第一篇：石首進(jìn)校2013年“繼教”工作匯報(bào)交流材料

多形式開展培訓(xùn)活動(dòng) 全方位推進(jìn)繼教工作

—石首進(jìn)校2013年“繼教”工作匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，2013年我校在省、市“兩訓(xùn)”中心的統(tǒng)一部署和悉心指導(dǎo)下，在石首市教育主管部門的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，強(qiáng)化服務(wù)宗旨，為全市中小學(xué)新課程全面實(shí)施和教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展開展了卓有成效的工作。

一、圍繞國培省培，努力完成送培計(jì)劃

1、高度重視，科學(xué)籌劃，精心組織

新時(shí)期教育改革與發(fā)展對(duì)教師整體素質(zhì)提出了新的要求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，實(shí)施“國培、省培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。2013年我市教育局和繼教中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視“國培省培計(jì)劃”的組織實(shí)施工作，將“國培省培計(jì)劃”納入教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)總體規(guī)劃精心組織，并以實(shí)施“國培省培計(jì)劃”為契機(jī)，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，分類、分層、分崗、分科大規(guī)模組織教師培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)我市教育改革與發(fā)展提供了師資保障。

2、創(chuàng)新模式，整合資源，務(wù)求實(shí)效

為了不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署和要 1 求，我校不斷更新培訓(xùn)理念，積極探索培訓(xùn)模式，采取集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、送教上門、對(duì)口支援和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種模式開展教師培訓(xùn)，力求做到集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，短期集中培訓(xùn)與中長期培訓(xùn)相結(jié)合，院校集中研修與中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽采用新模式、新方法，滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求。為了建設(shè)高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，選拔熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的專家和中小學(xué)一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培省培計(jì)劃”培訓(xùn)的教學(xué)輔導(dǎo)，形成動(dòng)態(tài)更新的培訓(xùn)專家?guī)欤倚＝處熍嘤?xùn)資源的開發(fā)始終堅(jiān)持多樣化立體化、實(shí)際適用和先進(jìn)創(chuàng)新的原則，積極爭取上級(jí)主管部門和兄弟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)資源共建共享，保證 “國培省培計(jì)劃”高質(zhì)量高水平地落到了實(shí)處。

3、落實(shí)職責(zé)，嚴(yán)明紀(jì)律，強(qiáng)化管理

為了保證“國培省培計(jì)劃”的順利實(shí)施。我市教育局專門制定了中小學(xué)干部教師培訓(xùn)管理規(guī)定，對(duì)教師管理科、培訓(xùn)中心、總領(lǐng)隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)、班主任、輔導(dǎo)教師和小組長都制定了明確的工作職責(zé)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活和安全等管理都提出了具體的要求，對(duì)所有參訓(xùn)學(xué)員的出行、返程、學(xué)習(xí)、生活、安全、請(qǐng)假、成績、考評(píng)等都作出了詳細(xì)的規(guī)定，并建立了中小學(xué)干部教師培訓(xùn)的長效管理機(jī)制。

4、調(diào)研項(xiàng)目，篩選學(xué)員，落實(shí)計(jì)劃

為了確保培訓(xùn)取得良好效果，我校按照項(xiàng)目要求認(rèn)真遴選符合條件的學(xué)員參加培訓(xùn)，重視培訓(xùn)項(xiàng)目的前期調(diào)研，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求研制培訓(xùn)方案，調(diào)動(dòng)各方積極性，形成工作合力，為中小學(xué)教 2 師提供了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。今年我市僅選派參加“國培省培”的中小學(xué)教師就達(dá)1012人，其中“國培”--農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)183人，“國培”—示范性培訓(xùn)13人，“國培”--楚天中小學(xué)教師校長卓越工程培訓(xùn)11人，“國培--農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)517人，“國培”—幼兒園教師培訓(xùn)83人，“國培”--中小學(xué)及幼兒園教師培訓(xùn)57人，參加“省培--新錄用教師培訓(xùn)36人，中小學(xué)教材培訓(xùn)102人，校長培訓(xùn)10人，圓滿完成了上級(jí)下達(dá)的選培計(jì)劃和任務(wù)。

二、圍繞作風(fēng)建設(shè)，狠抓教育干部培訓(xùn)

1、以“抓、改、促”活動(dòng)為契機(jī)，抓教育干部培訓(xùn)

為了深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極呼應(yīng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)《中共石首市委關(guān)于在全市開展“抓學(xué)習(xí)、改作風(fēng)、促發(fā)展”活動(dòng)的意見》和市教育局黨委關(guān)于在全系統(tǒng)深入開展“抓學(xué)習(xí)、改作風(fēng)、促發(fā)展”主題活動(dòng)的要求，我市教育局和干訓(xùn)中心以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，以治庸提能、治懶增效、治散聚力、治奢尚儉為主要內(nèi)容，以加強(qiáng)對(duì)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市各級(jí)黨委有關(guān)“規(guī)定”及“意見”貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查為抓手，以會(huì)代訓(xùn)，開展了大調(diào)查、大討論和大整訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)整治了全市教育干部工作上的消極懈怠之風(fēng)、舌尖上的奢侈浪費(fèi)之風(fēng)、落實(shí)上的形式主義之風(fēng)；要求各校在校長層面上，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、民主意識(shí)、大局意識(shí)，樹立務(wù)實(shí)的作風(fēng)，使之成為學(xué)習(xí)的表率、教育教學(xué)的行家、學(xué)校管理的專家；在學(xué)校 3 領(lǐng)導(dǎo)班子層面上，大興團(tuán)結(jié)之正氣、同謀團(tuán)結(jié)之良策、共樹團(tuán)結(jié)之形象，形成心齊氣順、風(fēng)正勁足的工作氛圍，形成求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)集體，努力實(shí)現(xiàn)干部作風(fēng)明顯改進(jìn)、執(zhí)行能力明顯增強(qiáng)、工作效率明顯提升、發(fā)展速度明顯提高。

2、以民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作為動(dòng)力，抓教育干部培訓(xùn) 根據(jù)省、市關(guān)于2013年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的精神，為認(rèn)真抓好我市教育戰(zhàn)線2013年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，我市各教育單位以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，重點(diǎn)圍繞規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范教育收費(fèi)、實(shí)行陽光治校、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等四個(gè)方面展開評(píng)議，充分聽取社會(huì)各界和人民群眾對(duì)學(xué)校工作的意見建議，大力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。按照工作部署，我市教育局、干訓(xùn)中心多次召開中小學(xué)校長會(huì)議，開展自查自糾活動(dòng)，對(duì)各校的行風(fēng)、校風(fēng)和工作作風(fēng)及校長們自身的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行了自查自糾，并要求各校領(lǐng)導(dǎo)班子廣泛征求各方意見，認(rèn)真開展自查自糾，制定整改方案，落實(shí)整改重點(diǎn)，作出公開承諾。

通過評(píng)議活動(dòng)使廣大教育干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，服務(wù)意識(shí)和各項(xiàng)工作中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，都進(jìn)行了一次大的整改。全市教育干部服務(wù)意識(shí)得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高，工作作風(fēng)得到了進(jìn)一步改進(jìn)，群眾的滿意度得到了進(jìn)一步提升。各校還建立健全了政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

3、利用暑期整訓(xùn)活動(dòng)，抓教育干部培訓(xùn)

為了切實(shí)加強(qiáng)教育干部隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)干部作風(fēng)，規(guī)范辦學(xué)行為，市教育局利用今年暑期開展了全市教育干部整訓(xùn)活動(dòng)。為了有效配合本次整訓(xùn)活動(dòng)，我校積極協(xié)助和參與暑期整訓(xùn)的籌備工作，通過多渠道多途徑與上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門和相關(guān)專家、教授聯(lián)系，邀請(qǐng)了省、市繼教中心領(lǐng)導(dǎo)、全國著名教育專家和長期擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的天門華泰中學(xué)校長王慶忠等同志到整訓(xùn)班講座，為本次集訓(xùn)的圓滿成功發(fā)揮了重要作用。

三、圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展各類培訓(xùn)活動(dòng)

1、實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為中小學(xué)干部教師搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái) 傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式暴露出諸多問題：一是中小學(xué)教師工作任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾突出；二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)容易導(dǎo)致被動(dòng)地接受知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的積極性；三是培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)缺乏靈活性、機(jī)動(dòng)性；四是培訓(xùn)成本較高。實(shí)施中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)引入優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，拓寬中小學(xué)干部教師培訓(xùn)的渠道，為中小學(xué)教育工作者搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2012年12月10日至2013年4月10日，我校按照上級(jí)要求認(rèn)真組織全市517名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語和教育技術(shù)六大科的教師開展了“國培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我校6大科輔導(dǎo)教師和班主任采取多種形式和手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理。一是按片分組，指定 5 小組長開展相關(guān)業(yè)務(wù)答疑和技術(shù)指導(dǎo)；二是建立遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)QQ群，利用QQ群及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)信息、學(xué)情通報(bào)、交流互動(dòng)、熱點(diǎn)討論、難點(diǎn)答疑、作業(yè)批改；三是利用辦公電話、手機(jī)短信，及時(shí)提醒學(xué)員按時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；四是每天下載學(xué)情統(tǒng)計(jì)表，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)員改進(jìn)；五是通過優(yōu)秀作業(yè)、研修日志、創(chuàng)新性成果的推薦與展示，進(jìn)行管理有效激勵(lì)和督辦，提高了學(xué)員的積極性和指導(dǎo)管理的針對(duì)性。六是分階段向市教育局教師管理科匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整工作思路。

培訓(xùn)期間，絕大多數(shù)學(xué)員學(xué)風(fēng)端正、學(xué)習(xí)積極、交流踴躍、收獲頗豐，培訓(xùn)參訓(xùn)率注冊(cè)率為99.23%，結(jié)業(yè)人數(shù)498人，結(jié)業(yè)率為96.32%。本次培訓(xùn)涌現(xiàn)出了李霞、向德紅、李明華、嚴(yán)定國、熊銘、柳文娟、雷小偉、沈朝剛等優(yōu)秀學(xué)員。

為了做好2013—2014年遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施工作，2013年12月16日至27日，我校又按照上級(jí)要求選派7名干部教師先后參加了省繼教中心組織的“國培計(jì)劃”小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，初中語文、數(shù)學(xué)、物理、教師信息技術(shù)應(yīng)用及2013年新任教師等七大科的輔導(dǎo)教師和班主任的培訓(xùn)活動(dòng)。目前，我校培訓(xùn)處和各科輔導(dǎo)教師、班主任正在緊鑼密鼓地開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作。

2、開展學(xué)科教師“教學(xué)動(dòng)漫制作技術(shù)”培訓(xùn)，推動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)整體水平的提高

為進(jìn)一步推進(jìn)動(dòng)漫技術(shù)在教育教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的深度和廣度，全面提高課堂教學(xué)效率，繼去年全市骨干教師動(dòng)漫技術(shù)培訓(xùn)后，我 6 校又于今年5月10日至12日舉辦了全市中小學(xué)各學(xué)科帶頭人參加的教育動(dòng)漫技術(shù)培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)主要有如下特點(diǎn)：一是物質(zhì)準(zhǔn)備充分。培訓(xùn)前，我校對(duì)培訓(xùn)的電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行了大檢修，做到萬無一失。二是考勤紀(jì)律嚴(yán)格。本次培訓(xùn)學(xué)員一律按座次表指定的座位對(duì)號(hào)入座，班主任時(shí)刻掌握學(xué)員學(xué)情、考勤及課堂紀(jì)律狀況，提高了班級(jí)管理實(shí)效。三是實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)。我校在不收取任何費(fèi)用的前提下，還對(duì)每位學(xué)員按考勤給予了一定的交通補(bǔ)貼，并免費(fèi)發(fā)放光盤和教材。四是培訓(xùn)效果良好。本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師、班主任和相關(guān)工作人員均全程參與，培訓(xùn)中既有集中講授，又有個(gè)別輔導(dǎo)，既有作業(yè)督促，又有整體要求，學(xué)員普遍反映整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間緊湊，內(nèi)容充實(shí)，技術(shù)實(shí)用，效果顯著。本次培訓(xùn)還涌現(xiàn)出了許遠(yuǎn)征、王軍、楊先軍、曾芳等優(yōu)秀學(xué)員。

3、組織新上崗教師培訓(xùn)，促進(jìn)新教師素質(zhì)全面提高

為幫助新教師了解教師職業(yè)特點(diǎn)，樹立依法執(zhí)教觀念，建立教師教育的職業(yè)理念，促進(jìn)教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，我校于4月13日至14日（雙休日），組織全市92名新上崗教師進(jìn)行了為期兩天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、教育法規(guī)及心理健康教育等專題。

本次培訓(xùn)我校一是高度重視，成立工作專班，安排專人負(fù)責(zé)班級(jí)管理和后勤服務(wù)，班子成員全程參與講座和隨堂聽課；二是組織管理嚴(yán)格。學(xué)校專門印制了考勤冊(cè)，每場講座前學(xué)員均履行簽到手 7 續(xù)，講座結(jié)束后，班主任除小結(jié)外，還要逐一點(diǎn)名。三是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)中既有新課標(biāo)解讀和教育教學(xué)技巧的傳授，又有教育教學(xué)案例分析和主講教師與學(xué)員互動(dòng)交流。學(xué)員們普遍反映，本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際，講授生動(dòng)，不僅受到了良好的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次職業(yè)觀念的洗禮。

4、組織參與幼教專家“巡講”活動(dòng)，提高幼兒教師教學(xué)水平根據(jù)“湖北省2013年農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)要求，我校積極協(xié)助市教育局組織全市200多名幼兒教師于6月22日至23日，在繡林小學(xué)多功能會(huì)議室參加了省幼教專家講師團(tuán)蒞臨我市開展的幼教巡講活動(dòng)。巡講培訓(xùn)主要通過專題報(bào)告、案例剖析、教學(xué)展示、互動(dòng)交流、研修指導(dǎo)等形式開展，注重示范引領(lǐng)，講究培訓(xùn)實(shí)效，不斷提升了我市幼兒教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力。

本次活動(dòng)，市局及我校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，全程參與。開班儀式上，劉東升局長在重點(diǎn)闡述了學(xué)前教育是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，是一片希望的田野，并希望大家走近大師，走近專家，欣賞和分享專家們優(yōu)秀的教學(xué)科研成果。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上，姚祥鴻副局長要求大家培訓(xùn)結(jié)束后要按要求完成心得體會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)交流活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將我市幼兒教育提高到一個(gè)嶄新的水平。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，省幼教培訓(xùn)中心陳志超主任對(duì)我市巡講活動(dòng)的組織工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，紀(jì)律良好，效果顯著。

5、組織參與省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)石首講學(xué)活動(dòng)，使廣大教師不出 8 家門就能得到名師的親臨指導(dǎo)

省特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)是推動(dòng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。11月21日－22日，國培計(jì)劃（2013）—湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目在石首順利實(shí)施，我市初中數(shù)學(xué)、初中英語、小學(xué)數(shù)學(xué)400余名一線教師現(xiàn)場感受了省特級(jí)教師的教學(xué)魅力，盡情享受了這份教學(xué)“營養(yǎng)大餐”，讓我市教師不出家門就能感受特級(jí)教師精彩講授，接受特級(jí)教師手把手的指導(dǎo)。為確保研修活動(dòng)有序有效地開展，我校全體干部教師全員參與，全程參與高度重視，精心組織，服務(wù)周到，管理規(guī)范，充分發(fā)揮了繼教中心的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)和管理等作用。

6、開展高中班主任培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變班主任隊(duì)伍育人理念

今年7月5日至6日，我校根據(jù)國家教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見，結(jié)合石首實(shí)際，在市委黨校舉辦了全市191人參加的高中班主任培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中，武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心高中語文教研部主任張銀華、優(yōu)秀教研員張婷婷、北京教育學(xué)院遲希新教授等分別作了《班級(jí)文化建設(shè)思考》、《班級(jí)工作與學(xué)生心理健康》、《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我定位》、《高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》等專題講座，三位專家深厚的教育理論功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)令人折服，圖文并茂的演示和典型案例的剖析彰顯教育智慧。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員多，組織工作嚴(yán)，專家層次高，開創(chuàng)了我市教師培訓(xùn)工作的新思路，為提高高中班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變高中教師教育育人理念起到了十分重要的作用。

此外，我校還積極配合市教育局組織的其他各類教育干部和教師的培訓(xùn)及管理工作，指導(dǎo)和督促各中小學(xué)開展豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)，開展2013年全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)分清理、統(tǒng)計(jì)和登記工作，為基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供了有效的支持服務(wù)。

回過去一年，我校“繼教”工作既有成功與收獲，也有遺憾與不足，如學(xué)校培訓(xùn)設(shè)施還有待進(jìn)一步改善，教師業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，教師各類培訓(xùn)的服務(wù)與管理還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們將以黨的群眾路線和民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)為動(dòng)力，以中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作為重點(diǎn)，不斷開拓創(chuàng)新，克難奮進(jìn)，為石首教育的改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

石首市教師進(jìn)修學(xué)校 二0一三年十二月三十日

第二篇：小繼教工作匯報(bào)材料

平溪中心幼兒園“十二五”繼續(xù)教育工作

匯 報(bào) 材 料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

歡迎蒞臨我園檢查指導(dǎo)工作，下面我代表平溪幼兒園向各位領(lǐng)導(dǎo)及專家就我園教師的繼教工作情況作以匯報(bào)：

一、基本情況：

我園建園于2015年8月，建園時(shí)在編在崗教師共14人，其中工作5年以上老教師4人，1至5年的教師有6人，新招上崗的教師4人，2015學(xué)年中休產(chǎn)假2人。教師學(xué)歷均達(dá)標(biāo)，其中?？平處? 人，占教師總數(shù) 64%；本科5人，占教師總數(shù)35%；本科在讀7人，占教師總數(shù)50%。中級(jí)職稱3人，占總數(shù)21%。二級(jí)教師3人，占教師總數(shù)21%，三級(jí)教師8人，占教師總數(shù)58%。

二、組織機(jī)構(gòu)

為確保我園新、老教師“十二五”繼續(xù)教育工作的有效實(shí)施，我園成立了以園長為組長、保教主任為副組長、行政班子及全園教師為成員的的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、工作內(nèi)容及效果

（一）我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)以 “一德四新”為內(nèi)容，即師德教育、新理念、新知識(shí)、新技能、新方法。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，了解教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以提高教師教育教學(xué)能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、按需培訓(xùn)、注重質(zhì)量和效果的原則，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保了繼教工作的正常開展。主要圍繞以下九個(gè)方面開展了培訓(xùn)工作：

1、新時(shí)期師德修養(yǎng)（《廉潔從教、服務(wù)學(xué)生》《黨風(fēng)廉政警示教育》《道德講堂》）。

2、教育法規(guī)與政策專題理論（《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）。

3、現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念（《卓越父母家庭教育》）。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用（《幼兒園課件制作》）。

5、課程改革的新精神、新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的把握（《區(qū)域創(chuàng)設(shè)與組織》）。

6、新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)（《早期閱讀課程實(shí)施與操作》）。

7、學(xué)科教學(xué)和發(fā)展新動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)與研究（《幼兒美術(shù)課程實(shí)施與操作》）。

8、教育和教學(xué)基本功（《班級(jí)主題環(huán)境及區(qū)角創(chuàng)設(shè)》）。

9、現(xiàn)代管理的思想與方法（《幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)與保教常規(guī)》）。

（二）我園教師培訓(xùn)工作注重了兩個(gè)“實(shí)”、兩個(gè)“新”。

兩個(gè)“實(shí)”是：一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，切合幼兒教育教學(xué)工作實(shí)際，不搞形式，不走過場。從培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員要求、讀書筆記都務(wù)真、務(wù)實(shí)；二是學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。針對(duì)當(dāng)前我園新建園、教育教學(xué)工作中存在的而又急需解決的問題開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如大部分教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角設(shè)置、一日活動(dòng)流程組織理論知識(shí)和技能掌握不夠，我們重點(diǎn)開展了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)外出參觀、基本理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從理論學(xué)習(xí)、實(shí)地參觀、實(shí)踐指導(dǎo)、操作評(píng)比等入手。就教師信息技術(shù)運(yùn)用能力較弱，我們利用周末邀請(qǐng)了印山民小姚勇老師為我園教師開展了信息技術(shù)的教育技術(shù)培訓(xùn)，主要對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源制作形象動(dòng)力的動(dòng)畫課件等展開培訓(xùn)；力求培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教師實(shí)用，對(duì)教學(xué)有用。

兩個(gè)“新”是 ：一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革、園本課程（《創(chuàng)意美術(shù)》）探索為核心，緊緊圍繞“一德四新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)；二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。

（三）我們采用了集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，每學(xué)期認(rèn)真擬定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)范圍，做到“學(xué)有所獲、學(xué)以致用”。

1、全員參與培訓(xùn)共達(dá)551人次。

（1）師德教育。以新時(shí)期師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合師德教育中關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，如“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”“反邪教、防性侵教育”“教師禮儀”“廉政警示教育” 《教師行為“十不準(zhǔn)”》“道德講堂——為你站著我愿意”等，通過集中培訓(xùn)、開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會(huì)活動(dòng)，提高了教師法制意識(shí)和師德修養(yǎng)。

（2）新理念。以全面實(shí)施貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，以關(guān)注幼兒發(fā)展為主題，緊密結(jié)合幼兒園教育課程改革實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和反思，使教師進(jìn)一步提高對(duì)幼兒教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施指南精神的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與指南精神相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。將課程新理念運(yùn)用到教育實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（3）新知識(shí)。新知識(shí)培訓(xùn)以提高一日活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)組織能力為重點(diǎn)，以《銅仁市幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)》和《美術(shù)課程實(shí)施與操作》《早期閱讀實(shí)施與操作》為教材。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式的培訓(xùn)與競賽活動(dòng)，督促教師把握新課標(biāo)、研究新教材、探討新教法，切實(shí)提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平，掌握了課程改革的具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新課程的設(shè)計(jì)思路和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握了新課程的教學(xué)方法。

（4）新技術(shù)。我園以《信息技術(shù)》為抓手，主要對(duì)教師進(jìn)行了幻燈片制作、excel電子表格、網(wǎng)頁搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的下載使用等培訓(xùn)。提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化和提高信息化水平，使我園教師更加快速地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)方法。

2、專項(xiàng)培訓(xùn)達(dá)200多人次

（1）根據(jù)市、縣教育局、集團(tuán)要求，我園在教師人手緊缺的情況下，依然積極選送骨干教師、新教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，如國培計(jì)劃“清華大學(xué)骨干園長高級(jí)研修”、幼兒園教師美術(shù)教育培訓(xùn)、幼兒園音樂教師技能研修、蘇州大學(xué)跟崗學(xué)習(xí)、幼小銜接教育培訓(xùn)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩等，一年來共計(jì)145人次。

（2）學(xué)歷提高培訓(xùn)。我園十分重視、鼓勵(lì)和支持教師通過函授、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育手段，參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。建園一年多來，已有3名教師通過函授學(xué)習(xí)，即將獲得本科學(xué)歷；有3名教師報(bào)名參加了學(xué)前教育本科函授學(xué)習(xí)，1名教師參加了本科自學(xué)考試。

（3）園本培訓(xùn)。由于我園教師大部分為新教師，因此非常注重幼兒園教育基礎(chǔ)理論知識(shí)及教師基本技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，利用每周三“教研日”活動(dòng)和周末時(shí)間，結(jié)合幼兒園工作內(nèi)容實(shí)際，組織每位教師開展形式多樣的通識(shí)性培訓(xùn)活動(dòng)。如“班級(jí)主題環(huán)境及區(qū)角創(chuàng)設(shè)”“早期閱讀觀摩評(píng)比與研討”“一日活動(dòng)保教常規(guī)要求與規(guī)范”“幼兒園一日活動(dòng)的安全防范”等，使全園教師在一日活動(dòng)的組織、如何創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境與區(qū)角、如何開展閱讀教學(xué)等方面有了明顯的進(jìn)步和提高，對(duì)自己的日常工作和教學(xué)組織也有了更為明晰的認(rèn)識(shí)和見解。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到園際交流和學(xué)習(xí)是教師成長最有益的途徑，我們還積極組織教師到總園和其他姐妹園參觀交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使我園教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯提高。一年來，我園園本培訓(xùn)共計(jì)252人次。

四、經(jīng)費(fèi)保障

我園建園時(shí)間短，各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的完善與配備資金投入較大，經(jīng)費(fèi)十分緊缺。為了保證繼教經(jīng)費(fèi)的正常投入，幼兒園每學(xué)期還是都優(yōu)先安排部分資金用于繼教培訓(xùn)工作，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)除學(xué)歷提升個(gè)人承擔(dān)外，其余培訓(xùn)費(fèi)用全部由幼兒園開支，一年多來幼兒園累計(jì)投入19021元。經(jīng)費(fèi)的投入，為幼兒園的繼教工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、存在的問題

1、部分教師對(duì)繼續(xù)教育工作認(rèn)識(shí)不足，個(gè)人自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)和自我研修的過程不夠主動(dòng)。

2、幼兒園教師師資不足、任務(wù)重，培訓(xùn)與日常工作的開展有時(shí)間上的沖突。

3、經(jīng)費(fèi)不足，幼兒園只能更多通過國培計(jì)劃讓部分教師得到好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能根據(jù)發(fā)展需要自行組織參與一些針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)培訓(xùn)。

4、除已有的軟、硬件外，學(xué)校還需最大限度地開發(fā)利用一切資源，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

5、由于大部分都是新教師，培訓(xùn)工作中專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)環(huán)節(jié)力量還相對(duì)薄弱，還需結(jié)合幼兒園實(shí)際情況采取多種渠道進(jìn)行培訓(xùn)。

六、今后工作方向

1、將繼續(xù)加強(qiáng)繼教工作，健全培訓(xùn)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，將培訓(xùn)工作繼續(xù)落到實(shí)處，尤其是教師自主學(xué)習(xí)方面。

2、根據(jù)幼兒園發(fā)展和課程建設(shè)，積極為教師創(chuàng)造和提供培訓(xùn)條件，鼓勵(lì)教師努力拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力、好學(xué)樂教。

3、在資料的收集方面，做到及時(shí)整理，及時(shí)歸檔。

玉屏縣平溪中心幼兒園

2015年11月13日

第三篇：XX中學(xué)十二五繼教工作匯報(bào)

XX中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

開展情況自查匯報(bào)

根據(jù)“XX教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施情況檢查調(diào)研的通知》的通知”要求，我校嚴(yán)格按省廳文件精神將各項(xiàng)檢查調(diào)研要點(diǎn)逐條對(duì)照檢查，現(xiàn)將我校十二五繼教落實(shí)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況：

XX中學(xué)現(xiàn)有在崗教師XX人，專任教師XX人，取得本科以上學(xué)歷XX人，學(xué)歷合格率為100%，州級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師3人，正副校長1人。本次參加“十二五”教師繼續(xù)教育工程為XX人。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善繼教工作機(jī)構(gòu)

成立了XX中學(xué) “十二五”教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：XX（校長）

副組長：XX（教導(dǎo)主任）、XX（總務(wù)主任）、XX（工會(huì)主席）

成員：XX、XX、XX、XX。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，XX任辦公室主任，XX為資料員，XX為審核員，辦公室負(fù)責(zé)繼教常規(guī)工作。

三、加大宣傳，繼教工程如期啟動(dòng)

我市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程于2011年12月30日啟動(dòng)，我校根據(jù)市局統(tǒng)一部署，于2012年1月4日舉行了“XX中學(xué)十二五教師繼續(xù)教育工程”啟動(dòng)會(huì)，要求教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù) 1

作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，啟動(dòng)會(huì)還對(duì)我校繼教的前期工作進(jìn)行了安排。

四、制定方案，保障繼教工作有序?qū)嵤?/p>

根據(jù)“XX教研發(fā)（2011）32號(hào)”文件精神，我校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真研究《XX市 “十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，并針對(duì)我校實(shí)際制定了《XX中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（草案），在2012年2月通過教師反復(fù)討論后執(zhí)行?，F(xiàn)在我校的繼教工作在市局的統(tǒng)一指導(dǎo)下按《XX中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》有序開展。

五、加大監(jiān)管，落實(shí)教師培訓(xùn)工作

我校十二五繼教工作雖然啟動(dòng)會(huì)于2012年1月4日舉行，但前期工作于2011年秋季就已經(jīng)開始，學(xué)校在市局統(tǒng)一部署下安排教師參加“教育部國培—中西部項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，我校參加培訓(xùn)的教師通過2個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，全部通過了學(xué)習(xí)考核。

在市局組織的2011—2012學(xué)寒假集中培訓(xùn)中，我校全體教師積極參與，認(rèn)真做好活動(dòng)準(zhǔn)備，在交流中學(xué)到了其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

目前，市教育局已經(jīng)組織了3次集中培訓(xùn)，我校除個(gè)別教師在培訓(xùn)期間與參加學(xué)歷提高培訓(xùn)時(shí)間沖突未能參與外，其余都按要求，高質(zhì)量的完成了市級(jí)培訓(xùn)。

學(xué)校利用課余積極開展校本培訓(xùn)，2011—2012年，我校先后開展了“師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)國發(fā)二號(hào)文件”、“學(xué)習(xí)背篼干部”、“學(xué)習(xí)貴州省第十一次黨代會(huì)報(bào)告”“學(xué)習(xí)張麗麗先進(jìn)事跡”“學(xué)習(xí)黨的十八大 2

精神”等活動(dòng)，共計(jì)40多課時(shí)。并要求教師做好筆記，寫出心得。

在學(xué)科培訓(xùn)方面，將教師分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，在組內(nèi)具體開展學(xué)科培訓(xùn)，我校要求，每個(gè)教研組每年教師互聽互評(píng)課不少于20節(jié)，還通過組織集體備課，公開課，示范課等形式培訓(xùn)。

六、繼教工程推進(jìn)中存在的困難、問題和不足

因“十二五”繼教工程和“十一五”繼教工程有很多不同，而教育又面臨許多新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我校在擬定繼教方案時(shí)就感到有許多困惑，就目前工作推進(jìn)中存在如下問題：

1、無“十二五”繼教教材，對(duì)“十二五”繼教將要開展的具體工作沒有清晰的概念。

2、校本研修開展存在的問題，2011年秋季，市局掀起學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，也針對(duì)此項(xiàng)工作開展了寒假繼教培訓(xùn)，但我校實(shí)施條件差，存在許多困難。

3、我校教師雖然參加了“教育部國培—中西部項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和市局寒假集中培訓(xùn)，但還未進(jìn)行規(guī)范的繼教登記。

4、繼教資料員、審核員未參加有效培訓(xùn)，繼教相關(guān)資料收集整理不規(guī)范。

福泉市谷汪中學(xué)

2013-5-18 3

第四篇：繼教工作總結(jié)

2011——2012學(xué)第熱二學(xué)期學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

淤泥鄉(xiāng)蘇座小學(xué)：彭福才

2012年06月20日

學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識(shí)水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識(shí)培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊(duì)伍整體提高不明顯。因此，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長為組長，教導(dǎo)主任親自抓，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”，制定了

“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。

2、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、積極開展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，以開展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中

小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培訓(xùn)

“四新”教育，即新理念、新教材、新課程、新方法的培訓(xùn)，以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，按照有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn)，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》和《中小學(xué)教師心理健康教育》等書籍，3、教育技術(shù)培訓(xùn)

本學(xué)年，我校組織教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)收集、篩癬運(yùn)用信息，提高了教育教學(xué)效果能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，實(shí)現(xiàn)我校現(xiàn)代教育技術(shù)跨越式發(fā)展的新途徑。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)的培訓(xùn)

（1）、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說課、聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn)，主要通過教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（2）、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。開展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識(shí)，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

第五篇：繼教心得體會(huì)

《中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科融合》

地將語文學(xué)科與歷史學(xué)科深度整合，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特心得體會(huì)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在整合時(shí)決不能一概而論，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，在實(shí)際整合中運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，再結(jié)合各門相應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)出多種多樣、實(shí)用有效、易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。

這次學(xué)習(xí)使我感觸最深的是朱教授演示的兩個(gè)教學(xué)案例《鄉(xiāng)愁》和《斑羚飛渡》?！多l(xiāng)愁》運(yùn)用信息技術(shù)很好

殊的意境；《斑羚飛渡》使原本抽象的飛渡過程運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動(dòng)，變抽象為形象生動(dòng)，豐富了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?？梢姡畔⒓夹g(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動(dòng)所代替，使學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察、實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)地思考，以突出他們的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的目地，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為具體學(xué)有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。

在今后的教學(xué)中，我希望通過對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實(shí)踐課。改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。

《師者之魂》

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)

成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度。其基本內(nèi)容包括：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的內(nèi)容把政治與倫理、理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，是一個(gè)結(jié)構(gòu)完備、邏輯縝密的科學(xué)體系，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)。鮮明地回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民開拓前進(jìn)、中華民族以什么樣的精神風(fēng)貌屹立于世界民族之林的重大問題。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，鞏固中國特色社會(huì)主義共同理想，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名黨員教師，我要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為思想工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿到思想道德建設(shè)的各個(gè)方面，全面提升自身的思想道德素質(zhì)。

作為教育界的一員，在今后的工作中，我一定會(huì)努力提高落

實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺性和積極性，要始終堅(jiān)持理論和實(shí)通過培訓(xùn)，我同時(shí)學(xué)習(xí)到了我們必須自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一名人民滿意的教師。作為一名學(xué)前專業(yè)的教師，成為一名人民滿意的教師其實(shí)有兩層內(nèi)容。一是自己要成為一名好教師，二是要能培養(yǎng)出未來的好幼師，從而影響無數(shù)的孩子。要做到這兩點(diǎn)，我要首先有一種愛崗敬業(yè)的意識(shí)。我必須熱愛自己從事的這份職業(yè)，并發(fā)自內(nèi)心地努力，提高自身修養(yǎng)。只有喜歡自己所教的學(xué)科，從內(nèi)心愛自己的學(xué)生，我才能將摯愛傾注到教學(xué)中，不遺余力將自己所有的知識(shí)傳授給孩子。第二，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠幫助學(xué)生們打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，并了解最前沿的學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，我要成為一名有愛心的教師。真心實(shí)意愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想。心存善意，寬恕學(xué)生的過錯(cuò)。凝聚學(xué)生，增強(qiáng)士氣，以達(dá)到“教育無痕，潤物無聲”的作用。我也相信，自己對(duì)學(xué)生的愛和理解會(huì)讓學(xué)生們受到影響，將來也會(huì)成為愛生如子的好老師。

踐相結(jié)合，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因時(shí)制宜、突出重點(diǎn)，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴(yán)格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會(huì)主義核心價(jià)值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻(xiàn)！

《教師積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)競爭取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，而勞動(dòng)者的素質(zhì)取決于教育的水平，而教師是教育中的根本。由此得知，教師在教育乃至社會(huì)發(fā)展競爭中占有基礎(chǔ)性地位。美國品德聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納說：“光有品行，沒有知識(shí)是脆弱的；但是沒有品行，光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)潛在的威脅。”從麥克唐納的話中分析出，教師心理健康特別是人格的健全與否關(guān)系著學(xué)生的價(jià)值取向，關(guān)系著學(xué)生對(duì)于社會(huì)的態(tài)度，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展方向。所以，不管從整個(gè)社會(huì)，時(shí)代的角度出發(fā)，還是從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，教師的心理健康意義顯得十分必要，而且迫切。

一、良好積極的情緒利于教師的心理健康。

凡是心理健康的人,他們的情緒總是愉快的、樂觀的,對(duì)生活、工作充滿熱情。人們的情緒越是樂觀,心理健康的水平越高。一般認(rèn)為健康的情緒應(yīng)當(dāng)是輕松、愉快、精神振奮、適度,一切發(fā)生很自然,從原因、強(qiáng)度、時(shí)間的變化上都是常態(tài)的。如果喜怒無常,強(qiáng)弱顛倒,時(shí)間上延續(xù)的長短也有變異等,都屬于不正常的情緒。影響人的情緒變化的原因是多方面的,所以我們作為教師要善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

二、制度制約教師的心理健康。

有些制度注重看的是教師所教科目的學(xué)習(xí)成績，但是忽略了教師在改變學(xué)生的不良的價(jià)值取向，行為習(xí)慣，思想道德等方面所作出的努力，忽略了教師在教學(xué)工作以外的付出的汗水和心血。

教師的教育的對(duì)象是一個(gè)人，一個(gè)正在不斷發(fā)展的個(gè)體。教師教育學(xué)生的勞動(dòng)成果，不能簡單地以學(xué)習(xí)成績的好壞來斷定。教育的最終目的是讓每一個(gè)未成熟的個(gè)體得到發(fā)展，融入社會(huì)。但是勞動(dòng)對(duì)象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)需要長時(shí)間觀察，也是多個(gè)教育力量的合力所為?？傊?，有效準(zhǔn)確衡量學(xué)生的成長作為教師考評(píng)的依據(jù)目前仍是十分困難的。因而，不完善的考核評(píng)價(jià)體制對(duì)教師的心理健康仍有著一定的影響。

三、身體健康影響教師的心理健康。

教師的工作遠(yuǎn)沒有社會(huì)上說得那樣簡單和輕松。教師行業(yè)雖然很光榮和偉大，可是在這光榮背后，是需要教師付出大量的勞動(dòng)來應(yīng)對(duì)備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，教師還要承擔(dān)起一大部分育人的責(zé)任。因而，繁重的工作勢(shì)必威脅教師的身體健康。很多教師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他們處于身心疲憊的狀態(tài)，再加上身體的病痛會(huì)進(jìn)一步影響教師的心理健康。

四、人際關(guān)系關(guān)系著教師的心理健康。

同行之間既有相互合作，也有競爭，像評(píng)定職稱，晉級(jí)等之事。教師之間的競爭性是很大的。符合條件的人很多，但是名額卻是很有限的。一些教師為了凸顯科研成果，采用一些不適當(dāng)?shù)氖侄?，這無疑給自己和他人帶來了一定的心理陰影。教師的競爭上崗，以及頻繁的考試等也是重要因素，加重教師的負(fù)擔(dān)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求也越來越高，有些教師心理承受著巨大壓力的能力可能有點(diǎn)低，因此產(chǎn)生焦慮等問題。過多的壓力會(huì)影響教師的心理健康。

教師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面充實(shí)和提高自己。用自己光榮的行為來影響學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，減少來源于學(xué)生的負(fù)面影響。