第一篇：經(jīng)驗(yàn)共享 促進(jìn)成長 2重

經(jīng)驗(yàn)共享

促進(jìn)成長

郝美玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家下午好！

我們學(xué)校的青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動開展已經(jīng)有一年多了，我和龍飛老師也有幸結(jié)為師徒，并獲得了“優(yōu)秀青藍(lán)”對子的光榮稱號，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家分享我們在青藍(lán)工程活動中的一些想法和具體做法。

本學(xué)期我與 郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、細(xì)研讀，豐厚教育教學(xué)新理論

為了適應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了《現(xiàn)代教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等教育理論書籍，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了孫老師的《在學(xué)中教異步達(dá)標(biāo)》一書，領(lǐng)悟“在學(xué)中教”的課堂教學(xué)模式精髓。

許多教育理論。感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，靈魂被一次次的洗禮著。我們每看完一本書或某一個(gè)章節(jié)，都會寫讀書筆記，并交流各自的讀書心得。

在這兒，教研室還為我們請來了諸多的名家大師，與我們進(jìn)行了一次次“零距離”的接觸，有講座，有交流，有觀摩，有研討。張化萬老師的關(guān)于“提高讀寫結(jié)合中‘寫’的品質(zhì)”的講座，使我們對“讀寫結(jié)合”的概念有了更深度的理解；周一貫老師對“課堂教學(xué)評價(jià)”的分析，讓我們重新審視了語文課堂中學(xué)生實(shí)踐的重要性；而王燕驊老師的有關(guān)“閱讀走向生本”的解讀，則引起了我們對學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)把握的思考??這些小語界的大師們的理論引領(lǐng)，讓我們未出家門就領(lǐng)略到了別樣的精彩。

從這兒出發(fā)，我們都深深地感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采

取不同的教學(xué)策略。因此，我們迫切需要更新觀念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學(xué)科知識教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力。

二、同切磋，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效度

教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。因此在學(xué)習(xí)教育理論之后，我們開始對課堂教學(xué)作了深度關(guān)注，努力在課堂教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。平時(shí)我們認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法，互相交流課例。比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、討論的組織、課件的制作，以及審題、解題技能等。

備課時(shí)，特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使雙方的備課水平有了更大提高。課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，我們及時(shí)進(jìn)行交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

同時(shí)利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評課時(shí)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，在彼此的交流討論中，互相學(xué)習(xí)各自的長處，使我們的課堂精彩紛呈，取得了很好的效果。

三、立足課堂，有效交流。

我們師徒二人再忙也按照計(jì)劃按時(shí)走進(jìn)雙方課堂，堅(jiān)持互相聽課，評課，每兩周至少相互聽課一次。我在聽課時(shí)非常認(rèn)真，全方位地觀察課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方。聽完課后及時(shí)進(jìn)行評課，將所觀察到的問題作詳細(xì)的反饋，在評課時(shí)堅(jiān)決摒棄沒有意義的套話，談話落在實(shí)處，從細(xì)務(wù)實(shí)，能夠解決教學(xué)實(shí)際問題。針對所觀察到的問題，師徒同共制定改進(jìn)措施，并將它落實(shí)于接下來的課堂當(dāng)中去。我們就是在一次次的聽課與評課中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到逐步提升的效果。另外，除了定期的的聽、評課以外，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示出來，并隨時(shí)歡迎徒弟走進(jìn)我的課堂。

四、共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)提升。

為了加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，我還會給她提供或推薦一些比較好的教育教學(xué)類書籍讓她學(xué)習(xí)，一有外出培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的機(jī)會，也常常會邀上她一同前往。上學(xué)期在我的鼓勵(lì)下，她參加了學(xué)校的青年教學(xué)能手培養(yǎng)對象的申報(bào)，為了上好這節(jié)申報(bào)課，我們不知改了多少次教案，也試講了多次，準(zhǔn)備材料我們也付出了許多，最終通過了學(xué)校的考評，順利進(jìn)入了能手培養(yǎng)期。其實(shí)上課的結(jié)果并不重要，重要的是在準(zhǔn)備過程中，我們都有很大的收獲。

通過一個(gè)多學(xué)期的共同努力，我感覺效果還是較明顯的。現(xiàn)在再走進(jìn)龍飛老師的課堂會欣喜地發(fā)現(xiàn)：龍飛老師是對教材的把握更準(zhǔn)確了，課堂的組織形式更多樣了，課堂的氛圍更靈動了，對課堂的駕馭能力更強(qiáng)了??之所以能取得這樣的效果，我想最大的原因在于我們師徒二人在這個(gè)過程中，做到了堅(jiān)持，做到了遇事不急躁，堅(jiān)信辦法總比問題多，而我們倆都有一顆真誠、好學(xué)的心。

N點(diǎn)感想：

與龍飛老師的共同學(xué)習(xí)與探討的這段日子里，我從龍飛老師身上看到了很多閃光點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，我欣賞她對待工作的認(rèn)真與投入，佩服她對待學(xué)習(xí)的謙虛與勤奮。同時(shí)，也讓我深刻地意識到教學(xué)相長，相得益彰的道理，帶徒弟的過程中也是一個(gè)不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短的過程。

謝謝大家的聆聽！

轉(zhuǎn)眼間活動即將結(jié)束，回想往事——兩年來，我們師徒之間積極交流，互幫互學(xué)，傾聽各方意見，在職業(yè)道德、教學(xué)方法、教學(xué)科研、教學(xué)管理等方面都有了很大的進(jìn)步。我們收獲了友誼，收獲了思想，收獲了技能，我們還收獲了快樂，收獲了成就。“教學(xué)相長”——感謝教研室為我們搭設(shè)這么好的成長舞臺！

從這兒出發(fā)，我們將繼續(xù)努力，我確信：這兒不是我們的結(jié)束，而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。

師帶徒工作總結(jié)（李圣熙）

來源: 作者:黃欣

錄入:黃欣

發(fā)布時(shí)間:2011-1-17 15:53:52

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師帶徒工作總結(jié)

總覺得自己很幸運(yùn)，在我步入教壇就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺，拜沈瑋老師為師！沈老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在師傅的指導(dǎo)下，我感覺這一年半來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會：

一、在理論學(xué)習(xí)中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！笔刮乙庾R到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，三學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想： 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，這種感受沈老師會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。沈老師的課最大的特點(diǎn)就是注重情趣，思路清晰，課堂氣氛輕松活躍。她的課給人感覺從容不迫，特別容易融入！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受體育所帶來的樂趣。每聽完沈老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是沈老師這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

三、在教學(xué)、反思中成長

做為教師，上完一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。沈老師讓我一定做到前認(rèn)真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時(shí)會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)，也都會及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

除了上好每一節(jié)課，參加師帶徒以來，沈老師常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備

各種繁瑣的器材，修改教案，方方面面她都親自來指導(dǎo)我做。沈老師這種認(rèn)真的態(tài)度也為我做出了榜樣，作為徒弟，我更應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，抓住機(jī)會鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，嚴(yán)格要求自己，在事業(yè)上有所突破！

作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在沈老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會不斷地進(jìn)步。

以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在以后的教學(xué)中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

第二篇：督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)材料 促進(jìn)教師成長

悉心督導(dǎo)

促青年教師快速成長

今年秋季，學(xué)校新調(diào)入了一批新教師。他們雖取得教師資格證，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教材教法等專業(yè)知識，但走進(jìn)課堂一試聽課，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了學(xué)生的未知。課上只注意自己在前面講，顧及不上學(xué)生聽，不知道如何組織學(xué)生。面對這種狀況，作為責(zé)任督學(xué)，我有責(zé)任幫助他們分析、梳理、制定改進(jìn)措施。于是我和他們一起研讀、分析教材，制定教學(xué)計(jì)劃。要求新教師提出自己在教育教學(xué)中存在的問題和困難。我再根據(jù)教師提出的困難分析、討論、制定出每周教研活動安排。主要從教師的備課、說課、講課、評課、教學(xué)反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助他們提高課堂教育教學(xué)能力。先從指導(dǎo)如何備課人手，使他們了解備課的步驟。首先是要研讀全冊教材，知道本冊教的教學(xué)內(nèi)容安排，分有幾個(gè)單元:弄清本冊教材的內(nèi)容與上和下之的聯(lián)系;本冊本材幾個(gè)單元之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系，然后研究每個(gè)單元有多少個(gè)知識點(diǎn)，重點(diǎn)。難點(diǎn)、教學(xué)日標(biāo)，所需課時(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)他們編寫課時(shí)教案:最后和他們一起備課，編寫教案，聽課評課等。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐指導(dǎo)，新教師們非常認(rèn)可。每次都主動與我聯(lián)系要求我參加他們的活動，現(xiàn)在部分教師已能夠承擔(dān)學(xué)校公開課，悉心的督導(dǎo)，促進(jìn)了青年教師的快速成長。

第三篇：家長會教子有方經(jīng)驗(yàn)共享

教子有方經(jīng)驗(yàn)共享

各位家長朋友：

您好！感謝您一直以來對我們工作的支持和配合。下周我們將召開“教子有方”經(jīng)驗(yàn)交流會，誠懇地希望您與大家分享新的理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)（哪怕是失敗的教訓(xùn)）。以下兩個(gè)話題，您可以任選其中一個(gè)表達(dá)您的想法。讓我們家校攜手，共同探尋教育的理想境界！

話題1：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？（細(xì)化來說，可以是自覺完成作業(yè)的習(xí)慣、堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、積極鍛煉的習(xí)慣等）

話題2：減負(fù)形式下，如何科學(xué)合理安排孩子的課余時(shí)間？

（紙張不夠請寫反面）

小學(xué)二年級組某年某月某日

第四篇：書香共享 和諧成長

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學(xué)“知識工程”讀書系列活動匯報(bào)

2012年4月，武漢市建設(shè)“藝術(shù)之城”“讀書之城”活動正式啟動，并確定每年4月為“全民讀書月”。作為歷史文化名城，武漢有著深厚的文化積淀，打造“讀書之城”是明智之舉，對弘揚(yáng)“敢為人先，追求卓越”的武漢精神，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

“一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！边@句話將讀書提高到民族興衰的高度。事實(shí)也是如此，世界上凡先進(jìn)民族，無一不是有良好讀書傳統(tǒng)的民族。讀書可以提高人的素養(yǎng)，良好的讀書習(xí)慣是醫(yī)治不良習(xí)氣的良藥。武漢人要追求卓越，靜下心來讀書是首選。建設(shè)“讀書之城”，是找準(zhǔn)了著力點(diǎn)，抓住了“武漢精神”的實(shí)質(zhì)。因?yàn)槿褡x書的文明風(fēng)尚一旦形成，必將使武漢這座城市變得更加和諧，更有吸引力。

敢為人先是勇氣，追求卓越是志氣。為了使“讀書之城”名符其實(shí)，為“武漢精神”蓄積底氣，我區(qū)由文體局、教育局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委聯(lián)合主辦，區(qū)圖書館承辦了“知識工程”少兒讀書系列活動，旨在豐富廣大青少年的精神文化生活，推動我區(qū)“藝術(shù)之城”和“讀書之城”建設(shè)，提升廣大青少年文化素養(yǎng)。

活動開展以來，位于盤龍腹地，與空港毗鄰，有悠悠木蘭文化氤氳與現(xiàn)代氣息浸染的橫店中心小學(xué)，更是此次活動的急先鋒。我校為了提高廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)市、區(qū)局文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，把創(chuàng)建書香校園作為我校的品牌特色之一，取得了顯著的成效。現(xiàn)將具體情況作如下匯報(bào)：

一、明確指導(dǎo)思想

我校以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“知識工程”活動，成立了“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，由正、副校長任正、副組長，成員由行政組成員、語文教研組長和圖書室管理員組成。認(rèn)

真組織開展形式多樣的閱讀活動及主題讀書活動，做到分工明確，認(rèn)真將創(chuàng)建活動的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到點(diǎn)，貫徹到面。

三、教師以身作則

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

四、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段。學(xué)校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會思考，在思考中成長。這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。

2、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實(shí)際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《黨在我心中》，《讀書伴我成長》，《我與航天》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6，三等獎(jiǎng)9名，并設(shè)班級優(yōu)勝獎(jiǎng)。

4、嚴(yán)格保障師生集體外出參賽活動安全。對于此次知識工程系列活動，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動方案以及完備的安全措施，并落實(shí)相應(yīng)的安全負(fù)責(zé)人。去年黃陂區(qū)教育局、橫店街與客運(yùn)公司簽署校車運(yùn)營協(xié)議，由政府補(bǔ)貼投入132萬元，購買了6臺大鼻子校車，由客運(yùn)公司運(yùn)營，集中接送全街300多名孩子。這6輛國標(biāo)校車除了每天上下學(xué)接送學(xué)生外，自然也成了孩子們外出參加活動的專車。為保證學(xué)生的乘車安全，校車上除配備一名有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)外，還設(shè)置一名安全隊(duì)長，負(fù)責(zé)車上孩子的安全和秩序。學(xué)校還與活動舉辦方、安全責(zé)任人、承運(yùn)單位簽訂交通安全責(zé)任協(xié)議，明確雙方各自的安全管理責(zé)任。這些舉措，有力地保障了學(xué)生出行安全，保證了活動的順利開展。

五、營造良好氛圍

今年“知識工程”少兒讀書系列活動的主題為“陽光 愛 書香”、“2012 今天你讀書了嗎？”，內(nèi)容包括開展第27屆“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽和《2012 今天你讀書了嗎？》讀書征文活動。5月5日，第27屆“馬良杯”黃陂區(qū)少兒書畫賽已經(jīng)在前川六小開賽，由此，黃陂區(qū)2012年“知識工程”少兒讀書系列活動正式拉開帷幕。

我校也迅速制定了活動方案，在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學(xué)生浸潤在書香中。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會讀”。辦好校報(bào)，每月一期，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

六、抓好讀書活動

“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了以下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學(xué)生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導(dǎo)、評估，學(xué)校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是不可估量的。

(4)出好讀書小報(bào)

每個(gè)班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀書手抄報(bào)，學(xué)校定期評比展示。

(5)開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學(xué)校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”“我讀書，我快樂”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完善自我，幫助學(xué)生借助文字吐露心聲，鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺展示風(fēng)采，從而活躍了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品位。

(6)引入競爭機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書活動進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評“書香班級”、“書香學(xué)生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比并頒獎(jiǎng)，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

七、收獲讀書成效

自活動開展以來，我校的書香氣息日漸濃郁，活動開展得有聲有色，有序有效，取得了顯著成效：

1、今年學(xué)校組織學(xué)生參加橫店街“中華經(jīng)典誦讀”比賽榮獲小學(xué)組第一名；

2、學(xué)校組織學(xué)生參加市中小學(xué)生讀書夏令營活動之“我最喜歡的一本書” “我與航天”讀書征文比賽、“讀書·快樂·成長”寒假讀書征文比賽、“黨在我心中”征文比賽等，參賽選手中257人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

3、“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽參賽選手眾多，成績斐然，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一等獎(jiǎng)?wù)?5%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%。

4、學(xué)校每學(xué)期均收集學(xué)生優(yōu)秀考場作文，并編印集結(jié)成冊。

5、學(xué)校舉辦教師讀書活動，共撰寫200多篇讀書心得交流分享，老師們把讀書活動與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫文章參與交流發(fā)表。其中有28篇文章在正式刊物發(fā)表或獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

通過開展開展讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們?nèi)詴谌＿M(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。為追求卓越，敢為人先的武漢精神，為建設(shè)藝術(shù)之城、讀書之城再添一抹亮色！

2012年6月

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學(xué)“知識工程”讀書系列活動匯報(bào)

第五篇：共研、共享、共成長

共研、共享、共成長

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的合作交流，發(fā)揮教研組的群體優(yōu)勢，提高教師集體備課水平和課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)共研、共享、共成長的目的。我們院格莊中學(xué)舉行了“同備一節(jié)課，共研一堂課，合力打造和諧高效課堂”的教學(xué)研討活動。

學(xué)校本著全員性參與、實(shí)效性研討的原則，認(rèn)真抓好教研組集體備課（包括學(xué)情分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課堂作業(yè)、課后反思等各個(gè)活動環(huán)節(jié)），在集思廣益、群策群力及思維對話的碰撞中，使大家的認(rèn)識由分歧到一致再到提升，最后達(dá)成共識。在本次研討活動中，教師們體驗(yàn)著同行互助的快樂，分享著校本研究的成果，一堂堂生動的課例因群體智慧的碰撞而成為精品。

通過本次研討活動，教師們在共同研究中得到了歷練，學(xué)科專業(yè)化水平得到了提高，促進(jìn)了教師從感性的實(shí)踐者向理性的研究者的轉(zhuǎn)變。

（院格莊中學(xué) 王聰）