第一篇：幼兒語(yǔ)訓(xùn)備用作業(yè)

特別的禮物

活動(dòng)內(nèi)容：特別的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：

l 小兔西西出場(chǎng)。

——“我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了?！?/p>

l 看完表演后討論：

——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

2、觀察圖片：

l 小動(dòng)物的禮物。

“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”

l 小兔西西的禮物。

西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”

“小兔西西為什么哭了？”

“她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢？”

l 幼兒自由講述。

3、情感感知（故事內(nèi)容）：

l 故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物?！?/p>

l “你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”

l 教師小結(jié)。

原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。

4、完整欣賞故事內(nèi)容。

附：故事

特別的禮物

小兔西西不愛(ài)勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚給兔媽媽，小貓說(shuō)：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)！”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來(lái)了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來(lái)了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說(shuō)：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的。”小兔西西哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物?！?/p>

小班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛蟲的故事 設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。

2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

4、自制故事圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽(tīng)呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）

小班語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

設(shè)計(jì)思路：

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

初步理解

學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。”

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

第二篇：幼兒語(yǔ)訓(xùn)第十八課

新愛(ài)樂(lè)語(yǔ)訓(xùn)1班教材

第 十 八 課

2011年1月7

一、復(fù)習(xí)

《我高興我就大聲笑》 我快樂(lè)所以拍拍手，我著急所以跺跺腳，我生氣我就撅著嘴，我高興我就大聲笑。

二、拼音認(rèn)讀

漢語(yǔ)拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫a。

三、語(yǔ)音訓(xùn)練

1、唇齒音

F—下唇接近上門齒，氣流從窄縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)（fa）

非（fei）

方(fang)

分(fen)

風(fēng)(feng)

發(fā)奮(fa fen)方法(fang fa)

豐富(feng fu)

非凡(fei fan)朗讀練習(xí)

小刺猬，去理發(fā),”咔嚓咔嚓卡嚓嚓！“理完發(fā)，再瞧它，不像刺猬像娃娃“

三、游戲 活動(dòng)名稱：誰(shuí)躲起來(lái)了（語(yǔ)言——游戲）活動(dòng)目標(biāo)：1．第一層次：能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)； 第二層次：能正確說(shuō)出部分同伴的姓名； 第三層次：在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。2．學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！”3．樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)要靠長(zhǎng)期積累與訓(xùn)練，只要努力，你的聲音就會(huì)有感染力，就會(huì)擁有好口才！

第三篇：幼兒語(yǔ)訓(xùn)課教案

金星暑期語(yǔ)訓(xùn)課（初級(jí)班）

暑期教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹我自己 2.學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音 3.繞口令的嘗試學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、讓孩子們大膽的開(kāi)口說(shuō)話，勇于介紹自己。

2、認(rèn)識(shí)并記住老師及同學(xué)。（開(kāi)火車游戲）

3、認(rèn)識(shí)單韻母“a”及四個(gè)音調(diào)的發(fā)聲（配合小句子）。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“O”的發(fā)音 3.兒歌的嘗試學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、掌握并開(kāi)始認(rèn)識(shí)知道單韻母

2、音調(diào)的掌握

3、單韻母“o”的發(fā)音（配合小句子）。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音

3.韻母“a”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“e”的發(fā)音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已經(jīng)發(fā)聲口腔位置

3、什么樣的音節(jié)口腔打開(kāi)，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“i”的發(fā)音

3.韻母“a”、“o”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“i”的發(fā)音（配合小句子）。

2、什么樣的音節(jié)口腔打開(kāi)，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“u”的發(fā)音

3.韻母“e”、“i”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“u”的發(fā)音（配合小句子）。

2、單韻母的口型變化，學(xué)會(huì)舉例

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的所有內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)“ü”的發(fā)音

3.韻母“u”、“ü”的兒歌練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、單韻母“ü”的發(fā)音（配合小句子）。

2、區(qū)分“u”“ü”

3、學(xué)習(xí)造詞

第七課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)所有所教內(nèi)容 2.區(qū)分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音調(diào)的變化復(fù)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、知道6個(gè)單韻母的讀法

2、發(fā)音要清楚、響亮，注意口型和舌位的變化

第八課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聲母的學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)“b”的發(fā)音

4.聲母“b”的兒歌練習(xí)

5.繞口令練習(xí)（大小兔子）

二、教學(xué)要求：

1、知道聲母有幾個(gè)

2、嘴唇的接觸面，學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的聲音發(fā)音是否準(zhǔn)確

3、d、t音的辨別發(fā)音

第九課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.聲母的學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)“p”的發(fā)音

3.聲母“p”的兒歌練習(xí)4.詩(shī)歌練習(xí)（春曉）

二、教學(xué)要求：

1、嘴唇噴氣的力度（紙片練習(xí)）

2、押韻“ao”、有感情節(jié)拍的嘗試訓(xùn)練

3、理解詩(shī)意

第十課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“m”的發(fā)音

2.聲母“m”的兒歌練習(xí)3.繞口令練習(xí)（釘釘子）

二、教學(xué)要求：

1、嘴唇發(fā)音不出氣，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的彈力練習(xí)，發(fā)聲不含糊，說(shuō)話有單獨(dú)字音感

第十一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“f”的發(fā)音

2.聲母“f”的兒歌練習(xí)3.詩(shī)歌練習(xí)（靜夜思）

二、教學(xué)要求：

1、咬唇練習(xí)

2、詩(shī)歌配合動(dòng)作，做到深情并茂

3、能夠課堂當(dāng)場(chǎng)背誦

第十二課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)“b”“p”“m”“f”發(fā)音 2.匯總詩(shī)歌、板書練習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、能夠清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能準(zhǔn)確把相對(duì)應(yīng)詞匯發(fā)音準(zhǔn)確，相對(duì)應(yīng)所教兒歌準(zhǔn)確讀出

第十三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“d”的發(fā)音

2.聲母“d”的兒歌練習(xí)3.詩(shī)歌練習(xí)（憫農(nóng)）

二、教學(xué)要求：

1、舌頭的用力（舌頭練習(xí)）

2、發(fā)音獨(dú)立，不黏連，要有獨(dú)立感

第十四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“t”的發(fā)音

2.聲母“t”的兒歌練習(xí)

3.繞口令（白石塔、大小白兔復(fù)習(xí)）

二、教學(xué)要求：

1、區(qū)分“d”“t”的不同

2、發(fā)音獨(dú)立，不黏連，要有獨(dú)立感

第十五課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)單韻母、聲母

2.兒歌、詩(shī)歌、繞口令復(fù)習(xí)（需要所有材料帶齊）3.匯演表演內(nèi)容學(xué)習(xí)

二、教學(xué)要求：

1、要會(huì)熟練獨(dú)自發(fā)音

2、大膽上臺(tái)自我表現(xiàn)

第十五課時(shí)（匯演）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.匯演表演內(nèi)容背誦

2.匯演動(dòng)作學(xué)習(xí)、舞臺(tái)表現(xiàn)力

二、教學(xué)要求：

1、大膽個(gè)人表現(xiàn)

2、團(tuán)隊(duì)的齊誦

第四篇：語(yǔ)訓(xùn)10課

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

對(duì)話練習(xí)

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫的是什么地方（小河邊的大樹(shù)下），圖上有哪些小動(dòng)物（小鴨子、小熊、小猴子、長(zhǎng)頸鹿），小鴨子怎么了（掉到了坑里），長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小熊在做什么（想辦法救小鴨子）。讓學(xué)生用一兩句話講一講這幅圖反映的是件什么事。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。教師問(wèn)：小鴨子掉到坑里了，課文是怎么說(shuō)的？聽(tīng)到喊聲，誰(shuí)來(lái)了？趕來(lái)做什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能把小鴨子救出來(lái)？讓學(xué)生想一想：小猴子拿著棍子，小熊拎著一桶水，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，他們會(huì)想出哪些辦法來(lái)救小鴨子呢？

4、學(xué)生積極想辦法，然后討論：誰(shuí)想的辦法好?（小熊的辦法好。）

5、讓學(xué)生練習(xí)看圖說(shuō)話。

6、讓學(xué)生把課文里的句子和自己續(xù)編的句子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，把故事講完整。

7、分類教學(xué)。鞏固教學(xué)

寫說(shuō)一段話練習(xí)。布置作業(yè) 抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分 教學(xué)目標(biāo)：能續(xù)編句子。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

講一講小鴨子是怎樣被救的。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)連貫地看圖，讓學(xué)生講一講圖上畫的小白兔看到了什么，它想做什么，（小白兔看到了一個(gè)大南瓜，它想把南瓜運(yùn)回家。）可是南瓜又大又重，搬不動(dòng)，這時(shí)，小白兔看見(jiàn)什么？（一只小猴子騎著自行車過(guò)來(lái)。）小白兔一下想出了好辦法，把南瓜運(yùn)回家了。然后讓學(xué)生講講這幅圖講了一件什么事。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問(wèn)：小白兔在地里找到的大南瓜 是什么樣的？（又大又重。）小白兔想把南瓜運(yùn)回家容易不容易？為什么不容易？這時(shí)，它看見(jiàn)了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論小白兔想出了什么辦法。問(wèn)：小白兔看到小猴子騎著自行車過(guò)來(lái)了，由滾動(dòng)的車輪，它想到了什么？最后小白兔用什么方法把南瓜運(yùn)回家了？

4、讓學(xué)生練習(xí)看圖說(shuō)話。再以“一下想出了好辦法”為引子，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言，看圖把故事說(shuō)下去。

鞏固練習(xí)

讓學(xué)生把課文里的句子和自己續(xù)編的句子連起來(lái)，把故事講完整。布置作業(yè)

抄寫課文

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分

教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立說(shuō)出完整的故事。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

編一段故事（小白兔怎么把南瓜運(yùn)回家的。）

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生連貫地看兩幅連環(huán)圖，邊看圖，邊理解句意，弄清情景圖和語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問(wèn)：這只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子想做什么？（想喝水。）瓶子里有水嗎？（有水。）烏鴉喝著水了嗎？（沒(méi)有。）為什么？（讓學(xué)生邊指圖，邊回答：瓶子里的水不多，瓶口又小。）烏鴉看到了什么，就想出了辦法？（看到旁邊有許多小石子，就想出辦法了。）

2、啟發(fā)學(xué)生討論；烏鴉想出了什么辦法喝到水的？讓學(xué)生講出：烏鴉把小石子放到瓶子里，水位升高了，就喝著水了。

3、教師演示：把小石子一個(gè)一個(gè)放到裝有半瓶水的瓶子里。讓學(xué)生看到水漸漸升高了的效果。

4、讓學(xué)生先把烏鴉想出的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后，讓學(xué)生把故事連起來(lái)說(shuō)完整。

鞏固練習(xí)

講故事練習(xí)。布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第十一課

教學(xué)要求

1、能看圖理解語(yǔ)言情景，體會(huì)句子與圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能在一定的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子。

2、理解句意，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)問(wèn)句的意思展開(kāi)思路，說(shuō)出自己要說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話、正確答話和對(duì)話的能力。

3、在練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解圖意，句意，對(duì)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助理解，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心進(jìn)行談?wù)摗?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第10課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖上畫的是什么地方？（籃球場(chǎng)）籃球場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗浚ㄔ谶M(jìn)行籃球比賽。）圖上的這幾位小朋友在談?wù)撌裁?？（談?wù)摶@球比賽哪個(gè)班會(huì)贏。）你是怎么知道的？

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。老師可先提問(wèn)，在看圖學(xué)句的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解句意。

3、學(xué)生正確、自如、有表情地說(shuō)出文中的句子，要注意談?wù)摰恼Z(yǔ)速和節(jié)奏。

4、掌握課文內(nèi)容，分角色練習(xí)談?wù)摗?/p>

5、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撘幌缕綍r(shí)看到的其他比賽。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)摫荣惖木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)摯河蔚膬?nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)輔助圖畫的是什么。（畫的是小學(xué)生在公園里爬山、劃船的情景。）第一幅圖畫的是景山公園。第二幅圖畫的是青年湖。第三幅圖畫的是北海。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖句對(duì)照，理解句意。教師提問(wèn)。

圖上畫的是什么地方？ 他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

最后決定到哪去春游？為什么？

3、分角色有表情地演示課文內(nèi)容。

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱侥娜ゴ河巍?/p>

四、鞏固練習(xí)

談?wù)摯河蔚木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分

教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立說(shuō)出完整的故事。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄懂圖意。提問(wèn)：圖上畫的是什么地方？（農(nóng)家院子）圖上有誰(shuí)？（小女孩和她的爺爺）在做什么？（給雞喂食）這只小黑雞為什么不吃食了？（它病了）表現(xiàn)的是一件什么事？

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。提問(wèn)：這個(gè)女孩叫什么名字？她告訴爺爺什么事？她問(wèn)爺爺什么事？她問(wèn)爺爺什么？爺爺看了看小黑雞，發(fā)現(xiàn)了什么？爺爺又叫小芹做什么？

3、分角色練習(xí)對(duì)話，演示情景過(guò)程。

4、創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生演示，練習(xí)對(duì)話。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)摯河蔚木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第十二課

教學(xué)要求

1、認(rèn)真觀察圖畫，能夠在老師的指導(dǎo)下，正確理解語(yǔ)言情景，說(shuō)出圖上情景所表現(xiàn)的基本情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)本課的三組對(duì)話，理解對(duì)話的意思，并能根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，演示情景過(guò)程。對(duì)話時(shí)要注意問(wèn)話和答話的語(yǔ)氣，對(duì)話要有表情。

3、在生動(dòng)形象的情景對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交往能力，并能聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景，理解圖意，學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生互相交流的習(xí)慣和能問(wèn)會(huì)答的交往能力。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第11課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。先讓學(xué)生講一講圖上的幾個(gè)小學(xué)生在做什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。理解對(duì)話內(nèi)容，了解對(duì)話的先后順序。教師提問(wèn)：

曹文和華強(qiáng)是在什么時(shí)候交談的？ 你是怎么知道的？

曹文問(wèn)華強(qiáng)，華強(qiáng)是怎么回答的？ 曹文準(zhǔn)備了什么節(jié)目？

華強(qiáng)聽(tīng)了怎么說(shuō)？曹文怎么說(shuō)？

3、指導(dǎo)學(xué)生模仿圖上情景分角色進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，演示情景過(guò)程。

4、創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

四、]鞏固練習(xí)

對(duì)話的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)搯∏榈膬?nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。教師提問(wèn)：

圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？

舞臺(tái)的同學(xué)在做什么？臺(tái)下的同學(xué)在做什么？ 表現(xiàn)的是一件什么事情？

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，了解圖上的人物和反映的語(yǔ)言情景。最后問(wèn)：這個(gè)節(jié)目怎么樣？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

3、分角色進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，演示情景過(guò)程。

4、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，替換練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)搫∏榈木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分

教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立說(shuō)出完整的故事。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出反映的是一件什么事情。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。提問(wèn)：

這兩個(gè)學(xué)生叫什么名字？他們誰(shuí)拿的獎(jiǎng)品多，誰(shuí)拿的獎(jiǎng)品少？ 胡兵怎么問(wèn)朱明的？朱明是怎么回答的？ 胡兵告訴朱明什么？

朱明叫他去玩什么？為什么？

3、分角色練習(xí)對(duì)話，演示情景過(guò)程。

4、創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，替換練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)摶顒?dòng)的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第十三課

教學(xué)要求

1、學(xué)說(shuō)本課的句子，能較正確、熟練地說(shuō)出句子，基本上能掌握語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。

2、能看圖理解情景，體會(huì)句子和圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能在一定的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子。

3、理解句意，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)問(wèn)句的意思展開(kāi)思路，說(shuō)出自己要說(shuō)的話，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話、正確答話和對(duì)話的能力。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行替換練習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心進(jìn)行談?wù)?。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第12課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)說(shuō)圖上分別畫的是什么。思考一下，圖上的小朋友在做什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問(wèn)：

誰(shuí)先說(shuō)的謎語(yǔ)？謎語(yǔ)是怎么說(shuō)的？ 誰(shuí)猜出來(lái)了？是什么？為什么？

接著馬玲給大家出了個(gè)謎語(yǔ)是怎么說(shuō)的？孫軍說(shuō)什么？ 孫軍又給大家出了一個(gè)什么謎語(yǔ)？ 許蘭和馬玲都猜出了什么？

3、訓(xùn)練學(xué)生正確說(shuō)句。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)謎語(yǔ)。

四、]鞏固練習(xí)

謎語(yǔ)的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撝谱鍪止ぷ髌返膬?nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。教師提問(wèn)：

圖上畫的什么地方，有什么人，他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生回答。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖句對(duì)照，理解句意。問(wèn)：

這是什么地方？有誰(shuí)？ 老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？

是誰(shuí)在講手工作品？王剛是怎樣講做木偶的？

還有誰(shuí)介紹自己的手工作品？她是怎么說(shuō)的？

4、訓(xùn)練學(xué)生正確說(shuō)句。

5、引導(dǎo)學(xué)生談自己做過(guò)的手工作品是怎么做的。分類指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)撌止ぷ髌返木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撛趺醋鲇螒?。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出反映的是一件什么事情。

2、學(xué)習(xí)句式，理解句意。問(wèn)：

這是什么時(shí)候？班長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)什么？劉兵是怎么說(shuō)的？班長(zhǎng)又說(shuō)什么？

3、請(qǐng)學(xué)生演示游戲的玩法。

4、訓(xùn)練學(xué)生較正確、連貫地說(shuō)出句子。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，談自己喜歡的游戲。

四、鞏固練習(xí)

談?wù)撚螒虻木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語(yǔ)練習(xí)

第十四課

教學(xué)要求

1、認(rèn)真觀察圖畫，能夠在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖畫的提示，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)思路，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句說(shuō)幾句意思連貫的話，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

2、通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話的能力，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，積極參加豐富多彩的活動(dòng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句來(lái)敘述自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第13課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)說(shuō)圖上分別畫的是什么。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。

3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在勞動(dòng)課上，老師做了什么，同學(xué)們做了什么，自己做了什么。說(shuō)一段連貫的話。

4、分類教學(xué)。

四、]鞏固練習(xí)

勞動(dòng)課的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撁拦ふn的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。教師提問(wèn)：圖上畫了什么，是什么課。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在美工課上，老師做了什么，同學(xué)們做了什么，自己做了什么。說(shuō)一段連貫的話。

4、分類教學(xué)。

四、]鞏固練習(xí)

美工課的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：談?wù)摶顒?dòng)課。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學(xué)生看圖上畫的是什么課。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。

5、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在活動(dòng)課上，老師做了什么，同學(xué)們 做了什么，自己做了什么。說(shuō)一段連貫的話。

4、分類教學(xué)。

四、]鞏固練習(xí)

活動(dòng)課的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第十五課

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，能夠在教師的提示下，理解句子和情景圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解語(yǔ)言與情景的聯(lián)系，能在一定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句。

2、理解句意，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)問(wèn)句的意思展開(kāi)思路，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話、正確答話和對(duì)話的能力。

3、學(xué)說(shuō)本課的句子，能較正確、熟練的說(shuō)出句子，基本上能掌握語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。在說(shuō)話練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大了為社會(huì)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景，理解圖意，學(xué)說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第14課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)說(shuō)圖上分別畫的是什么。小朋友在談?wù)撌裁磫?wèn)題。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問(wèn)：

王強(qiáng)參加什么小組的活動(dòng)？航模組有什么活動(dòng)？

張明參加什么小組？美術(shù)組有什么活動(dòng)？張明剪得怎么樣？

3、讓學(xué)生正確、自如地說(shuō)出文中的句子，學(xué)會(huì)談?wù)摰恼Z(yǔ)速和節(jié)奏。

4、分角色演示課文內(nèi)容。

5、談?wù)勛约簠⒓恿耸裁磁d趣小組，是怎么活動(dòng)的。

四、]鞏固練習(xí)

參加活動(dòng)小組的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分

教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撟约簮?ài)好的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意：圖上的小朋友是在談?wù)撟约旱膼?ài)好，也就是談?wù)撟约鹤钕矚g做什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖句對(duì)照，理解句意。問(wèn)：

圖上畫的是什么地方？ 有什么人？ 他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、分角色演示，訓(xùn)練學(xué)生正確說(shuō)句。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g做什么，愛(ài)好什么活動(dòng)，怎么做的。

四、]鞏固練習(xí)

興趣愛(ài)好的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：談?wù)摾硐?。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

圖上畫的是什么人，他們?cè)谧鍪裁?。幾個(gè)小朋友在談?wù)撌裁磫?wèn)題？

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句意。問(wèn)：

三位同學(xué)的理想是什么？他們長(zhǎng)大了要當(dāng)什么？他們是怎么說(shuō)的？

3、分角色演示課文內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

四、]鞏固練習(xí)

談?wù)摾硐氲木毩?xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第十六課

教學(xué)要求

1、認(rèn)真觀察課文插圖，能夠在老師的指導(dǎo)下，正確理解語(yǔ)言情景，說(shuō)出圖上情景所表現(xiàn)的基本情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)三組對(duì)話，理解對(duì)話的意思，初步掌握邀請(qǐng)別人是所必要的日常用語(yǔ)，并能根據(jù)課文內(nèi)容，演示情景過(guò)程，運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，在一定的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交往。在 練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中滲透熱愛(ài)科學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相學(xué)習(xí)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景理解圖意，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看圖，由圖引入情景說(shuō)話。教學(xué)用具

教材插圖 教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第1部分

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第15課的第3部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)說(shuō)圖上分別畫的是什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生理解句意。問(wèn)：

吳剛的爸爸從北京出差回來(lái)給他買了什么？吳剛對(duì)劉風(fēng)說(shuō)什么？劉風(fēng)告訴吳剛，過(guò)生日是爺爺送給他什么禮物？劉風(fēng)對(duì)吳剛說(shuō)什么？

3、分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)其他情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、]鞏固練習(xí)

送禮物的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2部分 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意：圖上畫的是什么地方，這個(gè)女孩子在做什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。問(wèn)：張良對(duì)周老師說(shuō)什么？周老師非常高興的答應(yīng)了，他問(wèn)張良什么時(shí)候去講，張良是怎么回答的？

3、模仿情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，演示情景過(guò)程。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新的情景，練習(xí)對(duì)話。

四、]鞏固練習(xí)

對(duì)話的練習(xí)。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第3部分 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)候！

二、復(fù)習(xí)

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

圖上畫的是什么地方，這個(gè)小女孩在做什么？ 老師在對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。問(wèn)：

朱欣對(duì)爸爸說(shuō)什么？

爸爸同意了，朱欣又說(shuō)什么？ 爸爸聽(tīng)了，怎么說(shuō)？

3、分角色演示情景過(guò)程。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、]鞏固練習(xí)

對(duì)話的練習(xí)。

五、布置作業(yè)： 抄寫課文

口語(yǔ)練習(xí)

第五篇：語(yǔ)訓(xùn)教案

第一課 基礎(chǔ)訓(xùn)練：

一、松弛訓(xùn)練 小鳥(niǎo)展大臂

方法：訓(xùn)練師帶領(lǐng)幼兒身體站直，雙臂腹下交叉，之下而上做小鳥(niǎo)展大臂動(dòng)作，手臂向上時(shí)做吸氣動(dòng)作，向下時(shí)做呼氣動(dòng)作。

二、喉頭放松訓(xùn)練 【長(zhǎng)城謠CD曲】

方法：雙手叉腰，舌頭頂住上頜，嘴半張，似乎口水往外溢的感覺(jué)，頭部微微向后仰，左右輕輕晃動(dòng)。

三、口腔訓(xùn)練

準(zhǔn)備：（1）口腔訓(xùn)練器；

（2）舌操：口腔內(nèi)打響 ||XX|XXX||(噠噠|噠噠噠)

四、新授課：舌尖中音 d t n l 的訓(xùn)練

（一）發(fā)音描述：根據(jù)語(yǔ)言構(gòu)音檢測(cè)，重點(diǎn)訓(xùn)練由舌尖中音開(kāi)始。注意事項(xiàng)：

發(fā)d、t這兩個(gè)音時(shí)，舌尖要特別靈活，先把舌尖放在上齒齦，然后，舌尖往前輕輕彈動(dòng)，動(dòng)作要靈活、要快、舌尖要有力；

n、l這一組音對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，比較難以區(qū)分，可以通過(guò)下列方法體會(huì)它們的發(fā)音：

訓(xùn)練師用手捏住鼻子，此時(shí)發(fā)出的音一定是l，而不是n。因?yàn)閚是鼻音，捏住了鼻子就發(fā)不出這個(gè)音，而l是邊音，捏住了鼻子依然可以發(fā)音。再者，發(fā)n時(shí)舌尖由上齒齦往口腔內(nèi)收。而發(fā)l音時(shí)，舌尖由上齒齦往前彈動(dòng)，特別要注意的是：發(fā)n音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，同時(shí)舌兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合，發(fā)音時(shí)氣流只能從鼻腔透出，而且發(fā)音可以延長(zhǎng)，而發(fā)l時(shí)則不行，反復(fù)比較和體會(huì)n和l發(fā)音時(shí)舌的運(yùn)動(dòng)方式的不同，根據(jù)體會(huì)再正常發(fā)音。

（二）聽(tīng)辨音與發(fā)音練習(xí)：

（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n（2）你—里 難—藍(lán) 挪—羅 奴—盧 腦—老 釀—晾 梁—娘

（三）反復(fù)發(fā)音，先練聲母，再練音節(jié) N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian—lian nin—lin niang—liang ning—ling Nu—lu nuan—luan nong—long Nue—lue

五、練習(xí)下列同聲母詞語(yǔ)：（1）d—d 達(dá)到 打到 大膽 搗蛋 道德 得到 奠定 調(diào)皮 頂點(diǎn) 動(dòng)蕩 對(duì)待 奪得（2）t—t 淘汰 疼痛 體貼（3）n—n 牛奶 扭捏 流利 玲瓏 聯(lián)絡(luò)

六、口腔唇舌分類訓(xùn)練

打特盜【d、t】 調(diào)到敵島打特盜，特盜太刁授短刀，技推頂打短刀掉，踏到得刀盜打倒。

方法：要正確發(fā)好每個(gè)字音，準(zhǔn)確后語(yǔ)速逐漸加快。

第二課

（一）、（二）、（三）環(huán)節(jié)同第一課。

四、聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練：

（1）首先復(fù)習(xí)上節(jié)課沒(méi)過(guò)關(guān)的字與詞的正確發(fā)音。（2）新授課：詞的對(duì)比練習(xí)

D—t 代替 燈塔 大廳 帶頭 歹徒 當(dāng)天 倒退 獨(dú)特 冬天 地毯

T—d 特點(diǎn) 跳動(dòng) 坦蕩 替代 鐵道

停頓 同等 土地 土豆 推動(dòng) N—l 努力 牛欄 能力 南嶺 農(nóng)歷 能量 暖流 年齡 L—n 留念 老年 路南 冷暖

N—l 腦子——老子 大怒——大陸 女客——旅客 水?！?無(wú)奈——無(wú)賴 南寧——蘭陵 泥巴——籬笆 一年——一連

六、口腔唇舌繞：【n—l】

念（n）練（l）的發(fā)音要分辨，是邊音，軟腭升；是鼻音，舌靠前。

你來(lái)練（l）我來(lái)念（n）不怕累（l）不怕難（n）齊努（n）力（l）功難（n）關(guān)。新腦筋 【n、l】

新腦筋，老腦筋，老腦筋可變成新腦筋，新腦筋不學(xué)習(xí)就會(huì)變成老腦筋。注意事項(xiàng)： 訓(xùn)練時(shí)，切不要急躁。一直要在孩子每一個(gè)發(fā)音發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)、正確后才往下進(jìn)行，3次后仍達(dá)不到要求，請(qǐng)先繞過(guò)去，待其他字、詞讀準(zhǔn)后再返回這個(gè)字、音進(jìn)行練習(xí)，不要強(qiáng)迫孩子硬練，要給予鼓勵(lì)，否則孩子沒(méi)信心、逆反，就收不到效果了。