第一篇：高三語文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

抓基礎(chǔ)厚積薄發(fā) 重細(xì)節(jié)有的放矢

——實(shí)驗(yàn)高中2017屆高三語文備考工作總結(jié)

2017年的高考早已塵埃落定，在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)下，在全校教職員工的支持下，高三師生戮力同心，圓滿完成了市教育局給我校分配的高考任務(wù)，同時(shí)，語文學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績，被學(xué)校選為高考備考優(yōu)秀學(xué)科組?；厥赘呷Z文學(xué)科一年的備考，每一個(gè)瞬間都?xì)v歷在目，本組六位教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，奔著同一個(gè)目標(biāo)而去。這一年里，辛苦中滲透著感動(dòng)，汗水中閃耀著光芒。伴隨著一次次的鉆研與反思，我們完成了任務(wù)。雖談不上驕人業(yè)績，仍存在些許遺憾，但這些遺憾是我們工作努力的方向和內(nèi)驅(qū)力，我們將在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中不斷去修正和完善。

統(tǒng)一思想 明確方向

7月4日，本年級(jí)召開了第一次全體教師會(huì)。在會(huì)上，李校長分析了上屆高考的學(xué)生情況和高考成績，對(duì)本屆高三年級(jí)提出了新的要求；張校長和左主任詳實(shí)地分析了我校本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要求我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定好本組的復(fù)習(xí)標(biāo)高和暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃。這次會(huì)議吹響了該屆高三高考備考的集結(jié)號(hào)。因?yàn)殚_得及時(shí)，為我們語文組把工作做得更細(xì)致爭取了充足的時(shí)間，更重要的是，及早統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，很快我們就進(jìn)入了備考狀態(tài)。

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，這是困擾我們已久的難題。鑒于此，在暑期補(bǔ)課的第一天，語文組就組織了新高三的第一次教研活動(dòng)，研究討論制定了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確了以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1、結(jié)合我校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和全國一卷的命題特點(diǎn)，我們的這輪復(fù)習(xí)就依然圍繞教材展開，重點(diǎn)是古詩文的復(fù)習(xí)：其一，引導(dǎo)學(xué)生重新疏通文意，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章句意的理解，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦記憶；其二，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)教材古詩文所涉及的古代文化常識(shí)，確定這一考點(diǎn)的記憶重點(diǎn)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率；其三，歸納文言詞匯和句式的用法和規(guī)律，夯實(shí)古文閱讀的基礎(chǔ)。

2、確立了“死魚不漏網(wǎng)，活魚抓幾條”的復(fù)習(xí)備考方針，即古詩文默寫、古代文化常識(shí)識(shí)記、成語辨析這三個(gè)考點(diǎn)所涉及到的內(nèi)容，作為復(fù)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生人人過關(guān)。因?yàn)檫@三個(gè)考點(diǎn)的得分能力與學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)關(guān)系不大，其得分的高低取決于學(xué)生復(fù)習(xí)的態(tài)度和方法，只要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，有效記憶，注意反復(fù)，基本可以做到人人拿分。

3、結(jié)合高考高綱的學(xué)習(xí)和全國一卷的特點(diǎn)，我們注重學(xué)生閱讀的積累，統(tǒng)一安排早讀時(shí)間和內(nèi)容，個(gè)別班級(jí)可視情況而定；由于今年高考取消了選考題，所以我們對(duì)于閱讀和寫作這兩個(gè)與個(gè)人語文學(xué)科綜合素養(yǎng)息息相關(guān)的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時(shí)候我們要求既要抓重點(diǎn)，也要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)反饋的實(shí)時(shí)情況對(duì)相關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)取舍，重中之重是提高學(xué)生的閱讀效率，強(qiáng)化答題規(guī)范。

狠抓重點(diǎn) 注重效率

語文復(fù)習(xí)畢竟和其他科目有較大區(qū)別，一輪二輪實(shí)際沒有太過明顯的界線。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中有意識(shí)的將重難點(diǎn)專題有效穿插，提早預(yù)熱。特別是古詩文閱讀專題，雖說只是要求學(xué)生“能讀懂淺顯的文言文”，但由于諸多方面的因素，學(xué)生還是懼怕這一考題。其原因是讀不懂，而讀不懂的原因除了自身閱讀不夠、積累不夠之外，更重要的是對(duì)古文實(shí)詞的推斷能力不夠。通過以前該考點(diǎn)復(fù)習(xí)得失的總結(jié)，我們認(rèn)識(shí)到，除了文言詞匯、文言句式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納消化和解題方法的總結(jié)之外，我們往往在具體語境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐的環(huán)節(jié)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)此，第一輪復(fù)習(xí)，我們以歸納詞匯和句式中涉及到的知識(shí)點(diǎn)為主，閱讀訓(xùn)練為輔；第二輪復(fù)習(xí)，我們便以具體語境中對(duì)文言實(shí)詞的推斷為主，以總結(jié)具體題型的解題技巧為輔，讓閱讀實(shí)踐始終貫穿我們的古文復(fù)習(xí)。

此外，“古代詩歌鑒賞”是失分率很高的一個(gè)考點(diǎn)，我們將其作為重點(diǎn)進(jìn)行了研究。我們的復(fù)習(xí)就主要制定了如何讀懂古詩的字面意思、如何領(lǐng)悟詩人抒發(fā)的情感兩個(gè)大專題和明“詩家語”、辨類別、解意象、“五抓”四個(gè)子專題。這一系列專題復(fù)習(xí)的落實(shí)，一定程度上解決了學(xué)生讀不懂古詩歌的問題，在此基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵，緊接著推進(jìn)了不同題型答題技巧的專題復(fù)習(xí)，目的在于提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。這個(gè)專題前后耗時(shí)近一個(gè)月，從后期的效果來看，應(yīng)該說對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說是有較為明顯的進(jìn)步的。這也給我們提了個(gè)醒，這個(gè)專題的的積累還是要從高一抓起，能力的培養(yǎng)畢竟不是一蹴而就的，到高三再花大力氣還是有些晚了?！拔膶W(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”這一塊由于取消了選做題，閱讀量加大，對(duì)學(xué)生而言是不小的挑戰(zhàn)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而草率答題，書寫和答題規(guī)范都會(huì)受到影響。因?yàn)榍捌趶?fù)習(xí)并不清楚是考哪一種文學(xué)體裁，所以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)我們制定了兩大復(fù)習(xí)專題——小說閱讀和人物傳記閱讀。前者，我們把重點(diǎn)放在夯實(shí)學(xué)生小說閱讀的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握如何從“三要素”入手解讀小說的主題，如何分析人物形象、人物刻畫技巧、如何分析環(huán)境描寫的作用等方面的能力。后者，我們重點(diǎn)放在分析人物形象、梳理事件過程和原因、人物刻畫技巧等考點(diǎn)上。訓(xùn)練中，我們則把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)、提高學(xué)生的解題能力和規(guī)范作答兩點(diǎn)上。三月下旬，我們又強(qiáng)化復(fù)習(xí)了新聞專題，對(duì)新聞的文體特點(diǎn)、新聞事件要點(diǎn)概括、新聞比較閱讀、新聞背景特點(diǎn)及作用等考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的復(fù)習(xí)，結(jié)合專題卷進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這一題型做到了然于心。

“寫作”專題的復(fù)習(xí)，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，以議論文的寫作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，我們力求做好兩個(gè)環(huán)節(jié)—讀和寫。讀，除了早讀的素材積累和高考范文，我們每周還拿出一節(jié)課作為閱讀課，為寫作訓(xùn)練做準(zhǔn)備。寫，我們我們安排了如何敘例、如何議例、如何情理交融三個(gè)大專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。前期的寫作復(fù)習(xí)主要是基本功的復(fù)習(xí)，后期的寫作復(fù)習(xí)主要是模式化寫作，如何命題、開頭和結(jié)尾，考場寫作應(yīng)急策略等應(yīng)試技巧的積累和運(yùn)用，以及新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)類考題的專題強(qiáng)化。專題復(fù)習(xí)中考慮到練習(xí)講評(píng)的時(shí)效性，訓(xùn)練以片段練習(xí)和全篇練習(xí)交替進(jìn)行。

細(xì)節(jié)不放過 練習(xí)不放松

書寫，對(duì)各科考試都是至關(guān)重要的，尤其是語文學(xué)科，書寫量很大。卷面整潔干凈、書寫漂亮的學(xué)生在考試中優(yōu)勢(shì)明顯。平時(shí)訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生的書寫和卷面要求和高考一致，不準(zhǔn)使用透明膠帶，發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒收一個(gè)，后期學(xué)生基本習(xí)慣了不使用透明膠帶。書寫不清楚的、答題不規(guī)范的要求改正重寫，各科老師都是一個(gè)要求，雖說不是全部學(xué)生都徹底改掉陋習(xí)，但絕大多數(shù)學(xué)生還是有了很大的改觀，保持卷面整潔和答題規(guī)范的意識(shí)明顯增強(qiáng)。復(fù)習(xí)中，不管是專題講授還是練習(xí)講評(píng)，老師都有意識(shí)地強(qiáng)化步驟和規(guī)范，大到答題步驟和得分點(diǎn)，小到具體的序號(hào)、措辭、標(biāo)點(diǎn)和字?jǐn)?shù)，都會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。時(shí)間一長，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了這種摳細(xì)節(jié)的習(xí)慣，得分有明顯改觀。

實(shí)踐出真知，練習(xí)這一環(huán)節(jié)必須貫穿始終。除去統(tǒng)一安排的綜合練習(xí)，課堂上，經(jīng)典例題和高考真題熱身是必不可少的。課外，剪刀加糨糊也是必不可少的。前期，語言文字運(yùn)用選擇與默寫每天十分鐘；古文閱讀和詩歌鑒賞交替進(jìn)行，每周各三次；后期，限時(shí)訓(xùn)練組合課內(nèi)課外各一次，交替進(jìn)行。此外，各班還要針對(duì)培優(yōu)輔差人員量身定制強(qiáng)化訓(xùn)練，面對(duì)面講評(píng)。多樣化、針對(duì)性的訓(xùn)練保證了學(xué)生有效鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握了解題方法，提高了答題效率和質(zhì)量。

可以說，備考注定是一個(gè)艱辛的過程。在這一過程中有我們自身的努力付出，不斷地鉆研摸索，更離不開其他同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。省二輪備考會(huì)、市三月聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)、市教研室語文學(xué)科在園林高中舉行的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)的開展，都讓我們受益匪淺。備考之路無止境，學(xué)習(xí)之路也無止境，我們?nèi)詫⒗^續(xù)前行！

實(shí)驗(yàn)高中高三語文組 2017年7月21日

第二篇：高三數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2013-2014年高三數(shù)學(xué)組備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

二、課標(biāo)要求與大綱要求

數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),高中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力

(1)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握

教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握,對(duì)一些核心概念和基本思想(如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等)要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,幫助學(xué)生逐步加深理解。(2)重視基本技能的訓(xùn)練

熟練掌握一些基本技能,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課程中,要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練。但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強(qiáng)的訓(xùn)練。

(3)與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

隨著時(shí)代和數(shù)學(xué)的發(fā)展,高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也在發(fā)生變化,教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如,統(tǒng)計(jì)、概率、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等內(nèi)容已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)原有的一些基礎(chǔ)知識(shí)也要用新的理念來組織教學(xué)。例如,立體幾何的教學(xué)可從不同視角展開——從整體到局部,從局部到整體,從具體到抽象,從一般到特殊,而且應(yīng)注意用向量方法(代數(shù)方法)處理有關(guān)問題;不等式的教學(xué)要關(guān)注它的幾何背景和應(yīng)用;三角恒等變形的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與向量的聯(lián)系,簡化相應(yīng)的運(yùn)算和證明。

2、注重聯(lián)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)

高中數(shù)學(xué)課程是以模塊和專題的形式呈現(xiàn)的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,通過類比、聯(lián)想、知識(shí)的遷移和應(yīng)用等方式,使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的整體性,進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),提高解決問題的能力。例如,教學(xué)中要注重函數(shù)、方程、不等式的聯(lián)系;向量與三角恒等變形，向量與幾何，向量與代數(shù)的聯(lián)系;數(shù)與形的聯(lián)系;算法思想在有關(guān)內(nèi)容中的滲透,在不同內(nèi)容中的應(yīng)用等。

3、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探索、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)與我有關(guān),與實(shí)際生活有關(guān),數(shù)學(xué)是有用的,我要用數(shù)學(xué),我能用數(shù)學(xué)。

三、課標(biāo)與大綱的比較

《考試大綱》規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)每一部分內(nèi)容要求的程度，以及試題的形式和試卷結(jié)構(gòu)?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容的編排和要求有新的變化,為

了更好地理解和把握,有效地進(jìn)行教學(xué),教師應(yīng)進(jìn)行必要的探索和研究,提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素質(zhì)。新內(nèi)容重在向量，概率和導(dǎo)數(shù)，以低中檔題為主，不要盲目拔高。教師要把握《標(biāo)準(zhǔn)》的定位進(jìn)行教學(xué)。例如,對(duì)算法內(nèi)容,應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生體會(huì)算法思想、提高邏輯思維的能力,不應(yīng)將算法簡單處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì),同時(shí)應(yīng)通過具體實(shí)例的上機(jī)實(shí)現(xiàn)(或編程)幫助學(xué)生理解算法思想及其作用。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）一輪復(fù)習(xí)

準(zhǔn)高三生首先要把握住的是高考一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的工作比較重要，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固起關(guān)鍵性作用。下面是高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、時(shí)間安排 月 集合簡易邏輯、函數(shù)與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 9 月 三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列 10月 不等式、立體幾何

11月 直線與圓的方程、圓錐曲線 12月 排列組合、概率統(tǒng)計(jì) 1月 選修、備戰(zhàn)質(zhì)檢一

2、復(fù)習(xí)策略

（1）一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。

要通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了

事”的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。（2）運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。

因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見過，只不過是換了數(shù)字，換了語句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來的，而是大量簡單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。

（3）本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。

（二）二輪復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)，一般安排在2月上旬到4月初.第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有二輪看水平之說.結(jié)合我校高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單

調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

2、方法與措施：

（1）、專題習(xí)題的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題知識(shí)要點(diǎn)融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升；所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。（2）、強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)2014年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，認(rèn)真研究各地模擬題，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向；組內(nèi)各位教師要仔細(xì)剖析近3年新課標(biāo)高考試題，找出每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（3）備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)。

復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)交叉，多角度、多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)。

評(píng)講課應(yīng)該做到：①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

（三）四天一練階段

二模后，進(jìn)入四天一練階段，除綜合模擬的考試題外，我們不再做新題，作業(yè)習(xí)題主要以查漏補(bǔ)缺、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)突破為主。在復(fù)習(xí)方法上：

一是模擬試題要有難有易，訓(xùn)練學(xué)生合理利用時(shí)間。對(duì)選擇填空題要強(qiáng)化解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等，以又快又對(duì)地找出答案為目的，切忌“小題大做”；對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”；對(duì)基礎(chǔ)題重點(diǎn)在速度、計(jì)算、步驟規(guī)范三個(gè)方面加以訓(xùn)練；對(duì)

難題要舍得放棄。

二是重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，逐個(gè)突破。

1、針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)，如數(shù)列、三角、概率、立體幾何、參數(shù)方程與極坐標(biāo)，我們通過每日一題，規(guī)范學(xué)生答題步驟。

2、對(duì)于一些難點(diǎn)，如：球的切接問題、軌跡問題、三角求值問題、平面向量等，我們?cè)O(shè)計(jì)了難點(diǎn)突破，把三四個(gè)同類型題目放到一張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類題的共性，找到解決這類題的通法。

3、針對(duì)學(xué)生模擬訓(xùn)練中的問題，我們通過錯(cuò)題重做，達(dá)到鞏固提高的目的。

5月20日后，在高考最后沖刺階段，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找出可提分的環(huán)節(jié)，通過幾個(gè)微型專題（如二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃、回歸直線等），對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，回歸教材，使高中數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海里更系統(tǒng)、更清晰。

五、對(duì)下一屆高三復(fù)習(xí)的建議

眾所周知，高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)面廣、量大，使不少考生感到畏懼、無從下手。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，如何科學(xué)地、合理地、高效率地安排好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)高考成績的提高將起到很大的作用。如何才能提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性呢？給大家提幾點(diǎn)建議： 1．認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀

對(duì)于新高三的每一個(gè)老師來說，學(xué)生的現(xiàn)狀，是我們教學(xué)的起點(diǎn)，就好像蓋房子的地基一樣，對(duì)要蓋的房子的地基了解清楚了，才能夠知道要打多深的樁，要挖多深的土，要鋪多厚的基石。

分析學(xué)生的現(xiàn)狀，要從學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)兩個(gè)方面來把握。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)的分析，可以結(jié)合每一個(gè)學(xué)生兩年來在校學(xué)習(xí)的成績、可以通過和學(xué)生接

觸交談中的表現(xiàn)和反映、可以運(yùn)用摸底測(cè)試等方式進(jìn)行。老師們切忌憑著自己的老經(jīng)驗(yàn)大而化之地去看待本屆的學(xué)生；

2、首輪復(fù)習(xí)講解到位。

高三的復(fù)習(xí)教學(xué)，一般要進(jìn)行兩到三輪，最為重要的是第一輪的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，把每一個(gè)要講授給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容講清楚、講到位是非常重要的。絕大多數(shù)的人都有先入為主的習(xí)慣和特點(diǎn)，第一印象在腦海中非常深刻。第一次講述非常清晰、準(zhǔn)確明了，后面即使忘記了，只要稍微提醒一下，正確的思路就會(huì)立即涌現(xiàn)出來。如果第一次講的稀里糊涂，后面再通過一次次的反復(fù)練習(xí)來彌補(bǔ)，雖然也會(huì)有點(diǎn)效果，但將非常吃力。

要首次復(fù)習(xí)到位，首先要明了一年的教學(xué)計(jì)劃和安排，其次要明確某一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在什么時(shí)候呈現(xiàn)給學(xué)生，講到什么樣的程度，學(xué)生知道了些什么才算掌握到位了。這需要發(fā)揮備課組集體的智慧來研究和確定。

3、切實(shí)備好每一堂課

高三的教學(xué)是一個(gè)艱苦的歷程，在整整一年的時(shí)間里，要上出上百節(jié)的教學(xué)課，這一百多節(jié)課之間的前后關(guān)聯(lián)是什么，在每一段時(shí)間內(nèi)要解決什么樣的問題，從我們開始承擔(dān)高三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就要著手考慮，把每一個(gè)環(huán)節(jié)分析到，做到一年的工作早知道、早安排。這是需要每一個(gè)老師自己首先要想清楚的。

有了整體的安排之后，要分析研究《考試說明》，明確每一個(gè)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)；要認(rèn)真做最近幾年的的高考試題，通過做題分析每一個(gè)教學(xué)單元在高考中的考分比例、考點(diǎn)覆蓋、題型特點(diǎn)，合理的使用時(shí)間，保證教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)。

明確了各個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，接下來就是針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)真?zhèn)湔n

工作了。在每一節(jié)課上課之前，要通過各種方式了解目前學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何，主要存在的問題有哪些，需要著重解決的問題有哪些。第一輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生形成每一個(gè)核心題型的基本分析思路，老師們要思考，通過什么樣的方式，可以讓學(xué)生明確這樣的分析思路，并且養(yǎng)成在解決問題的過程中自覺使用的習(xí)慣。養(yǎng)成解決問題的基本思路，形成分析問題的通法，是我們高三學(xué)習(xí)的重點(diǎn)工作，最好能在一輪復(fù)習(xí)的過程中成型。

4、作業(yè)處理嚴(yán)要求，提高針對(duì)性和有效性

高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，一個(gè)很重要的因素就是作業(yè)的負(fù)擔(dān)重。每個(gè)學(xué)科都給學(xué)生布置了大量的課后練習(xí)，使得一些學(xué)生做到深夜都難以完成。

建議老師們?cè)谧鳂I(yè)的布置上，要注重講練結(jié)合，教的內(nèi)容和學(xué)生課后練的內(nèi)容要一致，不能隨便用購買來的試題集充當(dāng)課后練習(xí)題；要爭取對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批，通過學(xué)生的口述，揭示他們?cè)谒伎贾写嬖诘膯栴}，提高后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性；在作業(yè)的講評(píng)中，要關(guān)注學(xué)生思維是否形成，對(duì)一些學(xué)生中存在的共性問題，要有跟進(jìn)監(jiān)測(cè)的措施。

我國偉大的教育家孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)的過程就是：“學(xué)習(xí)－反思－提高－再學(xué)習(xí)－再反思－再提高”的過程。

第三篇：高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生興趣提高課堂效率

談到語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話我的第一個(gè)感覺就是惶恐，因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中還沒有那個(gè)老師敢說對(duì)自己所教的知識(shí)無所不知。即使成就如魏書生，也只是創(chuàng)造出了適合他自己的教學(xué)模式，但換一批學(xué)生換一個(gè)老師，同樣的方法卻未必會(huì)有同樣的效果。因此說到經(jīng)驗(yàn)我不敢有什么定論，倒是在教學(xué)中有很多感觸與思考，現(xiàn)在和各位在座的老師交流一番，以期揚(yáng)長補(bǔ)短共同進(jìn)步。

要想在教學(xué)中取得好的成績，首先應(yīng)熟悉所教學(xué)科的特點(diǎn)。就語文學(xué)科而言，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得并不明顯，語文試題的考查，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題也難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。尤其是中學(xué)語文不在深，而在廣，學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低。而我們的學(xué)生很明顯從小就沒有培養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了學(xué)習(xí)緊張的高中時(shí)期，主要的時(shí)間都用在數(shù)理化、英語上，學(xué)習(xí)語文的時(shí)間更是少之又少。鑒于此種情況，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們常說“興趣是最好的老師”，在語文學(xué)習(xí)上興趣的作用更是無可替代。一個(gè)學(xué)生如果他討厭語文，即使為了考試勉強(qiáng)的死記硬背大量做題，表面的應(yīng)付也不會(huì)提高他的成績。因此教師要想辦法讓學(xué)生喜歡語文，只有喜歡他才會(huì)充分利用起課堂時(shí)間，也能夠利用課下的點(diǎn)滴時(shí)間見縫插針的主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而做到這一點(diǎn)，必須先要讓學(xué)生喜歡老師，所謂“親其師信其道”，教師要靠自己的人格魅力去感染學(xué)生，這種魅力就是一定的知識(shí)儲(chǔ)備、自身的修養(yǎng)和境界。語文是一門博大精深的學(xué)問，上下五千年，縱橫九萬里，可以說是包羅萬象。因此語文教師首先應(yīng)該一個(gè)“雜家”，這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學(xué)科，而是平時(shí)課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及到的知識(shí)五花八門，雖然不深?yuàn)W，但教師自己必須得有所了解，對(duì)其都能說出一個(gè)大概，才能以自己的知識(shí)征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師有信任感。同時(shí)語文知識(shí)隨著社會(huì)的變化也在不斷的更新，試題內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)出多樣性時(shí)代性的特點(diǎn)。例如有一道語文試題，是給了幾句周杰倫的歌詞，要求分析它的修辭特點(diǎn)。如果教師自己對(duì)此不熟悉，就會(huì)遇到教學(xué)盲點(diǎn)。我在給學(xué)生分析了語言的特點(diǎn)之后，又列舉了周杰倫其他歌中的一些經(jīng)典修辭進(jìn)行補(bǔ)充，既豐富了所講的知識(shí)，又拉近了教師和學(xué)生的距離。同

時(shí)針對(duì)學(xué)生的追星現(xiàn)象，我把周杰倫面對(duì)失敗從不放棄、十年如一日帶病堅(jiān)持工作的事跡講給學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到“沒有人隨隨便便就可以成功”這個(gè)道理，繁華榮耀的背后，是辛勤的付出與執(zhí)著的努力，而這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當(dāng)然教師的課外延伸要主意把握一個(gè)“度”，不能舍本逐末。如果教師只顧自己夸夸其談，滿足于自己課堂上的淵博知識(shí)和超常發(fā)揮，而忽略教材的講解和知識(shí)的傳授，那就成了賣弄學(xué)問。

（二）戒驕戒躁，根據(jù)實(shí)際總結(jié)方法。

在學(xué)習(xí)上，首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，對(duì)此有的老師自己先已急躁，抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，腦子不開竅；而學(xué)生則因?yàn)樽约号]有效果，就打退堂鼓，破罐子破摔。殊不知一旦陷入這種消極局面，拋開語文不學(xué)，很快就會(huì)看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。在某種意義上來說，語文考查的是一種恒心與耐力，那些中途放棄的人，是無法到達(dá)成功的彼岸的。

除了要讓學(xué)生樹立信心之外，教師還要在學(xué)習(xí)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方法指導(dǎo)，例如詩歌鑒賞是學(xué)生普遍感到難度較大的題目，對(duì)一首詩學(xué)生或者是看不懂，或者明白了含義卻不知按照什么思路組織答案。對(duì)此教師在備課時(shí)可以進(jìn)行分類練習(xí)，當(dāng)然這需要花費(fèi)較多的精力精選一些典型的習(xí)題，把語言、形象、思想情感等類的題目分別歸納在一起，讓學(xué)生集中練習(xí)，然后總結(jié)出每一種題型的答題規(guī)律。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生知道答題時(shí)從哪里入手，克服了心理上的畏難情緒。一旦心平氣和，有些稍有難度的題也能看出點(diǎn)眉目，再結(jié)合自己的平時(shí)積累，就能夠?qū)懗龌敬鸢浮?/p>

（三）教學(xué)方式隨機(jī)應(yīng)變，不能照本宣科。

在漢語文的教學(xué)中，在具體的語言環(huán)境里，除了字的讀音與寫法還有名言名句答案是惟一的以外，其他從解詞到造句到寫法分析，幾乎都有見仁見智的答案?，F(xiàn)在的考試題目也是開放式的，只要言之有理即可得分。因此在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)他們談出自己獨(dú)有的感受及與人不同的見解，不要輕易否定他們經(jīng)過思考而得出的結(jié)論，即使這個(gè)結(jié)論與參考書上可能是不同的。這樣的教學(xué)才會(huì)使學(xué)生不斷地聰明起來。因此在平時(shí)的講課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松民主的氛圍，這就對(duì)老師提出了更高的要求，既要想到學(xué)生可能會(huì)說出的答案，又要能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外問題。例如有一次我在講解《屈原列傳》這篇古文時(shí)，對(duì)屈原的愛國精神和投江選擇進(jìn)行了稱頌，可是下面有學(xué)生嘀咕：選擇投江是逃避現(xiàn)實(shí)，有什么可贊頌的？這種說法在教參上是沒有出現(xiàn)過的，這話立時(shí)在班上引起一片喧嘩，有人反對(duì)也有人贊成。對(duì)此我沒有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是就這個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并以“屈原該不該投江”為題，開了一場辯論會(huì)，學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，提出了有力的論據(jù)，言之鑿鑿且能自圓其說，既開闊了思路，又提高了學(xué)習(xí)興趣。辯論的目的并不是為了證明屈原該或者不該投江，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何證明自己的觀點(diǎn)。知道怎樣選擇合適的材料為自己的觀點(diǎn)服務(wù)，這對(duì)他們的寫作是大有幫助的。

以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，所謂總結(jié)不過是些老生常談的方法，但在具體的課堂實(shí)踐中，相信各位老師都有自己的感觸與心得。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)下，取得更好的成績。謝謝大家。

第四篇：高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始見金

——高三語文教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

張小紅

各位老師上午好，很高興能有這樣一個(gè)與在座各位交流的機(jī)會(huì)。今年我校高考成績?cè)賱?chuàng)新高，成績有目共睹?，F(xiàn)我從教學(xué)方面和大家分享下我們高三一年的做法，談幾點(diǎn)看法,與同行探討,有不足之處還望大家指正。

有道是“兵馬未動(dòng)，糧草先行。合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)籌兼顧,達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的,是高三老師首先需要解決的問題。四輪復(fù)習(xí)時(shí)間怎么安排？具體怎么排兵布陣？我們年級(jí)組都會(huì)提前召集各備課組長開碰頭會(huì)，要求制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以保證教學(xué)進(jìn)度有條不紊進(jìn)行。我們語文組更是及早謀劃,早在高二后半學(xué)期就先期復(fù)習(xí)了成語,語病,語言知識(shí)運(yùn)用幾個(gè)小專題,這樣為高三節(jié)省出更多的時(shí)間,重點(diǎn)解決古詩文閱讀,一般論述類閱讀,文學(xué)類文本閱讀,實(shí)用類文本閱讀這四大閱讀專題和作文訓(xùn)練專題。同時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，分派任務(wù)，責(zé)任到人，集體教研，由于布局周密，有的放矢，才能最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。

“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器.” 意思是練習(xí)一千支樂曲之后才能懂得音樂,觀察過一千柄劍之后才知道如何識(shí)別劍器。要想在高考的千軍萬馬中勇過獨(dú)木橋，離不開大量做題。這一年我們做過的試卷有近三年高考卷，衡水金卷，小題集訓(xùn)，百校聯(lián)盟，金太陽，全國百校，太原一模，二模，晉中卷，前前后后有幾十套卷子。當(dāng)然這些題不可能全做，絕不能陷入題海，在習(xí)題的選擇上，精選典型的題目，爭取做到輻射性強(qiáng)，進(jìn)行多角度變化，帶出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如小說中的人物形象分析，就把人物性格、描寫人物的方法等都一起帶到復(fù)習(xí)，形成一類題型，把幾篇小說中設(shè)計(jì)此類題的找來比較做，效果比盲目多做要好的多。同時(shí)重視方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，指導(dǎo)學(xué)生如何做題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。充分利用一道題，進(jìn)行分析、思考和總結(jié)，找出答題的突破點(diǎn)，提煉出這一題型的答題步驟和技巧。備考中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視作答的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識(shí)。強(qiáng)調(diào)答題思路的規(guī)范，懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。重視答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準(zhǔn)確。還要重視答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字語病。習(xí)題的安排也大有講究。比如一輪既有晚自習(xí)的專題練習(xí)，周末還會(huì)有滾動(dòng)訓(xùn)練，這樣可以保證學(xué)生知識(shí)全面推進(jìn)。二輪復(fù)習(xí)我們安排的是專題活頁訓(xùn)練和一輪題的整理歸納。三輪我們不僅保質(zhì)保量完成10套模擬題，尤其要求學(xué)生修改試卷，整理錯(cuò)題和典題。四輪雖然重在抄寫整理，但依然選擇最新試卷訓(xùn)練。以至于今年新課標(biāo)卷有不少題似曾相識(shí)，比如17題剛好在一周前的晉中卷出現(xiàn)，實(shí)用類文本閱讀中的陳忠實(shí)也在平時(shí)閱讀題中出現(xiàn)過，大閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在小說和人物傳記的訓(xùn)練上也剛好和試題暗合。由于安排合理，我們的復(fù)習(xí)沒有走彎路，為學(xué)生節(jié)省出大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

“年年歲歲花相似“每年高考備考的核心都是一樣的，把握考情，研究學(xué)生，找準(zhǔn)問題，對(duì)癥下藥，落實(shí)到人，我以為“落實(shí)”二字最為重要。落實(shí)既要落實(shí)知識(shí)，也要落實(shí)到每一位學(xué)生，下面我就談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

1.每次月考成績出來我都會(huì)打印出學(xué)生的小題得分，得分低的學(xué)生是我下一階段重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，比如默寫題4分以下的學(xué)生我會(huì)在早自習(xí)檢查趴黑板，得分更低的會(huì)單獨(dú)檢查，爭取人人過關(guān)。文言翻譯題得分低的同學(xué)會(huì)在課上板演，是直譯不過關(guān)還是關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)？及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)有的失分大的學(xué)生則要求寫出錯(cuò)誤原因，這樣才能對(duì)癥下藥，落實(shí)到人。2.“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。為此課前要求學(xué)生輪流在黑板兩側(cè)各出一道成語和語病題，有的出的叼，有的出的難，課前氣氛頓時(shí)活躍，同時(shí)要求學(xué)生每天任意選擇內(nèi)容背三句，課上比賽背誦，這樣學(xué)生躍躍欲試，積少成多，效果自然而出。最讓學(xué)生頭痛的作文訓(xùn)練會(huì)在每周末由小組負(fù)責(zé)提前出題，前測(cè)15分鐘由小組代表組織，生生互動(dòng)講解討論，大家集思廣益，一篇作文從立意到素材再到題目就這樣口頭完成，周記整理既可，學(xué)生收獲很大。二輪專題復(fù)習(xí)為避免老師重復(fù)講解，我提前安排小組負(fù)責(zé)收集一輪相關(guān)舊題，由幾位優(yōu)秀學(xué)生各負(fù)責(zé)一個(gè)小專題，進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣學(xué)生講的有勁頭，下面聽的更仔細(xì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探究的過程,所以備考必須把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn),這樣才能使他們形成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。3.每次月考成績出來后，學(xué)生情緒都會(huì)有一些波動(dòng)，這時(shí)學(xué)生最需要老師通過談話或鼓勵(lì)或直言指出問題，成績差的學(xué)生我都會(huì)拿著試卷面談，提出下次月考前努力的方向和注意的問題，對(duì)懶學(xué)生直接給出分?jǐn)?shù)要求，適當(dāng)?shù)膲毫κ撬麄兦斑M(jìn)的動(dòng)力。而對(duì)奮進(jìn)學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)不吝惜表揚(yáng)，每次月考50分以上的作文都會(huì)復(fù)印粘貼在墻上供大家學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生寫作更有動(dòng)力，好作文層出不窮，高考前優(yōu)秀作文已貼滿半墻。一位線下學(xué)生的作文由于多次成為范文受到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力大增，最終高考達(dá)線。由于堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一學(xué)生，一位平時(shí)成績并不突出的學(xué)生高考語文竟考下127的高分。

2016高考雖然已經(jīng)結(jié)束，但需要反思的還有很多，如對(duì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注，今年新課標(biāo)卷和北京卷都出現(xiàn)了考前剛剛?cè)ナ赖年愔覍?shí)的相關(guān)文章。一些習(xí)慣需要提前養(yǎng)成，如卷面書寫，今年一些平時(shí)成績一般的學(xué)生高考成績突出，正說明了卷面書寫在高考答卷中的重要性,可以說卷面書寫是一種“隱分”和“情感分”，所以練字要從高一抓起。

“千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始見金”成績的取得不是靠某一個(gè)人，這一年每次月考后班級(jí)老師的碰頭會(huì)，診斷會(huì)，兩位校長多次親臨指導(dǎo)課堂教學(xué)，兩位年級(jí)主任忙前忙后的給老師們加油鼓勁，大家心往一處想，勁往一處使，才有這驕人的成績，所以在此感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)！

最后預(yù)祝我校明年高考再上新臺(tái)階，再創(chuàng)范中輝煌！

第五篇：高三語文備考學(xué)習(xí)方法

高三學(xué)生很快就會(huì)面臨繼續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對(duì)重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對(duì)于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，無疑是個(gè)困難的想選擇。那么接下來給大家分享一些關(guān)于，希望對(duì)大家有所幫助。

高三語文備考學(xué)習(xí)方法1

現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代文語段是主觀能力題充分展示的平臺(tái)，也是學(xué)生們最感不易把握的時(shí)常失分的題型。如何尋找“天機(jī)”呢?實(shí)踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個(gè)環(huán)境中整體地進(jìn)行分析認(rèn)識(shí);其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時(shí)，將語段中的信號(hào)找對(duì)，找全，在正確的前提下力求完整。

如試題“大自然……積累了無數(shù)天機(jī)，天機(jī)在文中的含義是什么?”答曰：“天機(jī)”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、奧秘。

解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機(jī)”為規(guī)律。又如：本文運(yùn)用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號(hào)：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則，認(rèn)真比較原文，找到類似或差異信號(hào)。如有一題的選擇項(xiàng)是“科學(xué)家研制出了比鋼絲堅(jiān)強(qiáng)得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

文言文的學(xué)習(xí)

文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當(dāng)解作動(dòng)詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。

文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)別古今異義十分重要的一點(diǎn)。

現(xiàn)代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補(bǔ)齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。

文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面?！耙?guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關(guān)注文首中心句。能用原句;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強(qiáng)調(diào)“對(duì)號(hào)入座”法，將問題放入所對(duì)應(yīng)的語段或句子中去，仔細(xì)比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。

高三語文備考學(xué)習(xí)方法21、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。

那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)橫看成嶺側(cè)成峰，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的`那一側(cè)面展開論述便可。

在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說，無例可舉。

3、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。

當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。

高三語文備考學(xué)習(xí)方法3

⑴循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩，仔細(xì)地讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。

⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

⑸語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢(mèng)》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。

在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對(duì)語文教材的學(xué)習(xí)。對(duì)教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會(huì)更好。

課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

第一，學(xué)會(huì)快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。