第一篇：作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課教學(xué)反思

作文展示課上完了，這次作文教學(xué)改革是在2008年我真正接觸到快速作文實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)作文課我采用的新概念快速作文課型“兩課時(shí)八環(huán)節(jié)”，在兩節(jié)課上圓滿完成了寫作準(zhǔn)備、快速寫作、修改反饋環(huán)節(jié)，效果較好。

上完這節(jié)課，有幾點(diǎn)收獲如下：

1、作文課的目標(biāo)要明確

其實(shí)以前的作文課教學(xué)的目標(biāo)非常模糊，經(jīng)常會(huì)有臨時(shí)定題的情況，評講作文是面面俱到，結(jié)果收效甚微。新概念快速作文要求作文課上目標(biāo)必須明確清晰。這節(jié)課的目標(biāo)定位是：學(xué)會(huì)多角度觀察和細(xì)致描繪生活。明確地告訴

學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生的寫作、批改、反饋等環(huán)節(jié)都圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，就能達(dá)到學(xué)有所獲的目的。

2、備課時(shí)要了解分析學(xué)情

其實(shí)定好目標(biāo)也不是一件簡單的事情，記得教師節(jié)前，學(xué)生的寫作題目是《——老師，我想對您說》，我的目標(biāo)定位是要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇典型的材料，可是當(dāng)評講時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主要問題在于結(jié)構(gòu)安排不恰當(dāng)，有嚴(yán)重的頭重腳輕現(xiàn)象，而且還有人稱問題。分析原因就是對學(xué)情不夠了解，所以在定目標(biāo)時(shí)需要充分了解學(xué)情。今天的作文主題是《尋覓秋天的蹤跡》，多角度觀察與細(xì)致描寫是學(xué)生寫作弱點(diǎn)，這個(gè)目標(biāo)是符合學(xué)生的學(xué)情的。

3、課前要做好充分準(zhǔn)備

寫作前，學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，搜集描寫秋天的段落和詩詞。這是學(xué)生積累素材的過程，為快速成文做好準(zhǔn)備。

備課時(shí)，我精心準(zhǔn)備，在學(xué)生寫作前的10分鐘時(shí)間內(nèi)，快速打開學(xué)生的思

維，進(jìn)入秋天的境界中，所以我特別在挑選圖片上下了一番功夫，圖片的內(nèi)容有藍(lán)天白云、片片紅葉、燦爛菊花、五谷豐登、喜迎豐收的笑臉和秋游的腳步等等，有的圖片和他們的生活較近，有的較遠(yuǎn)，從不同的角度詮釋了秋天的含義。另外，我還準(zhǔn)備了精彩的解說語，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，耳邊聽到詩一般的語言，進(jìn)入一個(gè)美的境界。

4、課上要營造快速寫作的氛圍

為能達(dá)到快速寫作的目的，除了營造寫作氛圍以外，還要給學(xué)生“我能行”的信心和必要的辦法。在公開展示之前的課上，我明確地告訴大家30分鐘寫一篇好作文不是神話，他們也用自己的行動(dòng)證明自己能做到。所以這節(jié)課學(xué)生們是帶著必勝的信念來的。寫前我展示了快速寫作的四點(diǎn)要求，還在黑板上寫了“快速作文小能手”幾個(gè)字，要求寫得最快的10名學(xué)生停筆后到黑板上寫下自己的姓名、用時(shí)和字?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生就有了一種寫作的緊迫感。事實(shí)上，最快的一

名學(xué)生21分鐘完成了750字，全班在30分鐘內(nèi)全部完成了600字以上的寫作任務(wù)。

勇于向自己挑戰(zhàn)，就會(huì)有成就感。這次作文展示課是我對自己的一次挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@是長期以來困擾語文教師的難題，不好解決，從來沒有這樣展示過，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)可以參考，一切都要靠自己摸索，備課的過程是艱辛的，但上完課后老師們達(dá)成了共識(shí)，我自己也有了成就感?？赡芎芏嗍露歼@樣，成了第一個(gè)吃螃蟹的人，即便嘗試的過程中會(huì)存在很多問題，但一樣有成功的感覺。

第二篇：英語展示課教學(xué)反思

英語展示課教學(xué)反思

本周在穴坊中心中學(xué)上了一節(jié)英語展示課，上完課后，各位老師對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我受益良多?，F(xiàn)反思如下：

1、課前沒有與學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。以后要加上課前Greeting環(huán)節(jié)，比如詢問學(xué)生What’s your favorite animal? How’s the weather ？，以此拉近師生距離，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生對pair-work以及group-work 流程不知如何進(jìn)行，沒有提前找學(xué)生示范小組合作。以后在教學(xué)中一定會(huì)請volunteer 幫助一起展示教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

3、由于多媒體安裝時(shí)間過長，設(shè)備老化，導(dǎo)致Survey表格顏色不清晰，對學(xué)生產(chǎn)生困惑，以后會(huì)將survey 表格畫在黑板上，然后讓學(xué)生使用投影儀來展示調(diào)查報(bào)告，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

4、課堂參與度不高，只是提問部分好學(xué)生，對后進(jìn)生重視不夠，以后會(huì)對學(xué)生按小組提問，每一組四名學(xué)生，編號(hào)1,2,3,4，回答對問題的學(xué)生，分別加1,2,3,4,分，以此吸引后進(jìn)同學(xué)參與課堂，讓他們體會(huì)成功的喜悅。

5、語速過快，有的學(xué)生不適應(yīng)，以后再展示重難點(diǎn)，如最高級est,比較級er等語法時(shí)，一定放慢語速，讓學(xué)生聽的明明白白，提高教學(xué)成績。

6、指令過多，用英語說完指令后，在用漢語說一遍指令，分散了學(xué)生的注意力，同時(shí)是學(xué)生厭煩，以后簡單的問題發(fā)指令，如Yes or No,復(fù)雜的問題用漢語解釋，讓學(xué)生按指令參與活動(dòng)。

7、在小組合作練習(xí)對話時(shí)，屏幕上只展示了簡單的英語，應(yīng)該使用圖片展示詞組，如go shopping ,visit the museum 等，以此來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情.8、學(xué)生的口語有待提高，應(yīng)該加上錄音機(jī)跟讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生糾正語音語調(diào)，在考試的聽力部分保證少失分。

9、沒有writing 設(shè)計(jì)，弱化了學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該寫一個(gè)與vacation有關(guān)的作文，然后投影儀展示，完成新課標(biāo)要求的英語謝作能力的提高。

10、由于使用了多媒體，沒有到下面巡視學(xué)生，導(dǎo)致課堂秩序較差，同時(shí)學(xué)生碰到問題也無法解決，弱化了教學(xué)效果，以后要多巡視課堂。

11、重難點(diǎn)內(nèi)容沒有板書，因此學(xué)生對本課的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰，應(yīng)該讓學(xué)生sum up what we have learned,然后板書復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。最后一點(diǎn)，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

第三篇：展示課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀

2、教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

2、師：森林里小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？大家想不想知道？那我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課文《自己去吧》，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶吧！

3、識(shí)字：

1、出示帶拼音的字，指讀

2、去拼音讀

3、組詞（男女分讀 領(lǐng)讀：請大家跟我一起讀 齊讀）

4、識(shí)字游戲

（二）訓(xùn)練朗讀

剛才這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們送字回家，看看大家在課文中都認(rèn)識(shí)了嗎？

1、自由讀課文，出示第一段課文，現(xiàn)在看看小鴨子到底發(fā)生了什么事情？

2、分角色讀 小鴨子會(huì)說些什么呢？鴨媽媽說什么？一人讀一句 誰來讀讀他們的對話，體會(huì)“您 ”商量和鼓勵(lì)的語氣練習(xí)讀。

3、在“你”字下面加一個(gè)“心”就變成了“您“，小鴨子這么有禮貌，可為什么媽媽沒有答應(yīng)它呢？難道媽媽不喜歡它了嗎？

生：不是，是媽媽在鼓勵(lì)小鴨子自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，誰能再把鴨媽媽和小鴨子的對話讀一遍，把小鴨子商量和鴨媽媽鼓勵(lì)的語氣讀出來？

（三）、小組討論 1．師：“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的想法

4、再回歸課文讀，讀出自己的感受

過渡語：小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，但是在森林里還有一只同樣很困惑的小鷹，它現(xiàn)在也很苦惱，讓我們一起去幫幫它吧！

5、出示老鷹圖片 ①出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

②指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。③進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

（四）、拓展延伸

1、小鴨子和小鷹在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)媽媽都對他們說了一句什么話？ 生：自己去吧！

小動(dòng)物們都可以自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，那我們自己的事情是不是也應(yīng)該自己去做呢？

2、那現(xiàn)在老師請大家說說你最近自己學(xué)會(huì)了做什么事情？是怎么學(xué)會(huì)的？

3、學(xué)生匯報(bào)

大家說的都很好，現(xiàn)在老師這里還有一首兒歌，說的就是我們已經(jīng)長大了，自己的事應(yīng)該自己做，我們一起來讀一讀吧！

《我自己干》 媽媽別幫我穿衣 爸爸別幫我穿襪 爺爺別幫我洗臉 奶奶別喂我吃飯 我都已經(jīng)長大了 自己的事自己干

大家讀的真棒，老師更希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中有更多的事情自己去學(xué)會(huì)！。

第四篇：區(qū)級展示課教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)正向沙包擲遠(yuǎn)動(dòng)作，投擲類的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段來講是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來會(huì)有一定難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他需要學(xué)生有較好的身體協(xié)調(diào)能力和一定的力量兩項(xiàng)要素所夠成，主要就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的投擲能力，現(xiàn)將整節(jié)課的上課情況做一下教學(xué)反思：

本節(jié)課開始部分學(xué)生整體的隊(duì)列練習(xí)，我自我感覺稍顯不整齊，尤其是向后轉(zhuǎn)時(shí)，還有個(gè)別學(xué)生是從左側(cè)轉(zhuǎn)體，這點(diǎn)我應(yīng)該在今后的課堂中加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟能生巧的形成動(dòng)作概念與意識(shí)，區(qū)級展示課教學(xué)反思。

準(zhǔn)備活動(dòng)后我安排了集體先徒手與老師模仿正向投沙包的動(dòng)作技術(shù)，然后持沙包自由分散在場地進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，在練習(xí)前我沒有明確規(guī)定學(xué)生投擲的方向，因此造成了練習(xí)中從哪個(gè)方向投的都有，在練習(xí)安全措施中存在隱患，在以后的課中要避免這樣的失誤，教學(xué)反思《區(qū)級展示課教學(xué)反思》。

課的主題部分我覺得是本節(jié)課的亮點(diǎn)，首先我采用了梯形站位的隊(duì)列形式，使每一個(gè)學(xué)生都能夠觀看到其他同學(xué)練習(xí)的情況，教師對學(xué)生的觀察也一目了然。其次針對學(xué)生出手角度過低的問題我安排了投過一定高度橫繩的練習(xí)內(nèi)容，從而很好的為改善出手角度問題提供的輔助性練習(xí)。在學(xué)生適應(yīng)橫繩的一定高度后，我又提高了橫繩的高度，加大了出手角度的難度，學(xué)生通過練習(xí)也就又有了一定程度的提高，教學(xué)效果較好。最后我在一定高度的標(biāo)志物后畫上了不同遠(yuǎn)度的橫線并且標(biāo)有分值，以最遠(yuǎn)的橫線分值最高，組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情與興趣。在提高擲遠(yuǎn)能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

最后的春種秋收小接力賽，學(xué)生們練習(xí)情緒很高，課堂秩序也很好，整個(gè)課堂的效果又達(dá)到一個(gè)小高潮。

總結(jié)本節(jié)課我自我感覺教學(xué)內(nèi)容層次比較清晰，并能通過輔助器材提高投擲的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。這對我自己來說是一次教學(xué)上的提高，但我覺得還是有需要有待加強(qiáng)提高的地方，希望在今后的課中能做的更好。

第五篇：展示課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

英語教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

Module 4 Life in the future

Unit1 Everyone will study at home.(The first period)

一、教材內(nèi)容分析

本課是外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語七年級下冊Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home.在本課中我們以學(xué)校為話題，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過視頻展示未來學(xué)習(xí)導(dǎo)入將來時(shí)態(tài)，使語言學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初一的中學(xué)生富于幻想，鼓勵(lì)他們描述想象他們心目中的未來學(xué)校，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)又符合他們的心理特點(diǎn)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、學(xué)情分析

通過小學(xué)及七年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉部分學(xué)校事物的英語名稱。本模塊則是在進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)如粉筆、計(jì)算器、有線電視，無線衛(wèi)星等的名稱的基礎(chǔ)上引入到談?wù)撟约盒哪恐械奈磥韺W(xué)校等話題上，這是學(xué)生很熟悉和感興趣的話題。在設(shè)置的任務(wù)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。問題和任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、學(xué)生狀況分析

1．來自農(nóng)村的中下生，由于受地域和環(huán)境等因素限制，知識(shí)面較窄，加上有的在小學(xué)學(xué)得“不湯不水”，連最起碼的興趣都失去了。當(dāng)然，有的學(xué)生因環(huán)境的改變，開始階段的學(xué)習(xí)熱情還是蠻高的。但是，隨著內(nèi)容的增多，困難也在增大，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感又會(huì)逐漸生成。特別是一部分學(xué)生家長長期在外打工，對學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，學(xué)習(xí)的自覺性相當(dāng)差，課前不預(yù)習(xí)，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)是他們的“通病”。就算有家長在家，由于家長的文化程度、周圍環(huán)境等因素，學(xué)生走出校門去談“提高綜合運(yùn)用英語的能力”的可能性也不大。

2．一部分學(xué)生是內(nèi)地的外來民工子女中途轉(zhuǎn)學(xué)過來，由于有的學(xué)生小學(xué)只學(xué)了一點(diǎn)英語，有的小學(xué)根本沒學(xué)英語或者教材不同，要同這里的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接有很大的困難。加上這些學(xué)生的居住條件較差，他們主要是靠租房或居住在工廠集體宿舍。大部分家庭是一家人擠在一間小屋子里，回到家根本沒有學(xué)習(xí)的空間，早讀課、自習(xí)課抄襲作業(yè)是他們的“首選”。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知知目標(biāo)：

1).掌握本單元單詞: cable TV, calculator, cell phone，email, Internet, chalk，no one, everyone

2).學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，掌握一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)will+ v

3).學(xué)習(xí)和掌握含有will 的一般將來時(shí)。

2.語言知識(shí)目標(biāo)： 能聽懂談?wù)撐磥淼暮喍虒υ?，能有will表達(dá)自己對未來的想象。

3.情感態(tài)度目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)通過對美好未來的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：自我檢測與小組檢測相結(jié)合。讓學(xué)生能獨(dú)立以及合作完成任務(wù)。圖文相結(jié)合的方法加強(qiáng)記憶和理解。5.文化意識(shí)目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生對未來生活的認(rèn)識(shí)面和視野。

四、突破途徑

以話題為核心，通過個(gè)人思考、小組及班級活動(dòng)等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞和句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Key words: Calculator, chalk, Internet, satellite, everyone，no one，Life, in the future, will, cable, cell phone, paper, ruler 2.Key structures:

1)The teachers won’t write on a blackboard with chalk.2)No one will use paper, pencils and pens!

3.Ability goals: Enable the students to briefly make a conversation about animals.教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型；掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)作主語的疑問句及其回答。

六、教學(xué)過程：

Step 1 Warming up and Lead –in（8’）

1.Greeting and tell students the module task about it.2.Enjoy the video from the movie Life in the future.Then

let students imagine and talk about the school will be like

in the future.3.Learn the new words and play a game.設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)摫灸０娴膶W(xué)習(xí)任務(wù)，借助電影《機(jī)器人》播放有關(guān)未來生活的視頻，及結(jié)合圖片直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入問題“學(xué)生是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在家學(xué)習(xí)？”并通過圖片直觀教學(xué)引入要學(xué)的新詞匯，激發(fā)學(xué)生對未來學(xué)校是怎么樣的產(chǎn)生興趣，為引入新課做好了鋪墊。最后通過一個(gè)訓(xùn)練口語發(fā)音反應(yīng)能力的單詞游戲鞏固所學(xué)單詞。Step 2.Speaking(10’)1.Show the picture about the school in the future and ask the students to describe it in groups.2.Ask the students to use the key structures to say what they use to study English.設(shè)計(jì)意圖：借助有關(guān)未來學(xué)校的圖片，進(jìn)行圖片直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生小組談?wù)撐磥韺W(xué)校的模樣，給出

例子，引導(dǎo)學(xué)生模仿例子運(yùn)用一般將來時(shí)will+v的結(jié)構(gòu)。Step 3 Listening and reading(15')

1.Ask the students to close their books and listen to the tape

recording twice time

2.Then they are required to have a discussion to finish the

Activity6.3.Invite some students to check their answers.4.Let the whole class read the conversation by role play /in

groups/together.5.Analyse the language points.6.Let some students to write their answers on the blackboard.設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生在帶著問題的前提下做第一遍聽力時(shí)，降低了學(xué)生的聽力難度，又鞏固所學(xué)的單詞，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力再通過第二遍聽力，完成活動(dòng)6的選擇題。充足的輸入更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出。其次，在讓學(xué)生以小組的形式操練對話，并以角色扮演、分組讀、全班讀的形式操練對話。最后，在操練對話后，要求其以小組形式找出對話中的語言點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)。這可鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練他們用團(tuán)隊(duì)力量，找出問題，解決問題。Step4.Consolidation(8’)

1.Work in pairs.Talk about what your school will be like in 10

years.It means let then to make a speech.They can start their

speech like: “In ten years, everyone will study?” 2.Show the key structures about this unit ,and let the students

make their own conversations and role play.3.Invite some students to make a speech or conversation in

front of the classroom.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求由學(xué)生來總結(jié)一般將來時(shí)“will+V”的這個(gè)結(jié)。并給學(xué)生總結(jié)出本單元的主要句型，要求學(xué)生自主組織對話或者做個(gè)一對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對未來學(xué)校說說自己看法的小演講。Step5 Exercises 設(shè)計(jì)意圖：針對本節(jié)重點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鞏固、反饋。Step6 Summary 1.Let the Ss say what they have learnt in this lesson.設(shè)計(jì)意圖：歸納、鞏固所學(xué)，以增長學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

面的梳理。Step7 Homework

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語七年級下冊Module 4 Life in the future Unit 1 Every one will study at home.我在設(shè)計(jì)的任務(wù)前也是征求了學(xué)生意見，問他們對什么話題比較興趣，是未來生活還是說用比較級對兩個(gè)城市的認(rèn)識(shí)比較。而他們給予了我肯定的回答：未來生活！本模版是以學(xué)校為題材，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上引入到談?wù)搶砩钸@個(gè)話題上，這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的。七年級的學(xué)生富于幻想，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生

成，樂于合作分享。給學(xué)生充分自由想象的空間，鼓勵(lì)他們描述想象中未來的學(xué)校，這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。本課主要從感知語言、強(qiáng)化操練和交際運(yùn)用三方面來完成。

一、在感知階段，通過電影視頻《School life in the future》，直接導(dǎo)入本課話題，創(chuàng)設(shè)情境教授新單詞blackboard, national flag, clock, light, desk, picture, chair.然后，讓學(xué)生在問答，兩人做reporter以及小組討論“What will the school life be like in the future?”過程中，運(yùn)用will+v.phases進(jìn)行真實(shí)語境的交流。通過設(shè)計(jì)話題談?wù)摚寣W(xué)生有所感悟，也為下面的聽力作好鋪墊。

二、強(qiáng)化操練階段，由Betty和Daming對學(xué)校未來的暢想導(dǎo)入對話。在第一遍聽的過程中，提出問題。通過這個(gè)問題的設(shè)置。考查學(xué)生是否抓住對話的核心內(nèi)容和掌握新語法表達(dá)形式。再通過完成表格，不僅可以考查聽完對話后對于細(xì)節(jié)問題的理解程度，更注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作過程中運(yùn)用will和本課單詞。之后，運(yùn)用點(diǎn)讀筆指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文章。最后，我設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，給學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

三、交際運(yùn)用階段，我以弘文建校史為契機(jī)，讓學(xué)生暢想our dream school,形成完整的語段，以小組形式展示。學(xué)生們在思考過程中，不自覺的反復(fù)使用will+v.,使語法學(xué)習(xí)不是在枯燥的說教中進(jìn)行，而是在真實(shí)的使用中掌握。最后通過作業(yè)的反饋，鞏固本課的重難點(diǎn)，以及新學(xué)語法結(jié)構(gòu)。

這節(jié)展示課是我人生中的第三次公開課后，感謝我校初高中英語科組及其他科組的數(shù)十位老師蒞臨觀摩與指導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.整節(jié)課節(jié)奏有點(diǎn)快，恐怕教學(xué)沒有照顧到中等偏下水平的同學(xué)，今后要注意針對這部分的同學(xué)設(shè)置些容易點(diǎn)的問題，提高他們的自信心和開口說英語的能力。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)過渡中，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)處理缺乏經(jīng)驗(yàn)，比如單詞拼寫這樣的小錯(cuò)誤要盡量避免。備課時(shí)應(yīng)充分考慮，設(shè)計(jì)好。備課時(shí)，我只注意到精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程以及精心制作課件，但對于各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間上的處理不是是很完美，所以導(dǎo)致上課時(shí)教師頭重腳輕的感覺。因此，把握好各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配是十分重要的，這在以后的備課中是需要充分考慮的。

4.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得較流暢，用圖片形象直觀很好地引入和操練了所學(xué)知識(shí)，特別是單調(diào)的語法通過看圖說話和小組討論而變得有趣些。用操練口音發(fā)音單詞游戲抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。并能根據(jù)實(shí)際靈活地對教材進(jìn)行處理和整合，反饋、激勵(lì)及時(shí)。做得不夠的是第二的聽力部分，應(yīng)該安排聽3次聽力。因?yàn)橛袀€(gè)別同學(xué)單詞掌握得還不夠熟，因此在做聽力時(shí)會(huì)比較吃力；小組合作時(shí)指令不夠明確，后面給學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間不夠充分，因此使得后面的練習(xí)做的時(shí)間倉促些。

通過本課的公開教學(xué)，我深有感觸，從教育學(xué)專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合這一觀點(diǎn)。相對我的上兩次公開課，第一次公開課，學(xué)生害怕突然班里出現(xiàn)了那么多教師聽課，他們拘謹(jǐn)，而作為引導(dǎo)者的我沒有很好的調(diào)整班里的學(xué)習(xí)氣氛，整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)拘束，不自然，并且?guī)еε碌膶W(xué)習(xí)心理。而第二次公開課，我與學(xué)生公共得到經(jīng)驗(yàn)，并且通過第一次公開課的學(xué)習(xí)，我根據(jù)初一學(xué)生的活潑可愛的性格特點(diǎn)，以幽默、輕松活躍地方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而讓我最為感動(dòng)的正是學(xué)生們的那份熱情。而這第三次公開課，不僅是教師，而且學(xué)生也是抱著十足信心，毫不吝嗇地為蒞臨的各位老師展示自我的風(fēng)采。在授課過程中，學(xué)生的配合，大膽展示他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和所得。這一連串成功配合，充分地體現(xiàn)了師生之間默契的重要性。他們說展示課后還開玩笑的說：“這次課蒞臨的老師不夠多，太不夠意思了?！逼吣昙壸鳛槠鹗寄昙墸瑢W(xué)生都是相對的小孩子，他們遇到比較“大的場面”緊張是難免的，而如今他們卻如此的自信，這是讓我感到驚喜的。公開課讓他們成長，更讓我這名新教師成長了不少。而他們的話雖然是有點(diǎn)童言無忌的感覺，但卻是我專研教學(xué)的動(dòng)力。他們的自信便是我自信努力的源泉。這次展示課上，我的孩子們充分地向大家展示了他們的求知欲望。我見證了他們從上學(xué)期的“要我學(xué)”，發(fā)展到現(xiàn)在的 “我要學(xué)”到現(xiàn)在的“我們要把英語玩出來”的這個(gè)過程。因此，他們是讓我十分的欣慰與感動(dòng)。我的學(xué)生，我的孩子們，你們是最棒的！

我所接觸的學(xué)生是七年級的起始年級，掌握該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是十分重要的。了解學(xué)生愛玩的性格，結(jié)合課堂游戲氣氛烘托的英語課堂內(nèi)，相信我們的學(xué)生可以創(chuàng)造出更多的智慧。作為教師隊(duì)伍的我們，讓孩子們玩起來吧。讓他們真正的體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，使孩子們真正地領(lǐng)會(huì)、掌握玩出來的英語知識(shí)。這是我作為一名新教師的小小經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。當(dāng)然教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的。