教育管理部門關(guān)于教育信息化相關(guān)文件精神的要求，特別是教育局積極組織開展教育信息化建設(shè)推進平臺應(yīng)用活動中，結(jié)合學校實際，成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，健全信息化管理制度，制定信息化推進方案，明確信息化工作重點，落實教師信息化應(yīng)用技術(shù)培訓，穩(wěn)步推進信息化工作，開展了教育信息化深度應(yīng)用性研究的探索與實踐，教師的教育理念和教學行為有了一個較大的提升，提高了師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，提高了教育教學管理效能?，F(xiàn)將我校此項工作總結(jié)匯報如下。

一、基本情況

信息化設(shè)備逐漸到位，已實現(xiàn)教職工人人有一臺電腦，班班配備了電子白板，滿足了教育教學需求。學校建有電子白板教室35間、一體機教室10間、計算機教室4間、錄播室1間，配備計算機473臺，其中學生用機301臺（生機比8∶1），辦公用機172臺（師機比1∶1），全部計算機上網(wǎng)。2016年5月，我校響應(yīng)市教育局建設(shè)“三通兩平臺”的任務(wù)號召，率先建成了以“優(yōu)教通”“班班通”“OA辦公系統(tǒng)”為依托的教育教學管理平臺，現(xiàn)正在試用并逐步深層推進使用。此外，學校每年能夠根據(jù)校情，加大學校信息化建設(shè)工作，對設(shè)施設(shè)備進行更新維護，加強人員培訓力度以及添置教學資源。學校特別注重教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓，把教師信息技術(shù)運用及課堂教學整合的實效作為評價教

師教學業(yè)務(wù)能力的主要指標之一，建立評價、考核、獎勵的長效機制。僅2015年，組織158名教師參加教育部中移動中小學信息技術(shù)能力國家級培訓項目，成績?nèi)亢细瘢煌瑫r學校組織135名一線教師進行計算機基礎(chǔ)與能力應(yīng)用和交互式電子平板基本操作測試。

二、主要措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進方案

學校成立了“信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立了“信息化工作辦公室”，全面負責學校信息化建設(shè)的各項工作。信息化領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次專題會議研究，對我校情況進行摸清底數(shù)、清理需求，查找了我校信息化建設(shè)的問題與不足，明確了信息化建設(shè)的重點任務(wù)，制定了信息化建設(shè)推進方案，結(jié)合我校現(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)資源及人力資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，堅持信息技術(shù)與課程整合深層發(fā)展，積極推進學校信息化建設(shè)，不斷提高信息技術(shù)在學校教育和管理中的應(yīng)用水平。

（二）加強教育信息化投入

信息化時代背景下，校園信息化設(shè)施建設(shè)對一個學校教育教學質(zhì)量的提高有著及其重要的作用。學校重視教育信息化工作，在學校發(fā)展規(guī)劃中明確了信息化建設(shè)目標：推進信息技術(shù)工程，實現(xiàn)教育手段突破。從2011至2016年，我校以現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化為目標，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育，加快數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，不斷加強教育信息化投入，共

投入1997184元。其中，白板教室35間，投入773280元；一體機教室10間，投入122570元；錄播室1間，投入101133元；配備更新計算機277臺，投入1000201元。

（三）積極推進“三通兩平臺”工程建設(shè)

學校與中國聯(lián)通達成合作協(xié)議，進行平臺建設(shè)。經(jīng)過施工建設(shè)，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)寬帶500M，班級寬帶不低于5M的應(yīng)用條件。完成班班通授課端安裝44套，開通教師賬號165個，覆蓋七年級——高中三年級所有學科，多個版本的教材資源，涉及課前、課中、課后、期中期末考試、升學考試各階段，完全與教材單元章節(jié)、課時實時同步。學校教務(wù)處、教研室及時安排了“優(yōu)教資源平臺應(yīng)用技能培訓”，中國聯(lián)通技術(shù)員對我校一線教師進行了為期一周的全員培訓，收效良好，老師們都掌握了基本的應(yīng)用技能。

（四）專人負責，確保設(shè)備正常使用

學校成立信息化中心，專人負責教育信息化推進建設(shè)工作，并配備專人負責學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，規(guī)范學生網(wǎng)絡(luò)行為，利用主題班會和校園宣傳欄宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，提高學生信息素養(yǎng)。老師辦公室、微機室、和教室所用的電腦、投影機、實物展示臺等電教設(shè)備由專人負責，定期完成檢查和維修，保證設(shè)備的正常使用。

三、取得的成效

（一）教師信息化水平大幅度提高

教師能恰當?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化教育手段開展教育教學活動，并深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學、學校教育管理的實踐與研

究。我校學科專任教師能積極參加信息技術(shù)的培訓與學習，學校也利用各種機會加強對老師們的培訓。使全?？迫谓處熌苁炀氝\用電腦進行電子備課、課件制作、多媒體運用、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與資源建設(shè)，目前，全校專任教師計算機合格率100%，極大的促進了我校教育現(xiàn)代化的進程。

（二）“三通兩平臺”的建設(shè)提升了教育教學水平現(xiàn)在，一線教師正在通過“優(yōu)教通”和“班班通”資源平臺進行電子備課和授課，大大提升了教師互動備課、資源共享的有效性。

隨著學校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣了利用教育信息化手段開展學校教育行政管理的嘗試和實踐研究。除了學校教學QQ群在教師間溝通和管理中發(fā)揮的作用，我校開通了OA辦公系統(tǒng)，現(xiàn)正在試用階段，以后必將促進我校辦公現(xiàn)代化的發(fā)展。

（三）教學方式的改變促進了教改的發(fā)展

基于我校的“學案導(dǎo)學，自主合作探究”的教學模式，鼓勵一線教師能參與基于交互式電子白板的嘗試與研究，推進信息化技術(shù)在教學上的應(yīng)用。以評優(yōu)課為抓手，促進信息技術(shù)與課程整合深入開展。有力促進了教學方式的革新。

四、存在問題

（一）資源平臺的建設(shè)與深度應(yīng)用還存在問題： 1．學生、家長教師空間賬號需要注冊才可以實現(xiàn)課堂教學信息化的深度互動，但開通應(yīng)用需要交費，收費問題無

法回避又缺乏政策支持。

2．教師信息化技術(shù)的應(yīng)用還需要在觀念和技術(shù)培訓上強化提升。

3.在實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”方面來自家長的阻力很大，受家庭經(jīng)濟條件限制，所需的硬件無法統(tǒng)一提供。

（二）基本設(shè)施配備缺乏

學生微機室部分電腦年份較早、配置較低，無法兼容一些軟件的正常運行。5年前裝備的交互式電子白板已經(jīng)老化，投影機的鏡頭已到更換時間，需要更新。

五、今后的工作思路

我校所有班級共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進我校各班均衡發(fā)展；培養(yǎng)適齡生平等、快捷、有效、健康地使用信息技術(shù)的能力，奠定他們自主學習、終身學習的基礎(chǔ)。盡快使我校教育信息化整體建設(shè)水平邁進全市前列，充分體現(xiàn)教育信息化對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。

（一）加快“三通兩平臺”建設(shè)（三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)班班通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺），基本建成網(wǎng)絡(luò)、資源和服務(wù)全覆蓋的我校教育信息化公共服務(wù)體系。

（二）到2018年底，完成四項建設(shè)

一是我校按規(guī)定標準配備計算機教師，按照國家課程方案和標準開齊開足信息技術(shù)課；二是我校建成教師電子備課室、微課制作室、錄播室，滿足日常教育教學需求；三我校為每名教師提供電腦，為教師研修和日常備課提供方便；四

是到2018年我校建成自己獨立的網(wǎng)站和數(shù)字化校園。

（三）加強信息化應(yīng)用與管理

進一步促進信息技術(shù)與各個學科的深度融合；積極鼓勵教師參與省、市、校三級教育資源庫的開發(fā)與建設(shè)，形成相應(yīng)的激勵機制；提高學生掌握和運用信息技術(shù)的能力，為學生主動學習和個性化發(fā)展提供有力的學習工具。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全與制度建設(shè)

及時建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，確保網(wǎng)絡(luò)安全暢通；應(yīng)用適當?shù)能浖?，嚴防危害青少年身心健康的有害信息。對師生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高他們對不良信息的判斷和自覺抵制能力。學校建立有利于加快信息化發(fā)展，提高師生信息素養(yǎng)的激勵評估制度。

通過近一年的努力，學校的信息化推進又有了一個較高的層次，但是后續(xù)還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，在教育局的指導(dǎo)下，學校的信息化推進將會越來越突出，對我校的學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變必將越來越發(fā)揮有更大的作用。

第三篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學

課程教學改革實驗的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學習必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學校信息化工作始終處于良好發(fā)展狀態(tài)。

三、強化信息技術(shù)裝備教學應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學實踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學習賬號和學習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學習空間這一研修學習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學習空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學校對家長使用云平臺還進行了培訓學習，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學校更新了計算機教室，學生用機30臺，教師用機一臺。學校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學生上課需求和教師辦公需求。

第四篇：教育信息化應(yīng)用工作匯報

岔口聯(lián)校教育信息化應(yīng)用工作匯報

平定縣岔口聯(lián)校

岔口聯(lián)校地處平定縣北部，自古人文薈萃，演繹了頗具特色的山區(qū)文化。多年來市、縣領(lǐng)導(dǎo)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極實施教育現(xiàn)代化規(guī)劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，岔口聯(lián)校持續(xù)加大對小學現(xiàn)代教育技術(shù)教學設(shè)備的投入，加強農(nóng)村遠程教育工程的應(yīng)用工作，組織開展網(wǎng)絡(luò)教研，加強網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，建立聯(lián)校教育論壇，多層次培訓教師，強化學科教學的整合，讓農(nóng)村學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發(fā)展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，全聯(lián)校六所中心小學配備電腦42臺，岔口和黃統(tǒng)嶺小學配備了教師電子備課室，岔口、馬上固小學建有信息技術(shù)教室，全聯(lián)校38個班級已有35個實現(xiàn)了班班通。現(xiàn)在各學校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入陽泉教育城域網(wǎng)，做到班班通媒體，室室有網(wǎng)絡(luò)。改善了學?，F(xiàn)代化辦學條件，為學校推進教育信息化建設(shè)提供了堅實的物質(zhì)保障。

2、推進教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2008年以來，聯(lián)校和各中心學校通過設(shè)立電子郵箱，建立了聯(lián)校教育信息通道，隨后利用中國教育空間網(wǎng)平臺，聯(lián)校和各學校建起了自己的網(wǎng)站，聯(lián)校還建立了視頻教研活動室，每周三組織教師進行視頻在線研討。為了推進信息化及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，聯(lián)校開辟了岔口聯(lián)校教育論壇，建起了岔口聯(lián)校教學資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，持續(xù)推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質(zhì)量的效益，培育學校信息化教育特色，聯(lián)校建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，職責嚴格。學校成立了校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師、和各學科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應(yīng)用工作，用嚴格科學的管理促進學校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨立又相互支撐的管理體系，聯(lián)校專門負責硬件維護與技術(shù)服務(wù)工作，教研室、各學校教導(dǎo)

處負責教師的培訓、課堂教學運用、教師資源庫的建設(shè)、教師課件評比及師生參與信息化建設(shè)等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運用工作的順利實施。

4、全面提升教師隊伍信息化應(yīng)用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓班學習，對教師進行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個層面的培訓，培訓內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)與學科教學整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護、等方面。、教師培訓率達95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓，教師隊伍素質(zhì)整體有了一個大的飛躍。很多老師成了運用現(xiàn)代化手段進行課堂教學的能手，在教育教學中發(fā)揮示范作用。

5、全面推進教育信息技術(shù)與課程整合。聯(lián)校出臺了《加強信息技術(shù)教育工作的意見》，努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合。一是促理念轉(zhuǎn)變。將信息技術(shù)的學習和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對教育體系、內(nèi)容、方法和手段進行全面的改革，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。二是促教師成長。各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀中青年教師和優(yōu)質(zhì)課的評選，都把應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為重要條件。三是促學生學習。將信息技術(shù)列為中學生必修課，并按學校規(guī)模開設(shè)信息技術(shù)教育課。四是促學科教學整合。目前，除了設(shè)備不到位的學校之外，都開設(shè)了信息技術(shù)課程，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。師生的優(yōu)質(zhì)重復(fù)浪費。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺了《岔口聯(lián)校加強信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》《岔口聯(lián)校遠程教育應(yīng)用實施方案》等。同時，學校根據(jù)實際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實施計劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動信息技術(shù)現(xiàn)代化各項工作健康、有序的發(fā)展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優(yōu)化教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

為了推進教育信息化建設(shè)，聯(lián)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯(lián)校職能科室負責人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責教育信息化工程建設(shè)，統(tǒng)籌教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃好各級各類教育的資源建設(shè)，避免低水平重復(fù)浪費。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺了《小學信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》、《遠程教育應(yīng)用實施方案》等，同時，要求學校根據(jù)實際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實施計劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動信息技術(shù)現(xiàn)代化各項工作健康、有序的發(fā)展。

2、加大教育信息化裝備的經(jīng)費投入。

充分發(fā)揮社會各界人士的辦學熱情，堅持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，使信息技術(shù)裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學共12個班級安裝了班班通，新配和更新了20多臺計算機及一批投影機、語音教學設(shè)備等。除此之外，我們還積極引導(dǎo)社會力量投資現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備建設(shè)，當前，岔口聯(lián)校已形成了政府重視、學校努力自籌、社會廣泛支持，共同為山區(qū)信息技術(shù)教育出力的局面。

3、加強教育信息化師資的隊伍建設(shè)。

我們始終把師資隊伍建設(shè)作為重點，采取引進、招聘與培訓相結(jié)合的辦法，不斷補充數(shù)量、提高隊伍整體素質(zhì)。在師資數(shù)量的補充方面，針對小學信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，立足實際，通過強化培訓、引進優(yōu)秀人才、重點招聘等途徑，專兼職教師的數(shù)量已基本能滿足信息技術(shù)教育的開課需求。增強了教師對普及教育信息化步伐的認同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應(yīng)用水平。

一是以農(nóng)遠工程為抓手，提升使用率。通過中小學農(nóng)村遠程教育工程的順利實施，結(jié)合縣教育局出臺的《進一步加強中小學信息技術(shù)教育工作的意見》，聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細則，鼓勵教師在信息化教育工作中不斷進取，二是以課題研究為基礎(chǔ)，提升學科整合力度。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以課題研究為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)的學習和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來，不斷創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，培養(yǎng)學生全面的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習環(huán)境的拓展、遷移和學習方式的根本變革。目前，廣大教師在學科教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力把信息技術(shù)教育融合在其它學科的學習中，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。岳家莊學校王計懷、岔口小學王國慶成為市級信息技術(shù)與學科教學應(yīng)用能手。三是以岔口示范小學信息化建設(shè)為動力，提升應(yīng)用水平，我們結(jié)合“農(nóng)遠工程”的結(jié)對幫扶定期開展聯(lián)片教研，努力實現(xiàn)“班班通、堂堂用、”，加強應(yīng)用研究，教師應(yīng)用水平得到了進一步提高。四是以網(wǎng)站建設(shè)為支架，提升信息交流速度。岔口聯(lián)校教育網(wǎng)正式運行開始，就十分注重發(fā)揮效益，服務(wù)基層。網(wǎng)上設(shè)立學校公告、校園快訊、學校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學生園地、教學資源庫、教師博客、教育論壇等十多個欄目、三十多個專題，及時發(fā)布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經(jīng)費、提高了工作效率，還為基層學校及時了解、交流信息提供了重要

平臺。由于內(nèi)容豐富、更新及時、方便教師，聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運用的督查機制。

加強督導(dǎo)檢查，健全激勵機制，深化教育信息化建設(shè)工作。把加快教育信息化工作列為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。把學校教育信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、教育論壇、學科教學整合等列為必查內(nèi)容，極大地促進了小學信息技術(shù)裝備水平的提高課、課件制作在實踐中應(yīng)用和提高。

6、服務(wù)教育教學，完善信息化建設(shè)

多年來，我們加強了對學校網(wǎng)站的建設(shè)工程，為學校信息化建設(shè)提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實用、方便。到目前為止，學校初步實現(xiàn)了信息發(fā)布、校務(wù)公開、相互溝通的功能，學校的許多工作都在校園上進行，基本實行了校園無紙化管理。在校園網(wǎng)上，我們還整理了教師資源庫，按學科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網(wǎng)能更好地為學校工作服務(wù)，為教育、教學服務(wù)，為教師服務(wù)。

信息化應(yīng)用工作成效是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運用，為學校創(chuàng)造了一個充滿活力的教學改革環(huán)境，使課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了提升，學生具備了應(yīng)用信息技術(shù)手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）、通過信息技術(shù)運用我們實現(xiàn)了校際合作、相互溝通。每年我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術(shù)運用的內(nèi)涵。

（3）、推動“研究性學習”課程的進一步開展。學生課題小組可以利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進行自主探究，自主學習，主動地建構(gòu)知識。班級網(wǎng)頁的制作與管理使學生們在自主管理、自我教育方面得到了培養(yǎng)與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內(nèi)容。

（5）、促進了課堂教學方式的轉(zhuǎn)變與學習方式的變化?！岸嗝襟w優(yōu)化教學法”在各學科課堂教學中推行，“學生主動、教學互動”成為課堂教學的景觀，采用多媒體輔助教學成為教師的自覺行動和內(nèi)在要求。

（6）、提高了學校辦公和管理的效率。信息技術(shù)在學校財務(wù)管理、人事管理、學籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網(wǎng)絡(luò)教研已成為聯(lián)校信息化應(yīng)用一道亮麗的風景。我們組織教

師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯(lián)校視頻會議系統(tǒng)，以學校為主體，促進網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研的結(jié)合，將學校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個重要著眼點。開通在線視頻教研會議室后，我們立即出臺網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動，視頻教研，直觀、方便，實用性強，給全體教師提供了交流探討的平臺，教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動。我們通過視頻系統(tǒng)，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡(luò)說課大賽等，使教師的日常教學工作和教學研究融為一體。今年5月11日，省教育廳張廳長親自到我們聯(lián)校，聽取了聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報，并親自走進聯(lián)校組織的視頻教研活動現(xiàn)場，與老師們進行了交流，對我們的工作給予了充分的肯定，同時鼓舞了我們創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教研的信心。通過開展網(wǎng)絡(luò)教研，教師教學研究的積極性、自主性、廣闊性和實效性都得到了彰顯，網(wǎng)絡(luò)教研讓山鄉(xiāng)教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發(fā)展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在一些不足和問題，主要有學校網(wǎng)站建設(shè)力度不大，部分學校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高；信息技術(shù)專職教師的專業(yè)知識不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學校信息化發(fā)展的瓶頸；信息技術(shù)教育與學科的整合成效不明顯；設(shè)備更新的壓力日漸加大；學生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發(fā)展思路

一要加大學科整合力度。進一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學習、應(yīng)用與教育觀念的更新有機結(jié)合起來，與基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)合起來，促使教師在各個學科的教學中學習和應(yīng)用信息技術(shù)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新途徑。

二要加大資源建設(shè)力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學校等一些資源進行整合，充聯(lián)校資源庫，組織學校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵機制。

三要加大師資培訓力度。強化專任教師和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，帶動教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。重視配好網(wǎng)管專業(yè)技術(shù)人員，切實加強管理，以確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和效益的最大發(fā)揮。加強對新上崗的教師進行信息技術(shù)再培訓，從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續(xù)按照“學校自籌、社會捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經(jīng)費，加快現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更新建設(shè)，把小學信息化工程提升新高度，為普及小學信息技術(shù)教育奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

隨著時代飛速發(fā)展，教育信息化的應(yīng)用將是一項長期系統(tǒng)的工作，研究的范圍、內(nèi)容和領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊，我們將把握這一次新的發(fā)展機遇、在后續(xù)的研究中不斷學習、不斷實踐、不斷探索，以教育信息化推進農(nóng)村學校辦學品質(zhì)和辦學效能的進一步提高。

第五篇：教育信息化項目介紹

教育信息化項目介紹

一、公司概述及目標

本公司主營業(yè)務(wù)為：為中小學校提供學校管理、教學、學習三大功能為一體的信息化綜合解決方案，整體系統(tǒng)包含校園一卡通系統(tǒng)、數(shù)字化校園管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、同步課堂教學資源庫、遠程教學、學校門戶網(wǎng)站等多個子系統(tǒng)。依托多年積累的教育信息化資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、人脈優(yōu)勢，打造學校真正需要的個性化數(shù)字校園。聯(lián)友科技可提供個性化開發(fā)服務(wù)，滿足學校的個性化需求，并涵蓋相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

公司將采用科學的管理制度和現(xiàn)代化營銷手段，整合各方面行業(yè)資源，注重產(chǎn)品質(zhì)量、強調(diào)企業(yè)文化。公司以教育信息化服務(wù)、注重孩子的優(yōu)質(zhì)教育為中心，公司前2年以品牌化發(fā)展階段，以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品為先導(dǎo)，在廣西地區(qū)形成較高的品牌知名度，美譽度，忠誠度，爭取成為中國移動廣西分公司最優(yōu)質(zhì)的戰(zhàn)略合作伙伴；第3年為加速發(fā)展階段，把市場向全國各地區(qū)擴展，以發(fā)展各地代理商的形式開拓市場。5年以后為平穩(wěn)發(fā)展階段，以教育信息化服務(wù)為核心，不斷向邊緣產(chǎn)品發(fā)展，發(fā)展成為最具影響力的教育信息化、教育資源整合優(yōu)化集團公司。

二、背景分析

黨和國家愈來愈注重發(fā)展教育，教育信息化是中小學校教育現(xiàn)代化的需要,是深化教學改革、培養(yǎng)新型人才的需要,是提高學校管理水平的需要.教育信息化發(fā)展逐漸由量的擴張走向質(zhì)的提高，逐漸注重媒體資源的建設(shè)和應(yīng)用，注重網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，服務(wù)教學科研，整體提升辦學水平。

另外，我國經(jīng)濟三十多年來健康、快速增長，家庭中教育的支出占總支出的比例日益增多，而由于教育方法不科學、不合理，家長對孩子的教育產(chǎn)生了許多問題，如：上網(wǎng)成癮、早戀、性格孤僻等，每個孩子都由于教育方法不得當，使自己的潛能未被充分發(fā)掘。這些都是建立我們公司的背景和優(yōu)勢。

三、產(chǎn)品與服務(wù)介紹

◆校園一卡通管理系統(tǒng)

1、什么是“校園一卡通”

校園“一卡通”就是依托校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)，在學校范圍內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票證或需要識別身份的場合均采用一卡來完成。這種管理模式代替了傳統(tǒng)的做法，在校內(nèi)集學生證、工作證、身份證、借書證、醫(yī)療證、會員證、餐卡、錢包、電話卡、存折等于一卡，實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。

2、“校園一卡通”的功能

校園內(nèi)每一個人（教工、學生）擁有一張校園卡，卡上面有本人照片、姓名、身份等信息，使得這張卡具有身份管理功能；這張卡與一張銀行卡綁定，通過銀行卡上的存款劃撥，使得這張校園卡可以在校園內(nèi)進行消費。

使用范圍如下：

* 證件管理：可當做工作證、學生證、進修證、圖書證、醫(yī)療證等證件；

* 學生管理：注冊、注銷、報到、成績管理、出勤考核等；

* 身份識別：圖書館借書、辦理上網(wǎng)、校醫(yī)院就醫(yī)、體育中心、出入門禁；

* 交費：學費、住宿費、上機、網(wǎng)絡(luò)費、電話費、醫(yī)療、教材及設(shè)備領(lǐng)用；

* 生活消費：餐飲、洗澡、洗衣、購電等；

3、使用“校園一卡通”的好處

* 與本部身份互認，在校園卡應(yīng)用領(lǐng)域可享有同等權(quán)限。將兩個校區(qū)在邏輯上合為一個校區(qū)，方便師生工作、學習、生活。

* 提高管理水平和工作效率。及時的信息更新，動態(tài)的了解所有人員的情況；實時的統(tǒng)計及報表生成，對管理者宏觀掌控上提供依據(jù)；多種途徑的信息查詢及圈錢機的使用，方便自助繳費，提高效率。

* 以校園卡片為信息載體，促進各項管理工作及信息的整合與共享，為進一步實現(xiàn)數(shù)字化校園打下基礎(chǔ)。

使用校園卡將為廣大師生員工的工作、學習、生活帶來方便，使學校的各項管理工作高效、便捷，既實現(xiàn)了對師生員工日?；顒拥墓芾恚譃榻虒W、科研和后勤服務(wù)提供了重要信息。同時，校園“一卡通”系統(tǒng)又是數(shù)字化校園的重要組成部分，是數(shù)字化校園中信息采集的基礎(chǔ)工程之一，對學校的管理和決策支持具有重大意義。

4、“校園一卡通”市場現(xiàn)狀

根據(jù)慧聰教育網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，2010年校園一卡通市場呈現(xiàn)產(chǎn)品生命周期第二波飛速上升趨勢，未真正實施校園一卡通工程的學校份額占60%，幾年前已經(jīng)實施的消費系統(tǒng)已經(jīng)開始面臨陳舊老化，未來兩年正是更換老系統(tǒng)的一個最好時機。另外隨著數(shù)字化校園建設(shè)的熱潮，小學市場將開始逐步上線校園一卡通系統(tǒng)來規(guī)范學校的教學管理、安全管理。

5、我們的優(yōu)勢

我們具備專業(yè)的產(chǎn)品實施團隊，有多年行業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)人員，深入學校長達5年的市場摸索與實施，積累有一定的行業(yè)資源。并與鄭州興邦（國內(nèi)一卡通設(shè)備最具價值IC卡機具開發(fā)商）深度合作，充分了解學校需求，從學校實際出發(fā)，開發(fā)學校真正需要的產(chǎn)品。

6、營銷策略

* 以賣卡送設(shè)備的營銷方式迅速鎖定部分原有老客戶；

* 借用廣西移動公司的人脈關(guān)系，與移動公司一起來開拓，捆綁和爭奪這部分優(yōu)質(zhì)客戶。移動公司達到策反的目的，我們鎖定一卡通用戶。

* 依據(jù)我們自己獨立開發(fā)的“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”做為切入點，捆綁銷售。7、下圖是“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)拓撲圖

◆數(shù)字化校園管理系統(tǒng)

1、什么是“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”

數(shù)字校園系統(tǒng)是面向教育行業(yè)提供的校園辦公、學校管理等信息化綜合解決方案的一個系統(tǒng)，業(yè)務(wù)功能主要包含兩大方面的，一方面為校園辦公業(yè)務(wù)，包括校園網(wǎng)站、教務(wù)管理、學籍管理、學生綜合素質(zhì)及德育管理、排課管理、成績管理、資產(chǎn)管理、計財管理等校園辦公應(yīng)用，主要用戶為學校及教育主管部門的集團客戶。

2、實施數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的好處

◇ 提升學校信息化水平，構(gòu)建數(shù)字化校園 ◇ 加強學校與學生及家長之間的溝通 ◇ 方便學校對師生進行有效的管理 ◇ 方便學校的教育教學管理； ◇ 方便教師對課程教學的安排

◇ 促進教育資源共享，充分利用公共教育信息資源 ◇ 提升教育管理部門的綜合管理水平

3、“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”現(xiàn)狀

“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”目前市場幾乎還是空白市場。

4、營銷策略

◇ 聯(lián)合廣西移動公司各地集高部一起拓展，移動公司目前面對中國聯(lián)通、中國電信的策反，競爭壓力非常大，急需要類似“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”這樣的項目來鋪進校園，從而引入中國移動的光纖業(yè)務(wù)。我們的盈利點來自于中國移動的光纖租賃提成，以及“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”軟件每年的維護費。已經(jīng)有成功案例。

◇ 直接與當?shù)亟逃趾献?/p>

◇ 直接銷售給學校，也可以分子模塊銷售?；蛘咭宰赓U形式合作。

5、下圖是自主研發(fā)的“數(shù)字化校園管理系統(tǒng)”主界面截圖

◆學成同步課堂（網(wǎng)絡(luò)動漫同步學習的平臺）

1、什么是“學成同步課堂” “學成同步課堂”是專為1-6年級學生及幼兒打造的一個新型的學習與娛樂并重的學習的平臺，平臺分為同步課堂、能力培養(yǎng)、同步測試、作文園地、天賦展示、學習互動、、課外拓展、專業(yè)老師個性化輔導(dǎo)、八大欄目版塊。擁有與教材同步的眾多動畫游戲課件，方便學生進行課程的預(yù)習、復(fù)習和練習，幫助學生增加學習興趣，鞏固課本知識，拓展知識視野；同時還為小學生提供自我展示、記錄成長歷程、與教師及家長全程互動的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)。輕松多元的學習環(huán)境，孩子、老師與家長“三位一體式”的互動交流，由淺及深的課程安排，游戲化的學習方式，充分體現(xiàn)了寓教于樂的思想。最終讓孩子能夠增加學習興趣，快速提高學習成績。

2、使用“學成同步課堂”的好處 ◇對于教師：

提升教師教學智慧：優(yōu)秀的教案范例、教學反思及多媒體課件，既有優(yōu)秀教師的教學智慧為參考，又節(jié)省了大量教學準備的時間，提高了課堂教學的效率。拓寬課外學習的空間：根據(jù)教學進度和教學的重難點，有針對性的提供豐富多彩的學習參考資料和有效的課外輔導(dǎo)信息，大大拓寬學生課外學習的空間?！髮τ趯W生：

激發(fā)學生學習興趣：生動活潑的語文、英語課文朗讀FLASH動畫，圖、文、聲并茂的英語單詞、語文生字學習、貼近生活實際的數(shù)學游戲，大量的仿真實驗，不管是課前預(yù)習、課堂學習、還是課后復(fù)習，均使枯燥的學習變得趣味盎然，大大激發(fā)學生的學習興趣。

增強學習意識：在同步課堂的應(yīng)用基礎(chǔ)之上，在教師和家長的督促之下，在多種多樣形式資源的吸引下，學習意識不斷增強；

培養(yǎng)良好學習習慣：教師應(yīng)用同步課堂在課前預(yù)習、課后復(fù)習等環(huán)節(jié)發(fā)送資源，并要求學生提問等，長期應(yīng)用，有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)； 提高學習興趣：豐富多彩的資源，使學習不再單調(diào)枯燥?！髮τ诩议L：

小學生思維處于對事物認識和理解的初級階段，無法對所學的內(nèi)容作出基本的判斷和描述，所以家長需要方便獲得有關(guān)課堂教學的知識點和內(nèi)容，便于輔導(dǎo)自己的子女學習；

督促--針對小學生、中學生家長。通過學習情況的記錄和統(tǒng)計，使得家長非常清晰的知道孩子的學習進度及內(nèi)容，使得督促有針對性；

3、“學成同步課堂”營銷策略

◇ 重點針對貴族學校，發(fā)展班主任為“輔導(dǎo)員”，由班主任對學生家長一對一顧問式銷售，直接與“輔導(dǎo)員”進行利益掛鉤。

◇ 找小學課外輔導(dǎo)中心、相關(guān)行業(yè)培訓機構(gòu)合作一起推廣。

◇ 成立素質(zhì)教育培訓中心，聘請“教育講師”做培訓，同時推廣“學成同步課堂”學習卡。

◇ 與廣西移動公司集高部合作，把“學成同步課堂”學習卡直接賣給移動公司，當作移動公司促銷禮品。

4、下圖是自主研發(fā)的“學成同步課堂”平臺主界面截圖