第一篇：《教師口語》課程教學(xué)大綱

《教師口語》課程教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

教師口語是研究教師口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)師范生在教育、教學(xué)過程中運用口語能力的實踐性很強的課程，是師范類各專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的必修課。這門課程的開設(shè)，對提高未來教師的口語表達水平，乃至提高全民族的口語素質(zhì)都具有十分重要的意義。

教師口語作為一門公共課，主要是為了培養(yǎng)師范生正確把握教師口語的特點，運用教學(xué)口語的技能、教育口語規(guī)律以及教師在不同語境中的語言運用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)規(guī)范的、文明的、優(yōu)美的語言的典范。

二、課程教學(xué)的基本要求

教師口語是根據(jù)發(fā)展基礎(chǔ)教育的需要、強化教師職業(yè)技能的需要開設(shè)的，是深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的重要措施。教師口語課程教學(xué)的基本要求主要是：

1.教育師范生熱愛祖國語言，認真學(xué)習(xí)，積極貫徹國家語言文字工作的方針政策，增強語言規(guī)范意識。

2.能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，進行一般口語交際和開展教育、教學(xué)等工作；做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母 聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辯正能力。

3.掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰。

4.掌握一般口語交際技能。做到聽話準(zhǔn)確，理解快，記得清，有一定的辨析能力；說話清晰、流暢，得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。

5.初步掌握教育、教學(xué)口語的基本技能。能夠根據(jù)不同的教育、教學(xué)和其他工作情景的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、頓連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力。

三、教學(xué)方法與教學(xué)形式

1．根據(jù)不同內(nèi)容，可靈活地采用講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、小組討論法、實踐訓(xùn)練法等多種教學(xué)方法，并根據(jù)本地本校實際，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

2．課程以文字教材為主，可根據(jù)不同內(nèi)容，采取以教師集中輔導(dǎo)與自學(xué)、小組討論相結(jié)合等多種教學(xué)形式。

3．在組織教學(xué)過程中，市電大將通過教學(xué)平臺進行教學(xué)輔導(dǎo)，發(fā)布教學(xué)信息

四、課程教學(xué)內(nèi)容

上編 普通話訓(xùn)練

第一章 語音常識與發(fā)聲技能（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學(xué)的發(fā)音方法與語音的訓(xùn)練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰，為提高教師口語表達能力打下良好基礎(chǔ)?；靖拍睿?/p>

共鳴腔 吐字歸音 語音四要素 音節(jié) 音素 元音 輔音 重點難點：

? 了解用氣發(fā)聲的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。? 掌握吐字歸音的發(fā)音方法。

? 掌握語音的基本概念與訓(xùn)練目標(biāo)，達到語音運用準(zhǔn)確、規(guī)范、自然流暢。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 語音是怎樣發(fā)出來的

一、發(fā)音器官

二、發(fā)音原理 第二節(jié) 發(fā)聲技能訓(xùn)練 ? 用氣發(fā)聲技能訓(xùn)練 ? 共鳴控制訓(xùn)練 ? 吐字歸音訓(xùn)練

第三節(jié) 語音的基本概念與訓(xùn)練步驟

一、語音的基本概念

二、語音訓(xùn)練的一般步驟

第二章 普通話語音訓(xùn)練（6課時）

教學(xué)目標(biāo)：

? 認識推廣普通話的重要意義，明確普通話是合格的教師必須掌握的職業(yè)語言。? 正確掌握《漢字拼音方案》和普通話語音系統(tǒng)，能熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，能直呼音節(jié)，正確拼寫，并掌握語流音變。

? 熟練掌握 3755個第一級漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音；詞匯、語法較少差錯。? 有一定的用普通話辨正方言的技能。基本概念：

聲調(diào) 調(diào)值 調(diào)類 聲母 韻母 語流音變 重點難點：

? 熟練讀準(zhǔn)四聲，克服口語中聲調(diào)不準(zhǔn)的毛病。? 掌握普通話的 21 個聲母，克服聲母中的方音。? 讀準(zhǔn)漢字的韻母，并在口語中改正韻母中的方音。? 掌握普通話中的變調(diào)，輕聲、兒化、“啊”的音變等語流音變，并在口語實踐中正確運用。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 普通話的聲調(diào)訓(xùn)練

一、聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類的基本概念。

二、聲調(diào)辯正

三、聲調(diào)發(fā)音檢測 第二節(jié) 普通話聲母訓(xùn)練

一、普通話聲母基本訓(xùn)練

二、聲母辯正

三、聲母發(fā)音檢測 第 三節(jié) 普通話韻母訓(xùn)練

一、韻母基本訓(xùn)練

二、韻母辨正

三、韻母檢測

第四節(jié) 普通話語流音變訓(xùn)練

一、聲調(diào)音變訓(xùn)練

二、輕聲的發(fā)音訓(xùn)練

三、兒化的發(fā)音訓(xùn)練

四、“啊”的音變訓(xùn)練

五、語流音變檢測

第三章 普通話詞語和語法的規(guī)范運用（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

了解規(guī)范運用普通話詞語和語法的常識，掌握分析對比方言詞語、語法與普通話差異的方法，學(xué)會在普通話口語實踐中使用規(guī)范詞語，選用正確恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表情達意?；靖拍睿?/p>

普通話語法 方言語法 重點難點 ：

對比分析方言詞匯語法和普通話詞匯語法。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 詞語的規(guī)范運用

一、詞語規(guī)范運用應(yīng)該注意的問題

二、方言詞語與普通話詞語的主要差異 第二節(jié) 語法的規(guī)范運用

一、語法規(guī)范運用應(yīng)該注意的問題

二、方言語法與普通話語法的主要差異

中編 一般口語交際訓(xùn)練

第一章 朗讀技能訓(xùn)練（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

了解朗讀訓(xùn)練與教師口語的關(guān)系；了解什么是正確的朗讀方式；通過朗讀“四要素”能力的培養(yǎng)，學(xué)會運用朗讀的多種技巧，以提高有聲語言的表現(xiàn)力?；靖拍睿?朗讀 朗讀四要素 重點難點： 1、理解朗讀四要素 2、朗讀技巧的運用 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 朗讀訓(xùn)練和教師口語的關(guān)系

一、承上啟下的橋梁作用

二、提高教師口語表達能力的有效方法

三、教師口語訓(xùn)練的捷徑 第二節(jié) 朗讀訓(xùn)練的要求

一、什么是朗讀

二、初學(xué)朗讀五忌

三、朗讀使用的語言

四、朗讀者的身份

五、朗讀要忠于原作品 第三節(jié) 朗讀技能技巧訓(xùn)練

一、明確第一要素 —— 掌握朗讀內(nèi)容

二、明確第二要素 —— 確定朗讀目的

三、明確第三要素 —— 分清朗讀對象

四、明確第四要素 —— 掌握表達方法

第二章 聽話技能訓(xùn)練（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

明確聽話訓(xùn)練的重要性；掌握聽話要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。做到：聽得準(zhǔn)，理解快，記得清。有較強的聽話辨析能力?；靖拍睿?/p>

反應(yīng) 非語言性反應(yīng) 反射 重點難點：

? 掌握聽話的方法和技巧 ? 運用說話技巧快速應(yīng)對。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 練好聽話的方法和技巧

一、抓要點的技巧

二、誘導(dǎo)的技巧

三、推斷的技巧

四、評價的技巧

第二節(jié) 聽話能力的綜合訓(xùn)練

一、聽記訓(xùn)練

二、聽辨訓(xùn)練

三、聽測訓(xùn)練

四、聽話組合力訓(xùn)練 第三節(jié) 聽話能力的專題訓(xùn)練

一、對對方話語的反應(yīng)

二、口語交際的“反射”技能訓(xùn)練

第三章 說話技能訓(xùn)練（4課時）

教學(xué)目標(biāo)：

明確說話技能的重要性，掌握多種口語表達形式的特點要求和技能，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。做到表意準(zhǔn)確，語旨鮮明，態(tài)勢得體，善于應(yīng)變?；靖拍睿?/p>

復(fù)述 描述 解說 評述 演講 即興演講 交談 論辯 重點難點 ：

? 理解掌握復(fù)述、解說、演講、交談以及論辯的內(nèi)涵和技巧。? 學(xué)會運用多種口語表達形式。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 說話訓(xùn)練的基本步驟

一、憑借文字材料的口語表達技巧

二、不憑借文字材料的口語表達技巧 第二節(jié) 憑借文字材料的口語表達技巧

一、復(fù)述訓(xùn)練

二、描述訓(xùn)練

三、解說訓(xùn)練

四、評述訓(xùn)練

五、命題演講訓(xùn)練

第三節(jié) 不憑借文字材料的口語表達技巧

一、交談訓(xùn)練

二、即興演講訓(xùn)練

三、論辯訓(xùn)練

第四章 口語交際的相關(guān)技能訓(xùn)練（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

了解態(tài)勢語在一般口語交際和教師職業(yè)口語中的作用，掌握態(tài)勢語運用的要領(lǐng)；初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。通過思維方式和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，提高口語交際的質(zhì)量。基本概念：

態(tài)勢語 調(diào)控 發(fā)散思維 集中思維 語境 重點難點：

? 掌握態(tài)勢語訓(xùn)練的要領(lǐng)。

? 掌握克服心理障礙的方法和心理溝通的方法 ? 準(zhǔn)確把握語境的內(nèi)涵和作用。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 態(tài)勢語訓(xùn)練

一、態(tài)勢語及其作用

二、口語交際中的態(tài)勢語訓(xùn)練

三、態(tài)勢語綜合訓(xùn)練

第二節(jié) 口語交際中的心理素質(zhì)訓(xùn)練

一、口語交際中的心理障礙

二、克服口語交際中心理障礙的方法

三、口語交際中心理溝通的方法 第三節(jié) 口語交際中的思維訓(xùn)練

一、思維方式訓(xùn)練

二、思維品質(zhì)訓(xùn)練

第四節(jié) 適應(yīng)語境的口語交際訓(xùn)練

一、語境的內(nèi)涵

二、語境的作用

三、適應(yīng)語境的表達訓(xùn)練

四、禮貌語言的訓(xùn)練

下編 教師職業(yè)口語訓(xùn)練

第一章 教師職業(yè)口語的要求和基本技能訓(xùn)練（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握教師職業(yè)口語的規(guī)范性，能運用語音的多種表達技能技巧和口語修辭手段，較好的完成教育、教學(xué)等任務(wù)。基本概念：

比喻 對比 委婉 暗示 教學(xué)語言修辭 重點難點：

? 掌握教師職業(yè)口語的要求。

? 學(xué)會運用多種修辭方式進行教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教師職業(yè)口語的要求

一、規(guī)范性

二、教育性

三、科學(xué)性

四、生動性

五、可接受性

第二節(jié) 語音在教師口語中的具體運用

一、音量調(diào)節(jié)訓(xùn)練

二、清晰表達訓(xùn)練

三、流暢表達訓(xùn)練

四、語氣的運用

五、語調(diào)的運用

六、重音的運用

七、頓連的運用

八、節(jié)奏的運用

第三節(jié) 常用修辭方式訓(xùn)練

一、比喻的運用

二、對比的運用

三、委婉的運用

四、暗示的運用

第二章 教學(xué)口語訓(xùn)練（3課時）

教學(xué)目標(biāo)： 把握教學(xué)口語的特點和要求。認真進行教學(xué)口語表達方式的綜合訓(xùn)練，把握主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語技能，注意領(lǐng)會教學(xué)口語在文科教學(xué)、理科教學(xué)和技能教學(xué)中的特點，初步掌握運用教學(xué)口語進行教學(xué)的基本技能。基本概念：

導(dǎo)入語 講授語 過渡語 提問語 小結(jié)語 重點難點：

? 掌握教學(xué)口語的主要表達方式，并運用于課堂講述之中。? 理解并掌握主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語技能訓(xùn)練的方法。教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié) 教學(xué)口語的特點和要求

一、飽含知識信息的話語

二、帶有啟發(fā)性、教育性的話語

三、以教材為藍本的經(jīng)過加工的話語

四、以講析為主的話語

五、帶有即興成分的話語 第二節(jié) 教學(xué)口語表達方式訓(xùn)練

一、敘述語的運用

二、描述語的運用

三、解說語的運用

四、評述語的運用

第三節(jié) 主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語技能訓(xùn)練

一、導(dǎo)入語訓(xùn)練

二、講授語訓(xùn)練

三、過渡語訓(xùn)練

四、提問語訓(xùn)練

五、小結(jié)語訓(xùn)練

第四節(jié) 教學(xué)口語在不同學(xué)科中的運用

一、文科教學(xué)用語特點

二、理科教學(xué)用語特點

三、技能類學(xué)科教學(xué)用語特點 第五節(jié) 教學(xué)口語運用中的因材施教

一、對不同接受水平的學(xué)生

二、對不同學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生

三、對不同個性的學(xué)生

第三章 教育口語訓(xùn)練（4課時）

教學(xué)目標(biāo)：

認識教育口語的性質(zhì)、特點、要求及運用原則，通過訓(xùn)練初步掌握運用教育口語的基本技能技巧?；靖拍睿?/p>

溝通語 啟迪語 激勵語 批評語 暗示語 重點難點：

? 掌握教育口語的基本技能。

? 學(xué)會對不同對象的教育口語談話技巧和談話方式。? 掌握對學(xué)生群體講話的策略與技巧。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教育口語的特點

一、針對性

二、說理性

三、誘導(dǎo)性

四、情感性

第二節(jié) 常用教育口語基本技能訓(xùn)練

一、溝通語

二、啟迪語

三、激勵語

四、批評語

五、暗示語

第三節(jié) 適應(yīng)不同對象的教育口語訓(xùn)練

一、面對不同個性學(xué)生的教育口語訓(xùn)練

二、面對不同水平學(xué)生的教育口語訓(xùn)練 第四節(jié) 對學(xué)生群體講話的技能訓(xùn)練

一、日?；顒又械娜后w講話訓(xùn)練

二、處理偶發(fā)事件的群體講話訓(xùn)練

第四章 教師其他工作口語訓(xùn)練（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

認識教師其他工作口語運用的基本原則和要求；了解并掌握教師在教育、教學(xué)以外的工作語境中口語運用的基本技能。基本概念：

教師其他工作口語 集會性講話 研討性講話 重點難點：、把握教師其他工作口語運用的基本原則。2、掌握教師在不同工作場合中的談話技能。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 教師其他工作口語運用的基本原則

一、轉(zhuǎn)換交際角色

二、維護教師形象

三、營造和諧氛圍

第二節(jié) 教師對不同工作對象的口語運用訓(xùn)練

一、與家長的談話

二、與上級的談話

三、與同事的談話

四、與其他工作對象的談話

第三節(jié) 教師在不同工作場合的口語運用訓(xùn)練

一、集會性講話

二、研討性講話

第五章 教師口語藝術(shù)（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

理解教師口語藝術(shù)的主要特征，初步掌握教師口語藝術(shù)技巧；初步具備賞析優(yōu)秀教師口語藝術(shù)風(fēng)格的能力。基本概念：

教師口語藝術(shù) 聲、情、義 重點難點 ：

理解掌握教師口語藝術(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié) 教師口語藝術(shù)的主要特征

一、關(guān)于教師口語藝術(shù)的概念

二、教師口語藝術(shù)的主要特征 第二節(jié) 教師口語的藝術(shù)技巧

一、讓話語負載豐富的感情

二、讓微笑溫暖學(xué)生心靈

三、讓幽默發(fā)揮教育功能

四、讓應(yīng)變顯露教育機智 第三節(jié) 教師口語藝術(shù)風(fēng)格賞析

一、教師口語藝術(shù)風(fēng)格的比較和借鑒

二、對教師口語藝術(shù)風(fēng)格的賞析

五、教材及主要參考書

主要教材：《教師口語》，國家教育委員會師范教育司組編，北京師范大學(xué)出版社出版，1996年版。

參考書：《教師口語訓(xùn)練手冊》，國家教育委員會師范教育司組編，北京師范大學(xué)出版社出版，1996年版?！镀胀ㄔ捰?xùn)練與測試》，賈正國主編，河南大學(xué)出版社。

第二篇：教師口語教學(xué)大綱

教師口語教學(xué)大綱

課程編號適用專業(yè) 全院各專業(yè)

學(xué)時數(shù)36學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)2學(xué)分

１．課程類別：“教師口語”是師范類各專業(yè)學(xué)生關(guān)于教師職業(yè)技能的必修課，是“普通話”的后續(xù)課程。

各部分教學(xué)時數(shù)分配比例大約為：一般口語交際及訓(xùn)練50％，教學(xué)口語訓(xùn)練30％，教育口語訓(xùn)練10％，教師交際口語訓(xùn)練10％。講授與課內(nèi)訓(xùn)練的比例為1：1。

２．教學(xué)目的：教育師范生熱愛祖國語言，認真學(xué)習(xí)、積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，增強語言規(guī)范意識。能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行一般口語交際和進行教育、教學(xué)工作。做到：掌握朗讀和說話的技能技巧，做到說話清晰、流暢、得體、語態(tài)自然大方。教學(xué)、教育口語科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明、生動，具有啟發(fā)性和感染力。通過訓(xùn)練能順利通過普通話水平測試，取得相應(yīng)的等級證書。能夠順利通過學(xué)院的“教師職業(yè)技能綜合測試”。

第一章

教學(xué)時數(shù) ：8學(xué)時 一般口語交際及訓(xùn)練

重點難點：一般口語交際的各種技巧。語言的準(zhǔn)確、簡潔和精煉。

教學(xué)要求：通過復(fù)述、描述、評述、解說和交談等說話技能訓(xùn)練，掌握這幾種口語表達形式的特點、要求和技能，做到說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 口語表達訓(xùn)練之一：復(fù)述（2課時）什么是復(fù)述；復(fù)述訓(xùn)練要領(lǐng)；復(fù)述訓(xùn)練方法

第二節(jié) 口語表達訓(xùn)練之二：描述和評述（2課時）描述和評述的概念及種類；描述和評述的基本要求；描述和評述訓(xùn)練

第三節(jié) 口語表達訓(xùn)練之三：交談（4課時）交談的特點；成功交談的基本要求；交談過程中話題的提出、展開、控制和轉(zhuǎn)移；交談的具體形式：拜訪、采訪、勸說、洽談、求職

第二章演講技能訓(xùn)練

教學(xué)時數(shù) ：8學(xué)時

重點難點：演講的態(tài)勢技巧和聲音技巧。演講稿的寫作。

教學(xué)要求：掌握演講的特點、要求、技巧，做到表意準(zhǔn)確、態(tài)勢得體、善于應(yīng)變。

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)演講的基礎(chǔ)知識

一、什么是演講；

二、命題演講訓(xùn)練：命題演講的主要特點，命題演講的技巧，命題演講技能訓(xùn)練；

三、即興演講訓(xùn)練：即興演講的特點，即興演講的技巧，即興演講技能訓(xùn)練

第二節(jié)演講稿的寫作什么是演講稿；演講稿的寫作要求；演講中的情感抒發(fā) ；演講者的體態(tài)配合第三章辯論技能訓(xùn)練

教學(xué)時數(shù) ：8學(xué)時

重點、難點：辯論的特征。辯論技巧。

教學(xué)要求：掌握常用的論辯技巧，并能舉一反三，融會貫通，不斷強化辯論意識，提高辯論能力。

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)辯論基礎(chǔ)知識論辯的特點；論辯的技巧；辯論訓(xùn)練要領(lǐng)；辯論技能訓(xùn)練

第二節(jié)全國大學(xué)生辯論賽優(yōu)秀辯詞實錄展示

第三節(jié)大學(xué)生辯論訓(xùn)練

第四章教師職業(yè)口語訓(xùn)練

教學(xué)時數(shù) ：12學(xué)時

重點難點：教師口語的基本技能。語言的多種表達技巧。

教學(xué)要求：掌握教師口語的基本應(yīng)用技能，運用語言的多種表達技能、技巧和口語修辭手段。做到說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。較好地完成教育、教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)教師口語的基本技能

一、教學(xué)口語特征及其應(yīng)用： 教師職業(yè)口語概說； 教學(xué)口語訓(xùn)練：教學(xué)口語的特點和要求；教學(xué)口語技能；主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語技能訓(xùn)練；教學(xué)口語在不同學(xué)科的運用。

二、教育口語特征及其應(yīng)用： 教育口語的特點和要求；常用教育口語基本技能； 對學(xué)生群體講話的技能訓(xùn)練； 對不同對象的教育口語訓(xùn)練。

第二節(jié)教師口語表達訓(xùn)練之一：導(dǎo)入語訓(xùn)練導(dǎo)入語的含義和功能；導(dǎo)入語的要求；導(dǎo)入語的類型；導(dǎo)入語訓(xùn)練

第三節(jié)教師口語表達訓(xùn)練之二：講授語訓(xùn)練講授語的含義；講授語的基本要求；講授語的種類；講授語訓(xùn)練

第四節(jié)教師口語表達訓(xùn)練之三：朗誦訓(xùn)練詩歌朗誦要領(lǐng)；散文朗誦要領(lǐng) ；小說朗誦要領(lǐng) ；議論文朗誦要領(lǐng)

第五節(jié)師范類各專業(yè)專業(yè)用語訓(xùn)練教學(xué)口語的綜合訓(xùn)練——課堂教學(xué)；文科專業(yè)課堂用語訓(xùn)練（可增加播音用語訓(xùn)練）；理科專業(yè)課堂用語訓(xùn)練（專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確運用）；音樂專業(yè)舞臺用語訓(xùn)練（可增加主持人用語、小品及舞臺表演用語訓(xùn)練）；學(xué)前、初教專業(yè)特殊用語訓(xùn)練（可增加幼兒用語、小學(xué)生用語訓(xùn)練）；教師態(tài)勢語訓(xùn)練（教師基本功訓(xùn)練）

附錄：

１．教材：《教師口語》國家教育委員會師范教育司北京師范大學(xué)出版社2002年參考教材：《教師口語教程》程培元高等教育出版社2004年；《教師口語》 張洪超 杜文霞主編 開明出版社 2002年6月；《教師口語》萬里、張銳編著語文出版社1994年

２．考核：考核形式為考查。在考核內(nèi)容與考核方法上盡量與普通話水平測試和學(xué)院的師范生師范技能綜合考核“接軌”。

1、平時成績（作為參考）：包括出勤、課堂提問、練習(xí)和討論等。

2、口試成績：模擬普通話水平測試進行口試。

3、綜合考核成績：平時成績和口試成績的和。

4、平時作業(yè)占30％，期末考查占70％。題型：

一、讀單音節(jié)字詞，10％；

二、讀雙音節(jié)詞語20％；

三、朗讀30％；

四、教師口語表達40％。平時作業(yè)占30％，期末考查占70％。

第三篇：教師口語課程

《教師口語課程》一書中學(xué)習(xí)到的“怎樣與學(xué)生進行良好的溝通”，與大家談?wù)勛约旱氖斋@。

著名班主任李鎮(zhèn)西老師在談起自己教育的秘訣時曾說過，他每天至少與一位同學(xué)談心，以此來加強與學(xué)生之間的溝通，增進彼此之間的了解，以使自己的教育更有針對性，更能為學(xué)生所接受。當(dāng)今時代就是一個溝通的時代。就學(xué)校教育而言，溝通是進行教育的前提和基礎(chǔ)，真正的教育需要師生之間有效的溝通，因為教育中的溝通，其目的不是為了消除差異，而是尊重和理解差異的存在，從而促進溝通雙方的共同成長。有研究表明，在教育工作中有百分之七十的錯誤是教師不善于溝通造成的。那么良好的溝通就少不了有效的溝通語。教育中溝通的過程是一種師生雙向的、互動性的活動。這也就決定教師在使用溝通語時，應(yīng)當(dāng)以理解為前提，在傾聽的過程中表達。教師傳遞給學(xué)生有說服力的信息，及時收集學(xué)生的反饋信息，這是成功運用溝通語的兩個關(guān)鍵因素。

在溝通時首先要尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自由溝通談話的寬松氛圍。每一位學(xué)生都有權(quán)利要求得到教師的理解和尊重，在與學(xué)生溝通是切忌居高臨下和扮演“完人”。自由寬松的氣氛才能醞釀溝通的機緣，溝通既與責(zé)任相連，也和自由同體。做教師的要在溝通中，把自由和責(zé)任現(xiàn)時、現(xiàn)地地給學(xué)生。其次要學(xué)會傾聽，創(chuàng)設(shè)開啟學(xué)生心扉的最佳情境。美國著名心理學(xué)家、咨詢專家高頓認為，如果教師使用某種方式使學(xué)生覺得教師理解他并愿意接受他，則不僅使交流通暢，而且會激發(fā)兒童自主解決問題的積極性。在傳統(tǒng)的“一言堂”式的教育活動中，常常忽略學(xué)生這個教育活動中另一個主體言說的權(quán)利，并且由于這個忽略，導(dǎo)致教師的溝通缺乏針對性，難以見效。因此，在教育活動中，教師應(yīng)該學(xué)會積極聆聽這一種有效的溝通技巧。在這種情況下，學(xué)生才能把真實的想法告訴老師，也才能聽得進老師的意見。最后表達認同，構(gòu)建師生同理心理的教育契機。在溝通過程中，教師傾聽時要真正理解學(xué)生，還須暫時放棄自己的緊致觀和價值體系，尤其要拋棄自己對學(xué)生的固有偏見與主觀判斷，站在學(xué)生的立場上，設(shè)身處地，以學(xué)生的眼睛來觀察，以學(xué)生的心靈來感受，以學(xué)生的觀點來思考，從而走入并體驗學(xué)生的內(nèi)心世界，達到與學(xué)生心靈的相通和共感。

由此看來，尊重是使用溝通語的必要前提，傾聽是運用溝通語時應(yīng)持有的態(tài)度，理解和認同是溝通語應(yīng)有的基調(diào)。只有這樣，才能建立真正個人化的、人性化的師生溝通，實現(xiàn)師生雙方的心靈互動。讓我們一起頌讀“溝通者的誓言”：無論我是否同意你的觀點，我都將尊重你，給予你說出它的權(quán)利，并且以你的觀點去理解它，同時將我的觀點更有效的與你交換。

其實，在沒有上過這節(jié)課的之前，我也對這節(jié)課進行了分析想象，認為這門課應(yīng)該教同學(xué)們怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，在教學(xué)過程中怎樣說話等待等，結(jié)果并不是這樣，而是如何說好普通話以及發(fā)音的流利度。雖然沒有達到我想像的目的，但是，恰恰講的這些內(nèi)容是我需要學(xué)習(xí)的，因為，自己的普通話一直以來不是很標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在面對著《教師口語》這門選修課，可以說是一次很好的學(xué)習(xí)機會!通過兩個月的時間學(xué)習(xí)這門課，不僅讓我學(xué)會了什么是師德，而且讓我對普通話的發(fā)音進一步的了解。在這里所謂的師德體現(xiàn)在這幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n，精心講課。

二、聯(lián)系生活，聯(lián)系實際。

三、能夠運用教學(xué)手段發(fā)揮同學(xué)的積極性，時刻把學(xué)生與課堂結(jié)合起來，達成互動。

四、講課氣質(zhì)要可佳。所謂的普通話更深一步的了解，是因為我學(xué)習(xí)了教師口語的構(gòu)成因素，比如在語音，詞匯，以及個人修養(yǎng)方面應(yīng)該這么做，才能更加完美自己的口語，老師還講到了國際音標(biāo)，以及IPA的讀法和單個單詞的寫法，讓我終生收益，同時也對英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固。比如對48個音標(biāo)的學(xué)習(xí)尤為重要。更加要注意的是：音長、音高、音強以及音色。同時，還專門研究學(xué)習(xí)了普通話聲母的概說，普通話聲母發(fā)音及訓(xùn)練。讓我對今后更好學(xué)習(xí)普通話打下了根基。

我們知道：聽不同學(xué)院專業(yè)的課程，了解不同的知識領(lǐng)域，參加各種類型的講座，這些似乎成為大學(xué)生活不可缺少的很重要的一部分。既然這樣，我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，就要積累不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，提高綜合素養(yǎng)，以至于達到一個真正知識分子的標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：《初級俄語口語1》課程教學(xué)大綱

《初級俄語口語1》課程教學(xué)大綱

課程編號：RUSS2028 課程類別：選修課程 授課對象：俄英雙語專業(yè) 開課學(xué)期：秋（第三學(xué)期）學(xué)

分：1 主講教師：丁麗芬

指定教材： 《俄語口語及常用口語句式》，張會森編著，北京大學(xué)出版社，2009年

教學(xué)目的：初級俄語口語是在學(xué)生已具備一定俄語詞匯量、語法知識及基本句法知識，文化知識的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生開口說俄語的能力。日常說話的語言和書面語言，寫文章的語言是有區(qū)別的。這種區(qū)別不僅表現(xiàn)在讀音上、語調(diào)上，更表現(xiàn)在用詞造句上?，F(xiàn)在，人們學(xué)俄語，口語交際的需要越來越多，為了更好地進行口頭交際，應(yīng)該掌握俄語口語的特點和基本規(guī)則，使我們用俄語說的話不要造成“跟書本語言一樣的偏差”。本課程內(nèi)容涉及俄羅斯人民日常生活各個方面，如交際用語、學(xué)習(xí)、工作、履歷、飲食、交通、生活服務(wù)、郵政電話、旅游旅館、城市、商店、健康以及文化藝術(shù)等，題材全面廣泛，語言生動活潑，脫俗與一般機械口語對話，選用富有趣味的情景，并且運用了現(xiàn)代生活中的一些新詞語，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和掌握當(dāng)代實用俄語口語。

教學(xué)內(nèi)容：

第一編

俄語口語概論

一、準(zhǔn)語、口語、規(guī)范

二、俄語口語語音方面的特點

三、俄語口語的詞匯特點及特殊稱名方法

四、俄語口語的詞法特點

五、俄語口語的句法特點

六、日?？谡Z中的應(yīng)酬用語

七、日?？谡Z中的稱呼

八、日?？谡Z中的請求、勸告等的表達法

第二編

常用俄語口語句式

一、口語句式引論

二、表達褒貶評價的句式

三、表達疑問、疑慮的句式

四、表達肯定或否定的句式

五、表達祈使市、愿望、威嚇、咒誓的句式

六、表情陳述的句式

七、表達對別、讓步、條件、同意等意念的句式

第五篇：教師職業(yè)道德課程教學(xué)大綱

教師職業(yè)道德課程教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

1．本課程是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┻x修課程，共1學(xué)分，18學(xué)時。

2．本課的基本任務(wù)在于：使學(xué)生系統(tǒng)掌握教師職業(yè)道德的基本原理、基本規(guī)范及其修養(yǎng)的一般策略；充分認識理解教師職業(yè)道德對強化教師自身素質(zhì)、提高教書育人效果所具有的價值和意義，自覺進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為他們形成良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，更好地勝任當(dāng)代教育改革發(fā)展需要，更好地教書育人，增強教育能力奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容及要求

本課的主要內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德及其特點；教師職業(yè)道德功能及強化的意義；當(dāng)代教師職業(yè)道德原則及基本規(guī)范；依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)；尊重關(guān)愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表；教師職業(yè)道德形成發(fā)展的機制；教師職業(yè)道德的修養(yǎng)等。

教師職業(yè)道德課的教學(xué)，在總體上要堅持以下要求：1.要根據(jù)時代發(fā)展的需要，弘揚社會主義精神文明建設(shè)的主旋律，反映教師職業(yè)道德的時代變化。在繼承歷史上優(yōu)良師德傳統(tǒng)的同時，用新的思想和觀念來分析研究我國教師職業(yè)道德問題，賦予教師職業(yè)道德以新的內(nèi)容和觀念。

2.在教學(xué)中，既要注意從教育學(xué)的意義上來闡述各種教師職業(yè)道德規(guī)范，更要注意從倫理學(xué)的意義上進行深刻的闡述，增強教師職業(yè)道德的倫理性特征，使人更好地理解各種教師職業(yè)道德規(guī)范為什么是一種“德”而不是單純的教育學(xué)原則，要避免把教師職業(yè)道德單純作為教育原則來理解。

3.要結(jié)合當(dāng)代教師職業(yè)道德的實際，著力透視和分析新時期教師職業(yè)道德方面的各種問題，避免空洞地說教，使教師在其職業(yè)道德的認識和實踐方面能得到多樣性的實際啟示。

4.在注意對教師職業(yè)道德各種規(guī)范給予清楚深刻的理論闡述的同時，也要注意突出對教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)、實踐修養(yǎng)的操作性引導(dǎo)和提示。為廣大教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)與修養(yǎng)給予策略上的引導(dǎo)。

三、教學(xué)媒體

1.文字教材 —— 由東北師范大學(xué)趙宏義教授主編，中央電大出版社出版。教材按大綱要求分為共十二章，各章的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議、引言、主要內(nèi)容、本章內(nèi)容小結(jié)、自測練習(xí)題等。該文字教材是課程內(nèi)容的主要載體和基礎(chǔ)，也是聯(lián)結(jié)其他教學(xué)媒體的橋梁與紐帶。

2.錄像教材 ——共6學(xué)時，主要通過重點講授、專題講座及各種形象化手段表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重難點與實際應(yīng)用等，是強化課程內(nèi)容的重要輔助媒體。

3.IP課件 —— 由東北師范大學(xué)趙宏義教授主講，5講，共10學(xué)時，主要圍繞該課程的基本思路、基礎(chǔ)知識、基本理論、重難點、典型案例以及相關(guān)內(nèi)容進行重點分析，是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解和運用所學(xué)知識的重要輔助手段。

江蘇電大在線中（004km.cn）教學(xué)輔導(dǎo)、實施方案、學(xué)習(xí)自測等；欄目以及中央電大在線（004km.cn）中與本課程有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1． 自主學(xué)習(xí)

本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。學(xué)生可在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，參考本課程的教學(xué)設(shè)計與實施方案，并結(jié)合自身的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在自學(xué)本課程文字教材的基礎(chǔ)上，選學(xué)其他媒體教學(xué)資源。在自學(xué)過程中，應(yīng)認真作好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)、歸納所學(xué)知識，找出存在的問題。

在本課程的形成性冊中，設(shè)計了學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況表，學(xué)生需根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況認真填寫。

2． 協(xié)作學(xué)習(xí)

本課程可采取面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)教師則根據(jù)學(xué)生的實際水平和特點，采取集中面授、個別輔導(dǎo)、答疑等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

學(xué)生可通過小組學(xué)習(xí)的形式，對一些重點問題進行有針對性的討論。在本課程的形成性考核冊中，設(shè)計了兩次小組討論，并例舉了相關(guān)的討論題，供廣大教師和學(xué)生參考。

3．平時作業(yè)與練習(xí)

本課程的文字教材中，每章都設(shè)計有自測練習(xí)題，學(xué)生在學(xué)完每章之后，可進行自我檢測與練習(xí)。同時，在形成性考核冊中，包括四次記分作業(yè)，需要學(xué)生獨立完成。

4． 網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑

本學(xué)期將分按照總論、分論、法律責(zé)任論三部分進行3次網(wǎng)上輔導(dǎo)，主要歸納學(xué)習(xí)要點與提示、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)中的問題等。歡迎廣大師生就本課程有關(guān)問題及時提問。

第二部分 正文

一、教師職業(yè)道德的功能和意義（2學(xué)時）1.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵 2.教師職業(yè)道德的基本特點

3.教師職業(yè)道德所含有的價值因素 4.教師職業(yè)道德的功能

5.教師職業(yè)道德強化的意義

重點：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵、功能和意義

難點：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵及所含有的價值因素

教學(xué)要求：理解教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵；了解其特點和含有的價值因素；了解教師職業(yè)道德的功能和意義

二、我國當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范（2學(xué)時）1.我國當(dāng)代教師職業(yè)道德的時代建構(gòu) 2.我國教師職業(yè)道德的基本原則 3.我國教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

重點：教師職業(yè)道德的時代建構(gòu)；教師職業(yè)道德原則。難點：教師職業(yè)道德的時代建構(gòu)。

教學(xué)要求：理解教師職業(yè)道德建構(gòu)的基本要求，把握教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范。

三、教師職業(yè)活動中，人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)（1）（3學(xué)時）1.尊重關(guān)愛學(xué)生的道義性存在 2.尊重關(guān)愛學(xué)生的教育價值 3.教育愛內(nèi)涵的基本特點

重點：教師尊重關(guān)愛學(xué)生的倫理性蘊含及教育價值 難點：教師關(guān)愛學(xué)生的倫理蘊含 教學(xué)要求：理解教師尊重關(guān)愛學(xué)生的倫理意義和教育價值；理解教育愛的特點和內(nèi)涵的思想特征。

四、教師職業(yè)活動中人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)（2）（3學(xué)時）1.團結(jié)協(xié)作（團結(jié)協(xié)作的基本原理；團結(jié)協(xié)作過程中的關(guān)系調(diào)節(jié)；團結(jié)協(xié)作的基本要求）2.尊重家長（教師尊重家長的必要性；教師與家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)；發(fā)揮家長教育作用的策略）

重點：教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)。難點：教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)。

教學(xué)要求：理解團結(jié)協(xié)作、尊重家長的意義；把握教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)的要求；把握有效團結(jié)協(xié)作和發(fā)揮家長作用的策略。

五、教師職業(yè)行為的道德要求（3學(xué)時）1.依法執(zhí)教 2.廉潔從教 3.為人師表

重點：為人師表。

難點：依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教

教學(xué)要求：理解依法執(zhí)教的意義、道義性存在，把握依法執(zhí)教的實踐要求；理解廉潔從教的意義，把握廉潔從教修養(yǎng)及其實踐要求；理解為人師表的倫理特點和師表風(fēng)范。

六、教師本職業(yè)工作得以提高的內(nèi)在道德基礎(chǔ)（3學(xué)時）1.愛崗敬業(yè)。2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

重點：愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

難點：愛崗敬業(yè)的價值觀蘊含；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神體現(xiàn)。

教學(xué)要求：理解愛崗敬業(yè)的倫理價值、教育意義，把握愛崗敬業(yè)的實踐要求；理解嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神意蘊，教育意義，把握其實踐要求。

七、教師職業(yè)道德的修養(yǎng)（2學(xué)時）1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義 2.教師職業(yè)道德需要的基本原則 3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法

重點：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義與方法 難點：教師職業(yè)道德的原則

教學(xué)要求：了解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，把握教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 原則與方法。