第一篇：學(xué)生問題的研究和對策

學(xué)生德育問題的研究和對策

班主任的工作有兩類，一類是預(yù)設(shè)性的，按照計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行教育；另一類是生成性的，需要不斷面對并解決學(xué)生和班級的新問題，周而復(fù)始。而且后者耗費(fèi)的時間和精力往往多于前者。這種特征在學(xué)科教學(xué)中并不明顯，但在德育中卻成了常態(tài)。因此，我們需要對學(xué)生問題進(jìn)行專門的研究和討論。

一、學(xué)生德育問題不斷生成的原因：

1、學(xué)生的道德學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

美國著名教育家杜威對經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)作了這樣的詮釋：要保障人類經(jīng)驗(yàn)的傳承和改造，學(xué)校教育必須為學(xué)生提供一定的材料，但要獲得真知，則必須借助運(yùn)用、嘗試、改造等實(shí)踐活動。杜威對學(xué)校道德教育進(jìn)行了批評：“兒童在學(xué)校中不能完全、自由地運(yùn)用他在校外所得的經(jīng)驗(yàn)，同時另一方面，他又不能把在學(xué)校里所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活?！保ā抖磐逃稰45）

（1）、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有豐富性和復(fù)雜性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況遠(yuǎn)比知識學(xué)習(xí)復(fù)雜，學(xué)生不僅要解決“是什么”和“為什么”的問題，而且要解決“做什么”和“怎么做”等問題。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題可以說是一種常態(tài)。

（2）、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是新經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)共同作用的過程。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，把學(xué)生原來認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)作為參照系，我們會發(fā)現(xiàn)新老經(jīng)驗(yàn)會有以下的復(fù)雜關(guān)系。以生活誠信為例：

A一致性關(guān)系。學(xué)生從小認(rèn)同誠信，學(xué)校組織的活動中，他進(jìn)一步感悟了誠信的重要性。

學(xué)生并不認(rèn)同誠信，在學(xué)校生活和社會生活中，它感悟了誠信并沒有誠信者帶來什么利益和實(shí)際的好處。

B矛盾性關(guān)系。學(xué)生從小認(rèn)同誠信，但在學(xué)校生活中，在社會生活中，他感悟了誠信并不沒有獲得公正的評價，但不誠信反而能夠獲得榮譽(yù)。

學(xué)生從小不認(rèn)同誠信，但在社會主義榮辱觀的教育中，他感悟到了，誠信不容易做到，做到了也未必有“好處”，但對個人成長和社會發(fā)展有好處。

因此，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有反復(fù)性，受到以往家庭、社會教育，乃至學(xué)校教育，學(xué)生的成長經(jīng)歷等的影響，也制約于現(xiàn)在他的教育和生活的經(jīng)歷。

2、學(xué)生的成長是在具體情境中發(fā)生的

就文化和傳統(tǒng)而言，每一個人都是遲到者，因此都處在前事物的影響之下。（《教育機(jī)智》P23）不僅是學(xué)生，教師也同樣如此。

我們一般都根據(jù)以往社會的環(huán)境，告訴學(xué)生應(yīng)該成為什么樣的人，可以信賴誰，什么樣的事情可以做。但學(xué)生現(xiàn)在生活的環(huán)境與以往大不相同，有人認(rèn)為是充滿“可能性”的社會，而且越來越難以按照父輩的經(jīng)驗(yàn)行事——家庭變得更加不穩(wěn)定；離婚已司空見怪；鄰里關(guān)系越來越不穩(wěn)定而且趨向簡單化；學(xué)校里少了人情味多了競爭；兒童與成年人之間的界限越來越模糊；家庭教育的社會控制力趨向于弱化。

（1）、任何教育中的學(xué)生問題都有可能

昨天，《青年報》上刊登了一篇關(guān)于15歲女生被色情影響，而懷孕的報導(dǎo)。重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)兇殺案件。女中學(xué)生的抽煙照。

（2）、來自大眾媒體、文化的影響大大超過了來自父母、學(xué)校等的教育的影響。

（3）、試誤是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累和理性提升的重要途徑（4）、處于特殊情境中的學(xué)生往往會使教育理解變得困難。自覺教育影響的因果關(guān)系會成為捉摸不定： 同樣的教育，有的學(xué)生聽了居然像木頭一樣。我這么關(guān)心她，但她還是和我對著干?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍不會感恩。

我班某學(xué)生最大的渴望是爸爸每天回家，和她說說話。

因此，作為“任何教育學(xué)意向都應(yīng)尊重”兒童本人的實(shí)際情況和發(fā)展，盡最大可能加強(qiáng)兒童任何積極意向和品質(zhì)。

3、班主任專業(yè)化發(fā)展二律背反中的問題

老婆和老娘都掉進(jìn)河里了，你只有一次機(jī)會，你救誰？救老婆吧老娘就死了，老娘可是生自己養(yǎng)自己的人呀，對自己百分百的好，怎么能舍棄呢？那就要老娘舍老婆，可老婆是要和自己過一輩子的人，天天陪著睡覺呀，真是煩惱，陷入了兩難的境地，這就叫二律背反。

班主任是不是專業(yè)，贊成的人，理由是班主任不是人人能當(dāng)，需要有相當(dāng)專業(yè)素養(yǎng)的老師出任。不贊成的人，班主任是德育工作者，我們說教師人人都是德育工作者，沒有必要把班主任工作視為專業(yè)。

我們看到的現(xiàn)實(shí)是，班主任的專業(yè)素養(yǎng)還不能適應(yīng)學(xué)生的需要，教育的發(fā)展。（1）不理解兒童需要和體驗(yàn)的教師難以獲取積極的教育成果。

我們習(xí)慣上都樂意把自己的教育行為評估為，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，具有積極的教育意義。在教育問題上，我們總是這樣樹立教師的影響。出了教育問題，我們習(xí)慣在我們之外找原因。教育不見效，我們很少反省自己的教育行為。對學(xué)生的進(jìn)步常常會簡單化地進(jìn)行教育的詮釋。

一個良好教師最基本的素質(zhì)：職業(yè)使命感，對兒童的喜愛和關(guān)心，高度的責(zé)任感，道義上的自覺力，自我批評的開放性，智慧的成熟性，對兒童主體性的機(jī)智的敏感性，闡釋的智力，對兒童需求的教育學(xué)的理解力，與兒童相處時處理突發(fā)事件的果斷性，探求世界奧秘的激情，堅(jiān)定的道德觀，對世界的某種洞察力，面對危急時刻樂觀向上，最后幽默和朝氣勃勃也很重要。

（2）、任何教育影響都發(fā)生在具體的教育情境下。

我們施加教育影響的效果，首先取決于我們說的是不是正確的。其次還需要關(guān)注具體的教育情境。這種具體的教育情境包括：教育時機(jī)的選擇；教育的準(zhǔn)備狀況（教師對學(xué)生現(xiàn)狀的了解，問題的聚焦；教師對教育內(nèi)容的教育理解等）；學(xué)生對教育問題的關(guān)注度，還包括班主任在學(xué)生中教育形象等。

（3）、班主任非專業(yè)性的主要問題 A、對學(xué)生成長的狹隘性關(guān)心； B、對教育內(nèi)容的非教育性的解讀； C、對學(xué)生品德發(fā)展階段的理性缺失；

我們需要追求的教育智慧是：是一種以兒童為指向的多方面的復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)。（《教育機(jī)智》）

教師關(guān)心學(xué)生的行為如果不被學(xué)生所體驗(yàn)，那它還有多大的意義，甚至可能成為學(xué)生的教育依賴。

二、班主任面臨的學(xué)生的德育問題及其對策

1、理發(fā)

高一新生入校不到一周，班主任就讓家長到學(xué)校，原來小東留著長發(fā)，班主任讓他把頭發(fā)理短些，小東去理發(fā)后。班主任仍然不滿意。為此，小東有抵觸情緒，課也不上了，在宿舍了呆著。父母告訴班主任，小東在初二時開始注意自己的穿著打扮，并留起了長發(fā)。

2、調(diào)整

新學(xué)期開始了，但學(xué)生還沒有從假期的放松中回過神來，依然玩得熱火朝天，班風(fēng)日益浮躁。教師的上課情緒給破壞掉了，每堂課要花很多時間整頓紀(jì)律。學(xué)生的寫字也沒有以前認(rèn)真了，作業(yè)粗心大意，錯誤百出。我非常惱火，幾乎每堂課都要對他們言辭訓(xùn)斥，但效果甚微，學(xué)生依然我行我素。

3、博客的另一面

初二學(xué)生小明在博客中指名道姓地用侮辱性語言辱罵老師和同學(xué)。初一學(xué)生小飛的博客充斥的是戲弄人的短信。還有一些學(xué)生在博客里收集整理了大量宣揚(yáng)暴力、兇殺和色情的圖片和小說。

4、五塊錢事件

小平騎車，雙手插在衣兜，在步行街撞了一個老人，被索要五元錢，回校后，很氣憤。班主任召開了隨機(jī)班會，討論小平冤枉嗎？同學(xué)議論紛紛，有的認(rèn)為撞人了才五元錢便宜了小平；有的認(rèn)為連老人也會“碰瓷”??

5、紙條

初中生軍軍玩心重，缺乏自制力，默寫英語單詞十錯七八。班主任正琢磨如何進(jìn)行教育，軍軍要求班主任給他寫一張和小帆同樣的紙條，理由是小帆很高興，說老師給他寫信了；我有了紙條就可以管住自己了。

6、厭學(xué)

四年級女生小芳患有輕度厭學(xué)癥，從三年級開始，原本一個聰明、活潑懂事的孩子開始不做作業(yè)，見老師全身發(fā)抖。一次未交作業(yè)，班主任讓她回家叫父母來校，但一去不返，直到晚上才回家。小芳父母做生意，從小和奶奶生活在一起，很受寵愛。

7、高中問題男生的困惑

歷史班17個男生沒有一個讓人放得了心：某甲叛逆，總要和老師作對；某乙內(nèi)心向往美好，但行為孤僻，逃課、逃學(xué)；某丙是個小才子，但懶惰和散漫，4 課桌衛(wèi)生不好。與他們的斗法十分痛苦，做思想工作，他們聽不進(jìn)，寫檢查，往往是今天寫，明天忘。

8、“小刺猬”

小學(xué)女生小Y比男生還讓人費(fèi)神，上課不專心，作業(yè)不做，有同學(xué)惹她，甚至?xí)蟠虺鍪帧榱私逃?，班主任蔣老師按照心理學(xué)家的提示，把她作為自己人，和她一起聊天，玩耍，議論明星。過了一段時間，突然有一天她蹦蹦跳跳到我面前，對班主任說，以后我叫你“蔣介石”好嗎？班主任老師認(rèn)為教育不起作用。

9、是“加油”還是“下來”

體育課，在學(xué)校的廢棄爬桿處有一陣陣的加油聲，原來班上的一個男生和鄰班的男生正在進(jìn)行爬桿比賽。班主任發(fā)現(xiàn)了馬上制止了他們的行為，并進(jìn)行訓(xùn)斥。下課后，班主任想到了他們當(dāng)年的學(xué)校生活，也有爬桿比賽，老師為我們加油。可現(xiàn)在，我們卻要讓學(xué)生下來。

10、衣服事件

住在三樓的同學(xué)把樓下陽臺的衣服弄臟了，二樓的同學(xué)上樓質(zhì)問，三樓的首先不承認(rèn)，后來不得已進(jìn)行了道歉。但在二樓同學(xué)的助陣下，又發(fā)生了爭執(zhí)，以致其中一個班級的學(xué)生竟然提出要鬧罷課。領(lǐng)導(dǎo)調(diào)停后草勉強(qiáng)平息。

11、黑板擦“受傷”之后

班級的老壞，班主任老師進(jìn)行了不少的教育，似乎有了效果。但好景不長，黑板擦又壞了。班主任忍無可忍，當(dāng)場規(guī)定，誰損壞，誰賠。找不到損壞者，班級一起承擔(dān)。學(xué)生小武在征得班主任的認(rèn)同：如果老師損壞同樣賠，后說是語文老師摔壞的。

12、學(xué)生脾氣很犟怎么辦？

小方常為小事與同學(xué)和老師鬧矛盾。數(shù)學(xué)考試后他到辦公室看成績，95分。成績不錯，但他不滿意，問最后一題我和小敏一樣，為什么扣我5分，但小敏才扣2分。班主任回答是，你兩過程不一，再說是流水批改，分?jǐn)?shù)不能改。又說你為什么不能對自己要求高一些。這時他發(fā)怒去踢門并撲向勸說的班主任，后來他承認(rèn)了自己的不對。班主任約小方父母來談話，他對父母怒吼，回家去。

在與小方父母的談話中，得知，小方父母規(guī)定考試必須進(jìn)年級80名，語數(shù) 5 外名列班級前茅。父母又說為了教育兒子，他們嚇唬他，這次學(xué)校要給處分了。

13、被激起來的耳光

初中生小李是個刺頭，什么壞事都有他的份。這次是自修課吵鬧，班主任把他找到辦公室談話，他態(tài)度不錯，馬上承認(rèn)了錯誤，表示一定改。之后的檢討書卻亂七八糟，班主任讓他重寫，他說寫得好好的，為什么重寫。后來班主任當(dāng)場讀了檢討，結(jié)果學(xué)生當(dāng)堂大笑。小李沖出了教室。班主任把他拽了回來，他說老師打人，老師說，如果你是我兒子，我早就打了。小李卻說，你打呀，你不打，我叫人來打你。班主任火上來了，“啪”給了他一個耳光，并宣布你不是我們班級的學(xué)生了。

三、幾點(diǎn)教育希望：

1、要重視發(fā)生在教育過程中的問題（1）教育問題有助于教育智慧的形成。

（2）教育問題作為學(xué)習(xí)動力，有助于對教育理念的學(xué)習(xí)和感悟。（3）教育問題的破解是教師專業(yè)化素養(yǎng)的顯著體現(xiàn)。

2、要提高應(yīng)對和解決教育問題的能力

（1）要在學(xué)科專業(yè)知識外，建立實(shí)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。（2）要獲得盡可能多的學(xué)生的信息：家長的教育能力；學(xué)生的人格素養(yǎng)；學(xué)生的認(rèn)知方式等等。

（3）要有基本的管理心理學(xué)的知識和技能：集體對學(xué)生發(fā)展的作用；同伴教育的開展；人性假設(shè)基礎(chǔ)上的班級管理策略等等。

3、要有教育反思的精神

（1）任何的教育行為都只具有中性的意義。無論是批評、表揚(yáng)，還是進(jìn)行的品行教育。

（2）班主任要學(xué)會方法和策略的選擇。沒有最好的，只有最合適的。（3）教師承擔(dān)的學(xué)生生命發(fā)展的指導(dǎo)責(zé)任。是在給現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)，是在給未來發(fā)展奠基。

第二篇：城市環(huán)境衛(wèi)生問題及對策研究

城市環(huán)境衛(wèi)生問題及對策研究

摘 要： 城市壞境衛(wèi)生是城市文明的窗口 ,是城市建設(shè)和管理的重要的組成部分。搞好城市環(huán)境衛(wèi)生工作對于維護(hù)城市市容、創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境,促進(jìn)城市建設(shè)的發(fā)展具有十分重要的意義。本文探討了城市環(huán)境衛(wèi)生問題及對策。

關(guān)鍵詞：城市；環(huán)境；衛(wèi)生；問題；對策

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展以及城市文明建設(shè)的加強(qiáng), 對環(huán)境衛(wèi)生工作提出了新的更高的要求, 城市環(huán)境衛(wèi)生工作也愈來愈重要。衛(wèi)生環(huán)境已成為城市文明程度的重要標(biāo)志, 一些外商投資往往首先看城市的衛(wèi)生環(huán)境。

一、城市環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀

1、環(huán)境衛(wèi)生方面的公德意識差

隨著城市建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量農(nóng)民涌入城鎮(zhèn)打工、經(jīng)商、居住，部分市民的環(huán)衛(wèi)意識差，亂扔煙頭、果皮紙屑、亂倒垃圾、亂倒臟水、隨地吐痰、便溺，在小區(qū)、街頭、廣場、商場、樓道、車站隨意散發(fā)和張貼宣傳資料，寵物在公共場所隨地便溺，建筑渣土裝運(yùn)車撒漏問題，損壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施，歧視環(huán)衛(wèi)工人等不愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象仍然存在。

2、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理力度不夠

近幾年，城區(qū)規(guī)模不斷拓展和人口數(shù)量不斷增長，城區(qū)清掃面積、日產(chǎn)日清垃圾量逐漸增加，但衛(wèi)生處理費(fèi)卻隨著形勢的變化越來越難以收取，主要是由于環(huán)衛(wèi)行業(yè)“先服務(wù)，后收費(fèi)”的特殊性，無制約權(quán)，致使經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，經(jīng)常入不敷出，有時還需要街道貼補(bǔ)，制約其發(fā)展。某些單位的棄管貨物或棄管小區(qū)，院內(nèi)清潔主要依靠社區(qū)保潔員打掃，而樓道內(nèi)的保潔依靠居民自覺義務(wù)清掃，社區(qū)保潔員嚴(yán)重缺乏，管理不到位，導(dǎo)致背街小巷“臟、亂、差”現(xiàn)象較為突出。

3、垃圾無害化處理率低

采取傳統(tǒng)的填埋處理不僅浪費(fèi)了可再生資源。而且污染了大氣、土壤和水體。隨著城市居民生活水平的提高和物質(zhì)的極大豐富。同時居民所產(chǎn)生的廢棄物數(shù)量也在逐漸增多。對廢棄物的處理問題就成了各級環(huán)衛(wèi)部門難于破解的一道難題。采取簡易的處理技術(shù)不僅浪費(fèi)了可再生資源。達(dá)不到無害化處理的要求。而且破壞土質(zhì)和地下水源、水體。采用新技術(shù)進(jìn)行無害化處理。需要征土地、上設(shè)備。費(fèi)用昂貴。開支龐大, 縣級財(cái)政無能為力。

4、環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足

近幾年來，政府雖然加大了環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)的投入，但由于歷史欠賬太多，導(dǎo)致環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施不能適應(yīng)城市日益發(fā)展的需要，基礎(chǔ)設(shè)施配置陳舊落后，嚴(yán)重不足。上下水管道老化，經(jīng)常跑冒，嚴(yán)重影響了居民的生產(chǎn)生活質(zhì)量及環(huán)境衛(wèi)生水平。社區(qū)垃圾中轉(zhuǎn)站容量小，不能滿足需求，影響城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生面貌。清掃保潔工作仍然靠人工這種落后方式，機(jī)械化清掃使用率極低，致使勞動強(qiáng)度大，長效保潔存在困難，不符合現(xiàn)代化城市發(fā)展需要。繁華的市中心，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)比較集中區(qū)域缺少公廁、垃圾箱等衛(wèi)生設(shè)施，存在游人如廁難，無處傾倒垃圾等現(xiàn)象，給環(huán)境衛(wèi)生管理工作帶來很大困難。

5、長期以來缺乏對城市生活垃圾回收綜合利用的鼓勵政策和強(qiáng)制性的法規(guī)及行政、經(jīng)濟(jì)管理手段，致使城市生活垃圾的分類收集、處置工作不能順利開展，垃圾中可回收利用的紙、塑料、玻璃、織物、金屬等資源沒有得到充分的再生利用，城市生活垃圾總量不斷增長的局面沒有得到有效控制。

6、環(huán)衛(wèi)職工待遇偏低

勞動保護(hù)及工資、福利政策難兌現(xiàn), 不僅使工作在一線的職工合法權(quán)益得不到維護(hù), 而且影響著他們的工作干勁和熱情。勞動保護(hù)及工資、福利待遇問題是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)。事關(guān)一線職工隊(duì)伍穩(wěn)定的權(quán)益性問題。由于種種原因, 勒緊腰帶過緊日子的市容環(huán)衛(wèi)主管部門。把有限資金用在了低水平的日常維持上, 該繳的養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、意外傷害險、醫(yī)療保險等一拖再拖, 有的已經(jīng)拖了數(shù)年, 使到了退休年齡的職工, 不能按時辦理有關(guān)手續(xù)。工資福利待遇、加班費(fèi)等沒有執(zhí)行新的政策標(biāo)準(zhǔn), 不僅損害了職工的合法權(quán)益, 而且嚴(yán)重挫傷了一線職工“ 情獻(xiàn)市容, 愛灑環(huán)衛(wèi)” 的積極性。

二、城市環(huán)境衛(wèi)生采取的對策

1、加強(qiáng)宣傳教育，全面提高市民環(huán)境衛(wèi)生意識

營造一個衛(wèi)生整潔、安全文明、舒適優(yōu)美的良好環(huán)境是一系項(xiàng)系統(tǒng)的工程，只靠單方面的力量是不夠的，還必須要有各行各業(yè)和廣大市民的配合與支持。要充分發(fā)揮輿論在環(huán)境衛(wèi)生管理中的推動作用，增加政府部門依法管理城市環(huán)境衛(wèi)生的嚴(yán)肅性，提高企事業(yè)單位、市民的環(huán)境衛(wèi)生意識及法制觀念。通過報刊、雜志、廣播、電視等各種傳媒介向廣大市民普及市容環(huán)境和市容法規(guī)知識，做到家喻戶曉。深入持久開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，大力倡導(dǎo)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，提高社會的文明程度，抵制各種不文明的行為。突出抓好中小學(xué)的教育，通過教育，使他們從小養(yǎng)成重公德，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、深化改革，強(qiáng)化管理，加大各級政府對市容環(huán)境工作的重視及投入力度

（1）發(fā)揮主動性，拓寬經(jīng)濟(jì)來源，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足

一是環(huán)衛(wèi)行業(yè)實(shí)行承包管理，實(shí)行簡政放權(quán)，讓基層負(fù)責(zé)人獨(dú)立經(jīng)營。二是開辦環(huán)衛(wèi)服務(wù)公司，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。實(shí)行企業(yè)化經(jīng)營。三是用市場手段經(jīng)營環(huán)衛(wèi)設(shè)施。按照經(jīng)營城市的方式，向社會公開拍賣環(huán)衛(wèi)設(shè)施管理權(quán)，吸引社會資金按規(guī)劃統(tǒng)一建設(shè)公廁、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站等環(huán)衛(wèi)設(shè)施，形成政府投資引導(dǎo)、社會投資主導(dǎo)，既有政府行為、更有市場手段的多元化投資新格局。

（2）改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，使其機(jī)械化、科學(xué)化

一是加快機(jī)械化作業(yè)的步伐。這不僅降低環(huán)衛(wèi)工人勞動強(qiáng)度，而且能提高作業(yè)速度和質(zhì)量，這也是提高城市管理形象所必須的。二是深化垃圾收運(yùn)方式的改革。居民小區(qū)實(shí)行生活垃圾袋裝化收集垃圾經(jīng)垃圾中轉(zhuǎn)站壓縮后運(yùn)往垃圾處理場處理。

3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)察隊(duì)伍的建設(shè)

要建立一支政治素質(zhì)高、法制觀念強(qiáng)、嚴(yán)于律己、公正執(zhí)法的環(huán)境衛(wèi)生管理隊(duì)伍，嚴(yán)格按照《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《城市生活垃圾管理辦法》等法律和法規(guī)規(guī)定內(nèi)容執(zhí)行，真正做到“三分干七分管”，使其能夠勝任環(huán)境衛(wèi)生管理工作的重任，為提高城市環(huán)境衛(wèi)生水平，依法行政，文明執(zhí)法。要加強(qiáng)對環(huán)衛(wèi)部門的領(lǐng)導(dǎo)，使其能夠各司其責(zé)，專業(yè)性強(qiáng)，協(xié)調(diào)靈活。對街道的環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍要認(rèn)真管理，使其能夠與市、區(qū)環(huán)衛(wèi)部門有很好的銜接，成立環(huán)衛(wèi)清潔管理站這一級組織。

4、大力開展城市垃圾的回收綜合利用, 提高回收利用率

城市生活垃圾中的紙類、塑料、織物、玻璃金屬、動物骨頭等是重要的再生資源, 因此, 要大力扶持垃圾的資源再生和綜合利用工作。同時, 對于可堆腐的生活垃圾經(jīng)高溫堆肥處理后, 可加工成有機(jī)肥料, 支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5、采取多種渠道解決城市生活垃圾無害化處理設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行的資金

城市生活垃圾處理是社會的公益事業(yè), 原則上應(yīng)當(dāng)由國家、地方、受益者共同投資, 大家受益。首先, 城市人民政府要從城市維護(hù)建設(shè)資金中繼續(xù)給予安排, 國家和地方適當(dāng)安排部分補(bǔ)助資金和優(yōu)惠貸款, 鼓勵地方建設(shè)生活垃圾處理示范工程。其次, 爭取利用國內(nèi)外貸款, 引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備提高垃圾處理水平。第三, 積極推行垃圾處理收費(fèi)制度。按照“ 垃圾產(chǎn)生者對垃圾處理承擔(dān)責(zé)任” 的原則, 對企事業(yè)單位和居民征收處理費(fèi)和生活垃圾管理費(fèi)。所收費(fèi)用?？顚Ｓ? 用于城市生活垃圾處理設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。

6、努力提高環(huán)衛(wèi)職工待遇,改善作業(yè)條件,穩(wěn)定并發(fā)展職工隊(duì)伍·環(huán)境衛(wèi)生工作集臟、臭、累于一身,工作環(huán)境惡劣。國家和地方政府應(yīng)對其采用特殊政策,如實(shí)行行業(yè)工資、環(huán)齡津貼、提高環(huán)衛(wèi)津貼標(biāo)準(zhǔn)及獎金標(biāo)準(zhǔn),改善住房條件等政策。

綜上所述，城市環(huán)境衛(wèi)生的好壞已成為評價一個城市管理水平和投資條件的重要內(nèi)容。創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境, 建立良好的城市形象, 不僅可以吸引外資, 還可以吸引游客, 無疑可以促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 擴(kuò)大對外開放, 既有社會效益又帶來了經(jīng)濟(jì)效益, 不斷增強(qiáng)城市的功能和活力。參考文獻(xiàn)：

[1] 劉岸冰.近代上海城市環(huán)境衛(wèi)生管理初探[J].史林, 2006,(02).[2] 侯端海.城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)制的研究[J].科技風(fēng), 2010,(12).[3] 侯端海.關(guān)于探索市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作的建議[J].科技風(fēng), 2010,(03).[4] 方勝祥.當(dāng)前市容環(huán)境衛(wèi)生管理存在的問題及對策[J].中國高新技術(shù)企業(yè), 2008,(11).

第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)問題調(diào)查及對策研究

農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)問題調(diào)查及對策研究

云南省廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學(xué)校陳福光

在廣南縣“舉全縣之力，攻‘普九’之堅(jiān)”“‘普九’重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有指標(biāo)”的特殊日子里，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中都在為抓好學(xué)生學(xué)額鞏固而想方設(shè)法，千方百計(jì)尋找出一條“讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”的有效捷徑。當(dāng)然，我們也不會無動于衷！

為破解篆角初中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)難題，在校長的授意和縣教研室課題組的指導(dǎo)下，時任篆角鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)主任的我與本校課題組的幾位老師一起于2007年7月對本校十九個教學(xué)班中的47名厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行了一次專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容（厭學(xué)原因）包括學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對學(xué)習(xí)是否感興趣、讀書有沒有前途、是否受到打工經(jīng)濟(jì)的影響、家庭是否貧困、父母支持讀書與否、學(xué)校管理是否有問題、老師是否體罰、差生在班上是否受到歧視等10個方面進(jìn)行了一次問卷式調(diào)查。課題組在組織專項(xiàng)調(diào)查時，共發(fā)出調(diào)查問卷50份，回收到47份。在接受調(diào)查的47名學(xué)生中，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的有41 人，占總數(shù)的87.23%；對學(xué)習(xí)不感興趣的有14人，占總數(shù)的29.78%；認(rèn)為讀書無用的有6人，占總數(shù)的12.76%；受打工經(jīng)濟(jì)影響的有8人，占總數(shù)的17.02%；家庭困難的37人，占總數(shù)的78.72%；父母不支持的2人，占總數(shù)的4.2%；認(rèn)為學(xué)校管理差的有12人，占總數(shù)的25.53%；認(rèn)為老師會體罰的有5人，占總數(shù)的10.63%；認(rèn)為差生受到歧視的有15人，占總數(shù)的31、91%。另外，因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ鄙儆H情，體弱多病，生理、心里有一定缺陷，受社會負(fù)面誘惑，自身生性貪玩、性格孤僻、小婚等導(dǎo)致厭學(xué)或輟學(xué)的有41人，占總數(shù)的87.23%。

以上調(diào)查情況表明：農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的主要原因依次是基礎(chǔ)差，家庭困難，差生受到歧視，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)校管理差，受打工經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)為讀書無用，教師偶爾體罰，父母不支持。還有就是“留守兒童、少年”這一社會問題也是不可回避的，更是十分嚴(yán)峻的。

針對上述情況，課題組通過召開會議，調(diào)查研究，認(rèn)真分析學(xué)生厭學(xué)的種種原因之后，制定出了比較詳細(xì)的課題研究方案并付諸實(shí)施?！斗桨浮分忻鞔_規(guī)定把繼續(xù)開辦好農(nóng)村初中綜合教育班作為解決我鄉(xiāng)初中學(xué)生厭學(xué)問題的“良方”，在總結(jié)前兩屆綜合班成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加科學(xué)合理地設(shè)置課程，加強(qiáng)管理，充實(shí)綜合班專業(yè)師資力量。并通過與文山農(nóng)校、州技工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)等方式，整

合各種教育資源，提高辦學(xué)規(guī)格和效益，有效地、大幅度地降低了學(xué)生厭學(xué)的比

例，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)有所用。

此次問卷調(diào)查，課題組從這些學(xué)生的反饋意見和建議中分析研究并歸結(jié)出了

以下八條破解學(xué)生厭學(xué)問題的具體辦法和對策：

一、大造輿論，大搞宣傳，讓“普九”政策深入人心，做到家喻戶曉，婦孺

皆知。把“讀書改變命運(yùn)，知識成就未來”的口號在學(xué)生中喊響唱響。

二、扶貧濟(jì)困，想方設(shè)法資助家庭貧困學(xué)生，幫助學(xué)困學(xué)生。

三、由學(xué)校德育處牽頭組建問題學(xué)生心理咨詢室，傾聽學(xué)生的心理話，幫助

學(xué)困學(xué)生釋放心理壓力。

四、走近學(xué)生，俯下身來與學(xué)生談心，不僅在學(xué)習(xí)上要關(guān)心學(xué)生，在生活上

更要關(guān)心他們，尤其是要及時準(zhǔn)確的了解到學(xué)生厭學(xué)的根本原因和癥結(jié)所在，找

準(zhǔn)“病”因，對癥下藥。

五、關(guān)注“留守少年”，教師要當(dāng)好學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人。多與家長保持聯(lián)系。

用師愛彌補(bǔ)親情。

六、構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之點(diǎn)和得

意之處并及時給予肯定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

七、管理育人，服務(wù)育人，在管理上一定要做到嚴(yán)而有情。對學(xué)生既要關(guān)心

幫助，但也不能姑息遷就。

八、普及與提高并重，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。宣傳和獎勵優(yōu)等生，發(fā)揮優(yōu)等生的引領(lǐng)和示范作用。

問題找到了，對策出來了，老師們“對癥下藥”目標(biāo)明確了，干好工作的合力也就形成了。通過努力，我校厭學(xué)學(xué)生的比例正在逐步減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性明顯提高。在往后一年多的時間里，學(xué)校各項(xiàng)工作也是成績斐然。

一是“普九”工作順利通過省人民政府的檢查驗(yàn)收。學(xué)校督導(dǎo)評估、校園文

化建設(shè)等各項(xiàng)工作得到公眾的認(rèn)可和各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二是師德師風(fēng)建設(shè)及學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成品味進(jìn)一步得到提升。德育工作呈

現(xiàn)新局面，學(xué)校于2007年9月獲得“云南省德育先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。

三是在普教中滲透職業(yè)教育，辦好讓社會滿意，家長放心的教育，讓學(xué)生學(xué)有所用，用有所長，努力使這部分學(xué)生由厭學(xué)變得愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)到適合自己的東西。與文山農(nóng)校、文山技校、廣南民職中聯(lián)合辦學(xué)，成功開辦初中綜合教育班并得到州縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

四是教學(xué)常規(guī)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的工作積極性調(diào)動起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性普遍提高，學(xué)校的書卷氣越來越濃。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，縣統(tǒng)考成績明顯好于往年。2008年中考突破歷史新高，陳琳同學(xué)以640分的實(shí)考分，名列那灑考區(qū)第一。共有12人上文山州一中錄取線。

五是學(xué)校的“科研味 ”越來越濃，科研興教、科研興校的良好氛圍已經(jīng)逐步形成。全鄉(xiāng)教師共撰寫教育論文和經(jīng)驗(yàn)文章1500多篇，先后在各級教育刊物上發(fā)表和獲得縣以上獎勵167篇；學(xué)生在上級組織的各種活動中獲獎75人次，在鄉(xiāng)級組織的各種比賽和評優(yōu)活動中獲獎900余人次。

以上事實(shí)證明，在篆角鄉(xiāng)人口素質(zhì)偏低，經(jīng)濟(jì)、文化較落后的歷史背景下能夠如期實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)，并且得到省、州、縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。這首先得力于上級的關(guān)心和當(dāng)?shù)攸h委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以及各方面力量的支持；再就是學(xué)校參謀得力—研究的路子是對的，方案是可行的，方法是可取的，經(jīng)驗(yàn)是成功的，成績是顯著的。

（又名《破解農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)難題的對策和方法》）

第四篇：學(xué)生管理問題及對策

嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)生管理問題及對策

徐冰琪 政法學(xué)院094班 2090726110 摘要：嘉應(yīng)學(xué)院是一所地方性本科院校。嘉應(yīng)學(xué)院在學(xué)生管理上有許多可取之出，但是問題也不少。首先，它延襲了傳統(tǒng)的學(xué)生日常管理模式，與中學(xué)管理模式無異，甚至更嚴(yán)格管理學(xué)生。其次，它的管理模式使大學(xué)生從一個以成績?yōu)橹氐臉O端，發(fā)展到另一個以學(xué)分為重的極端。最后，嘉應(yīng)學(xué)院在學(xué)生管理中缺少人文關(guān)懷，缺乏必要的人性溝通與關(guān)懷。這些問題是長期積累下來的，不是一朝一夕能解決的，嘉應(yīng)學(xué)院如果想成為更高水平，更受歡迎的高等院校，就必須努力解決上述問題。關(guān)鍵詞：自由開放，機(jī)械管理，情感管理，真正的家園。

一，嘉應(yīng)學(xué)院概況

嘉應(yīng)學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的公辦全日制本科大學(xué)，是經(jīng)廣東省學(xué)位委員會批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位授予單位。學(xué)校坐落于中國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市、著名的“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)”—廣東省梅州市。學(xué)校設(shè)江北校區(qū)、江南校區(qū)、梅州師范分院校區(qū)和醫(yī)學(xué)院校區(qū)。四個校區(qū)均在市區(qū)范圍內(nèi)，交通十分便利，校園內(nèi)樓宇林立，花團(tuán)錦簇，綠樹蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅，是理想的讀書治學(xué)之地。學(xué)校擁有現(xiàn)代化的辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和完善的服務(wù)體系。嘉應(yīng)學(xué)院已有90多年的辦學(xué)歷史。90多年的風(fēng)雨兼程，使學(xué)校積淀了豐富的文化底蘊(yùn)。嘉應(yīng)學(xué)院秉承“勤儉誠信、立己樹人”的校訓(xùn)，教育了一代又一代社會主義新人。

二，當(dāng)前管理里中出現(xiàn)的問題

嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)生管理有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，但是糟粕也不少。優(yōu)良的傳統(tǒng)在此我們就不一一列舉，在此僅寫如下三點(diǎn)糟粕：

（一），日常管理模式與大眾所認(rèn)同的大學(xué)模式大相徑庭。嘉大依然延襲中學(xué)的嚴(yán)格管理模式，甚至更嚴(yán)格。夢想中的大學(xué)是一個無憂無慮，放飛夢想的天堂，它沒有過多的束縛，也沒有過多的形式主義，有的是自由開放的環(huán)境，夢想遨游的天空。幻想破滅，猛然想起大學(xué)原來與中學(xué)無異，只是課少了，內(nèi)容更深了而已。大學(xué)一年級的時候，星期一星期二要早讀，星期三要早操，星期四要宿檢，除了星期五和周末，每天都要早起，有的二級學(xué)院每天還要早簽，大學(xué)二年級要如此。其實(shí)早起不是問題，問題在與這樣與中學(xué)無多大差異，學(xué)校說是為了學(xué)生好，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。另一方面，學(xué)院還嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的作息時間，除了周五周六，每天晚上都準(zhǔn)時十一點(diǎn)關(guān)燈，為的是讓學(xué)生有更多的精力應(yīng)付明天的學(xué)習(xí)。對于大學(xué)生來說，我們需要的不是學(xué)校以傳統(tǒng)的方式來束縛我們，我們要的是自由的天堂。大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，有足夠的能力去學(xué)習(xí)和生活，所以學(xué)校沒有必要用機(jī)械的管理來教育學(xué)生。機(jī)械的管理只會只會制約學(xué)生的發(fā)展，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育一起毀滅祖國的未來。機(jī)械的管理不可能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，不可能培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、更有?chuàng)新能力的大學(xué)生。

（二），傳統(tǒng)的管理模式使學(xué)生走向以學(xué)分為重的極端，形式主義泛濫。

1，沒有加分的活動不參加，加分少的活動也不參加，一切向?qū)W分看。幾乎所有的活動都與加分有關(guān)，而學(xué)分又是關(guān)系到獎學(xué)金的問題和以后就業(yè)的問題，所以大部分學(xué)生每天都在為得到學(xué)分而努力。大一班際籃球賽的時候，需要每班有四位同學(xué)組成醫(yī)療小組來幫助球員，剛開始班長沒說有加分，舉手報名的人寥寥無幾，班長見狀，說參加者每人加一分，班長果然是老奸巨猾啊，舉手的人那個多啊，真是讓人啼笑皆非。

2，形式主義的泛濫或許和中國社會的大背景有關(guān)，但是對于大學(xué)生來說，形式主義會扼殺我們的積極性和創(chuàng)造性。形式主義會讓我們覺得在這個社會立足只需要做表面功夫，無須過硬的真才實(shí)學(xué)。學(xué)院里很多講座和報告都實(shí)行簽到制度，被要求參加而沒有參加的人則會被扣分。其實(shí)如果是有意義有吸引力的講座還怕學(xué)生不去嗎，沒有必要嚴(yán)格要求學(xué)生參加，每個人都有自己的選擇。

（三），人文關(guān)懷欠缺，人性缺失。人本原理是管理學(xué)的基本原理，是以人為中心的管理思想，使人性得到最完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心，服務(wù)于人是管理的根本目的。人是有著豐富感情生活的高級生命形式，情緒和情感是人精神生活的核心成分，是人類所特有的，沒有感情的人是不存在的，不為別人的感情所動的人也是絕對沒有的。對于學(xué)院來說，建立良好的學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，享受人與人之間的溫暖和快樂是學(xué)校管理的大事。在管理中融入情感，即所謂的情感管理。然而嘉大在情感管理方面做得有些欠缺。

1，大學(xué)生大都背井離鄉(xiāng)來到人生地不熟的城市，學(xué)校也沒有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。只記得大一那年剛來學(xué)校時，輔導(dǎo)員有來宿舍進(jìn)行十幾分鐘的慰問，班主任也有來過一次。其實(shí)大學(xué)生也不需要老師的過多的輔導(dǎo)和幫助，但是有時也需要心靈上的安慰。親切的噓寒問暖是必不可少的，生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷更能加深學(xué)生對嘉大的影響，為嘉大加分不少。我們嘉大在師資力量和硬件設(shè)施上比不上其它高等學(xué)府，但是至少我們可以在人文關(guān)懷上下功夫，讓嘉大成為真正的家園，一個讓學(xué)子感激一生的家園。2，管理中出現(xiàn)了很多官僚主義作風(fēng)，有人情好辦事。雖然我沒有遇過送禮給老師或輔導(dǎo)員的事，但是多多少少也聽過一些。人家說大學(xué)是一個小型的社會，或許送禮是以后應(yīng)付社會的手段吧?？墒菍W(xué)校畢竟是學(xué)校，是教育學(xué)生明是非、知善惡、修身養(yǎng)性的地方，送禮只是不良的社會風(fēng)氣。雖然送禮是學(xué)生個人的行為，但是如果老師不收并加以勸導(dǎo)，或許這種情況會變少。另一方面，某些輔導(dǎo)員甚至任人為親，把自己的個人情感融入到管理中來，所以我們有時候會聽到某人做什么職位時，別人會說他和輔導(dǎo)員很親近。很多學(xué)生都怕得罪輔導(dǎo)員，那個在新生眼里可愛可敬可親的輔導(dǎo)員。其實(shí)這些現(xiàn)象何嘗不是當(dāng)代社會的普遍現(xiàn)象呢。

三，解決之道

（一），針對日常管理出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)改革一下管 理制度。

1，早簽制度應(yīng)該及早全面取締，因?yàn)樵绾炛贫韧耆菦]有必要 再繼續(xù)下去。

2，早讀采取自愿的原則。因?yàn)槿绻麑W(xué)生認(rèn)為有必要去早讀，他會很努

力地去早讀，而一些覺得沒必要的同學(xué)即使強(qiáng)迫他去，他也讀不下去，這樣既浪 費(fèi)時間浪費(fèi)精力，又還會惹來學(xué)生的埋怨。

3，取消早操。大學(xué)生知道如何鍛煉身體，沒必要強(qiáng)制學(xué)生參加早操。4，宿舍應(yīng)該全天供電，這樣方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。5，宿舍晚上應(yīng)繼續(xù)定時鎖門，但是可適當(dāng)調(diào)后關(guān)門時間，方便 學(xué)生的生活。

經(jīng)過這么一改革，可以減少很多的用于查勤的人力，使這些人 有更多的時間去學(xué)習(xí)和做自己的事。

（二），針對學(xué)分問題，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生不要太看重學(xué) 分。其實(shí)這個問題是長期積累的結(jié)果，和整個中國教育體制有關(guān)。中國的教育

體制不改革，嘉大的學(xué)分問題也改變不了。

（三），針對缺乏人文關(guān)懷和人性問題，我有如下建議：

1，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多走訪宿舍，對于學(xué)生提出的問題認(rèn)真考慮，提 出的建議認(rèn)真評估和接受。學(xué)院應(yīng)該讓學(xué)生更多地參與到學(xué)院的管理中來。2，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的心理健康，除了開設(shè)一些 相關(guān)的課程和講座外，應(yīng)該深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的真實(shí)想法。

4，領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)少些任人為親，給學(xué)生平等的機(jī)會。3，在一些有特殊意義的節(jié)日，學(xué)院應(yīng)該組織一些有意義的活動，一些深入人心的真正考慮到學(xué)生心里的活動。比如冬至的時候，很多地區(qū)都有吃湯圓的習(xí)慣（如潮汕地區(qū)，而嘉大的潮汕籍學(xué)生眾多），學(xué)?？梢栽诙聊翘欤砂l(fā)湯圓給學(xué)生，讓學(xué)生感到家的溫暖，或許也可以組織學(xué)生在一起做湯圓，吃湯圓。肇慶的某所高校就如此做過，效果不錯。

以上是我對嘉大發(fā)展提出的意見，希望嘉大越辦越好，越有人情味。

參考文獻(xiàn)：

周三多，陳傳明，魯明泓?！豆芾韺W(xué)—原理與方法》。上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。陳桂玲等，《情感管理》。北京：中國紡織出版社。

第五篇：學(xué)生問題成因及對策[定稿]

農(nóng)村小學(xué)生家庭教育“問題”成因及對策初探

摘 要：了解農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，查找存在的問題，采取有針對性的對策，提高農(nóng)村家長素質(zhì)，提高農(nóng)村家庭教育水平，對于小學(xué)生的健康成長、實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)，有著十分重要的意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 家庭教育 現(xiàn)狀 對策

俗話說得好：“父母是孩子的第一任教師?！奔彝ソ逃仁菗u籃教育，也是終身教育，家庭教育因其特殊的地位和影響，在教育中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育的不和諧，由此家長和教師產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長的深思。

一、家長對自己的孩子要充滿信心，設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有些家長總認(rèn)為自己的孩子不如別人家的孩子，孩子這也不是，那也不行，一提起孩子的學(xué)習(xí)就氣餒，對孩子喪失了信心。做家長的如果這樣想、這樣做，就是沒有盡到做家長的責(zé)任，是失職的表現(xiàn)。孩子也會因家長的行為而對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自己的孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，做家長的理應(yīng)激發(fā)。興趣是最好的老師，是成功的良好開端。沒有積極情趣的加入，認(rèn)知活動就會變得蒼白無力。很多名人的成功，都是從興趣開始的。孩子如果厭學(xué)，做家長的應(yīng)該引導(dǎo)啟發(fā)，列舉事例向孩子講清楚學(xué)習(xí)知識的重要性，鼓勵孩子勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，做家長的應(yīng)該幫助孩子樹立信心，克服困難，不要被困難嚇倒。孩子在你的鼓勵下，一次又一次地攻克了學(xué)習(xí)上的困難，以后在學(xué)習(xí)上遇到問題就不會知難而退了。家長如果對自己的孩子失去了信心，不幫助自己的孩子樹立信心，還有誰對你的孩子有信心？做家長的如果把培養(yǎng)孩子的重任全部推給老師來承擔(dān)，老師也難以擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹?/p>

二、家長對孩子的教育要持之以恒，不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”小學(xué)階段的孩子年齡小，頭腦簡單，孩子對于老師、家長提出的要求在頭腦里記得不牢，即使是年齡稍大些的中高年級的孩子也是這樣，只是在不同的孩子身上表現(xiàn)出的程度不一樣，這就與孩子受到的教育有關(guān)。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑?、鼓勵他們學(xué)習(xí)，心情不好時就放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問；還有一些家長忙時閑時、心情好時壞時對孩子都不管，任其發(fā)展；更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育、引導(dǎo)，而是分散孩子的精力，引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館由于潛移默化，孩子不知不覺就學(xué)會了，于是孩子利用星期天或節(jié)假日，三五個就聚集在一起，背著家長也打起牌來，甚至還賭錢。這些家長的做法都是極其錯誤的，不僅給學(xué)校的教育增添了麻煩，而對于一個缺乏自主性和進(jìn)取心的孩子來說，這是往歧路上引，這樣的孩子要想學(xué)好知識、長大成人成才恐怕是不可能的。家長一定要有高度的責(zé)任心，對孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

三、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍

首先，建議家長為孩子設(shè)計(jì)一間書房，或在孩子的臥室里配置書桌和書架，使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地；其次，向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份報刊雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料；再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。

四、努力創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍

我們認(rèn)為，作為家長要順應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的家庭氛圍，認(rèn)真當(dāng)好孩子的第一任老師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，能為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機(jī)會鍛煉、培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。

五、重視建立和睦的家庭

父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境，應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。要培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

六、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的互相溝通

大量實(shí)踐證明，單靠學(xué)校教育或家庭教育是無法產(chǎn)生良好教育效果的，必須實(shí)現(xiàn)家校教育的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)彼此溝通，才能取得事半功倍的效果。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家校聯(lián)系卡、家訪、電話等途徑加強(qiáng)與家長溝通交

流。如面上合作——家長學(xué)校、學(xué)校開放日、親子活動（發(fā)宣傳材料等側(cè)重系統(tǒng)宣傳教育觀念、方法等），線上合作——家教指導(dǎo)熱線、家教指導(dǎo)網(wǎng)站（側(cè)重于釋疑解難），點(diǎn)上合作——家訪、家校聯(lián)系卡、社區(qū)指導(dǎo)座談會（側(cè)重于跟蹤指導(dǎo)）等，健全和完善家校合作機(jī)制。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為孩子成長過程中“學(xué)校、社會、家庭”三大教育之一的家庭教育在新課程改革下日顯重要，家長和教師心往一處想，勁往一處使，孩子的明天才有希望。