第一篇：教師“無校籍管理”不是拿來就能用范文

教師“無校籍管理”不是拿來就能用

為盡快實現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺、素質(zhì)能力薄弱和向城鎮(zhèn)學(xué)校流動等問題，一些地方政府及教育行政部門出臺政策文件，統(tǒng)籌管理縣域內(nèi)師資，實行“無校籍管理”，推動教師輪崗交流，教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。此舉，可能行之有效，但也可能給教師管理和教師發(fā)展帶來負(fù)面影響。

首先，現(xiàn)行的縣域教師人事管理體制是建立在行政管理框架上的，教師入編、工資發(fā)放、職稱評定、考核評優(yōu)和教師培訓(xùn)等，走的是“縣-鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）-?！甭肪€?！盁o校籍管理”將打破這個人事管理框架，另辟路線。如涉及到崗位職數(shù)和職稱等級等的教師職稱評定，必須在縣域內(nèi)重新進行審核。如果出現(xiàn)高職低聘、低職高聘和有職無聘等問題，勢必傷害到部分教師的利益，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定，甚至引發(fā)群體性事件，造成嚴(yán)重后果。

其次，當(dāng)下的教師個人管理由其所在學(xué)校進行，校長對上級教育部門負(fù)責(zé)，學(xué)校對教師個人教育教學(xué)工作進行任務(wù)分配、指導(dǎo)監(jiān)督和考核評價等管理，“教師聽校長的話”，各項工作順利開展。而“無校籍”的教師不是“單位人”，將會經(jīng)常變換任教學(xué)校。頻繁變換任教地點會導(dǎo)致學(xué)校對教師個人教育教學(xué)工作管理的無力或粗暴，“教師不聽校長的話”將直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三，目前在教師入編和流動上許多地方采用的是“逢進必考”和擇優(yōu)遴選的制度，這有效地解決了因入編和流動而產(chǎn)生的“權(quán)力尋租”問題。教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，區(qū)縣教育部門將在教師調(diào)整上更加“集權(quán)”，這將為“權(quán)力尋租”創(chuàng)設(shè)便利條件，教師的個人權(quán)利可能會嚴(yán)重受損。

第四，“無校籍管理”還可能造成教師專業(yè)發(fā)展嚴(yán)重受挫。教師專業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校和課堂，“無校籍管理”下的教師頻繁變換學(xué)校至少會導(dǎo)致兩個問題：一是校本研修失去連續(xù)性，影響教師教育教學(xué)能力的持續(xù)提升；二是教師失去歸屬感，難以融入新學(xué)校的教師學(xué)習(xí)共同體，專業(yè)發(fā)展被阻隔或放緩。如此，學(xué)校難以引領(lǐng)教師成長。

筆者以為，試點“無校籍管理”的區(qū)縣政府及教育行政部門，應(yīng)該精心謀劃，精準(zhǔn)施策，精細(xì)操作，有效解決上述可能出現(xiàn)的四個問題，讓“無校籍管理”真正實現(xiàn)提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的目的。（作者汪文華，蒲公英評論獨立評論員，文章第12次入選“銳評”欄目）

中小學(xué)教師無校籍管理

老師挪挪窩 擇校降降溫

●教師隊伍無校籍管理，促進跨區(qū)域流動，增添隊伍活力，遏制擇校熱升溫

●主管部門對轄域內(nèi)中小學(xué)教職工編制實施余缺調(diào)劑，動態(tài)調(diào)整，合理流動

●統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校實施師資特殊配備政策

11月12日，安徽省正式發(fā)布《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，從加強師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師專業(yè)化水平、創(chuàng)新教師管理體制、保障教師權(quán)益待遇等方面提出全面規(guī)范，規(guī)定對教師隊伍采取“無校籍”管理，促進教師區(qū)域流動。同時，《意見》還提出，今后教師師德表現(xiàn)將實行一票否決制，教師平均工資水平不低于公務(wù)員。

教師由教育主管部門實行無校籍管理，學(xué)校根據(jù)需要按期聘用，動態(tài)調(diào)整

“教師真要?無校籍?流動，咱們家孩子明年升初中就不用為上不了好學(xué)校困擾了?！焙戏适鞋幒^(qū)六年級學(xué)生家長劉女士高興地告訴記者，“現(xiàn)在瑤海區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)硬件水平都差不多，關(guān)鍵是擔(dān)心教師水平不一樣，如果好教師都流動起來，在哪兒上學(xué)都?有戲?！”

安徽省教育廳辦公室副主任劉躍生介紹，“中小學(xué)教師實行?無校籍管理?，就是由縣級教育行政主管部門在編制內(nèi)統(tǒng)籌管理，由學(xué)校根據(jù)需要按期聘用，動態(tài)調(diào)整，合理流動。”

瑤海區(qū)教育體育局負(fù)責(zé)人徐文生認(rèn)為，“無校籍管理”不僅能夠進一步促進教育均衡深入發(fā)展，更能讓教師隊伍進一步增添活力，消除職業(yè)倦怠，從而給教育帶來新的活力。從社會角度來看，這一舉措對時下家長和學(xué)生的“名師”、“名?！背绨萸榻Y(jié)有糾偏作用，能夠有效遏制擇校熱的升溫，減輕民眾的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和心理壓力。

“過去名校師資力量好，受爭搶。而普通學(xué)校條件一般，引進好教師也比較困難，對于老師、學(xué)生來說都不公平。實行?無校籍管理?，教師統(tǒng)一配置，可以很好解決這一問題。”合肥市包河區(qū)葛大店小學(xué)教師周婷說，之前包河區(qū)推動教師交流，她就被交流到另外一所學(xué)校，但只待了一年就回來了。

“交流時間短，與學(xué)生剛剛熟悉就分開，發(fā)揮的作用也有限，流動不宜頻繁。”周婷說，“對于教師來說，?無校籍管理?也有一點擔(dān)憂，怕工作生活不穩(wěn)定，最好在實施中更加人性化?！?/p>

“教師無校籍，編制縣區(qū)統(tǒng)管，也有利于在編制和崗位限額內(nèi)及時補足配齊教師。教育、機構(gòu)編制主管部門對縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制實施余缺調(diào)劑。”安徽省教育廳師資處處長齊建平介紹，安徽將逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，按照生師比或生師比與班師比相結(jié)合的方式核定農(nóng)村中小學(xué)校教職工編制，對農(nóng)村寄宿制學(xué)校、村小和教學(xué)點實施師資特殊配備政策。

《意見》還提到，除了促進中小學(xué)教師的區(qū)域流動，還將鼓勵和支持企業(yè)及科研院所專業(yè)技術(shù)人員和職業(yè)院校師資互聘互用，資源共享。職業(yè)院?？稍诤硕ň幹瓶傤~內(nèi)，拿出不低于20%的編制數(shù)聘用兼職教師，面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術(shù)技能型人才，實行購買服務(wù)，經(jīng)費由同級財政負(fù)擔(dān)。

教師平均工資水平不低于公務(wù)員，長期在農(nóng)村和艱苦地區(qū)工作將適當(dāng)增加績效工資

“好消息，好消息，要漲工資啦！”13號上午，周婷剛看到網(wǎng)上的文件，便忙不迭指給同事們看。

“規(guī)定依法保證教師平均工資水平不低于或者高于公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放?！敝苕靡粋€字一個字地念出來，“雖然工資要比過去好多了，但能再漲漲肯定是好事！”

《意見》提出，要健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，強化績效考核，合理拉開分配差距，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

“長期在農(nóng)村基層和艱苦地區(qū)工作的教師特別是村小和教學(xué)點教師，將適當(dāng)增加績效工資總額，增量部分用于發(fā)放其生活補貼?！眲④S生介紹，同時要確保特殊教育教師基本工資提高10%和特教津貼按基本工資15%發(fā)放的政策落到實處。

劉躍生說，新規(guī)定從社會保障、表彰獎勵等多個方面提出保障教師權(quán)益的條款，尤其強調(diào)完善教師參與治校治學(xué)機制，共同參與學(xué)校管理。

《意見》強調(diào)，要健全落實教職工代表大會制度，保障教師參與學(xué)校決策的合法權(quán)利。完善中小學(xué)學(xué)校管理制度，完善教職工參與的科學(xué)民主決策機制；健全完善中小學(xué)幼兒園家長委員會參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督的機制；完善教師人事爭議處理辦法，依法維護教師權(quán)益。

“想當(dāng)校長，也有機會！”徐文生介紹，安徽將推行中小學(xué)校長競爭上崗、公開招聘。中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制和任期制，每屆任期一般為5年，中小學(xué)校長在同一所學(xué)校任職滿兩屆的原則上應(yīng)予交流。

“學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)擴大，教師權(quán)益更有保障，參與學(xué)校管理渠道更多，干好工作自然也更有熱情了。”周婷說。

對教師的師德表現(xiàn)一票否決，建立與考核評價相配套的教師退出機制

“師生朝夕相處，老師對學(xué)生的影響是潛移默化的。新文件對教師的師德表現(xiàn)采取一票否決制，聽起來殘忍，卻是很有必要?！敝苕谜f，老師對學(xué)生的影響是一生的，如果自身師德欠缺，言行無度，就難以培養(yǎng)出品德優(yōu)秀的學(xué)生，甚至?xí)W(xué)生性格成長等各方面造成傷害。

劉躍生認(rèn)為，新文件將加強教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)放在了最前面，也充分說明了師德師風(fēng)在教書育人方面的重要性。

“文件提出，要強化教師立德樹人、教書育人的責(zé)任感，弘揚學(xué)為人師、行為世范的理念，堅持解決思想問題與解決實際困難相結(jié)合，幫助和引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”劉躍生說。

今后，安徽省將建立與考核評價相配套的教師退出機制，師德表現(xiàn)將成為教師資格準(zhǔn)入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實行師德表現(xiàn)一票否決制。師德教育將貫穿于教師職前培養(yǎng)、職業(yè)準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和日常管理的全過程。

“師德建設(shè)還將作為學(xué)校工作考核、辦學(xué)質(zhì)量評估和民辦學(xué)校年檢的重要指標(biāo)?！眲④S生介紹，安徽將建立健全師德年度評議、師德狀況定期調(diào)查分析等制度，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。

“有償補課？體罰學(xué)生？別逗了，門兒都沒有?！敝苕脤Υ撕芸隙?，她認(rèn)為，新規(guī)定實施細(xì)則出臺后，對從教不端、學(xué)術(shù)不端等行為將加大懲處力度。

教師“無校籍”能否推進教育均衡？

上名校，擠進實驗班，多少家長為之拼盡全力。而在安徽，這樣的煩惱可能將不復(fù)存在。10月底，安徽省出臺《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，明確規(guī)定對教師隊伍采取“無校籍”管理，促進教師區(qū)域流動。

值得注意的是，在剛剛公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中，特別提到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗”。而11月19日，教育部又宣布將加大義務(wù)教育階段教師校長交流力度，力爭用三至五年時間實現(xiàn)縣域內(nèi)教師校長交流的制度化、常態(tài)化。顯然，校長教師交流輪崗，是為了教育資源的均衡，那么，鐵打的學(xué)校流動的教師，應(yīng)該如何有效運行？安徽推行的教師“無校籍管理”能否成為實現(xiàn)教師輪崗、推進教育均衡中的一劑良方？來聽聽專家怎么說。

師資均衡，孩子就不會為了進入好學(xué)校而“擠破頭”

曾多年在安徽從教的特級教師、北京豐臺二中副校長陳維賢認(rèn)為，此次安徽出臺的《意見》有兩方面亮點?！笆紫仁菍徫还芾磉M行了創(chuàng)新，中小學(xué)教師的校籍將由縣級教育行政部門在編制內(nèi)統(tǒng)籌管理，根據(jù)學(xué)校實際需要按期聘用，動態(tài)調(diào)整，合理流動，教師資源配置會逐步均衡；另外，是對編制管理的積極探索，教育、機構(gòu)編制主管部門將對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教職工編制實施余缺調(diào)劑。不但創(chuàng)新了學(xué)校編制管理和使用方式，還通過建立健全編制動態(tài)管理機制，盤活了編制資源。”

北京師范大學(xué)教授褚宏啟說：“現(xiàn)在的教育差距很大，學(xué)校與學(xué)校之間的差距主要體現(xiàn)在教師的水平，而非教學(xué)硬件設(shè)施。所以出臺這樣一個舉措，是具有現(xiàn)實指向的——為了促進教育均衡發(fā)展?！?/p>

“我們都知道，老師和老師之間存在著差距。現(xiàn)在，我們將老師作為一個整體看待，把優(yōu)秀的老師調(diào)配到師資薄弱的學(xué)校進行教學(xué)，學(xué)校和學(xué)校之間的差距就會明顯縮小。一旦如此，那么孩子就不會為了進入好學(xué)校而‘?dāng)D破頭了’！”一名從教數(shù)十年的教育工作者真誠地說。

陳維賢強調(diào)，中央的《決定》和安徽的《意見》對推進教育均衡發(fā)展有著重要的意義?！鞍不盏摹兑庖姟啡绻軌蚩茖W(xué)實施、落實到位，必將盤活現(xiàn)有教師資源，促進教師合理流動，提高廣大落后地區(qū)特別是農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量，有助于教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。”

建立健全的配套機制是重點

前景雖然美好，但我們?nèi)圆荒芎鲆曔^程中的坎坷。

陳維賢強調(diào)，教師“無校籍管理”政策的出臺只是開始，在具體實施的過程中還有很多工作要做，細(xì)節(jié)問題需要推敲。

對此，褚宏啟也有著自己的擔(dān)憂。他認(rèn)為，教師的流動不是一個簡單的物理學(xué)變化，其中涉及到人與人、人與學(xué)校的關(guān)系，有傳承的因素，也有文化的因素，是一個復(fù)雜的問題，也是一個系統(tǒng)工程。

“無校籍管理”執(zhí)行后，如何建立一個流動教師的激勵機制是一個問題。“現(xiàn)在的學(xué)校是一個獨立的法人單位，有著獨立的管理制度、相對穩(wěn)定清晰的教師隊伍。這種局面一旦被打破，會使教師缺乏積極性、穩(wěn)定感，教師的責(zé)任心降低，教師的這些負(fù)面情緒也必然會影響到學(xué)生。”褚宏啟說。

陳維賢也認(rèn)為，“無校籍管理”后教師的專業(yè)化發(fā)展、原學(xué)校的特色如何保證、薄弱學(xué)校的薄弱教師如何分配、流動時間如何把握，都是需要在今后的執(zhí)行過程中得到解決的問題?！敖⒔∪呐涮讬C制是執(zhí)行該政策的重點。”

褚宏啟坦言，教師流動管理、教學(xué)交流是推動教育公平的有力舉措，但教育均衡發(fā)展的治本之策是重點加強薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)成長，積極促進教學(xué)的專業(yè)發(fā)展，給教師搭建更多更好的平臺，讓每位老師的素質(zhì)都得到提升?！爱?dāng)下，教師不但需要流動，而且更需要提升，提升他們的素質(zhì)、教育理念、教學(xué)水平等等。畢竟讓教師流動起來只是一種等量的重新配置，我們更應(yīng)該追求教師素質(zhì)的增量，教育要發(fā)展就一定需要增量。”

第二篇：教師無校籍管理

人民網(wǎng)北京12月12日電（記者申寧）日前，教育部辦公廳發(fā)出通知，決定組織申報首批義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革示范區(qū)。這意味著義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作將邁入快車道。

今年8月，教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，對推進校長教師交流輪崗工作做出了全面部署，推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革?！锻ㄖ芬?，申報“縣管校聘”示范區(qū)要符合以下條件：

一、所在地黨委、政府高度重視義務(wù)教育校長教師交流輪崗工作，將此作為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵性舉措，采取切實措施實行義務(wù)教育教師隊伍“縣（區(qū)）管校聘”管理體制，強化縣級教育行政部門對縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育校長教師隊伍的統(tǒng)籌管理；

二、縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，實行教師“無校籍管理”，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”；

三、縣級教育行政部門統(tǒng)籌配置義務(wù)教育教師資源，健全校長教師交流輪崗的激勵保障政策，合理規(guī)劃校長教師的交流輪崗工作。通過建立健全義務(wù)教育教師隊伍“縣（區(qū)）管校聘”管理體制，大力推進校長教師交流輪崗取得工作

牛區(qū)正在試點的“教師輪崗走課”制度將在全市范圍內(nèi)推廣并完善。市政府日前出臺并將從今年1月底開始實施的《關(guān)于進一步優(yōu)化配置全市中小學(xué)校教師資源的指導(dǎo)意見》（簡稱《意見》）就我市深化完善教師“縣管校用（聘）”機制，引入項目購買、學(xué)位購買等方式，保障教育發(fā)展需求等做出了規(guī)定。

優(yōu)化配置

有條件的區(qū)（市）縣試行“教師多點任教”

在縣域內(nèi)教師統(tǒng)籌調(diào)劑模式的探索方面，《意見》明確提出，將在有條件的區(qū)（市）縣探索試行“教師多點任教（走教）”模式，鼓勵工作量不飽和、緊缺學(xué)科教師在同一區(qū)域內(nèi)多校任教，尤其是村小教學(xué)點所需教師，可采取就近學(xué)校派員輪流執(zhí)教、兼職任教，教師待遇將在學(xué)校績效考核中予以傾斜。據(jù)介紹，我市金牛區(qū)一年前已經(jīng)創(chuàng)新性試行了“教師輪崗走課”制度的探索。本學(xué)期，金牛教育局將轄區(qū)內(nèi)18所學(xué)校分為行知學(xué)區(qū)和茶店子學(xué)區(qū)兩個學(xué)區(qū)試點音樂、體育、美術(shù)以及信息技術(shù)四個學(xué)科的“輪崗走課”。為了不耽誤學(xué)校原有的課程和教學(xué)進度，金牛區(qū)的“跨校走課”將課程定在了每周五，每月開展1—2節(jié)課。而學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來報名參加這些課程，“我們想要讓更多孩子能聽取到更多老師、更多風(fēng)格的課程。”花照學(xué)校的校長張世明坦言，目前的“走課”模式，學(xué)校也在摸索中前進。

“試點工作的開展和實施，不僅要實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，也要讓“縣管校用”的用人機制得以落實并實施，讓優(yōu)質(zhì)的教師資源輻射到更多學(xué)校。將‘人盡其才、才盡其用’實現(xiàn)，實行教育人才資源全面共享的用人機制?！苯鹋^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。據(jù)了解,預(yù)計2016年金牛區(qū)各學(xué)科都將參與到“跨校”走課改革之中?？h管校用

實現(xiàn)教師“無校籍管理”

實現(xiàn)教師的“無校籍管理”，是盤活全市中小學(xué)教師資源，解決中小學(xué)師資不均衡的關(guān)鍵，而“縣管校用（聘）”機制，正是我市在優(yōu)化師資配置中邁出的關(guān)鍵一步?！兑庖姟访鞔_，成都將啟動試點探索授權(quán)教師管理服務(wù)中心管理教職工編制職能的工作，實行縣管教師總量、崗位結(jié)構(gòu)和教師身份，學(xué)校按崗配置、使用和考核教師，從而打破教師與學(xué)校間的人事關(guān)系束縛。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2014年年初，我市已制定了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》，逐步推行用人機制改革，促進城鄉(xiāng)教師合理流動。此次出臺的《意見》則提出，未來5年，成都市將進一步深化教師“縣管校用（聘）”的用人機制改革，消除教師跨校流動的行政障礙，持續(xù)加大名優(yōu)校長、骨干教師輪崗交流力度，大力促進教師資源均衡配置。在完善義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度方面，引導(dǎo)教師從城鎮(zhèn)學(xué)校、人員相對富余學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、人員相對缺乏學(xué)校合理流動。此外，成都市還將通過縣域范圍內(nèi)名校領(lǐng)辦、托管以及建立學(xué)區(qū)制等方式，促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、新建學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校等結(jié)對發(fā)展，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和輻射帶動范圍。

教師“縣管校用”，改變了教師過去“學(xué)校人”的狀況，成為“系統(tǒng)人”的教師可以在縣域內(nèi)合理調(diào)配。截至2013年，全市已有16個區(qū)(市)縣成立了教師管理服務(wù)中心，已有20957名教師納入“縣管校用”范疇，其中青羊區(qū)、高新區(qū)、溫江區(qū)、都江堰市、大邑縣等5個區(qū)(市)縣的義務(wù)教育段教師（共計12666人）100%納入。

我市還大力促進城鄉(xiāng)教師合理流動，完善義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流制度，并嚴(yán)格執(zhí)行校長任期制，城區(qū)（含縣城）學(xué)校校長、副校長在同一學(xué)校任職時間超過9年的，首先交流到農(nóng)村學(xué)校或相對薄弱學(xué)校任職；每年在縣域內(nèi)教師交流人數(shù)不低于應(yīng)交流人數(shù)的15%，骨干教師交流人數(shù)不低于同級骨干教師人數(shù)的15%。到2020年，我市將全面推行聘用制度和崗位管理制度，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理原則，實行縣管教師總量、崗位結(jié)構(gòu)和教師身份，學(xué)校按崗配置、使用和考核教師，基本實現(xiàn)縣域內(nèi)教師無校籍管理。我市還將進一步完善“市域統(tǒng)籌”的教師交流機制。

內(nèi)部挖潛

內(nèi)部挖潛

嚴(yán)禁擠占挪用中小學(xué)教職工編制

在全市中小學(xué)教職工專項編制總量控制的前提下，為了破解全市教育發(fā)展需求增加與教職工編制資源有限的難題，《意見》提出，通過嚴(yán)格教職工編制管理、嚴(yán)禁教師在編不在崗、規(guī)范教職工編制使用等措施，在現(xiàn)有編制內(nèi)想辦法、挖潛力，重點補充緊缺學(xué)段或?qū)W科所需教師，騰出符合條件的病休、離職進修和離崗待退人員的編制空間，用于補充專任教師，有效緩解用編矛盾。

我市將全面建立用編申報、在編教師實名登記和公示等管理制度，嚴(yán)禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制。同時，根據(jù)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生入學(xué)人數(shù)的變化情況，定期在編制總量內(nèi)做好動態(tài)調(diào)整?！兑庖姟愤€對借調(diào)借用教師問題進行了明確，公辦學(xué)校未經(jīng)批準(zhǔn)，外派教師到民辦學(xué)校任教的，限期清退回原單位。

《意見》還就教職工編制使用和調(diào)整進行了規(guī)范：生源數(shù)減少且教職工超編、滿編的區(qū)（市）縣，原則上教職工編制總量只減不增；生源數(shù)增加且暫時不能調(diào)劑編制的區(qū)（市）縣，為保證新建學(xué)校、新增教師的需求，原則上允許調(diào)整使用本級一般事業(yè)編制。全市中小學(xué)校用編計劃均從嚴(yán)審核，凡自然減員空出的編制，全部用于補充專任教師，重點補充緊缺學(xué)段或?qū)W科所需教師。

我市已建立起由市縣兩級行政和市縣校三級業(yè)務(wù)組成的“兩縱三橫”行政和業(yè)務(wù)管理結(jié)構(gòu)，率先使城鄉(xiāng)中小學(xué)編制達(dá)到國家城市編制標(biāo)準(zhǔn)，即小學(xué)1∶

19、初中1∶13.5、高中1∶12.5。按照計劃，到2020年，我市將建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為率先在中西部全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力支撐。

外部購買

教師和學(xué)位可用“購買服務(wù)”解決

針對中小學(xué)校需要臨時增加教師，以及學(xué)位不足等情況，《意見》提出積極探索購買服務(wù)方式予以解決。列入服務(wù)采購的內(nèi)容包括中心城區(qū)新設(shè)學(xué)校專任教師，學(xué)校因教師妊娠、病休和脫產(chǎn)培訓(xùn)需要臨時外聘人員，以及義務(wù)教育學(xué)位需求等。其中，針對異地務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)數(shù)量不斷增加、公辦學(xué)校學(xué)位供給不足的情況，將嘗試采取按實際需要向民辦學(xué)校購買的方式予以緩解，以不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量。

“教學(xué)需求項目購買服務(wù)方式、階段性教師需求編外聘用方式、義務(wù)教育學(xué)位需求向民辦學(xué)校購買服務(wù)方式，均是成都以購買服務(wù)方式解決教育資源供需矛盾作出的有益嘗試。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，成都市正積極探索將公民社會、市場領(lǐng)域力量引入教育教學(xué)之中，不斷提高政府教育服務(wù)供給的質(zhì)量和社會效益。

規(guī)范考核

不符合要求的教師將調(diào)整出隊伍

在教師考核方面，《意見》提出將全面實施教師定期注冊制度，完善考核退出機制建設(shè)，突出以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的具體考評體系，對不適應(yīng)教學(xué)崗位要求的教師實施離崗培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能適應(yīng)教師崗位要求的將調(diào)整出教師隊伍。此外，還將加大轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度，通過政策導(dǎo)向設(shè)置，培訓(xùn)并引導(dǎo)相對富余師資轉(zhuǎn)崗任教或向低年級任教；對相對富余教師中的老年教師，經(jīng)過培訓(xùn)仍不能適應(yīng)轉(zhuǎn)崗任教的，引導(dǎo)其向?qū)W校教輔、后勤等工作崗位轉(zhuǎn)換。

為此，成都市將加大對教職工編制的資源配置、使用情況、效率等方面進行督查，督查結(jié)果將作為機構(gòu)編制調(diào)整的依據(jù)，促進編制的有效使用。目前，成都市正在積極研究《意見》配套政策，包括教師流動管理、中小學(xué)校教職工編制統(tǒng)籌、中小學(xué)校崗位設(shè)置等方面，相對薄弱學(xué)校和教學(xué)點將得到政策傾斜，全力實現(xiàn)“全域成都”中小學(xué)教師資源的均衡配置。

去年年初,市教育局出臺《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實施辦法》，率先就教師退出教學(xué)崗位做出了詳細(xì)規(guī)定——不適宜繼續(xù)從事教師職業(yè)的，可以以轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘的方式退出，并在全國首次提出采用“合同退出機制”。據(jù)介紹，2007年以來，全市有約200名教師進入退出程序，其中有11人待

關(guān)于加強聘用合同管理，建立教師退出機制 的實施方案

為貫徹落實《事業(yè)單位人事管理條例》精神，進一步規(guī)范教師聘用合同管理，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和《事業(yè)單位處分條例》等法律法規(guī)及閔行區(qū)實際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實十八屆三中全會精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《事業(yè)單位人事管理條例》的頒布為契機，加強教師聘用管理，完善以聘用合同管理為基礎(chǔ)的用人制度，健全教師退出機制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師潛力，確保閔行教師隊伍健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

以推進教師隊伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以人事制度改革為動力，強化聘用合同管理，依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》和學(xué)校實際，制訂符合本單位實際的聘用合同，明確相應(yīng)的終止合同條件，建立教師能上能下、能出能進的制度，打破教師出口瓶頸，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師綜合素質(zhì)。

三、實施方案

（一）教師退出 教師退出機制，是指在教師（教職工）與學(xué)校簽訂聘用合同后，在雙方約定的權(quán)力和義務(wù)范圍內(nèi)，以定期的教育教學(xué)績效考核結(jié)果和相關(guān)程序為依據(jù)，對達(dá)不到聘任要求或者崗位要求的人員，依據(jù)不同情況采取低聘崗位等級、轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、終止（解除）合同等措施，從而實現(xiàn)人崗相符，能力與績效、績效與薪酬的匹配。

（二）教師退出的途徑

教師退出的途徑包括以下四種：

1、終止合同

2、解除合同

3、轉(zhuǎn)崗待崗

4、降級聘任

（三）退出的程序

1.聘用合同的終止

（1）終止的條件

a.聘用合同期滿，聘用雙方不再續(xù)約的可終止合同； b.在履行聘用合同過程中，出現(xiàn)符合雙方約定的終止條件情形的，可終止合同。

（2）終止的程序 a．終止條件的制訂

各單位依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》和學(xué)校實際，制訂聘用合同終止條件，經(jīng)教職工（代表）大會審議通過后，可將相應(yīng)的終止合同條件列入本單位聘用合同，在學(xué)校與個人簽訂聘用合同時進行約定。b.終止合同的操作

聘用單位應(yīng)在聘用合同期滿前三十日，或雙方約定的情形出現(xiàn)時，將《終止聘用合同通知書》送達(dá)受聘人員；并在終止后及時出具終止聘用合同的有效證明，按照國家和本市有關(guān)規(guī)定及時辦理社會保險關(guān)系封存或者轉(zhuǎn)移手續(xù)；如有法律規(guī)定的經(jīng)濟補償情形，聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)法規(guī)，給予受聘人員規(guī)定的經(jīng)濟補償。

2.聘用合同的解除

（1）解除的條件

a.單位與受聘的教職工協(xié)商一致，可解除聘用合同；

b.符合《上海市事業(yè)單位聘用合同管理辦法》【滬府發(fā)（2003）4號】中第三十一條或第三十二條的情形的，可解除聘用合同。

c.對于以下四類人員，事業(yè)單位應(yīng)提前30日書面通知，解除聘用合同。

①轉(zhuǎn)崗兩次或以上、確實不能適應(yīng)教育工作的人員； ②考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的人員;③連續(xù)兩年考核不合格的人員；

④待崗培訓(xùn)一年后仍沒有相應(yīng)崗位聘任的人員。（2）解除的程序

用人單位依照相關(guān)法規(guī)與職工解除聘用合同的，應(yīng)按照規(guī)定的條件和程序書面通知職工；《解除聘用合同通知書》應(yīng)注明解除聘用合同的依據(jù)、理由、解除時間及其他相關(guān)事項；相關(guān)手續(xù)按照《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》所規(guī)定的程序辦理。

3.聘用合同期內(nèi)，不適應(yīng)崗位人員的轉(zhuǎn)崗或待崗（1）轉(zhuǎn)崗的條件

a．對于經(jīng)學(xué)校聘任委員會考核，不能適應(yīng)教師崗位的人員，或啟動適應(yīng)性評價機制后（具體流程見附件2《閔行區(qū)教育系統(tǒng)適應(yīng)評價機制工作流程》），評價結(jié)果為不適應(yīng)教師崗位的人員，應(yīng)進行轉(zhuǎn)崗；

b．根據(jù)崗位設(shè)置的要求，經(jīng)單位考核，確定不能適應(yīng)教師崗位或相應(yīng)崗位，或在考核中考核為“不合格”的人員，聘用單位可以調(diào)整其工作崗位。

c.經(jīng)學(xué)校考核，不適應(yīng)現(xiàn)崗位，又沒有相應(yīng)崗位可轉(zhuǎn)的人員，可建議其待崗（再培訓(xùn)）。

（2）轉(zhuǎn)崗的程序

學(xué)校在經(jīng)過考核程序（應(yīng)公布考核的程序和評價結(jié)果）后，對于不適應(yīng)教師崗位的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)人員的實際情況進行轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)等。同時，單位應(yīng)根據(jù)聘用合同管理的相關(guān)規(guī)定，變更聘用合同，調(diào)整相應(yīng)待遇。

對于待崗（再培訓(xùn)）的人員，學(xué)?？膳c人才中心一起組織相關(guān)人員進行培訓(xùn)，待崗（再培訓(xùn)）的時間一般為一年，待崗期間的待遇按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4.降級聘任

（1）降級聘任的條件

a.根據(jù)崗位設(shè)置的要求，經(jīng)考核不符合相應(yīng)崗位要求的人員； b.在崗位競聘中，未能聘到原聘等級的人員； c.違反《教師職業(yè)道德規(guī)定》、《事業(yè)單位工作人員處分條例》中相應(yīng)條款的人員；

（2）降級聘任的程序

學(xué)校前期應(yīng)制定聘任條件，并按照條件進行考核；考核后公布考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果進行聘任，并辦理相關(guān)手續(xù)；降級聘任后，相應(yīng)待遇按新的崗位確定。

四、工作要求

1.統(tǒng)一思想，加強宣傳

各單位應(yīng)加強宣傳和引導(dǎo)，不斷宣傳《事業(yè)單位人事管理條例》及相關(guān)人事改革政策，認(rèn)識人事制度改革的必要性和緊迫性；在單位內(nèi)營造良好的改革氛圍，增強教職工的職業(yè)使命感和危機感。要通過強化宣傳，使廣大教職工明確，事業(yè)單位編制和聘用合同都不是終身制，能上能下、能出能進是事業(yè)單位人事制度改革的必然趨勢。只有通過人事制度改革，加強人員管理，嚴(yán)格編制控制，才能使教師隊伍的素質(zhì)不斷提高，促進學(xué)校的特色發(fā)展，適應(yīng)閔行教育改革發(fā)展的需求。

2.完善機制，依法聘用

教育行政部門要針對人事改革的現(xiàn)狀，對事業(yè)單位聘用制度不斷進行完善，為學(xué)校完善聘用制度和改進教師隊伍結(jié)構(gòu)提供政策支持和制度保障，同時，要不斷督促教育系統(tǒng)各單位依法聘用人員。要結(jié)合事業(yè)單位的分類改革，進一步加強事業(yè)單位人事制度改革的政策培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)各單位建立健全的規(guī)章制度，完善崗位設(shè)置和聘后管理。各學(xué)校要依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》，對本單位的聘用合同范本不斷進行調(diào)整和規(guī)范。學(xué)校聘任委員會要根據(jù)崗位設(shè)置的要求，制定相應(yīng)的聘用、考核制度，并定期進行考核；本單位聘用合同相關(guān)內(nèi)容的制訂要充分聽取工會意見，并經(jīng)教職工（代表）大會審議通過。工會要對推行聘用合同管理中出現(xiàn)的問題提出意見和建議，及時調(diào)解聘用雙方出現(xiàn)的問題和矛盾。

3.強化意識，銳意改革

各單位要增強法律意識，銳意改革，克難創(chuàng)新，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校聘任委員會要勇于擔(dān)當(dāng)，強化評價機制，在編制總量控制的原則下，敢于對不合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。單位在簽訂聘用合同及聘用崗位時，應(yīng)將學(xué)校制定的相應(yīng)教師退出條款和聘用合同終止條件列入合同，并及時告知受聘人員；單位要對本單位的人員結(jié)構(gòu)和疑難問題加強研究，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐漸形成在本單位行之有效的制度和規(guī)范；有效整合現(xiàn)有的人力資源，既保證對教師的人文關(guān)懷，又有力推進人事制度改革。

附：1.閔行區(qū)教育系統(tǒng)聘用合同管理意見（試行）

2.閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師適應(yīng)評價工作流程

附1：

閔行區(qū)教育系統(tǒng)聘用合同管理意見（試行）

第一條 為了規(guī)范我區(qū)中小幼教師隊伍管理，加強師德教育，依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》《事業(yè)單位處分條例》等法律法規(guī)，制定本意見。

第二條 本意見中所指中小幼教師包括本區(qū)范圍內(nèi)，所有公辦中學(xué)、小學(xué)、幼兒園及其他教育機構(gòu)的在編教師；其余在編教職工參照相應(yīng)條款。

第三條 本意見涉及的教職工有以下情況之一者，學(xué)?？梢越獬搪毠て赣煤贤⒉怀袚?dān)任何經(jīng)濟責(zé)任：

1、在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件的；

2、散布損害國家聲譽的言論，組織或者參加旨在損害國家利益的集會、游行、示威等活動的；

3、組織或者參加非法組織的；

4、發(fā)生重大事故、災(zāi)害、事件，擅離職守或者不按規(guī)定報告、不采取措施處置或者處置不力的；

5、不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整崗位，仍不能勝任工作；

6、在考核或者聘期考核中，連續(xù)兩年被確定為不合格；

7、體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改或情節(jié)惡劣、造成嚴(yán)重事故的；

8、連續(xù)曠工15天或者一年累計曠工30天（含請病、事假手續(xù)不全視為曠工情況）

9、騷擾學(xué)生或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

10、組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的；

11、強行為學(xué)生訂購或者推銷教輔資料，從中謀利的；

12、直接或間接向?qū)W生家長索取饋贈，產(chǎn)生惡劣社會影響的；

13、參加邪教組織或在課堂上散布、傳播封建、邪教思想和政治謠言，造成惡劣社會影響的；

14、被司法機關(guān)判處拘役、有期徒刑（含緩刑）、無期徒刑及以上刑罰的；

15、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重影響的；

16、在各種招生、評比、考試、考核中徇私舞弊、弄虛作假欺騙組織、學(xué)校，造成惡劣影響的；

17、弄虛作假或以其他手段欺騙獲取教師資格者；

18、在學(xué)?；?qū)W校組織的教育教學(xué)活動中，不履行職責(zé)，造成學(xué)生或其他人員傷亡等重大安全責(zé)任事故，尚不夠刑事處罰的；

19、組織、參與賣淫、嫖娼等色情活動的； 20、違反規(guī)定超計劃生育的；

21、在工作中接受禮金、各種有價證券、支付憑證的；

22、受到開除違紀(jì)處分的；

23、其他違反職業(yè)道德行為，情節(jié)惡劣的。

第四條 學(xué)生及其監(jiān)護人、其他人員均可以對教師員工存有本意見第三條情形之一者，有權(quán)書面或口頭向?qū)W?；蛘呓逃鞴懿块T或者其他部門提出投訴，口頭投訴的，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)記錄在案，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)教師可能存在本意見第三條情形之一者，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實相關(guān)事實和證據(jù)，在6個月內(nèi)作出決定，案情復(fù)雜或者遇有其他特殊情形的，可以延長，但是延長最長不得超過12個月，學(xué)校在聽取有關(guān)教職員工陳述和申辯后，認(rèn)為符合本意見第三條情形之一者，作出解除聘用合同并報送區(qū)教育局備案。教職工如對學(xué)校作出解除聘用合同不服的，可向勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

第五條 教職工不能勝任工作，學(xué)?？梢哉{(diào)整其崗位。經(jīng)學(xué)校有關(guān)機構(gòu)證實教職工確實不能勝任工作，學(xué)校可以單方面調(diào)整其崗位。教職工不服學(xué)校作出的不能勝任工作認(rèn)定、調(diào)整崗位決定的，可以在收到?jīng)Q定書后30日內(nèi)書面向區(qū)教育主管部門提起申訴，區(qū)教育主管部門在接到教職工書面申訴后7日內(nèi)應(yīng)該組織第三方認(rèn)證，30日內(nèi)認(rèn)證完畢。經(jīng)第三方認(rèn)證確實不能勝任工作的，應(yīng)當(dāng)維持學(xué)校決定。第三方認(rèn)證認(rèn)為教職工能夠勝任工作的，可以向?qū)W校提出建議。

第六條 教師有下列情形之一者，學(xué)?？梢詥畏矫娼獬贤菓?yīng)當(dāng)提前30日以書面形式通知教職工。

1、教職工患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作，也不能從事由學(xué)校安排的其他工作；

2、考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意學(xué)校調(diào)整其崗位的，或者雖同意調(diào)整其崗位，但到新崗位后考核仍不合格的；

3、聘用合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原聘用合同無法履行，經(jīng)雙方協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成一致的；

第七條 聘用合同的續(xù)簽合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以按照規(guī)定的程序續(xù)簽聘用合同，續(xù)簽聘用合同應(yīng)該在聘用合同期滿30日內(nèi)辦理，如雙方未能就續(xù)簽合同達(dá)成一致，聘用合同自然終止。續(xù)簽聘用合同期限、工作內(nèi)容等雙方協(xié)商確定并簽訂《聘用合同續(xù)簽書》。

第八條 教職工有以下情形之一者，學(xué)校不得解除聘用合同：

1、教職工患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期的；

2、女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期的；

3、因公負(fù)傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動能力鑒定機構(gòu)鑒定為1-4級喪失勞動能力的；

4、患職業(yè)病以及現(xiàn)有醫(yī)療條件下難以治愈的嚴(yán)重疾病或者精神病的；

5、正在接受紀(jì)律審查或者司法機關(guān)調(diào)查尚未結(jié)案的；

6、國家法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。

第九條 綜合考慮學(xué)校工作特點，教職工提前解除合同未能與學(xué)校協(xié)商一致的，教職工應(yīng)該堅持工作崗位，繼續(xù)履行聘用合同，6個月后再次提出解除聘用合同仍未能與學(xué)校協(xié)商一致的，教職工可以單方面解除聘用合同。

第十條 學(xué)校可根據(jù)本意見制訂本單位的聘用合同管理意見，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會或全體教職工大會通過后，書面告知教職員工。第十一條 本意見如有與國家法律、法規(guī)政策相沖突，以國家法律法規(guī)政策為準(zhǔn)。本意見自頒布之日起生效。本意見解釋權(quán)歸閔行區(qū)教育局。

附2：

第三篇：愛國主義教育主題班會(拿來就能用)

愛國主義X2

一．全班唱國歌，宣布班會開始

二．主持人開場

男:一曲雄壯嘹亮的<義勇軍進行曲>,把我們的思緒帶到了硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場,女:這曲振奮激越的<<中華人民共和國國歌>>,激勵著我們一代又一代人奮勇前進..男:1945年9月9日,一個讓歷史永遠(yuǎn)銘刻的日子

女:這一天,在南京陸軍總部舉行中國戰(zhàn)區(qū)日本投降簽字儀式.男:為了這一刻,多少中華兒女浴血奮戰(zhàn),為反法西斯作出了巨大的犧牲

女:為了這一刻,多少志士仁人沖鋒陷陣,終于取得了八年抗戰(zhàn)的勝利.男: 我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，不能忘記為國家浴血奮戰(zhàn)的抗戰(zhàn)英雄們，回憶過去，大家還記得哪些英雄事跡？ 甲//：林則徐虎門銷煙

乙//：董存瑞舍身炸碉堡

丙//：雷鋒做好人好事

丁//：劉胡蘭寧死不屈

女：捐軀赴國難，視死忽如歸。男：愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。

女：歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

男：接下來請欣賞詩朗誦《江城子 密州出獵》

………………………………………………

男：正是由于像蘇軾一般對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。女：肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山。

男：積極維護祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占。

女：要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

男：那么同學(xué)們對祖國又了解多少呢？

女：不如我們就分兩組來個競賽吧

………………………………………………………………………………

男：看來同學(xué)們都很了解我們美麗的祖國，以祖國為傲，可是牛牛好像并不這么想。

女：他是誰?。?/p>

男：瞧，他不就在那里么。（順手指一下小品表演人員）

…………………………小品《家訪》…………………………………… 男：今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機遇與挑戰(zhàn)并存。我們將面臨越來越多的新情況、新問題。

女：推進我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進步做出更大的貢獻(xiàn)。

男：接下來請欣賞歌曲《中國話》

…………………………………………

女：除了這首大家熟悉的《中國話》大家還知道其他什么歌頌祖國的歌曲嗎？

《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

《黨啊，親愛的媽媽》

《祖國啊，我永遠(yuǎn)愛您》

《愛我中華》

《媽媽教我一支歌》

《大中國》

《祝福祖國》

《十送紅軍》

《紅旗飄飄》

男：這些歌曲時時刻刻激勵著我們，鼓舞著我們。

女：今天，我們偉大的祖國正在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興高歌猛進！

男：而我們是祖國未來建設(shè)的生力軍，不管在我們的學(xué)習(xí)、勞動、鍛煉和生活中，遇到多大的困難，我們都要去克服它，戰(zhàn)勝它！讓我們攜起手，一起走進祖國的新時代！

女：最后有請班主任講話

七．班主任總結(jié)

………………………… 男：少年興則國興，少年強則國強。

女：我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實。

男：增強愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心。

女：弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟。

男：自強不息。

女：銳意進取。

男：頑強拼搏。

女：艱苦奮斗。

男：今天

女：為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天

男：為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量！

齊：今天的愛國主義主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。

八。班會圓滿結(jié)束

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

小品x4

甲：現(xiàn)在的學(xué)生啊，生怕趕不上潮流，不是杰克遜就是施瓦辛格，就連留級生上課也該說英文了。5438—就這兒了（敲門）有人嗎？

乙：看京?。?/p>

丙：看海峽兩岸！

乙：這老頭子！誰啊，快去開門?。?/p>

丙：老師您好！

甲：哦好好！我先自我介紹一下下，我姓，我也小有名氣的，我的名氣嘛，比如說，泰國、朝鮮、韓國、日本、新加坡，中國周邊國家嘛——我都沒去過...乙：老師您有事??？

甲：其實吧，也沒啥大事，就是來家訪一下，嚎~了解下你們那頭牛...哦，不是，是你們家的——牛牛。

丙：我們家的牛牛啊——那個吧，不喜歡國產(chǎn)的，凈喜歡外國那些玩意兒。

乙：那可不，一天都哈韓哈日的，俺們也聽不懂啊！

丙：牛牛，出來一下！

牛：莫西莫西！土豆哪里挖，土豆郊區(qū)去挖，一挖一麻袋！

丙：哎呀媽呀，外國賣土豆來了...牛：哎呀......哎呀...老師來了

乙：牛牛啊，我看你最近迷上了洋玩意兒啊！豆?jié){不喝換牛奶了，包子不吃變面包了，大餅不吃改比薩了

牛：看！這造型、這體型、這氣質(zhì)...（甲：這贅肉）啥贅肉啊，這叫性感、壯?。ū簞e以為胸肌上抹了橄欖油我就不認(rèn)識你了）切！你們不懂！你們這些40后跟不上時代的步伐，我們要前進前進，前進進！——土了吧唧的...甲：等一下，聽我說一句，大叔大媽，你們?yōu)樯断矚g中國的東西呢？

丙：我先說吧，有準(zhǔn)備。改革春風(fēng)吹滿地，中國人民真爭氣；齊心合力跨世紀(jì)，一場大水沒咋地。謝謝！

甲：大叔還挺有才

乙：該我了！

甲：大媽也準(zhǔn)備了？這兩口子夠默契的。

乙：是，我站著說吧。改革春風(fēng)吹進門，中國人民抖精神；海灣那里挺鬧心，美英合伙欺負(fù)人。謝謝！

牛：欺負(fù)人你謝它干啥？

乙：不是要禮貌么...丙：你看著沒，我在家我就告訴她我說你寫這段不行，海灣那事兒那聯(lián)合國安南都管不了你操那心干啥。

乙：那你說吧

甲：那大叔說說大好形勢！

丙：各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們。大家好！九八九八不得了，糧食大豐收，洪水被趕跑。百姓安居樂業(yè)，齊夸黨的領(lǐng)導(dǎo)。尤其人民軍隊，更是天下難找。國外比較亂套，成天勾心斗角。今天內(nèi)閣下臺，明天首相被炒。鬧完金融危機，又要彈劾領(lǐng)導(dǎo)?？v觀世界風(fēng)云，風(fēng)景這邊更好！多謝！

甲乙：好！

乙：你太有才了！

甲：還是那句老話，姜還是老的辣！小伙子，服了吧？

牛：不服！不服！俗話說得好：紅酒烤肉與牛柳，搭配起來真爽口；沙拉比薩和牛排，健康營養(yǎng)一起來。

乙：你怎么就知道吃呢？看我的，聽著啊，一個人只要熱愛自個兒的祖國，有一顆愛國之心，就啥事兒都能解決。什么苦楚，什么冤屈都受得了。

甲丙：好！

甲：哎呀小牛，不是我說你，大叔大媽的愛國之心極其強烈，當(dāng)然你也應(yīng)該熱愛祖國。我們的中國，應(yīng)該跨國與外國進行交流，促進發(fā)展嘛！最后讓我們共同祝福祖國——

齊：繁榮昌盛，步步高升！

第四篇：無校籍管理應(yīng)聘演講稿

無校籍管理應(yīng)聘演講稿

演講人：高友田

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

我是趙臺教學(xué)點的老師高友田，85年參加工作，從事教育、教學(xué)工作已有三十多年，多年來我和廣大教師一樣，熱愛黨的教育事業(yè)，以高度的責(zé)任心和強烈的責(zé)任感全身心的投入教育、教學(xué)工作之中，不管在哪里，我均嚴(yán)格服從學(xué)校安排，工作勤奮、嚴(yán)以律已、關(guān)愛學(xué)生，受到了學(xué)生的喜愛和家長的尊重，也得到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。我今天應(yīng)聘的崗位是藝體學(xué)科。

近三年來，我做為一名任課教師，盡心盡力的教學(xué)，專研教材、因材施教、虛心請教，協(xié)助班主任工作，促進班級建設(shè)及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級擁有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

本人在努力完成各項工作的同時，也經(jīng)常為自己充電，使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者，因此，經(jīng)?？锤鞣N教育雜志，提升自己的教學(xué)理念，以及整理記錄平時的教學(xué)心得，積極撰寫論文，并多次在市、縣獲獎。成績只有代表過去，在以后的工作中，我會一如既往的尊敬我們的領(lǐng)導(dǎo)，愛護我們的學(xué)生，熱愛我的工作，我會努力的做好本質(zhì)工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點，愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，努力做到廉潔以教，絕不進行有償家教，有償補課，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、專研型的教師，改進教學(xué)方法，不斷完善自我，特別是對一年級的新生，要有愛心、耐心、童心，去關(guān)心、呵護他們，培養(yǎng)他們的各種興趣，讓他們成為愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。我也希望自己成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈的明燈，讓他們的精神世界更明亮。

我熱愛我的工作，我也熱愛我的學(xué)校，希望和大家一起在這片充滿希望的田野上辛勤的耕耘，為趙臺教學(xué)點教育事業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)出自己的余熱。

八公山鄉(xiāng)學(xué)管會趙臺教學(xué)點

演講人：高友田 2018年8月24日

第五篇：拿來就能用的銷售大區(qū)經(jīng)理競聘書

華東大區(qū)經(jīng)理競聘書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好，一元復(fù)始、萬象更新，在這個滿是希望的季節(jié)里，迎來的公司的銷售機制改革，這對于剛加入這個大家庭不到三個月的我來說，無疑是幸運的，因為我看到了公司領(lǐng)導(dǎo)銳意改革的豪情和對事業(yè)必勝的信心，印證了“務(wù)實、進取、誠信、合作”的企業(yè)精神，同時也更加堅定了我當(dāng)初的選擇。

我今天能夠有機會站在這里和同事們一起交流，競聘@@@@大區(qū)經(jīng)理這個職位，首先要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的幫助。正是有了領(lǐng)導(dǎo)的厚愛才讓我能夠放下心里的包袱，輕裝上陣；也正是有了同事們的幫助才讓我能夠完成從“@@@@行業(yè)”的“門外漢”到“門內(nèi)人”的角色轉(zhuǎn)變，在這里請允許我向給予厚愛的@@@@總經(jīng)理、@@@@副總經(jīng)理道一聲感謝，向給予我業(yè)務(wù)上幫助和指導(dǎo)的@@@@經(jīng)理、@@@@經(jīng)理道一聲感謝，向@@@@等同事道一聲感謝，正是有了你們的務(wù)實的、無私的幫助，才讓我踏實的走到今天。

我今天競聘@@@@大區(qū)經(jīng)理，是經(jīng)過深思熟慮的，雖然我來單位的時間不長，但我有以下優(yōu)勢，我認(rèn)為能夠勝任這個職位。

一、我的優(yōu)勢

1.有一顆衷愛的銷售工作的心。

我2005年7月參加工作，雖然不是“市場營銷”專業(yè)的科班出身，但憑著我對銷售行業(yè)的熱愛，逐漸從銷售部經(jīng)理助理成長為銷售部主管。從當(dāng)初對銷售工作的無知鄙視、甚至抵制到現(xiàn)在下定決心要將其作為我一生所追逐的事業(yè)進行經(jīng)營，從當(dāng)初對前途的迷茫到現(xiàn)在找到一種事業(yè)的歸屬感，從先前的浮躁到現(xiàn)在的淡定，這對我來說，對我要從事的銷售工作來說無疑是重要的。

2.有扎實的銷售工作基礎(chǔ)。

我做了一年的銷售部經(jīng)理助理，兩年的銷售部業(yè)務(wù)代表，兩年的銷售部主管，經(jīng)過這一過程的歷練，我已經(jīng)從銷售行業(yè)的“懵懂少年”成長為“行家里手”，熟悉銷售行業(yè)的一般流程，深諳營銷之道。“營銷”二字不僅要求我們要長于“推銷”，更要擅于“經(jīng)營”。所謂“經(jīng)營”就是要以“客戶為中心”，用心“經(jīng)營自我”、“經(jīng)營客戶”，要有敏銳的市場洞察力，擅于利用各種渠道快速準(zhǔn)確的掌握

1市場信息，在這個信息爆炸的時代，誰先掌握了準(zhǔn)確的信息誰就有制勝權(quán)。而這對于我們鐵道營銷市場就顯得更為重要。

3.有豐富的團隊管理經(jīng)驗。

我在求學(xué)期間擔(dān)任過班長、團支部書記、院學(xué)生會主席，參加工作后擔(dān)任過銷售部銷售主管，從中積累了豐富的團隊管理經(jīng)驗，曾帶領(lǐng)我的團隊創(chuàng)造過銷售業(yè)績增長1.2倍的好成績，在陜西省、內(nèi)蒙古、青海、新疆、廣西、重慶、浙江發(fā)展經(jīng)銷商達(dá)30余家，成功參與運作了@@@@工程、@@@@工程@@@@工程。通過以上工作，我深知一個富有執(zhí)行力的帶頭人對于整個團隊核心凝聚力的打造是多么的重要。

4.有強烈的求知欲和求勝欲。

求知欲和求勝欲對于一個人的成長很重要，尤其是對于一個從事銷售工作的人就顯得更加重要，強烈的求知欲能夠使其更加虛心的向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)，廣開言路，可以迅速的適應(yīng)環(huán)境的變化，跟上知識更新的腳步。而強烈的求勝欲又能使其具有百折不撓的勇氣，盡最大的努力，想盡一切辦法去爭取最終的勝利。我認(rèn)為從事銷售工作一定要有“嗜血性”，而強烈的求知欲和求勝欲是這種性格必備的素質(zhì)。

二、我的想法

（一）團隊建設(shè)

如果我能夠競選成功，在團隊建設(shè)上我將“以樹立全局意識、憂患意識為抓手，以提高個人業(yè)務(wù)技能為支撐，以打造和諧、共進的狼性執(zhí)行團隊為核心”全面開展銷售工作：

1.樹立全局意識和憂患意識。

（1）全局意識

眾所周知，銷售工作是一個企業(yè)的核心工作，同時也是一個與財務(wù)、人事、技術(shù)、車間等部門密切聯(lián)系的工作，這就要求我們的銷售人員不但要處理好與客戶之間的關(guān)系，更要時刻處理好各部門之間，各個工作人員之間的關(guān)系，工作要時時刻刻以公司的大局為重，進行通盤考慮。不但能夠完成自己分內(nèi)工作，還要互通有無，通力協(xié)作他人，完成必要的工作。

（2）憂患意識

我公司經(jīng)過近十年的努力，在行業(yè)內(nèi)部已經(jīng)取得了良好的口碑、積累了廣泛的人脈，樹立了品牌意識，但隨著@@@@事業(yè)的發(fā)展，競爭漸趨激烈，這就要求銷售人員要具有憂患意識，時刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

2提高銷售人員業(yè)務(wù)技能。

充分利用空閑時間通過各種途徑對銷售人員進行“商務(wù)禮儀”、“商務(wù)談判”、“銷售技巧”、“企業(yè)文化認(rèn)同與規(guī)章制度”、“投標(biāo)工作”、“通信知識”、“變電知識”等方面全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)技能，樹立“銷售工作無小事”的工作理念，培養(yǎng)“慎獨”的工作作風(fēng)，為公司的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.打造和諧、共進的狼性執(zhí)行團隊。

通過幾年的銷售工作，使我深深感受到一個和諧、共進、充滿嗜血性的狼性執(zhí)行團隊對于銷售工作的重要性。公司的一個好的銷售計劃的評價標(biāo)準(zhǔn)除了具有實操性以外，關(guān)鍵在于工作人員能否按照公司的意圖堅決的予以貫徹，執(zhí)行到位。而這就需要我們打造出一種“狼性士氣”即——“和諧、共進、執(zhí)行到底?！?/p>

（二）銷售工作

1.加大企業(yè)宣傳力度，樹立品牌效益。

隨著@@@@等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在的銷售市場已經(jīng)完成了從“賣方市場”向“買方市場”的過渡，已經(jīng)過了“酒香不怕巷子深”的時代，雖然@@@@行業(yè)有其特殊性，但有針對行的分時段的進行企業(yè)宣傳還是必要的和應(yīng)該的。

（1）網(wǎng)絡(luò)宣傳：注重谷歌、百度等搜索引擎關(guān)鍵詞排名優(yōu)化、各大行業(yè)網(wǎng)站、論壇的注冊宣傳（如@@@@等相關(guān)論壇、網(wǎng)站），擴大在行業(yè)內(nèi)部的影響力，為上市做努力。

（2）平面媒體：在@@@@等行業(yè)的雜志、報刊上（如：@@@@等雜志）有針對行的投放相關(guān)廣告，進一步擴大公司的知名度。

2.多元發(fā)展，開啟無限潛能。

在立足“@@@@行業(yè)”做大、做精、做強的同時，要努力拓展新的銷售領(lǐng)域和尋找新的利益增長點。樹立“多條腿走路”的思想。

3.加強招投標(biāo)工作。

進一步加強招投標(biāo)工作，提高工作效率。隨著越來越多的項目被納入到招投標(biāo)的行列，做好此項工作在我單位的銷售工作中將變得至關(guān)重要，應(yīng)該大力加強

招投標(biāo)工作，責(zé)任應(yīng)明確落實到人，量化到人，力爭做到按質(zhì)、按量、按時完成系列工作，關(guān)鍵的大項目可以成了“招投標(biāo)工作組”。

誠然，我自身還有很多不足，來公司的時間還不長，業(yè)務(wù)知識還不是很清楚，對整個行業(yè)的銷售環(huán)境還不是很了解，還沒有給公司創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟效益，但凡事需要一個過程，事在人為，我堅信在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在各位同仁的大力協(xié)助下，我一定能都很快適應(yīng)這個工作崗位，竭盡全力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

今天的競聘，我的態(tài)度是不怕失敗，因為我本來就不是經(jīng)理，但我更希望成功，因為我們大家都希望公司的明天比今天更美好。

最后，以一幅對聯(lián)來結(jié)束我的演講，上聯(lián)是“勝可喜，寵辱不驚看花開”，下聯(lián)是“敗無悔，去留無意隨云卷”，橫批是“繼續(xù)工作”。

競聘人：@@@@

2011-2-13