第一篇：淺析金評

淺析金評《水滸傳》人物形象塑造

趙平平

內(nèi)容提要 金圣嘆是我國古代小說評點的最高成就者，他對《水滸傳》的評點中提出了很多新的觀點，主要是關(guān)于小說的人物形象塑造方面，這對以后的小說評點理論產(chǎn)生了很大影響。

關(guān)鍵詞 金圣嘆 《水滸傳》 評點

在古代小說理論批評發(fā)展的過程中，金圣嘆起到了中堅的作用。在繼承前人對小說批評理論的基礎(chǔ)上，他對《水滸傳》的評點提出了自己的批評理論，直接影響了后來的《三國演義》、《金瓶梅》、《紅樓夢》以及《聊齋志異》和《儒林外史》等小說的評點，其中影響最大的是對《水滸傳》人物形象塑造特點的分析。

金評《水滸傳》的基本美學(xué)原則是“三境”說。他在《貫華堂批第五才子書〈水滸傳〉序一》中說：

心之所至，手亦至焉者，文章之圣境也。心之所不至，手亦至焉者，文章之神境也。心之所不至，手亦不至焉者，文章之化境也。

金圣嘆的“三境”說，直接的思想來源就是李贄《雜說》中的“化工”、“畫工”說。具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，金圣嘆認為《水滸傳》運用了中國傳統(tǒng)的文藝美學(xué)原則來描寫人物，重形似而不拘于形似，達到了神似?！耙孕螌懮瘛?，所以能使人物“傳神”、“逼真”，達到“化境”。在第三十七回中，金圣嘆對描寫李逵的“黑凜凜大漢”五個字評道：“畫李逵只五字，已畫得出相”，“黑凜凜三字，不惟畫出李逵形狀，兼畫出李逵顧盼、李逵性格、李逵心地來”。在第九回《林教頭風雪山神廟》中，金圣嘆評施耐庵對雪景的描寫是“龍眠白描，庶凡有此”，“龍眠”指北宋畫家李公麟。白描是繪畫中一種樸素自然的藝術(shù)表現(xiàn)方法，不作繁瑣的渲染，只用簡單的數(shù)筆描繪出對象的形象，多用于水墨寫意畫。后來張竹坡在評點《金瓶梅》的人物形象塑造方面，指出《金瓶梅》采用了“白描”手法，正是接受了中國古代畫論和金圣嘆評《水滸傳》的啟發(fā)。張竹坡在《讀法》中說“讀《金瓶梅》當看其白描處，子弟能看其白描處，必能自做出異樣省力巧妙文字來[1]”。在評論潘金蓮、應(yīng)伯爵等人物時都是從白描的角度出發(fā)，如“描寫伯爵處，純是白描追魂攝影之筆”，寫潘金蓮“總是現(xiàn)妒婦身說法，故白描入畫也”等。后來臥閑草堂本和閑齋老人對《儒林外史》的評點中，指出了其采用白描手法，用極其樸素的語言把現(xiàn)實生活如實地寫出來，高度逼真、傳神，呼之欲出，如在目前。

第二，金圣嘆提出了只有寫出人物性格中的“同中之異”，才能使人物形象逼真?zhèn)魃?。金圣嘆之前，容與堂本評《水滸傳》曾提出“同而不同處有辨”，認為人物性格的特殊性是在對比中顯示出來的，既要寫出相同之處，又要寫出不同之處。金圣嘆在此基礎(chǔ)上將它進一步發(fā)展，提出了“同中之異”說?！蹲x第五才子書法》中說：

《水滸傳》只是寫人物粗鹵處，便有許多寫法。如魯達粗鹵是性急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈靮，阮小七粗鹵是悲憤無處說，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。

魯達、史進、李逵等這些人物都有共同的特點“粗鹵”，金圣嘆根據(jù)個人不同的生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)、思想品質(zhì)等精確地道出他們粗鹵的不同之處，顯示出人物的不同個性。在第二回《史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中金圣嘆評道：

此回寫過史進英雄，接手便寫魯達英雄；方寫過史進粗糙，接手便寫魯達粗糙??作者蓋特地走此險路，以顯自家筆力，作者亦當處處看他所以是兩個人，定不是一個人處，毋負良史苦心也。

金圣嘆將魯達和史進放到一起進行比較，指出他們身上相同的氣質(zhì)特點之中又各有不同：史進是財主家少年公子，而魯達是軍官出身，慣于粗放。此外第十二回金圣嘆評楊志與索超比武相斗，通過周圍人的不同表現(xiàn)，認識到了人物的身份不同，在同一問題上的態(tài)度也會有所不同。后來到張竹坡之時借用“同中有異”的理論，分析《金瓶梅》中的人物性格。

“同中有異”的批評方法對后來的毛倫、毛宗崗父子評點《三國演義》有很大的啟發(fā)。毛氏父子在評《三國演義》的人物描寫時，在金圣嘆“同中有異”的基礎(chǔ)上又進一步發(fā)展為從對比中展現(xiàn)人物的性格，將其總結(jié)為兩點：一是“以賓襯主之妙”，即以許多次要人物的描寫來襯托和突出主要人物。如漢末的諸侯爭霸，作者寫了很多諸侯，卻以魏、蜀、吳三家為主，有賓有主，“敘劉、關(guān)、張及曹操、孫堅之出色，并敘各鎮(zhèn)諸侯之無用，劉備、曹操、孫堅其主也，各鎮(zhèn)諸侯其賓也”。二是“同樹異枝，同枝異葉，同葉異花，同花異果之妙”，“譬猶樹是同樹，枝是同枝，葉是同葉，花是同花，而其植根安蒂，吐芳結(jié)子，五色紛披，各成異采”。說明可以有大同小異，也可以有小同大異，如“寫權(quán)臣則董卓之后又寫李傕、郭汜，傕、汜之后又寫曹操，曹操之后又寫曹丕，曹丕之后又寫司馬懿，司馬懿之后又并寫師、昭兄弟，師、昭之后又繼寫司馬炎，又旁寫吳之孫綝，其間則無一字相同[2]。”

第三，金圣嘆認為，《水滸傳》的人物塑造合乎“人情物理”，沒有將英雄拔高、神化，認為他們既是理想的英雄，也是現(xiàn)實中活生生的人。他在第二十二回對“武松打虎”的描寫評道：“讀打虎一篇，而嘆人是神人，虎是怒虎，故其妙不用說矣。乃其尤妙者，則又如讀廟門榜文后，欲待轉(zhuǎn)身回來一段??皆是寫極駭人之事，卻盡用極盡人之筆。”將英雄人物的行為寫得合情合理，給人以真實的感覺，顯得自然可信。受金圣嘆的這一理論的影響，脂硯齋認為《紅樓夢》的人物描寫在語言、動作、行為、處事等方面都寫得合情合理，是“至情至理之妙文”（甲戌本），即使是在近乎荒唐的描寫當中也有至情至理存在，“《石頭記》一部中皆是近情近理，必有之事，必有之言。又如此等荒唐不經(jīng)之談，間亦有之，是作者故意游戲之筆耶，以破色取笑，非如別書認真說鬼話也[3]”。（庚申本）后清代人對《聊齋志異》評點時也認識到了這一點，認為蒲松齡在描寫花妖狐鬼時，使它具有人的性情，作品藝術(shù)結(jié)構(gòu)安排也都符合現(xiàn)實的人情物理。馮鎮(zhèn)巒評道：“說鬼亦要有倫次，說鬼亦要得性情。”這些花妖狐鬼因為具有了人的性情，所以使讀者感到十分親切，“凡事境奇怪，實情致周匝，合乎人意中所欲出，與先正不背在情理中也[4]”。

第四，金圣嘆指出了《水滸傳》人物形象塑造的“個性化”，即善于通過人物個性化的行為、動作、舉止、處事方式，來表現(xiàn)其性格的特殊。他說：“別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》只是看不厭，無非為他把一百八個人性格都寫出來”，“《水滸傳》寫一百八個人性格，直是一百八樣。”（《讀第五才子書法》）他在《水滸傳序三》里說：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。”第二回寫魯達打店小二“只一掌”，打鎮(zhèn)關(guān)西“只一拳”、“只一腳”，金圣嘆眉批道“一路魯達文中皆用只一掌、只一拳、只一腳，寫魯達闊綽，打人也打得闊綽”。第六回寫林沖妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲，林沖一把扳過來要打，見是高衙內(nèi)，先自手軟了，只是怒氣沖沖的瞅著他，金圣嘆批道“寫英雄在人廊廡下，欲說不得說，光景可憐”。這些地方都說明《水滸傳》在描寫魯達、林沖的性格時，注意到他們極有個性的動作和處事方式。脂硯齋在評點《紅樓夢》中也注意分析個性化的人物性格，指出《紅樓夢》對人物的刻畫之所以特別“逼真”、“傳神”，是因為作者善于抓住能體現(xiàn)人物性格特征的典型細節(jié)，作深刻生動的描寫。送宮花一節(jié)，林黛玉的語言很有特點，脂批道：“將阿顰之天性，從骨中一寫，方知亦系顰兒正傳”，“此書得力處，全是此等地方，所謂頰上三毫也?！迸P閑草堂本和閑齋老人評點的《儒林外史》，指出作者善于運用傳統(tǒng)的“以形寫神”、“得其意思之所在”的藝術(shù)表現(xiàn)方法，用有代表性的細節(jié)來刻畫人物的性格，第五回“王秀才議立偏房 嚴監(jiān)生壽終正寢”描寫嚴氏兄弟、王氏兄弟和偏房趙氏等人物的幾個典型細節(jié)，給人留下了深刻的印象，臥本評曰：

此篇是從功名富貴四個字中，偶然拈出一個富字，以描寫鄙夫小人之情狀，看財奴之吝嗇，葷飯秀才之巧拙，一一畫出，毛發(fā)皆動，即令龍門執(zhí)筆為之，恐亦不能遠過乎此??文章妙處真是在語言文字之外。

正是有了細節(jié)描寫才能使人物活生生地顯現(xiàn)在讀者面前，這正是“以形寫神”、“得其意思之所在”藝術(shù)方法的靈活運用和繼承發(fā)展。

最后，金圣嘆還從作家的主體修養(yǎng)方面出發(fā)，分析了作者創(chuàng)造出這么多生動的人物形象的原因。《水滸傳序三》中說：

天下之文章，無有出《水滸》之右者；天下之格物君子，無有出施耐庵先生之右者。學(xué)者誠能澄懷格物，發(fā)皇文章，豈不一代文物之林，然但能善讀《水滸》，而已為其人綽綽有余也。《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。夫以一手而畫數(shù)面，則將有兄弟之形；一口而吹眾聲，斯不免再吷也。施耐庵以一心所運，而一百八人各自入妙者，無他，十年格物而一朝格物，斯以一筆而寫百千萬人，故不以為難也。

金圣嘆借“澄懷格物”來強調(diào)作家必須在熟悉生活的基礎(chǔ)上，深入分析人物的性格特點以及各個人物之間的性格差異，才能塑造出鮮明生動的人物形象。他還強調(diào)必須懂得“因緣生法”，要求作家在推己及人地構(gòu)思人物時，研究和分析人物的言論、行動、性格所賴以產(chǎn)生的原因和條件，這樣才能準確地把握其特點，“自古淫婦無印板偷漢法，偷兒無印板做賊法，才子亦無印板做文字法也。因緣生法，一切俱足?！弊骷抑挥卸谩耙蚓壣ā保捌湮囊嚯S因緣而起”，深入分析他們性格形成的原因和條件，才能描寫得十分逼真?zhèn)魃?。張竹坡認為《金瓶梅》在藝術(shù)上最大的特點是描寫“世情”真實自然，主要體現(xiàn)在人物形象塑造的合情合理上，“作《金瓶梅》者，必曾于患難窮愁，人情世故，一一經(jīng)歷過，入世最深，方能為眾腳色摹神也?！庇终f：“一心所通，實又真?zhèn)€現(xiàn)身一番，方說得一番。然則其寫諸淫婦真乃各現(xiàn)淫婦人身，為人說法者也。”人物形象要寫的生動鮮明，作者必須先在構(gòu)思中醞釀成熟，張竹坡提出的“心通”正是對金圣嘆“因緣生法”的發(fā)展。

注釋：

[1]張竹坡：《金瓶梅讀法》，見朱一玄編《金瓶梅資料匯編》，天津：南開大學(xué)出版社，2002年版。

[2]朱一玄，劉毓忱：《三國演義資料們編》，天津：百花文藝出版社，1983年版。

[3][清]曹雪芹：《脂硯齋重評石頭記》，上海：上海古籍出版社，1981年版。

[4][清]蒲松齡：《聊齋志異》（三會本序跋），上海：上海古籍出版社，1986年版。

第二篇：評課--誠信是金

《誠信是金》評課

2016年12月20日下午，我聽了一節(jié)八年級思想品德課《誠信是金》，聽了之后我受益匪淺，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬@節(jié)課的看法。

一、評教學(xué)目標：

賀老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。

二、評教學(xué)重、難點：

賀老師借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標，突破了重難點，基本達到了課前預(yù)期的目的。

三、評教學(xué)方法：

賀老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過情景教學(xué)，真實事例，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。還通過真實的案例，小品，小組合作探究 等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

四、評教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入新課中，通過真心話大冒險的游戲，讓大家用一種愉悅的心情進入到課堂中，很快大家都能融入進來，讓學(xué)生體味誠信---內(nèi)誠于心，外信于人。

２．賀老師體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標，精心設(shè)計了小品，讓學(xué)生在情境中感受誠信，積極地參與到課堂中。讓學(xué)生在情境中邊學(xué)邊體會邊思考，設(shè)身處地想問題，不僅僅學(xué)生學(xué)到了知識，也能深刻感受到誠信的重要性，學(xué)會如何做人。

3．賀老師能在教學(xué)過程中用案例的形式，把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與生活中事例相結(jié)合，孫家兄弟的誠信案例，貫穿始終，使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對案例的分析和思考，激發(fā)學(xué)生自我思考問題的能力，并能夠換位思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.通過小組合作的形式，探究誠信的基本要求，讓學(xué)生自我感悟誠信的真諦，適時點撥學(xué)生。最后的對學(xué)生給予期望，讓學(xué)生聯(lián)系自身，寫下關(guān)于“誠信”我可以做到什么，激勵學(xué)生用誠信，寫下青春名片，時時激勵學(xué)生做一個誠信的人，落實到了生活和行動中。

同時，賀老師上課循循善誘，學(xué)生也漸入佳境，課堂整體氣氛活躍而歡快，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂。

除了教學(xué)設(shè)計本身的完美，ppt也是做得十分用心的。

以上是我認為賀老師老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們學(xué)習(xí)。

不足之處：上課設(shè)備欠佳，播放視頻時要是語音能清晰一點，就更完美了。

第三篇：《金眼閱評》匯報材料 新

廣度與深度兼顧

形式與內(nèi)容并重

《金眼閱評》欄目創(chuàng)新與改革體會

《金眼閱評》欄目開辦于2013年月4日。節(jié)目每周一、三、五晚上8:05分在十堰廣播電視臺新聞頻道播出。

它是十堰廣播電視臺時政新聞中心打造的一檔新聞及評論式節(jié)目。欄目不拘于十堰，也不拘于電視，而是定位于超地域，全媒體視角，穿梭于各大電視及報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體所報道的社會、民生、娛樂新聞，通過欄目編輯的慧眼識珠，選擇、精編而成的一檔新聞欄目。該欄目是十堰廣播電視臺運用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新電視節(jié)目內(nèi)容和形式的一次成功探索。它首次通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，將十堰市和外地的熱點新聞?wù)系揭黄?，從而使?jié)目關(guān)注的焦點不再局限于十堰本地，山里看山外，帶給觀眾更多的視角觀察。

欄目開播一年多來，受到觀眾的廣泛好評，平均收視率一直保持在4%左右，平均市場份額達到10%，收視率排名在十堰臺24個電視欄目中，一直穩(wěn)居前四位。除了在十堰電視新聞頻道播出，《金眼閱評》的節(jié)目視頻還在十堰網(wǎng)絡(luò)電視臺、十堰秦楚網(wǎng)、搜狐網(wǎng)視頻頻道等多個網(wǎng)絡(luò)渠道播出。目前，欄目已經(jīng)在在十堰主流媒體評論中占有重要的一席之地。在傳播熱點資訊，引導(dǎo)社會輿論等方面較好地履行了權(quán)威黨臺、主流媒體應(yīng)有的的社會責任。由于節(jié)目影響大，輿論引導(dǎo)效果好，節(jié)目多次受到市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

在取得良好的社會效益的同時，經(jīng)濟效益也獲得豐收。節(jié)目承載的廣告也節(jié)節(jié)攀升嗎，現(xiàn)在每期達到3分鐘左右，每年的廣告價值在500萬元左右。

一、欄目的主要特色

與其他新聞節(jié)目不同，本檔節(jié)目既重視傳遞新聞信息，也注重評論，通過幽默詼諧的點評，起到表達鮮明觀點，點啟迪人生智慧的效果，力爭做到“采天下資訊，成一家之言”。為了達到這個效果，《金眼閱評》在開辦之初就對欄目定位做了精準的設(shè)計，具體來說就是新聞的“新”和“熱”，評論的“準”和“深”，以及詼諧幽默、輕松的節(jié)目風格。

1、鮮明的欄目風格。

傳統(tǒng)媒體評論大多比較嚴肅，而《金眼閱評》以輕松明快，幽默風趣又不失社會思考和批判，作為主要的風格。嬉笑怒罵談熱點、歡聲笑語話時弊是這檔節(jié)目新聞資訊及評論節(jié)目最獨特的優(yōu)勢。

我們的節(jié)目文稿一改往日播報式新聞節(jié)目的平鋪直敘，在結(jié)構(gòu)上都做了鋪墊，通過設(shè)置包袱增加故事性和懸念。語言經(jīng)編輯修改后都非?？谡Z化，通俗好記。同時我們的節(jié)目只有極少數(shù)是配音，大多數(shù)都是主持人趙翰祥現(xiàn)場說新聞，看圖解說不僅新鮮生動，可看性也大大增強。而且即便是我們配音解說的新聞，也力圖做得不一樣，比如我們配音，語調(diào)要盡可能符合當時的語境，抑揚頓挫中所表達出新、奇、怒、贊等感情元素要與新聞表述保持一致。有時一條新聞，我們同時使用一男一女兩種聲音，一問一答中把新聞的細節(jié)表述地清清楚楚，從而使節(jié)目變得活潑有趣。同時，我們在新聞之后配發(fā)的評論，語言雖然犀利，卻也笑中帶刺，再加上主持人特有的機靈善辯，這些都為我們的節(jié)目增色不少。

2、發(fā)揮評論優(yōu)勢，彰顯媒體輿論監(jiān)督功能。

作為一檔新聞集萃式評論節(jié)目，新聞選材是節(jié)目成功的關(guān)鍵，我們除了用“金眼”在資訊的汪洋大海中盡可能尋找可看性強的新聞外，更要做好“閱”和“評”，從而增加新聞的厚度。在我們總長15分鐘的節(jié)目時間里，其中評論所占的時間要超過一半以上。因此，評論就是這檔欄目的本質(zhì)，而且我們的評論也代表了本媒體對社會熱點事件的思考和態(tài)度。頻繁出現(xiàn)的“火箭”干部，“蘿卜”招聘，公款消費改頭換面，“臨時工”現(xiàn)象，項目建設(shè)中的“拍腦袋”所造成的浪費等一系列社會熱點，我們的節(jié)目都及時跟進作了報道，并旗幟鮮明地表達了我們的觀點，發(fā)出了批判的聲音，這些言論對針砭時弊，引導(dǎo)人們深層次思考社會問題有一定的輿論影響力。

當然，作為地市級本地媒體，我們對十堰以外的事情是鞭長莫及，監(jiān)督能力有限，因此，《金眼閱評》非常重視本地新聞的報道。根據(jù)臺領(lǐng)導(dǎo)和中心的要求，我們欄目每期都拿出三分之一的時長對十堰本地進行輿論監(jiān)督。十堰聯(lián)通借地震捐款促銷，“中國式過馬路”，公交漲價是否合理，“90后”申請廉租房，公益場館出租經(jīng)營，鄖西超限站還是收費站，公共設(shè)施維護與管理，十堰“城市病”治理，小區(qū)停車難，自來水調(diào)價等等，在這些本地的熱點和民生新聞中，《金眼閱評》都沒有人云亦云，而是用逆向的思維和批判的眼光來報道和評論這些事情。

《金眼閱評》這些批評和監(jiān)督的聲音，是其他媒體和欄目所不能發(fā)出的，它彌補了十堰電視臺作為主流媒體，在輿論監(jiān)督方面的不足。

3、內(nèi)容貼近社會，兼顧廣度與高度。

《金眼閱評》優(yōu)勢是集萃，國內(nèi)各大電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)媒體報道的熱點新聞，都是我們重點關(guān)注的內(nèi)容，從這個意義上來說，《金眼閱評》是真正的全媒體資訊欄目。本地觀眾不看外省市衛(wèi)視新聞，我們專門采編了各衛(wèi)視的新聞熱點；有人不看報，我們收集了重點報紙熱點文章；還有老年人不上網(wǎng)，我們也關(guān)注的有網(wǎng)絡(luò)新聞和微薄平臺的熱點話題。

總之，不同媒體，不同地域的熱點新聞事件，在《金眼閱評》都能看到。外地說熱點，本地話民生，既貼近十堰社會大眾，又兼顧了新聞的廣度和高度。

4、圖文互動，形式耳目一新。

《金眼閱評》節(jié)目開播后，不少觀眾對我們虛擬背景中的電視感到好奇，難道主持人手里有遙控器，說哪兒點哪兒？其實在我臺這次節(jié)目改版中，很多欄目都設(shè)計的有背景視頻播放，但是真正使用這個功能的就只有我們《金眼閱評》。在我們的新聞中，圖說新聞所占比重較大，這對主持人要求較高。同時，圖說新聞對圖像錄制帶來的挑戰(zhàn)也很大，主持人說到哪里，背景圖片必須馬上就跟上?？墒怯捎谖遗_目前還沒有引進圖文互動系統(tǒng)，所以我們虛擬圖像播放只能以比較原始的方式來操作，一邊是主持人說新聞，一邊是我們的編輯在剪輯線上布局圖片，并拖動指針播放圖片。每次出圖像，欄目組四個人中，有三個都要參與其中，毫無疑問這加大了節(jié)目生產(chǎn)的人力成本，但是也基本達到了圖文系統(tǒng)的部分效果，使節(jié)目形式耳目一新，初步有了大臺節(jié)目的風范。

二、主要感受和體會

《金眼閱評》開辦以來，雖然取得了較好地社會和經(jīng)濟效益，觀眾認同度較高，但是運行一年來，我們也一直在不斷進行調(diào)整，力求讓節(jié)目的傳播力和影響力得到進一步提高。因此，對這樣的節(jié)目運作有一些感受和體會。

1、堅持正確的輿論導(dǎo)向

網(wǎng)上的信息、熱點海量龐雜，人員魚龍混雜，評論泥沙俱下、，褒貶不一，偏頗偏激、仇富仇官。作為傳統(tǒng)媒體開辦的節(jié)目，對這樣的熱點不能一味躲避，裝啞巴，我們既要適當匯集一些網(wǎng)絡(luò)熱點，來貼近受眾，吸引受眾，又要用正確的聲音來引導(dǎo)輿論，壯大主流聲音，弘揚社會正能量。因此，導(dǎo)向的把握非常重要，必須始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮好黨臺權(quán)威媒體的的輿論引導(dǎo)作用，從而引導(dǎo)社會熱點，促進社會文明和諧。比如2013年8、9月份，網(wǎng)上層出不窮的“蘿卜”招聘、“火箭”干部很容易讓社會大眾對我們的人事制度、干部制度產(chǎn)生怨恨，我們在編發(fā)相應(yīng)的報道的時候，不是一味獵奇，而是都采用組合報道的方式，既曝光反面典型，也介紹好的經(jīng)驗做法和中央的要求，這樣不僅關(guān)注了熱點，也引導(dǎo)了輿論，堅持了正確的輿論導(dǎo)向。

2、運用網(wǎng)絡(luò)手段豐富節(jié)目內(nèi)容和形式。

創(chuàng)新是辦好節(jié)目取之不竭的動力源泉，電視節(jié)目更應(yīng)單不斷最求內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。今年上半年以來，我們再次對節(jié)目做了一些改變，主要有以下幾個方面：

一是加大了音效的使用，節(jié)目中配合評論的語氣，經(jīng)常性地嘗試應(yīng)用一些音效?，F(xiàn)在我們的音效使用已經(jīng)由兩個多月，節(jié)目的可看性大大增強，觀眾反映不錯。

二是我們在節(jié)目錄制和包裝過程中，突破傳統(tǒng)的思維，開創(chuàng)性地增加了畫外音、動畫特技等輔助手段。節(jié)目給人耳目一新的感覺，從5月初嘗試以來，節(jié)目收視率明顯提高。

三是在語言風格、評論方式等方面大膽借鑒網(wǎng)絡(luò)媒體的做法，多用觀眾更喜歡接受的調(diào)侃式評論，吐槽式評論，盡可能以做到既接地氣又不俗氣，避免說教，注重寓教于樂。

實踐證明，一個電視欄目只有不斷創(chuàng)新才能激發(fā)出活力，也才能贏得觀眾的喜愛。未來，我們將繼續(xù)探索更適合十堰觀眾口味的節(jié)目形式和節(jié)目內(nèi)容，在鮮、活、新上不斷下功夫，力爭把《金眼閱評》打造成十堰的精品名牌欄目。

3、增加信息量，提倡快說和短評。

新聞評論式節(jié)目的切記啰嗦，我們提倡快說和短評。敘述新聞簡明扼要，評論點到為止。信息量大了，點評精彩了，節(jié)目也好看了。

二、不足及需要改進之處

1、互動性不足，評論角度受到局限

目前，《金眼閱評》還沒有和觀眾形成互動，受表現(xiàn)形式的局限，我們原來設(shè)想的微薄互動板塊也還沒有開設(shè)，導(dǎo)致觀眾參與不夠。而評論也還僅僅限于我們欄目內(nèi)部人員創(chuàng)作，特約評論員、點評嘉賓等本媒體以外人士的多方觀點沒有吸收和采納，需要進一步優(yōu)化內(nèi)容和形式，打破一家之言，形成百花齊放，百家爭鳴。

2、信息量不足。

《金眼閱評》節(jié)目時長15分鐘，新聞熱點敘述，加上每條平均1分鐘的評論，節(jié)目就顯得很緊促，每期節(jié)目所播發(fā)新聞也就6到7條。雖然我們的評論也有不少綜合信息，但是單就新聞條數(shù)來看，還顯得數(shù)量較少，信息量有待加一部加大。

3、網(wǎng)絡(luò)手段運用不多

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目發(fā)展日新月異，對傳統(tǒng)電視節(jié)目造成了很大的挑戰(zhàn)，也提供了很多的經(jīng)驗。而我們的《金眼閱評》在內(nèi)容和形式上還局限于傳統(tǒng)電視節(jié)目的老一套做法，對微博、微信等新的傳播手段運用較少，語言風格、節(jié)目包裝、營銷宣傳等與網(wǎng)絡(luò)節(jié)目差距較大，以后需要學(xué)習(xí)和借鑒網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的成功經(jīng)驗，繼續(xù)進行創(chuàng)新和改進。

第四篇：戰(zhàn)金芳聽評課總結(jié)

聽評課總結(jié)

昌樂育才雙語學(xué)校

戰(zhàn)金芳

2011年10月，我校為了更好的培養(yǎng)教師，讓教師們能取長補短，語文組進行了聽課評課活動, 給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。我聽了六節(jié)課：劉金婷老師的《跨越海峽的生命橋》、吳曉偉老師的《長城》、王詠梅老師的《頤和園》、徐國華老師的《孔子》、徐春玲老師的《花鐘》、肖云峰老師的《秋天的雨》。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《秋天的雨》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的, 那優(yōu)美的朗讀更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如, 王詠梅老師在《頤和園》中讓學(xué)生找出自己喜歡的景點，并且說出自己喜歡的理由。并在小組內(nèi)交流你從中體會到了什么？我看到了學(xué)生的積極性很高，還有徐國華老師的《孔子》，學(xué)生的積極性也是很高的，第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：肖云峰老師在《秋天的雨》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫秋雨特點的句子, 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在徐春玲老師的《花鐘》、劉金婷老師的《跨越海峽的生命橋》中，郭老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了文章的語言美。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，吳曉偉老師在《長城》這一課、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名語文教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，幾位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深

刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第五篇：金貿(mào)系申請評建工作先進單位材料

金貿(mào)系申請評建工作先進單位材料

1、金貿(mào)系保險、國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個本科專業(yè)在院內(nèi)試評中均列文科組前茅。

2、金貿(mào)系按照評建辦的統(tǒng)一安排，保質(zhì)保量地完成評建各階段的各項工作，評審檔案資料準備齊全。在評建辦授權(quán)單位評審佐證材料第一、第二階段完成情況抽查中，檔案材料完成率分別達到59.6%、82.2%，位列各系前列。

3、金貿(mào)系及時、主動上交各階段總結(jié)，其中一篇階段性總結(jié)被評建辦作為先進刊登于《評建工作簡報》第二期。

4、金貿(mào)系評審檔案材料內(nèi)容齊全，形式規(guī)范，在迎接最終評審之前的評建工作會議中，我系代表應(yīng)評建辦的要求在會上作了關(guān)于“如何整理佐證材料”的發(fā)言，以期為各系提供借鑒。

5、金貿(mào)系評建任務(wù)明確，系部領(lǐng)導(dǎo)做表率，教職工工作積極主動，通力協(xié)作，評建工作開展順利。

6、通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審過程中的不斷學(xué)習(xí)、改進和提高，金貿(mào)系對教學(xué)水平評審工作也開始著手準備，思路清晰，措施有力。

保險專業(yè)申請評建工作先進專業(yè)材料

1、保險專業(yè)在第一輪試評（我院及東莞理工學(xué)院專家評審）中，評分為82分，位列文科組第一位；在第二輪試評（東莞理工學(xué)院專家評審）中受到專家一致肯定、高度贊揚。

2、保險專業(yè)評審檔案資料齊全，《專業(yè)簡況表》填寫認真、規(guī)范。

3、專業(yè)評審指標體系各項表現(xiàn)出色：專業(yè)負責人米雙紅教授為廣東省教學(xué)名師；保險專業(yè)為我院特色專業(yè)；《保險學(xué)》為我院重點課程；保險專業(yè)教師科研成果顯著，教研室活動豐富多彩；保險專業(yè)實踐教學(xué)有特色，碩果累累。

4、在最終評審中，專家評審高度贊揚了保險專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟的特色與成果。