第一篇：“四同”活動論文

農(nóng) 村 小 學(xué) 教 師 在 “四 同 活 動” 中 專 業(yè) 發(fā) 展 研 究 課 題 資 料

淺談?wù)Z文教師在“四同活動”中的專業(yè)發(fā)展

木洞小學(xué)

蔡愿

教師發(fā)展其專業(yè)知識與能力并不完全依靠自己，更不是孤立地形成與改進(jìn)其教學(xué)策略與風(fēng)格，在更大程度上依賴教師群體文化。布萊德曼于1989年提出，教師專業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上是同事間不斷經(jīng)過意見交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等方式來完成的，同事間關(guān)系的品質(zhì)是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，只要能設(shè)法尋找時間、共同分享和互相觀摩，就是專業(yè)發(fā)展歷程的開始。

為此，我校開展了“四同活動”，即同研究、同備課、同上課、同反思?！八耐顒印钡拈_展，使老師的教育水平在日積月累中不斷超越自我，業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)有了全方位的提高，為構(gòu)建高效、快樂課堂打下了良好的基礎(chǔ)。

“四同活動”首先要建立共同體，共同體的建立必須建立在自覺、自愿、積極主動的基礎(chǔ)上，必須要有共同的愿望和理想，同時需要引領(lǐng)和榜樣。組內(nèi)建立共同體有著得天獨厚的條件，共同的專業(yè)，共同的需求，共同的時間，共同的資源需求。我和我們年級的另外兩名語文老師組成一個活動小組，自2012年來，我們一共開展了四次活動。

一、同研究、同備課，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性。

研究的內(nèi)容是教材及教法，研究教材及教法是一項重要的常規(guī)，也是一項艱辛的工作。研究教材，要有效抓住教材的要義與核心，站在學(xué)科體系的視角去深入把握教材結(jié)構(gòu)、邏輯系統(tǒng)的要求。那么，怎樣開展教材研究呢？我們的方法是：以章節(jié)為單位、以課時為核心、以對比為手法，盡可能深入研究，從而盡可能的把握。1．結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，通讀課時所在章節(jié)的全部內(nèi)容。通過通讀教材，了解本章節(jié)內(nèi)容所包含的知識。在此基礎(chǔ)上，畫出本章節(jié)各知識的關(guān)聯(lián)圖，初步揭示本章節(jié)各知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和組織線索。同時，對比其它1-2個版本的教材，了解其它版本教材本課時內(nèi)容的安排情況

2．精讀各種版本對應(yīng)的本課時內(nèi)容，這是研究教材的核心。對于每一版本的閱讀，均要達(dá)成如下方面：把握課時所涉及的知識，明確課時是如何回顧舊知識、引入新知識、應(yīng)用新知識的。具體要求為：

3．研讀教師教學(xué)用書，檢驗、促進(jìn)與反思精讀時對教材的理解，促進(jìn)對教材的更進(jìn)一步把握。

自2012年12月開展活動的兩年，我們組進(jìn)行的是小學(xué)低段教

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育。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，首先確定年段目標(biāo)。一二年級以識字、寫字為主，同時進(jìn)行較為簡單的閱讀教學(xué)、口語交際、寫話練習(xí)。如我們在同上一年級的課文《畫家鄉(xiāng)》時，結(jié)合年段目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材之后，確定這一課時的教學(xué)目標(biāo)為：（知識目標(biāo)：認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的識字能力，朗讀能力和想象力。情感目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）確定教學(xué)目標(biāo)之后，我們便潛心研究教法。教學(xué)中要積極運用多種教學(xué)手段，自制教具、多媒體課件，采用各種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)富有特色。教學(xué)方法的運用要切合實際。各種教學(xué)法都有所長，也有所短，教師運用時應(yīng)靈活掌握，相機(jī)處理。因為每個人教學(xué)風(fēng)格不同，面對的課文內(nèi)容不同，用固定的模式去套用，是一種削足適履的簡單做法，不利于語文教學(xué)的發(fā)展。同時，我們認(rèn)為，語文教學(xué)還應(yīng)慎提“模式”，一種方法一旦成為“模式”，就會變成僵化的教條的東西。生搬硬套，盲目模仿必然鬧出東施效顰的笑話。目前的教學(xué)模式不下20種，需要我們在自己的教學(xué)實際中摸索探討，借鑒學(xué)習(xí)。教師應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟模式的內(nèi)核，否則，給大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量帶來明顯的負(fù)效應(yīng)。語文教學(xué)要適應(yīng)21世紀(jì)的需要，必須更多地在多媒體組合上動腦筋，如果各種成功的教學(xué)方法結(jié)合多媒體組合，那么語文教學(xué)的高效益就會變成現(xiàn)實，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也必須符合實際需要。因此，任何方法的運用，都是為了提高課堂教學(xué)效率和效益。任何方法的選擇，都包含著教師自身因素(包括政治觀念、思想水平、思維方法、感性、情緒、性格、語言、行為、知識結(jié)構(gòu)等)、學(xué)生因素(包括個性、家庭狀況、社會動態(tài)等)和教材內(nèi)容的安排。如《畫家鄉(xiāng)》這一課，確定該堂課的內(nèi)容及目標(biāo)之后，我們?nèi)齻€共同商議了一些方法。如引入部分，可讓孩子們欣賞圖片，也可用揭題引入，復(fù)習(xí)引入等。整篇課文較長，教學(xué)中選擇了一些段落進(jìn)行重點教學(xué)。并根據(jù)段落里的句式，讓孩子們寫寫自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，因此課前老師收集了木洞的很多圖片。低年級孩子比較感性化，因此課堂上要使用形象、直觀的教學(xué)手段，對孩子多用激勵性的語言，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)效果。

二、同上課，彰顯不同風(fēng)采 “同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容。這樣，定會有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩, 因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能和教學(xué)對象也各不相同。在教師成長共同體中，教師可以圍繞教育教學(xué)實踐中的心得、困惑進(jìn)行坦誠的交流，在貢獻(xiàn)自己經(jīng)驗、思考與智慧的同時，不斷引發(fā)起思維的碰撞，分享彼此用心經(jīng)歷的實踐、思考與智慧，從而實現(xiàn)用心經(jīng)歷的實踐、思考與

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智慧的重組。這種調(diào)動起教師內(nèi)在力量解決教師在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，或者重構(gòu)教師對教育問題的理解的過程，能讓教師個體不斷地進(jìn)行自我教育，彼此學(xué)習(xí)，共同提高。如在《畫家鄉(xiāng)》這一課中，蔣老師在識字部分用了一個摘蘋果的課件，孩子們積極性非常高，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，字詞也得到鞏固。晏老師教學(xué)生字時，加入了漢字的起源，變枯燥的識字教學(xué)變得形象生動，孩子們記憶深刻，同時也感受到我們中國的文化的博大精深。同課異構(gòu)，能讓我們感受到不同教師的魅力，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、同反思，取長補(bǔ)短

關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展曾提出三句話：自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。教師的教學(xué)是一種實踐活動，在實踐中不斷的反思，這個反思主要是指教育者每天審視自己的教育行為，以達(dá)到超越自我。就是對自己的教育行為的一種審視、推敲、質(zhì)疑、批判，當(dāng)然還包括自己鼓勵，還有對自己的一種追問。在經(jīng)濟(jì)，文化與教育等瞬息萬變的今天，教學(xué)反思無論對教師自身教學(xué)水平的提高，還是對教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。自2012年來的四次活動，每次上完課、聽完課之后，我們小組的每個成員都共同進(jìn)行了反思，從而更好地吸收別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。如我在教學(xué)《活化石》中，孩子們的朗讀指導(dǎo)還不夠，孩子們讀書一個升調(diào)，沒有抑揚頓挫，今后朗讀指導(dǎo)有待加強(qiáng)。教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》中，在讓孩子們說自己家鄉(xiāng)時，孩子們說不大出來，引導(dǎo)時應(yīng)該更詳細(xì)一點，孩子們就能舉一反三，這樣就化難為易了。同反思，讓我們不僅認(rèn)識到自身的優(yōu)點與不足，同時也發(fā)現(xiàn)別人的亮點與黑點，能夠讓我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)，提高教學(xué)水平。同反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動；也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。同反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

通過“四同活動”，明白課堂教學(xué)個性化的藝術(shù)，感受課堂藝術(shù)的魅力。通過共同研討，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，達(dá)到激發(fā)潛能，張揚個性，從而追求異中求同、同中求異的境界?！八耐顒印?，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良田沃土。

第二篇：堅持“四同”理念,開展“七大”活動

堅持“四同”理念，開展“七大”活動

努力探索社會管理新模式

近年來，井字鎮(zhèn)緊緊圍繞建設(shè)?平安井字?目標(biāo)，把推進(jìn)社會管理創(chuàng)新作為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)群眾工作的重要抓手，堅持?四同?理念，開展?七大?活動，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部設(shè)身處地感受基層，真情實意幫助群眾，密切了黨群干群關(guān)系，創(chuàng)新了社會管理，維護(hù)了社會穩(wěn)定和諧。

堅持“四同”理念，搭建黨群干群“連心橋”。根植于什么樣的土壤，就會獲得什么樣的營養(yǎng)。創(chuàng)新社會管理工作只有扎根基層一線，深入人民群眾，才能充分汲取養(yǎng)分培牢根基。因此，井字鎮(zhèn)在創(chuàng)新社會管理工作中，通過開展?板凳連心面對面?活動，讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與基層群眾?同坐一條凳?，與群眾促膝談心，了解他們所思所想；?同吃一鍋飯?，建立?一家人?的感情，親身感受他們的喜怒哀樂；?同想一件事?，置身于群眾的生活，把他們的事當(dāng)做自己的事；?同解一道題?，針對群眾生活的困難和問題，想方設(shè)法幫助他們解決。通過堅持?四同?理念，群眾的心順了，干部謀事的勁更足了，黨群干群的關(guān)系如同魚水一般融洽，鎮(zhèn)情村情也更加穩(wěn)定和諧。

開展“七大”活動，筑牢社會穩(wěn)定“防火墻”。為了深入貫徹實踐?四同?理念，井字鎮(zhèn)黨委、政府同時開展了?七大?活動，切實加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，進(jìn)一步維護(hù)社會穩(wěn)定，努力提高群眾社會滿意度。

一是大聯(lián)系，創(chuàng)新社會管理機(jī)制。繼續(xù)深入開展百名干部聯(lián)系困難群眾、聯(lián)系創(chuàng)業(yè)群體、聯(lián)系信訪工作和黨政班子成員聯(lián)企業(yè)、聯(lián)高速公路項目村的?三聯(lián)兩系?活動，幫助聯(lián)系對象解決實際困難和問題，并建立?三聯(lián)兩系?活動長效機(jī)制，常抓不懈。如今，我鎮(zhèn)每名領(lǐng)導(dǎo)干部都交上了3戶農(nóng)民朋友，堅持每個月的15日和30日對各自聯(lián)系對象家里走訪2次。并隨身帶好紙筆，記錄民情日記，把群眾反映的困難和問題進(jìn)行匯總，集中解決。

二是大喇叭，加強(qiáng)群眾宣傳教育。我鎮(zhèn)按照?黨員干部先知，宣傳輿論先導(dǎo)，思想政治工作先行?的要求，結(jié)合本地實際，創(chuàng)造性地開展了?紅袖章‘大喇叭’?工程。即在各村安裝大喇叭，從每天18：00開始，連續(xù)播放1個小時，播放內(nèi)容包括政法動態(tài)、警情通報、農(nóng)技信息以及中央、省、市重大政策和新聞信息。同時，我鎮(zhèn)派出所出動?紅袖章?安全車，每天在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，使各級政法工作精神入耳入腦入心，不斷增強(qiáng)群眾的平安意識。

三是大巡邏，提升防控能力。積極開展千人防控?紅袖章?工程，由各村（居）、企事業(yè)單位組建義務(wù)巡邏隊，佩戴?紅袖章?標(biāo)志在各自轄區(qū)定期進(jìn)行巡邏。并成立了由20名機(jī)關(guān)干部組成的治安警務(wù)大隊，每周2次于晚上19：00至22：00在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行巡邏。自我鎮(zhèn)紅袖章工程啟動以來，?紅袖章?隊伍在全鎮(zhèn)進(jìn)行了全面深入地巡邏，真正做到每天每村每組每晚都有人巡邏，處處都有?紅袖章?，全力營造了全鎮(zhèn)群防群治氛圍，構(gòu)建起了全鎮(zhèn)治安?大防控?新格

局。

四是大調(diào)解，化解社會矛盾糾紛。構(gòu)建了?鎮(zhèn)調(diào)委會聯(lián)村調(diào)委會——村調(diào)委會聯(lián)村小組長——村小組長聯(lián)黨員——黨員聯(lián)群眾?的糾紛調(diào)處層級聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，確保一般矛盾不出村組，較大矛盾不出鎮(zhèn)。同時，進(jìn)一步完善司法調(diào)解、行政調(diào)解、人民調(diào)解協(xié)調(diào)運行機(jī)制，堅持人民調(diào)解優(yōu)先，尤其是充分發(fā)揮老干部、老黨員、老革命家、老前輩的作用，有效解決實際問題，努力把矛盾糾紛消除在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)家庭和美、鄰里和睦、企業(yè)誠信、社會和諧。今年以來全鎮(zhèn)共調(diào)處矛盾糾紛73件，其中通過人民調(diào)解調(diào)處成功47件，行政調(diào)解調(diào)處成功24件，2件引導(dǎo)起訴，共為當(dāng)事人挽回經(jīng)濟(jì)損失80余萬元，無因調(diào)處不及時或調(diào)處不當(dāng)而引發(fā)群體性事件以及上訪情況的發(fā)生。

五是大信訪，暢通群眾訴求渠道。在信訪問題上，井字鎮(zhèn)黨委、政府積極轉(zhuǎn)變工作理念，把信訪工作當(dāng)作群眾工作來抓，而不是簡單地把信訪工作等同于維穩(wěn)工作。并構(gòu)建了信訪工作?大禹治水?的新模式，做到變堵為疏，即從政策上進(jìn)行疏導(dǎo)，從情感上進(jìn)行疏通，從生活上進(jìn)行疏源，從問題上進(jìn)行疏解，使群眾通過合法渠道反映合理訴求，依法維護(hù)合法權(quán)益。如我鎮(zhèn)有個村民彭承陽，因兒子在68360部隊服役期間受傷要求部隊補(bǔ)償，長期上訪，家里一貧如洗。鎮(zhèn)黨委、政府多次找其做工作，一方面勸其放棄一些不切實際的訴求，以理性的態(tài)度來維護(hù)自己的權(quán)益；同時，通過民政的途徑對其進(jìn)行困難救濟(jì)。另一方面積極與68360部隊聯(lián)系，多次與68360部隊協(xié)調(diào)。通過不懈努力，最后終于達(dá)成和解協(xié)議，維護(hù)了社會穩(wěn)定，更主要的是使彭承陽解除了精神負(fù)擔(dān)，從此安居樂業(yè)。

六是大打擊，確保一方平安。我鎮(zhèn)派出所深入推進(jìn)嚴(yán)打整治斗爭，對侵財、賭博、敲詐勒索等違法犯罪行為露頭就打，有效改善了當(dāng)?shù)厣鐣伟矤顩r，提升了人民群眾安全感和滿意度，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會治安環(huán)境。

七是大投入，切實改善民生。堅持保障和改善民生，既是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的，也是確保社會穩(wěn)定的必要條件。井字鎮(zhèn)黨委、政府始終重視保障和改善民生，不惜一切成本，加大對社會治安綜合治理、扶貧幫困、勞動力就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等民生投入，多為群眾辦實事辦好事，促進(jìn)全鎮(zhèn)上下一心，為實現(xiàn)?產(chǎn)業(yè)立鎮(zhèn)、特色興鎮(zhèn)、開放強(qiáng)鎮(zhèn)、建設(shè)魅力井字?的目標(biāo)而努力奮斗。

第三篇：論文四稿

Analysis of the Negative Influences of Materialism in

An American Tragedy

By

Min Chunyuan

A Thesis Submitted to Xinhua College Ningxia University In Partial Fulfillment of the Requirements

For the Degree of Bachelor of Arts

Xinhua College Ningxia University April 20, 2014

Acknowledgements

First of all, I would like to express my profound appreciation to my supervisor, Yang Bo, for her patient instruction and selfless advice in my study.With her help, I completed the thesis.Secondly, I am thankful to my parents for their material and spiritual support.They gave me much more motive power to go on my study.Last but not least, thanks are due to my friends who helped me in my study, they gave me many suggestions in my study and life.i

Abstract

An American Tragedy is American writer Theodore Dreiser’s representative work, which exposes and criticizes American society by depicting the whole society.In the novel, the hero Clyde grows up in a poor religious family.He is young and etremely frivolous.Making some bad friends, he is involved with the libertinism all the day.In order to avoid the disaster, he goes to New York for his uncle’s help.He falls in love with Robert Olden, a poor woker.Later, he meets with the rich young lady Sondra Finchley, who can make him get rid of porety.Finally, he is put in prison because of the woker’s accidental death.His life changes, and his dream breaks up.This thesis believes American tragedy refers to many aspects, including the tragedy of American dream, moral tragedy, and the tragedy of love.Many people like the hero Clyde have a colorful American dream, however, the dreams breaks up finally.Clyde loses his faith, his freedom, and even his love and himself under the lure of material society.Based on the analysis of materialism and American dream, this thesis analyzes the real meaning of American tragedy and the negative influences of materialism on major characters.Key words: American Dream, Materialism

ii

摘 要

《美國悲劇》是美國作家西奧多·德萊賽的代表作品。作品通過描繪社會全貌，揭露和抨擊了美國社會。小說中男主人公克萊德·格里菲思成長于一個貧窮潦倒的宗教家庭，年少輕狂的克萊德因交友不慎，終日沉湎酒色不可自拔。為了避禍，克萊德前往紐約投奔叔父，并與純潔善良的貧窮女工羅伯塔·奧爾登相戀；后來，克萊德又結(jié)識了美麗的千金小姐桑德拉·芬奇利，這足以讓他擺脫貧賤。最后因女工的意外身亡，克萊德進(jìn)入了監(jiān)獄，他的生活徹底改變，他的夢也徹底破碎了。

小說中所描繪的美國悲劇，指的不僅是社會現(xiàn)實的許多方面，包括美國夢的悲劇，道德的悲劇，以及愛情的悲劇。許多人都像主人公克萊德一樣懷揣著多姿多彩的美國夢，然而，結(jié)果卻是美夢破滅。克萊德在物質(zhì)社會的引誘下失去了自己的信仰，自由，愛情，更失去了自己。

本文通過對物質(zhì)主義和美國夢進(jìn)行分析研究，剖析了解美國悲劇的真實意義及物質(zhì)主義對主人公的生活等各方面產(chǎn)生的消極影響。

關(guān)鍵詞：美國夢，物質(zhì)主義

iii

Contents

Acknowledgements……………………………………………………….i Abstract………………………………………………………………..…ii 摘要………………………………………………………………...……iii 1 Introduction ……………………………………………………………1 2 Literature Review ……………………………………………………...2 2.1 Introduction to Theodore ? Herman Albert ? Dreiser……………...3 2.2 Introduction to America Tragedy ………………………………....4 2.3 Introduction to Materialism……………………………………..…5 3 Representations of Materialism in Terms of Tragedy in American Tragedy …………………………………………………………………..6 3.1 Meaning of Tragedy in American Dream………………………….6

3.1.1 Content of American Dream…………………………….……6

3.1.2 Materialism Embodied in American Dream…………………..7 3.2 Meaning of Moral Tragedy ………………………………………..9 3.2.1 The Change and Influence of Social Morality………………...9

3.2.2 Materialism Embodied in Moral Tragedy…………………...10 4 Negative Influence of Materialism in American Tragedy………….....10 4.1 Negative Influence of Materialism on Major Characters………...11

4.1.1 Negative Influence on Clyde ………………………………..12

4.1.2 Negative Influence on Roberta………………………………13

iv

4.2 Negative Influence on American Society……………………..….15 5 Conclusion…………………………………………………………….15 Bibiography…………………………………………………………......17

v

Analysis of the Negative Influences of Materialism in

An American Tragedy Introduction Theodore Dreiser is one of the representive writers in American literature.His works mostly reveal the tragedy of American society at that time and in today’s society still have the profound significance.An American Tragedy is his representative work, which exposes and criticizes American society by depicting the whole society.The thesis consists of four parts.The first part is the introduction to the thesis.The second part is made of the literature review, which including the introduction.The third part is the analysis of the representations of materialism in terms of tragedy in American tragedy.The fourth part is the analysis of the negative influence of materialism in An American Tragedy for the hero and society.And the last part is the ending of this thesis, it tells us that the excessive pursuit for materialism can make the people the head, the standard of morality and even make the society fall.Literature Review Dreiser’s masterpiece An American Tragedy is acclaimed as one of the most important novels in the American literature.As Dreiser’s best novel, it also meets with the most critical attention.Trilogy, The Financier(1912)and The Titan(1914).The third trilogy, The Stoic, published posthumously.His other works include The Genius

(1915), an autobiographical work An American tragedy(1925)and The Bulwark(1946).From the unwelcomed Sister Carrie to his bestseller An American Tragedy，Dreiser had faced every form of attack that a serious artistic isolation, and commercial seduction.2.2 Introduction to An America Tragedy

An American Tragedy is the representative work of Theodore Dreiser, it marks the peak of creation achievement by the author.The protagonist of the novel, is from a poor family with low social status.He pursues money and high status, finally degenerates into a murderer and is exeeuted to death by electrice hair.Clyde's tragedy is not only the tragedy of an individual, but also the tragedy of America.While sympathizing with the self-destruetion of Clyde, Dreiser diseloses the darkness of the Ameriean soeiety and the corruption of Ameriean polities, revealing the potencial crisis covered by the false prosperity.In the opinion of Dreiser, it is the American soeiety, rather than the murderer himself, shall be responsible for the murder case.At that time in the American society, the value that only the upper class people are aceepted was prevailing.The novel deseribes the large gap between the rich and the poor and that how the Republican Party and the Demoeratic Party and the judicial system take advantage of the murder case to win the election.people like Clyde have cherished a variety of American dreams, but the dreams are crushed.American tragedy is also a tragedy of morality.Many incidents in the novel show the degradation of the moral beings of the characters.They have no sympathy and what they pursue is only self-interests.At last, American tragedy is the tragedy of love.The lovers in the novel find themselves deceive totally and theirs love affairs destroy.3.1 Meaning of Tragedy in American Dream The early American dream contains progressive spirit, and stresses on the way through the individual’s struggle to realize the ideal, but the cruel social reality often make the dreams ruin.3.1.1 The Content of the American Dream The American dream is a recurring cultural motif, its appearance can be traced back to the beginning of American civilization, it is accompanied by the birth of the United States and the birth of the connotations of their dreams with the development of American society and the evolving changes.Today, in the context of increasing globalization, the impact of the American dream has exceeded the boundaries of the geographical and gradually become a “dream”, and the impact on generation after generation has grown up in the World Youth.However, today’s American dream is no longer the dream of a better world in old people’s minds.In the equality of social, just through the

crust of luxury living.The description for Davidson Hotel under the pen of Dreiser let people feel the luxury “his feet are black and white squares marching marble ground.The head is covered with copper, coated with gold colored paint the ceiling…” [4] Impact of this phenomenon on the Clyde luxury can not be underestimated.In order to wear decent clothes, he even deceives his mother, and in order to meet the material needs of his girlfriend, he uses the installment to purchase extravagant clothing.The trees, paths, flower beds, garages, luxury fountain envy him, or even completely charmed to see those beautiful house on the street in his Uncle’s home envy him and make him yearn for the glamorous life.However, the poor condition of no money, no status makes him feel uncomfortable.This view in reality life has been confirmed since Roberta pregnancy.There is no money for Roberta’s abortion, which forces Clyde be in despair.In the materialistic environment, Clyde goes toward the abyss of death step by step.3.2 Meaning of Moral Tragedy

The moral power is huge in any society.However, in American society at that time, the young generations were influenced by the bad social style, satisfied with physical pleasure, and lose themselves at last.The wealthy young men were unprepared all day;the poor young men were also unambitious.So people’s morality decaies, in order to get what they want, they could even make the crime and the tragedy.moral standards.4 Negative Influence of Materialism in An American Tragedy

No matter in any time, the excessive spread of materialism will create more problems, either for the whole society or for the individual.The consumption view of materialism let people lose themselves, yearn for beautiful and rich life, pursue luxury life at all costs, A strong desire for money engulfs every people and even the entire society.Pure goodness of people and society disappear, since the desire dominates the mankind and society.4.1 Negative Influence of Materialism on Major Characters In An American Tragedy, Dreiser describes the whole process of Clyde Griffiths, being affected by the evil society, and gradually evolved, degenerated into a murderer, and finally destroyed himself.The subject of the novel is not new, but it becomes a masterpiece in the hands of Dreiser.Clyde’s personal behavior is extremely weak, and he becomes known as the“moral and mental coward.”

Similarly，the hero’s tragedies also because the widening gap between rich and poor, which makes a negative impact on a generation of young people, makes them seek a shortcut to getting rich, and this manic state of mind finally leads to the tragedy.An American Tragedy looks like a mirror, and shows all the ugly face of American life, so the tragedy in the novel is the tragedy of typical American.industrial city along the Mohawk River, west of Albany.He gets a job at the factory, where he seduces and impregnates Roberta, an attractive and sweet-natured worker, whose social background is similar to his own;at the same time, he rides, swims, and dances with the local smart set, and the debutantes and college boys who flirt him through a long summer.And he falls in love with one of them, the beautiful Sondra Finchley, a kind of provincial teen-age lapper who initially patronizes him but then finds herself attracted to his good looks and his overwhelming desire for her.Exposed to provincial high of marrying into the property-owning class, Clyde moves from one dangerous point to the next.4.1.2 Negative Influence on Roberta Roberta Alden is a daughter of Titus Alden, a farmer near Blitz, which is a small town in Mimi Country, some fifty miles north.Her father is also an unsuccessful person at forty-eight.Roberta herself was partly blamed for her Tragedy.It seems unfair for Roberta to be blamed for her tragedy, but she really should be.Although born in a poor farm family, Roberta is very charming and quite clever.She deserves a better life.Since her childhood, she was dreaming to conquer a man to have a better life that was different from her farm life.With this dream, she even could not insist on her refusal for Clyde’s pursuit.She loses something guided by the dream of bettering herself by marrying Clyde.She even dares not insist on her refusing for

can buy everything, money is everything.Therefore, in order to get money they can do anything.The gap between rich and poor is widening, the rich people are richer, poor people are more and more poor.The rich man lives a life of luxury, in and out of the luxury hotel, dresses well, through the dancing party or banquet.But the thought of poor people that through their own efforts, they can be in the upper class is hard to imagine, and eventually ends up a wall.Conclusion By the analysis of characters and their life experience, we will have a better understanding of the importance of the book.First of all, the work is a very important literary creation because it would tell the truth about human nature and about diverse lives in the national experience around him.American fiction through the first two decades of twenty century continued to maintain a misleading moralizeu and false idealism sharply at odds with most of the behavior and experiences in the contemporary world it supposedly described.As a conclusion, Clyde’s tragedy is both the tragedy of an individual and the tragedy of the American society.Although there is weakness in Clyde’s personality, through the above analysis, it is obvious that in essence, the tragedy of Clyde is a true American tragedy, moral tragedy, and love tragedy.Except these, the negative influence of materialism in An American Tragedy is no mater on Clyde, it’s also on Roberta, in order

Bibiography

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第四篇：同課異構(gòu)論文

新課改：論學(xué)生的有效參與

經(jīng)過學(xué)校教務(wù)處的同課異構(gòu)的教學(xué)改革活動，作為老師，我體會到學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)活動中最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生在課堂上的有效參與。但在實際的英語課堂教學(xué)中，學(xué)生有時出現(xiàn)了低效甚至無效參與的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂的途徑是，轉(zhuǎn)變教師觀念，精心設(shè)計學(xué)生的參與活動，調(diào)動學(xué)生情感及智力，優(yōu)化課堂環(huán)境和創(chuàng)新班級授課制。

“突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異“，是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念。英語課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從被動的接受中走出來，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極參與課堂，注重提高學(xué)生的課堂有效參與，提高參與的質(zhì)與量，關(guān)注參與的點和面，從而提高課堂的效率。

一、英語課堂中學(xué)生“有效參與”的含義

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”一直是素質(zhì)教育背景下課程與教學(xué)改革所追求的理想目標(biāo)。多年來，教育學(xué)專家對學(xué)生參與教學(xué)活動進(jìn)行的理論研究和廣大外語教師的課堂教學(xué)實踐表明，“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞取決于其帶任務(wù)學(xué)習(xí)或積極學(xué)習(xí)時間的多少“和“教學(xué)活動情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度和學(xué)生成績的好壞來衡量”。因此，在英語

課堂教學(xué)中，學(xué)生的有效參與顯得尤為重要。

有效參與是指學(xué)生具有明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，課堂上參與的活動具有交際性，通過活動收到明顯的學(xué)習(xí)效果。也就是說，學(xué)生在英語課堂上積極主動、愉快地把更多的時間投人學(xué)習(xí)中，使思維達(dá)到最大限度的發(fā)展，在特定時間內(nèi)取得最高的學(xué)習(xí)效率。

1．有效參與的層次：淺層次參與和深層次參與

(1)淺層次參與。就是通過簡單的思維和簡單的活動方式參與課堂教學(xué)活動，如朗讀單詞、跟讀句型課文、背誦句型課文、分角色朗讀對話等。

(2)深層次參與。就是通過復(fù)雜的思維和復(fù)雜的活動方式參與課堂教學(xué)活動。這類活動需要學(xué)生深入思考，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，是較復(fù)雜的語言訓(xùn)練形式。

2．有效參與的方式：行為參與和思維參與

(1)行為參與。通過回答問題、分組討論、表演等動作行為參與課堂教學(xué)活動，如根據(jù)課堂內(nèi)容回答問題，看病、問路、購物等表演。

(2)思維參與。如學(xué)生的思考、討論、爭論和協(xié)作等活動都屬于思維參與。思維參與源于但不拘泥于課本，是學(xué)生創(chuàng)造力的充分體現(xiàn)。

二、英語課堂中學(xué)生參與的低效性的歸因分析

1．傳統(tǒng)英語教學(xué)的慣性作用。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，課堂活動以教師講授知識為主，教師完全占據(jù)了課堂“統(tǒng)治“地位，學(xué)

生幾乎處于被動的接受狀況，很少參與課堂教學(xué)活動。因此，英語課堂出現(xiàn)了學(xué)生低效參與甚至無效參與的現(xiàn)象。學(xué)生的這種機(jī)械被動的參與方式，表面上看課堂活躍，但實質(zhì)上學(xué)生的語言知識和語言能力均無明顯發(fā)展，思維能力沒有提高。這不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且教師與學(xué)生也難以進(jìn)入語言交際狀態(tài)。

2．教師對學(xué)生參與的認(rèn)識不足。作為教師，以前會認(rèn)為課堂上學(xué)生的參與僅僅是組織教學(xué)的手段。將教案視為固定的劇本，自己是演繹劇本的導(dǎo)演和主角，學(xué)生則是根據(jù)劇情的發(fā)展需要，設(shè)計幾個活動讓他們參與一下作為點綴，學(xué)生僅是課堂表演中的配角。在這樣的劇目中，積極參與的學(xué)生不過是一個好的配角，不參與的學(xué)生是不好的配角。這樣的課堂不可能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“我要參與”的內(nèi)在需要。

3．班級授課制的先天不足。從學(xué)生參與的角度來分析，班級授課制的重心和中心是教師，在課堂教學(xué)時間的使用方面，教師教的活動時間幾乎占用了全部課堂時間，學(xué)生參與或合作學(xué)習(xí)占用的課堂時間則很少。在信息傳輸與反饋方面，雖說班級授課制是一個雙通道的閉路系統(tǒng)，但在實際的課堂教學(xué)中，班級人數(shù)多，教的活動時間長，導(dǎo)致反饋信息量少且不全，形成了一條單向信息傳遞線路，客觀上阻礙了師生間的信息交流。同時在班級與學(xué)生個體之間缺少一個中介環(huán)節(jié)即全體學(xué)生溝通的有效學(xué)習(xí)集體，課堂中只有教師和學(xué)生個體，而無真正的課堂學(xué)習(xí)集體，學(xué)生根本無法參與合作學(xué)習(xí)。

三、提高英語課堂中學(xué)生有效參與的有效途徑

1．轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的英語課堂教學(xué)觀

思想是行動的先導(dǎo)。只有構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀，才能克服教師為了參與而參與、盲目追求課堂活躍的現(xiàn)象，才能在英語課堂教學(xué)活動中不斷增強(qiáng)學(xué)生參與的有效性，讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力。英語課堂教學(xué)是師生間和生生間共同參與、多重互動與合作的探索過程。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者，學(xué)生則是參與活動的主體。外語教學(xué)的實質(zhì)是交際，而交際要通過教與學(xué)的活動來體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生參與到教師組織的英語課堂活動中來。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的參與意識，教師應(yīng)努力把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的單向傳遞方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥慕浑H方式。

2．精心指導(dǎo)和設(shè)計切合學(xué)生實際的參與活動

教學(xué)活動設(shè)計的好壞，既決定著學(xué)生的參與程度，又決定著學(xué)生的參與效果。有效參與也有“度“。這個度，不僅是學(xué)生個體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度。參與是每個集體成員的基本權(quán)利，不是一個或者幾個學(xué)生的“專利”。教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生參與，為他們的參與服務(wù)。因此，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，努力讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c、能參與、會參與，讓學(xué)生主動地參與到英語課堂教學(xué)之中。要盡可能使所有學(xué)生投入到教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生都積極參與，激勵學(xué)生在大量的語言實踐中掌握英語語言知識，提高交際技能，體驗到學(xué)習(xí)樂趣。

3．調(diào)動學(xué)生情感及智力參與，重視學(xué)生體驗參與

學(xué)生的有效參與不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。這就要求教師必須理解和尊重學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生有效參與到英語課堂中來。英語教學(xué)切忌用機(jī)械參與占據(jù)課堂。有些英語課堂學(xué)生的確是參與了，可一堂課中，學(xué)生最熱烈的參與僅停留在高聲朗讀上。朗讀是英語學(xué)習(xí)所必要的，但是機(jī)械的讀、背不能調(diào)動學(xué)生思維的參與，也不能引發(fā)他們的情感及智力參與。在英語教學(xué)中，應(yīng)該用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，注意精講多練，通過提問、對話等進(jìn)行交際，訓(xùn)練英語語言綜合運用能力。教師也可以設(shè)定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語去解決問題，完成任務(wù)。要引領(lǐng)學(xué)生積極主動全身心投入?yún)⑴c，在盡可能真實的情景中體驗參與。

4．優(yōu)化英語課堂環(huán)境要素

教師要開展靈活多樣的英語課堂教學(xué)活動，應(yīng)積極探索有利于學(xué)生有效參與和溝通的課堂空間形態(tài)。如近年來人們在開展班集體與課堂教學(xué)的實驗研究中，嘗試“馬蹄組合型”的課堂空間形態(tài)，即全班學(xué)生上英語課時按學(xué)習(xí)小組集中就坐，每個小組的坐位排成馬蹄形。這種空間形態(tài)使小組成員面對面就坐，視見度高，有利于學(xué)生進(jìn)行多種形式的積極主動參與活動。同時，教師在英語課堂教學(xué)中也要注意不斷變換位置，以確保全體學(xué)生都能有效參與課堂活動。

5．嘗試創(chuàng)新班級授課制

為了增強(qiáng)學(xué)生參與的有效性，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實際，在英語課堂中對班級授課制進(jìn)行嘗試創(chuàng)新。在條件允許的情況下，適當(dāng)減少班級人數(shù)，保證課堂中學(xué)生參與的有效性。目前在一些城市中小學(xué)開展的“小班化”教育試驗，值得重視和推廣。對教育資源相對匱乏的農(nóng)村中學(xué)，可采用大班精講、小組討論、個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以增強(qiáng)學(xué)生參與的有效性?？傊?，在英語課堂教學(xué)中，只有由教師教的重心徹底轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的重心，確保學(xué)生的主體地位，才能促進(jìn)班級授課制的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生參與的有效性，實現(xiàn)學(xué)生主體的建構(gòu)與發(fā)展。

第五篇：同課異構(gòu)論文

小論文：歷史學(xué)科“同課異構(gòu)作者：張飛燕

教研組：火箭農(nóng)場第一學(xué)校史地政組時間：

”2011年5月30日

歷史學(xué)科“同課異構(gòu)”

所謂“同課異構(gòu)”，就是讓不同的教師面對相同的教材，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。

為檢驗并提升我校歷史學(xué)科任課教師教學(xué)設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“高效課堂”的理念。在本學(xué)期開學(xué)之初，在歷史組長徐愛紅老師的指導(dǎo)下，結(jié)合本組的特點（即跨學(xué)科較多，老教師少）我史地政組開展了歷史學(xué)科“同課異構(gòu)”的教研活動。重點在我和王小成老師所帶的同級兩個班做試點。下面我就兩位歷史老師在同一課不同教法談一下自己的膚淺感受。

課題：八年級（下冊）第12課 《香港和澳門的回歸》

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)

上課：古人說 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同一節(jié)課，不同的構(gòu)思，又何嘗不是同樣的道理呢！

例如：張飛燕的整節(jié)課以“昨天的屈辱”——“今天的輝煌”——“明天的希望”為線索，教學(xué)設(shè)計思路清晰明了。在這節(jié)課中有5大亮點，首先導(dǎo)入：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放MTV《我的1997》，發(fā)生了什么歷史大事，直切主題引入教學(xué)。其次：在講到《中英談判》的時候，將知識教學(xué)與話劇相結(jié)合，角色扮演鄧小平和英國首相撒切爾夫人《談判桌上的較量》，話劇的插入拉近了學(xué)生與歷史的距離。再次：課件中視頻的播放更是給人印象深刻，也提高了學(xué)生的注意力。

還有：問題的設(shè)置：由易到難，層層遞進(jìn)，具有探究性。最后課堂小結(jié)：以詩歌的形式，把本課知識點巧妙的聯(lián)系起來，達(dá)到最后升華的效果。

王小成老師的課也同樣很有特色。比如在講到這個問題時 [在外國長期的殖民統(tǒng)治下，香港與澳門發(fā)生了什么樣的變化？和大陸有哪些不同？ 結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？]王老師設(shè)置了一個“設(shè)身處地探尋方案”讓學(xué)生有一種走回歷史，拉進(jìn)歷史的感覺，帶著興趣解決問題，事倍功半。聽王老師的課給人一種輕松、渴望的感覺，因為他在解釋每一個知識點時，總要給大家從不同的角度進(jìn)行剖析，結(jié)合生活中的例子舉一反三。把歷史課講活講趣，同時也增加了學(xué)生的閱歷知識。盡管課堂時間有限，有些問題不能及時解決，但是我認(rèn)為王老師的教學(xué)已經(jīng)教給了學(xué)生開啟知識大門的鑰匙，結(jié)果只是時間問題，重教不重果。興趣是最好的老師。

評課：

王小成老師的整堂課運用了問題探究的方法，結(jié)合了許多材料，通過提問是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；在講到書上的圖片時，王老師就會擴(kuò)展一些歷史常識，既增加了上課的趣味性也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但老師對學(xué)生估計的過高，致使有些問題講而不同，浪費了時間。對課件準(zhǔn)備上若能再加修改，效果會更好。

張飛燕老師的課，最能吸引人的地方莫過于其飽滿的激情，干練利索的語言，聲情并茂、親和自然的教態(tài)，能夠在上課開始就打動

學(xué)生的心，使學(xué)生感興趣，愿意參與到課堂中來，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在教學(xué)上她注重知識的銜接，教學(xué)重難點突出。

總之：本課的主題是《香港和澳門的回歸》，兩位老師的課上的各有千秋。對學(xué)生機(jī)制性評價也表現(xiàn)的很好。學(xué)生都積極參與課堂。兩位老師都能借助現(xiàn)代化的多媒體手段，與歷史教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，從不同的角度把握一節(jié)課的內(nèi)容，緊緊圍繞“和平統(tǒng)一，一國兩制”這樣偉大的構(gòu)想，求同存異，各放異彩，更好的引領(lǐng)學(xué)生自主探究，順利的實現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效果。

活動感受：

通過此次教研學(xué)習(xí)，我深切感受到：

首先，作為教師要不斷提高自己鉆研教材的水平，要做研究型的教師。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，離不開教師深研教材，把握教材，創(chuàng)選性地感悟教材，這是教學(xué)的立足之本。

其次要博采眾長，學(xué)習(xí)百家而頓悟，努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。我謹(jǐn)記這句名言；“三人行，必有我?guī)煛薄Ｗ鳛樽约?，更?yīng)補(bǔ)己之“漁”而不斷吸取其他教師之“漁”，這樣才能在歷史的天空里澆灌出更美的花朵。