第一篇：小草壩鄉(xiāng)大雄村完小教師現(xiàn)狀分析與對策

小草壩鄉(xiāng)大雄村完小教師現(xiàn)狀分析與對策

一、學(xué)?；厩闆r

大雄村地處小草壩鄉(xiāng)南邊，距小草壩鄉(xiāng)政府所在地18公里，距縣城51公里。轄大雄、漁洞、馮江、龍?zhí)?、打吉、子反、漁塘、岔河、廟坡、銅廠、大糟、大地、茶樹、海子、老廠、巖上、青山等17個村民小組。現(xiàn)有農(nóng)戶855戶，總?cè)丝?189人，居住比較分散。農(nóng)民收入主要以種植業(yè)為主，屬于貧困村。該村整合后，現(xiàn)有學(xué)校2所，其中完小1所，初小1所。有教師15人，現(xiàn)有一至六年級10個教學(xué)班，在校學(xué)生371人，學(xué)校有Ⅱ類儀器設(shè)備1套，實驗室1間；有圖書3630冊。

二、師資情況

1、全村共有教師15人，其中專任教師13人，代課教師2人。

2、性別結(jié)構(gòu)：有男教師11人，女教師4人。

3、年齡結(jié)構(gòu)：20-30歲6人，31-40歲5人，41-50歲4人。

4、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷9人，中專學(xué)歷4人，初中學(xué)歷1人（代課教師）。正在自修本科學(xué)歷的3人，?？茖W(xué)歷的2人。

5、職稱結(jié)構(gòu)：小高職稱7人，占46.7﹪,；小一職稱3人，占20﹪；小二職稱2人，占13﹪；未評職稱1人，占6﹪。

根據(jù)調(diào)查和以上數(shù)據(jù)分析：

1、從性別結(jié)構(gòu)上看，男教師偏多，女教師偏少，男女教師比例失衡，不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，在一定程度上對學(xué)生身心發(fā)展會造成影響。從年齡結(jié)構(gòu)看，中青年教師占的比例較大，老年教師較少，結(jié)構(gòu)較為合理。中青年教師是學(xué)校的中堅力量。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，專任教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，小學(xué)在職專科學(xué)歷占了相當(dāng)比重。從職稱結(jié)構(gòu)看，小高職稱教師數(shù)量偏多，有利于以老帶新，專業(yè)共同提高。

2、各學(xué)科結(jié)構(gòu)比例不合理，師資力量不平衡。語文、數(shù)學(xué)師資力量基本滿足現(xiàn)在教學(xué)需要，但音體美教師、英語教師、科學(xué)教師、信息技術(shù)教師緊缺。英語學(xué)科幾乎沒有開設(shè)，音體美學(xué)科則作為副科由多位教師兼任。

3、教師隊伍不穩(wěn)定。

（1）大雄地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，信息閉塞，教師住房艱難，幾個人擠在一起，生活、工作環(huán)境艱苦，社會地位低下，許多教師不愿來這里工作，即使來了，也不愿扎根，一兩年就想辦法調(diào)走。

（2）工作壓力大，責(zé)權(quán)利不對稱。偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師數(shù)量少，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的情況非常突出，任課科目和任課時數(shù)明顯偏多，工作時間偏長，有的班級由于學(xué)生人數(shù)達(dá)不到兩教師任課，所以一個教師要承擔(dān)全部學(xué)科教學(xué)，整天都守著學(xué)生，而且還要承擔(dān)許多與其獲得的利益不相符的事務(wù)性工作等。

（3）心理壓力大?；谏顗毫?、工作壓力、社會壓力等因素的影響，加上各種考核、學(xué)生安全、工作獎懲掛鉤和學(xué)生難教等等原因，多數(shù)教師長期處于緊張心態(tài)中，心態(tài)失去平衡，出 現(xiàn)一些諸如自卑、精神不振、焦慮易怒、嫉妒情緒較重等心理癥狀，心理不適感、無法入睡等等。

（4）許多教師由于家庭責(zé)任的需要，不愿到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校任教。

三、提高教師隊伍素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展面臨的困難 教師隊伍建設(shè)是一個永恒的主題。多渠道、多途徑采取措施加強師資隊伍建設(shè)，是提高教育質(zhì)量，促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個重大課題。

1、教師流動性大，穩(wěn)定教師隊伍是一個難題。

城鄉(xiāng)差別的原因，造成許多農(nóng)村教師尤其是學(xué)校骨干教師都有調(diào)進城鎮(zhèn)的強烈要求，他們的教育教學(xué)能力強，自身素質(zhì)較好，在考核進城過程中有競爭力。所以，邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教師流動較為嚴(yán)重，同時，教師的流動，又得不到及時補充，導(dǎo)致村一級學(xué)校嚴(yán)重缺乏教師，或一些條件稍差的學(xué)校公辦教師很難調(diào)去，不得不請代課教師頂課，教師隊伍整體素質(zhì)下降了。這對于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍、提高整體素質(zhì)產(chǎn)生了一定影響。

2、農(nóng)村教師數(shù)量短缺。

目前，教師編制分布不平衡，表現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際之間師資的不平衡。造成農(nóng)村教師短缺，特別是英語、音體美和信息技術(shù)等學(xué)科教師奇缺。

3、農(nóng)村教師教學(xué)能力較低，學(xué)生要求享有優(yōu)質(zhì)教育資源。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長希望自己子女能享受到與城市學(xué)生同等的優(yōu)質(zhì)教育，但目前農(nóng)村學(xué)校教師教育能力、自身素質(zhì)還相對不高，與社會期望值還有一定差距，因此，出現(xiàn)相當(dāng)部分家長千方百計將學(xué)生轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學(xué)校，造成城鎮(zhèn)學(xué)校生源過多現(xiàn)象。

4、學(xué)校教學(xué)條件、設(shè)備、設(shè)施較差與教育發(fā)展需要不相協(xié)調(diào)。

學(xué)校圖書資料、教學(xué)實驗等設(shè)施在數(shù)量上嚴(yán)重不足，或雖已配備，校舍條件無法滿足，圖書、儀器設(shè)備只是一種擺設(shè)，或成了閑臵品。多媒體設(shè)備幾乎沒有，難以滿足教師教學(xué)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。

四、解決當(dāng)前農(nóng)村教師狀況的對策與建議

1、促進辦學(xué)條件均衡發(fā)展。

辦學(xué)條件均衡是教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，辦學(xué)條件的改善為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。政府應(yīng)加大力度，強化措施，進一步加快農(nóng)村教育的發(fā)展，進一步縮小城鄉(xiāng)、校際間辦學(xué)條件的差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

第一，繼續(xù)加大對教育的投入，確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

第二，將學(xué)校布局調(diào)整與薄弱學(xué)校改造有機結(jié)合，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項有效措施。通過撤并、改建、擴建等多種途徑，消除一批基礎(chǔ)差、規(guī)模小、效益低的學(xué)校，新建一批起點高、設(shè)施新、規(guī)模大的學(xué)校，改善校際間辦學(xué)條件的失衡狀況。

2、均衡人力資源配臵，保障均衡發(fā)展水平。第一，落實相關(guān)待遇，解決實際困難，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。在充分利用好國家對農(nóng)村教師現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，各級政府應(yīng)提高農(nóng)村小學(xué)教師的經(jīng)濟收入，鼓勵他們終身從事教育，特別是對邊遠(yuǎn)山區(qū)、教學(xué)點的教師津貼標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)給予提高，并制定傾向于農(nóng)村教育的流動政策，進一步提高農(nóng)村教師的福利待遇，采用各種手段解決農(nóng)村教師住房、醫(yī)療等后顧之憂，豐富農(nóng)村教師的業(yè)余文化生活等，實現(xiàn)教師的合理、有序、良性的流動，保持農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)對穩(wěn)定。

第二，改善農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資緊缺狀況。繼續(xù)加大對偏遠(yuǎn)學(xué)校在編制上的政策傾斜，積極采取公開招聘引進和特崗教師補充的辦法，緩解農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師緊缺狀況。

第三，采用多種形式加大培訓(xùn)力度，促進農(nóng)村教師素質(zhì)的提高。

第四，每年安排一定數(shù)量的城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教。

第五、清理在編不在崗人員。對長期占編而不在崗的人員，按有關(guān)規(guī)定給予盡早處理。

3、不斷提高辦學(xué)水平，提升均衡發(fā)展層次。

以寄宿制教育為突破口，促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生個性。充分發(fā)揮寄宿制教育的優(yōu)勢，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，從小集中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，縮短均衡發(fā)展差距。加強遠(yuǎn)程教育，盡快把優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村去。針對山區(qū)特點加快中心學(xué)校為主的遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)，切實保證校校有電腦、通網(wǎng)絡(luò)，并開發(fā)整合適合農(nóng)村教師學(xué)習(xí)的教育資源，讓農(nóng)村教師能夠不受時空的限制，最大限度地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新型教育傳播模式，實現(xiàn)不受時間、地點和方式限制的教學(xué)觀摩、聽評課、現(xiàn)場培訓(xùn)等教育教學(xué)活動，促進以學(xué)生為中心的教學(xué)變革，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，提高教師的教學(xué)積極性，豐富學(xué)校的教育資源，促進教育整體水平的提高，推動區(qū)域性的教育均衡化發(fā)展。

2012年4月25日

第二篇：小草壩鄉(xiāng)大雄村小學(xué).普室驗收自查自評報告

小草壩鄉(xiāng)大雄村小學(xué)

普及實驗教學(xué)自查自評報告

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，有效利用教學(xué)資源，全面推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)昭市教儀（2011）6號《昭通市教育局關(guān)于對巧家、鹽津、彝良普及實驗教學(xué)縣工作進行檢查驗收的通知》和《彝良縣教育局關(guān)于認(rèn)真貫徹落實昭市教儀（2011）6號文件精神，做好迎接市級“普實”驗收工作的通知》精神，我校高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神及標(biāo)準(zhǔn)要求，切實加強了對實驗室工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)又扎扎實實地開展實驗室工作，基本做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，裝備綜合配套，管理規(guī)范嚴(yán)密，使用注重實效?，F(xiàn)結(jié)合我校的具體實際，對我校開展實驗教學(xué)的具體情況作如下自評自查工作匯報。

一、基本情況

1、實驗班級：全校共有4個班，其中三年級有1個班，四年級有1個班，五年級有1個班，六年級有1個班。

2、實驗教師配備情況：全校共有4位教師參與實驗教學(xué)，兼職實驗儀器管理員1人，均達(dá)大專學(xué)歷。

二、普及實驗教學(xué)自評自查情況

（一）實驗室建設(shè)

1、實驗用房間數(shù)：全校共有實驗室、儀器保管室（與準(zhǔn)備 1

室合并使用）各一間。

2、實驗用房面積：實驗室使用面積共35㎡，儀器保管室和準(zhǔn)備室共35㎡，按配備標(biāo)準(zhǔn)，使用面積不足，但只能根據(jù)我校實際使用。

（二）儀器室內(nèi)部設(shè)施

1、有實驗桌凳24套（因教室面積不足未能安放完，剩余部分安放在準(zhǔn)備室使用），儀器柜10個，演示臺一張，已達(dá)標(biāo)。

2、實驗室做到供電到室、到桌，每窗均有窗簾設(shè)施。因我校供水水源落差低，壓力不夠，沒法將水安裝到室，只能提水使用。

3、安全設(shè)施：儀器保管室有防盜鐵門，窗戶有防盜鋼筋。實驗室、儀器保管室配有滅火器，電路安裝規(guī)范，設(shè)有總閘設(shè)施。

（三）儀器配備情況

我校屬Ⅱ類配備的村級完小，已按省定基本配備目錄自然（科學(xué)）部分驗收。儀器、藥品品種基本不缺，損壞較少。

（四）實驗人員

1、人員配備：我校有1名兼職實驗儀器管理人員。

2、實驗員素質(zhì)情況：兼職實驗儀器管理員具有大專學(xué)歷，中級專業(yè)技術(shù)職稱，具有一定的管理能力和經(jīng)驗，屬本地人，相對穩(wěn)定。

（五）實驗室管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長任組長，管理實驗教學(xué)；教研員任副組長，具體抓實驗教學(xué)業(yè)務(wù)，包括制定相關(guān)工作計劃、工作職責(zé)、管理制度、組織召開學(xué)校實驗室工作會議、研究實驗室工作等。

2、各項規(guī)章制度健全，懸掛上墻，師生嚴(yán)格遵守。

3、帳物管理：教學(xué)儀器總賬、分類明細(xì)賬、儀器驗收單、報廢報損單、檔案卡等建立完善，儀器進出、損壞、報廢及時上賬、下帳。儀器、藥品實行建帳、建卡，做到帳帳相符，帳物相符。

4、儀器保管方面：

①儀器的分類情況：對儀器做到科學(xué)合理分類。

②藥品保管與儀器的維修：學(xué)校設(shè)立危險藥品管理制度，對儀器實行定期維修檢查。

③儀器保養(yǎng)方面：儀器擺放盡量做到科學(xué)、合理，借用有憑據(jù)，保持清潔；藥品注意防塵、防潮、避光。

5、實驗室環(huán)境：實驗室、儀器保管室及準(zhǔn)備室經(jīng)常打掃，通風(fēng)、保持整潔；懸掛各類規(guī)章制度、名人名言和肖像。

（三）實驗教學(xué)管理及效益

1、教學(xué)管理：實驗教學(xué)管理方面：學(xué)年初制定出教學(xué)計劃，學(xué)年末進行對各種規(guī)章制度、計劃、實驗的開出情況進行檢查評估。

2、演示實驗開出率:學(xué)校要求做的演示實驗共有28個，實做25個，達(dá)89.2%。

3、分組實驗開出率：分組實驗共有40個，完成35個，達(dá)87.5%。

4、學(xué)生實驗?zāi)芰己思白灾平叹叻矫妫簩W(xué)校制定了學(xué)生實驗考核制度，每學(xué)期都進行學(xué)生實驗考核，多數(shù)學(xué)生基本能操作。

5、實驗教學(xué)研究方面：學(xué)校組織科學(xué)學(xué)科教研活動，討論改進實驗教學(xué)的策略，教師間進行聽課，評課，互相交流，取長補短。

三、存在的問題及困難

1、我校校舍條件有限，實驗室面積不足，配備的24套桌凳只能安放15套，剩余部分只能安放在儀器保管室當(dāng)準(zhǔn)備桌使用。

2、校舍緊缺，儀器保管室與準(zhǔn)備室合并一間，只能湊合使用，使用面積不達(dá)標(biāo)。

3、因人事變動，我校原接受過實驗教學(xué)培訓(xùn)的教師已經(jīng)調(diào)離，新任實驗教師多數(shù)未接受過專職培訓(xùn)，實驗教學(xué)和管理業(yè)務(wù)不精。

4、儀器的配備與學(xué)科教材不相對應(yīng)，使有些實驗無法開展。

5、因?qū)嶒炠Y金不足、一些自備材料短缺（無法購買），部分分組實驗無法開展。

6、因教學(xué)人員的不足，無法設(shè)置專職實驗管理員，致使在管理上存在不到位的地方。

7、實驗教學(xué)研究和自制教具工作還比較薄弱，學(xué)生的操作技能熟練程度仍需加強。

四、改進措施和努力方向

1、向上級教育主管部門爭取，按照實驗室要求及工作進展認(rèn)真對照驗收標(biāo)準(zhǔn)條件，加快實驗室的硬件和軟件建設(shè)。

2、繼續(xù)建立和完善實驗教學(xué)管理制度，加強對實驗教師和儀器管理員的工作考核。

3、提高實驗員和儀器管理人員的素質(zhì)，狠抓實驗教學(xué)的開出率，強化學(xué)生的操作技能，全面推進我校的素質(zhì)教育。

小草壩鄉(xiāng)大雄村中心完小

二○一一年九月二十日

第三篇：餐飲業(yè)現(xiàn)狀分析與對策

餐飲業(yè)現(xiàn)狀分析與對策

隨著人民收入水平的不斷提高，以往難得一次的“下館子”已經(jīng)逐漸成為日常飲食中的一部分。我們的餐飲業(yè)隨著經(jīng)濟前進取得了巨大的發(fā)展。越來越多的國際知名餐飲企業(yè)，國內(nèi)其他行業(yè)巨頭正在進入國內(nèi)餐飲市場，許多本地的餐飲商家也如“雨后春筍般拔地而起”。在眾多的餐飲企業(yè)中，高級餐飲企業(yè)和連鎖化的企業(yè)往往有著自身的標(biāo)準(zhǔn)，來為消費者提高高質(zhì)量的餐飲服務(wù)。然而更多的餐飲企業(yè)由于多種原因存在著不少的問題，阻礙了它們更好的發(fā)展。綜合國內(nèi)研究，以及筆者的經(jīng)驗，問題主要集中在以下四個方面。

一是衛(wèi)生狀況不佳。無論是在家就餐還是在外就餐，就餐環(huán)境的好壞，是影響就餐質(zhì)量最基本，也是最重要的要素之一。就餐環(huán)境不僅僅體現(xiàn)在具有高檔的裝飾，也體現(xiàn)在大廳一塊地磚是否發(fā)亮，餐盤角落是否有無污點?！凹?xì)節(jié)決定成敗?！痹S多中小規(guī)模的餐飲企業(yè)往往能夠做好大的就餐環(huán)境，卻容易讓消費者在就餐時發(fā)現(xiàn)筷架上有小黑點，餐巾布上有醬油漬，讓消費者就餐心情全無。

二是服務(wù)意識欠缺。餐飲行業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，所需從業(yè)人員數(shù)量大，但對質(zhì)量要求不高，這造成了餐飲從業(yè)人員整體素質(zhì)不高。許多中小餐飲企業(yè)因為財力有限，基本不對從業(yè)人員進行專業(yè)化培訓(xùn)，沒有培養(yǎng)主動服務(wù)的意識，因此中小餐飲企業(yè)的從業(yè)人員普遍存在服務(wù)水平較低，往往是“被動地服務(wù)”。

三是飯菜質(zhì)量方面。近年來不斷有媒體報道餐飲業(yè)的食品安全問題，例如地溝油、剩菜重上等。這不僅在短期內(nèi)影響了餐飲業(yè)的經(jīng)營，而且從長期會讓消費者對餐飲的食品安全存在不信任感。除飯菜的質(zhì)量安全外，許多餐飲企業(yè)對飯菜的口味等方面也有較大的不足。許多餐飲企業(yè)的飯菜毫無特色，口味毫無特點，在飯菜質(zhì)量上沒有核心競爭力。不少餐飲企業(yè)往往忽略了調(diào)味料、米飯質(zhì)量的把關(guān)，與一般的小餐廳相差無幾。

四是價格公平合理不足。盡管目前對餐飲企業(yè)的價格管理越來越嚴(yán)，但仍有不少的企業(yè)在價格設(shè)置上違規(guī)操作，如設(shè)置價格陷阱、價格透明度不高等。如此一來，讓消費者在消費的過程中會有不安的情緒，影響就餐心情。

那么在下次選擇就餐地點時，就不會做回頭客再來企業(yè)就餐了。

針對上述幾個問題，分析國內(nèi)外優(yōu)秀的餐飲企業(yè)，特別是最近比較有名的“海底撈”餐飲企業(yè)成功的特點。筆者認(rèn)為可以從以下四點做有效的改進。

一、準(zhǔn)確定位，全方位開發(fā)

隨著國家對公款吃喝的控制，餐飲消費將逐步呈現(xiàn)“個人消費增加、公款消費減少、平均消費水平下降”的局面。餐飲市場形成了“大眾化為主，高中低兼顧，多方位開發(fā)”的格局。這對餐飲企業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)又是機遇。因此餐飲企業(yè)要根據(jù)市場需求、周圍同業(yè)布點和經(jīng)營情況，以及自身的資金、技術(shù)、管理條件，選擇自己的經(jīng)營服務(wù)對象，作出正確的市場定位，然后根據(jù)市場定位確定企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。比如高檔的餐飲企業(yè)可以開出區(qū)域來面向普通消費者，實行大眾化經(jīng)營，或者經(jīng)營具有當(dāng)?shù)靥厣男〕?，如面、湯包等，來?chuàng)建獨特的飲食氛圍。

二、以人為本，改善用人機制

作為勞動密集型的餐飲業(yè)，最為關(guān)鍵的因素是人。大到主管人員，小到廚師門童，都是企業(yè)最寶貴的財富和資本。用人力資源管理課本的話說：企業(yè)的問題根源都是人的問題。如何選好人，用好人，關(guān)心人，留住人，是一個企業(yè)成功的關(guān)鍵；而人的培養(yǎng)和使用，本身就是一門學(xué)問，一種文化。餐飲企業(yè)在管理員工的時候，可以從以下五個方面入手：一是雙向選擇，能進能出，自由流動；二是能者上，庸者下；三是有職有權(quán)，責(zé)權(quán)分明；四是建立獎勵機制，報酬與職務(wù)與業(yè)績掛鉤，有條件的可推行年薪制、股權(quán)制；五是強化監(jiān)督機制，約束不軌行為。

三、創(chuàng)新思維，建立發(fā)揚特色

社會在前進，消費者的需求也在不斷的變化，要求也越來越高。餐飲企業(yè)必須要有自己的特色才能吸引眾多的消費者，才能創(chuàng)出自己的品牌。沒有特色的餐館，生意是紅火不起來的；老是學(xué)著別人的樣子走路，必定要落伍，甚至被淘汰。在保持原有風(fēng)味特色的基礎(chǔ)上不斷地推出創(chuàng)新菜，才能戰(zhàn)勝對手，持續(xù)發(fā)展。

那什么算是“創(chuàng)新菜”呢？筆者認(rèn)為主要菜肴具備了“新原料、新調(diào)味、新技法、新配制、新款式”五條當(dāng)中的一條邊可認(rèn)定為“創(chuàng)新菜”，具備條件

越多，其創(chuàng)新含量就越大。當(dāng)然創(chuàng)新菜必須要符合消費者的口味。沒有消費者肯定的“創(chuàng)新菜”不能稱為“創(chuàng)新菜”。對于那些沒有實力來創(chuàng)造新菜的企業(yè)，可根據(jù)自己的情況經(jīng)常推出一些過去沒有生產(chǎn)和供應(yīng)的新菜，這些新菜不一定要具備上述創(chuàng)新條件，只要消費者喜歡就應(yīng)該大力開發(fā)。

四、加強宣傳，提高知名度

以前常說“酒香不怕巷子深”。可是在如今的社會中，企業(yè)的宣傳已經(jīng)成為其成功因素之一。高檔大型的餐飲企業(yè)可以根據(jù)資金在常見的平面媒體中進行宣傳，如報刊雜志、電視網(wǎng)絡(luò)，或者舉行主題活動，來提高企業(yè)的知名度和形象。中小規(guī)模的餐飲企業(yè)可以積極利用當(dāng)今比較熱門的SNS媒體，如微博、人人網(wǎng)、團購網(wǎng)等，加強與目標(biāo)消費者的一對一宣傳溝通，以便進一步提高消費者對企業(yè)的了解程度，提升其忠誠度。同時還可以利用消費者的SNS媒體來形成“口碑”效應(yīng)，讓消費者來為其做宣傳，打廣告，擴大知名度。

第四篇：家訪現(xiàn)狀分析與對策

家訪現(xiàn)狀分析與對策

家訪作為學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與家庭之間的相互溝通，增進學(xué)校與家庭之間的相互理解，達(dá)成學(xué)校與家庭之間的共同合作。家訪的成敗，關(guān)系到教育對象能否健康地成長，關(guān)系到教育目標(biāo)能否順利地實現(xiàn)。

但當(dāng)前我們的家訪工作卻不很如人意，主要存在以下幾種現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：“喊家長”代替“家訪”

目前家校聯(lián)系最常見的方式就是“喊家長”，基本理由是這種方式既省時又省心，又能達(dá)到預(yù)定的目的。但仔細(xì)想想，這種方式存在一定的隱患。

有許多班主任不愿意家訪，也有客觀原因和主觀原因。

客觀上：沒時間。

班主任白天的工作一般都安排得滿滿的，白天去家訪恐怕也與學(xué)校的作息制度相悖。放學(xué)已經(jīng)相當(dāng)晚，如果這時去家訪，就使家長和老師有點尷尬：一般來說，孩子回到家，家里就準(zhǔn)備吃晚飯了。為了不打擾家長，就只能匆匆的講幾句話，一些問題很難深入的交流，家訪效果也不夠理想。星期天家訪，我們這里的家長一般都在私營企業(yè)上班，很多家長星期天也沒有休息，多數(shù)只能吃閉門羹。至于晚上家訪，似乎在現(xiàn)在的形勢下不大現(xiàn)實。

主觀上：更方便。

許多班主任認(rèn)為，讓學(xué)生回家喊家長無需占用自己的時間，同樣也能達(dá)到相互溝通的目的，似乎并不影響教育的效果。加上現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)為家訪已經(jīng)過時了，不如打電話來得快捷、省事。

這種“喊家長”代替“訪家長”的方式，表面上已經(jīng)解決了問題，但很容易留下“后遺癥”。表現(xiàn)為：

1、由于需要“喊家長”的往往是在紀(jì)律、思想、學(xué)習(xí)上存在問題的同學(xué)，家長在心理上本身就有一種“負(fù)擔(dān)”，總覺得自己的孩子在學(xué)校里一定是犯了錯誤，心里的疙瘩比較難消除，這樣談話的氣氛往往難控制。

2、老師一般是“無事不登三寶殿”，請到家長一般也就沒有什么好事了，再加上家長的文化素質(zhì)、思想素養(yǎng)的差異，在與長的交談中，老師尤其是青年教師，比較難體會到家長的心理，難免會流露出一些“居高臨下”的語氣，這樣就很難引發(fā)家長情緒上的共鳴和思想上的觸動，效果當(dāng)然要打折扣了，也很難與家長達(dá)成在教育措施上的聯(lián)動。

3、由于是喊家長到學(xué)校來，學(xué)校里也沒有專門接待家長的地方，在辦公室里交流，學(xué)生課后從辦公室窗前走過，于是許多“小喇叭”便開始廣播了，這使得學(xué)生覺得很沒面子——這樣效果自然又要打折扣了。

現(xiàn)象二：家訪對象單一

有些教師在確定家訪對象時，目光往往集中在那些平時調(diào)皮搗蛋、不遵守校紀(jì)班規(guī)、學(xué)習(xí)成績不好的后進生身上，忽視了班上有潛在問題的同學(xué)，忽視了因家庭原因造成不良影響的同學(xué)，忽視了那些中游學(xué)生，忽視了班級里的“弱勢群體”，也忽視了那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，否定了家訪工作的全員性，使家訪工作走入了教育的死角。

現(xiàn)象三：缺少后續(xù)措施

教師在家訪后多數(shù)并不采取相應(yīng)措施，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了任務(wù)，采取的是一種“只問病情，不開藥方”的做法；還有些教師由于采取的是告狀式家訪，所以采取的針對性措施也只是抓辮子、找茬子，如此反復(fù)，如此而已。學(xué)生身上存在的問題沒有得到解決，錯誤行為隨時有反彈的可能?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。

家訪作為加強班級教育管理、學(xué)校道德教育工作的一個重要渠道，要作好這一工作，我們可以從以下幾方面去思考：

1、“主動上門，縮短家校距離”

走出校門，走近學(xué)生家庭，家長首先會從內(nèi)心感受到老師的熱情真誠，感受到教師不擺架子的工作作風(fēng)，而這一切正是家長配合老師教育學(xué)生的重要前提，是老師得到家長配合的心理和情感基礎(chǔ)。

2、“我的眼里是每一位學(xué)生”

一個學(xué)生就是一個家庭的希望，教師要從家長的角度去理解教育，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的自尊心，甚至尊重學(xué)生的缺點，把“平等”、“愛心”、“交流”寫在心中，寫在與孩子的日常交流中，寫在與家長面對面的溝通中，寫在與家長心與心的交流中。

3、“小雨來得正是時候”

在家訪時要做到“有備而訪”，對學(xué)生存在的問題加以細(xì)致的分析，查找原因，并根據(jù)家訪時的具體情況，考慮如何與家長協(xié)作，使每一次家訪后，家長的教育觀念、教育方式有一個較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生有明顯的進步。

4、家訪不要千篇一律。

家訪的形式很多，在實際工作中，我們要根據(jù)學(xué)生及家長的具體情況，選擇最合適的方式。更重要的是，一定要有配套的跟蹤措施，保證家訪效果的持續(xù)、深入。

我想，只要我們做一個有心人，就一定能克服種種困難，我們的教育也將因家訪而更精彩！

第五篇：教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對策研究

查找、反思、改進：做始終站在時代前列的先鋒——頭道街小學(xué)黨員教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對策研究新的歷史條件下，國際國內(nèi)形勢的變化、文化的多元，給黨員教育帶來了許多新情況、新問題，各種思想相互碰撞，使黨員的價值觀念、人生追求也更趨多元。如何按照黨的要求、社會的需要來引導(dǎo)好、塑造好新時期凸顯先進性的黨員群像？如何使黨員教師成為努力學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”的優(yōu)秀分子、成為忠誠于教育事業(yè)的人民教師？這是擺在基層黨組織面前的重要而最艱巨的任務(wù)。

分析現(xiàn)狀、抓住問題癥結(jié)是達(dá)成基層黨建工作有效性的突破口。為此，頭道街小學(xué)黨支部集中調(diào)查了黨員教師的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀，深入透析黨員的思想政治需求、人生價值取向，找準(zhǔn)黨員教育的薄弱點和突破口，研究黨員思想政治素質(zhì)的時代特征，探索符合學(xué)校黨員思想政治素質(zhì)時代特征的保障機制，使黨組織對黨員教師的引導(dǎo)、教育、服務(wù)、管理、監(jiān)督更有效、更具針對性，使黨員教師始終站在教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的前列，成為保持黨員隊伍先進性、純潔性的中堅力量。

一、黨員教師思想政治素質(zhì)方面的基本情況

本校黨員的思想政治素質(zhì)總體是好的，主流是健康、積極、向上的。不論是座談會、個別訪談，還是分析調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，基本結(jié)論都是一致的。

1、絕大多數(shù)黨員教師政治立場堅定，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，對黨和國家的大政方針高度認(rèn)同

2、絕大部分黨員的人生觀、價值觀積極健康，工作熱情高，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，在各自崗位上發(fā)揮著模范帶頭作用。

3、絕大部分黨員進取心強，善于協(xié)作，樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。黨員座談的信息顯示：絕大多數(shù)黨員學(xué)習(xí)需求強烈，渴望自我超越。群眾在座談中對黨員教師的普遍評價是：多數(shù)黨員思想活躍，敢于發(fā)表自己的見解；較好地掌握了專業(yè)知識和技能，綜合素質(zhì)好，有活力。

二、黨員教師思想政治素質(zhì)方面存在的主要問題

1、極少數(shù)黨員在黨的基本理論和重大問題上尚存在模糊甚至錯誤的認(rèn)識。

2、極少數(shù)黨員入黨動機不夠純，人生價值觀念不夠積極健康，少數(shù)黨員在人生價值的選擇和對幸福生活的理解上存在個人主義和拜金主義傾向，強調(diào)個人價值的實現(xiàn)，羨慕有錢人的生活。

3、少數(shù)黨員存在著重業(yè)務(wù)能力發(fā)展輕政治素質(zhì)修煉的傾向

三、黨員教師思想政治素質(zhì)方面問題產(chǎn)生的原因分析

黨員隊伍中出現(xiàn)以上問題的主要原因，從主觀上分析，存在問題的黨員，特別是青年黨員生在和平時代，成長在改革開放時期，學(xué)歷層次高，但沒有經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的鍛煉；他們對學(xué)習(xí)馬克思主義理論興趣不濃，自覺性不高，馬列主義理論功底較淺，對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深入的了解，缺乏嚴(yán)格黨內(nèi)生活鍛煉，抵御社會不良思想的影響、抵制個人主義思想侵蝕的能力不強。

從客觀上分析，黨組織對黨員教師的教育管理工作不到位，工作

使用多，思想教育不夠；工作要求多，具體指導(dǎo)不夠；對黨員的需求了解不夠，教育管理方法簡單化、程式化、行政化，沒有真正在針對性、有效性上下功夫。

四、黨員教師思想政治素質(zhì)的保障機制

現(xiàn)時的黨員教師整體上處于一個物欲泛濫、信息擁堵、價值取向多元的時代，缺少治學(xué)所需的心靜和修煉品性的社會氛圍。我們希望通過建立一種長效機制，把政治理論教育與人生的哲思、生命的體驗水乳交融，促使黨員教師得到觸及心靈的啟示和震憾：人生的意義不在于擁有了什么，而在于從中體悟了什么、奉獻(xiàn)了什么，幫助黨員教師能夠在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造自我，實現(xiàn)真正的價值，擁有真實的幸福。

（一）、完善學(xué)習(xí)教育機制，關(guān)心黨員的政治生活

提高黨員的思想政治素質(zhì)，歸根到底要大力提高他們的理論素養(yǎng)，真正掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。黨員教師一般都接受過馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，但缺乏對中國歷史和現(xiàn)實的系統(tǒng)了解，基本理論的掌握不夠系統(tǒng)、不夠扎實；經(jīng)受了一定的黨內(nèi)生活和社會實踐的鍛煉，但缺少面對艱苦環(huán)境和復(fù)雜形勢的信仰考驗與能力培養(yǎng)。這就需要通過加強學(xué)習(xí)和實際鍛煉兩個方面來提高黨員教師的理論水平和政治素質(zhì)。

1、建立新黨員三年學(xué)習(xí)制度，推動青年黨員“學(xué)理論、學(xué)黨章”活動的開展。針對剛?cè)朦h的新黨員對黨的基本理論掌握不夠深、不夠透的情況，對入黨三年內(nèi)的新黨員，規(guī)定政治學(xué)習(xí)必讀科目、制定三

年學(xué)習(xí)計劃，利用中心組等學(xué)習(xí)陣地，由黨支部書記擔(dān)任輔導(dǎo)員，每季至少組織學(xué)習(xí)一次，有記錄、有跟蹤、有檢查，深入扎實地開展理論學(xué)習(xí)活動。并且，把新黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入對黨員的預(yù)備期考核范疇。通過學(xué)習(xí)和教育，不斷端正入黨動機，樹立正確的價值觀，逐步解決部分年輕黨員“組織上已經(jīng)入黨，但思想上并未完全入黨”的不足，實現(xiàn)思想境界的升華。

2、增強黨員組織生活和政治輪訓(xùn)的有效性。通過講座、報告等形式，加強對黨員的思想政治教育，保證黨員明確形勢任務(wù)，增強責(zé)任感，使命感和危機感。從最基本的元素抓起，提高組織生活的質(zhì)量，規(guī)定：每季度第一個月主題為理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)各種理論和實事熱點；第二個月主題為黨員議事，參與大事討論，充分發(fā)揮黨員“三先”；第三個月主題為民主生活會，黨員尋找差距，落實整改措施，積極開展批評和自我批評，增強黨員的黨性修養(yǎng)和組織紀(jì)律。同時，強化黨員的黨課學(xué)習(xí)，每年接受2－3次的國際、國內(nèi)、教育的形式任務(wù)報告或講座，使黨員努力爭做“忠誠履職、愛崗敬業(yè)”的表率。

3、建立“黨員入黨生日談話”制度。充分利用黨員干部這一思想政治工作的寶貴資源，定期、分層次與黨員溝通交流思想。開展“黨員入黨生日談話”活動，規(guī)定：在每個黨員入黨紀(jì)念日那一天，由黨支部書記與每個黨員面對面的談話，溝通思想，肯定成就、優(yōu)點，指出一年工作的不足及今后努力方向，激勵黨員進一步通過組織培養(yǎng)和自身努力，更好地發(fā)揮黨員的“雙結(jié)對”和“責(zé)任區(qū)”的作用。

（二）、拓展成才渠道，關(guān)心黨員的職業(yè)生涯

黨組織要把握黨員的脈搏，了解他們的所思所想，要加強與黨員有針對性的交流溝通，做他們的知心人，增強黨組織的凝聚力。

1、科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)階梯，引導(dǎo)黨員骨干主動發(fā)展。樹立“黨員是教師中先鋒”的理念，按照“五定”（定培養(yǎng)人、定責(zé)任者、定培養(yǎng)方向、定培養(yǎng)周期、定培養(yǎng)措施）要求，以學(xué)科帶頭人和管理人員為培養(yǎng)對象，以最終形成一定規(guī)模的高層次后備人才庫為目標(biāo)，建立責(zé)任制，鼓勵黨員骨干立足崗位，通過勇挑重?fù)?dān)、解決難題、突破困境、創(chuàng)造業(yè)績快速成才。凡綜合考評中德能出眾的黨員骨干，可直接聘用上重要崗位，不以年齡、資歷為限制。

2、積極搭建展示平臺，激勵黨員青年脫穎而出。努力為黨員青年創(chuàng)造成才條件，搭建交流和展示的平臺，鼓勵黨員青年參與各級各類比賽，凡在比賽中取得優(yōu)良成績的黨員青年，條件具備的可直接作為后備人才進行培養(yǎng)，并可授予“青年崗位能手”、“新長征突擊手”、“青年技能標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等榮譽稱號，激勵他們通過提升服務(wù)社會的真實本領(lǐng)來爭先創(chuàng)優(yōu)。

3、營造和諧校園文化，形成黨員教師職業(yè)認(rèn)同。不斷完善學(xué)校的各種制度，特別是用人、分配制度，努力實現(xiàn)制度的規(guī)范和激勵作用。在一套設(shè)計科學(xué)、操作人性化的制度，一個得到充分理解、高度認(rèn)同的愿景，既能鼓舞成員對自己的工作樹立信心，也能培養(yǎng)成員對職業(yè)的興趣。因此，我們基于合理的制度和和諧的文化，用感情、事業(yè)、適當(dāng)?shù)幕顒觼砟埸h員教師，使他們盡心盡力地為學(xué)校工作，為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）、開發(fā)有效載體，加速黨員的成長進程

針對黨員渴望早日成才、實現(xiàn)自我價值的心理，黨組織應(yīng)該不斷探索培養(yǎng)黨員崗位成才的方法和途徑，合理安排和運用各種資源，想方設(shè)法為黨員的成長、成才創(chuàng)造條件，用一流的目標(biāo)來鼓舞人，用一流的業(yè)績來凝聚人。

1、大力開發(fā)掛職崗位鍛煉的渠道，不斷提升黨員的綜合能力，磨練他們的意志。從機制上規(guī)定黨員的崗位鍛煉，為他們的成長搭建舞臺。每年有5％比例的普通黨員參加學(xué)校、教育系統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)或管理后備干部掛職鍛煉，周期為3個月至1年，增加全面了解學(xué)校和多方面實踐的機會，創(chuàng)造條件讓黨員在崗位上脫穎而出，在實踐中鍛煉、培養(yǎng)了黨員教師。

2、建立青年黨員拜師結(jié)對制度，全面學(xué)習(xí)前輩的高尚品格和精湛技能，使青年黨員的素質(zhì)得到迅速提升。充分利用教育系統(tǒng)人才資源，有計劃地、有重點地組織青年黨員拜老黨員或優(yōu)秀黨員為師，結(jié)合崗位工作的需求，不斷提高品行和技能，進行職業(yè)生涯的完善。

3、開設(shè)黨建專欄網(wǎng)頁，滿足黨員教師交流和學(xué)習(xí)的需求。充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段，在學(xué)校網(wǎng)站上，開設(shè)“黨員論壇”、“黨員園地”等黨建專欄網(wǎng)頁，及時掌握黨員的最新思想動態(tài)，使之成為日常工作中黨組織加強與黨員雙向溝通的有效橋梁。充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，事事爭取做到超前引導(dǎo)、同步開導(dǎo)、事后疏導(dǎo)，以加大思想政治工作的滲透力，為鑄就新一代創(chuàng)新、發(fā)展的主力軍而保駕護航。