第一篇：雙班教學(xué)

我的雙班教學(xué)

韓秀菊

因?yàn)楣ぷ鞯脑?，領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)四年級(jí)三班和四班的雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我任教的四年級(jí)兩個(gè)班是學(xué)生整體特征、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力各具特色的兩個(gè)班，通過(guò)這段時(shí)間的雙班教學(xué)，漸漸摸清了他們各自的“脾氣”“愛(ài)好”，也時(shí)常發(fā)生同一授課內(nèi)容，卻上出截然不同的教學(xué)效果來(lái)。上雙班以來(lái)我任然一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。特別是本年級(jí)組的鄧?yán)蠋熀袜u老師在教學(xué)中給了我很大的幫助，在此表示感謝！

接下來(lái)針對(duì)我的雙班教學(xué)談?wù)勎业囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

一、學(xué)生的知識(shí)能力不同而備課思考也不同

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，參看各種資料。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

四年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)生的知識(shí)能力參差不齊。在課堂上的教學(xué)往往就會(huì)以不同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)生的知識(shí)能力不同，關(guān)系著老師備課的不同。兩個(gè)班的孩子的實(shí)際情況，每天的數(shù)學(xué)課具體做些什么，什么時(shí)間做哪類型的作業(yè)，什么時(shí)候進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講和訂正，都要在備課中考慮到。怎樣讓一份備課在兩個(gè)班的教學(xué)中產(chǎn)生同樣好的效果，我覺(jué)得有以下方法可用：

假期里的備課，一般情況下我會(huì)在寒暑假備新學(xué)期兩周左右的課，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)事情比較多，怕忙不過(guò)來(lái)，(平時(shí)主要是晚上和周末備課)主要采取框架式的備課，把課堂上應(yīng)該解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理和解決，大致的教學(xué)步驟和教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)好，做到有層次有條理，看的時(shí)候自己一目了然，上課之前的前一天晚上，把具體的教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，書寫在書上，要做的課堂作業(yè)和布置哪些家庭作業(yè)，也考慮清楚，同時(shí)用哪節(jié)課的時(shí)間，完成哪些教學(xué)任務(wù)，也要提前安排好，把握好教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間，做到上課之前心中有數(shù)。

二、輔導(dǎo)員管理方式不同

雙班教學(xué)，面臨的是兩個(gè)班的學(xué)生，兩個(gè)班的大課間和午餐都要輪著守，這么久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我所任教的兩個(gè)班級(jí)中，一個(gè)班的孩子比較文靜、另一個(gè)班的孩子活潑好動(dòng)，管理的方式就更不同了。我的教學(xué)之所以能夠順利地進(jìn)行，更多的是要感謝兩個(gè)班主任的鼎力幫助。我和他們常常交流的是如何處理班級(jí)中某種不良現(xiàn)象，并且將表現(xiàn)好的那個(gè)班集體的管理方法介紹給另一個(gè)班主任，這樣，我在要求學(xué)生的行為能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就能夠用同樣的方法來(lái)要求。這樣做不僅能減輕我的負(fù)擔(dān)，還能夠幫助兩個(gè)班級(jí)形成比賽的模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們總是在問(wèn)，“老師，你喜歡我們還是他們？”或許他們的學(xué)習(xí)能力不及另一個(gè)班，但我總會(huì)笑著告訴他們“你們比他們優(yōu)秀多了，我當(dāng)然是喜歡你們咯?！倍页３?duì)他們說(shuō)的話就是“今天你們班的發(fā)言率要高于另一個(gè)班，我為你們感到很開(kāi)心。”孩子們?cè)诘玫嚼蠋煹目隙?，那就像是吃了蜜一樣，增?qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，師生的相處也更加融洽。

三、課時(shí)不同

雙班的教學(xué)，每周至少都有22節(jié)課（不含早自習(xí)和每天的習(xí)會(huì)可課，加上的話就有30節(jié)），更多的時(shí)候，是從早讀到上午第四節(jié)課都在教室里。就連下課的十分鐘和午餐時(shí)間都在忙著跟學(xué)生交流，改作業(yè)。每天至少200多本作業(yè)常常也壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。剛開(kāi)始接手時(shí)，我總覺(jué)得時(shí)間不夠用。每天早晨總是比別人先到，雖然兩個(gè)班一個(gè)周的課時(shí)基本一樣，但是每天的課時(shí)卻不同。這給老師帶來(lái)了很多的困擾，從而導(dǎo)致了每天的備課也不一樣，增加了老師的負(fù)擔(dān)，這樣就降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。如果我們能做到雙班教學(xué)老師能高質(zhì)量的備好一節(jié)課，那么在上另一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，老師就可以在此基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)方法，將好的教學(xué)方法適用于另一個(gè)班集體，也可以查漏補(bǔ)缺，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。上兩個(gè)班的優(yōu)勢(shì)，在這里就凸顯出來(lái)。上完一個(gè)班的課以后，哪些方面做得比較好，在下一個(gè)班的教學(xué)中就繼續(xù)采用，哪些部分的教學(xué)效果不好，在下一個(gè)班的教學(xué)中，就進(jìn)行及時(shí)地改變。這樣的調(diào)整，讓教學(xué)效率大大地提高了，無(wú)效教學(xué)的時(shí)間減少了。那么有什么辦法既能減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，又能夠不耽誤教學(xué)的進(jìn)度呢？我想很多老師都有很多的經(jīng)驗(yàn)，而我就是采用每天精心備好一節(jié)課，同樣的內(nèi)容在不同的班級(jí)中教學(xué)。并且用小本本記錄好這個(gè)班級(jí)中在本節(jié)課中還有什么問(wèn)題沒(méi)有處理好，這樣能幫助我們?cè)谙乱还?jié)課中及時(shí)補(bǔ)上。因?yàn)樵诜泵Φ墓ぷ髦校覀兺鶗?huì)在忙碌中將兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度弄混淆。所以，老師的心里必須要有一把秤，將兩個(gè)班級(jí)平衡調(diào)節(jié)。

四、作業(yè)安排不同與批改

（一）作業(yè)安排

由于每天課時(shí)安排不同，兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握的知識(shí)就不同，導(dǎo)致了每天的家庭作業(yè)也不同。所以，擔(dān)任雙班教學(xué)家庭作業(yè)不能一味地都是一樣的。而每天批改作業(yè)就占用了教師很多時(shí)間，常常都是擠時(shí)間批改作業(yè)。當(dāng)然，我更贊同當(dāng)面給孩子批改，能及時(shí)檢查到學(xué)生的不足之處，并提出改正。擔(dān)任雙班教學(xué)，每天的早讀肯定是有的，并且兩個(gè)班的早讀是交替的，所以，我采用的是利用早讀前幾分鐘和課間時(shí)間批改一班的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不足就在當(dāng)天的早讀課上及時(shí)糾正。而另一個(gè)班的家庭作業(yè)就收到辦公室批改。所以，我總是比別人提前到校。

最令人煩惱的是，往往有的學(xué)生就利用老師忙，來(lái)不及清點(diǎn)作業(yè)就偷工減料。針對(duì)這一現(xiàn)象，我也有我的一些方法。兩個(gè)班改錯(cuò)時(shí)間定在中午和下午習(xí)會(huì)課時(shí)間，比如今天中午是4班的午自習(xí)，我就要求孩子在午飯后午自習(xí)之前的時(shí)間改錯(cuò)，四班午自習(xí)，那么三班習(xí)會(huì)課就是我的，我就安排讓三班孩子在習(xí)會(huì)課的時(shí)候改錯(cuò)，我在兩個(gè)班級(jí)中都設(shè)立了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。在我特別忙的時(shí)候，我讓他們檢查小組成員作業(yè)情況，督促改錯(cuò)，問(wèn)題突出的，及時(shí)給老師匯報(bào)。問(wèn)題小的，就交給小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。這就減輕了老師在檢查作業(yè)的這些負(fù)擔(dān)，老師也可以用這些時(shí)間來(lái)更好地備課。

（二）作業(yè)批改

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，當(dāng)天家庭作業(yè)第二天必須批改，（考試一般安排在周五，因?yàn)榘滋煺n比較多，兩個(gè)班的試卷當(dāng)天肯定改不出來(lái)，就只有周末拿回家批改），認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、輔導(dǎo)后進(jìn)生不同 數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生的成績(jī)往往會(huì)給老師和班級(jí)帶來(lái)很大的影響。所以，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是一名教師必備的工作之一。任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生，作為老師的我，常常是每一個(gè)都想抓?？擅刻炜傆忻Σ煌甑墓ぷ?，有時(shí)候就耽擱下了。剛剛接手雙班的時(shí)候，我很不習(xí)慣，總是誰(shuí)都想要抓，又總沒(méi)有時(shí)間?；叵脒@幾個(gè)月以來(lái)，自己剛開(kāi)始的那種焦躁不安，手足無(wú)措，自己在這段時(shí)間還真是收獲挺多的，面對(duì)形形色色的后進(jìn)生我總是在尋找不同的方法，我總結(jié)了我的以下方法：

（一）和班主任做好溝通。

在我和班主任交流后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)較差的幾個(gè)孩子，他們的語(yǔ)文恰巧也需要輔導(dǎo)，這難免會(huì)和語(yǔ)文老師的安排發(fā)生沖突，甚至還和英語(yǔ)老師的安排發(fā)生沖突，很多時(shí)候去輔導(dǎo)差生，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被另外的老師叫去輔導(dǎo)了，也就是說(shuō)要輔導(dǎo)他們還需要“預(yù)約”，所以，做好班主任和其他科任老師的溝通交流是非常有必要的。

（二）和家長(zhǎng)做好交流

家長(zhǎng)的心情，作為老師的我當(dāng)然能夠理解。為了方便，我將自己的QQ、班級(jí)QQ群和電話號(hào)碼、飛信等告知家長(zhǎng)，通過(guò)這樣的平臺(tái)與家長(zhǎng)取得第一時(shí)間的聯(lián)系。及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也通過(guò)這樣的方式幫助家長(zhǎng)糾正孩子在家中的不良習(xí)慣。只有當(dāng)家長(zhǎng)和老師的緊密配合才能取得優(yōu)異的效果。

（三）讓學(xué)生幫助學(xué)生

優(yōu)生的力量是無(wú)窮的。只要好好發(fā)揮他們的作用，就能給老師做好左膀右臂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，優(yōu)生可以幫助后進(jìn)生講解難題，還可以幫助他們改正錯(cuò)誤，孩子們之間也能建立起真正的友誼。當(dāng)然，我們要將那些表現(xiàn)優(yōu)秀的優(yōu)生給予肯定，讓他們知道這是一種責(zé)任和榮譽(yù)，老師就要給他們?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，雙班的教學(xué)工作，我有得有失，“得”的是一種病，癥狀是：每天包括周末和寒暑假不備會(huì)課或者做幾道題就會(huì)失眠，“失”的是少了很多陪伴家人和孩子的時(shí)間，雙班的教學(xué)，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。還望得到各位的幫助！感謝大家的聆聽(tīng)！

第二篇：雙圖班三大構(gòu)成教學(xué)小結(jié)

09雙圖班《三大構(gòu)成》教學(xué)小結(jié)

三大構(gòu)成 是藝術(shù)設(shè)計(jì)圖形圖像專業(yè)的基礎(chǔ)課程，尤其對(duì)于雙圖的專業(yè)更為重要，其具有的科學(xué)性包括了視覺(jué)心理學(xué)、透視學(xué)等，素描造型能力，色彩運(yùn)用，立體塑形等多個(gè)知識(shí)積累的成果，其教學(xué)的系統(tǒng)性具有很強(qiáng)的概括性和包容性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，在大一下學(xué)期對(duì)圖形圖像班的學(xué)生進(jìn)行三大構(gòu)成課程的教學(xué)。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成這3個(gè)內(nèi)容的具體構(gòu)成形式和構(gòu)成藝術(shù)。

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生掌握了平面構(gòu)成的密集，重復(fù)，近似，發(fā)射，肌理等構(gòu)成形式，色彩構(gòu)成的空間混合也是掌握的重點(diǎn)知識(shí)，立體構(gòu)成的紙浮雕和淺浮雕都是必要掌握的內(nèi)容。

學(xué)生通過(guò)三大構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步提高對(duì)設(shè)計(jì)的興趣；而且還掌握一定基本技法，一舉雙得。

在教這門課時(shí)，學(xué)生大多是文理科升上藝術(shù)專業(yè)，沒(méi)有基本功，故在教學(xué)上存在一定難度。缺少對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)手法的技能。通過(guò)對(duì)三大構(gòu)成內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的構(gòu)成方式。

本學(xué)期09圖形圖像設(shè)計(jì)與制作班學(xué)生共62人，61人通過(guò)考試測(cè)試。此次考試的目的是檢查學(xué)生對(duì)于三大構(gòu)成課程掌握的情況和在創(chuàng)作中熟練運(yùn)用各項(xiàng)技能。檢查結(jié)果表明：大部分學(xué)生掌握情況較好，小部分學(xué)生還存在很多問(wèn)題。在掌握如何運(yùn)用知識(shí)和技能從事創(chuàng)作實(shí)踐，并以此為基本舉一反

三、活學(xué)活用，在實(shí)踐中不斷吸取和豐富已有的知識(shí)等方面的深度探索不夠。

藝術(shù)系教師潘潔2010.7.10

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)雙班教學(xué)工作總結(jié)

最新文章我本學(xué)期任教一（3）、一（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。從一期的觀察來(lái)看，兩個(gè)班的小朋友各有不同：一

（三）班的小朋友熱愛(ài)學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守學(xué)校及班上的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，家長(zhǎng)配合也比較好，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。一

（四）班的小朋友相對(duì)而言，活潑開(kāi)朗，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，喜歡合作學(xué)習(xí)，但他們自制能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。有幾個(gè)孩子的基礎(chǔ)很薄弱，家長(zhǎng)配合工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今天平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一．教學(xué)學(xué)習(xí)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的新理念，積極參加各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，探索有效的教育教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，從而在教學(xué)過(guò)程中形成數(shù)學(xué)思維。

二．教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）備教法。考慮教法，解決如何才能讓學(xué)生輕松愉快的自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)等。

2.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。

3.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)，課后輔導(dǎo)涉及的學(xué)生面不廣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)做一名好老師，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

第四篇：?jiǎn)伟?、雙班分析小結(jié)

單班雙班報(bào)表數(shù)據(jù)分析小結(jié)

生產(chǎn)線開(kāi)雙班時(shí)間是3月份下旬，隨著員工的增加，職工食堂的月用餐人數(shù)有了量的增加，伙食支出與上年支出有了大幅度的增加，現(xiàn)把去年的數(shù)據(jù)與今年的數(shù)據(jù)做一下分析，從報(bào)表上看10年職工食堂年累計(jì)伙食支出為2657523.23元，平均月支出為221460.26元；截止11年4月份職工食堂累計(jì)支出1620251.15元，平均月支出為405062.78元；上年的月平均支出數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確的，但今年的報(bào)表只截止到4月份，月平均支出不準(zhǔn)確，那么根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)很難算出準(zhǔn)確的增長(zhǎng)百分比。

先例出10年12月份和11年4月份的單月的數(shù)據(jù)做比較，從報(bào)表上看4月份伙食支出513209.85元，10年12月支出324977.13元；計(jì)算方法：513209.85-324977.13/324977.13*100=57.92%，單月計(jì)算11年單月比10年單月增加了57.92%。數(shù)據(jù)幅度增加過(guò)半。

再?gòu)挠貌腿藬?shù)做一下對(duì)比分析：10年末報(bào)表平均人數(shù)759人，11年第一季度平均人數(shù)1458人，計(jì)算方法：（1458/759-1）*100=92.09%，從數(shù)據(jù)上來(lái)看人數(shù)增加快一倍。因此人數(shù)增加的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于支出增加的百分比?；锸持С鲞€不是太過(guò)高。人數(shù)的百分比高于支出的百分比可能和人員的流動(dòng)過(guò)快有關(guān)，因此不能做為比較的依據(jù)，此處數(shù)據(jù)僅供參考。再把月食品消耗和去年做一對(duì)比。庫(kù)存材料增長(zhǎng)百分比見(jiàn)圖：

（計(jì)算方法：11年4月消耗減去10年12月消耗減去1乘100）注：食品價(jià)格幅度明細(xì)參考劉穎明細(xì)賬

伙食支出的減少要從食品價(jià)格的下調(diào)和用餐的標(biāo)準(zhǔn)以及浪費(fèi)的程度著手。此處“浪費(fèi)”主要是控制做飯的量和用餐人數(shù)的量是否成正比。因此食堂要做到不浪費(fèi)就要掌握用餐人數(shù)的準(zhǔn)確性等因素。

第五篇：人力資源管理(雙證班)

人力資源管理（雙證班）

優(yōu)勢(shì)：

報(bào)考人力資源管理專業(yè)，可免國(guó)家助理人力資源師證考前培訓(xùn)費(fèi)，相當(dāng)于附贈(zèng)1600元 特色：

專本連讀，成人高考大專+自考本科最快三年可拿本科畢業(yè)證

免費(fèi)輔導(dǎo)，卓有成效：優(yōu)秀教師精心輔導(dǎo)，錄取率高達(dá)98%

完整的終身教育體系：專科、本科、在職研究生 職業(yè)資格認(rèn)證

課程：

勞動(dòng)法、社會(huì)保障、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理、薪酬管理、人力資源測(cè)評(píng)、績(jī)效管理、市場(chǎng)營(yíng)銷